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在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的找春天教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
找春天教案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、課件。
教學(xué)安排:
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)
一、畫(huà)面引入。
播放早春的課件,學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師:春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
4.口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂(lè)朗讀,讀出感情。
播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
。ǘ
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.同桌抽讀生字卡。
2.有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的'詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。
3.背誦課文。
4.個(gè)別抽背。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.認(rèn)讀生字。
2.?dāng)U詞練習(xí)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
4.學(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
五、遷移運(yùn)用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
找春天教案 篇2
(一)古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。咱們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)咱們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓咱們先讀讀課文,看看文中的小伙伴在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
。ㄈ┰僮x課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂(lè)朗讀,讀出感情
播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
(五)指導(dǎo)寫(xiě)字,完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
(六)選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的`詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
(七)遷移運(yùn)用,拓展想象
1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一句話。
2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。
找春天教案 篇3
一、教材分析
本文包括一篇短文、9個(gè)會(huì)認(rèn)的字、9個(gè)會(huì)寫(xiě)的字和兩道課后題。課文語(yǔ)言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂(lè)地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。我們讀著課文,會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運(yùn)用的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字和寫(xiě)字。
2、讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備
a) 多媒體課件
b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料
c) 音樂(lè)《春天在哪里》
六、 教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)短文,和文中的小朋友一起去尋找春天,體會(huì)到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
在學(xué)習(xí)短文的同時(shí)熟記本課的生字。
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字
2、 讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣
四、教學(xué)難點(diǎn)
讀中感受春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、師生共同搜集關(guān)于春天的資料
3、自制生字卡片
六、教學(xué)過(guò)程
課前:齊唱《春天在哪里》,說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。
。ㄒ唬 導(dǎo)入課題
春天在哪里呢?你找到春天了嗎?
。▽W(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示)
學(xué)生自由發(fā)言。(衣服…小河里的冰…)
看圖:這么多的小朋友也要和我們一起去找春天!他們找到春天了嗎?
。ǘ 課內(nèi)預(yù)習(xí)
1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā):你想怎么讀?
。ㄗ宰x,同位讀,四人小組讀,可以齊讀,也可以幾個(gè)人輪流讀等。)
看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確,試著把句子讀通順。
師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確,試著把句子讀通順。
2、出示要認(rèn)識(shí)的生字:
(1) 組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)記生字
。2) 展示識(shí)記方法(在識(shí)記的過(guò)程中有沒(méi)有你認(rèn)為特別好的識(shí)記方法?給大家說(shuō)說(shuō)。)
識(shí)字提示:
a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。
c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)、組詞等方法識(shí)記。
3、選擇自己喜歡的'方式把課文讀給大家聽(tīng)。
(三) 學(xué)習(xí)課文
1、 學(xué)習(xí)1、2、自然段
春天來(lái)了,小朋友們可高興了,大家快把這個(gè)好消息告訴大家吧!
出示:第一段 春天來(lái)了!春天來(lái)了!
出示2、3、頁(yè)的圖,圖上標(biāo)有1、2、段的話:
哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽(tīng)?
。ㄖ该x)其他小朋友邊看圖邊聽(tīng)。
你聽(tīng)出了什么?
指導(dǎo)帶有感情的讀:師示范“脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天”,你能不能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?
。ㄖ该x)
2、 學(xué)習(xí)第3段
先以過(guò)渡的方式引起下文的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)下文的同時(shí)感悟春天像個(gè)害羞的下姑娘。
師:可春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。小朋友們仔細(xì)地找阿,找阿,他們找到了嗎?
自讀3—7段
3、 學(xué)習(xí)3—7段
他們找到了嗎?自讀4-7段
指名讀。
他們找到了嗎?(找到了)
出示冬天圖:這時(shí)一幅冬天的圖畫(huà),把你找到的畫(huà)在這幅圖上,讓大家感到冬去春來(lái)了。
學(xué)生畫(huà)畫(huà)師指導(dǎo)。
讓同學(xué)上臺(tái)展示這幅畫(huà)面,并把自己找到的春天說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)
。1) 第四段:a你為什么講草畫(huà)的這么小呢?
B兩幅圖畫(huà)比較,你認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)的更好一些呢?體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。
春天小草從地下探出頭來(lái),像什么?(眉毛)
。2) 早開(kāi)的野花很少,像春天的眼睛(點(diǎn)評(píng))
。3) 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
點(diǎn)評(píng):嫩芽,小小的嫩嫩的
師:在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng),就像跳動(dòng)的——?(音符)
。4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
丁丁冬冬的聲音告訴大家什么?(春天來(lái)了。)
發(fā)揮想象
指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們畫(huà)的這么好,讀的肯定會(huì)更好,自讀4—7段
重點(diǎn)指導(dǎo)第一句:指名讀,比較讀,小草垛像春天的眉毛。
自讀后三段,指名讀。
配樂(lè)讀4-7
你覺(jué)著春天怎樣?
。,像個(gè)害羞的小姑娘……)
4、學(xué)習(xí)第八段
。1) 過(guò)渡:春天來(lái)了,我們看到了她……一起讀
。2) 放課件:你想不想親眼看看春天的美景呢/
讓我們一起走進(jìn)大自然,感受一下春天的美吧!
現(xiàn)在,你想說(shuō)什么?
鼓勵(lì)學(xué)生把心里想說(shuō)的贊美春天的話說(shuō)出來(lái)。
配音,朗讀全文
。3)你還在那找到春天的足跡了呢?請(qǐng)你繼續(xù)畫(huà)在這張紙上。(播放音樂(lè))
板書(shū)設(shè)計(jì) 1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
樹(shù)木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴聲
第 二 課 時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)鞏固生字,朗讀背誦課文,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,完成課后練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,能把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣和獨(dú)立讀貼寫(xiě)字的能力。
3、能正確、流利、有感情的背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
寫(xiě)字
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板,字卡。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀課文
2、指導(dǎo)背誦課文
3、復(fù)習(xí)生字
讀會(huì)認(rèn)的字,組詞。
(二)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字,認(rèn)讀,組詞。
2、觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu)的字,除“野、解”外,其余都是左窄右寬的字。
3、舉一例講解左窄有寬的字的寫(xiě)法。
4、 重點(diǎn)指導(dǎo):
“躲”:要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。
“探”:禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。
“溪”字右邊比較復(fù)雜,也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
(三)找找說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)組詞多。
(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
(2)照樣子,填一填。
遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________
躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________
資料提供者:柳楊
找春天教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能:
。1)有感情地朗讀、背誦課文。
。2)積累優(yōu)美詞句。
。3)通過(guò)讀課文領(lǐng)略春天的美麗。
2.過(guò)程與方法:
以“觀察、發(fā)現(xiàn)、想象”為主要閱讀方法,通過(guò)朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
從內(nèi)心喜歡這篇文章,認(rèn)識(shí)春天的美麗,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過(guò)觀察春天的景物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,形成良好的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.朗讀,理解課文內(nèi)容,背誦課文。
2.在讀中感悟、欣賞,激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【教具準(zhǔn)備】ppt課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新。
1.同學(xué)們,春天已經(jīng)不知不覺(jué)來(lái)到我們身邊啦,這節(jié)課老師和大家一起去找春天,好嗎?
2.游戲 “摘蘋(píng)果” ,復(fù)習(xí)生字。
【設(shè)計(jì)意圖】
好玩是孩子們的天性,教學(xué)開(kāi)始采用“摘蘋(píng)果”的游戲形式帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識(shí)字,溫故知新,孩子們玩得高興,學(xué)得開(kāi)心,記得牢。
二、走進(jìn)文本,尋找春天。
(一)播放錄像:《春天的景色》
上一節(jié)課,我們都都心中的疑團(tuán)說(shuō)了出來(lái),要揭開(kāi)這些難題,方法很簡(jiǎn)單,請(qǐng)留心看錄像,看后回答:你看到了什么?
。▽W(xué)生自由發(fā)言,把看到春的美景繪聲繪色說(shuō)出來(lái)。)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)直觀、生動(dòng)的視頻欣賞詩(shī)一般美麗的春天。各色的野花,五彩繽紛的世界,讓孩子們從視覺(jué)上得到美的享受!讓學(xué)生入情入境,激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來(lái)的欲望。
。ǘ┘(xì)讀讀文,感受濃濃春意。
1.對(duì)呀!春天是如此爛漫,如此迷人,有這樣幾個(gè)小朋友也和我們一樣喜愛(ài)春天。他們正在找春天呢!課文把小朋友找春天情景描寫(xiě)得可活靈活現(xiàn)呢!請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)走進(jìn)課文自由讀讀課文,看小朋友是怎樣去找春天的呢?
2.學(xué)習(xí)第一、二自然段
①出示句子。你讀得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的(圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ))
②自由讀、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀( 讀出“急切、向往、激動(dòng)的心情 )。
3.學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡:孩子們找到春天了嗎? 春天是怎么樣的?
、僦该x第三自然段。
②從“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你體會(huì)到什么?
③指導(dǎo)個(gè)性化朗讀( 讀出春姑娘的害羞、快樂(lè))
小結(jié):不管春姑娘如何躲呀藏呀,聰明的,會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)能找到他。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本,通過(guò)讓學(xué)生圈一圈,圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)小朋于尋找春天急切、激動(dòng)的心情;通過(guò)對(duì)“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解,發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛(ài);通過(guò)把找到的景物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái),讓春姐姐更接近孩子們,感受找春天的快感。
4.學(xué)習(xí)第四——七自然段
。1)自由讀,想一想:在春天里,孩子們發(fā)現(xiàn)什么?
。2)匯報(bào)交流。
、僬(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把找到的景物畫(huà)在黑板上。
②課文里是怎么樣寫(xiě)小草的?出示句子,讀讀、演演。
、坌〗Y(jié)方法。
同法學(xué)習(xí)“早開(kāi)的野花”、“樹(shù)木嫩芽”、“ 解凍的小溪”。
【設(shè)計(jì)意圖】
用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似。讓學(xué)生想象“早開(kāi)的野花”、“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象,再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開(kāi)”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因,讓學(xué)生感受“春天來(lái)了”的氣息。學(xué)生們緣情入境,根據(jù)“小草從地下探出頭來(lái)”去理解“春天的眉毛”根據(jù)“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等,感受到春天的美景,體會(huì)了找春天地樂(lè)趣,從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。這樣引導(dǎo)由表及里、由淺入深的教學(xué)方式,在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力。
、苓x擇自己喜歡的句子,喜歡哪一句就讀哪一句,讀的時(shí)候眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面(生讀后問(wèn):你仿佛看到了什么?)
、菀x全文。春天真是太美呀!老師也忍不住想和大家一起讀一讀!
、拗笇(dǎo)背誦,內(nèi)化春色。
多么美麗的句子!你們能把它記下來(lái)嗎?
。ǔ鍪緢D片,看圖背誦)
【設(shè)計(jì)意圖】
一次次的與文本的親密接觸,引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,在“讀”中感悟,在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感,在“讀”中受到情感熏陶。感受春天清新和充滿生機(jī)的美。
、叻抡f(shuō)句子,拓展春色。
多么生動(dòng)的比喻啊!你們能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎?
出示:桃花紅紅的,那是______________吧?
柳條隨風(fēng)擺動(dòng),那是____________吧?
小草綠油油的一片,那是________吧?
風(fēng)兒輕輕地吹著,那是__________吧?
____________ , 那是____________吧?
【設(shè)計(jì)意圖】
抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象練習(xí)仿說(shuō),感受課文內(nèi)涵的`升華。培養(yǎng)說(shuō)話能力。
5.學(xué)習(xí)第八自然段
。1)是啊,美麗的春天來(lái)啦!小朋友們找到了嗎?
(讀第八自然段)
。2)指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。(讀出“興奮、驚訝、激動(dòng)”的心情)
小結(jié):我聽(tīng)出來(lái)了,原來(lái)尋找春天可以用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用鼻子去聞,還可以用手去觸摸……
。3)(播放圖片)引讀課文。
(4)她還會(huì)在哪里呢?
齊讀:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
【設(shè)計(jì)意圖】
在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中,我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天,一幅幅畫(huà)卷展示在孩子們的面前。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。從而了解春天的特征,感受春天就在自己身邊,從而掀起課堂氣氛的**。
。5)春天真是無(wú)處不在!小朋友們,課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn),你們?cè)诖禾炖镉惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢?請(qǐng)按照下面的句式說(shuō)一說(shuō)。
出示: 我看到了________________________
我聽(tīng)到了________________________
我聞到了________________________
我觸到了________________________
小結(jié):是的,如果你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,老師相信你們一定能看到更多更美的景色!
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
6.集體朗讀課文。
7.欣賞圖片
老師出示收集的四字詞語(yǔ)以及圖片給同學(xué)欣賞,再次感受春天的美。
【設(shè)計(jì)意圖】
美好的視覺(jué)效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。
三、拓展積累,總結(jié)全文
1.春天多美呀!如果想讓你用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容春天,你想到什么呢?
2.很多大詩(shī)人也跟你們一樣很喜愛(ài)春天的,他們寫(xiě)了很多詩(shī)句來(lái)贊美春天。
。ǔ鍪緢@地一的讀讀背背)“楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家!薄包S鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)!薄按猴L(fēng)放膽來(lái)梳柳,夜雨瞞人去潤(rùn)花!薄按猴L(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春!
四、作業(yè)自助餐。
1.收集描寫(xiě)春天的詞句、古詩(shī)。
2.唱唱有關(guān)春天的歌曲
3.畫(huà)一幅春天的畫(huà)
4.仿寫(xiě)《找春天》
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料、課外拓展學(xué)習(xí),豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái),提高了學(xué)生思維的廣度和深度。
五、總結(jié):
春天來(lái)了,春天真美,春天在哪里呢?讓我們也一起去找一找吧。
播放歌曲《春天在哪里》結(jié)束。
找春天教案 篇5
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書(shū)設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過(guò)周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。小班小朋友找春天的教學(xué)教案,我們來(lái)看看。
教學(xué)要求:
1、規(guī)范班級(jí)學(xué)生的口頭語(yǔ)言;
2、提高班級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;
3、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣;
4、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、找春天——培養(yǎng)說(shuō)話能力(課前進(jìn)行)
1.把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組,由班級(jí)學(xué)生推舉組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察:春天到了,大自然有什么變化?讓班級(jí)學(xué)生在找的過(guò)程中邊觀察邊交流,目的是讓班級(jí)學(xué)生親身感受一下春天的到來(lái),親眼看看春天的景象,從而對(duì)春天大自然的`變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。班級(jí)學(xué)生在觀察的同時(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)說(shuō)話能力。
2.小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在班級(jí)學(xué)生聽(tīng)清要求后,教師要給班級(jí)學(xué)生足夠的時(shí)間去說(shuō),更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話完整、發(fā)言積極的班級(jí)學(xué)生,讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣,在班級(jí)學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
二、畫(huà)春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)
從心理學(xué)角度看,兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開(kāi)始,然后形成表象,再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí),兒童的思維是離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的。班級(jí)學(xué)生在觀察春景后,讓班級(jí)學(xué)生每人畫(huà)一幅春景圖,把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
班級(jí)學(xué)生畫(huà)時(shí),教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)有困難的班級(jí)學(xué)生,幫助他們完成,增強(qiáng)他們的自信心,也可以讓畫(huà)得好的班級(jí)學(xué)生幫助他們畫(huà)出滿意的圖畫(huà)。班級(jí)學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。班級(jí)學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到發(fā)展。
三、議春天——培養(yǎng)交際能力(課內(nèi)進(jìn)行)
1.小組討論——春天在哪里。
每個(gè)班級(jí)學(xué)生拿出自己的作品,以小組為單位,說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么,從哪里能看出“春天”來(lái)。目的是讓班級(jí)學(xué)生把看、畫(huà)、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重在人人參與,培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力。
2.展示作品——美麗的春天。
分組展示圖畫(huà),并介紹從哪些地方可以看出春天來(lái)了。各組比一比,哪個(gè)組畫(huà)得好、說(shuō)得好,教師給予表?yè)P(yáng)。再?gòu)母鹘M畫(huà)中選出幾幅春天特征明顯的作品,張貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)春天什么樣?春天美不美?
班級(jí)學(xué)生看著自己的作品,表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使班級(jí)學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。
3.對(duì)照插圖——美在哪里。
出示課文插圖。彩色的圖片,最易激發(fā)班級(jí)學(xué)生的興趣。先讓班級(jí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓班級(jí)學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),然后同桌互說(shuō),指名說(shuō),教師總結(jié)。再讓班級(jí)學(xué)生把自己的畫(huà)與書(shū)中插圖對(duì)照著看,評(píng)一評(píng),圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,使班級(jí)學(xué)生通過(guò)評(píng)議,在認(rèn)識(shí)能力、說(shuō)話能力上都有所提高。
四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》(課內(nèi)進(jìn)行)
讓班級(jí)學(xué)生放松心情,感受春天的美麗,班級(jí)學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使班級(jí)學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。
此時(shí),抓住機(jī)會(huì),讓班級(jí)學(xué)生回顧一下自己找春天、畫(huà)春天、議春天的過(guò)程,把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說(shuō)出來(lái),給班級(jí)學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求,要讓班級(jí)學(xué)生說(shuō)得輕松、自在。
五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力(課內(nèi)進(jìn)行)
1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥(niǎo)的叫聲等),準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,剛發(fā)芽的柳樹(shù),嫩綠的小草,飛翔的燕子等),對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),讓班級(jí)學(xué)生耳聽(tīng)錄音、眼看圖畫(huà)展開(kāi)想像;之后讓班級(jí)學(xué)生自由發(fā)言,班級(jí)學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與,思維活躍,大家興致勃勃,躍躍欲試,使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。
2.利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。
讓班級(jí)學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。班級(jí)學(xué)生思維更加活躍。聽(tīng)著美妙的音樂(lè),看著真切的畫(huà)面,定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這時(shí)再讓班級(jí)學(xué)生說(shuō),班級(jí)學(xué)生眼前有了鮮活的情境,心中有了真實(shí)、具體的感受,說(shuō)的興趣會(huì)更濃。此時(shí),他們的想像就像插上了翅膀一樣,不僅激發(fā)了班級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,而且鍛煉了他們的口才。
找春天教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題
1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū):春天。
隨著樂(lè)曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2.揭示課題:找春天。
師:春天來(lái)!春天來(lái)!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學(xué)生字
1.學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2.在小組交流自學(xué)生字的方法。
3.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
C.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
D.春天來(lái),我們看到她,我們聽(tīng)到她,我們聞到她,我們觸到她。
E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):探、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天吧!
1.學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽(tīng)。
3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累
(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
(2)4—7自然段
A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?
B.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:
問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
C.多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句!八诹ι鲜幥锴,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園,尋找春天
春天來(lái),讓我們到校園里去看一看,聽(tīng)一聽(tīng),聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的.形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
找春天教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
天氣漸暖,幼兒園里春意盎然,草地上小草綠了,門(mén)口花壇里開(kāi)出了各種各樣五顏色六色各種品種的花……每個(gè)孩子對(duì)春天都產(chǎn)生了濃厚的興趣。找春天除了通過(guò)眼睛看,還可以充分運(yùn)用多種感官來(lái)積累春天的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中引發(fā)幼兒踏青;在第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官找春天,并運(yùn)用小組合作形式共同發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征,共同積累對(duì)春天的感性經(jīng)驗(yàn);在第三環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己眼中找到的春天,并通過(guò)延伸活動(dòng)中用各種形式把春天的印象表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)看看、講講、找找春天,激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫(huà)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入——春天來(lái)了
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你從哪里看出來(lái)的?(樹(shù)綠了,草長(zhǎng)出來(lái)了,天氣變暖和了……)
2、小結(jié):小草綠了、小花開(kāi)了,這些都是春天的信息。春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們身邊啦!
二、走走看看——尋找春天
1、(帶幼兒在幼兒園周圍尋找春天)春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,你能找一找春天在哪里嗎?你們看的時(shí)候要在指定的范圍內(nèi)觀察,不要走得很遠(yuǎn)。
2、看一看,迎春花和柳樹(shù)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá):我看到柳樹(shù)發(fā)芽了,我就知道春天來(lái)了。)
3、帶領(lǐng)幼兒更換不同區(qū)域,引導(dǎo)幼兒對(duì)春天有不同的體驗(yàn)。
4、你還能找到其他春天的信息嗎?(引導(dǎo)幼兒從不同的感官來(lái)體驗(yàn)春天。)
5、小結(jié):我們的眼睛能看到春天的花草樹(shù)木,耳朵能聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的鳴叫、身上能感受到春天春風(fēng)和陽(yáng)光的溫暖。我們身邊到處都有春天的信息。
三、說(shuō)說(shuō)講講——我們找到的春天
1、剛才我們看過(guò)春天很多景色了哦,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)看你看到了什么?長(zhǎng)得什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒表述:我看到迎春花開(kāi)了,我知道春天來(lái)了。)
2、春天到了,除了小草變綠了,柳樹(shù)發(fā)芽了,各種各樣的花兒開(kāi)了,你還從哪里看出春天來(lái)了?(從人們的穿著、動(dòng)植物的變化等春天特有的季節(jié)特征中找出春天來(lái)了。)
小結(jié):小朋友們有的從柳樹(shù)發(fā)芽了,有的看到小草變綠了,有的看到迎春花開(kāi)了,有的看到蝴蝶飛來(lái)了,有的看到我們的衣服穿得越來(lái)越少了……我們就知道春天來(lái)了。老師也很喜歡春天,下次我們和爸爸媽媽一起去把春天里美麗的事物找出來(lái),用相機(jī)或者圖片或者你自己畫(huà)下來(lái),把春天帶到我們的教室里來(lái)吧。
找春天教案 篇8
一、主題產(chǎn)生:
春光明媚的三月,在不經(jīng)意間悄然而至,窗外滿眼的綠意,縷縷柳枝,在陽(yáng)光下?lián)u曳,輕舞飛揚(yáng);爭(zhēng)妍斗艷的花兒,在空氣中彌漫著春天的清香,蝶飛蜂舞…… 春色的爛漫并不僅只屬于大人,孩子們也同樣渴望感受春的氣息。小段主題活動(dòng)《我和春天有個(gè)約會(huì)》在《春天》這首優(yōu)美的歌聲中唱響了,于是,我們的主題“找春天”也隨即產(chǎn)生,師生們一起走出幼兒園,走進(jìn)了大自然。通過(guò)讓孩子們?cè)谡艺铱纯,做做玩玩,唱唱跳跳?過(guò)程中把春天帶進(jìn)教室,帶到孩子們身邊……。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)走進(jìn)大自然、春游等活動(dòng),讓幼兒愿意尋找春天的變化,激發(fā)幼兒“找春天”的愿望。
2.學(xué)習(xí)用多種方式發(fā)現(xiàn)春天,表現(xiàn)春天的事物,增加對(duì)春天的了解,體驗(yàn)春天的美。
3.在學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中,能注意到自己身體的不適,愿意適當(dāng)控制運(yùn)動(dòng)量,知道要多喝水。出汗了要馬上休息,在老師的引導(dǎo)下會(huì)穿脫衣服。
三、主要活動(dòng)安排:
1.教學(xué)活動(dòng)安排
語(yǔ)言:“一朵小花”、詩(shī)歌“春風(fēng)”、“小雨點(diǎn)”、“小柳樹(shù)釣魚(yú)”、文學(xué)活動(dòng)“膽小先生”、欣賞“小蝌蚪找媽媽”、聽(tīng)說(shuō)游戲“水里、地上”。
音樂(lè):歌曲“春天來(lái)了”、“小青蛙”、律動(dòng)“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”、欣賞“大樹(shù)媽媽”、音樂(lè)游戲“小兔捉迷藏”、“找寶寶”。
美術(shù):撕紙畫(huà)“迎春花”、棉簽畫(huà)“柳樹(shù)”、線圈畫(huà)“彩色的樹(shù)”、線團(tuán)畫(huà)“美麗的樹(shù)”。
科學(xué):認(rèn)識(shí)柳樹(shù)、種子發(fā)芽、下雨了、勤勞的蜜蜂。
2. 實(shí)踐活動(dòng)安排:找春天
利用散步、外出郊游等時(shí)機(jī)帶領(lǐng)幼兒觀察春天的美景,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
找春天教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容:找春天
教學(xué)要求:
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力,能說(shuō)幾句話,說(shuō)得完整、清楚。
3、感受春天的美麗,培養(yǎng)學(xué)生大自然熱愛(ài)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生會(huì)想、會(huì)說(shuō)。
課前準(zhǔn)備:
1、放歌曲《春天在哪里》
2、搬開(kāi)桌子,學(xué)生集中坐在教室中間
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境 談話激趣
1、(音樂(lè)從課間一直放著,上課鈴響了,等學(xué)生都入了座,教師在音樂(lè)聲中微笑著走進(jìn)課堂。音樂(lè)聲停。)小朋友,剛才誰(shuí)注意聽(tīng)了,老師放的是一首什么歌?(是《春天在哪里》這首歌)是啊,春姑娘早已悄悄地來(lái)到我們身邊,請(qǐng)小朋友找一找,看看她藏在哪兒了。(學(xué)生環(huán)顧教室,紛紛搖頭,說(shuō)找不到。)請(qǐng)小朋友別著急,春姑娘和我們玩捉迷藏呢,側(cè)耳細(xì)聽(tīng),她來(lái)了……
2、注意聽(tīng),你會(huì)聽(tīng)到什么,想到什么?
。ò鍟(shū): 聽(tīng) 想 )
二、聽(tīng)音想象 指導(dǎo)說(shuō)話
1、指導(dǎo)聽(tīng)音想象,在學(xué)生的交流學(xué)習(xí)中,老師相機(jī)指導(dǎo),幫助學(xué)生用準(zhǔn)詞語(yǔ),說(shuō)清句意。
2、放第一組聲音:幾種鳥(niǎo)鳴聲。
3、師生交流:你聽(tīng)到了什么?想到了什么?(小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著,好像在說(shuō):“春天來(lái)了,春天來(lái)了! )
(板書(shū)、貼畫(huà):說(shuō))
4、放第二組聲音:溪流的聲音。
5、師生交流:你又聽(tīng)到了什么?想到了什么?(小溪“嘩嘩”地流著,好像在唱著歌:“春天來(lái)了,我們好開(kāi)心啊!保
。ò鍟(shū)貼畫(huà):)
6、春天來(lái)了,小鳥(niǎo)和溪水都快樂(lè)地唱起了歌,這時(shí),又來(lái)了誰(shuí)呢?它們可能說(shuō)些什么?
7、放第三組聲音:“呱呱呱”的蛙聲,“嘎嘎嘎”的鴨叫聲。
8、學(xué)生交流:青蛙“呱呱呱”地說(shuō):“歡迎,歡迎春姑娘。”鴨子“嘎嘎嘎”地叫,好像說(shuō):“春天來(lái)了,天氣暖和了,我(們)可以去游泳了!
。ò鍟(shū)貼畫(huà):)
9、請(qǐng)你把剛才聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。
。ɡ蠋熇冒鍟(shū)上的圖示,鼓勵(lì)學(xué)生描述兩種以上的事物。)
。9)、小朋友真能干,能從很多聲音中仔細(xì)地聽(tīng)到了春姑娘的腳步聲。再聽(tīng)一聽(tīng),有一位老
師正帶著小朋友到野外春游呢,你知道他們看見(jiàn)了什么?
。10)、放第四種聲音:(老師帶著一群小朋友去春游。)
老師:“請(qǐng)小朋友拉好手,到野外春游要注意安全。小朋友仔細(xì)看看,你看`見(jiàn)了什么美麗的景色?”
學(xué)生甲:“老師,我看見(jiàn)花開(kāi)了。”
學(xué)生乙:“我也看見(jiàn)了,有紅的、有黃的、還有白的。”;
學(xué)生丙。骸盎▋荷线飛著蝴蝶呢!;
“還有小`蜜蜂、小蜜蜂。”
學(xué)生甲:“我看見(jiàn)小草發(fā)芽了,柳樹(shù)長(zhǎng)葉了!
學(xué)生乙:“小溪里游著幾條小魚(yú)!
老師:“小朋友都找到了春天,看見(jiàn)了春天,春天真美呀”。
。11)、指導(dǎo)學(xué)生想象:春天來(lái)了,你是怎么知道的?
根據(jù)學(xué)生所聽(tīng)所感所說(shuō),老師板書(shū)貼畫(huà):
三、動(dòng)手做畫(huà) 深化印象
1、小朋友說(shuō)的春天多美啊。春姑娘來(lái)了,她把大地扮美了。請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一段美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),邊聽(tīng)邊想,春天會(huì)是一幅怎么樣的美麗的畫(huà)呢。`
2、放第五組聲音:《春天的'樂(lè)章》片段。
3、請(qǐng)小朋友用老師給的圖在黑板上拼一幅“春景圖。”也可以自己在黑板上添畫(huà)。
要求:①、做畫(huà)時(shí)相互間要合作,注意事物擺放的位置。
②、完成后請(qǐng)用一兩句話向小朋友介紹自己的畫(huà)。
4、學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到黑板上貼畫(huà)添畫(huà),完成后用幾句話說(shuō)一說(shuō),老師注意指導(dǎo)說(shuō)話中要用詞準(zhǔn)確、句意清楚。
5、小朋友想到的,合作畫(huà)出的春天真美。其實(shí),我們生邊的春天確實(shí)非常美。我們一起去看看美麗的春天。
6、播放錄象:《哈納斯的春天》、《美麗的小興安嶺》等電視散文。
四、再創(chuàng)情境 鞏固感受
1、小朋友學(xué)得很認(rèn)真,老師真開(kāi)心。誰(shuí)愿意和老師玩?zhèn)游戲?
2、老師扮演家長(zhǎng),學(xué)生扮演孩子:
家長(zhǎng)下班回家,按門(mén)鈴,孩子開(kāi)門(mén)并換鞋倒水,回答家長(zhǎng)的提問(wèn)。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
家長(zhǎng):謝謝乖孩子。
孩子:不用謝。
家長(zhǎng):今天學(xué)了什么知識(shí)。
孩子:今天我學(xué)了《找春天》。
家長(zhǎng):什么?不上課,去哪里玩了?找什么春天?
孩子:(描述春光)
3、老師扮演姥姥從北方來(lái),學(xué)生扮演外孫姥姥從北方來(lái),下車后到外孫家,按門(mén)鈴,外孫開(kāi)門(mén),請(qǐng)姥姥進(jìn)屋、倒茶。注意招待客人的禮貌。
姥姥:南方真美呀,特別是南方的春天更美了。乖孫兒,來(lái),給姥姥介紹介紹春天的美景。
外孫:(描述春光)
4、生向好朋友介紹找到的春天。
五、課外延伸豐富想象
布置作業(yè):老師知道,小朋友看到的春天,想到的春天是更美的。,你回家后把想到的最美的春天畫(huà)出來(lái),再用幾句話向家長(zhǎng)、朋友介紹介紹。
板書(shū)設(shè)計(jì):
找春天
聽(tīng)想說(shuō)
。ㄗⅲ嘿N圖由學(xué)生自由完成。)
找春天教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.能感受和發(fā)現(xiàn)春天天氣及花草樹(shù)木的變化,知道春天來(lái)了。
2.喜愛(ài)春天,能用語(yǔ)言表達(dá)和描述春天花草樹(shù)木的明顯變化(小樹(shù)發(fā)芽、小草從地里鉆出來(lái)了等)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
1.教師:春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊,你們能感覺(jué)到嗎?春天是什么樣子的?春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)?小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(鼓勵(lì)幼兒自由談?wù)搶?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受)
(二)說(shuō)春天。
1.柳樹(shù)上一根垂下來(lái)的樹(shù)枝像什么?(辮子)原來(lái)辮子上什么都沒(méi)有現(xiàn)在怎么樣了?(長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉)
2.地上呢?(嫩綠的小草)
3.還發(fā)現(xiàn)了什么?什么小東西在花叢中飛來(lái)飛去?(擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等)
4.春天到了天氣變得怎樣了?(暖和)你怎么知道的呀?
5.教師小結(jié):春天里天氣漸漸暖和了,樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩芽,有的.長(zhǎng)出了綠綠的小葉子,有的開(kāi)出了漂亮的花朵,地上長(zhǎng)出了小草,小動(dòng)物們也出來(lái)活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽(tīng)的兒歌:春風(fēng)輕輕地吹,吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花,吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙,吹得小雨輕輕地下,吹得花兒樂(lè)哈哈。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
欣賞春天的歌曲,帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天,讓幼兒進(jìn)一步欣賞、感受春天。
活動(dòng)延伸:
戶外活動(dòng):繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒尋找春天。
區(qū)角活動(dòng):在圖書(shū)角請(qǐng)幼兒帶一些有關(guān)春天動(dòng)植物的圖片,并相互交換閱讀。
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