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【精華】口語交際教案范文匯總七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的口語交際教案7篇,歡迎大家分享。
口語交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點:說說自己的思考,談讀新聞的感受
教學(xué)難點:說說自己的思考,談讀新聞的感受
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛,我們在"好奇"之中不斷成長,在"好奇"之中不斷豐富著自己的知識,不斷地充實著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著變化,每天都有新奇的事情,我們又如何盡情地了解這些變化呢?昕報道,看電視新聞,讀新聞就是一個好辦法。今天我們將去接觸新聞,感悟新聞。
二、明確要求
1。讀口語交際提示,明確具體要求。
2。學(xué)生交流"口語交際"的具體要求:
。1)讀新聞,談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心里話。
。2)收集感興趣的新聞,說給大家聽,再說說自己的思考,與同學(xué)交流討論。
三、指導(dǎo)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生讀新聞,談自己的感受。
。1)這則新聞報道了一件什么事?用一句話概括出來。
。2)這則新聞報道中所寫的`事是值得人們肯定的,還是讓人們否定的?
。3)新聞報道中的主人公的行為是值得我們學(xué)習(xí)的嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神品質(zhì)?
。4)這則新聞報道是個別事例,你覺得作者報道的目的是什么呢?你有什么啟示呢?
(5)李老師對兩位列車長要說的心里話會表達(dá)什么思想內(nèi)容?
2、教師出示一則新聞,談讀新聞的感受,為學(xué)生作示范。
(1)出示新聞。
(2)教師談自己讀新聞的感受。
四、學(xué)生讀新聞,談感受
1、學(xué)生自讀新聞,寫出自己的感受。
2、小組交流感受,推薦小組代表。
3、小組代表在全班發(fā)言,其他同學(xué)評議,教師點評。
五、學(xué)生收集新聞,與同學(xué)交流討論
1、小組交流。
1)學(xué)生讀自己收集的新聞,說說自己的思考。
2)其他同學(xué)評議,提出自己的見解。
3)推薦好的新聞,小組共同討論,交流感受。
2、全班交流。
1)小組代表發(fā)言。
2)全班同學(xué)評議,教師點評士
六、課堂小結(jié)
通過交流,我們對新聞報道有了更多的了解,今后,我們將不斷地關(guān)注新聞,學(xué)寫新聞,將新聞報道中弘揚的那些好的精神發(fā)揚下去,讓新聞報道的作用落到實處。
板書設(shè)計:
口語交際
了解新聞,多看新聞
口語交際教案 篇2
教材分析:
《我喜歡的電視節(jié)目》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湖北教育出版社小學(xué)語文一年級下學(xué)期第7組的一次口語交際內(nèi)容。此口語交際十分貼近學(xué)生的生活,教材由文文和樂樂的對話以及活動的要求組成,話題在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際的同時,還引導(dǎo)學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節(jié)目。
設(shè)計理念:
學(xué)生是教育教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)的主人。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律,把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機(jī),激發(fā)學(xué)生在課堂中主動參與,主動思考,主動實踐,在說話中學(xué)會說話,在交際中學(xué)會交際。
設(shè)計特色:
關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí),真正確立學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的交流,盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點,并給予充分的肯定,讓每個學(xué)生都有成功的體驗,從而讓他們樹立信心,在今后的各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流,說出自己最愛看的電視節(jié)目。
2、通過多種形式的口語交際活動,培養(yǎng)學(xué)生敢于交際,樂于交際的情感。
3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、將學(xué)生最愛看的電視節(jié)目進(jìn)行剪輯做成短片。
2、將文中文文和樂樂的對話和活動要求融進(jìn)課件。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖
一、課件導(dǎo)入
激發(fā)興趣
1、啟發(fā)談話,播放課件
每天做完作業(yè)后,你最喜歡干什么?文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖,播放他們的對話)
文文:樂樂,你愛看什么電視節(jié)目?
樂樂:我愛看動畫片,特別喜歡看《西游記》。你呢?
文文:我喜歡看《大風(fēng)車》里的節(jié)目。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望
師:電視里的節(jié)目可多了,你知道的節(jié)目都有什么呢?
。S學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車》、《東方兒童》、《動畫城》等欄目,讓學(xué)生產(chǎn)生主動交際的`欲望。)
師:在這么多的節(jié)目中,你最喜歡哪個節(jié)目?
3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目
。ń虒W(xué)策略啟發(fā)談話,課件演示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境,為讓學(xué)生主動地投入到說話訓(xùn)練中做好鋪墊。)
二、出示內(nèi)容,學(xué)生交際
過渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你愿意把你喜歡的節(jié)目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?
1、課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互交流交流。
2、同桌交流,引導(dǎo)學(xué)生用有,有,還有,其中。的句式說自己看過的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。
3、下位找好朋友或老師交流。
4、利用課件,示范采訪
師:電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好,瞧!他們來采訪了!(課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。)
5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。
師:新堤小學(xué)電視臺的小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對方予鼓勵。)
小記者:請問你喜歡什么電視節(jié)目?能告訴大家為什么嗎?
引導(dǎo)嘉賓用上因為,所以。的句式回答問題。
6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?/p>
(教學(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相提高,實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動、擴(kuò)大型互動等多元互動,讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。)
三、小組討論,合作交流
過渡:這么多精彩的節(jié)目,樂樂可喜歡啦!
1、播放課件,學(xué)生觀察:你覺得樂樂這么做好嗎?你想對他說什么?
。ㄕn件顯示一個孩子從早到晚看電視,連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。)
2、指名交流,發(fā)表見解。
3、四人小組組織討論:小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?
4、自由選擇伙伴互相交流,互相幫助。
5、全班交流。
。ń虒W(xué)策略情境來自生活,運用自主合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個學(xué)生都有話可說,都愿意參與到活動之中。)
四、課堂總結(jié),拓展延伸。
1、展示作品,學(xué)生繪畫。
這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧!(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2、讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。
3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流,在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
。ń虒W(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)讓學(xué)生感受生活,在生活中發(fā)展語言能力。)
板書設(shè)計:
我喜歡的電視節(jié)目
有益身心
健康快樂
口語交際教案 篇3
【教材分析】
每個人都有屬于自己的青春,人生中青春是最最美好的,精彩的階段.經(jīng)歷了青春的酸,甜,苦,辣,你才會成長為一個真正有意義的人.青春,短暫,會從你手邊輕輕流走,把握好青春意味著充實的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你!青春就象這束鮮花!開放的時候絢麗無比!可它枯萎的時候就慘不忍睹!初三的同學(xué)正處于青春的最美好的時光!通過這個綜合性學(xué)習(xí)活動可以讓他們認(rèn)清自己!展示自己!并學(xué)會用自己的筆書寫自己的青春。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點,以便更好地完善自己。
3、學(xué)習(xí)青春期的知識,以利于學(xué)生健康地成長,形成良好的個性。
4、頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
【學(xué)習(xí)重點難點】
1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點,以便更好地完善自己。
3頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生們一起設(shè)計、制定活動計劃,安排活動時間。
2、實際條件,為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。
3、主題班會的內(nèi)容、形式,決定主持人、演出者和有關(guān)事項。
【教學(xué)流程】
一、情景導(dǎo)入
今天,我們來討論一個有關(guān)青春的話題。十幾年前,我像你們這么大時,在槐花飄香的日子里,漫山遍野地去采摘槐花,那情景令我至今難忘。在每個成年人的心目中,都有著對過去的一段的美好回憶,那青春歲月發(fā)生過的一段事情,像一本紀(jì)念冊,永遠(yuǎn)珍藏在他們的心中。因為青春歲月,充滿了真情,充滿了渴望。今天,讓我們一起唱響青春之歌,走進(jìn)《青春隨想》。(出示課題)
二、明確目標(biāo)
1、我們樹立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì),了解自己的特點,以便更好地完善自己。
3、學(xué)習(xí)青春期的知識,以利于健康地成長,形成良好的個性。
4、頌青春為內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
三、個性閱讀
第一板塊:我們讀青春
“青春隨想”分為四個部分,每個部分既有聯(lián)系又相對獨立。步入青春,每個學(xué)生都會有自己的心愿和理想,這是他們對生活的渴望,對未來的美好希望,應(yīng)該熱情鼓勵;步入青春,學(xué)生們開始形成自己的個性,這時更需要加以引導(dǎo),讓他們健康地度過青春期,樹立正確的人生觀;步入青春,不僅身體要得到良好的發(fā)育,更重要的是心靈的成長,要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神;步入青春,很多人都會有成長的喜悅,讓學(xué)生們盡情地歌頌青春,贊美青春,建立自信心,培養(yǎng)對生活的熱愛,保持青春的活力與朝氣。“隨想”并不是隨意,而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。關(guān)于具體的活動,如下安排:
1、春的心愿”部分①許多學(xué)生的心愿和理想,也許談不上遠(yuǎn)大,也許還很稚嫩,不要拔苗助長,實實在在才是真;②活動的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿,可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等,樹立他們的自信心;如舉行青春的儀式,可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法;如青春宣言,更是可以參考各種宣言的形式?傊,活動要有創(chuàng)新,才能吸引學(xué)生。
2、春的座右銘”部分①“座右銘”要學(xué)生自己體會,不要板起面孔說教;②結(jié)合學(xué)生的特點和實際,引導(dǎo)他們了解自己,自覺地
教案《人教版九年級語文上冊《寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí):青春隨想》教案》,來自網(wǎng)!
克服自己的不足;③學(xué)生是生活在集體中的,要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的,還要關(guān)注他人,這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,也是團(tuán)結(jié)合作的一個方面。
3、春的知識”部分①作為進(jìn)入青春期的學(xué)生來說,不僅身體健康、知識水平提高是重要的,心理健康也是不可缺少的,甚至可以說更加重要。要讓學(xué)生在活動中感受到心理健康的重要性,并能或多或少地有意識地尋求完善自己;②青春期知識,包括性知識,是青少年教育中不可回避的`。作為跨學(xué)科的一項活動,可以和生理課等結(jié)合起來。怎樣宣傳科學(xué)知識,要有一定的創(chuàng)意;
4、春的頌歌”部分①歌頌青春,要讓學(xué)生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗,讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔矍啻骸釔凵。不能做作,不能?qiáng)加于人;②青春是充滿活力和激情的,所以活動要讓學(xué)生動起來,奔放起來;③要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,可以完全由學(xué)生來主導(dǎo),盡可能不加限制。
附:青少年的健康成長
青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個青少年時會發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機(jī)能反應(yīng)以及年輕人認(rèn)識自我和被他人所認(rèn)識的諸方面。他們在身高和體力上發(fā)生變化,并且在性別上形成了明顯的差異;抽象思維的能力和移情作用開始顯現(xiàn)出來;在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間,開始與成年人之間建立新的社會關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因為性別、生理和心理發(fā)育的水平、以及個人社會成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭,而且也與青少年所處的社會、文化、政治、自然和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)。由于家庭以外的影響開始占據(jù)更重要的位置,年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時間的所作所為將會影響到一生以至后代。青少年時代是年輕人自然體驗、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時代。同時也是增強(qiáng)自我意識(有時是自我價值墮落)的時期;自我評價和勤學(xué)好問的時期。隨著生育能力的開始發(fā)育,在這一時期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作,開始生活的需要,年輕人在這個階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識。這個時期也是青少年在承擔(dān)成年人責(zé)任之前,以不傷害自身健康和利益的各種方式,盡情享受人生的階段。(節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報告《青少年的健康與成長》)
第二板塊:我們寫青春
[寫作導(dǎo)航]青春隨想
——你會點擊話題嗎?
同學(xué)們,你們對“話題”并不陌生吧?墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎?如果認(rèn)為兩者一樣就錯了!霸掝}”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來。因此,話題不完全等同于某一個論題,也不等于描寫對象本身。盡管一個話題里包含著某一論題或某一描述對象本身,但它們不能直接和話題畫等號。
話題作文,就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中,作者要運用聯(lián)想、想象等多種思維方法,運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式,體現(xiàn)對人生、對社會的觀察與思考。
話題作文有幾種常見的命題形式:
。1)命題式話題。如以“足球”為話題,寫一篇文章。
。2)引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章,在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西,一旦教案《人教版九年級語文上冊《寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí):青春隨想》教案》,來自網(wǎng)!
口語交際教案 篇4
一、口語交際
1.導(dǎo)入
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動,我們就來一次大比拼──動情你我他,你來我也來。設(shè)置的獎項與注意事項如下:
a、以組為單位,齊心協(xié)力來比拼。
b、單項記分,計算總分。
c、每組參賽項目不少于兩個,每個項目參與人數(shù)不少與四人。
d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”扮演,形式不限。
e、依照序號扮演節(jié)目,每組先扮演一個,再等第二次輪回。
f、評分規(guī)范以掌聲與淚水做唯一參照。
。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁娬b讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫情思,可以是匠心獨運寫情思等等)
[說明:在之前,就發(fā)動同學(xué)課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排,以組為單位獨立進(jìn)行]
2.準(zhǔn)備
組長抽簽決定順序,組員同時準(zhǔn)備,時間不過三分鐘。
3.演出
要求:認(rèn)真演出,認(rèn)真觀看,認(rèn)真評選
二、習(xí)作、回顧與拓展
1.回顧口語交際
上節(jié)課,我們通過“動情你我他,你來我也來”的活動,紛紛抒發(fā)了自身的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣?
2.提出習(xí)作要求
a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,展開想象,來完成一篇作文?梢云匾环矫鎭韺,比方偏重變化寫,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比方偏重局面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的'局面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法,抓住一個人、事、物來完成文章。(回顧內(nèi)容)
c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩,再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\用。
3.交流
a、自行考慮,確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。
c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》,體會語言文字運用的微妙,將體會內(nèi)化為習(xí)作的行動中
4.動筆
5.講評
a、原則
b、形式
同桌交流;
組內(nèi)交流;
全班交流
6.展示:
分兩種類型展示:優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示
口語交際教案 篇5
(一)、故事導(dǎo)入 :
美國的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解:這個人有什么本領(lǐng),值得花這么多錢?卡耐基意味深長地說:因為他最會贊美別人,這是他最值錢的本事。
。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)表演。
。ㄈ、小組合作,學(xué)會贊美
1、出示書上的圖:優(yōu)秀作業(yè) 本 大掃除
2、指名讀題。
3、請同學(xué)們小組合作,選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié):贊美不但要真誠,還要看具體的場合和對象,有時在贊美人不在的場合進(jìn)行贊美,效果更好。
6、我們來看看別人是怎么贊美別人的?
幻燈出示:
小明,你說話真是妙語連珠,真不愧是我們班的語言大師。
楊學(xué),你的畫真美!在全國性作文比賽中,還得過大獎呢!你真了不起。
媽媽,您太辛苦了!勞累了一天,還燒了這么多的菜,真是我的好媽媽!
小結(jié):及時、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人,是一種美德,能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。
。ㄋ模、聯(lián)系生活實際,進(jìn)行贊美。
師:在我們四(1)班這個集體中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事?
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪:我現(xiàn)在是一名記者,想采訪一下被贊美的`同學(xué)。
(五)、聯(lián)系社會生活,進(jìn)行贊美。
師:社會就象一個大家庭,它的每個成員都在自己平凡的崗位上,作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅守崗位,愛崗敬業(yè),他們的精神是值得贊美的,F(xiàn)在,老師向大家介紹兩位特殊的英雄:
1、 楊利偉
2、 葉欣
說說他們的事跡;
面對這兩位英雄,你們想說些什么?
板書設(shè)計 :
態(tài)度----真誠
口語交際:學(xué)會贊美 語言----恰當(dāng)
內(nèi)容----具體
口語交際教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識身體語言在口語交際中的重要性;
2. 學(xué)會在口語交際中正確使用身體語言,獲取較好的口語表達(dá)效果;
3. 掌握身體語言使用的注意事項。
二、教學(xué)重點和難點:
自然地使用身體語言輔助口語交際
三、教學(xué)方法
合作探究法、講授法
四、教學(xué)時數(shù)
一課時
五、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入
1.同學(xué)們,我們班有三位被選為學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)員,今天學(xué)校安排他們?yōu)椤跋Mこ獭蹦季琛,F(xiàn)在,我們大家在一條大馬路上,我們是來來往往的行人。這三位同學(xué)將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐,馬上,他們要開始他們的募捐演講了。
2.事先安排好的三位同學(xué)到臺前演講,為“希望工程”募捐。
3.教師要求學(xué)生分小組討論:聽了他們?nèi)齻人的演講,你們更容易被哪個同學(xué)打動而過去募捐?為什么?
大概明確:在觀看完事先安排的三位同學(xué)演講后,同學(xué)們應(yīng)該會從三位同學(xué)演講的內(nèi)容,演講時候的語氣、表情、目光、手勢,來說明為什么那位同學(xué)更打動人。
4.教師總結(jié),順勢導(dǎo)入今天的口語交際——一姿一容總關(guān)情
首先,我們要先感謝這三位同學(xué)。通過這個表演我們可以看出,在口語交際的時候,適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦謩、表情、目光這些身體語言會為我們的`口語表達(dá)加分不少。一個身姿,一個表情,都是在向我們說話的對象傳遞著某種情感,很好地運用身體語言會打動傾聽者,為我們的演講增光添彩。今天,我們來一起研究身體語言在口語交際中的作用。
。ǘ┯^看視頻
1.同學(xué)們,有一個人,他在發(fā)表演講的時候,很好地使用了身體語言,以至于至今人們對他的那次演講依然記憶猶新。今天,我們大家就來一起觀看1775年3月23日,美國獨立戰(zhàn)爭時期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會上發(fā)表的《不自由,毋寧死》的演講。
要求:在觀看視頻的時候,請大家注意演講者的語氣、表情、手勢、目光。
2.小組交流討論:談一談看完這個演講以后你心里的感受,并具體說出演講過程當(dāng)中給你留下最深刻印象的情節(jié)。
大概明確:亨利的演講堪稱經(jīng)典,我們被他的演講深深地吸引了。他那撼人心魄的態(tài)勢具有強(qiáng)大的感召力,在說到一些關(guān)鍵的語句時語調(diào)低沉而痛苦,聲音微弱而嘶啞。演講的時候,他佝僂著身軀,雙手捧著胸口。時而他又挺起胸膛站直身子,振臂高呼……
3.知識點播:口語交際中運用身體語言可以調(diào)動或影響口語交際對象的情緒,啟發(fā)或引導(dǎo)對方的思路,從而掌握口語交際的主動權(quán)。同時也能使口語交際活動更有效,思想情感的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富。
(三)學(xué)以致用,情境表演
看了這么精彩的演講,相信大家自己會悟出一些在口語交際中運用身體語言的技巧。大家也希望自己在與他人交流時能夠表現(xiàn)出色,要怎樣才能做到呢?老師給介紹一下在口語交際中運用身體語言的要點,希望對大家有所幫助。
1.要自然得體,力戒矯揉造作;
2.要適度、和諧,不能過于夸張;
3.要使體態(tài)語言與言談協(xié)調(diào)一致,與說話者或聽話者的心態(tài)、情感吻合,呼應(yīng)聽者的愿望,撥動聽者的心弦,使言談更有活力。
下面,我想看看大家的表現(xiàn)。現(xiàn)在呢,假設(shè)有個同學(xué)在做社會調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況,他想打退堂鼓。你要鼓勵他,不怕挫折,知難而上。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用身體語言增強(qiáng)表達(dá)效果,但是,我希望大家知道的是,想要成為一名有魅力的說話者,不僅僅在于你運用豐富的身體語言,更重要的是你談話內(nèi)容本身。大家千萬不能舍本求末,成為那種講空洞的話卻做著夸張動作的人。
(五)作業(yè)布置
請回家后搜集一些優(yōu)秀的演講視頻觀看,如《百家講壇》,看看他們是如何抓住聽眾的
口語交際教案 篇7
教學(xué)目的:在遇到不同的人敲門的時候,學(xué)會冷靜思考,巧妙應(yīng)付,辨別好壞,增強(qiáng)自我保護(hù)能力,學(xué)會準(zhǔn)確、巧妙的表述。
教學(xué)重難點
能夠用通順的語言巧妙地將不同的情況表述出來。
教學(xué)過程
一、敲門聲導(dǎo)入,聯(lián)系生活回想。
1、這是什么聲音?當(dāng)你獨自一人在家的時候有沒有聽到過這種聲音?
2、過渡?磥泶蠹以诩医(jīng)常遇到這樣的事情
二、模擬情境訓(xùn)練。
1、描述:我們把教室當(dāng)成自己的家,你一個人正在家做作業(yè),此時——(播放敲門聲)
你想到了什么?
2、猜測,外面可能是誰?
板書:熟人、陌生人
如果是熟人,我們該怎樣?如果是陌生人呢?引發(fā)思考。
三、不斷變換情境,討論應(yīng)付的方法
1、敲門的人到底是誰呢?
我們首先要詢問,不管是誰,你會怎樣問呢?
2、變換訓(xùn)練
假如是你的好朋友來了。
請生表演模擬
自稱是你媽媽朋友的陌生阿姨來了。
教師演阿姨,和生互動表演,并不斷引導(dǎo)其余學(xué)生討論,評判。
糾正不合理的做法。達(dá)到由個別到對全體的'互動。
真的有壞人來了。(播放壞人敲門的錄像)
組織生表演討論
3、同桌模擬上面的任一情境練習(xí)]
四、教師引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)。
當(dāng)有人敲門時 熟人 熱情
詢問(禮貌、響亮)
陌生人 沉著、冷靜、、機(jī)靈
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