美術(shù)教案

時(shí)間：2023-05-14 11:18:37 教案我要投稿

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【實(shí)用】美術(shù)教案錦集8篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】美術(shù)教案錦集8篇

美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、會(huì)使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

　　2、會(huì)正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

　　3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報(bào)紙;范例一張;展示板及小鳥圖形。

　　活動(dòng)過程

　　1、情境導(dǎo)入：

　　出示流淚的小鳥

　　師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會(huì)傷心流淚呢?”

　　教師：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。

　　師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點(diǎn)評(píng))

　　2、教師示范

　　(1)認(rèn)識(shí)工具材料

　　師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個(gè)美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點(diǎn)特別，是什么?”(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的.握筆姿勢(shì))

　　師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫�！�(教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)

　　(2)分步示范

　　師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了�！�

　　請(qǐng)一幼兒上來練習(xí)，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。

　　師：“樹干畫好了，接下來應(yīng)該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?”

　　師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

　　教師：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們?cè)谀氖褂蒙嫌辛俗兓�，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。

　　3、幼兒操作，教師巡視

　　師：“請(qǐng)小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個(gè)位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧。”

　　4、展示作品

　　將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。

　　師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園�！谑�，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

美術(shù)教案篇2

　　【課型】

　　造型·表現(xiàn)

　　【課時(shí)】

　　二課時(shí)

　　【教材分析】

　　“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

　　【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

　　1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

　　2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　【重點(diǎn)】

　　對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

　　【難點(diǎn)】

　　能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)（第二課）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力�；騽�(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　●設(shè)問思索：

　　師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？

　　生：回答。

　　師：出示各種圖片，

　　生：分析各自內(nèi)容和作用。

　　師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。

　　●欣賞、明確知識(shí)

　　師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長(zhǎng)而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。

　　生：讀教材第二段，討論回答，

　　師：板書小標(biāo)題。

　　功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。

　　地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）

　　實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。

　　應(yīng)用范圍廣：示意圖、路

　　教案《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《手繪線條圖像的表達(dá)》教案》，來自網(wǎng)！

　　線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

　　教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。

　　●熱身練習(xí)

　　讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。

　　評(píng)價(jià)

　　展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。

　　三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)

　　根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)行。

　　四、作業(yè)評(píng)析

　　選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比較。

　　五、小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡(jiǎn)便易行，用途十分廣泛。

　　已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

　　六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。

　　第二課時(shí)（第三課）

　　一、導(dǎo)入新課

　　回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品，找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡(jiǎn)單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。

　　二、教學(xué)活動(dòng)：

　　●明知識(shí)法

　　1、特征的表達(dá)

　　師：隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），

　　生：欣賞教材中的范作。

　　師：說明，在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：

　　“觀察——理解——表現(xiàn)”

　�。�、動(dòng)感的表達(dá)

　　師：創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的.汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？

　　生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。

　　師：帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。

　　師：畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。

　　師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：

　　在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。

　　３、過程的表達(dá)

　　觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。

　　師：說明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。

　�。础�(nèi)容的表達(dá)

　　回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。

美術(shù)教案篇3

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。2、"復(fù)制、粘貼"命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。

　　3、試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對(duì)稱圖案。

　　4、用Windows畫圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案。 2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。

　　教具學(xué)具：電腦

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。

　　2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。

　　3、探索切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。

　　師歸納小結(jié)，引出"復(fù)制、粘貼"命令。

　　4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣indows

　　畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。

　　5、熟悉各項(xiàng)菜單下的'各種命令。特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項(xiàng)，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項(xiàng)。

　　6、制作對(duì)稱圖案：

　　(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。 (2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。

　　(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。 (4)用選擇工具選中畫好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對(duì)稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

　　7、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主題。

　　要使圖畫有變化，應(yīng)注意：

　　(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。 (2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。

　　三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

　　四、課后拓展：

　　1、把對(duì)稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)。

美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用多種線條和圖案有規(guī)律地圍繞中心進(jìn)行裝飾。

　　2、欣賞感受青花瓷盤不同形狀花紋的美，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)陶瓷藝術(shù)品的喜愛。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　藍(lán)色記號(hào)筆，實(shí)物青花瓷盤若干，范例若干活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　嘗試運(yùn)用多種線條和圖案進(jìn)行裝飾難點(diǎn)：有規(guī)律圍繞中心裝飾青花瓷盤

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞青花瓷盤感受中國(guó)獨(dú)特的民間藝術(shù)

　　1、你們家的盤子上有花紋嗎？

　　2、今天老師也帶來許多漂亮的盤子，讓我們一起來看看吧？

　　中國(guó)最具民族特色的瓷器裝飾，青花瓷器成為中國(guó)外交禮儀上的珍貴禮品。

　　二、出示范畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望

　　1、它們排列的規(guī)律是怎么樣的呢？

　�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出青花瓷盤上裝飾的規(guī)律以及瓷盤上的線條）

　　2、梳理總結(jié)幼兒經(jīng)驗(yàn)；這些盤子都是圍繞中心有規(guī)律的來裝飾的，我們把這種的裝飾方法叫做中心裝飾法。

　　三、幼兒作畫，發(fā)揮幼兒創(chuàng)作想象

　　1、交代作畫要求：我們?cè)谘b飾盤子的時(shí)候，圍繞中心有規(guī)律的進(jìn)行裝飾，中心的圖案要大。

　　2、教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　鴨蛋是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３缘囊环N食物，其白色的殼泛著淡青，給人一種淡雅安靜的感覺，而青花瓷器上的青花圖案則頗具民族特色，其藍(lán)白相間的搭配又有一種飄逸素雅清秀的感覺。若能將二者結(jié)合，加以創(chuàng)新，將會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。觀察菊花的顏色和姿態(tài)，知道菊花是多種多樣的。同時(shí)，也可以加深幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)知，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)民族文化的興趣，于是生成了這個(gè)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過欣賞課件《美麗的青花》，感受青花的色彩美和圖案美。

　　2、嘗試運(yùn)用線條大膽地在鴨蛋上表現(xiàn)青花畫。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)美工活動(dòng)創(chuàng)作的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在活動(dòng)前欣賞過青花瓷器。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、鴨蛋人手一個(gè)、花青藍(lán)顏料、棉簽、抹布、水彩筆（深藍(lán)色、淺藍(lán)色）、用油泥和瓶蓋制作的底座。

　　2、多媒體課件、背景音樂（古箏曲）。

　　【活動(dòng)過程實(shí)錄】

　　一、集體欣賞、感受青花的美

　　1、觀看課件提問：看了這些圖片，你的心里有什么感覺？你喜歡哪張圖片？

　　師：我這有一些圖片，我們一起來看看。

　　看看你喜歡哪一張圖片，為什么？圖片給你的是什么感覺？

　　幼：

　　（1）、我喜歡上面那一排的'第3張，我感覺很光滑；

　�。�2）、我喜歡上面那一排的第1張，上面有花和小鳥，瓶頸那還有像珠子一樣串起來的簾子，感覺很漂亮；

　�。�3）、我喜歡中間花瓶的那張，那個(gè)花瓶上的葉子都繞著花瓶中間的那朵花，感覺那朵花像太陽一樣美；

　�。�4）、我喜歡最下面有好多好多人的那個(gè)盤子，感覺很有趣，能把這么多人都畫在一個(gè)盤子里；

　�。�5）、我喜歡畫著小鳥的那個(gè)盤子，盤子上一朵連著一朵的花很漂亮，有只小鳥好像在唱歌，感覺很好聽；

　�。�6）、我喜歡有樹的那個(gè)盤子，他們好像在那釣魚，感覺很安靜，天空上還有小鳥在飛。

　　2、幼兒討論：和同伴說一說為什么喜歡那張圖片？（從圖案感受青花的美）

　　3、了解青花提問：

　�。�1）這些圖片的顏色都有些什么特點(diǎn)？

　�。�2）它們都畫在哪里？

　　師：我們一起來看看這些圖片上的花瓶和盤子都是什么顏色的，它們都畫在了哪里？

　　幼：

　　a、它們是藍(lán)色和白色，都畫在了瓷器上面；

　　b、是藍(lán)顏色畫在了白顏色上面；

　　c、有深藍(lán)色和淺藍(lán)色，它們都花在了白色的瓷器上。

　　教師小結(jié)：我們古代人非常聰明，用青藍(lán)色的顏料在白色瓷器上畫上美麗的花紋、圖案，這就是青花瓷。

　　4、馬上就要過端午節(jié)了，在過節(jié)的時(shí)候我們都會(huì)吃鴨蛋，今天我們也一起用青藍(lán)色的顏料來裝飾一下鴨蛋。

　　啟發(fā)幼兒：你想在鴨蛋上畫什么？你會(huì)用什么圖案來表現(xiàn)？

　　師：你想在鴨蛋上畫什么？用什么圖案來表現(xiàn)？

　　幼：我想畫朵花，用波浪線來畫；我想畫太陽，用鋸齒線畫太陽的光；我想畫個(gè)娃娃，用彈簧線畫她的卷發(fā)；我想畫樹，用三角形畫樹根……幼兒自選材料進(jìn)行作畫，教師播放音樂、巡視指導(dǎo)二、創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)幼兒自主選用繪畫材料、工具，在優(yōu)美的音樂伴奏下進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師巡視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三、作品展示、評(píng)價(jià)

　　1、你最喜歡誰畫的青花蛋，畫的是什么？為什么喜歡？

　　幼：我喜歡安琪畫的青花蛋，她畫的蝴蝶很好看，她的深藍(lán)顏料和淺藍(lán)顏料沒有混到一起；我喜歡淼淼畫的青花蛋，她用深藍(lán)色畫了小花的花瓣，然后又用淺藍(lán)色的水彩筆在外面畫了一個(gè)花環(huán)，感覺很漂亮；我喜歡朵朵畫的大海，她畫的波浪線能連接在一起，比我畫的好……

　　2、請(qǐng)你和老師、同伴講一講自己的畫。

　　3、與同伴交流，體驗(yàn)成功的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡(jiǎn)稱青花，又稱國(guó)瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底，繪上藍(lán)色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。老師在活動(dòng)開始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷盤上的花紋排列的規(guī)則性，比如對(duì)稱等特征。也可以將青花瓷盤的燒制過程和種類等做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。這樣孩子們?cè)谟^察和作畫時(shí)就能更有針對(duì)性。

美術(shù)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞各種扎染作品。

　　2.了解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。

　　3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染方巾布。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.純棉白色方巾。

　　2.各種扎染作品（花布、衣服、圍巾、包等）圖片

　　3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入：

　　談話：1、你見過好看的花布嗎？

　　2、你覺得它哪里好看？

　　二、基本活動(dòng)部分：

　　1.欣賞扎染。

　�。�1）欣賞各種扎染作品引導(dǎo)幼兒討論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點(diǎn)。

　�。�2）欣賞用裹珠子的方法扎染而成的T恤，感受圖案的奇特。

　　2.教師示范扎染的材料與操作過程。

　�。�1）示范扎染的過程：捆扎――浸泡――晾干,知道用不同的方法

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察制作材料共同討論材料的'用途和操作方法，學(xué)習(xí)扎染。

　　3.嘗試在方巾上進(jìn)行扎染，布置圖案。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒用大小不同的珠子包裹在方巾里，用皮筋或者毛線扎緊，設(shè)計(jì)不同圖案。

　�。�2）教師觀察幼兒操作并給予指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、把扎染的作品晾干的同時(shí)欣賞民間藝人扎染視頻，鞏固幼兒對(duì)扎染的認(rèn)識(shí)。。

　　2、欣賞同伴作品并點(diǎn)評(píng)。分組整理材料作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒展示自己的扎染作品，可以把自己漂亮的扎染手絹送給同伴。

美術(shù)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)玩色的快樂，感受美術(shù)作品顏色暈染的美麗；

　　2．嘗試用勺子作為美術(shù)工具涂色，熟悉各種常見的顏色，并能大膽地發(fā)揮想象；

　　3．初步養(yǎng)成美術(shù)活動(dòng)中用抹布擦拭的正確的清潔方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：在黃、綠、紫、紅、白等水粉顏料內(nèi)調(diào)入少許漿糊，盛在小盤里，每個(gè)小盤里放兩把小勺；用稍厚的硬紙貼上白紙的“切片面包”；備皺紋色彩紙若干；三明治一份；物品架一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過水粉顏料，知道基本的操作習(xí)慣；認(rèn)識(shí)三明治，了解三明治的基本材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、回顧承諾引出三明治，吸引幼兒參加游戲

　　1．引出三明治

　　提問：上周老師答應(yīng)請(qǐng)你們吃一樣?xùn)|西，大家還記得嗎?

　　2．出示三明治，請(qǐng)幼兒觀察品嘗

　　(1)請(qǐng)大家嘗嘗后，告訴老師你們吃到了哪些東西?

　　(2)三明治里面有面包片嗎?三明治里面還有哪些食物?

　　二、介紹美術(shù)活動(dòng)中制作三明治的主要材料

　　1．引出材料

　　提問：我們一起來親手制作一個(gè)三明治怎么樣?

　　2．介紹材料

　　(1)我為大家準(zhǔn)備了些什么呢?我們一起來看看吧。

　　(2)它是一塊什么形狀的面包塊?這個(gè)面包塊聞起來可真香，你聞聞。

　　3．分辨顏色的名稱，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象各種常見果醬的顏色

　　(1)這是什么顏色的果醬?

　　(2)可能是什么味的呢?

　　三、師幼一起自制三明治

　　1．將兩片“面包”打開，往“面包”上涂抹果醬：任選一、二種顏料。用小勺舀少許，四散地放在面包上涂抹。

　　教師：大家來看看老師是怎么做三明治的，先取一片“面包”放在自己的面前，再用小勺舀一點(diǎn)果醬。我喜歡吃蘋果味的果醬．你們猜我會(huì)選什么顏色的果醬呀?勺子翻一面，慢慢的把果醬抹開，因?yàn)槲疫€喜歡草莓味的.果醬，所以我打算留點(diǎn)空位再加一點(diǎn)什么顏色的果醬呀?

　　2．再加上少許白色后，把兩片“面包”合攏。

　　教師：最后一定記得再加點(diǎn)奶油哦!

　　3．烤“面包”：用手心將“面包”邊轉(zhuǎn)邊說：烤面包，烤面包，面包烤得噴噴香。

　　教師：再取一片正方形的面包塊蓋上去，烤一烤吧，好吧?烤面包，烤面包，面包烤得噴噴香，來跟老師一起念。

　　4．夾“面包”：將“面包”打開會(huì)發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進(jìn)“面包”內(nèi)。

　　教師：打開看看果醬會(huì)變漂亮嗎?我們?cè)俳o三明治加點(diǎn)東西吧．你們想加些什么東西進(jìn)去呀?

　　四、分享三明治

　　教師：我的三明治做好了，給我們的好朋友和客人老師嘗嘗吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化：“蘸點(diǎn)果醬，涂在面包片上”“蘸點(diǎn)果醬，果醬涂得滿滿的”將涂上的色彩對(duì)印：“把面包片合起來，壓一壓，烤面包烤面包，面包烤得噴噴香”。通過教師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺地領(lǐng)會(huì)了涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了調(diào)色的技巧，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　（作者單位：重慶市渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園)

　　摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.07-08

美術(shù)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

　　過程與方法：培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

　　情感、態(tài)度及價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等

　　教學(xué)過程：

　　一、情境演繹，激發(fā)興趣

　　1．教師演示課件：“池塘里的小青蛙”。

　　2．學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

　　二、深入感知，巧妙聯(lián)想

　　1.提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?

　　2．學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。

　　3．交流討論結(jié)果，教師板書：

　　聯(lián)想

　　形體(圓鼓鼓)

　　南瓜色彩(黃綠色)青蛙

　　紋理(黃綠相間的條狀花紋)

　　4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。

　　三、嘗試表現(xiàn)，探究方法

　　1．教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的`基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

　　2．教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。

　　3．要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。

　　四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．作品賞析。

　　2．分組自由創(chuàng)作。

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

　　1.自由欣賞，自由交流。

　　2．集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

　　3．教師拍攝作品。

　　4．欣賞石玩作品。

　　第6課玻璃水彩

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

　　過程與方法：感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。

　　情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一

　　個(gè)樹根

　　(二)教師提問：這是什么?學(xué)生回答：山峰、石峰……

　　教師提問：像什么?學(xué)生討論：……

　　小結(jié)：對(duì)，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時(shí)沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。

　　二、新授

　　(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽老師作簡(jiǎn)要介紹。

　　這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

　　(二)教師提問：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：……

　　小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)

　　三、范式教學(xué)

　　教師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓：動(dòng)完成)

　　1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點(diǎn)水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效?。

　　5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　(一)作業(yè)要求：

　　1．請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

　　2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

　　(二)教師巡視指導(dǎo)。

　　五、課堂總結(jié)

　　1．請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。

　　2．其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

　　3．教師總結(jié)。