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學(xué)前班拼音教案范文匯編七篇
作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的學(xué)前班拼音教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)前班拼音教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標:
1、學(xué)會鼻韻母ang. eng ing ong, 能認清形,讀準音,會讀四聲,能正確書寫。
1、學(xué)會整體認讀音節(jié)ying,會讀四聲;
2、練習(xí)拼讀聲母和介母i.U與ang相拼,聲母和介母I與ong相拼的音節(jié),鞏固拼讀方法,提高拼音能力。
二、 教學(xué)重點、難點:
重點:
掌握鼻韻母ang,eng和整體認讀音節(jié)。Ying的音,形及它們的四聲。
難點:
后鼻韻母的發(fā)音方法。
三、 教學(xué)過程:
(一) 復(fù)習(xí)檢查:
1、抽讀卡片:
an. en.in. un. ün
追問:
這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?
(前鼻韻母) (前鼻尾音)
過渡:
今天我們不要繼續(xù)學(xué)習(xí)四個鼻韻母,它們叫后鼻韻母
(二)、新授:
1、 學(xué)習(xí)ang.
(1) 出示投影片:
問:
圖上畫的是什么?
(2)指導(dǎo)讀音。
aāng áng ǎng àng
師:
“燈”的音節(jié)的`韻母部分就是eng.
范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀
追問:
我們是怎樣學(xué)會eng的讀音?eng也是什么韻母?
(3)讀四聲:
出示:
ēng éng ěng èng
指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀
3、學(xué)習(xí)ing.
(1)出示投影片:
問:
圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?
(兩人一組討論學(xué)習(xí))
(2)檢查學(xué)習(xí)效果:
指名說–––––指名讀–––––評議
(3)指導(dǎo)讀音;
師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing,發(fā)音時,單韻母與后鼻音要連讀。
(4)讀四聲。
板書:
īng íng ǐng ìng
范讀––––仿讀(領(lǐng)會發(fā)音方法)–––––指名讀
4、 學(xué)習(xí)ong.
(1) 出示投影片:
問:
圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?
(自學(xué)ong)
(2) 檢查學(xué)習(xí)效果:
指名說–––––指名讀–––––評議
師:
“鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong,發(fā)音時,音韻母與后鼻母尾音要連讀。
(3)讀四聲:
板書:
ōng óng ǒng òng
反復(fù)范讀––––仿讀(領(lǐng)會發(fā)音方法)––––––指名讀
5、總結(jié)鼻韻母的發(fā)音方法:
ang eng ing ong
觀察:
這四個鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音,不是聲母n/g,要讀準––––ng的
發(fā)音,要把舌根抬起來抵住上后部,發(fā)鼻音,讓氣流鼻腔出來。
6、鞏固練習(xí):
(1)聽音練習(xí):
師讀韻母,生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。
(2)判斷練習(xí):
板書打順序混合在一起的前后鼻韻母,指名學(xué)生按類分出來。
7、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ying
(1)板書:
ying
師:
整體認讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。
(2)學(xué)習(xí)四聲。
Yīng yíng yǐng yìng
指名讀–––––齊讀
8、指導(dǎo)寫書:
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼讀練習(xí)(輕聲)(1)
出示:
bang fang dang
學(xué)前班拼音教案 篇2
活動目標:
1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。
2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認讀。
活動準備:
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實物準備:蘋果,書,筆。漢字卡片準備:“大”,“花”,“地”。
活動過程:
一、律動《拍拍手》
點題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀律,認真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。
1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的.名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認出來。
(復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
三、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清,F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
四、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習(xí)。)
(第二個問題:實物拼讀。教師出示實物,“蘋果、筆、書”,點名幼兒把實物名稱拼出來。)
五、游戲—摘果子
小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
六、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識,而且大家學(xué)得都特別認真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會比現(xiàn)在更出色。
學(xué)前班拼音教案 篇3
一、教學(xué)目標:
、睂W(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
、矊W(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
二、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。
教學(xué)難點:“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時,中間有“o”;“iu和
“ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
、睅煟航處熃o你們變魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,一眼就看出教師變的是什么拼音朋友?
用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b
⒉師:同學(xué)們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,教師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。
出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)
、硯煟赫l能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母?
請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
、磳(dǎo)入:單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友?(板書課題)
。ǘ┏醪秸J形。
、睅煟赫埻瑢W(xué)們翻開書本漢語拼音第10課?纯唇裉煲獙懙模硞復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?
、仓该f,師板書:ao ou iu
(三)讀準音。
⒈這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。
⒉不會讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。
像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運會的標志!皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫的.是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。
、陈犱浺糇x→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
、醋x讀四聲。
、僮杂勺x→同桌指讀。
、趲熑我鈱憽癮o”的四聲,學(xué)生讀,開火車讀。
、凵鷺恕皁u”的四聲→糾正→各種方式讀。
、苌鷺恕癷u”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。
、底鍪謩蔟R讀板書,抽讀。
⒍“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學(xué)生拍三下手,齊說“對、對、對”;錯了,就舉手幫助他。
。ㄋ模┱n間操。
iū ,iū ,什么iū ,語文寫字得了優(yōu);
iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;
iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;
iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。
(五)音節(jié)練習(xí)。
、薄癮o ou iu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?
出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開火車拼。
、菜鼈冞可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友,好嗎?
①根據(jù)學(xué)生回答,師相機板書。
、谛〗M互相交流自己找到的朋友。
、惩瑢W(xué)們真能干!教師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調(diào)拼
→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。
x xiao
。⿻鴮懢毩(xí)。
⒈說說要注意什么?①要靠攏;②要勻稱;③寫中間。
、矊W(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo),強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。
。ㄆ撸⿺U展練習(xí)。
、弊鲆艄(jié)卡片
要求:⑴給韻母戴上帽子。
⑵寫完了要把它拼一拼。
、峭瓿珊蠖硕苏谩
、矃R報交流。
、判〗M代表上臺領(lǐng)讀音節(jié),并把卡片貼在墻上。
、茖W(xué)生走出座位拼音節(jié)。
、晨偨Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么本領(lǐng)?
四、板書:
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q——i——ao——qiao
x xiao
五、教后感。
這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。
這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅,民主和諧,師生交往互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。
七、八歲的孩子一上一年級,就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戲性”為特點,傾心教學(xué)情境的設(shè)計。如:“變魔術(shù)”吸引學(xué)生的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時,充分利用仿真的、現(xiàn)實生活中的背景,看插圖猜讀音,聽錄音讀,嘗試讀(親自體驗),并以學(xué)生當“小教師”為主線,讓學(xué)生讀好3個新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時,我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法,在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標調(diào)后,讓學(xué)生嘗試ou和iu的標調(diào),讓學(xué)生當“小教師”檢查其余學(xué)生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。在三拼音教學(xué)中,標調(diào)后選音節(jié)擴詞語進行說話訓(xùn)練,體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實際相聯(lián)系這一特點,也積累了學(xué)生的語言。我結(jié)合了iu的四聲,把教材有機整合到課中操中,這種有計劃的行動,在增強趣味時的同時,調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,也鞏固了iu的四聲。為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀,我設(shè)計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,思維很開放,這一開放性探究性的學(xué)習(xí),充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性,張顯了他們的個性,解放了他們的創(chuàng)造性,把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動手讓學(xué)生“做音節(jié)”卡片,這一環(huán)節(jié)學(xué)生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情,在展示作品時,學(xué)生異常興奮,因為他們在親身體驗中得到了成功的喜悅。
學(xué)前班拼音教案 篇4
活動目標
1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認讀。
2、運用語音盒中的物品與字卡對應(yīng)游戲,感知漢字與拼音。
3、練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事,提高語言表達能力及語言組織能力。
活動準備
1、d音實物:袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。
2、與實物對應(yīng)的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。
3、神秘袋一個,歡快的音樂。
活動過程
1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實物放于神秘袋中。
2、出示神秘袋,提問:袋子中都是發(fā)d音的物品,猜一猜有什么?
3、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物,正確說出實物的名稱,教師提醒幼兒正確發(fā)音。
4、請幼兒依據(jù)自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡,并依次對應(yīng)擺放于實物下方,正確認讀四段卡上的'文字及拼音。
5、幼兒分成三組,第一組每人持圖卡一張,第二組每人持文字卡片一張,第三組每人持拼音卡一張。
6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動,音樂停止時,圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下,用該詞匯每人說一句完整的話,然后交換卡片繼續(xù)游戲。
7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列,每三名幼兒為一組,每人每次任意翻開一張卡片,認一認與圖片對應(yīng)的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事。當幼兒熟悉后,可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。
學(xué)前班拼音教案 篇5
設(shè)計背景
學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題,怎樣教才能使課堂教學(xué)不枯燥,還能讓學(xué)生學(xué)有興趣呢?
活動目標
1、學(xué)會前鼻韻母an,能讀準音,認清形,正確書寫。
2、掌握an的發(fā)音方法及四聲。
3、能拼出聲母與an相拼的音節(jié)。
重點難點
an的發(fā)音方法及寫法。
活動準備
1、聲母卡片。
2、抽拉式拼音教具。
活動過程
一、復(fù)習(xí)聲母導(dǎo)入
教師出示聲母卡片,讓學(xué)生認讀。
【設(shè)計意圖】
導(dǎo)入部分我采用復(fù)習(xí)聲母的方式進行,目的在于復(fù)習(xí)的這些聲母都能與an相拼,j、q、x不能直接與an相拼,需要介母i,屬三拼法范疇,而學(xué)前班只限于兩拼法。
二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an
1、看圖,認識an,出示課本上圖,提問:圖上畫的是什么地方?(北京天安門)告訴學(xué)生,北京天安門的`"安"的讀音跟我們要學(xué)的前鼻韻母an的讀音相同。
教師板書:an
讓學(xué)生知道an是由一個a和一個n組成的。
2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音
。1)教師教讀順口溜:"我愛北京天安門,an、an、an"。
。2)教師范讀,講解發(fā)音方法,先讀a,接著把舌尖抬起,頂住牙床,讓氣流從鼻子出來。學(xué)生跟讀,自由讀。
。3)學(xué)習(xí)an的四聲。
3、鞏固an的發(fā)音。
(1)指導(dǎo)看書中插圖,了解圖意。
。2)學(xué)習(xí)兒歌:"天藍藍,海藍藍,小小船,當搖籃。"強調(diào)讀 準"藍"、"船"、"籃"的音,領(lǐng)讀、齊讀、背誦。對背得好的學(xué)生給予表揚和獎勵。
。3)提問;an還可以和哪些聲母相拼?鼓勵學(xué)生說出:ban凳、掛man、pan望等。教師相機出示抽拉式教具,師生共同練習(xí)用聲母與an的四聲相拼,對拼讀有困難的學(xué)生要及時指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)書寫。
。1)先復(fù)習(xí)a和n的書寫筆順,及在四線格中的位置,再教口訣:"a在前。n在后,an、an、an"
(2)教師范寫。
。3)練習(xí)書寫。
先進行書空練習(xí),再在書上的四線格中描一描,最后在拼音本上書寫,教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生由認識an的字形,到會發(fā)音,再到會書寫,由淺入深,便于學(xué)生掌握,加深了記憶。
三、鞏固練習(xí)。
1、找生板演an,凡是能寫上的學(xué)生就發(fā)給一份獎品。
2、出示幾個比較常見的音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)抄寫:ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。
學(xué)前班拼音教案 篇6
教學(xué)目標:
1、學(xué)會前鼻韻母an en in。讀準音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié),讀準三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
教學(xué)重點:
學(xué)會前鼻韻母an en in。
教學(xué)難點:
掌握an en in的讀音。
第一課時
課時目標:
學(xué)會前鼻韻母an en in,讀準音,記清形,正確書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認讀復(fù)韻母:ai iu ao ui ie er。
教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母,1個特別韻母。
2、出示整體認讀音節(jié)yeyue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書:anenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n,
這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
三、教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍,讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門,天安門的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
。1)講解發(fā)音要領(lǐng):把an和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
。3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí):ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)
四、教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en
2、教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的.四聲練習(xí),聲調(diào)標在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)
五、教學(xué)前鼻韻母in 。
看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭
下乘涼)領(lǐng)讀:樹蔭2遍!笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in
2、練習(xí)發(fā)音。
誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上,去掉i的點。
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
六、鞏固練習(xí)。
1、認讀an en in的音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別!伴_雙列火車”對比發(fā)音,看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲,認讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰摘的花瓣多。
七、書寫指導(dǎo)。
第二課時
課時目標:
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié),讀準三拼音,復(fù)習(xí)ü上兩點省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin
yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)
2、對比讀:ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。
3、聽音,說說是哪個韻母,是第幾聲。
安全()黑暗()恩情()摁門鈴 ()
二、拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示:sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分別說聲母、韻母各是什么?)
2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)
zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)
līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)
三、學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
1、出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。
2、填空:j—ü—an→( )q—ü—an→( )x—ü—an→()復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。
四、游戲。做“摘星星”的游戲。
五、小結(jié)。
學(xué)前班拼音教案 篇7
教學(xué)目標:
1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié);會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)。
2、能根據(jù)圖意說簡單的話:掌握聲韻拼讀方法;在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認讀音節(jié)。
3、情感目標:養(yǎng)成認真觀察,自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
指導(dǎo)學(xué)生讀準聲母及整體認讀音節(jié)的音。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,前幾天,我們?nèi)テ匆敉鯂锿媪艘淮危蠹彝娴梅浅8吲d。那同學(xué)們,今天你們想再去玩一次嗎?那想進入拼音王國的大門,必須要有一把智慧鑰匙。要想得到這把智慧鑰匙,必須把下面的聲母認讀準確。你們有信心嗎?那誰想迎接挑戰(zhàn)?
你們真棒得到了這把智慧鑰匙,我們一起去開拼音王國的大門?葱〈题瑏碛游覀兞,小刺猬是哪個字母呀?他在說歡迎你,還帶來了一些糖果。你們想吃糖果嗎?可小刺猬說,要想吃到糖果,必須過三關(guān)。你們有信心過這三關(guān)嗎?那請進入第一關(guān)。
一、第一關(guān)讀音關(guān)。
1、下面請看圖,圖上畫了什么?那這個字母就是( zh ),請大家跟老師一起讀,要讀的輕點,短點。
ch、sh、r教法同zh。
2、下面請同學(xué)們一起讀一讀zh、ch、sh、r。
3、老師隨意指,大家來讀。
4、指出zh、ch、sh、r是翹舌音,z、c、s是平舌音。
5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整體認讀音節(jié),在讀時,要讀的'比zh、ch、sh、r長一些。
6、練習(xí)zhi、chi、shi、ri的四聲。
。1)齊讀。(2)做聽辨聲調(diào)游戲。
二、第二關(guān)字形關(guān)。
指導(dǎo)書寫zh、ch、sh、r。
三、輕松一刻。
四、第三關(guān)拼讀關(guān)。
zha、zhe四個聲調(diào)先自由讀,再個別讀,個別直呼。
zhu男女生練讀,再組詞。
cha、che兩組拼讀,兩組直呼。
chu老師拼讀,生直呼。再組詞。開火車讀
sh、r同上。開火車讀
五、火箭比賽(爭冠軍)
看哪組發(fā)射的時間短,拼讀音節(jié)詞。
六、摘蘋果。
讀詞,并說話。
七、繞口令。
八、總結(jié)
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