大班教案

時(shí)間：2023-05-14 19:21:00 教案我要投稿

大班教案推薦度：
最新大班教案推薦度：
《拜年》大班教案推薦度：
《動(dòng)物》大班教案推薦度：
《螃蟹運(yùn)球》大班教案推薦度：
相關(guān)推薦

大班教案范文匯編八篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，歡迎大家分享。

大班教案范文匯編八篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)名稱(chēng)：英語(yǔ)音樂(lè)欣賞（ifyouarehappy??）

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)欣賞力，訓(xùn)練其節(jié)奏感

　　2、學(xué)習(xí)詞組clapyouhands，stmpyoufeet3、鍛煉幼兒的表現(xiàn)力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：一、greeting

　　goodmorningeverybody!

　　二、topic1、完整的聆聽(tīng)歌曲

　　“今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一首歌，這首歌的名字叫ifyouarehay??，現(xiàn)在，大家一起來(lái)聽(tīng)一下。聽(tīng)完之后，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下，你聽(tīng)完這首歌后有什么感覺(jué)�！�

　　“孩子們，歌曲聽(tīng)完了，你們有什么感覺(jué)啊？”

　　2、學(xué)習(xí)詞組clapyouhands

　　“孩子們，現(xiàn)在咱們來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲的第一段，要認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)，聽(tīng)完以后老師有問(wèn)題問(wèn)大家�！�

　　“孩子們，在剛才的這一段音樂(lè)里，除了有唱歌的聲音，還有什么聲音？”

　　“對(duì)，有拍手的聲音，那你們知道拍手英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？”

　　“readaftertome，clapyouhands。

　　跟讀。

　　“小朋友們說(shuō)的真棒，現(xiàn)在在老師要請(qǐng)小朋友和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)一起做一下clapyouhands�！�

　　練習(xí)。

　　3、第二、三、四段的的學(xué)習(xí)同上。

　　4、完整的練習(xí)

　　“小朋友們，這4段我們已經(jīng)全部學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在我要和大家一起把這一首

　　歌完整的來(lái)表演一下，你們自己說(shuō)你們能做下來(lái)嗎？”

　　“好，咱們來(lái)試一下。”

　　5、rview“小朋友唱的太好了，但是我們不要忘了剛才才學(xué)過(guò)的英語(yǔ)�！睅ьI(lǐng)小朋友們一起說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　三、結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課上，孩子們表現(xiàn)出了很好的音樂(lè)欣賞水平和表演水平。

　　先是請(qǐng)小朋友們完整的欣賞，問(wèn)他們?cè)诼?tīng)完了這首歌后有什么感覺(jué)，好多小朋友們搶著回答，有的說(shuō)高興，有的說(shuō)快樂(lè)，有的說(shuō)很爽，也有的說(shuō)很開(kāi)心，說(shuō)的很準(zhǔn)確，我很高興，大大的表?yè)P(yáng)了大家一番。

　　然后是分段欣賞，提問(wèn)大家除了有音樂(lè)，還有什么聲音。小朋友們就能說(shuō)出有拍手的`聲音。到了第二段就有些難度，沒(méi)能聽(tīng)出是什么聲音。但是我一提醒，大家就都能回答上來(lái)了。整體練習(xí)的時(shí)候，除了有幾個(gè)小朋友搶拍兒，其他的小朋友完成的還是很好的。

　　這說(shuō)明我們班的小朋友經(jīng)過(guò)兩年的持續(xù)訓(xùn)練，已經(jīng)對(duì)音樂(lè)有了濃厚的興趣和欣賞水平了，下一步，我打算把這首歌教給孩子們，使他們不光會(huì)欣賞，還能演唱。

大班教案篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　我的家鄉(xiāng)在秦嶺腳下，這里風(fēng)景如畫(huà)、物產(chǎn)豐富，還有許多的名勝古跡和旅游景點(diǎn)。為了使孩子們更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案，并通過(guò)此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、和旅游景點(diǎn)。

　　2、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡、旅游景點(diǎn)，有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

　　3、說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用語(yǔ)言描述自己熟悉的家鄉(xiāng)的名勝古跡或旅游景點(diǎn)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡或旅游景點(diǎn)的照片。

　　2、環(huán)保資料：

　�。�1）亂扔垃圾的照片。

　�。�2）河水污染的照片。

　�。�3）砍伐樹(shù)木的圖片

　　3、名勝古跡、旅游景點(diǎn)的PPT。

　　4、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：

　　1、小朋友們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

　　2、你們覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)美不美？

　　3、小朋友跟爸爸媽媽都去過(guò)我們藍(lán)田的'哪些名勝古跡和旅游景點(diǎn)呢？

　　二、出示照片

　　1、播放提前準(zhǔn)備好的幼兒跟父母一起出游藍(lán)田名勝古跡或旅游景點(diǎn)的照片。

　　2、請(qǐng)幼兒講解自己照片中的所見(jiàn)所聞。

　　三、出示PPT圖片，播放背景音樂(lè)

　　教師完整的講解PPT中出現(xiàn)的名勝古跡和旅游景點(diǎn)。

　　四、出示環(huán)保方面的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：草叢中怎么會(huì)白色點(diǎn)點(diǎn)？如果樹(shù)木被砍伐會(huì)怎么樣？河水怎么不清澈了？

　�。�1）沒(méi)有樹(shù)木的根固，會(huì)引起山體滑坡、泥土流的發(fā)生。

　�。�2）沒(méi)有樹(shù)木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類(lèi)的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。

　　（3）河里的垃圾會(huì)使河水污染、變臭，破壞水里的生態(tài)平衡，小魚(yú)小蝦沒(méi)辦法生存。

　　提問(wèn)：怎么保護(hù)？

　　引導(dǎo)幼兒樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從自身做起，從身邊做起。

　�。ㄓ變河懻摚�

　　五、結(jié)束部分

　　師：小朋友們我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌贊一贊好嗎？

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。（教師問(wèn)幼兒答）

　　我的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在藍(lán)田藍(lán)田的風(fēng)景美如畫(huà)，有座什么山？有座王順山王順山的孝名傳天下，有座什么庵？有座水陸庵水陸庵的壁畫(huà)美名傳，有座什么城？有座影視城影視城的演義每天換不停，有個(gè)什么洞？有個(gè)溶洞溶洞的景色像仙境，有個(gè)什么村？有個(gè)民俗村民俗村的美食花樣多。

　　我們給兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字？《我的家鄉(xiāng)在藍(lán)田》，小朋友們回家講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)吧。

　　六、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫(huà)展。

大班教案篇3

　　（一）活動(dòng)目的：

　　1、嘗試用繪畫(huà)的形式仿編部分歌詞，能按要求模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。

　　2、在仿編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)會(huì)唱本歌曲

　　2、材料準(zhǔn)備：麥當(dāng)勞老人的畫(huà)像一張，農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，筆、畫(huà)紙人手一份，錄音機(jī)，磁帶

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好

　　二、師出示麥當(dāng)勞老人的圖片，引入活動(dòng)。

　　T:“Whoishe?”

　　C:“HeisOldMacdonald.”

　　T:“Yes!”

　　三、引導(dǎo)幼兒唱問(wèn)候歌《HowDoYouDo?》的形式與老人問(wèn)好。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《OldMacdonaldHadaFarm》

　　五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的形式仿編部分歌詞。

　　1、師提問(wèn)：“如果讓你送一些可愛(ài)的小動(dòng)物到麥當(dāng)勞老人的農(nóng)場(chǎng)去養(yǎng)，你準(zhǔn)備送什么小動(dòng)物呢？請(qǐng)小朋友用你的.小畫(huà)筆告訴我！”

　　2、讓幼兒自由繪畫(huà)，師引導(dǎo)幼兒交流各自畫(huà)的內(nèi)容，并討論如何提煉成歌詞。

　　六、師帶領(lǐng)幼兒用其繪畫(huà)的動(dòng)物及叫聲或動(dòng)作，進(jìn)行仿編部分歌詞并演唱。

　　1、師示范將一位幼兒的繪畫(huà)內(nèi)容編入歌曲中

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演唱

　　3、幼兒互相交流演唱

　　七、以麥當(dāng)勞老人的口吻謝謝

　　幼兒，從而自然結(jié)束活動(dòng)。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，知道動(dòng)物有保護(hù)自己的本能。

　　2，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　3，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，‘動(dòng)物過(guò)冬’的課件。

　　2，幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？[春天]，是的，春天剛剛過(guò)去了，現(xiàn)在又迎來(lái)了溫暖的.春天，大家回想一下，冬天是什么樣子的？人們是怎樣度過(guò)這么寒冷的季節(jié)？

　　小結(jié)：人很能干，在冬天里不怕冷，想出許多辦法使自己暖暖和和的度過(guò)寒冷的季節(jié)，那么，那些可愛(ài)的動(dòng)物們又是怎樣過(guò)冬的呢？他們有什么好辦法呢？

　　二，了解課本幾種動(dòng)物的過(guò)冬的方式！感受他們適應(yīng)季節(jié)變化的本領(lǐng)。

　　1，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《科學(xué)》書(shū)2,3面

　　看看課本中一共接受了集中小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

　　2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　3，教師介紹這幾種小動(dòng)物的過(guò)冬方法。

　　4，總結(jié)。

　　三，拓展思維。

　　你知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的；

　　你怎樣知道的？向大家介紹，

　　四，課外延伸。

　　1，我們?cè)谝黄饋?lái)了解其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。

　　播放《小動(dòng)物過(guò)冬》的課件，

　　2，課件里一共介紹了那幾種小動(dòng)物？

　　他們是怎樣過(guò)冬的故事。

　　五，教師小結(jié).

　　教學(xué)反思：

　　動(dòng)物是孩子的樂(lè)于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子的探索興趣,冬天到了,人們穿上厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?他們是怎樣過(guò)冬的呢?本節(jié)課以"動(dòng)物過(guò)冬"為切入點(diǎn),借助多媒體的形,色,景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式, 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而了解動(dòng)物的生活習(xí)性.

大班教案篇5

　　目標(biāo)

　　在富有野趣的竹運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，開(kāi)展形式多樣的體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣、積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣；增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高綜合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)力；培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　1 、創(chuàng)編了多樣化的竹器械操

　　我們組織各年齡班組的教師依據(jù)器械操的要領(lǐng)、幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)等，創(chuàng)編了竹竿操、竹圈操、竹棍操、竹球操，體現(xiàn)了竹器械的多樣化、生活化，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作及韻律感。

　　2 ．設(shè)計(jì)，整理了竹體育活動(dòng)系列方案

　　我們充分發(fā)揮教研組的作用來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師對(duì)設(shè)計(jì)的活動(dòng)反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證，在不斷的反思、實(shí)踐與調(diào)整后，整理匯編了 40 多個(gè)小、中、大班各年齡階段的“竹器體育活動(dòng)”系列方案。這些方案將作為我園的園本教材。

　　3 ．編制竹運(yùn)動(dòng)游戲

　　我園在編制各類(lèi)竹運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)突現(xiàn)寓運(yùn)動(dòng)于游戲之中的理念，使竹運(yùn)動(dòng)游戲變得有趣而又有效，達(dá)到玩中健體的效果。

　　4 ．開(kāi)展多形式的親子竹運(yùn)動(dòng)

　　教師指導(dǎo)、組織家長(zhǎng)利用竹器開(kāi)展親子游戲。幼兒園經(jīng)常開(kāi)展親子竹運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)參加親子竹運(yùn)動(dòng)游戲，既提升了家長(zhǎng)對(duì)廉價(jià)竹子多種運(yùn)動(dòng)功能的了解，鍛煉了幼兒各方面的運(yùn)動(dòng)能力，又增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒之間的情感溝通，還使家長(zhǎng)觸類(lèi)旁通，利用家庭資源環(huán)境開(kāi)展親子竹運(yùn)動(dòng)。

　　5 ．編制竹運(yùn)動(dòng)玩具一覽表

　　我們每設(shè)計(jì)制作一種竹運(yùn)動(dòng)玩具，就按小、中、大班各年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)方案，并對(duì)每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐探討，重點(diǎn)關(guān)注兩方面：活動(dòng)是否以幼兒發(fā)展為本，幼兒能否運(yùn)用這些玩具自主地探索各種玩法，這些玩具是否適宜不同年齡特點(diǎn)，能否促進(jìn)幼兒各種能力的提高。

　　在不斷實(shí)踐、探索、學(xué)習(xí)中，我們對(duì)竹體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、活動(dòng)方式、年齡段目標(biāo)的定位有了更明確的認(rèn)識(shí)，盡量體現(xiàn)一物多玩、創(chuàng)造性地玩。

　　利用竹資源開(kāi)展體育活動(dòng)的原則

　　1 、安全性原則

　　由于竹子本身堅(jiān)硬的特性隱藏著危險(xiǎn)性，保護(hù)幼兒的身體乃至生命安全是幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)的前提。為此，開(kāi)發(fā)制作竹器具應(yīng)以安全為先，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與自我保護(hù)能力。我們力求做到竹器具無(wú)尖角、棱角、竹刺，保證竹活動(dòng)器具的安全性，如在制作“竹平衡花壇”時(shí)，我們用沙皮紙將竹條磨光滑以保證材料的安全性。

　　2 ．趣味性原則

　　教師在玩竹體育活動(dòng)中觀察和了解幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣與特點(diǎn)，充分把握幼兒的喜好和愿望。首先，在活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的需要，選擇趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，如滑板車(chē)、竹推輪、竹球、竹圈等等，使幼兒在體驗(yàn)竹運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)。其次，教師根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，運(yùn)用游戲形式進(jìn)行教學(xué)。我們通過(guò)教師和家長(zhǎng)共同收集、挖掘了許多民間游戲，如騎大馬 ( 竹竿一頭裝上馬頭，幼兒騎在竹竿上模仿騎馬的動(dòng)作 ) 等。另外還創(chuàng)編了一些玩竹運(yùn)動(dòng)游戲，使運(yùn)動(dòng)過(guò)程變得愉快、有趣、輕松，讓幼兒體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。此外，還結(jié)合教育目標(biāo)、內(nèi)容及場(chǎng)地器材的情況，利用周邊已有的自然竹資源，如帶幼兒到農(nóng)家竹園，開(kāi)展“穿竹林”“爬竹竿”等活動(dòng)，園內(nèi)也盡可能創(chuàng)設(shè)富有野趣的竹運(yùn)動(dòng)區(qū)域，如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、玩水區(qū)、技巧區(qū)等等。

　　3 ．適宜性原則

　　我們根據(jù)幼兒的年齡層次、活動(dòng)能力、身心發(fā)展規(guī)律等適時(shí)調(diào)控活動(dòng)密度和強(qiáng)度，科學(xué)有效地開(kāi)展玩竹體育活動(dòng)。有些竹運(yùn)動(dòng)器具是在對(duì)真實(shí)竹器的適當(dāng)縮小的基礎(chǔ)上制成的，如“竹篩”“斗笠”等，在制作過(guò)程中都按一定比例縮小，便于幼兒攜帶和運(yùn)動(dòng)。

　　4 ．整合性原則

　　首先，在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)整合的思想。教師經(jīng)常帶幼兒到幼兒園周?chē)霓r(nóng)家竹林游戲，在竹林里，幼兒自由追逐、嬉戲。在參觀竹器店的活動(dòng)中，幼兒了解了竹子的許多功用，知道竹子不但可以制成竹椅、竹籃、竹席等生活用品，還可以制成許多精致的竹工藝晶等等，積累不少有關(guān)竹的經(jīng)驗(yàn)。

　　其次，環(huán)境創(chuàng)設(shè)遵循整合思想。我們充分利用戶外場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)了各種運(yùn)動(dòng)區(qū)域，如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、技巧區(qū)、平衡區(qū)、跑跳區(qū)、玩水區(qū)，在這些不同的區(qū)域中，滿足了幼兒走、跑、跳、爬等運(yùn)動(dòng)需要，誘發(fā)了幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)的興趣。適宜而又充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境推動(dòng)了幼兒的全面發(fā)展，提高了幼兒的綜合運(yùn)動(dòng)能力。第三，活動(dòng)形式的有機(jī)整合。多種形式的整合可以為幼兒提供充分的活動(dòng)條件和發(fā)展機(jī)會(huì)，我們靈活應(yīng)用集體活動(dòng)、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，滿足不同發(fā)展水平、不同發(fā)展速度的幼兒需要。開(kāi)展了多種形式的玩竹活動(dòng)，如野外的竹林爬竿、大帶小練本領(lǐng)、踩高蹺、跳竹簾、穿竹林賽跑、跳竹梯、爬竹梯、玩竹運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些玩竹活動(dòng)使幼兒活動(dòng)的積極性明顯增加。

　　竹體育活動(dòng)的成效

　　1 、優(yōu)化了幼兒園運(yùn)動(dòng)環(huán)境

　　我們建立了園區(qū)竹林，創(chuàng)建了不同區(qū)域的竹子樂(lè)園，如平衡區(qū)有鍛煉平衡能力的竹樁、竹橋；攀爬區(qū)有發(fā)展手臂力量及靈活性的爬竿和鍛煉耐力的竹云梯；綜合區(qū)有發(fā)展手臂力量和腳部柔韌性的竹單杠、竹雙杠、竹秋千；鉆爬區(qū)有練習(xí)鉆爬動(dòng)作的竹山洞等等，體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)環(huán)境的自然化、生活化和趣味化。

　　2 ．發(fā)展了幼兒良好的心理品質(zhì)

　　利用竹資源開(kāi)展富有野趣的農(nóng)村幼兒體育活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“冒險(xiǎn)的世界”，滿足了他們自主探索的需求。幼兒通過(guò)探索、嘗試、尋求各種運(yùn)動(dòng)方法，在提高運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)揮了主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)，了機(jī)智勇敢、互相合作、不怕挫折等良好的心理品質(zhì)。

　　如今，在開(kāi)展富有野趣的農(nóng)村幼兒體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展竹文化滲透到各主題活動(dòng)的研究，擴(kuò)展和豐富竹文化的內(nèi)涵，逐步形成我園竹文化的辦園特色。與中心城區(qū)幼兒園相比，農(nóng)村幼兒園擁有更廣闊的活動(dòng)天地和更豐富的鄉(xiāng)土教育資源。農(nóng)村幼教工作者們一直致力于利用農(nóng)村資源，拓展幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間，豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)農(nóng)村幼兒的全面發(fā)展。在探索鄉(xiāng)土資源與幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)融合的過(guò)程中，我園利用自然環(huán)境，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)場(chǎng)地；利用鄉(xiāng)土資源，增加豐富多彩的運(yùn)動(dòng)材料；結(jié)合鄉(xiāng)土文化，開(kāi)展多姿多彩的戶外游戲，努力為幼兒營(yíng)造充滿野趣、農(nóng)趣、童趣的戶外運(yùn)動(dòng)氛圍。

　　一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)富有野趣的戶外環(huán)境

　　立足全園，合理規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域

　　我園擁有開(kāi)闊的、形式多樣的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，依據(jù)場(chǎng)地空間、環(huán)境條件及幼兒動(dòng)作發(fā)展的需要，我們最大限度地整合了原有環(huán)境，形成了跑跳、鉆爬、平衡、投擲等多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，為幼兒提供更大、更全的實(shí)用活動(dòng)空間。在實(shí)踐探索過(guò)程中，教師開(kāi)動(dòng)腦筋，充分利用園內(nèi)的草地、小樹(shù)林等自然資源，創(chuàng)設(shè)了富有野趣的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境。利用幼兒園內(nèi)小樹(shù)林形成的天然“關(guān)卡"，開(kāi)展“走迷宮”“闖關(guān)”等游戲；利用草地創(chuàng)設(shè)“敵方陣地”，進(jìn)行爬行游戲。我們依據(jù)幼兒園草地原有的弧度，重新規(guī)劃了一個(gè)小山坡，為孩子們開(kāi)展“登山”等小游戲提供了條件。通過(guò)這些改造，我們將幼兒園戶外場(chǎng)地打造成了一個(gè)野趣十足的游戲場(chǎng)所。深入局部，拓展原有區(qū)域功能

　　通過(guò)深入挖掘每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)和周邊環(huán)境的價(jià)值，我們充分利用地面、墻壁、走廊等環(huán)境資源，拓展活動(dòng)區(qū)功能。我們利用墻壁開(kāi)展攀爬和投擲等活動(dòng)，除此之外，還將大型活動(dòng)器械、樹(shù)林、草地的空余空間整合成多功能運(yùn)動(dòng)區(qū)。在多功能運(yùn)動(dòng)區(qū)里，幼兒可以玩投擲與“打老鼠”等小游戲，也可以開(kāi)展“捉迷藏”和追逐等游戲。這樣的`有效利用使幼兒園內(nèi)原有的戶外環(huán)境變得更加生動(dòng)、有趣。依托鄉(xiāng)野，巧用田園活動(dòng)空間

　　我們充分利用豐富多彩、形式迥異的社區(qū)資源，擴(kuò)展幼兒活動(dòng)空間，增添幼兒活動(dòng)環(huán)境的趣味性。幼兒園周?chē)奶镆耙彩怯變哼M(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。我們?cè)谵r(nóng)田里舉行別開(kāi)生面的田園活動(dòng)會(huì)：利用秋后的稻田進(jìn)行“跨草垛”游戲�？缣餃稀⒆咛锕�、“運(yùn)糧食”“尋寶”等富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)。社區(qū)與田野環(huán)境的融入使單一形式的幼兒園戶外活動(dòng)變得有滋有味。

　　二、變“廢”為寶，增創(chuàng)具有農(nóng)趣的運(yùn)動(dòng)器械

　　農(nóng)村幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)普遍存在運(yùn)動(dòng)器材單一、材料缺乏、器械設(shè)施模式化等問(wèn)題，這在很大程度上影響了幼兒運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。但是，農(nóng)村幼兒園有著豐富的鄉(xiāng)土資源。教師能創(chuàng)造性地利用鄉(xiāng)土資源，制作出各種具有農(nóng)趣的運(yùn)動(dòng)器械，豐富幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)材料。

　　我們主要利用一些廢舊農(nóng)用材料、草堆、秸稈等鄉(xiāng)土資源制成運(yùn)動(dòng)器械。這些材料成本低，制作簡(jiǎn)單，貼近幼兒生活，富有自然情趣。我們用廢棄的稻草做成稻草滾筒以及草龍、草墊、草飛碟等，幼兒可以使用這些器械玩“趕小豬”“舞龍”“飛飛碟”等游戲。高高低低的廢棄木樁被安置在草坪上，成了幼兒走走跳跳的運(yùn)動(dòng)器械。我們還用竹子做成竹梯，搭建“空中架橋”。這些源于農(nóng)村日常生活的運(yùn)動(dòng)器械深受幼兒的喜愛(ài)。

　　三、返璞歸真，開(kāi)展激揚(yáng)童趣的戶外游戲

　　順應(yīng)幼兒天性，開(kāi)展特色小游戲

　　我們遵循幼兒想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園已有環(huán)境和材料，并根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)各類(lèi)特色戶外小游戲。如“小小解放軍”游戲中，木樁、竹梯、草席、紙球……變成了“地雷區(qū)”“崎嶇的山路”“敵人的碉堡”，大班幼兒扮成英勇的“解放軍”，跨越重重障礙，占領(lǐng)“高地”；“挖紅薯”游戲中，中班幼兒背上小竹簍，在沙土中挖“紅薯”(玉米棒)，仔細(xì)找，用力挖；“騎馬”游戲中，小班弟弟妹妹騎著“小馬”(竹竿)，走過(guò)竹梯鋪成的“小橋”。這些特色小游戲來(lái)源于幼兒的日常生活，充滿童趣，幼兒運(yùn)動(dòng)的熱情更加高漲。

　　著眼幼兒發(fā)展，增創(chuàng)挑戰(zhàn)性游戲

　　幼兒是天生的“冒險(xiǎn)家”，“冒險(xiǎn)”源于幼兒的發(fā)展需要。為此，我們特意選擇和設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的游戲情景，引導(dǎo)幼兒克服困難，挑戰(zhàn)自己�！斑\(yùn)南瓜”“過(guò)竹橋”游戲中，隨著竹梯下輪胎數(shù)量的逐漸增加，幼兒的緊張情緒也隨之升溫。

大班教案篇6

　　設(shè)計(jì)思路：根據(jù)本周主題《七彩世界》，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)程序?yàn)?

　　1.以"寶貝"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。

　　3.討論總結(jié)，情感升華

　　4.延伸活動(dòng)，完整欣賞故事。

　　(1)導(dǎo)入部分：通過(guò)字寶寶"寶貝"的導(dǎo)入,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的寶貝，引出故事《彩虹的盡頭》，激發(fā)幼兒"尋找寶貝"的興趣。

　　(2)分段閱讀：通過(guò)分段理解，讀一讀，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。知道小松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>

　　在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象故事內(nèi)容，完整講述句型及故事環(huán)節(jié)，初步理解寶貝的真正涵義，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)""我真正的寶貝是什么"逐步引導(dǎo)幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面，體驗(yàn)繪本的真諦。

　　(3)討論活動(dòng)：聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的擁抱將整節(jié)活動(dòng)推至高潮。

　　(4)延伸活動(dòng)：完整欣賞故事內(nèi)容，提高幼兒安靜傾聽(tīng)與整體感受繪本閱讀的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以"寶貝"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示字"寶貝"，師：今天放芳老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　2.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣，瞧，(出示圖書(shū)第一頁(yè))獾和狐貍也要去找寶貝，他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書(shū)里找一下吧!這本書(shū)的名字叫《彩虹的盡頭》。

　　二、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。

　　1.整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線索。

　　提問(wèn)：獾和狐貍發(fā)現(xiàn)天空中有什么?(彩虹)他們認(rèn)為彩虹的盡頭有些什么?松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?

　　總結(jié)：到了冬天，動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物，吃不到食物會(huì)餓死，所以食物啊對(duì)他們很重要，所以說(shuō)，橡果是松鼠的寶貝。

　　但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當(dāng)然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。

　　2.猜一猜、說(shuō)一說(shuō)故事余下部分，逐頁(yè)出示圖片。

　　A.故事第二部分(遇見(jiàn)鴨媽媽)：

　　1.很快，獾和狐貍來(lái)到了一條小河邊。他們看到了誰(shuí)?鴨媽媽。鴨媽媽在做什么?你們覺(jué)得鴨媽媽的寶貝可能是什么?

　　2.(出示圖片)你猜對(duì)了。

　　追問(wèn)：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結(jié)：是的，鴨媽媽愛(ài)自己的寶寶，勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。所以對(duì)鴨媽媽來(lái)說(shuō)，他的.寶寶就是她的寶貝。

　　3.提問(wèn)：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)?

　　總結(jié)：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個(gè)父母都會(huì)愛(ài)自己的孩子勝過(guò)愛(ài)他們自己，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，你們是無(wú)價(jià)的寶貝。

　　B.故事第三部分(遇見(jiàn)兔子爺爺)

　　1.獾和狐貍繼續(xù)向前趕，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的那個(gè)寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡，這回他們看見(jiàn)了誰(shuí)?(兔子爺爺)、

　　2.你覺(jué)得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙?huì)是什么?(幼兒自由發(fā)揮)

　　3.讓我們一起來(lái)請(qǐng)教一下兔子爺爺：(教師講述故事)提問(wèn)：孩子們，兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?什么是回憶?為什么兔爺爺會(huì)說(shuō)回憶是他的寶貝?

　　總結(jié)：回憶就是我們記得的所有過(guò)去的事情。我們做過(guò)的事情、我們?nèi)ミ^(guò)的地方，我們愛(ài)過(guò)的朋友，回憶能給兔爺爺帶來(lái)快樂(lè)。

　　C.故事第四部分師：瞧，回憶是兔爺爺?shù)膶氊悾鸸撬墒蟮膶氊�，鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝，那獾和狐貍在彩虹的盡頭找到寶貝了嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。(教師講述故事)提問(wèn)：獾和狐貍找到的寶貝是什么呀?

　　總結(jié)：原來(lái)他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因?yàn)閾碛信笥咽且患_(kāi)心的事情，朋友會(huì)讓我們快樂(lè)開(kāi)心。

　　三、討論總結(jié)，情感升華師：原來(lái)，寶貝可以是一個(gè)東西，可以是一個(gè)朋友，對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，寶貝都是不一樣的。那現(xiàn)在你覺(jué)得什么是你的寶貝?

　　總結(jié)：是的，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓我們變得非常非常開(kāi)心。

　　師：你們都說(shuō)了自己的寶貝，想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們，是大2班的每一個(gè)小朋友，你們都是我的寶貝)。寶貝，讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)四、延伸活動(dòng)：完整欣賞故事：

　　師：好，我的寶貝們，我們休息一下，等會(huì)來(lái)完整的欣賞一下這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

　　教案效果：

　　1.了解故事內(nèi)容，初步理解"寶貝"的真正涵義，知道"寶貝"是多樣的。(重點(diǎn))

　　2.感受故事及生活中溫馨、快樂(lè)的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點(diǎn))重點(diǎn)指導(dǎo)調(diào)整策略：通過(guò)分段理解，通過(guò)讀一讀，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)指導(dǎo)策略：聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。

　　活動(dòng)反思：

　　《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物，而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

　　在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來(lái)導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來(lái)初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說(shuō)的句型。

　　在活動(dòng)的第二部分，通過(guò)利用ppt來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分，當(dāng)然也沒(méi)有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思：

　　一、重復(fù)性的提問(wèn)。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說(shuō)的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)行提問(wèn)：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來(lái)回答，這種重復(fù)性的提問(wèn)讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無(wú)效。

　　二、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

　　在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛(ài)表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的'孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒(méi)有起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì)說(shuō)：關(guān)注每一位幼兒，把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。

　　作為一名工作時(shí)間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對(duì)教材還是沒(méi)有理解透徹，不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過(guò)程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。

大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠單腳連續(xù)向前跳6米左右，盡量控制身體平衡。

　　2、提高腿部力量和身體耐力，不怕累，感受小錫兵的頑強(qiáng)精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師事先給幼兒講述《小錫兵》的故事。

　　2、戶外平整的場(chǎng)地，代表小何的.呼啦圈若干，輕柔的音樂(lè)及播放器。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、以故事引發(fā)幼兒學(xué)做小錫兵的愿望。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：故事中小錫兵都遇到過(guò)哪些困難?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人?

　　小結(jié)：小錫兵雖然只有一條腿，而且遇到了很多困難，被小黑妖吹倒，在紙船上漂流，被吞到黑暗的魚(yú)肚子里，但他一直堅(jiān)定的站著，是個(gè)勇敢頑強(qiáng)的人。今天就請(qǐng)大家學(xué)做小錫兵。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)幼兒學(xué)做雙腿錫兵，按隊(duì)形整齊行走，教師邊走邊引導(dǎo)幼兒從上至下的活動(dòng)身體各部分。

　　3、勇敢的獨(dú)腿錫兵。

　　(1)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獨(dú)腿錫兵單腳站立的樣子。

　　(2)練習(xí)單腳跳。幼兒自由分散練習(xí)。

　　(3)練習(xí)單腳向前跳。幼兒模仿錫兵在紙船上向前漂流，控制自己腳不落地，累了可換另一只腳跳。

　　(4)設(shè)置比賽場(chǎng)地，幼兒分成兩組，扮演錫兵，單腳跳過(guò)用呼啦圈扮成的小河。鍛煉單腳跳的能力。

　　4、放松整理。播放輕柔音樂(lè)，教師在前控制速度。

　　勇敢的錫兵戰(zhàn)勝了各種困難，小天使們都來(lái)祝賀他。請(qǐng)幼兒拌小天使，雙手上下翻飛，跟隨音樂(lè)回教室。

大班教案篇8

　　教材分析：《小水塘》這個(gè)故事短小精悍，角色語(yǔ)言重復(fù)性多，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。故事圍繞小螞蟻散步時(shí)遇到的一個(gè)小水塘展開(kāi)，通過(guò)小螞蟻這一角色的重復(fù)性語(yǔ)句“別動(dòng)，這是我的小水塘”，刻畫(huà)出了小螞蟻生動(dòng)的形象特點(diǎn)。最后故事略顯幽默的結(jié)尾，讓閱讀的人豁然開(kāi)朗，小螞蟻喜歡并想獨(dú)自占有的小水塘居然是小馬駒踩下的腳窩窩。我在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中考慮到小班幼兒喜歡模仿、游戲的特點(diǎn)，加入角色的情境性表演，讓幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知、體驗(yàn)故事的趣味性。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解小腳印變成小水塘的原因。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解小腳印變成小水塘的原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事背景圖、小螞蟻、蝸牛、小馬駒圖片、頭飾各一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、什么時(shí)候路上會(huì)出現(xiàn)小水塘？

　　2、為什么雨后的路上會(huì)有小水塘出現(xiàn)呢？

　　3、如果你遇到了小水塘，會(huì)怎么做呢？