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我愛(ài)我家教案范文錦集9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的我愛(ài)我家教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我愛(ài)我家教案 篇1
主題名稱： 我愛(ài)我家
第 1 周 本周重點(diǎn);了解自己的家庭，如家里有幾口人，能說(shuō)出父母的名字和家庭住址等。通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的家里人，逐步了解自己的家，感受家的溫暖。
學(xué)習(xí)活動(dòng) 運(yùn)動(dòng)活動(dòng) 周一;全家福;我家有幾口人;扭扭車;滑滑梯;周二;家是什么;手指玩偶;拖地板;布袋玩具;周三;我家有幾口;外出;;活動(dòng);老鷹抓小雞;走獨(dú)木橋;周四;我家住哪里;我家的廚房;滑滑梯;拖地板;周五;爸爸媽媽的小幫手; 老鷹抓小雞;
生活活動(dòng);目標(biāo)： 結(jié)合日常生活及家園配合教育幼兒懂得愛(ài)自己的家，學(xué)習(xí)做爸爸媽媽的小幫手，開(kāi)展各種形式的'活動(dòng)做力所能及的事。
內(nèi)容： 利用幼兒在園時(shí)間學(xué)習(xí)穿衣、疊被子等活動(dòng)。
家園配合《爸爸媽媽的小幫手》觀察與指導(dǎo)游戲活動(dòng)目標(biāo) 積木和幼兒收集的材料，做小小建筑師。在角色游戲中，選擇一些道具，在游戲中模仿自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶的活動(dòng)。
內(nèi)容與材料 木制積木 收集廢舊材料
區(qū)域活動(dòng)： 新設(shè)活動(dòng)：制作電話卡 材料，幼兒家的電話、底版、數(shù)字觀察與回應(yīng)反思與調(diào)整“我愛(ài)我家”主題活動(dòng)日計(jì)劃 “肚子里的家”
我愛(ài)我家教案 篇2
主題：
我愛(ài)我家
源自：
教材《學(xué)習(xí)》（中班）P1頁(yè)
1、嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。
2、尊敬父母和長(zhǎng)輩，感受家的溫暖。
集體教學(xué)活動(dòng)：
造房子
活動(dòng)目標(biāo)：
在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
增強(qiáng)思維的靈活性。
遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測(cè)量工具
活動(dòng)過(guò)程：
引出活動(dòng)“造高樓”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。
教師可在幼兒中任選一名幼兒作為“參照物”。規(guī)則：幼兒所造的房子要比“參照物”矮。
教師還可引領(lǐng)幼兒共同對(duì)“房子”比較驗(yàn)證，讓幼兒，說(shuō)說(shuō)自己使用的是哪一種材料，共同檢驗(yàn)
房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
給“高樓”排排隊(duì)
教師鼓勵(lì)幼兒將所有房子放在一起從高到矮進(jìn)行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。
教師可根據(jù)幼兒的.排序情況，適當(dāng)增加難度。改變個(gè)別幼兒建造房子的高度，讓幼兒重新進(jìn)行
排序(除了通過(guò)目測(cè)，還可以使用工具)
給自己的房子裝上門(mén)牌號(hào)碼
規(guī)則：房子從高到矮進(jìn)行排列、最小的門(mén)牌號(hào)碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。
我愛(ài)我家教案 篇3
一、主題說(shuō)明：
家是一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)繞的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖�？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為的是強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生起就和家人親親熱熱在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。
幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛(ài)、被保護(hù)的對(duì)象。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)報(bào)答、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)回關(guān)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小就成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。
二、主題要求：
1、知道家庭成員及稱謂，初步了解三八節(jié)是媽媽的`節(jié)日。
2、觀察并能說(shuō)一說(shuō)爸爸、嗎及長(zhǎng)輩如何關(guān)心自己，如何愛(ài)護(hù)自己，體會(huì)到成人對(duì)他們的愛(ài)。
3、通過(guò)兒歌、情景表演、故事、歌曲等多種形式培養(yǎng)幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩，在家愿意幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的小事。
4、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，并初步學(xué)習(xí)能在不同的情景下較好地使用禮貌用語(yǔ)。
5、集體中能用好聽(tīng)的聲音進(jìn)行演唱(不要大聲叫或聲音很輕地唱)。
6、學(xué)習(xí)大片大片涂色。
7、根據(jù)指令慢走和快走。
8、隨意玩泥。
9、喜歡粘貼活動(dòng)，初步形成規(guī)則。
10、學(xué)習(xí)單手拍球1~2個(gè)。
11、認(rèn)識(shí)“1”、“2”，數(shù)數(shù)“1”、“2”。
12、鞏固聽(tīng)信號(hào)自然地進(jìn)行個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的規(guī)則意識(shí)。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、布置一棵沒(méi)有樹(shù)葉的親情樹(shù)。進(jìn)行完“親情樹(shù)”活動(dòng)后，幼兒制作的親情樹(shù)葉來(lái)裝飾這棵情樹(shù)。
2、收集爸爸的領(lǐng)帶，把爸爸的半身自畫(huà)像布置成“我的爸爸”專欄。完成美工活動(dòng)“爸爸的領(lǐng)帶”以后，幼兒給爸爸戴上自己裝飾的領(lǐng)帶。
3、引導(dǎo)幼兒各自從廢舊雜志上剪下房子、房間用品、家具等圖片，粘在大的鉛畫(huà)紙上，再添加封面裝訂成“我喜歡的家”畫(huà)冊(cè)。將這些畫(huà)冊(cè)放入活動(dòng)區(qū)內(nèi)，供幼兒翻閱、交流。
四、家園共育：
1、加強(qiáng)與個(gè)別家長(zhǎng)溝通與交流，了解孩子的生活情況，幫助孩子穩(wěn)定情緒，適應(yīng)集體生活。
2、飯后、臨睡前是最適合與孩子談心的一段時(shí)間，有利于建立相互信賴的親子關(guān)系，促進(jìn)親子間的情感，發(fā)現(xiàn)、處理孩子的問(wèn)題。
3、建議家長(zhǎng)帶孩子走親訪友時(shí)或接待親朋好友時(shí)，把孩子作為加重平等的一員他人介紹。這樣做是一種民主的做法，可以使孩子從小就樹(shù)立起一種尊嚴(yán)，并大方、友好面對(duì)客人。
4、爸爸當(dāng)著孩子的面把手印印在紙上，并沿輪廓剪下，讓孩子帶到幼兒園去。
5、與孩子一起畫(huà)爸爸的半身自畫(huà)像，為活動(dòng)“爸爸的領(lǐng)帶”作準(zhǔn)備。
6、家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)。為了吸引幼兒參與一些力所能及的事，家長(zhǎng)可采用一些有趣的名稱。如把擦玻璃說(shuō)成是“擦亮家的眼睛”。當(dāng)孩子樂(lè)于參與時(shí)，家長(zhǎng)要給予充分的肯定、鼓勵(lì);當(dāng)孩子偶爾出現(xiàn)失誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)多的指責(zé)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己收拾。這樣，孩子逐漸會(huì)變得聰明能干。
五、區(qū)域活動(dòng)：
美工區(qū)：
1、提供彩色卡紙，在畫(huà)好的臉型上嘗試用多種方法(撕貼、剪貼、剪貼、彩筆)等方法畫(huà)上五官并沿邊剪下，作為面具，也可為爸爸媽媽做面具，共同游戲。2、將紙盒去蓋，內(nèi)放各種積木、小紙盒或相似物品，代替家具，讓幼兒按自己的意愿擺設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)“溫馨的家”。
閱覽室
1、提供相關(guān)的閱讀材料，知道幼兒閱讀。
2、提供有關(guān)親子游戲的圖書(shū)，指導(dǎo)幼兒閱讀。幼兒回家后可與爸爸媽媽開(kāi)展類似游戲。
角色|區(qū)
1、提供餐具、食物、娃娃、家具等物，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演(媽媽、爸爸等)模仿成人勞動(dòng)，與同伴友好游戲。
2、提供花生、毛豆、蠶豆、小石子等物，以及小碗、小勺、盤(pán)子等餐具，把紙盒裝飾成各種娃娃，幼兒扮演爸爸媽媽，用小勺舀東西喂娃娃。
3、提供各種大小的娃娃及娃娃的衣褲，幼兒扮演爸爸媽媽，給娃娃穿脫衣褲、扣紐扣。
建筑區(qū)
提供各種質(zhì)地的構(gòu)建材料(如紙盒、瓶、罐、積木等)幼兒嘗試建造“我家的房子”。
教學(xué)反思
我愛(ài)我家教案 篇4
主題思路：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，但他們能體會(huì)父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)嗎？能體會(huì)成人的辛勞嗎？在《我愛(ài)我家》這一主題中，我們通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、音樂(lè)等活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己家人及自己與家人的關(guān)系，感受家人一起生活的甜美，體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)關(guān)心愛(ài)護(hù)家人，了解有關(guān)家的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)家及愛(ài)家人的情感
主題目標(biāo)
1、體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，感知家庭溫暖，激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。
2、建立生活自理能力。
3、了解家庭中角色的差異。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、結(jié)合主題活動(dòng)，用照片布置墻面“快樂(lè)的'一家人”
2、設(shè)立一個(gè)“我能自己做”的展板，供幼兒自己填畫(huà)。
3、在操作區(qū)投放系鞋帶、紐扣的材料，促進(jìn)幼兒生活自理能力的養(yǎng)成。
家長(zhǎng)工作
1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒提供家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起搜集與主體相關(guān)的照片、書(shū)籍等。
我愛(ài)我家教案 篇5
學(xué)習(xí)：兒歌《我愛(ài)我家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會(huì)兒歌中優(yōu)美的語(yǔ)句及愛(ài)爸爸媽媽的情感。
2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的'詞句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：全家福的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導(dǎo)題。出示一張幼兒帶來(lái)的全家福的照片�？纯凑掌嫌姓l(shuí)？，他們臉上是怎樣的表情？你們從照片上看出這是怎樣的一家人？為什么？
2、 老師有感情的示范朗誦兒歌《我愛(ài)我家》。
3、 你聽(tīng)到了些什么？教師用兒歌的句子回答。
4、 集體、個(gè)別用普通話較清楚地朗誦。
5、 啟發(fā)幼兒：天空中除了星星和彩霞，還有什么？大地上除了小草和鮮花還有什么？除了小魚(yú)和小蝦誰(shuí)還喜歡在大海中生活？
6、 以小組的形式自由創(chuàng)編一首兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
附兒歌:我愛(ài)我家
我愛(ài)天空,因?yàn)橛行切呛筒氏?
我愛(ài)大地,因?yàn)橛行〔莺王r花,
我愛(ài)大海,因?yàn)橛行◆~(yú)和小蝦
我愛(ài)我家,因?yàn)橛邪职趾蛬寢?
我愛(ài)我家教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我愛(ài)我家》識(shí)字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥(niǎo)，同時(shí)鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、在社會(huì)情感方面，讓小朋友知道：愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽。愛(ài)我們的家。
3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
爸爸、媽媽、孩子、小鳥(niǎo)的頭像各一個(gè)。
兩幅一棵大樹(shù)的圖像。
字卡：爸爸、媽媽、小鳥(niǎo)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個(gè)新朋友。（出示孩子頭像），她的名字叫貝貝，這是她的`爸爸，她的媽媽（出示爸爸媽媽的圖畫(huà)，同時(shí)出示字卡）。
�。ㄖ笀D畫(huà)識(shí)字，重復(fù)兩遍，讓小朋友識(shí)字卡：爸爸，媽媽）
師：貝貝有一首好聽(tīng)的兒歌，它叫《我愛(ài)我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹(shù)，小鳥(niǎo)的頭像放到相應(yīng)的位置。）
二、識(shí)字以及教兒歌
師：考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)爸爸、媽媽、小鳥(niǎo)這些字，老師要變魔術(shù)咯！這是什么字？（以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認(rèn)識(shí)。重復(fù)兩遍）
師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請(qǐng)一個(gè)小朋友把爸爸（媽媽、小鳥(niǎo)）的字卡拿給老師。（一共請(qǐng)兩位小朋友）
師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽(tīng)的兒歌。
（一邊指著圖畫(huà)，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動(dòng)作相結(jié)合，再教一遍。）
師：小朋友們看著黑板，我們一起說(shuō)說(shuō)看。
(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫(huà)，提醒小朋友。)
三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對(duì)兒歌的印象。
師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰(shuí)念得最好。（請(qǐng)一組小朋友,以2到3個(gè)小朋友為一組）
四、啟發(fā)小朋友，改編兒歌。
師：貝貝覺(jué)得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹(shù)，貝貝像一只小鳥(niǎo)。小朋友，你們覺(jué)得自己的爸爸，媽媽像什么呢？
（根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把“大樹(shù)，小鳥(niǎo)”換成小朋友的的答案。
師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來(lái)接小朋友時(shí)，要記得和爸爸媽媽，說(shuō)“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了�！�
（教學(xué)活動(dòng)結(jié)束）
我愛(ài)我家教案 篇7
課題
人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《我愛(ài)我家》
教材分析
1．課標(biāo)要求知道學(xué)生自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，體會(huì)家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心。本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系為家庭、學(xué)校、社區(qū)之間的聯(lián)系，主要是讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，在教材中體現(xiàn)以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以社會(huì)生活為主線，讓學(xué)生認(rèn)知家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國(guó)、世界是他們生活的不同領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中逐步擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域。
2．教會(huì)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自我，理解個(gè)體與群體關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，逐步養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
學(xué)情分析
1、家庭是一個(gè)永恒的主題，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，大部分都認(rèn)為家是自己溫暖、安全的港灣。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生的家庭不完整或者不和諧，有些家庭的孩子屬于長(zhǎng)期留守狀態(tài)，從而對(duì)家認(rèn)識(shí)膚淺，不知道惜愛(ài)。因此，要教育學(xué)生熱愛(ài)父母，熱愛(ài)長(zhǎng)輩，從而熱愛(ài)整個(gè)家庭。
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。2、通過(guò)講述日常家庭生活活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的`溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。3、了解過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生體會(huì)家庭成員的之間的關(guān)愛(ài)，享受家庭生活的溫馨，增進(jìn)對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。
我愛(ài)我家教案 篇8
一、家是什么? 家的寫(xiě)法。（屋子下，有豬。家是生活安定的地方。）
家是執(zhí)子之手與子偕老
家是夕陽(yáng)下的依偎
家是風(fēng)雨中的攙扶
家是昨夜依舊未眠的嚴(yán)父
家是今晨忙碌不休的慈母
家是一首寫(xiě)不完的長(zhǎng)詩(shī)
家是一部讀不盡的史書(shū)
想一想，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)你對(duì)家的感受。
二、家是生我養(yǎng)我的地方。正是在家的懷抱中，我們從呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)，從蹣跚邁步到快樂(lè)奔跑。你們的父母用照片幫你們記錄了一些成長(zhǎng)的歷程，讓我們一起來(lái)回顧一下�？匆豢�。
三、照片記錄著生活，記錄著我們的過(guò)去和現(xiàn)在，是我們心中珍藏的記憶，請(qǐng)打開(kāi)你的記憶之門(mén)，讓我們一起回想，一起傾聽(tīng)。
請(qǐng)每組同學(xué)拿出自己最喜歡的照片，互相交流。推薦一個(gè)制作最用心的同學(xué)，請(qǐng)他來(lái)給我們講述一下照片里的故事。說(shuō)一說(shuō)，要求：口齒清楚，思路清晰。
四、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡的照片大多是自己的，有沒(méi)有覺(jué)得少了點(diǎn)什么？是的，照片上少了在鏡頭后面拿著相機(jī)的爸爸媽媽。只有爸爸媽媽與我們一起，才構(gòu)成了完整的家庭。
“家”英文寫(xiě)法？什么含義？看動(dòng)畫(huà)《吉祥三寶》，找一找答案。大聲齊讀。
family=father and mother I love you!
五、在我們的父母在我們身邊的時(shí)候，能親口對(duì)他們說(shuō)聲：爸爸媽媽我愛(ài)你們，不光是我們的父母，就是對(duì)我們自己來(lái)說(shuō)，也是件多么幸福的事��！事實(shí)上，今天當(dāng)我自己已經(jīng)成為了母親，當(dāng)我把自己更多的精力放在我女兒的身上的時(shí)候，我卻忽視了我的父母親。翻一翻家中的舊相冊(cè)，勾起了我的無(wú)限感慨。今天就讓大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下我的父母親。
六、比一比，看著這兩張照片，不禁感慨萬(wàn)千：接近四十年的歲月，就在這兩張照片之中，不經(jīng)意的流逝了。
你們覺(jué)得我的父母親長(zhǎng)得怎樣？父親的變化。
你能用語(yǔ)言來(lái)描繪我父親現(xiàn)在的外貌嗎？
怎樣抓住特征來(lái)表現(xiàn)人物？你感覺(jué)到你的爸爸媽媽的變化了嗎？你能抓住特征來(lái)描述出這種變化嗎？（音樂(lè)《懂你》）
寫(xiě)一寫(xiě)，小組交流，推選代表發(fā)言。
七、寫(xiě)得很好，我相信我們每一個(gè)同學(xué)都是在用心刻畫(huà)的，因?yàn)橹挥形覀冇眯�，才�?duì)得起爸爸媽媽為我們所操的心。因?yàn)槲覀兪歉改肝ㄒ坏南Ｍ�。只有我們真正用心，才能體會(huì)得到經(jīng)得起歲月考驗(yàn)的可憐天下父母心！看《天下父母心》，有一天我們的父母也會(huì)變得像畫(huà)面中一樣蒼老，讓我們跟著一起唱一唱這首《天下父母心》。
八、你能想象二十年以后你的父母的情形嗎？
今天有到場(chǎng)的父母，請(qǐng)我們的同學(xué)把你們的爸爸媽媽請(qǐng)到自己的座位上來(lái)，讓我們閉上雙眼，親手撫摸我們的爸爸媽媽，摸一摸他們的頭發(fā)，摸一摸他們的額頭，摸一摸他們的眼角和雙手，用心體會(huì)爸爸媽媽為我們的辛勤付出。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。（音樂(lè)《燭光里的媽媽》）
讓我們摸一摸他的頭發(fā)，曾經(jīng)是那么烏黑柔軟，現(xiàn)在卻已有幾絲白發(fā)；讓我們摸一摸他的額頭，曾經(jīng)是那么光滑飽滿，生活的重壓在那里刻下了深痕；讓我們摸一摸他的眼角，那細(xì)細(xì)的皺紋是伴隨我們成長(zhǎng)的一聲嘆息；再讓我們撫摸一下父母的雙手吧，那雙手，曾經(jīng)是那么柔軟，那么溫暖，是它為我們洗衣做飯，是它在我們寒冷的時(shí)候，把我們的小手捂熱，是它在我們跌倒的時(shí)候，給我們有力的攙扶。現(xiàn)在的手掌，已經(jīng)變得粗糙，磨出了老繭。輕輕的`摸一摸這老繭，讓我們用雙手，用心靈對(duì)我們的父母來(lái)一次親密的接觸吧！
九、可憐天下父母心，
也許你困倦于媽媽飯桌上的喋喋不休；
也許你厭煩于她對(duì)你凡事都想問(wèn)清楚的嘮叨；
也許你茫然于爸爸眼中對(duì)你無(wú)盡的期望；
也許你對(duì)他某一次的恨鐵不成鋼的教訓(xùn)耿耿于懷；
然而，你的成長(zhǎng)見(jiàn)證父母青春的流逝，
你在擁抱輝煌，父母卻在積累滄桑。
在你的成長(zhǎng)歲月中，有沒(méi)有不理解父母，讓父母?jìng)�，今天想起�?lái)覺(jué)得非常后悔難過(guò)的事呢？你覺(jué)得你應(yīng)該怎么做呢？
十、英語(yǔ)解釋不僅僅告訴我們家庭由父母和我們組成，其中最關(guān)鍵的是哪個(gè)字？愛(ài)！
你覺(jué)得怎樣才是愛(ài)家愛(ài)父母呢？你愿意為了父母，做些什么呢？
十一、用一顆感恩的心，再來(lái)回顧一下我們的家庭，回顧一下我們和親人相依偎的瞬間吧！感謝父母給我們生命，感謝親人伴我們成長(zhǎng)。讀一讀，《感恩的心》歌詞朗誦。
對(duì)父母的最好的報(bào)答，我想，就是珍視生命，熱愛(ài)生活�；ㄩ_(kāi)花落，我們會(huì)珍惜。演一演，集體手語(yǔ)表演《感恩的心》。
十二、讓我們對(duì)父母大聲說(shuō)：爸爸媽媽我愛(ài)你們！
結(jié)束。
我愛(ài)我家教案 篇9
教材分析
在感情世界里，有一個(gè)字叫“愛(ài)”。有了愛(ài)，便會(huì)生出許多聯(lián)想，許多感受，許多心情，許多渴望。小朋友便是愛(ài)的結(jié)果，愛(ài)把小朋友和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是小朋友們賴以生存與生長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自身的家，“愛(ài)”便由家而開(kāi)始……
在小同學(xué)的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過(guò)于自身的家，且家中的每一個(gè)角落，每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，對(duì)家長(zhǎng)和其家人更是一往情深，永遠(yuǎn)依戀。義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（湘美版）二年級(jí)下冊(cè)《我愛(ài)我家》一課，就是在這樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的，因而對(duì)它的學(xué)習(xí)與表示具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。
本課是單元課，布置有密切相連的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)。教材在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學(xué)習(xí)活動(dòng)有家居環(huán)境的繪畫(huà)表示、給家人畫(huà)像和制作全家福相框。全課的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)時(shí)可以合理變化，靈活組織教學(xué)內(nèi)容。這也符合《美術(shù)課程規(guī)范》中的“應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容�！边@一基本理念；同時(shí)也是為了讓兒童能充沛體現(xiàn)出個(gè)性，使其更具人文色彩。
同學(xué)分析
1.同學(xué)主體條件。
很多時(shí)候兒童都能夠用五彩畫(huà)筆發(fā)明出造型奇異、色彩豐富的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上只要老師給予的是鼓勵(lì)與支持，他們就更能將自身聽(tīng)到、看到、想到的，信心十足的表示出來(lái)。選擇溫暖、美觀、實(shí)用的家居圖片，通過(guò)對(duì)同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富同學(xué)的表象素材，打破同學(xué)僵化的思維，拓寬同學(xué)的聯(lián)想空間。但教師除了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進(jìn)外，不過(guò)多地示范和講解，以免禁錮同學(xué)的思維。在教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)用語(yǔ)也應(yīng)盡量是肯定與鼓勵(lì)。
2.適宜同學(xué)的工具。
考慮到開(kāi)發(fā)同學(xué)發(fā)明思維和培養(yǎng)探索精神以和體驗(yàn)勝利教學(xué)法的需要，同時(shí)也考慮到二年級(jí)同學(xué)的.年齡特點(diǎn)，同學(xué)準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)常用資料，讓同學(xué)堅(jiān)決自信地“照著自身的意思去做，”教師不進(jìn)行范畫(huà)，不限定創(chuàng)作規(guī)則，實(shí)施表示資料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表示可能性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、觀察與記憶，進(jìn)一步了解自身的家人，自身的起居環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美。
2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)恰當(dāng)選材，憑記憶有感情地畫(huà)出自身家的一隅或是表示家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。
3、培養(yǎng)同學(xué)更好地?zé)釔?ài)生活與家庭，孝敬長(zhǎng)輩，珍惜快樂(lè)幸福的童年生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)記憶和想象自身的家，發(fā)現(xiàn)家的美。
通過(guò)欣賞感悟，能畫(huà)出自身家獨(dú)特的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、蠟光紙和剪刀。
學(xué)具：各種繪畫(huà)工具和作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、生生互動(dòng)，活躍課堂。
1.情感交流，互動(dòng)重組。
今天我給大家?guī)?lái)了三份小禮物，但是這些禮物只能送給認(rèn)真聽(tīng)課，大膽發(fā)言，聲音響亮的小朋友，你能做到嗎？
禮物一：教師用6張不同色彩的蠟光紙，剪4次，每張剪成6小張，分發(fā)給每一位小朋友，每人1張。（如圖）
提出要求：每個(gè)小朋友拿自身的彩紙去組成新的小組，拼成1張蠟光紙，但是小張蠟光紙的顏色都是要不同的。
同學(xué)互動(dòng)重組，促進(jìn)生生情感交流，活躍課堂氛圍。
2.拼擺游戲，鋪墊教學(xué)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)拼擺游戲，大家開(kāi)動(dòng)大腦，用手中的彩紙拼出不同的房子造型。
同學(xué)拼擺造型，欣賞并引導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)聯(lián)想，適時(shí)引導(dǎo)出對(duì)“家”的聯(lián)想。
二、實(shí)景感受，激發(fā)興趣。
好，剛才同學(xué)們表示真棒！看來(lái)第二份禮物也可以送給大家了。
禮物二：“小朋友們，今天的第二份禮物是帶你們觀賞一下我的家好嗎？”不過(guò)大家一邊觀賞一邊考慮：①我的家美嗎？那里最美？②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特點(diǎn)？（用多媒體展示一段家庭生活的錄象）
1.同學(xué)觀看錄象（特別鏡頭定格3——5秒）。
客廳——書(shū)房——廚房——臥室
看完錄象后，師引導(dǎo)同學(xué)回答前面考慮的第一個(gè)問(wèn)題。
2.同學(xué)回憶自家的美。
“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同學(xué)記憶、回答）
3.揭示課題。
“從你們的發(fā)言中，我能聽(tīng)出大家都很愛(ài)自身的家，你們想畫(huà)一畫(huà)自身的家嗎？”好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《我愛(ài)我家》。（出示課題）看！這是我給大家?guī)?lái)的第三份禮物，是其他小朋友的作品，你可別小看這份禮物，它可是有很多的秘密隱藏在里面�，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看，你覺(jué)得他們筆下的家美不美呢？
三、賞析作品，美感提升。
1.內(nèi)容美
用多媒體展示幾幅不同內(nèi)容的畫(huà)面，同學(xué)進(jìn)行討論、分析：小作者為什么這么畫(huà)？同學(xué)回答后進(jìn)一步分析：①描繪一家人在客廳的畫(huà)面；②描繪一家人在餐廳的畫(huà)面；③描繪廚房無(wú)人的畫(huà)面等。
“有人物和沒(méi)人物的相比，哪一幅畫(huà)面更美？”（啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)到有家人活動(dòng)的畫(huà)面更生動(dòng)、更溫暖）
教師小結(jié)：的確，有家人的家顯得更溫暖、更完整。我們?cè)诋?huà)的時(shí)候可以把家人畫(huà)在主要位置，再畫(huà)其他的陳設(shè)。
2.構(gòu)圖美。
多媒體展示幾幅內(nèi)容相同、構(gòu)圖不同的畫(huà)面。
“請(qǐng)小朋友們比較一下，看看它們有什么不同？你覺(jué)得哪一幅更美，為什么？”
同學(xué)回答后教師簡(jiǎn)要小結(jié)：我們把畫(huà)的內(nèi)容在紙上的組合訪問(wèn)叫做構(gòu)圖，構(gòu)圖也要有特點(diǎn)，這樣我們的畫(huà)也會(huì)變得更美！
3.形象美。
“看看這幅畫(huà)面，他們的家人都在干嗎？”說(shuō)說(shuō)小作者是怎么表示出來(lái)的？這些形象美不美？我們通過(guò)這些形象，他們一家人給你怎么樣的感覺(jué)�。�
教師小結(jié)：不同的形象體現(xiàn)了不同的性格和美，你們的爸爸媽媽和其他家人在家喜歡做什么？性格怎么樣？大家可要好好回憶一下，然后再在畫(huà)面中告訴大家。
4.色彩美。
欣賞了那么多小朋友的畫(huà)面，現(xiàn)在我想考考你們：“一幅畫(huà)面除了內(nèi)容要美、構(gòu)圖美、形象美之外，你覺(jué)得還要注意什么？”
教師小結(jié)：不同的顏色也會(huì)發(fā)生不同的美感，所以用什么樣的顏色也是在繪畫(huà)過(guò)程中需要注意的地方。
四、同學(xué)創(chuàng)作，表示“我家”。
1.回顧創(chuàng)作步驟。
“我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，是按怎樣的過(guò)程進(jìn)行的？”
師生一起回顧歸納，可以是：想內(nèi)容——定位置——畫(huà)形象——涂顏色。
2.同學(xué)自主暢談。
同學(xué)小組交流自身想要表示的內(nèi)容等。
讓同學(xué)大膽說(shuō)說(shuō)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新的小朋友，借此推動(dòng)其他小朋友能大膽地敢于創(chuàng)作、敢于表示。
3.同學(xué)創(chuàng)作作品。
播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》，營(yíng)造溫馨感覺(jué)。
五、作品共賞，評(píng)價(jià)激勵(lì)。
1.作品展示：同學(xué)展示自身的作品，說(shuō)出自身的構(gòu)思。（半成品亦可根據(jù)自愿情況張貼到黑板上）
2.師生共評(píng)：從內(nèi)容、形象、構(gòu)圖、色彩等方面加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主。
3.課堂總結(jié)：今天，我們?cè)谧男∨笥淹ㄟ^(guò)自身的記憶和想象，畫(huà)出了自身家獨(dú)特的美，很有發(fā)明性，非常好�？雌饋�(lái)，我今天帶來(lái)的三份禮物體現(xiàn)出了它們的價(jià)值，因?yàn)槲铱吹搅嗽诿恳粋�(gè)家中，大家都充溢了愛(ài)和美的心靈，希望大家把這顆充溢著愛(ài)和美的心帶到你們的家和你們的生活中去。
教學(xué)題記：
《我愛(ài)我家》是一單元課，而這一單元課的主題圍繞著“愛(ài)”而運(yùn)行。這一主題的確立，使教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)都得以圍繞同學(xué)的情感體驗(yàn)不時(shí)展開(kāi)。同時(shí)，這一課時(shí)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在欣賞、討論同齡人的藝術(shù)作品中表達(dá)情感，還要通過(guò)用美術(shù)（繪畫(huà)）創(chuàng)作的形式表達(dá)出內(nèi)心的感受，這就使得本課教學(xué)出現(xiàn)出了雙主題——情感的和技藝的。
新課程實(shí)施以來(lái)，很多課過(guò)分注重了讓同學(xué)游戲參與，同學(xué)們?cè)谕鏄?lè)中度過(guò)課堂四十分鐘，課堂上顯得熱熱鬧鬧，但深思一下，這樣的課堂其實(shí)完全忽視了知識(shí)教學(xué)。我們說(shuō)這只是在做外表文章，因?yàn)閷I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是同學(xué)情感表達(dá)的重要載體。同學(xué)倘若以無(wú)知識(shí)為載體的積極參與只能說(shuō)是外表的參與，長(zhǎng)此下去同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀只能停留在體驗(yàn)樂(lè)趣的層面上，永遠(yuǎn)達(dá)不到完善人格的終極點(diǎn)上，對(duì)同學(xué)的終身學(xué)習(xí)毫無(wú)意義了。
所以，在本課的優(yōu)秀教案中，游戲體驗(yàn)與知識(shí)蘊(yùn)涵的尺度均有所控制，還是考慮到以美術(shù)教學(xué)為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)為動(dòng)身點(diǎn)，課之初的互動(dòng)與拼擺等游戲活動(dòng)，為同學(xué)情感交流與新課切入而備，而在教學(xué)中滲入了適量的美術(shù)繪畫(huà)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，旨在同學(xué)初步接觸、了解，以不至于教學(xué)變得空洞。全過(guò)程的設(shè)計(jì)以禮物為線索，貫穿其中，順應(yīng)同學(xué)的好奇心理，有利于同學(xué)積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。
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