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我愛我家教案模板錦集七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的我愛我家教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我愛我家教案 篇1
學(xué)習(xí)：兒歌《我愛我家》
活動目標：
1、學(xué)會用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優(yōu)美的語句及愛爸爸媽媽的情感。
2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗自己創(chuàng)編簡單的詞句。
活動準備：全家福的照片。
活動過程：
1、 導(dǎo)題。出示一張幼兒帶來的全家福的照片。看看照片上有誰？，他們臉上是怎樣的表情？你們從照片上看出這是怎樣的`一家人？為什么？
2、 老師有感情的示范朗誦兒歌《我愛我家》。
3、 你聽到了些什么？教師用兒歌的句子回答。
4、 集體、個別用普通話較清楚地朗誦。
5、 啟發(fā)幼兒：天空中除了星星和彩霞，還有什么？大地上除了小草和鮮花還有什么？除了小魚和小蝦誰還喜歡在大海中生活？
6、 以小組的形式自由創(chuàng)編一首兒歌，鼓勵幼兒大膽講述。
附兒歌:我愛我家
我愛天空,因為有星星和彩霞,
我愛大地,因為有小草和鮮花,
我愛大海,因為有小魚和小蝦
我愛我家,因為有爸爸和媽媽.
我愛我家教案 篇2
設(shè)計意圖：
家庭成員是幼兒最親近的人，本活動設(shè)計意在從幼兒熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，通過活動引導(dǎo)幼兒關(guān)愛父母，關(guān)心家人，萌發(fā)幼兒對家人的熱愛之情。
活動內(nèi)容：《我愛我家》
活動目標
1．能說出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關(guān)系
2．感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心，萌發(fā)愛家人的情感
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《我家有幾口》
材料準備：1．收集幼兒的`全家福照片
2.洋娃娃若干
3.寶寶成長記錄vcd
活動過程
（一）開始部分：
談話活動引出主題，引起幼兒興趣
（二）基本部分
1、鼓勵幼兒向同伴介紹自己的家人．
�。�1）請幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。
�。�2）教師小結(jié)。
2、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系
�。�1）教師：除了爸爸媽媽，你能講講你自己家里還有那些人嗎？
�。�2）幼兒和同伴交流，介紹自己的家人
�。�3）念兒歌《家族歌》，幫助幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系
（4）演唱歌曲《我家有幾口》。
3、幫助幼兒感受家人對自己的關(guān)心和照顧，萌發(fā)愛家人的情感
�。�1）請幼兒觀看一段寶寶成長記錄片
（3）與幼兒討論：在我們成長的道路上，家人付出了許多，那我們應(yīng)該怎樣表示對他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒要幫助家人做一些自己力所能及的事。
�。�4）教師小結(jié)：今天的活動使我們看到了每個小朋友都有一個快樂、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長付出的辛苦，希望小朋友今后更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家！
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
幼兒分角色，體驗扮演當(dāng)爸爸媽媽，帶著寶寶到戶外散步。
我愛我家教案 篇3
一、說教材
1、教材分析
《我愛我家》是全日制義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊第五單元的寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)主題，把寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。
2、選題的出發(fā)點
學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。我就選擇了第五單元的《我愛我家》寫作系列活動，本次活動指導(dǎo)將以培養(yǎng)學(xué)生真情作文為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標準的寫作評價建議，打算讓學(xué)生對作文進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導(dǎo)和最終進行評價。新課程寫作目標要求作文教學(xué)回歸寫作的主體，表達真情實感。選定“我愛我家”這一學(xué)生特別熟悉的話題，更能引導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情。
二、說教學(xué)目標
知識與能力目標：圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。過程與方法目標：養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標：感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。
這其中不僅有知識的傳授，更多的是能力的培養(yǎng)。
三、說教學(xué)重點
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點定位于寫作和評價。《課標》對作文教學(xué)提出了明確的要求，如在第四學(xué)段提出“應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。”“寫作知識的教學(xué)力求精，要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作�！薄爸匾曇龑�(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力�！�
因為面對的是初一的學(xué)生，學(xué)生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——“我愛我家”這一主題上進行寫作，讓學(xué)生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到真情表達上來，也保證了寫作的速度。
四、說教法、學(xué)法
1、為了創(chuàng)設(shè)一份良好的讀寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
�。�1）談話法；
�。�2）分組討論法
�。�3）當(dāng)堂評定法
2、說學(xué)法：
�。�1）討論法
（2）學(xué)生修改法
�。�3）集體改
五、說教學(xué)過程
教學(xué)過程的設(shè)計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進。
1、作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生真情作文的習(xí)慣，而要做到“真情”作文，特別是要做到不說假話，就需要教師給予學(xué)生充分的鼓勵。因此，本課的設(shè)計是在寫作之前欣賞《我愛我家》主題曲，讓學(xué)生感知真情是作文的必要，接著讓學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。
讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導(dǎo)：①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題�？梢院透改敢黄鸱f相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。②選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。
接著是談話指導(dǎo)：按照《課標》的理念，要對學(xué)生作文做正確的引導(dǎo)。要求：
�、贌o論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題（如詢問故事發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等）。
�、谧鹬亻L輩，文明禮貌，避免爭吵。
③與父母交流自己的內(nèi)心感受。
�、茏龊迷L談記錄。這一任務(wù)提前一周布置。
這樣，既使學(xué)生認識到“寫作是為了自我表達和與人交流”�！白晕冶磉_”是張揚自我，“與人交流”是以心換心，都講究一個“誠”字，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。
在寫作之前對學(xué)生提出四點常規(guī)要求：①文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。②敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。③字數(shù)：500左右。④作文時間：90分鐘。
這樣設(shè)計是為學(xué)生自主寫作提出了目標和為后面學(xué)生評改提供了依據(jù)。
2、自由寫作
寫作的時間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學(xué)生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。
3、作后評點
《課標》指出：“不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平�！�
教師提出評改指導(dǎo)和要求，讓學(xué)生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點和問題，往往更能促進學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評價將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評分細則和對學(xué)生自評、互評的具體要求。
①根據(jù)作文要求確定評分細則（滿分100分）：
a、文從字順，滿分25分。（錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。）
b、敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。
c、能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。
d、內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。（內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）
要求一定要具體，有利于學(xué)生的操作。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生進行自評、互評
自評階段：
a、朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句。
b、細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評價。
c、寫50字總評。
這樣培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力�！墩n標》指出：“養(yǎng)成修改自己文章的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心理、互相評改作文，以分享感受，溝通見解”。“教是為了不教”，指導(dǎo)學(xué)生寫文章也是如此。文章不是教出來的.，是寫出來的，是改出來的�！案摹笔恰皩憽钡倪M一步深化。教師的批改只能是一種輔助手段，關(guān)鍵是正確的指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的修改方法，使其熟練掌握“增”、“刪”、“調(diào)”、“換”等方法。一定要持之以恒，堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的修改文章的習(xí)慣，這樣方能把學(xué)生的作文訓(xùn)練引向高效健康的軌道上。
互評階段：
a、四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。
b、各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。
范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。
這樣培養(yǎng)了學(xué)生互評文章的能力。先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過程設(shè)計的用意有兩點：其一，學(xué)生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中的優(yōu)點，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫，教師改，然后又回到這個學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。
學(xué)生講評階段
學(xué)生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學(xué)們的作文會有比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學(xué)生去做，一方面可以強化這種認識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。學(xué)生以大組為單位選出講評范文和主講人之后，要求結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點試講。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美�！�
課堂上，各大組主講人總評之后，教師應(yīng)組織和動員其他同學(xué)發(fā)表意見，補充講評。
教師進行過程評價階段
根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合我班情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學(xué)（尤其要表揚他們對自己、對同學(xué)負責(zé)的處事態(tài)度）。當(dāng)然作文修改要作為重點評價，因為學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評點中對于親情有所感悟，那么，在修改中將反映出來。因此，要給學(xué)生以足夠的時間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時反饋給學(xué)生。
六、說板書設(shè)計
板書設(shè)計力求簡潔、重點突出。
我愛我家教案 篇4
主題目標
1. 了解自己的家，初步感受家的溫暖；
2. 培養(yǎng)幼兒的愛心，增進家人與孩子之間的感情交流；
3. 學(xué)會關(guān)心家人，愿意為家人做一些力所能及的事，特別是需要幫助的家人。
課程內(nèi)容：
學(xué)習(xí) 1. 嘗試使用多種形式收集身邊的信息，了解自己的家； 2. 尊敬父母和長輩感受家庭的溫暖。我有一個家 我們的家 媽媽和我 爸爸本領(lǐng)大 爺爺喜歡我
運動 1. 發(fā)展幼兒奔跑等基本動作，訓(xùn)練幼兒躲閃的靈敏性。 2. 培養(yǎng)幼兒的合作精神，及對運動活動的興趣。拖地板 捕魚 長臂人 兩人三足 造房子
生活 結(jié)合日常生活開展各種活動，培養(yǎng)幼兒做力所能及的事;爸爸媽媽的小幫手 疊被子 別說我小 捶捶背 我為爺爺奶奶唱歌;
游戲 1. 能夠安靜地進行游戲，并在游戲中學(xué)會商量； 2. 能按意愿選擇游戲活動，體驗游戲的`快樂。
益智區(qū)：拼圖片、電話卡、開鎖；
語言區(qū)：看圖書、看圖編故事；
美工區(qū)：我家的廚房、布置新房、我家有幾口；
結(jié)構(gòu)區(qū)：造房子； 角色 游戲：辦家家;調(diào)整補充;過中秋、做客、好爸爸壞爸爸、和爺爺奶奶同樂;
環(huán)境創(chuàng)設(shè);1. 將全家福布置成愛心狀，布置爸爸媽媽的畫像； 2. 爸爸的大手�。� 3. 畫自己的家、在媽媽肚子里等;家長工作;1. 家園配合書； 2.“ 爸爸調(diào)查表 ” ； 3. 全家福； 4. 爸爸的大手印;
我愛我家教案 篇5
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒在看看、說說中理解兒歌內(nèi)容。
2.根據(jù)生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
PPT，圖片。
活動過程：
1.引題激趣
�。�1） 教師出示“家”的圖片：小朋友老師帶來了什么？
（2） 你愛你的家嗎？為什么？
�。�3） 原來我們都愛自己的家，除了愛家我還愛很多很多。
2.看圖學(xué)說理解兒
�。�1）教師完整朗誦兒歌，你們聽到了我愛什么？
（2）（出示天空圖片）我愛天空，為什么？因為天空有星星和彩霞。
�。�3）（出示大海）這是什么？你怎么知道的？ 你愛大海嗎，為什么？
�。�4）根據(jù)幼兒的回答教師說“我愛大海，因為有小魚和小蝦”誰能把這句好聽的話跟老師一樣說一說。
�。�5）（出示大地）我愛大地，為什么我愛大地？你能和老師一樣說一說嗎？引導(dǎo)幼兒說“因為大地有小草和小花”
�。�6）（出示家）兒歌里還有一句誰會念？我愛我家，因為有爸爸和媽媽。
（7）你們說的太棒了，我們把這首好聽的兒歌連起來說一說吧。（教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。）
3.仿編兒歌
�。�1）（出示家）這是我們小朋友的家。（天空是誰的家，還是誰的家。）我們也用一句好聽的話來說一說吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌�！拔覑厶炜眨驗橛刑柡驮铝痢�
�。�2）誰能跟老師一樣說一句好聽的話：引導(dǎo)幼兒說“我愛天空，因為有……”
�。�3）大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰的家，大地上除了小草和小花還有什么？
（4）小朋友說的都很棒，這個家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。
�。�5）集中交流，仿編兒歌。
�、倌隳玫氖悄膫�家的，原來你愛天空，看著圖片你來說一句好聽的話吧。“引導(dǎo)我愛天空，因為……
�、谡f的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個家的就站起來和老師一起說一說。（如：拿出天空……引導(dǎo)幼兒說我愛天空，因為……）
（6）小朋友說的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說一說哦。
活動反思：
《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運動生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的'設(shè)計了PPT，準備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。
活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌，活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述時非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時語言的運用非常好，完整而且大膽。
但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會更好。
我愛我家教案 篇6
主題：
我愛我家
源自：
教材《學(xué)習(xí)》（中班）P1頁
1、嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。
2、尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。
集體教學(xué)活動：
造房子
活動目標：
在玩造房子的游戲中，體驗數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。
增強思維的靈活性。
遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
活動準備：
幼兒收集各種造房子的材料、1一10的`數(shù)字卡片及測量工具
活動過程：
引出活動“造高樓”，鼓勵幼兒運用各種收集的材料進行造房子。
教師可在幼兒中任選一名幼兒作為“參照物”。規(guī)則：幼兒所造的房子要比“參照物”矮。
教師還可引領(lǐng)幼兒共同對“房子”比較驗證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗
房子是否符合標準。
給“高樓”排排隊
教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。
教師可根據(jù)幼兒的排序情況，適當(dāng)增加難度。改變個別幼兒建造房子的高度，讓幼兒重新進行
排序(除了通過目測，還可以使用工具)
給自己的房子裝上門牌號碼
規(guī)則：房子從高到矮進行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。
我愛我家教案 篇7
【活動目標】 1、進一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛家的情感。
2、樂于和同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。
【活動準備】 1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。
2、音樂《讓愛住我家》、《相親相愛的一家人》。
【活動過程】
一、引導(dǎo)幼兒說說自己愛家的理由，分享家庭的快樂。 教師出示“家”，提問：“你喜歡自己的家嗎？”“你最喜歡家里的什么？為什么最喜歡它？”請幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂。 教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家，我愛我家。
二、教師演示課件，幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》，產(chǎn)生愛家的情感。 教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。 提問：“你聽到了什么？”“你還聽到了什么？”幼兒回答。 “詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方，想問一問嗎？”引發(fā)幼幼互動、師幼互動，互相解答，提升自己的理解和認識。 教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖；爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和快樂。所以說：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
三、幼兒根據(jù)自己的感受，說說家是什么，感受家的溫暖。 “除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什么？” 幼兒自由思考，教師請幼兒回答家是**，盡量理解它的寓意。 教師小結(jié)：家是**，家是**，……。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。
四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進一步感受家的`溫暖，加深愛家的情感。
五、理解廣義的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人。 “一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家――大二班�！薄八械闹袊藞F結(jié)在一起組成了更大的家_中國。”由小家聯(lián)系到班級、國家，將感情升華到新的高度。 引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。 教師小結(jié)：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家！
【活動延伸】 為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。 附詩歌：家是什么 小兔子說，家是溫暖的地方， 小老鼠說，家是安全的地方， 小鳥說，家是幸福的地方， 小朋友說，家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
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