【精華】漢語(yǔ)拼音教案范文集合9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的漢語(yǔ)拼音教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
單元教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:開(kāi)始體會(huì)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣,樂(lè)意拼讀。
2.識(shí)字:10個(gè);通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字。
3.詞、語(yǔ)、句:拼音要點(diǎn):9個(gè)復(fù)韻母;拼讀音節(jié),拼音識(shí)字;兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.閱讀:背誦《早操》。
5.口語(yǔ)交際:能夠用完整的句子較清楚地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。
6.學(xué)法和習(xí)慣:初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。
2.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。
3.能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。
4.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字,滲透性識(shí)字:“飛、來(lái)”。
5.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的.形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。
(二)過(guò)程與方法
在游戲、活動(dòng)中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極情感,使他們樂(lè)學(xué),愿學(xué),主動(dòng)地學(xué)。
(四)學(xué)法習(xí)慣
初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物,概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。
2.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。
3.拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。
2.拼讀音節(jié)。
教具:
1.字母卡。
2.帶有四種聲調(diào)的小帽子,貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。
3.教學(xué)軟件。
學(xué)具:
1.寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。
2.寫(xiě)有音節(jié)的楓葉卡、蘋(píng)果卡、梨卡。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入,溫故知新
師:同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過(guò)的這些字母朋友嗎?(師一一出示字母卡片,生讀。將單韻母、聲母分別列出來(lái)。)
師:今天這節(jié)課,老師又給大家?guī)?lái)三位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他們?
生:(略)。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究
師:這幅圖上畫(huà)的是什么?(課件展示,出示姐弟挨著圖)
生:這幅圖上畫(huà)的是兩個(gè)小朋友。
生a:(補(bǔ)充)在挨著。
生a:大姐姐和小弟弟在挨著。
師:比較一下他們兩人的個(gè)子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:大姐姐高,小弟弟矮。
師:高矮的"矮"和挨著的"挨",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,閃現(xiàn)ai ),誰(shuí)能讀讀?
生讀(略)。
。ㄍㄟ^(guò)看圖談話,培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。另外,這幅圖片是姐弟倆一高一矮,緊緊挨著,幫助學(xué)生體會(huì)ai的發(fā)音。)
師:我覺(jué)得,剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音,要把它讀得非常準(zhǔn)確,大家還要仔細(xì)觀察,它是由哪兩個(gè)字母組成的?
生:它是由a和i組成的。
師:對(duì),那誰(shuí)在前,誰(shuí)在后?
生(齊):a在前,i在后。
師:所以我們?cè)谧x的時(shí)候,要先發(fā)a的音,收尾時(shí)是i的音,由a滑向i,聽(tīng)老師讀:ai。
生跟著師讀。
師(聽(tīng)到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開(kāi)來(lái)讀):大家要注意,由a滑向i時(shí),中間氣不斷,要一口氣讀成ai。
生齊讀。指名讀。
。ɡ蠋熝普T的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui 作鋪墊。)
師:我們會(huì)讀了,怎么能記住它呢?
生:要是看見(jiàn)兩個(gè)人挨著,就記住ai了。
生:兩個(gè)小人挨著,ai、ai、ai。(兒歌)
師:剛才,這位同學(xué)說(shuō)了一首兒歌,老師這也有一首小兒歌,你們想不想聽(tīng)?(生答)a 在前,i在后,緊緊挨著是朋友。(師做手勢(shì))
師:我們會(huì)讀了,也記住了,那么把它寫(xiě)在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?
生:先寫(xiě)a,a寫(xiě)在中格。再寫(xiě)i,i的一豎在中格,點(diǎn)兒在上格。(生說(shuō)師寫(xiě))
(二)學(xué)習(xí)“ei”
師:我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示課件:一個(gè)大盤(pán)子里放著四個(gè)杯子)你看到什么了?
生:我看到了杯子。
生(齊):一個(gè)盤(pán)子里有四只杯子。
(將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),很會(huì)學(xué)習(xí),給予鼓勵(lì))
師:杯子的"杯",音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,跳出"ei" )同學(xué)們自己試著讀一讀。
。ù竽懛攀,讓孩子們嘗試著讀,相信孩子們能學(xué)會(huì)。)
生試讀。
師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?
一生到前面讀,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),辨別,然后探討著發(fā)音,直至正確。齊讀,指名讀,分組讀。
。ǔ浞职l(fā)揮"小老師"的示范作用,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,尤其是同伴,學(xué)生非常關(guān)注,在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。)
師:你有什么好辦法能記住它嗎?
生:一個(gè)e,一個(gè)i,合起來(lái)就念"ei"。
生a:四個(gè)杯子,ei,ei,ei。(說(shuō)兒歌,獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。)
生a:四個(gè)杯子挨著,ei,ei,ei。
。ê⒆觽?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子,編出了各種各樣的兒歌,想象力非常豐富,再加上老師及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì),學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣勢(shì)空前高漲。)
師:把"ei"寫(xiě)在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?
生:先寫(xiě)e,寫(xiě)在中格,再寫(xiě)i,豎寫(xiě)在中格,點(diǎn)兒寫(xiě)在上格。(生說(shuō)師寫(xiě)),齊讀。
(三)學(xué)習(xí)“ui”
師:大姐姐和小弟弟說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話了,口渴了,怎么辦呢?(出示課件,呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過(guò)程)倒水的"水",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀,不會(huì)讀的同學(xué)可以問(wèn)問(wèn)其他同學(xué),會(huì)讀以后,還要想辦法記住它。
。ù竽懛攀郑尯⒆觽冏约禾骄恐W(xué)。孩子們此時(shí)非常愿意,想方設(shè)法嘗試著讀。)
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,課件。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)之門(mén)
1、談話激趣:
師:同學(xué)們,今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國(guó)。而且,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友,想知道他們是誰(shuí)嗎?
生:想
師:好!老師先讓你們看看它們是誰(shuí)?(課件顯示:ɑi ei ui)
看誰(shuí)聰明,能把這幾位新朋友的名字告訴我?
生:……
(鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)積極大膽的同學(xué))
師:不會(huì)的同學(xué)不要著急,讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們好嗎?
生:好!
2、復(fù)習(xí):
讓我們先探望一些舊朋友——韻母
課件顯示: ɑ e u i(逐一出示)
ɑi ei ui(單擊后變成)
看到了什么 ? (它們結(jié)成朋友)
單韻母的兄弟感情很好,單韻母i瘦瘦的,膽子也小,ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以,站在這里的不是一個(gè)字母了,它們叫復(fù)韻母
板書(shū) :復(fù)韻母
二、學(xué)習(xí)殿堂(新授)
ɑi
1、看看這是什么? (右手出示“ɑ”卡片)
2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)
3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么?(右手滑過(guò)左手拼成ɑi )
要先擺好ɑ的口型,再擺好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的發(fā)音短,i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀,齊讀
4、出示課文的圖片,(板書(shū)ɑi)
問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。ń憬愫偷艿苷驹谝黄穑
問(wèn):他們是怎樣站在一起的?
。ňo緊地挨在一起)
學(xué)生開(kāi)火車式抽讀
5、 出示兒歌:
ɑ在前,i 在后,滑過(guò)來(lái)ɑiɑiɑi
6、 示范寫(xiě)法
(學(xué)生書(shū)空)
ei
1、看看這是什么? (右手出示“e”卡片)
2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)
3、請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友
要先擺好e的口型,再擺好i的口型,由e滑到i ,e的發(fā)音短,i的發(fā)音長(zhǎng)。
范讀,齊讀
出示課文的圖片,(板書(shū)ei)
問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
。ㄒ粋(gè)小朋友劈柴,發(fā)出的聲音ei ei ei)
4、出示兒歌:
e在前,i 在后,滑過(guò)來(lái)eieiei
5、示范寫(xiě)法
。▽W(xué)生書(shū)空)
ui
1、由“喂”的讀音引出ui
電話鈴響(課件顯示)
師:喂!我們還有幾位朋友沒(méi)認(rèn)識(shí)?
生:一位
師:是誰(shuí)?
生:是ui
2、提問(wèn):有誰(shuí)告訴老師它是怎樣讀成ui?
要先擺好u的口型,再擺好i的口型,由u滑到i ,u的發(fā)音短,i的`發(fā)音長(zhǎng)。
范讀,齊讀
3、學(xué)生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。
出示兒歌:
u在前,i 在后,滑過(guò)來(lái)uiuiui
4、 出示課文的圖片,(板書(shū)ui)
問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
。ㄐ∨鴩。)
5、示范寫(xiě)法
(學(xué)生書(shū)空)
三、音之村(四聲)
1、戴帽子游戲
幫韻母戴聲調(diào)帽
。槭裁矗浚
引出規(guī)律
2、出示標(biāo)調(diào)歌
有ɑ你可別放過(guò),
沒(méi)有ɑ就找o e.
iu并列標(biāo)在后,
聲調(diào)千萬(wàn)別標(biāo)錯(cuò)。
齊讀
3、練習(xí)四聲和聲母與ai ei ui相拼。
四、鞏固練習(xí)。
游戲:我會(huì)拼。聲母卡片、韻母卡片,學(xué)生自由組合聲母和韻母,大聲拼讀,全班跟讀。
zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
書(shū)寫(xiě)音節(jié)。Kāi gěi h uí
六、小結(jié):
師:今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么?
生:ɑi 、ei、 ui
師:它們都是什么?
生:復(fù)韻母
師:它們可以跟誰(shuí)做朋友?
生:聲母
師:生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的,
我們平時(shí)要多加觀察,把課堂是學(xué)到的用到生活中去。
板書(shū): 9、ai ei ui
圖一
圖二
圖三
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)。
1、抽讀ai ei ui。
2、打亂順序讀四聲。
3、出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,認(rèn)識(shí)放在花壇里。(生上臺(tái)摘卡片領(lǐng)讀,跟讀最后全班讀)
二、激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)短句。
1、激趣導(dǎo)入:多美的百花園,多美的春天。≡谶@萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里,小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫(huà)了什么?
2、學(xué)生交流,相機(jī)貼出:小白兔、樹(shù)、鴿子、載樹(shù)、培土、提水的音節(jié)卡片。
3、同桌互讀?凑l(shuí)讀得準(zhǔn)。
4、個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
5、出示短句,練讀,指名讀、評(píng)議。
6、認(rèn)認(rèn)哪個(gè)是我,哪個(gè)是你,哪個(gè)是他,并練習(xí)說(shuō)話。
三、讀兒歌。
1、借助拼音讀兒歌,并圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。
2、個(gè)人讀,評(píng)議。
3、聽(tīng)電腦博士讀,生注意讀出感情。
4、表演讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音,開(kāi)火車讀、齊讀。
2、去掉拼音讀。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、游戲:看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快。師隨機(jī)抽出卡片。學(xué)生大聲讀出來(lái)。
2、手拉手,交朋友。
六、作業(yè)。讀熟P26-27,預(yù)習(xí)P28。
板書(shū): 9、ai ei ui
你 他 水 白 皮 子 在
10 ao ou iu
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教案示例
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)聲母“y、w”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”.
3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀,背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母“y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”
1、出示聲母“y、w”的圖。
2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”.
3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、 教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些,“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長(zhǎng)響些,應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié), 教師及時(shí)糾正。
7、開(kāi)火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、先出示電腦課件:沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。(26頁(yè)中間圖)
2、師問(wèn):圖上都畫(huà)了什么?你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō))
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫(xiě)聲母“y、w”
1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的'范字,看看是幾筆寫(xiě)成的?占什么格?
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)
3、 教師范寫(xiě)
。1)“y”是兩筆寫(xiě)成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。
(2)“W”是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的,不要寫(xiě)得太寬。 教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě), 教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。
五、小結(jié)
從開(kāi)學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀!
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
一教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能帶調(diào)讀a o e i u ü。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線三格,學(xué)習(xí)使用四線三格。
4.在觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中學(xué)習(xí)韻母,使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽(tīng)、說(shuō)、拼、寫(xiě)的習(xí)慣。
二教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線三格。
3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1.準(zhǔn)確讀寫(xiě)a o e i u ü 6個(gè)單韻母。
2.區(qū)分u-ü的讀音與書(shū)寫(xiě)。
3.認(rèn)識(shí)本課的生字。
四、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)設(shè)計(jì):
自我介紹,先熟悉對(duì)方。5(分鐘)
1.情境導(dǎo)入:同學(xué)們,讓我們來(lái)一起給拼音找房子好不好?教同學(xué)們認(rèn)識(shí)四線格:四線三格,從上往下依次是上格、中格、下格,而我們用得最多的是中格,大部分拼音都是寫(xiě)在中格上的。分別把a(bǔ) o e i u ü 6個(gè)單韻母寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的四線格上,(做一個(gè)錯(cuò)誤示范,讓同學(xué)自己找出錯(cuò)誤并改正)注意拼音的書(shū)寫(xiě),筆畫(huà)及其順序。5(分鐘)
游戲互動(dòng):讓同學(xué)互相在對(duì)方手心寫(xiě)這六個(gè)單元音韻母邊寫(xiě)邊讀,寫(xiě)的完全正確的加獎(jiǎng)勵(lì)。(考驗(yàn)誠(chéng)實(shí)度和默契度)
2.展示ppt圖片,請(qǐng)同學(xué)們想一想在平常的生活中,我們什么時(shí)候會(huì)發(fā)出a的音? 請(qǐng)同學(xué)舉手回答后獎(jiǎng)勵(lì)。
3.學(xué)習(xí)a,根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大,就念ā,我要做個(gè)發(fā)明家。(注意:a發(fā)音要飽滿)
4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o:嘴一縮,就念o,學(xué)習(xí)拼音好處多 。(注意:o發(fā)音要飽滿)
5.學(xué)習(xí)e,同學(xué)們我們一起來(lái)看圖片,認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,美麗的白天鵝,我們來(lái)看一看關(guān)于它的順口溜:嘴一咧,就念e,我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。大家能想起來(lái)一首關(guān)于它的詩(shī)嗎?鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。
6.學(xué)習(xí)i:i i i,戴帽穿新衣 。大家還能想到關(guān)于i的`詞語(yǔ)嗎?
7.單韻母一共有六個(gè),現(xiàn)在還有最后兩個(gè),我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
展示圖片-烏鴉,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀u。展示圖片魚(yú),請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里?請(qǐng)同學(xué)回答,加獎(jiǎng)勵(lì)。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個(gè)順口溜: u和ü,像兄弟
u的頭上沒(méi)有點(diǎn)
ü的頭上有兩點(diǎn)(10分鐘)
。ㄖ攸c(diǎn)提示:jqx 與ü相拼去兩點(diǎn)的規(guī)律。兒歌教學(xué):jqx真淘氣,從不與u在一起,見(jiàn)了ü更淘氣,頭上帽子被摘去。)(5分鐘)
8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認(rèn)讀今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母四聲。 互動(dòng)游戲:給拼音找帽子(5分鐘)
給學(xué)生四個(gè)不同聲調(diào),老師給出一個(gè)拼音和聲調(diào)的讀音,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)去給出正確的聲調(diào)。(學(xué)生完成后給加分獎(jiǎng)勵(lì)。)
9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí)。
10.我們一起來(lái)識(shí)字:qī tǔ wǒ
七 土 我
mā gē lǜ
媽 哥 綠
11.布置家庭作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍;再把今天所學(xué)的6個(gè)生字認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)在家庭作業(yè)本上,拼音寫(xiě)在四線三格上,漢字寫(xiě)在田字格內(nèi)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀字母卡片:j、q、x
2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái),小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來(lái),他只要見(jiàn)到j(luò)、q、x三個(gè)聲母,馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái),站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2.教兒歌:
小ü小ü有禮貌,見(jiàn)了jqx就摘帽,摘了帽子不是u,還是üüü。
“小ü碰見(jiàn)j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü!
“j、q、x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來(lái)相拼,見(jiàn)了帽子就摘去!
板書(shū):
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū):
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.背三拼連續(xù)的`兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。
2.自己練習(xí)試拼,體會(huì)和掌握拼音方法。
3.指名拼讀jiaqiaxia,教師糾正。
4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖:圖上畫(huà)了什么?
2.讀圖下音節(jié)
。1)自己試拼
。2)同桌互相拼
。3)指名拼。
五、小結(jié):
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友j、q、x,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書(shū)寫(xiě),而且學(xué)會(huì)了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。
2.學(xué)會(huì)讀i、u、三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。
3.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)i、u、三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
1.教具:教學(xué)圖片,帶調(diào)韻母卡片,四線格黑板。
2.學(xué)具:a、o、e、i、u、六個(gè)單韻母的帶調(diào)卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)i、u、的讀音。
(二)讀準(zhǔn)i、u、的帶調(diào)讀音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音,讀準(zhǔn)二三聲。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)韻母a、o、e:出示卡片,齊讀、指名讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母i、u、的讀音及四聲。
1.教學(xué)單韻母i。
。1)出示圖片,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?(一件衣服)i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn):這件衣眼什么地方和韻母i的形相似?(衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似)
教師范讀iii,讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些,學(xué)生練讀,指名讀。
。2)讀準(zhǔn)i的四聲。
i是韻母,也有四聲,第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音,誰(shuí)來(lái)讀?(學(xué)生讀,教師糾正發(fā)音)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣?(第二聲阿姨的“姨”;第三聲椅子的“椅”;第四聲億萬(wàn)人民的“億”),讓學(xué)生練習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。(自讀,相互檢查,教師檢查)
(3)教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)后提問(wèn):?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來(lái)的字母有什么變化?(標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫(xiě)了)可教順口溜:“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。
。4)復(fù)習(xí)i的四聲。
2.教學(xué)單韻母u。
。1)讀準(zhǔn)u的音,認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是一只烏鴉)烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音,u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
u的字母形和圖畫(huà)有什么相似的地方?(圖畫(huà)上半圓形的鳥(niǎo)窩和一只站在窩邊的烏鴉的`樣子和u的字母形相似)
(2)讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同?(一聲:房屋的“屋”,二聲:無(wú)數(shù)的“無(wú)”,三聲:五個(gè)的“五”,四聲:動(dòng)物的“物”)利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。(按順序,打亂順序。齊讀,自讀,指名讀)
。3)復(fù)習(xí)u的四聲。
△課間休息。
3.教學(xué)單韻母。
。1)讀準(zhǔn)的音,認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀察圖畫(huà)。提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是一條魚(yú))魚(yú)是單韻母的第二聲,誰(shuí)會(huì)讀第一聲?字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前接觸下齒背。教師范讀,學(xué)生隨讀,自練,教師檢查。
認(rèn)識(shí)字母形,先讓學(xué)生觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)和字母形相似的地方。(魚(yú)的嘴和魚(yú)吐出的兩個(gè)水泡泡和字母形體相似)
。2)讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片,提問(wèn):誰(shuí)能試著讀讀的四聲?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀,給予指正和表場(chǎng))誰(shuí)能用的四個(gè)聲調(diào)各說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)?(一聲淤泥的“淤”;二聲小魚(yú)的“魚(yú)”;三聲語(yǔ)文書(shū)的“語(yǔ)”;四聲體育的“育”……)
(3)復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。
。ㄈ⿵(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
i u ü
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě).
2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出聲調(diào).
3.學(xué)會(huì)使用四線格.
重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音.
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)iuü的四聲,讀好二、三聲.
德育目標(biāo):教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物.
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.
2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào).
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1. 教學(xué)單韻母i
。╨)(出示第一幅圖)問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
(出示i的卡片)問(wèn):你會(huì)讀嗎?正音、指名讀.
(2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問(wèn):誰(shuí)想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀.
2.教學(xué)單韻母u
。1)(出示第二幅圖)問(wèn):你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導(dǎo)讀,指名讀.
。2)學(xué)習(xí)u的`四聲
分小組試讀,指讀.
3.教學(xué)單韻母ü
。 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問(wèn):你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀.
三、復(fù)習(xí)iuü的四聲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片,指讀iuü的四聲.
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuü的筆順
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u ü 問(wèn):它們各占在什么格?(i、ü占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書(shū)寫(xiě):i u ü
學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍.注意ü的筆順:先寫(xiě)u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)兩點(diǎn).
3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課,掌握了iuü三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě).
四、布置作業(yè)
1.將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍
2.朗讀課后短文
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。
圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的'第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)a、o、e
3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌:
漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1看圖引出單韻母a,板書(shū)“a”。
2教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。
3再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車,指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)
注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。
發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,
漢語(yǔ)拼音教案 篇9
一.教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo): 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音
階段目標(biāo):學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié);認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
二.教學(xué)內(nèi)容和各局部關(guān)系
三.教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1.注意低幼銜接,抓好教學(xué)常規(guī)
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情
3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)
4.關(guān)于書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題
四.課例設(shè)計(jì)《b p m f 》
一.漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo):
新的語(yǔ)文課程規(guī)范總目標(biāo)中對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是:“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”,在階段目標(biāo)中有具體的描述:要求“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”。其中“認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記字母表”是二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。
在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上我們首先要注意的就是這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)
階段性的目標(biāo),它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬(wàn)不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是開(kāi)學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù),希望兩個(gè)月內(nèi)讓小朋友掌握漢語(yǔ)拼音,能夠個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。就像以前我們也曾經(jīng)搞過(guò)漢語(yǔ)拼音的過(guò)關(guān)、測(cè)試、驗(yàn)收等形形色色的考試一樣,現(xiàn)在回想起來(lái)那真是一種摧殘小朋友的教育——用枯燥的、艱苦的訓(xùn)練,打擊了小朋友對(duì)知識(shí)的渴望、扼殺了小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,挫傷了小朋友識(shí)字的欲望。所以我們?cè)诮虧h語(yǔ)拼音時(shí),定位一定要準(zhǔn),要把拼音教學(xué)放在整個(gè)學(xué)段中進(jìn)行。不搞過(guò)關(guān)、驗(yàn)收等急于求成的考試。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要與識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)音結(jié)合在一起,不能是單純技能上的訓(xùn)練。
二.漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容和各局部?jī)?nèi)容間的關(guān)系。
漢語(yǔ)拼音共15課,分4個(gè)局部。第一局部(1—2課),教學(xué)6個(gè)單韻母。第二局部(3—9課)教學(xué)23個(gè)聲母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié);拼讀單韻母音節(jié)(包括一些有介音的音節(jié))。第三局部(10—12課)教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母,1個(gè)特殊韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié);拼讀復(fù)韻母音節(jié)(包括一些有介音的音節(jié))。第四局部(13—15課),教學(xué)9個(gè)鼻韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)(包括一些有介音的音節(jié))。四個(gè)局部各布置了一個(gè)練習(xí),用以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)與技能,并進(jìn)行綜合練習(xí)。
每課一般包括:①字母和配合字母教學(xué)的情境圖(1—9課還布置了字母的表音表形圖);②漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材;③方框內(nèi)要求同學(xué)練習(xí)、拼讀的常用音節(jié);④拼音詞和與之相配的插圖;⑤有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
此外,每課配有相應(yīng)的“語(yǔ)境歌”。課本上布置了6首,以“漢語(yǔ)拼音兒歌”為題,并配上了漢字。其余均布置在教學(xué)參考書(shū)中,可供教師在教學(xué)中使用。
三.漢語(yǔ)拼音教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:
1.注意低幼銜接,抓好教學(xué)常規(guī)。
新生初入學(xué),對(duì)一切充溢了好奇,求知欲很強(qiáng)。由于來(lái)自不同的幼兒園,有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ),所以個(gè)體差別也很明顯。有的小朋友在幼兒園中就已經(jīng)學(xué)過(guò)一局部漢語(yǔ)拼音,那么上課時(shí)教師的教學(xué)就滿足不了他們的求知欲望,于是他們或插嘴回答、急于表示自身,或感覺(jué)無(wú)味、開(kāi)小差自行玩耍。值得重視的是教師應(yīng)把這些情況當(dāng)作新的教學(xué)資源,有效地開(kāi)發(fā)利用。比方采取集中授課與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,既發(fā)揮集中授課的指導(dǎo)優(yōu)勢(shì),又體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的合作優(yōu)勢(shì),讓先學(xué)一步的同學(xué)有事可做:他們可以在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮骨干作用,使他們的求勝心充沛得以體現(xiàn)。同時(shí)讓后學(xué)的同學(xué)有一個(gè)練習(xí)、跟上的訓(xùn)練平臺(tái),他們可以在小組學(xué)習(xí)中得到更多練習(xí)和被指導(dǎo)的機(jī)會(huì),以求更快地融入到學(xué)會(huì)的隊(duì)伍中來(lái)。這樣我們就在充沛地尊重小朋友個(gè)體差別的同時(shí),既培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識(shí),又達(dá)到了訓(xùn)練目的。
。玻ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。
新生求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣濃厚,但許多小朋友在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)之后,表示出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢?原來(lái),緊張的學(xué)習(xí)生活,大量枯燥的知識(shí)、技能訓(xùn)練,扼殺了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。所以我們一年級(jí)教師更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理,教學(xué)中多采用兒童樂(lè)于接受、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等;多采用褒揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等等能讓同學(xué)獲得成績(jī)感、樹(shù)立自信心的評(píng)價(jià)方式。讓小朋友在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
。常J(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。
首先是關(guān)于情境圖與語(yǔ)境歌,它只是激發(fā)同學(xué)興趣、協(xié)助識(shí)記的輔助手段,僅僅是為同學(xué)學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境。教師注意不要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去要求同學(xué)看圖說(shuō)話和背誦兒歌。要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書(shū)寫(xiě)字母、韻母作為重點(diǎn)。
重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對(duì)146個(gè)常用音節(jié),只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、謄寫(xiě),不要默寫(xiě)。以減輕負(fù)擔(dān),保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不能只是單純技能上的訓(xùn)練。以往我們?cè)诟闫匆趄?yàn)收時(shí),老師們更多地是把拼讀技能的`鞏固與訓(xùn)練放在首位,而忽視了拼音的識(shí)字功能。本冊(cè)課本在編排上就注意了這一點(diǎn),在每個(gè)練習(xí)中布置了《認(rèn)一認(rèn)》這項(xiàng)內(nèi)容,讓同學(xué)通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)事物,通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)漢字,滿足了同學(xué)急于識(shí)字的欲望,同時(shí)在同學(xué)識(shí)字中進(jìn)一步鞏固了漢語(yǔ)拼音。而所認(rèn)識(shí)的這些字都為基本字,為后面同學(xué)大量識(shí)字又做了鋪墊,真是一舉三得。
4.關(guān)于書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題
書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)在于寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫(xiě)字過(guò)程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫(xiě)的習(xí)慣、寫(xiě)完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等,這個(gè)過(guò)程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫(xiě)得好與壞。也就是說(shuō):寫(xiě)字的過(guò)程要比寫(xiě)的結(jié)果來(lái)得更重要。所以,我們一定不要過(guò)于看重小朋友字寫(xiě)得是否又快又好,而應(yīng)十分重視同學(xué)寫(xiě)字過(guò)程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓同學(xué)一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。
同時(shí)在寫(xiě)字過(guò)程中要注意小朋友學(xué)習(xí)方式的多樣化,兒童化,盡量設(shè)計(jì)多種多樣的適合兒童的練習(xí)。防止簡(jiǎn)單、重復(fù)的謄寫(xiě)。大量的書(shū)寫(xiě)作業(yè)會(huì)使同學(xué)感到疲倦、無(wú)味,導(dǎo)致不寫(xiě)作業(yè)、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問(wèn)題的發(fā)生。在這方面,許多老師都有一些好方法,比方課堂上布置書(shū)空訓(xùn)練、口頭書(shū)寫(xiě)、同桌互相寫(xiě)在對(duì)方手心上并檢驗(yàn)等等。教材的配套習(xí)字冊(cè)上也注意到了這一點(diǎn),描紅、仿影的練習(xí)布置多,臨寫(xiě)的練習(xí)布置少。有的老師還設(shè)計(jì)了趣味性強(qiáng)的書(shū)寫(xiě)練習(xí),如《看口形寫(xiě)字母》、《聽(tīng)兒歌寫(xiě)字母》等,目的都在于提高興趣防止重復(fù)。
四.結(jié)合《b p m f 》談?wù)劷虒W(xué)中我們?nèi)绾尾僮?/strong>
這一課同學(xué)要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞,學(xué)讀輕聲。教學(xué)中,第一課時(shí)我們可先引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫(huà)、理解圖意,啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?在課堂教學(xué)中營(yíng)造出一個(gè)包括bo、po、mo、fo 四個(gè)音節(jié)在內(nèi)的語(yǔ)境來(lái),然后學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌,最后剝離出b p m f 四個(gè)聲母來(lái)認(rèn)讀。這里要注意的是,教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,只要小朋友們能理解圖意,引出b p m f 四個(gè)聲母即可,不要在研究圖意上花太多時(shí)間,以免喧賓奪主,把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說(shuō)話課。也不一定都要求同學(xué)背誦語(yǔ)境歌。把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引入學(xué)習(xí)的語(yǔ)境歌京戲成了指導(dǎo)背誦的資料。有的老師在課堂上花很多時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)多種形式練讀、練背誦語(yǔ)境歌,結(jié)果舍本逐末,同學(xué)兒歌背得瑯瑯上口,可是字母卻不能熟練認(rèn)讀。這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意防止的。那么這一局部我們就可以這樣組織教學(xué):
師:(指圖)爸爸帶小朋友去看什么呀?
生:大佛
師:對(duì),這就是大佛的“f”(相機(jī)掛出卡片f)
以此類推引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)b 、p、m三個(gè)字母。
接著進(jìn)入指導(dǎo)發(fā)音這一環(huán)節(jié)。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時(shí)的重點(diǎn)。要明確教給同學(xué)發(fā)音方法,反復(fù)示范讓同學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓同學(xué)體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。如有的老師用小紙條擺在口邊發(fā)b 、p兩音,讓同學(xué)形象直觀地認(rèn)識(shí)到b 、p發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱的對(duì)比。聲母的發(fā)音特點(diǎn)是又輕又短,我們可以與前面學(xué)過(guò)的音韻母的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行比較。讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟。
同學(xué)從這一課開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)同學(xué)看懂拼音方法示意圖,小猴把兩張卡片往一起推,表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向同學(xué)講清拼讀的要領(lǐng)是:前音輕短后音重,兩音相邊猛一碰。最后師范讀,同學(xué)跟讀,反復(fù)實(shí)踐體會(huì)要領(lǐng)。也可以采用直呼教學(xué)法:擺聲母的口形,發(fā)韻母的音,一口呼出。教師可根據(jù)自身的特長(zhǎng),選擇拼讀法或直呼法來(lái)教學(xué)。
第三課時(shí)教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀和四聲讀法時(shí)也可以從表音表意圖入手,先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?再指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)和四聲讀法。要把讀拼音詞與認(rèn)識(shí)事物、練習(xí)說(shuō)話結(jié)合起來(lái),讓同學(xué)借助他們的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),再回到言語(yǔ)實(shí)踐中去。知道音節(jié)是有實(shí)際意義的。教學(xué)中可利用畫(huà)面意思引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話,把這些音節(jié)組合成語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá),對(duì)本課學(xué)習(xí)到的b、p、m、f 四個(gè)聲母和它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進(jìn)行綜合練習(xí),達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在說(shuō)話訓(xùn)練中,應(yīng)重點(diǎn)練讀的輕聲詞語(yǔ)如ba ba , ma ma ,告訴同學(xué)輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號(hào)、讀得輕而短這兩個(gè)特點(diǎn)。
同學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),定調(diào)有困難,可采用以下三程教法:一是音節(jié)數(shù)調(diào)法,先用聲母和基本調(diào)(第一聲)韻母相拼,再一聲一聲數(shù)到這個(gè)音節(jié)為止。剛開(kāi)始學(xué)拼讀,可以用這個(gè)方法。一是音節(jié)定調(diào)法。用聲韻相拼,眼里看著聲調(diào)符號(hào)、讀出的是帶調(diào)音節(jié)如b-a-ba。三是韻母定調(diào)法。如:b-a-ba。這三種方法由易到難,我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時(shí)教授。第三種方法直截了當(dāng),兒童拼讀較熟練了,便可采用。
在音節(jié)教學(xué)中,老師們還要注意的是,不要過(guò)分依靠教師領(lǐng)讀,而要致力于同學(xué)獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀,而應(yīng)和時(shí)地讓他們利用卡片,打亂順序認(rèn)讀,進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句,以訓(xùn)練同學(xué)見(jiàn)形知音的能力。
課堂教學(xué)中我們還可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,如《猜猜要發(fā)什么音》,《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習(xí),以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境,漢語(yǔ)拼音教學(xué)中仍有許多問(wèn)題,比方如何進(jìn)行綜合化、實(shí)踐化、整體化的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí),如何快速有效地讓同學(xué)掌握拼讀的方法等,都有待于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去探索。
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