- 《巴東三峽》優(yōu)秀教案 推薦度:
- 《三峽》教案 推薦度:
- 《三峽》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于《三峽》教案模板錦集十篇
作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼摹度龒{》教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《三峽》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀課文,理解文意。
2、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
3、展開想象,體味文章意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文,感受三峽的獨(dú)特美。
【教學(xué)難點(diǎn)】體味文章意境。
【輔助教具】 多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課:
著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事,一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問他說:“中國(guó)有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎?請(qǐng)只說一個(gè)! 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢,請(qǐng)看:
(播放三峽風(fēng)光片)
看來,三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽,去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。
二、整體感知課文。
1、教師范讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)配樂朗讀課文。(多媒體課件)
3、請(qǐng)大家齊讀課文。(多媒體課件)
4、同學(xué)們自讀課文,理解句意,自由欣賞三峽風(fēng)光。(如對(duì)課文理解有困難的地方,可與同學(xué)或老師交流解決)。
剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光,你能說說你的感受嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
三、賞讀課文,理解文意。
過渡:
聽這些同學(xué)一說,我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了,但還有點(diǎn)兒模糊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美,四人小組合作,任選一景,用自己的話把它詳細(xì)描述下來,好嗎?(四人小組合作,一人執(zhí)筆,其余三人口頭描述。)
。ńM內(nèi)代表發(fā)言)
過渡:
聽了我們同學(xué)的描述,真的讓人晃如身臨其境,如此雄偉壯麗的奇景,散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪,且盡傳其神。歸納起來看:
課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀?(山水。)
請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)?
(山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。)
四、拓展延伸:
過渡:
三峽自古就有“山水畫廊”之稱,三峽的山,千年屹立,三峽的水,從古流到今,今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢?三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程,那就是——
三峽大壩工程。
大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來交流一下。
。◣熒餐涣,多媒體展示三峽大壩工程的資料:
1994年12月14日,三峽工程正式破土動(dòng)工。
20xx年11月6日,具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的'世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。
20xx年10月26日,三峽工程開始第二次蓄水,三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米,10月31日,壩前水位提高到139米。
20xx年,三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里,最寬處達(dá)20xx米,面積達(dá)10000平方公里,水面平靜的峽谷型水庫(kù)。)
到20xx年三峽三期工程竣工,水位將抬高175米,請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片,展開想象,描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的變化?
。ㄐ〗M討論,談?wù)勛约旱目捶ā#?/p>
小結(jié)
酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶,今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,宏偉的葛洲壩工程,紅火的三峽工地,正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信,不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變,三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!
作業(yè):
1 對(duì)三峽工程眾說紛紜,你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料,談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。
2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
。ㄉ剑 奇險(xiǎn)
夏 湍急
。ㄋ 春、冬 清幽
秋 凄清
《三峽》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和能力:
1.了解一些文言知識(shí),積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。
2.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。
3.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
過程和方法:
1.誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn),描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色,語(yǔ)言精美,描寫生動(dòng)。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀,在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情,最后達(dá)到熟讀成誦。可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦,在板書中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。
2.拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩(shī)文進(jìn)行拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。
3.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:.
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美。
2.抓住精彩的寫景段落,仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ),把握作品景物描寫的特點(diǎn)。
3.背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。
2.把握作者的思想感情。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
—、導(dǎo)入新課: 2分鐘
我們偉大的祖國(guó),山河壯美,無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,妝扮著中華大地,引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家,面對(duì)祖國(guó)的大好河山,為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。去過三峽的同學(xué),可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工,也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染,還可能會(huì)因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的.偉力,你也許會(huì)讓思緒倒流,追溯三峽的過去,想—睹她在歷史上的真容:學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后,我們將會(huì)有怎樣的感受呢?
二、作者及作品簡(jiǎn)介 2分鐘
酈道元,字善長(zhǎng),北魏范陽(yáng)涿鹿人。做過州刺史、御史中尉等官職,治政嚴(yán)整,執(zhí)法峻刻,為權(quán)豪所憚。他生性好學(xué),歷覽群書,撰《水經(jīng)注》40卷,是為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋。《水經(jīng)》是一部記載全國(guó)水道的地理書,記錄得非常簡(jiǎn)略。酈道元收集了有關(guān)全國(guó)水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋,對(duì)《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充,引書達(dá)四百多種。
三、朗讀課文,正確把握節(jié)奏,感受作品的音韻美1.學(xué)生初讀課文,對(duì)照注釋,借助工具書,初步理解文句。①
。2)以小組為單位,解決疑難詞句,教師巡視指導(dǎo)。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀
(1)教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀,要求學(xué)生聽讀,把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。
(2)教師提示朗讀需要注意的地方:
第1段,
自/三峽七百里中
自非/亭午夜分,不見曦月
第2段
至于/夏水//襄陵
沿//溯/阻絕
或/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝
其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也
第3段
則/素湍//綠潭,回清/倒影
絕/多生怪柏
清/榮/峻/茂
第4段
每至/晴初霜旦
故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲/淚沾裳。”
。3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
。4)學(xué)生齊讀課文,根據(jù)朗讀提示,努力讀出最佳效果。
四、理清背誦思路
根據(jù)文章想象三峽壯景,把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征,體會(huì)文章整體布局的巧妙。
學(xué)生分組交流,每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段,然后選四位同學(xué)全班交流。
1.學(xué)生明確:第1段重點(diǎn)寫山,“兩岸連山,略無(wú)闕處”,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,突出群山連綿的特點(diǎn)!爸貛r疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月”是說一層層的懸崖,一排排的峭壁,把天空和太陽(yáng)都遮蔽了,如果不是在正午、半夜的時(shí)候,連太陽(yáng)和月亮都看不見。說明江面狹窄,兩岸雄峰相連,峭壁對(duì)峙,只看見一線天。突出峰巒重迭,雄峻險(xiǎn)拔的山勢(shì)。
教師根據(jù)學(xué)生講述板書:
山 兩岸連山 隱天蔽日
學(xué)生齊讀第1段,想像群山連綿,高聳入云的三峽美景。
2.學(xué)生明確:第2、3、4段寫水,描繪不同季節(jié)的不同景象。
第2段寫夏季三峽情景!跋乃辶,沿溯阻絕”是說夏天水漲,江水淹了山陵,上行和下航的船只都被阻絕,不能通航,突出大水猛漲!盎蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也!笔钦f有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá),才會(huì)有航船,只要清早坐船從白帝城出發(fā),傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里,即使騎著駿馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。
教師根據(jù)學(xué)生講述板書:
水 夏水襄陵 乘奔御風(fēng)
學(xué)生齊讀第2段,想像江水浩蕩、日行千里的畫面,感受其奔放美。
3.學(xué)生明確:第3段寫三峽春冬之景!八赝木G潭,回清倒影”是說在春冬兩個(gè)季節(jié),雪白的急流,回旋著清波;碧綠的深潭,倒映著各種景物的影子。波光粼粼,景物重重,一派秀麗風(fēng)光!敖^多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”是說在極高的山峰上,生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹,在山峰之間,常有懸泉瀑布飛流沖蕩,山靜、泉飛、柏怪、水奇,構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面!扒鍢s峻茂,良多趣味”,水清,樹榮,山高,草盛,趣味無(wú)窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫四種景物,總結(jié)全段。
教師根據(jù)學(xué)生講述,板書:
春冬 素湍綠潭 懸泉瀑布 清榮峻茂
學(xué)生齊讀第3段,想像三峽的秀美、挺拔,感受其清悠美。
4.學(xué)生明確:第4段寫三峽秋景。“每至清初霜旦,林寒澗肅”是說每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨,樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜,充滿凄清肅殺的氣氛!俺S懈咴抽L(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”是說高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫,聲音連續(xù)不斷,非常凄涼怪異。空曠的山谷傳來猿啼的回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn),山猿哀鳴,渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>
教師根據(jù)學(xué)生講述板書:
秋 林寒澗肅 高猿長(zhǎng)嘯
學(xué)生齊讀第4段,感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。
五、學(xué)生齊讀課文,根據(jù)板書所顯示的詞語(yǔ)提綱,嘗試背誦
第二課時(shí)
一、檢查背誦
1.個(gè)體抽查。
2.集體齊背。
二、根據(jù)課文內(nèi)容,想像三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。和課文對(duì)照,把握作者的思想感情
1.選兩位同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述三峽奇景,其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
教師提醒學(xué)生注意扣住山水,扣住季節(jié),扣住景物特征,如高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。
2.提問:本文對(duì)三峽的描寫比較客觀,作者的思想感情并沒有用語(yǔ)言直接表述出來,但從字里行間我們可以體會(huì)得到,請(qǐng)結(jié)合文章試作分析。
學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)分析。
明確:作者描繪三峽奇景,景中含情,情景交融。如寫群山連綿,高聳入云,體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的情感。他 驚嘆自然的神奇,盛贊夏日三峽的奔放美,春冬之時(shí)的清幽美,秋日三峽的凄婉美,“良多趣味”作者直抒其懷,體現(xiàn)其獨(dú)特的審美觀。特別是秋日三峽,水枯氣寒,猿鳴凄涼,讀來使人不覺潸然淚下,那悲涼的漁歌,使人覺得作者是在嘆人生多舛,百姓艱難?傊,步入酈道元筆下的“三峽”,似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。
三、揣摩語(yǔ)言,品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力
1.兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。
2.素湍綠潭,回清倒影,絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。
3.林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕,故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!
學(xué)生涵詠品味寫景的妙處。只要學(xué)生能說出一點(diǎn),教師即應(yīng)給予褒揚(yáng)。
明確:1.正面寫山“連”的特點(diǎn),粗筆勾勒,輪廓分明。“隱天蔽日”,山隱于天空,遮住太陽(yáng),側(cè)面烘托山“高”。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合,寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。
2.既有俯察近物,又有仰觀遠(yuǎn)景!八赝木G潭,回清倒影”屬俯視江中所見,動(dòng)靜相雜,色彩各異,相映成趣。“絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景,以“絕”狀山,以“怪”寫柏,繪形寫貌,形神兼?zhèn)。“怪柏”顯示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,給山水之間注入一股生命的活力,使人頓覺生意盎然。
3.以“空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄,山谷空曠,既從正面摹聲,又從側(cè)面引用,以漁歌的凄涼來寫猿鳴,手法多變,搖曳多姿。
學(xué)生齊讀這三句話,感受其語(yǔ)言美的特質(zhì)。
四、拓展閱讀
閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩(shī),請(qǐng)說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。
早發(fā)白帝城
李 白
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬(wàn)重山。
學(xué)生讀詩(shī),思考,明確:《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光,前者是詩(shī),后者為游記散文。文章第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng),都是寫連續(xù)不斷的猿啼;文章第一段則和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。
五、課堂小結(jié)
《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長(zhǎng)卷,讀來令人神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀,我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽,科學(xué)家用智慧改造三峽,親愛的同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們走近三峽,用自己的獨(dú)特歌喉贊美三峽,將來,我相信,三峽古老的歷史畫卷上會(huì)留下屬于我們的一筆的!
六、布置作業(yè)
A(學(xué)優(yōu)生):完成練習(xí)冊(cè)
B(中等生):背誦課文,理解內(nèi)容
C(后三分之一學(xué)生):背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
《三峽》教案 篇3
●教學(xué)目標(biāo)
1.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。
2.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
3.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí),重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
4.學(xué)習(xí)古人寫景的方法,體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。
5.引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn).欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美,抓住精彩的寫景段落,仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ),把握作品景物描寫的特點(diǎn)。
難點(diǎn):把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn),把握作者的思想感情。
●教學(xué)方法
1.誦讀法。2.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。
●教學(xué)過程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
多媒體顯示《三峽》圖。
如果說滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天,我們一起來學(xué)習(xí)《三峽》。
二、師生互動(dòng),自主學(xué)習(xí)、合作探究.
1.了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況。先請(qǐng)大家齊讀一遍課文。(評(píng)價(jià):同學(xué)們讀得不錯(cuò)。聲音洪亮,字音、停頓掌握得也不錯(cuò)。請(qǐng)大家看屏幕,來做兩個(gè)題。)
哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義?
(對(duì)他們的答案,同學(xué)們有不同看法嗎?
(1)下面我們來看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗模?
。2)既然寫四季的景色,那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>
。3)的確,酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點(diǎn)。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢?你是從哪些詞語(yǔ)或句子中看出來的?
。4)酈道元抓住特征,僅僅用155個(gè)字,就為我們展現(xiàn)三峽無(wú)窮無(wú)盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國(guó)山水游記的先導(dǎo),被譽(yù)為千古美文!今天我們就要反復(fù)朗讀,來品味它的美,最后要有感情地背誦它。
。ㄟ^渡)要想品味文字之美,就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用想象,領(lǐng)略文中美景。做到“目中有景”。(板書:目中有景)
2、 品讀三峽
下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,邊讀邊想象文中描繪的景色,準(zhǔn)備用“三峽的 美”說一句簡(jiǎn)單的話。
(1).課文從哪幾方面描寫三峽?
。2).如何描寫三峽山的?抓住了山怎樣的特點(diǎn)?
(3).如何描寫三峽的'水的?
。4).概括三峽不同季節(jié)的美.
三峽的水美。三峽的秋色美。哪位同學(xué)來說說?
三峽的春冬美。你看,雪白的急流,回蕩著粼粼的清波;碧綠的深潭,晃動(dòng)著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏,蒼勁嶙峋;還有那 “懸泉瀑布”,水聲陣陣,細(xì)沫飄灑,讓人心馳神往。
3、賞讀三峽:
三峽美景讓人賞心悅目。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美景的想象,出聲朗讀課文。
(1).寫景是為了抒情,這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢?在寫山、水、四季的時(shí)候,文中表達(dá)的感情一樣嗎?
。2).學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法.
。3).知道本文動(dòng)靜結(jié)合.搖曳多姿的寫作風(fēng)格
。4).體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確,精煉,富有表現(xiàn)力的特點(diǎn).
4、吟誦三峽:
同學(xué)們讀得都很投入。不過,要想感動(dòng)別人必須先感動(dòng)自己。讀的時(shí)候,一定要調(diào)動(dòng)自己的生活積累,投入自己的真實(shí)情感,用心體會(huì)山的高峻,水的湍急,春冬的靜謐,秋的凄涼,就是要做到“心中有情”。
下面請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文。
三、拓展練習(xí):
水是三峽的靈魂,請(qǐng)仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。(50字左右)
《三峽》教案 篇4
總體設(shè)計(jì):
酈道元的這篇散文,富有詩(shī)情畫意,布局自然,思路清晰,搖曳多姿,融情于景;要讓學(xué)生用心體會(huì),才能獲得美的享受。教讀第一課時(shí),宜采用文言文教學(xué)的四步誦讀法,通過朗讀、理解、質(zhì)疑、品析,進(jìn)行反復(fù)誦讀,體會(huì)文章意境和作者的思想感情,最終收到熟讀成誦的效果。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
分四個(gè)環(huán)節(jié):1、導(dǎo)入;2、確定目標(biāo);3、分步誦讀;4、反饋檢測(cè)。
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
由《三峽》風(fēng)光片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)依據(jù):知識(shí)的開端永遠(yuǎn)必須來自感官,用感官去施教是教學(xué)的金科玉律。所以本課在導(dǎo)入時(shí)采用生聲情并茂的視頻課件,創(chuàng)設(shè)了富有美感的教學(xué)情境,讓學(xué)生置身于三峽優(yōu)美的情境中,產(chǎn)生濃厚的讀書興趣,變要我讀為我要讀,激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第二環(huán)節(jié):確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)文言文的舊知和經(jīng)驗(yàn)閱讀的方法,由學(xué)生個(gè)體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),然后教師刪繁就簡(jiǎn),總結(jié)歸納三維目標(biāo),板書。
1、朗讀課文,積累文言詞語(yǔ);
2、學(xué)習(xí)抓住景物特征寫景的方法;
3、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,感受山川的壯美,培養(yǎng)愛國(guó)的深厚感情。
設(shè)計(jì)依據(jù):本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了真正以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。由學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo),與教師平等對(duì)話,體現(xiàn)了《課標(biāo)》要求:語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
第三環(huán)節(jié):實(shí)施文言文四步誦讀法教學(xué)模式
文言文四步誦讀法:(投影)
第一步:朗讀,讀準(zhǔn)字音,朗讀指導(dǎo);
第二步:解讀,準(zhǔn)確翻譯,理解內(nèi)容;
第三步:研讀,質(zhì)疑探究,提煉主題;
第四步:品讀,品味語(yǔ)言,賞析靚點(diǎn)。
這是我們初二語(yǔ)文組共同探索的文言文教學(xué)模式,是集體智慧的結(jié)晶。下面是我對(duì)這一模式的處理:
第一步:朗讀:讀準(zhǔn)字音,朗讀指導(dǎo)
實(shí)施步驟:1、學(xué)生自讀;2、教師范讀;3、提問朗讀;4、全班齊讀。
設(shè)計(jì)依據(jù):對(duì)于文言文的學(xué)習(xí),讀是掌握其內(nèi)容的第一法寶,古人云:書讀百遍,其義自現(xiàn)。因此,本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過朗讀體驗(yàn),初步感知文章的內(nèi)容,在學(xué)生與文本的對(duì)話中培養(yǎng)語(yǔ)感。
第二步:解讀:準(zhǔn)確翻譯,理解內(nèi)容
實(shí)施步驟:1、復(fù)習(xí)《文言文的翻譯六法》
①對(duì):即對(duì)譯。②換:即替換。③留:即保留。
、軇h:即刪略。⑤補(bǔ):即補(bǔ)充。⑥調(diào):即調(diào)換。
2、學(xué)生按照翻譯六法,細(xì)讀課文,借助注釋、工具書、資料獨(dú)立翻譯課文。
3、小組交流,提出不能解決的問題,師生共同探討。(可投影點(diǎn)撥)
4、積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。如:通假字、一詞多義、古今異義詞等。
5、有能力的同學(xué)可以數(shù)字拔高即用書字梳理文言知識(shí),歸納出幾個(gè)通假字,幾個(gè)異議詞等。
設(shè)計(jì)依據(jù):本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),它的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)《課標(biāo)》對(duì)初中文言文教學(xué)的要求,借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解內(nèi)容,更學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),達(dá)到語(yǔ)文課內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。
第三步:研讀:質(zhì)疑探究,提煉主題
實(shí)施步驟:讓學(xué)生精讀課文,探究作者的寫作意圖,說說自己的理解與體會(huì),提出在閱讀中遇到的疑難問題,師生共同解決。進(jìn)而提煉主題。
教師可準(zhǔn)備幾個(gè)問題:
作者寫了三峽的哪些自然景物?有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了作者怎樣的`思想感情?
此處需要教師點(diǎn)撥(并板書歸納):
本文主要寫的是三峽的形勢(shì)和景色。先寫山后寫水,寫山抓住連綿、高峻的特點(diǎn),表現(xiàn)山勢(shì)雄偉,這是全景;后分寫四季景色。作者不按時(shí)序,先寫夏季,濃墨于江水暴漲時(shí)的湍急,展現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的氣勢(shì);再寫春冬季節(jié),重彩于風(fēng)平浪靜時(shí)水清、樹榮、山峻、草茂的畫境,展現(xiàn)三峽的山光水色;最后寫秋季,落筆于晴初霜旦時(shí)的林寒澗肅,更添高猿長(zhǎng)嘯、屬引凄異,最后引用漁唱出了哀婉的猿聲中漁人的悲涼心境,給人余音繚繞的感覺,如果說,前面所寫的是風(fēng)景的話,這聲漁歌則表達(dá)了風(fēng)情,歌襯托三峽深秋的清幽寂靜,令人傷感的氣氛,達(dá)到了情景交融的境界。
設(shè)計(jì)依據(jù):探究作者的寫作意圖,提煉主題;同時(shí)體現(xiàn)《課標(biāo)》要求,在解讀課文的基礎(chǔ)上,提出自己對(duì)課文的獨(dú)到的見解與體會(huì),學(xué)會(huì)質(zhì)疑,也學(xué)會(huì)解決問題的方法。
第四步:品讀:品味語(yǔ)言,賞析靚點(diǎn)。
實(shí)施步驟:跳讀課文,讓學(xué)生找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落,讀出來,并簡(jiǎn)要說明理由。
教師提示學(xué)法:
1.可以從詞語(yǔ)、句式、修辭等方面品味語(yǔ)言。
2.可以從表達(dá)方式、寫景角度等方面欣賞文章獨(dú)特的寫景方法。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn),為了突破這一難點(diǎn),讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,充分進(jìn)行讀、說、品、議。本文靚點(diǎn)很多,不僅語(yǔ)言精美,還有獨(dú)特的寫景方法,教學(xué)中不求面面俱到,只要學(xué)生有所得,有自己的體驗(yàn),即是收獲。
第四環(huán)節(jié):小結(jié)與檢測(cè):
設(shè)計(jì)意圖:
當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)效果,了解學(xué)生達(dá)標(biāo)程度,為課后的查漏補(bǔ)缺提供依據(jù)。
四.授課效果預(yù)測(cè):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠熟練的朗讀課文,正確的翻譯課文,積累了重點(diǎn)地文言詞語(yǔ),學(xué)習(xí)了寫景文章怎樣抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,從而領(lǐng)略了祖國(guó)山川的壯美與秀麗,激發(fā)了熱愛祖國(guó)的熱情。更主要的是真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量。
《三峽》教案 篇5
知識(shí)目標(biāo)
1.了解一些文言知識(shí),積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。
2.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。
3.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
4.背誦并默寫全文。
能力目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí),重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法,體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。
3.引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力。
德育目標(biāo)
文章描寫了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景,通過教讀本文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美。
2.抓住精彩的寫景段落,仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ),把握作品景物描寫的特點(diǎn)。
3.背誦課文。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。
2.把握作者的思想感情。
●教學(xué)方法
1.誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn),描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色,語(yǔ)言精美,描寫生動(dòng)。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀,在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情,最后達(dá)到熟讀成誦?梢龑(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦,在板書中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。
2.拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩(shī)文進(jìn)行拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。
3.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
●教具準(zhǔn)備
多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料
●課時(shí)安排
2課時(shí)
●教學(xué)過程
第一課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
作者簡(jiǎn)介:朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出情調(diào);學(xué)生自讀課文,對(duì)照注釋,疏通文意;整體感知文意,引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò),選擇關(guān)鍵詞語(yǔ),增設(shè)詞語(yǔ)提綱,理清背誦思路,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
多媒體顯示《三峽》圖。
設(shè)計(jì)(一)
如果說滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的.話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了,今天,我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。(板書文題)
設(shè)計(jì)(二)
我們偉大的祖國(guó),山河壯美,無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,裝扮著中華大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。
設(shè)計(jì)(三)
電視里不斷報(bào)道三峽移民喬遷新居的消息,當(dāng)你為新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力時(shí),你可曾想追溯三峽的過去,一睹她在歷史上的真容呢?今天,我們終于有機(jī)會(huì)走近她了。(板書文題)
二、作者及作品簡(jiǎn)介
多媒體顯示
《三峽》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和能力
(1)、朗讀課文,理解文意。
(2)、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。
(3)、體味作者的思想感情。
(4)、欣賞課文,揣摩作者筆法之妙。
2、過程和方法
自主、合作、探究
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色,激發(fā)熱愛祖國(guó)壯美河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、朗讀課文,理解文意。
2、品讀課文,感受三峽的獨(dú)特美。
教學(xué)難點(diǎn)
1、體味作者的思想感情。 2、欣賞課文,揣摩作者筆法之妙。
教法學(xué)法
1、教法:誦讀法、討論點(diǎn)撥法、拓展法。
2、學(xué)法:誦讀、討論、探究。
輔助教具
小黑板、錄音機(jī)、卡片等
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)
在波瀾壯闊、一瀉千里的長(zhǎng)江上,有一處無(wú)比壯美的景觀,它仿佛是一串串璀璨的明珠,鑲嵌在我們的母親河上,它就是聞名世界的長(zhǎng)江--三峽。人們都說,三峽美,三峽奇。那它美在哪里,有奇在何處呢?這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元,一起去領(lǐng)略三峽的魅力!
2、請(qǐng)同學(xué)介紹作者、作品等
生A:三峽,指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。
生B:酈道元,北魏地理學(xué)家,撰有《水經(jīng)注》。
二、出示目標(biāo)
1、感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色,激發(fā)熱愛祖國(guó)壯美河山的感情。
2、朗讀課文,理解文意。
3、品析課文,領(lǐng)略三峽景色之美。
4、體會(huì)作者的思想感情。
5、欣賞課文,揣摩作者筆法之妙。
三、朗讀課文,整體感知
1、教師伴樂(高山流水)范讀課文(要求學(xué)生聽讀,注意字音、節(jié)奏、韻律及情調(diào)),學(xué)生初步領(lǐng)略三峽之美。
2、學(xué)生自讀(伴樂),自由欣賞三峽之美
教師指導(dǎo)朗讀:讀準(zhǔn)字音、讀順節(jié)奏、讀出感情 。
第二段讀快,讀出氣勢(shì);第三段讀慢,讀出清幽;第四段略慢,讀出凄美。
3、伴樂朗讀競(jìng)賽(小組推薦或自薦4人,每人一段,評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))
4、學(xué)生齊讀(美讀)
5、自讀課文,理解句意(分小組疏通,教師巡視)
6、集體解決疑難
四、品讀課文,合作探究
我們已經(jīng)初讀了課文,理解了文意。下面讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入課文,邊讀課文邊透過文字去領(lǐng)略三峽的美。
1、小組自學(xué),討論問題,教師巡視、點(diǎn)撥。
問題:
(1):作者從那些方面描寫三峽自然景觀的?
(2):作者抓住這些景物的什么特點(diǎn)來寫的?歸納其特點(diǎn)并從文中找出相關(guān)語(yǔ)句描述。
。3):課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
(4):學(xué)完這篇課文后,你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)(可從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、描寫角度等方面入手)
2、合作探究(小組代表競(jìng)答,師生評(píng)議、鼓勵(lì)、)
(1)三峽之美,美在那里?
生A:美在山,美在水。
。2)三峽的山水各有什么特點(diǎn)?歸納其特點(diǎn)并描。
師:如,三峽的水四季有不同的特點(diǎn)。三峽春冬之水是清幽、激蕩、秀麗的。你看:水流湍急如白練,潭水碧綠如翡翠。怪柏、小草欣欣向榮,懸泉瀑布飛流直下。(從 素湍綠譚,回清倒影 可以看出來。)
生B:三峽的山是連綿的、高峻的。你看:它們高聳入云,連綿不絕,隱天蔽日(從兩岸連山,略無(wú)闕處、 重巖疊嶂,隱天蔽日,還有自非亭午夜分,不見曦月可以看出來。
生C:夏水是湍急的。你看:湍急的水流,阻絕了上行下行的船只,從白帝城到江陵,1200余里,一天就到達(dá)了。(從夏水襄陵,沿溯阻絕、有時(shí)朝發(fā)白帝,暮至江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)不以疾也 可以看出來。)
生D:秋天的水是凄清的。你看:樹林山澗凄清寂靜,高處有哀囀的猿鳴,江上有凄婉的吟唱,讓人動(dòng)情。(從林寒澗肅、高猿長(zhǎng)嘯等可以看出來。)
。3)寫景是為了抒情,這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢
生E:表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
。4)你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)的?(答出一點(diǎn)即鼓勵(lì))
生F:(1) 條理清晰,層次分明。(2)語(yǔ)言精煉、貼切。(3)運(yùn)用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的.手法。
五、拓展介紹
同學(xué)們,三峽的景色這樣秀美,你想去嗎?(想)現(xiàn)在能看到這樣的景色嗎?(不能)20xx年5月20日14時(shí),宏偉的三峽大壩全線建成。截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。到20xx年世界上最大的水利工程,三峽水利樞紐工程將全面竣工,那時(shí)三峽將充分發(fā)揮其防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合作用。中國(guó)人讓三峽造福人類的夢(mèng)想正在實(shí)現(xiàn)。
如今,酈道元筆下的山水畫卷已成為歷史的美好回憶,今朝的三峽正放射著令世人矚目的光輝!遠(yuǎn)去了,一個(gè)古老
而神秘的巨人;走近了,一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽。雖然,美麗不會(huì)永遠(yuǎn),但是文明總要進(jìn)步,當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩,留下的依然是永恒的贊美。
六、小結(jié)
酈道元抓住特征,僅用155字,就寫出了三峽的高峻美、奔放美、清幽美和凄婉美,為我們展現(xiàn)出三峽無(wú)窮無(wú)盡的美景,讀來令人神往。
酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽,科學(xué)家用智慧改造三峽。同學(xué)們,你們現(xiàn)在也要發(fā)奮學(xué)習(xí),努力掌握科學(xué)文化知識(shí),將來積極投身到祖國(guó)的建設(shè)和管理中去,把祖國(guó)打扮得更加美麗!
七、學(xué)生根據(jù)板書提綱試背課文。
八、作業(yè)
1、背誦課文。
2、課后練習(xí)一、二、三。
3、查閱有關(guān)資料,自辦一期以三峽為主題的手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
山-- 綿長(zhǎng) 高峻 (高峻美)
三峽(美) 夏 湍急 (奔放美) 熱愛祖國(guó)
酈道元 水-- 春冬 清幽 (清幽美) 大好河山
秋 凄清 (凄婉美)
《三峽》教案 篇7
【學(xué)習(xí)目的】
1、朗讀課文,落實(shí)字詞,疏通文意,熟讀成誦。
2、品析課文,展開想像,領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。
3、揣摩課文,品味語(yǔ)言,感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。
4、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
課文誦讀,文意疏通,語(yǔ)言品味,感受體驗(yàn)。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
二課時(shí)。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
熟讀課文,了解大意,掃清文字障礙。
查找有關(guān)三峽的資料或圖片,查找作者酈道元的有關(guān)資料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、三峽風(fēng)光,感受引讀
同學(xué)們,下面我們一起來欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧!
同學(xué)們,我們看了長(zhǎng)江三峽的美景,你有什么感受呢?
是啊,美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰,古往今來,無(wú)數(shù)文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫不盡長(zhǎng)江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗,下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽吧。(板書課題及作者)
作者簡(jiǎn)介:酈道元,字善長(zhǎng),北魏道元好學(xué),歷覽奇書,撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。
二、熟讀成誦,積累理解
1、讀一讀:
、沤處煼蹲x古文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。
、茖W(xué)生學(xué)讀古文,結(jié)合書下注釋把語(yǔ)句讀通順,注意文中停頓:
、菍W(xué)生放聲朗讀,體會(huì)感受贊美之情。
2、譯一譯:學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,試譯短文。
⑴略無(wú)闕處(毫無(wú))
、浦貛r疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)
、窍乃辶(漫上)
、炔灰婈卦(陽(yáng)光)
、苫蛲趺毙(有時(shí))
、孰m乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)
、瞬灰约惨(認(rèn)為,覺得)
、探^周讞多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)
、退赝木G潭(急流的水)
、物w漱其間(沖刷)
⑾良多趣味(很)
、袑僖喈(連續(xù);延長(zhǎng))
⒀沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)
、伊趾疂久C(寂靜)
3、背一背:在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。
4、說一說:讀完課文后,同學(xué)們還有哪些不明白的地方,可以提出來交流。
三、合作探究,品析美景
1、同學(xué)們,三峽很美,哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的____ 美,你看 ”的句式說一說嗎?
例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽(yáng)光。
山──奇險(xiǎn)
水──急流回旋
夏──急猛水──春冬──清幽
秋──凄涼
2、這樣美的三峽,作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語(yǔ)言之美,其筆法之妙,實(shí)在不能不令人稱奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來說說文章哪些地方寫得美,寫得妙。(可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度等方面著手)
例:課文的描寫手法美,正面描寫了“兩岸連山,略無(wú)闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日! 寫出了兩岸連山,群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢(shì)。
四、體驗(yàn),比較拓展
1、聯(lián)想體驗(yàn):
同學(xué)們,下面我們來展開想像,感受心中的三峽美景,并用我們自己的話來描述一下。
2、比較拓展:
、磐瑢W(xué)們,小學(xué)里我們一定學(xué)過《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)吧。下面讓我們一起來背誦一下吧。
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩(shī),后者是游記散文,那你能找出詩(shī)句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子嗎。
文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng),都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)
、仆瑢W(xué)們,三峽工程正在實(shí)施中,有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美,請(qǐng)你談?wù)勛约旱?看法。
五、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸
1、總結(jié)存儲(chǔ):
作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間──夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞,把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美──奔放美、清悠美和凄婉美。
2、課外延伸:
、疟痴b翻譯課文。
、谱龊谩墩Z(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習(xí)》
、菄L試寫一篇游記散文。
《三峽》教案 篇8
一、交流、展示學(xué)生課后搜集的三峽風(fēng)光的詩(shī)句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。
交流、展示后,教師補(bǔ)充:①“告別三峽”文化專題----三峽畫展、詩(shī)三峽(李白《早發(fā)白帝城》必不可少);②三峽風(fēng)光資料,包括文字介紹和圖片。
二、研讀課文、分析、體味、探究文章寫景的方法
1、聽錄音,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從整體把握課文。
正音:闕(quē)嶂(zhàng)曦(xī)巘(yǎn)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)
劃分句間停頓點(diǎn)撥:第1自然段:自/三峽七百里中;自非/亭午夜分,不見曦月。第2自然段:至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻絕。或/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝。其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng),不以疾也第3自然段:則/素湍/綠潭,回清/倒影。絕巘/多生怪柏。清/榮/峻/茂第4自然段:每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲/淚沾裳!”
2、請(qǐng)2-3名學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師點(diǎn)撥后再聽錄音。
3、朗讀比賽:分小組或男女生比賽的形式進(jìn)行,以激發(fā)學(xué)生的讀書的積極性。
4、討論:疏通文意(六人小組進(jìn)行討論,每?jī)蓚(gè)小組討論一個(gè)文段,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。然后把意見綜合到一處,教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用)。
5、在初步理解課文的基礎(chǔ)上,討論:
、傥恼率菑哪膸讉(gè)方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的?抓住了三峽的什么特點(diǎn)?
、跒槭裁疵鑼懮絼(shì)只有寥寥數(shù)的筆勾勒?描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次,而是首先寫夏季,并將春冬二季合為一體?
、圩髡呙鑼懢拔,不但有形有色,而且有聲有情,請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語(yǔ),并認(rèn)真體味。
討論后教師歸納:文章整體是先寫山,后寫水,作者思路清晰。寫景時(shí)動(dòng)、靜結(jié)合。
山(兩岸連山,群峰對(duì)峙),水(夏:大水猛漲,江流湍急冬、春:素湍綠潭,清榮峻茂秋:林寒澗肅,哀猿凄清)。文章著重描寫山高峰峻以及由此帶來的`江水四季變化。夏季是水旺的時(shí)候,秋季是水枯的時(shí)候。夏、春冬、秋的記敘次序,是根據(jù)水由旺到枯的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫,是因?yàn)樗臓顩r比較接近,并不是一般性的略寫處理,以寫景為主要內(nèi)容的三段文字,是以“水”為線索貫穿起來的。
作者描寫景物,不但有形有色,而且有聲有情。如:文中描寫春冬二季的景象,以“素”、“綠”繪色,以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景,則重在繪聲,“長(zhǎng)嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”,渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變,因景而異,顯得變化多端,搖曳生姿。而作者的情感則蘊(yùn)涵其中,一個(gè)“趣”字,確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情,而末段的“凄”字,既是對(duì)猿聲的描述,也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。
本文一共只有155個(gè)字,卻概括千余里,包容四季景色,羅列山水草木,清猿怪相,有動(dòng)有靜,可見,我們祖國(guó)的大好河山確實(shí)是美不勝收的,同學(xué)們一定要熱愛我們美麗的祖國(guó)河山,為把祖國(guó)建設(shè)得更加美好貢獻(xiàn)自己的一分力量。
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。(圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。)
三、課文質(zhì)疑
學(xué)生質(zhì)疑,由學(xué)生或老師釋疑。師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,贊揚(yáng)勇于質(zhì)疑的精神。
四、本課時(shí)小結(jié)
五、拓展與延伸(作業(yè))
搜集資料,寫一篇作文描繪黃河(或自己熟悉的河流)古今風(fēng)光,注意用上本文的寫法,并盡量使文章自然、流暢、生動(dòng)。
板書設(shè)計(jì):
兩岸連山
地貌特征(山)奇特險(xiǎn)峻
群峰對(duì)峙
大水猛漲
三峽夏
江流湍急
回清倒影
四季變化(水)春、冬素湍綠潭搖曳生姿
清榮峻茂
林寒澗肅
秋
哀猿凄清
有形有色、有聲有情
《三峽》教案 篇9
課題 三峽
課型 研究課
課時(shí) 1課
教材學(xué)情分析
《三峽》以凝煉生動(dòng)的筆墨,寫出了三峽壯麗的景色。作者抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行了描寫,寫山,突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水,則描繪不同季節(jié)的不同景象。作者寫景,采用的是大筆點(diǎn)染的手法,寥寥150來字,就把七百里三峽萬(wàn)千氣象盡收眼底。此文文質(zhì)兼美,不但能加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。學(xué)生學(xué)習(xí)此文,首先遇到的問題不是對(duì)文言詞的理解掌握,而是能否做到涵詠文字的內(nèi)在實(shí)質(zhì),投入情感地體會(huì)出三峽的美;其次在于對(duì)景象的意韻把握;第三在于對(duì)文言詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解。目前,初二六班學(xué)生的語(yǔ)文理解水平有一定的提高,但是對(duì)于語(yǔ)言文字的內(nèi)在之美卻少有同學(xué)舍得花時(shí)間作一點(diǎn)品味。不少同學(xué)只局限于“考試”,把對(duì)古文的學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)為了完成考試而不得不學(xué)的任務(wù)。對(duì)古文的美少有感知……
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確理解文言詞匯的古今含義
。、熟讀并背誦課文
能力目標(biāo)
。、具有一定的文字組合能力,聯(lián)詞成句,創(chuàng)造新意
。、感悟三峽之美
教育目標(biāo)
1、熱愛祖國(guó)壯麗的山河
2、熱愛學(xué)校的一草一木
3、熱愛祖國(guó)優(yōu)美的語(yǔ)言文字
重點(diǎn) 朗讀、背誦、感受、審美
難點(diǎn) 聯(lián)詞成句的文字組合能力
教學(xué)研究及創(chuàng)新策略
。薄⒆⒅乩首x。引導(dǎo)學(xué)生先默讀,對(duì)照注解疏通文字,初步感知文章的內(nèi)容。
2、再通過反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。
。、最后達(dá)到熟讀成誦。
4、朗讀要讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,體會(huì)作品的思想感情和風(fēng)格特色。
5、利用與學(xué)生一起對(duì)“對(duì)聯(lián)”的形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)的興趣、接受中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文字的美感陶冶。
課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)指導(dǎo)
。、制作識(shí)字圖片,不同部首不同色彩,注重字詞掌握
。病⑹熳x課文,力爭(zhēng)成誦。并結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。
。、整理學(xué)過的對(duì)偶句,試自作對(duì)聯(lián)。
教與學(xué)活動(dòng)過程
教學(xué)程序 導(dǎo)入新課 (以聊天的形式進(jìn)入課堂)請(qǐng)問,哪一位同學(xué)到過三峽?請(qǐng)舉手示意一下。沒有到過三峽的同學(xué)能不能就課本中的插圖來想象著描述一下三峽的風(fēng)光?……大家描寫的都不錯(cuò)。下面大家邊看插圖邊聽老師的描寫:“兩岸巨巖,倒影如墨;中間江面,碎光蕩漾;近處江面,綠如翡翠;遠(yuǎn)方群山,如紅寶石閃光;有時(shí),碧波雪浪,海鷗翩飛;有時(shí)水天柔和,江船寧?kù)o……”這么美的文字,這么美的意境,是當(dāng)代散文名家劉白羽先生對(duì)三峽的描寫。其實(shí),遠(yuǎn)在北魏的`時(shí)候,著名的地理學(xué)家酈道元就曾經(jīng)描述過三峽,今天,我們就來學(xué)習(xí)其中一個(gè)激情的片斷。
板書課題 三峽酈道元
組織學(xué)生看注釋 主動(dòng)獲取知識(shí) 節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)自學(xué)能力
讀注釋后回答
三峽指的是什么?酈道元是誰(shuí)?
檢查預(yù)習(xí)情況 闕嶂曦襄溯湍出示小黑板:組織同學(xué)討論完成學(xué)習(xí)任務(wù) 領(lǐng)讀兩遍。
找一找這些詞在哪些句子里,說說含義 小任務(wù)莫草率。同桌之間交流,體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)
小結(jié)與導(dǎo)入:同學(xué)們,“詞不離句,句不離文”是學(xué)習(xí)文言文的好方法。我們對(duì)本文的學(xué)習(xí)從三個(gè)方面進(jìn)行,大家看小黑板。 出示小黑板
出示目標(biāo)
能悟三峽之美,樹愛國(guó)之情;能準(zhǔn)確理解文言詞匯的古今含義。能當(dāng)堂背誦課文; 領(lǐng)會(huì)目標(biāo)要求 1目標(biāo)語(yǔ)言表述宜簡(jiǎn)明2德育目標(biāo)放首位3給學(xué)生時(shí)間領(lǐng)會(huì),便于明確任務(wù),集中注意力,使學(xué)習(xí)有的放矢
新授 導(dǎo)入新授:三峽美在哪里呢?還是讓我們先聽一下錄音朗讀,初步感受一下吧。思考:文章如果分作兩部分的話,那么作者先寫三峽的什么,后寫的是什么。 錄音機(jī) 組織學(xué)生聽朗讀 任務(wù)已明,趕快入課充分利用教學(xué)設(shè)施,提高教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官學(xué)習(xí)語(yǔ)言設(shè)計(jì)問題宜簡(jiǎn)易,不致分散注意力
落實(shí)目標(biāo) 知識(shí)落實(shí):先寫三峽地貌,再按不同季節(jié)寫三峽迷人風(fēng)光 組織學(xué)生回答 大綱要求:“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容……”“課堂內(nèi)外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù)!
導(dǎo)入新學(xué):讓我們所折服的是三峽的“雄”與“險(xiǎn)”。我們?cè)O(shè)想一下:在山的恰當(dāng)?shù)胤借徱桓睂?duì)聯(lián)于其上,讓后來者其同欣賞會(huì)怎樣?場(chǎng)現(xiàn)在就發(fā)揮你的聰明才智,就文中的內(nèi)容進(jìn)行新的組合,組成一句你喜愛的對(duì)聯(lián)。學(xué)習(xí)第一段:*討論文中文言詞義,并找出不明白的詞語(yǔ)**結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)***試把文中描寫的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對(duì)聯(lián)”[對(duì)聯(lián)示范:山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月]朗讀并背誦 組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自學(xué)齊讀 討論與自學(xué)(改寫成對(duì)聯(lián),對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn),也是一個(gè)興趣點(diǎn),適當(dāng)點(diǎn)撥或示范) 扣大綱要求:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”“能變換文章的文體或表達(dá)方式進(jìn)行改寫。”“能在討論活動(dòng)過程中,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。”
小反饋測(cè)試:1、把下面的句子譯成白話:略無(wú)闕處重巖疊嶂自非亭午夜分不見曦月2、背誦第一段 小黑板 組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù) 同桌討論,個(gè)別回答 當(dāng)堂鞏固
學(xué)習(xí)第二段:導(dǎo)課:三峽四季景色各有其美,讓我們一起來領(lǐng)略一下。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀。完成下列問題*討論文中文言詞義,并找出不明白的詞語(yǔ)**結(jié)合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)***試把文中描寫的重點(diǎn)景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對(duì)聯(lián)”[對(duì)聯(lián)示范:襄陵阻絕,朝發(fā)暮至,千二百里不為遠(yuǎn)湍潭素綠,柏怪瀑飛,三峽處處多生趣林寒澗肅,猿嘯漁歌,三聲悲鳴淚沾裳] 組織學(xué)朗讀,作好點(diǎn)撥 三個(gè)同學(xué)就不同季節(jié)朗讀學(xué)生自學(xué)與互學(xué)結(jié)合齊讀 學(xué)生可能不積極,教師語(yǔ)言激發(fā):如果學(xué)生積極舉手,就請(qǐng)兩名朗讀不錯(cuò)的同學(xué)和一名朗讀一般的同學(xué)來讀,前者起示范作用,后者就存在的共性問題作一糾正扣教學(xué)大綱:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中進(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。“扣教學(xué)大綱:“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。
小反饋測(cè)試:1、把下面的句子譯成白話:沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也素湍綠潭飛漱其間良多趣味晴初霜旦林寒澗肅屬引凄異2、彩圖識(shí)字:闕嶂曦襄溯湍3、背誦這三段 同桌討論,個(gè)別回答同桌間試背識(shí)字拼音
全課總結(jié):1、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與自我落實(shí)情況2、就四句對(duì)聯(lián),請(qǐng)你再用一字概括每句的意思再次讀一下對(duì)聯(lián)。 提示,如第一句可以用“隱”字,其它幾句…… 學(xué)生回顧 大綱:“有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重定作過程中搜集素材、構(gòu)思立意等環(huán)節(jié)!薄白寣W(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作!
測(cè)試 口頭作文:你最喜歡哪里的景色?說說看做課本第四大題。 小黑板 學(xué)生口頭作文
作業(yè) 寫一篇家鄉(xiāng)景物風(fēng)情或校園一角的文章,寫出美感,用上四字句。200字左右
板書設(shè)計(jì) 三峽酈道元
三峽酈道元地貌:山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月隱四季壯景:襄陵阻絕,朝發(fā)暮至,千二百里不為遠(yuǎn)絕湍潭素綠,柏怪瀑飛,三峽處處多生趣趣林寒澗肅,猿嘯漁歌,三聲悲鳴淚沾裳悲作
《三峽》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、節(jié)奏分明地朗讀課文,疏通文章大意,并能當(dāng)堂成誦。
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、品味文章語(yǔ)言,展開想象,體味作品意境。
4、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
對(duì)照注釋,疏通文意,展開想象,品味語(yǔ)言,反復(fù)朗讀,當(dāng)堂成誦。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生:查找有關(guān)三峽資料,開闊視野。 查找作者酈道元的有關(guān)資料。
教師:查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風(fēng)景圖片制作多媒體課件。
【教學(xué)內(nèi)容】
熟讀成誦,準(zhǔn)確理解,品味語(yǔ)言,感受三峽之美。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入語(yǔ)
播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。這是一 首歌唱長(zhǎng)江三峽的歌,今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。
二、整體把握
1、朗讀課文,圈點(diǎn)勾畫出難理解的字詞。
2、學(xué)生默讀,畫出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫了三峽哪幾個(gè)方面的自然景觀,抒發(fā)了作者怎樣的感情?
同學(xué)合作交流,說說理由。明確《三峽》中主要寫了三峽的山、水兩個(gè)方面的自然景觀,抒發(fā)了作者對(duì)三峽之美無(wú)盡贊嘆。
三、研讀理解
1、自由朗讀課文,掌握以下加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音、含義。
、怕詿o(wú)闕處 :quē ,通缺。
、蒲厮葑杞^:sù 逆流而上
⑶重巖疊嶂:zhàng,高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。
、入m乘奔御風(fēng):bèn,這里指飛奔的馬。
⑸不見曦月:xī,日光,這里指太陽(yáng)。
、仕赝木G潭:tuān,急流的水。
⑺夏水襄陵:xiāng,上。
、探^讞多生怪柏:yǎn,險(xiǎn)峻的山崖或山峰。
⑼飛漱其間shù,沖刷。
⑽清榮峻茂:jùn,高而陡峭。
、蠈僖喈悾簔hǔ,連續(xù)。
⑿沿溯阻絕:yǎn ,sù順流而下;逆流而上。
2、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言:
齊讀課文,劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。
四人小組合作交流有關(guān)句子,并在合作中翻譯這些句子。
全班交流,在保持文章原貌的基礎(chǔ)上,用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙,讓人產(chǎn)生豐富的想象。
教師在同學(xué)的表述中,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),完成板書。(幻燈展示)
山兩岸連山,略無(wú)闕處
重巖疊嶂,隱天蔽日雄壯
水夏水襄陵,沿溯阻絕(夏)奔放
清榮峻茂,良多趣味(春冬)清秀
林寒澗肅,哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉
小結(jié):作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞,把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美奔放美,清悠美和凄婉美。
再讀課文,思考問題,學(xué)生質(zhì)疑。
可能涉及到的問題有:
、艦槭裁醋苑峭の缫狗,不見曦月?
、茷槭裁醋髡邔懰话凑沾合那锒募靖娴捻樞?qū)?
、菫槭裁聪乃辶,沿溯阻絕,還會(huì)有朝發(fā)白帝,暮到江陵呢?
明確:說明江面狹窄,兩岸群峰相連,峭壁對(duì)峙,山下只能見到一線天。
因?yàn)槿龒{的水最具特色,而水又以夏水為盛,所以先寫夏水。
雖然沿溯阻絕,但王命不可違,因此冒者生命危險(xiǎn),也要冒險(xiǎn)行船。
拓展延伸,比較閱讀:
《早發(fā)白帝城》與《三峽》同:都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩(shī),后者是游記散文,試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。
文章的第二段與這首詩(shī)的`一、二、四句相印證,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng),都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩(shī)中的萬(wàn)重山相應(yīng)。
指導(dǎo)誦讀:限時(shí)背誦比賽。小組推選一人為代表,背對(duì)大屏幕,大屏幕以滾動(dòng)條的形式展示文章內(nèi)容,可以反復(fù)幾次,
四、體驗(yàn)與反思
本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景,激發(fā)了我們熱愛祖國(guó)大好河山的感情。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情背誦全文,并體會(huì)怎樣寫山水游記。
明確:抓住景物特點(diǎn),從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié),以動(dòng)靜相結(jié)合的方法來寫景;凝聚自己深厚的感情來寫景。
思考:三峽工程正在實(shí)施中,有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美,請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
五、布置作業(yè)
背誦課文,并將你的看法整理在作業(yè)本上。
【《三峽》教案】相關(guān)文章:
《三峽》教案04-01
《三峽》教案01-06
三峽之秋教案08-04
巴東三峽教案12-06
關(guān)于《三峽》教案02-22
《三峽之秋》教案08-28
《三峽》優(yōu)秀教案05-01
《巴東三峽》教案01-26
《巴東三峽》教案03-07
《三峽》課堂教案03-04