【精品】漢語拼音教案范文錦集七篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的漢語拼音教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
漢語拼音教案 篇1
一、教學目標
�。ㄒ唬⿵土昳、u、 的讀音及四聲。
（二）學習正確掌握i、u、 的筆順，認識拼音字母基本筆畫“丨”豎，“.”點。
二、教學重點、難點
書寫i、u、 ，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意： 上面的.點要在靠近第二線的地方寫。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿵土昳、u、 的讀音和四聲。
�。ǘ┙虒慽、u，正確掌握筆順及書寫格式。
1．教寫i。
�。�1）指導學生看書，知道i的筆順，找準書位置。指導觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問：誰知道i應該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點）提問：字母i在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點兒在什么地方？（豎占中格，點兒在上格中間對齊豎的位置）
�。�2）教學生寫i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學生點兒是個小圓點兒。學生進行書空練習，再在教師帶領下在本子上寫字頭。
2．教寫u。
�。�1）指導學生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說u占哪格？應該先寫哪筆，后寫哪筆？（u占中格，先寫“ ”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成）
�。�2）教學生寫u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個字頭。
△課間休息。
（三）教寫 ，正確掌握筆順及書寫格式。
1．指導看書，提出看書要求：①看清 的筆順；②看清 在四線格中占的位置。
2．指導書寫 。提問：仔細看字母 和u有什么不同的地方？（ 比u多兩個點兒）提問；誰知道 幾筆寫成？（四筆）提問： 先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（ 先寫一個“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒）
3．學生練寫。在老師帶領下一筆一筆寫在本上。
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
1．讀帶調(diào)的i、u、 單韻母卡片。
2．看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。
3．在老師指導下，用單韻母口頭組詞語。
漢語拼音教案 篇2
教學過程：
第一課時
一、復習檢查。
1、認讀已學過的聲母。
2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)?(整體認讀音節(jié))
二、提出教學目標。
(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎?
三、教學聲母z c s的讀音和字形。
1、教學聲母z。
(1)看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)
“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。
(2)教學z的發(fā)音。
示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀)
(3)順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。
2、教學聲母c。
(1)看圖說話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)
刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。
(2)教學c的發(fā)音。
示范發(fā)音z和c，說說有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀，齊讀。
(3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。
3、教學聲母s。
(1)看圖說話引出s：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)
吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。
(2)教學s的發(fā)音。(教師領讀，學生模仿。)
(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。
四、教學zi ci si三個整體認讀音節(jié)。
1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學生：zi ci si是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。
2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。
3、練習整體認讀音節(jié)的'四聲。
4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。
五、鞏固練習。
第二課時
一、復習檢查。
1、卡片：zi ci si這三個叫什么?
2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
二、教學z c s與單韻母的拼音。
1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)
2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組詞。
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫著什么?
2、拼讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。
四、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀。
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
你
4、在老師的指導下試讀兒歌。
五、認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習。
六、鞏固練習。
1、讀一讀，比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼讀音節(jié)。
zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、小結(jié)。
8 zh ch sh r
教學目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。
4、認識7個生字，會讀兒歌。
教學重點：
使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。
漢語拼音教案 篇3
教學目標：
1、學會瓜大果多4個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、學會豎提、橫撇2種基本筆畫，能說出它們的名稱，會書寫。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
1、學會 瓜大2個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、學會基本筆畫豎提，能說出名稱，會書寫。
教學過程：
一、 復習檢查。
1、卡片認讀音節(jié)：ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。
2、指名認讀漢字：一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。
基本筆畫：一 丨 丿 乀 ￢ 乛 亅
二、看圖說話。
圖的內(nèi)容是：水果店里有各種各樣的水果：西瓜、桃子、菠蘿、香蕉、蘋果和梨。瓜兒大，果子多。
在此基礎上，鼓勵學生說得更具體、形象些，如：又大又圓的西瓜、黃澄澄的梨等。
三、拼拼讀讀。
指導學生看看圖，拼拼音節(jié)認認字，指名試讀，正音。
四、學會瓜、大。
1、學習新筆畫豎提，生書空。
2、字形分析。
瓜：可形象記憶。教師邊說邊畫，這是一個瓜棚，下面的一點就是結(jié)了個大西瓜。讓學生看課本上的筆順，自己書空。
大：誰會用大說個詞？（大家、大人、大蘋果）誰會寫大字？
五、書寫指導。
六、復習鞏固。
1、卡片認讀生字和新筆畫。
2、作業(yè)指導。課堂作業(yè)第2題。
第二課時
教學目標：
1、學會果多4個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、學會基本筆畫橫撇，能說出它們的名稱，會書寫。
教學過程：
一、復習檢查。
卡片認讀瓜、大。
二、拼拼讀讀。
出示：果（ɡuǒ）、多（duō）。拼音節(jié)認認字，指名試讀、正音。難點是三拼音節(jié)ɡuǒ、duō。
三、學習生字果多。
1、學習新筆畫橫撇，學生書空。
2、字形分析。
果：重點指導。
�、僦该麑W生邊看筆畫筆順邊書空，并上來試寫，師生共同糾正。
�、谥笇Э醋鳂I(yè)本上的`水果圖，說說有哪些水果。
�、塾霉麛U詞。（水果、蘋果、果子、果園、果樹、結(jié)果）
多：指名邊說筆畫筆順邊書空。還可以說什么多？（果園里果樹真多、飼養(yǎng)場了雞多等。）
四、書寫指導。
重點指導多字，兩個夕字上下要對齊。
五、復習鞏固。
1、卡片認讀生字。
2、做對號游戲。
把生字標號碼，如：1 2 3 邊拍手邊回答，速度可逐步加快，
大 多 瓜
如：
師：3號是什么？
生：3號是瓜，西瓜的瓜。
師：1號是什么？
生：1號是大，大小的大。
六、作業(yè)指導。
七、讀課文。
漢語拼音教案 篇4
教學目標
重點：
難點：
△雙基
目標
1學會單韻母iuü，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、復習鞏固6個單韻母。
能力目標△1能夠熟練正確讀出iuü的音及其四聲。
△2初步培養(yǎng)學生利用自己的生活經(jīng)驗辨析字母的能力。
道德情感目標1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣；
2、借助兒歌的形式，讓學生在愉快中學到知識，陶冶學生美的情趣。
教學策略教學時，應借助兒歌，童謠，激起學生的興趣，保護學生的學習積極性。
課前準備
教學媒體多媒體課件
課前預習觀察圖畫，說說圖上內(nèi)容。
教學過程
教師活動學生活動活動設計意圖
第一課時
一、導入新課嗎？
師：同學們，喜歡兒歌嗎？
師：今天老師再說一首兒歌給你聽聽好不好？
師：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵。好聽嗎？
師：通過這首兒歌，老師又要和大家一起結(jié)交三位新的朋友，他們是iuü(板貼）他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚。（分別將這三張圖片貼到相應字母的下面）
二、講授新課。
1、教讀字母。
聽兒歌，引起學習興趣，模仿力強的孩子可以快速跟讀
認識新朋友。
反復練習讀，讀準讀好！
激趣導入。
初步感知。
學習新字母，掌握讀音。
課時備課
教師活動學生活動活動設計意圖
2、利用標音標形圖教學字母。
師：那么這三個字母，你們會寫嗎？
師：怎樣寫呢？
教師示范學生模仿，用語境歌鞏固字母的`認讀。
師：看老師，蝗蟲捉食iii烏龜龜殼uuu金魚嘴在吐泡泡，合成一個üüü（邊讀邊板演）
師：想不想自己動筆寫一寫？
師：邊寫邊讀兒歌描橫。
三、小結(jié)。
第二課時
一、導入新課
師：還記得上節(jié)課老師教給你們的兒歌嗎？
師：他們就是iuü
二、講授新課
師：那還記得老師教給你們的四聲嗎？
師：那iuü該怎樣讀他的四聲呢？
(iiiii標上聲調(diào)符號后有什么變化？頭上的點不見了。為什么不見了？因為聲調(diào)符號給擋住了。i加聲調(diào)符號時，i上的點省去不寫。）
三、鞏固練習。
a_ou_üo_e
四、指導書寫。
生：——
學生邊讀邊跟著教師比劃。
學生描紅，教師巡視指導。
檢查學生背誦。
生：小螞蟻，要過河。烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。
生：a汽車一直向前開。a汽車向山上開a汽車先下坡，再上坡a汽車向下坡開。
讀iuü的四聲
并掌握i的標調(diào)特點。
學會書寫，進行良好的書寫姿勢指導。
鞏固復習。
通過復習舊知識做好新知識的歉意，溫故知新，并讓學生領會學習的方法。
作業(yè)設置。
必做題：
會讀，會寫三個拼音字母。
選做題：
認一認書上的字
實踐創(chuàng)新作業(yè)：
表演兒歌給家人聽
板書設計
īíǐì
ūúǔùǖ
ǘǚǜ
漢語拼音教案 篇5
一、復習：
1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2．抽讀6個單韻母。
二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。
1．出示
�。�1）自己試著讀一讀，
�。�2）指名拼讀。
�。�3）請同學說說兩拼音的基本方法。
�。�4）開火車拼讀。
2．出示
�。�1）自己試著進行拼讀。
（2）同桌同學互讀，相互糾正。
�。�3）個別讀，同學糾正。
三、學習三拼音節(jié)
�。ㄒ唬⿲W習“guā”的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推
g—u→gu
（1）請同學進行音節(jié)的拼讀。
（2）再請同學說說拼讀的要領。
2．電腦出示：小女孩推
g—u—ā→guā
圖片（西瓜）
請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)�！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色�！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā
”強調(diào)讀的`時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。
5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
�。ǘ┤匆艄�(jié)練習
1．
�。�1）自己試著拼一拼。
�。�2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。
（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
（5）個別讀，全班同學糾正。
2．
�。�1）自己試讀。
（2）同桌同學互讀。
（3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā
讓學生練習拼讀。
3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。
4．同桌同學互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。
五、小結(jié)：
今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g
k
h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
附：板書
〖反思
這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的幾個片斷。對小學生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的方法。
愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，片斷(一)是導入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設了一個去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學習拼音打下了一個良好的基礎。片斷(二)運用答對有獎的游戲情境把學生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設置的一個收筆，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，這也是對本課的一個小結(jié)。
漢語拼音教案 篇6
漢語拼音教學基本流程
�。◤土暽瞎�(jié)課學習內(nèi)容，鞏固發(fā)音及書寫。）
一、出示拼音字母（含聲母、韻母、整體認讀音節(jié)），結(jié)合圖片形象感受字母形狀。
二、聯(lián)系事物初步感受字母發(fā)音。
三、指導發(fā)音要領，練習發(fā)音。（指導發(fā)音部位與口形等）
四、練習字母四聲發(fā)音（韻母、整體認讀音節(jié)、音節(jié)）。
五、聲、韻（母）結(jié)合練習發(fā)音。（向拼讀過渡）
六、指導書寫。（正確的筆畫與筆順及在四線格中的位置）
七、讀兒歌或拼音詞語，強化新授字母的發(fā)音練習，提高發(fā)音技能。
八、總結(jié)對比，強化認識字母形狀與發(fā)音特點。（如bd、pq 、nh等的形狀區(qū)分等）
注意問題：
1、根據(jù)教學內(nèi)容將幾大環(huán)節(jié)合理安排到2—3個課時中。
2、上述環(huán)節(jié)在教學實際中可適當調(diào)整，不必完全套用。
拼音2 iuü 教學設計
萊西市實驗小學 李雅麗
教學目標：
1、學會i、 u 、ü三個單韻母和y、 w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫，ü在標調(diào)時頭上有點。
教學重點：
1、會i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書寫。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點：
讀準i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。
教具準備：
1、本課的教學掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
教學安排：3課時
教學過程：
第一課時
一、復習檢查，導入新課。
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書i u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
二、學習字母i
�。ㄒ唬┯^察掛圖學習字母的音
1、圖上畫的什么？（借衣的音學習i）
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。
4、學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
�。ǘ⿲Wi的四聲
1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標調(diào)就摘帽。
2、分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
（三）觀察字形，指導書寫
1、觀察掛圖學習字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
2、教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學生練習書寫，教師觀察指導。
二、學習字母u
�。ㄒ唬┯^察掛圖學習字母的音
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u
3、學生學讀u（領讀，集體讀，指名學生讀。）
�。ǘ⿲W習u的四聲
1、出示：ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。
2、學生練讀。
（三）觀察字形，指導書寫
1、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
2、教兒歌：u像一個茶杯子。
3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。
4、學生練習書寫，教師觀察指導。
三、學習字母ü
（一）觀察掛圖學習字母的音
1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü
2、教師示范發(fā)音，學生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。
3、學生學讀ü。（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
（二）練習ü的四聲
1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當小老師？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
2、學生練讀。
（三）觀察字形，指導書寫
1、記字形：u和ü的'字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚小魚ü ü ü
2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點。寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。
3、學生練習書寫，教師觀察指導。
四、鞏固練習
1、打亂次序認讀6個單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。
3、練習寫字母
第二課時
教學目標：
1、學會聲母y w，讀準音，記清形，會書寫。
2、學會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學過程：
一、復習檢查
1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。
二、談話引入新課
今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？
三、學習聲母y
1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y
2、教學發(fā)音。
�。�1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i）
（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領讀）
3、記字形：像個樹杈y y y。
4、指導書寫：y是兩筆寫成的：先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。
四、學習聲母w
1、觀察圖畫，說話引出聲母w。
2、教學發(fā)音。半扶半放：
�。�1）首先應該聽→認真聽、仔細看。
�。�2）正確地念，模仿發(fā)音。
�。�3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w
4、指導書寫： w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不能寫得太寬。“v ”叫斜上斜下。
五、學習y w和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）
2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書：wū yā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？
3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)：
（1）誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)？拼讀：yā yá yǎ yà。
組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
（2）誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
六、鞏固練習。
1、打亂次序認讀6個單韻母和2個聲母。
2、做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個字母，請學生摘下寫有相應字母的蝴蝶。
3、練習寫字母
第三課時
教學目標：
1、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。
2、能正確讀出yi wu yu的四聲。
3、能看圖說話和拼讀音節(jié)。
教學過程：
一、復習檢查。
認讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。
二、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu。
1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳�！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）
2、學生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。
3、練習yi wu yu的四聲。
三、鞏固練習
1、猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領讀。
醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧
羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：
y ī 衣服 醫(yī)生 一年級 y í 阿姨
y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 y ì 容易 意見
w ū 烏云 烏龜 烏鴉 w ú 吳老師 梧桐樹
w ǔ 跳舞 中午 五星 w ù 大霧 服務
y ū 淤泥 y ú 金魚 鯉魚
y ǔ 下雨 雨衣 y ù 玉米 玉石
漢語拼音教案 篇7
教學目標：
1．學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3．學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。
4．正確拼讀三拼音節(jié)，掌握拼讀方法。
教學重難點：
1.區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”。
2.三拼音節(jié)的拼讀與練習。
第一課時
復習
上一課我們學習了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s
整體認讀音節(jié)，卡片抽讀zi、ci、si
卡片抽讀za ca sa zu cu su
二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r
1．看教學情境圖聽故事，初步認識zh ch sh r，學情景歌。
老師講故事，相機出示zh ch sh r
2．教師配樂范讀兒歌：
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。
3．學生練讀兒歌。
三、看書上聲母形圖，教認zh ch sh r
1．讀準聲母zh，
（1）講解并范讀，樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。
z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。
（2）老師領讀學生跟讀， 學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。
（3）指導寫zh看著圖畫說說zh像什么？怎樣記住它的'形？
�。�4）請學生回憶聲母z、h各占哪個格？學生書空、抄寫。教師巡視指導。
2．同樣方法學習ch sh
3．學聲母r
�。�1）出示教學圖片第四幅。引導學生觀察圖上畫的是什么？
（2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發(fā)音時舌頭向上卷。
學生試著發(fā)音、師正音、范讀、生自由讀、“開火車”輪讀。
�。�3）指導寫r
四、學習整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri
1．上一課我們認識了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？
2．誰能讀一下zhi chi shi ri
3．整體認讀音節(jié)發(fā)音要長而響，學生自由連讀，指名讀，開火車讀。
4.聽音辨析：
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5．學生同桌自由練習讀zhi chi shi ri。
6．請學生當小老師領讀。
7．小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。
五、作業(yè)
1．讀書p31頁五遍。
2．抄寫聲母zh ch sh r、整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri各兩遍。
第二課時
教學過程：
一、復習
1．卡片抽讀“zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。
2．出示四個整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學生讀，要讀響亮。
3．游戲火眼晶晶：區(qū)分平翹舌音。
二、出示書上插圖（5幅）
1.出示圖1，圖上兩個孩子在干什么？讀音節(jié)詞zhí shù(zhi是整體認讀音節(jié)，不用拼讀)
學生練讀，指名讀。
2．出示圖2：學習音節(jié)詞rìchū ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。
3．出示圖3、4、5：
�。�1）看看圖上分別畫了些什么？
（2）示音節(jié)：rèchá chúshī zhīzhu
指名拼讀 、學生上臺貼音節(jié)詞 、齊讀
4．鞏固練習
出示所有音節(jié)：
zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu
（1） 看看老師指的是什么音節(jié)？
�。�2） 指名讀。
�。�3） 小組比賽讀。
三、區(qū)分平翹舌音
1、出示圖說說圖意。
2、出示音節(jié)讓學生練習拼讀
3、指名拼讀
4、看看上下音節(jié)有什么不同？
5、分別請男女生拼讀。
抽讀聲母以及單韻母。
四、教學三拼音節(jié)。
1．出示sh-u-：
2．讓學生仔細觀察這個音節(jié)和前面所學音節(jié)有什么不同？
3．師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)，我們給它起個名字叫做是三拼音節(jié)。
4．指導拼讀方法：
�。�1）出示小猴推卡圖
�。�2）誰來說說小猴應該怎樣推？
�。�3）抽動幻燈圖片，演示拼讀過程。
�。�4）師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們在拼讀三拼音節(jié)時，速度一定要快，要一口起完成。
�。�5）師范讀sh-u-，學生跟讀。
�。�6）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”
�。�7）拼讀練習，出示音節(jié)。
-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu
h-u--hu ch-u--chu z-u--zu
�。�8） 檢查學生拼讀情況。
�。�8）小組賽讀。
五、看圖拼音節(jié)詞
1．出示圖：圖上分畫了些什么？
2．出示音節(jié)；xiā huā duǒ 讓學生嘗試拼讀。
六、作業(yè)
1.拼讀書p32-33頁五遍。
2.書上音節(jié)抄寫一遍。
板書設計 -i-a-ia g-u--gu
g-u-a-gua h-u--hu
ch-u--chu z-u--zu
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