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幼兒園大班三打白骨精教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班三打白骨精教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班三打白骨精教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，了解故事不同人物的說(shuō)話(huà)方式。
2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
3、對(duì)皮影藝術(shù)活動(dòng)感興趣
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解故事中任務(wù)的說(shuō)話(huà)方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)《三打白骨精》的故事有所了解。
2、物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：
PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。幼兒三橫排坐
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示皮影人物，引導(dǎo)幼兒理解皮影人物。
教師用孫悟空的語(yǔ)氣來(lái)操縱皮影孫悟空，并提問(wèn)：
小朋友們，大家好，你們理解我們嗎？今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊(cè)谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情！
二、基本部分
�。ㄒ唬┮龉适�，請(qǐng)幼兒觀察（播放視頻，并提問(wèn)）我們?cè)谌〗?jīng)路上發(fā)生了什么事情？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子？
�。ǘ┯變悍中〗M記住戲劇人物的臺(tái)詞及說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣（再次播放視頻）
現(xiàn)在我想和你們做一個(gè)游戲？請(qǐng)你們以排為單位分成小組實(shí)行游戲！
游戲開(kāi)始前，我想問(wèn)小朋友們，故事中共有幾個(gè)人物，請(qǐng)幼兒以小組為單位挑選故事中的'人物實(shí)行排練。
�。ㄈ﹪L試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》大家都記住自己挑選的故事人物了嗎？
那一組小朋友想要來(lái)試著用皮影演一演《三打白骨精》這個(gè)故事呢？
三、結(jié)束部分
總結(jié)幼兒表演情況，實(shí)行表?yè)P(yáng)。
小朋友們都表演的很不錯(cuò)，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧！
活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。
幼兒園大班三打白骨精教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1．為動(dòng)畫(huà)片配背景音樂(lè)，了解影像中音樂(lè)的作用。
2．初步嘗試簡(jiǎn)單的樂(lè)曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3．理解動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．剪輯動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音)。
2．各種樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》
1．邊看邊討論：片中的人物可能說(shuō)些什么，做些什么？
2．告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂(lè)，音樂(lè)可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺(jué)效果。
二、將動(dòng)畫(huà)片分成四段討論配樂(lè)
1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)
2．第二段：白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂(lè)？孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？
3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂(lè)應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫(huà)片配樂(lè)
1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂(lè)器來(lái)配樂(lè)。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2．各小組分別進(jìn)行樂(lè)器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂(lè)器以及注意各樂(lè)器合成時(shí)的和諧。
3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè)器來(lái)配樂(lè)，還可以用什么來(lái)配樂(lè)？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動(dòng)畫(huà)片與配樂(lè)合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白，其他的進(jìn)行配樂(lè)。第二次配樂(lè)時(shí)錄音，制成配樂(lè)音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)聽(tīng)自己的.配樂(lè)，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂(lè)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精，不是一打或五打、六打？孫悟空武功高強(qiáng)，神通廣大，為何不“一打”結(jié)束？接著抓住課題理清動(dòng)畫(huà)片脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生概括動(dòng)畫(huà)片主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要有概括性。然后進(jìn)行動(dòng)畫(huà)片的學(xué)習(xí)。
小百科：白骨精，又稱(chēng)為“白骨夫人”、“尸魔”，她是中國(guó)古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》中的妖怪，本是白虎嶺上的一具化為白骨的女尸，偶然采天地靈氣，受日月精華，變幻成了人形，習(xí)得化尸大法。
幼兒園大班三打白骨精教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉故事內(nèi)容，了解故事不同人物的說(shuō)話(huà)方式。
2.嘗試用語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
3.對(duì)皮影藝術(shù)活動(dòng)感興趣
活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事中任務(wù)的說(shuō)話(huà)方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)《三打白骨精》的'故事有所了解。
2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：
PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。
幼兒三橫排坐
活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分
出示皮影人物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮影人物。
教師用孫悟空的語(yǔ)氣來(lái)操縱皮影孫悟空，并提問(wèn)：
小朋友們，大家好，你們認(rèn)識(shí)我們嗎?今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊(cè)谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情!
二、基本部分
(一)引出故事，請(qǐng)幼兒觀察(播放視頻，并提問(wèn))
我們?cè)谌〗?jīng)路上發(fā)生了什么事情?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子?
(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺(tái)詞及說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣(再次播放視頻)
現(xiàn)在我想和你們做一個(gè)游戲?請(qǐng)你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲!
游戲開(kāi)始前，我想問(wèn)小朋友們，故事中共有幾個(gè)人物，請(qǐng)幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練。
(三)嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》
大家都記住自己挑選的故事人物了嗎?
那一組小朋友想要來(lái)試著用皮影演一演《三打白骨精》這個(gè)故事呢?
三、結(jié)束部分
總結(jié)幼兒表演情況，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
小朋友們都表演的很不錯(cuò)，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧!
活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。
幼兒園大班三打白骨精教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、為動(dòng)畫(huà)片配背景音樂(lè)，了解影像中音樂(lè)的作用。
2、初步嘗試簡(jiǎn)單的樂(lè)曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪輯動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》片段（時(shí)間約五分鐘，消音）。
2、各種樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》
1、邊看邊討論：片中的人物可能說(shuō)些什么，做些什么？
2、告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂(lè)，音樂(lè)能夠使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺(jué)效果。
二、將動(dòng)畫(huà)片分成四段討論配樂(lè)
1、第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)能夠用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征）
2、第二段：白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂(lè)？孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？
3、第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂(lè)應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈）
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫(huà)片配樂(lè)
1、引導(dǎo)幼兒討論能夠用什么樂(lè)器來(lái)配樂(lè)。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)能夠用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)能夠配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2、各小組分別實(shí)行樂(lè)器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂(lè)器以及注意各樂(lè)器合成時(shí)的和諧。
3、啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè)器來(lái)配樂(lè)，還能夠用什么來(lái)配樂(lè)？（例如自己的嗓音、教室中的器具等。）
四、將動(dòng)畫(huà)片與配樂(lè)合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白，其他的實(shí)行配樂(lè)。第二次配樂(lè)時(shí)錄音，制成配樂(lè)音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)聽(tīng)自己的配樂(lè)，找出不和諧的地方，再實(shí)行第三次配樂(lè)。
2、觀看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》，已學(xué)會(huì)唱主題歌《白龍馬》。
3、通過(guò)圖片、文字、電視節(jié)目等途徑理解猴子，了解猴子的特性。
4、通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)“大家來(lái)學(xué)孫悟空”，協(xié)助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動(dòng)作等形象特征。
5、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)“我們來(lái)包裝”，師幼共同為表演設(shè)計(jì)、制作行李等道具。
�。ǘ┯螒蛸Y源
1、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
�。�1）場(chǎng)景：樹(shù)、花草。
�。�2）道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔(dān)、月牙鏟、黑胡子、假發(fā)，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖。
2、選配音樂(lè)。
�。�1）動(dòng)畫(huà)片主題歌《白龍馬》：用于第一場(chǎng)唐僧師徒四人上場(chǎng)。
�。�2）陰森恐怖的音樂(lè)：用于第五場(chǎng)白骨精和眾妖出場(chǎng)。
�。�3）歡快有力的音樂(lè)：用于第五場(chǎng)結(jié)束的“猴子舞”。
�。ㄈ┘彝ヅc社區(qū)
家長(zhǎng)能夠帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提升幼兒的模仿水平。
四、游戲提示
1、白骨精的三次變身是重點(diǎn)，既要體現(xiàn)變的過(guò)程，又要體現(xiàn)小姑娘、老婆婆、老公公三個(gè)角色的銜接。排練時(shí)，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花（樹(shù)）的后面，這祥白骨精第一次變身時(shí)，就走到事先躲藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然，不但方便了幼兒表演，也能保證舞臺(tái)上較好的站位效果。
2、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點(diǎn)。孫悟空的面部表情、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、身體動(dòng)作等，要讓幼兒表現(xiàn)得生動(dòng)形象，需要花很大的力氣。教師能夠引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空，協(xié)助他們分析、總結(jié)人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動(dòng)作；雙腿站立時(shí)都是彎的，單腿站立時(shí)，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上；金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)；說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)偏高偏尖，語(yǔ)速要快，同時(shí)也要吐字清楚。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確。
3、幼兒在表演時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)不匹配的現(xiàn)象。例如，師徒四人上場(chǎng)的情節(jié)，有時(shí)音樂(lè)停了，小演員還沒(méi)有走到舞臺(tái)中央；或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方，但音樂(lè)還在放，演員出現(xiàn)等待的情況等。碰到類(lèi)似的狀況，教師能夠引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的長(zhǎng)短，在心里估算時(shí)間，然后配合步伐，自己做個(gè)調(diào)整，基本保證在音樂(lè)停止的時(shí)候能到預(yù)設(shè)的地點(diǎn)。如果這樣調(diào)整后仍然沒(méi)有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點(diǎn)，那么能夠在做下一組動(dòng)作時(shí)實(shí)行微調(diào)，從而達(dá)到理想的狀態(tài)。
4、根據(jù)幼兒的興趣，我們展開(kāi)了以下活動(dòng)：①語(yǔ)言活動(dòng)“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動(dòng)“西游記臉譜”，讓幼兒自己設(shè)計(jì)喜歡的臉譜形象。③音樂(lè)活動(dòng)“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并實(shí)行歌舞表演。
五、游戲小故事
“我不愿演豬八戒”
記得在和孩子們商量分配角色時(shí)，誰(shuí)也不愿意扮演豬八戒這個(gè)角色，問(wèn)其原因，都說(shuō)：“豬八戒那么丑，我才不要演呢！”大家一致認(rèn)為這是個(gè)反面角色，紛紛拒絕。角色沒(méi)有分配好，談何表演呢？于是，我和孩子們展開(kāi)了討論。
首先，我告訴孩子們，角色的美與丑，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象。如果沒(méi)有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機(jī)靈。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說(shuō)你就是不光彩的。相反，很多的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無(wú)論正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，這是表演的真諦。
孩子們被我說(shuō)的有些動(dòng)心了，人群中發(fā)出低低的議論聲。后來(lái)，有個(gè)孩子提了個(gè)建議，說(shuō)：“老師，那我們就鄉(xiāng)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)演豬八戒，誰(shuí)演得好就讓誰(shuí)演！”這個(gè)建議得到了大家的積極響應(yīng)，有意向的孩子同時(shí)來(lái)表演。結(jié)果，大家一直認(rèn)為玲玲最合適，因?yàn)樗膭?dòng)作最形象，而且，她有著圓圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合。就這樣，一個(gè)女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明，這個(gè)角色的選擇是準(zhǔn)確的，這個(gè)反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的.喝彩。
死而復(fù)活
排練時(shí)，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個(gè)孩子因?yàn)閯∏榈男枰�，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到劇情快結(jié)束時(shí)才能起身退場(chǎng)。因?yàn)楹⒆幽挲g小，不能夠保持一個(gè)姿勢(shì)長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)。往往其他角色在表演時(shí)，臺(tái)下的小觀眾突然喊道：“×××的頭翹起來(lái)啦！”然后哄堂大笑。于是，已經(jīng)“死去”的人突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，繼續(xù)躺好裝死。經(jīng)常有這樣的笑場(chǎng)，往往打斷了表演。
為了解決死而復(fù)活的問(wèn)題，我首先把孩子們表演的片段錄下來(lái)放給他們看，他們看后也覺(jué)得特別好笑，很不好意思。然后我告訴他們：表演的時(shí)候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必須怎樣。死了就死了，是不可能再有任何動(dòng)作的。其次，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)找到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫(xiě)片段，讓他們明白，克服和堅(jiān)持是如何做到的。最后，我們提醒這三個(gè)角色的扮演者在死的時(shí)表演案例漂候盡量找一個(gè)自己舒服的、不面向觀眾的姿勢(shì)，讓觀眾看不到自己的臉，這樣對(duì)自己的考驗(yàn)也會(huì)小一些，實(shí)在堅(jiān)持不住，小動(dòng)一下也看不出來(lái)。有了這些經(jīng)驗(yàn)，“死去”的人再也沒(méi)有“復(fù)活”過(guò)。
附劇本《三打白骨精》
人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。
第一場(chǎng)
[《白龍馬》音樂(lè)響起，唐僧師徒各自拿道具上場(chǎng)，繞場(chǎng)一周。
豬八戒（左右看看）師傅，這山里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，好嚇人��！像是有妖精。
沙僧是呀，師傅，這山里靜悄悄的。
唐僧別自己嚇唬自己了，哪來(lái)那么多妖精，大家都累了，休息一會(huì)兒吧！悟空，你去弄點(diǎn)吃的。
孫悟空是，師傅�。ㄗ笥姨魍⿴煾�，山那邊好像有很多桃樹(shù)，你們照顧好師傅，我去看看。
沙僧我也累了，坐下來(lái)歇息歇息。
白骨精（從草叢中鉆出，扭著身體走向前）聽(tīng)說(shuō)吃了唐僧肉，能夠長(zhǎng)生不老。哈哈！猴頭一走，機(jī)會(huì)就來(lái)啦！怎么樣才能吃到唐僧肉呢？（做思考狀）有了！讓我變成小姑娘，唐僧肯定看不出來(lái)。變！
第二場(chǎng)
[白骨精轉(zhuǎn)身躲入草叢，不一會(huì)兒小姑娘提著籃子出場(chǎng)。
豬八戒（聞）好香啊！小姑娘，這籃子里裝的是什么？小姑娘（高舉籃子）一籃子米飯，帶我去見(jiàn)你師傅，我要把這籃米飯親自送給他。
豬八戒好，好，好，我?guī)闳ァ?/p>
豬八戒（拉著小姑娘找?guī)煾担⿴煾�，飯�?lái)了唐僧姑娘，不用了。我徒弟已經(jīng)去摘果了。小姑娘這有什么！這齋飯本來(lái)就是送給你的。孫悟空（從遠(yuǎn)處趕過(guò)來(lái)）住手！妖精！唐僧誰(shuí)是妖精？她？
小姑娘（做害怕?tīng)疃愕教粕磉叄⿴煾�！唐僧悟空，你怎么知道這姑娘是妖精？
孫悟空（指著姑娘）哼！你騙得了他們，可騙不了俺老孫的火眼金睛！
小姑娘（指著悟空）你胡說(shuō)！八戒哥——（撒嬌狀，躲到八戒身后）八戒不許你欺負(fù)她！
孫悟空看招�。ㄅe起金箍棒打）
小姑娘（慘叫）��！——（倒地）
唐僧（雙手合十，搖頭）罪過(guò)，罪過(guò)，好端端的一個(gè)姑娘，你竟然把她打死了！
孫悟空（氣憤地）對(duì)妖精就不能客氣！你們看，這就是她送來(lái)的米飯。（從籃中拎出蛇）
八戒師傅，這都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念緊箍咒。唐僧原來(lái)是這樣！（念緊箍咒）
孫悟空（抱頭做疼痛狀）啊，疼死了！啊，好師傅，求求你別念了！唐僧我不念了，你走吧！我沒(méi)你這個(gè)徒弟。孫悟空師傅，我走了，誰(shuí)來(lái)保護(hù)你去西天取經(jīng)呢？沙僧師傅，看在取經(jīng)大事的份上，饒了他這次吧！唐僧看在取經(jīng)的份上就饒你這次。
孫悟空謝謝師傅�。ū瞎�
八戒唉！果子沒(méi)吃著，還是繼續(xù)睡大覺(jué)吧！
白骨精該死的猴頭，竟然識(shí)破了本夫人的變身大法，讓我變成小姑娘的媽媽?zhuān)屏嫉奶粕隙ǹ床怀鰜?lái)。變�。ǘ氵M(jìn)草叢）第三場(chǎng)
老婆婆女兒，女兒，我的女兒，你在哪里呀？（看到女兒躺在地上，跪在女兒旁哭）��！女兒呀，你死得好慘哪！
沙僧（緊張地）不好，小姑娘的媽媽尋人來(lái)了！
老婆婆女兒哪！你死得好慘哪！你還我女兒命來(lái)�。ㄊ种柑粕┨粕ㄖ钡兀┠窃撛趺崔k？
孫悟空我去看看。（繞老婆婆一圈）你哪里是小姑娘的媽媽?zhuān)置骶褪茄�！看招！（舉棒打）
老太婆�。 ǖ沟兀�
唐僧（吃驚）�。∧氵B傷兩命，膽大包天。我再也不要你這個(gè)徒弟了，你走吧！
沙僧（抱拳請(qǐng)求）師傅，千萬(wàn)不要趕走大師兄！
孫悟空（指頭上的金箍）師傅，你既然要趕我走，就替我松了這金箍。
唐僧我不會(huì)念松箍咒。
悟空那我還是你的徒弟。
唐僧唉！好吧，我再饒你一次。孫悟空謝謝師傅�。ū虻兀�
白骨精（氣急敗壞地）氣死我啦！氣死我啦！可惡的猴頭又識(shí)破了本夫人的變身大法。看來(lái)，我得想個(gè)更好的辦法，讓我變成小姑娘的爸爸，趕走那該死的猴頭。哼！變�。ǘ氵M(jìn)草叢）
第四場(chǎng)
老公公（拄著拐棍，彎著腰走）好哇！你們?cè)谶@兒！
八戒哎呀，小姑娘的爸爸找我們問(wèn)罪來(lái)了。
唐僧這件事是我們做得不對(duì)，怎么辦呢？
沙僧師傅，我們就說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)吧！
唐僧不行！出家人不能說(shuō)謊！
老公公（用拐棍指著唐僧）你縱容你的徒弟打死我的女兒和老伴，算什么佛家弟子！
唐僧老人家，是我沒(méi)有管教好徒弟，我向你賠罪。
孫悟空師傅，別聽(tīng)他的，他還是妖精變的。
唐僧休得胡言。
[老公公在一迓張牙舞爪！
孫悟空妖精，看招！
老頭��！——（倒地）
八戒不好啦！猴哥又打死人啦！他今天打瘋了。
唐僧悟空，你——（念緊箍咒）
孫悟空（頭疼）��！呀！你一日之內(nèi)連傷三命，這回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。（揮手）
孫悟空師傅，他們真的是妖精變的。
沙僧師傅，千萬(wàn)不要趕走大師兄，他還要保護(hù)師傅去西天取經(jīng)呢！孫悟空師傅，千萬(wàn)別趕我走！
唐僧沒(méi)有你更好，我們?cè)僖矝](méi)有師徒關(guān)系了。
孫悟空師傅，請(qǐng)受徒兒一拜。我走了，你們好生照顧師傅。第五場(chǎng)
白骨精哈哈！我的陰謀終于得逞啦！小的們，上�。ǹ植赖囊魳�(lè)響起，眾妖舞蹈）
白骨精哈哈！我終于趕走了該死的猴頭。你全上我的當(dāng)啦！小妖（齊呼）夫人高明！夫人高明！上當(dāng)啦！上當(dāng)啦！
白骨精（指向地上躺著的一家）呆子，他們?nèi)俏易兊�。（一家起�?lái)，跪拜，下場(chǎng)）少了該死的猴頭，唐僧肉終于能夠到手啦！戒、沙僧（捶胸頓足）師傅，真的是我們錯(cuò)怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦�。ㄒ徊讲阶呓粕�
唐僧（仰天長(zhǎng)嘆）悟空——你在哪里？為師錯(cuò)怪你了。孫悟空住手！妖精�。ù蜓�
白骨精��！——（倒地）
唐僧悟空，是為師一時(shí)糊涂，錯(cuò)怪了你。
孫悟空師傅，請(qǐng)你讓徒兒繼續(xù)保護(hù)你去西天取經(jīng)吧！唐僧好吧！我們準(zhǔn)備上路吧！
孫悟空（拔猴毛）孩兒們！舞起來(lái)，讓我們保護(hù)師傅去西天取經(jīng)吧！[歡快有力的音樂(lè)聲中、集體跳“猴子舞”，并隨音樂(lè)謝幕。附兒歌孫悟空打妖怪
唐僧騎馬咚那個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空。孫悟空跑得快，后面跟著個(gè)豬八戒。豬八戒鼻子長(zhǎng)，后面跟著個(gè)沙和尚。沙和尚挑著籮，后面跟著個(gè)老妖婆。老妖婆真正壞，騙過(guò)唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。分不清，上了當(dāng)，多虧孫悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒。金箍棒有力量，妖魔鬼怪消滅光，消滅光。
幼兒園大班三打白骨精教案5
一、游戲綜述
中國(guó)四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶(hù)曉，幼兒每每談?wù)撈疬@個(gè)故事，都是津津樂(lè)道，眉飛色舞。20xx年，中央電視臺(tái)推出了大型動(dòng)畫(huà)片《西游記》，更是獲得了孩子們的喜愛(ài)。當(dāng)“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂(lè)聲響起時(shí)，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三個(gè)變身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比較典型生動(dòng)的人物特征，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發(fā)，教師選擇了這一情節(jié)進(jìn)行改編、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時(shí)，增強(qiáng)辨別是非善惡的能力，也有助于幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的理解，增進(jìn)對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡詐，孫悟空的聰明機(jī)靈，豬八戒的憨傻，唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征，為表演做鋪墊。
2.觀看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》，已學(xué)會(huì)唱主題歌《白龍馬》。
3.通過(guò)圖片、文字、電視節(jié)目等途徑認(rèn)識(shí)猴子，了解猴子的特性。
4.通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)“大家來(lái)學(xué)孫悟空”，幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動(dòng)作等形象特征。
5.通過(guò)美術(shù)活動(dòng)“我們來(lái)包裝”，師幼共同為表演設(shè)計(jì)、制作行李等道具。
(二)游戲資源
1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景：樹(shù)、花草。
(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔(dān)、月牙鏟、黑胡子、假發(fā)，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖。
2.選配音樂(lè)。
(1)動(dòng)畫(huà)片主題歌《白龍馬》：用于第一場(chǎng)唐僧師徒四人上場(chǎng)。
(2)陰森恐怖的音樂(lè)：用于第五場(chǎng)白骨精和眾妖出場(chǎng)。
(3)歡快有力的音樂(lè)：用于第五場(chǎng)結(jié)束的“猴子舞”。
(三)家庭與社區(qū)
家長(zhǎng)可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提高幼兒的模仿能力。
四、游戲提示
1、白骨精的三次變身是重點(diǎn)，既要體現(xiàn)變的過(guò)程，又要體現(xiàn)小姑娘、老婆婆、老公公三個(gè)角色的銜接。排練時(shí)，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹(shù))的后面，這祥白骨精第一次變身時(shí)，就走到事先躲藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演，也能保證舞臺(tái)上較好的站位效果。
2、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點(diǎn)。孫悟空的面部表情、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、身體動(dòng)作等，要讓幼兒表現(xiàn)得生動(dòng)形象，需要花很大的力氣。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空，幫助他們分析、總結(jié)人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動(dòng)作;雙腿站立時(shí)都是彎的，單腿站立時(shí)，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上;金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng);說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)偏高偏尖，語(yǔ)速要快，同時(shí)也要吐字清楚。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確。
3、幼兒在表演時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作與音樂(lè)不匹配的現(xiàn)象。例如，師徒四人上場(chǎng)的情節(jié)，有時(shí)音樂(lè)停了，小演員還沒(méi)有走到舞臺(tái)中央;或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方，但音樂(lè)還在放，演員出現(xiàn)等待的情況等。碰到類(lèi)似的狀況，教師可以引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的長(zhǎng)短，在心里估算時(shí)間，然后配合步伐，自己做個(gè)調(diào)整，基本保證在音樂(lè)停止的時(shí)候能到預(yù)設(shè)的地點(diǎn)。如果這樣調(diào)整后仍然沒(méi)有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點(diǎn)，那么可以在做下一組動(dòng)作時(shí)進(jìn)行微調(diào)，從而達(dá)到理想的'狀態(tài)。
4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：①語(yǔ)言活動(dòng)“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動(dòng)“西游記臉譜”，讓幼兒自己設(shè)計(jì)喜歡的臉譜形象。③音樂(lè)活動(dòng)“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并進(jìn)行歌舞表演。
五、游戲小故事
“我不愿演豬八戒”
記得在和孩子們商量分配角色時(shí)，誰(shuí)也不愿意扮演豬八戒這一角色，問(wèn)其原因，都說(shuō)：“豬八戒那么丑，我才不要演呢!”大家一致認(rèn)為這是個(gè)反面角色，紛紛拒絕。角色沒(méi)有分配好，談何表演呢?于是，我和孩子們展開(kāi)了討論。
首先，我告訴孩子們，角色的美與丑，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象。如果沒(méi)有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機(jī)靈。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說(shuō)你就是不光彩的。相反，很多的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無(wú)論正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，這是表演的真諦。
孩子們被我說(shuō)的有些動(dòng)心了，人群中發(fā)出低低的議論聲。后來(lái)，有個(gè)孩子提了個(gè)建議，說(shuō)：“老師，那我們就鄉(xiāng)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)演豬八戒，誰(shuí)演得好就讓誰(shuí)演!”這個(gè)建議得到了大家的積極響應(yīng)，有意向的孩子同時(shí)來(lái)表演。結(jié)果，大家一直認(rèn)為玲玲最合適，因?yàn)樗膭?dòng)作最形象，而且，她有著圓圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合。就這樣，一個(gè)女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明，這個(gè)角色的選擇是正確的，這個(gè)反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的喝彩。
死而復(fù)活
排練時(shí)，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個(gè)孩子因?yàn)閯∏榈男枰诒话坠蔷按蛩馈焙缶鸵恢碧稍诘厣�，直到劇情快結(jié)束時(shí)才能起身退場(chǎng)。因?yàn)楹⒆幽挲g小，不能夠保持一個(gè)姿勢(shì)長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)。往往其他角色在表演時(shí)，臺(tái)下的小觀眾突然喊道：“XXXX的頭翹起來(lái)啦!”然后哄堂大笑。于是，已經(jīng)“死去”的人突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，繼續(xù)躺好裝死。經(jīng)常有這樣的笑場(chǎng)，往往打斷了表演。
為了解決死而復(fù)活的問(wèn)題，我首先把孩子們表演的片段錄下來(lái)放給他們看，他們看后也覺(jué)得特別好笑，很不好意思。然后我告訴他們：表演的時(shí)候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必須怎樣。死了就死了，是不可能再有任何動(dòng)作的。其次，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)找到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫(xiě)片段，讓他們明白，克服和堅(jiān)持是如何做到的。最后，我們提醒這三個(gè)角色的扮演者在死的時(shí)表演案例漂候盡量找一個(gè)自己舒服的、不面向觀眾的姿勢(shì)，讓觀眾看不到自己的臉，這樣對(duì)自己的考驗(yàn)也會(huì)小一些，實(shí)在堅(jiān)持不住，小動(dòng)一下也看不出來(lái)。有了這些經(jīng)驗(yàn)，“死去”的人再也沒(méi)有“復(fù)活”過(guò)。
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