科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-05-12 09:55:51 教案我要投稿

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　　作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總九篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按一定的規(guī)律物體排序。

　　2、懂得根據(jù)需要拿取材料，用一個(gè)拿一個(gè)。

　　3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《春天的花環(huán)》是一節(jié)根據(jù)春天季節(jié)特征：春天來(lái)了，春姐姐從南方飛回來(lái)了，美麗的花都開(kāi)了，而設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。從教材的選擇到教材的設(shè)計(jì)，較多地考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露，不穩(wěn)定等的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境（春姐姐），給幼兒以主人翁的角色去完成任務(wù)（做花環(huán)）。使幼兒在積極愉快的氣氛中很自然地掌握了排序規(guī)律。真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景畫(huà)面：春姐姐

　　2、材料準(zhǔn)備：1、貼有紅、黃兩種顏色（兩朵黃花，兩朵紅花，兩朵黃花，兩朵紅花）的長(zhǎng)條形紙一張（上面粘有一層雙面膠）。

　　2、用黃花、紅花排列成一一規(guī)律的花環(huán)一個(gè)。

　　3、長(zhǎng)條型紙若干（和幼兒人數(shù)相等）每張紙上貼有一一、一二、二二的規(guī)律，至少兩個(gè)循環(huán)。

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)花環(huán)排序的規(guī)律。

　　難點(diǎn)：粘貼花環(huán)的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、春姑娘從南方飛回來(lái)了

　　1、激題，引趣。

　　師：（出示畫(huà)有春姐姐的背景圖）寶寶們，美麗的春姐姐飛進(jìn)來(lái)了我們小（1）班教室，看這是春姐姐送給我們的禮物——花環(huán)。師：好看嗎？幼兒觀察

　　師：這些花是什么顏色？（紅、黃）

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的排序。

　　師：這些漂亮的小花是怎么排隊(duì)的呢？

　　二、春姐姐送花環(huán)

　　1、學(xué)習(xí)一、一排序的規(guī)律。

　　師：春姐姐要送我們漂亮的花環(huán)，我們來(lái)看一看第一個(gè)花環(huán)是什么樣的？引導(dǎo)幼兒觀察第一個(gè)一、一排序的規(guī)律花環(huán)，花環(huán)上有些什么？這些花是什么顏色的？它們是怎樣排列的？師幼一起讀讀花的排序（一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……）。

　　師：誰(shuí)來(lái)幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規(guī)律，接著貼下去呢？

　　教師示范粘貼花環(huán)的方法（撕下雙面膠，拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上，不能離前面的花太遠(yuǎn)，也不能擠在一起，然后再粘貼下面的一朵），一邊粘貼一邊讀（一朵黃花、一朵紅花……）

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

　　（分析：教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花環(huán)的排序規(guī)律，然后和幼兒一起把花環(huán)的規(guī)律讀出來(lái)，讓幼兒加深理解，為下面的一二、二二規(guī)律做好鋪墊。再讓幼兒操作時(shí)自己說(shuō)出來(lái)）。

　　2、學(xué)習(xí)一、二排序的規(guī)律。

　　師：（出示粘有兩組規(guī)律的.花環(huán)長(zhǎng)條，讓幼兒觀察理明）春姐姐的這個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢？①讓幼兒自己讀，然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請(qǐng)個(gè)別幼兒示范帖，鼓勵(lì)幼兒邊貼邊說(shuō)，貼完它后幫其做成一個(gè)花環(huán)，戴在他胸前。

　　（分析：幼兒雖然會(huì)自己讀出花環(huán)的規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花，而且會(huì)直接按照規(guī)律往下粘貼，但出示的規(guī)律不完整。如：紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著前面的看，仍然從紅花開(kāi)始粘貼，要重點(diǎn)提示。）

　　3、學(xué)習(xí)二、二排序的規(guī)律。

　　師：春姐姐還想送我們每一個(gè)小朋友一個(gè)漂亮的花環(huán)，可她沒(méi)來(lái)得及做完，我們一起來(lái)把花環(huán)做完好嗎？

　　師：（出示二、二排序規(guī)律的花環(huán)）這個(gè)花環(huán)和前面的兩個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢？

　　幼兒找出規(guī)律

　　出示二、二排序規(guī)律不完整的花環(huán)，紅花、紅花、黃花、黃花，紅花、紅花、黃花、黃花

　　師：小朋友可要看仔細(xì)了，把前面的粘完整了，再接著貼下面的一個(gè)規(guī)律。（重點(diǎn)引導(dǎo)）

　　三、、我做的花環(huán)

　　1、幼兒每人取一條做花環(huán)的紙條，先讀一讀上面已貼的花的規(guī)律，然后取相應(yīng)的花進(jìn)行粘貼。

　　2、教師觀察幼兒讀花環(huán)的情況，幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規(guī)律，用一個(gè)拿一個(gè)。

　　四、我們真美麗。

　　1、幼兒粘貼好之后，教師幫助幼兒將紙條做成環(huán)型，讓幼兒戴在胸前，鼓勵(lì)幼兒與同伴相互欣賞、交流花環(huán)的規(guī)律。2、和春姐姐合影。師：春姐姐看到我們小朋友帶上花環(huán)，真漂亮，它想和我們一起照個(gè)像呢�。ńM織幼兒拍照）

　　2、教師播放輕快地音樂(lè)，師幼一起戴著花環(huán)隨音樂(lè)跳舞。

　　反思：

　　第一、創(chuàng)設(shè)情境：小班幼兒年齡較小，如何用一種他們習(xí)慣的方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這很重要，活動(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)春姐姐要送一個(gè)美麗的花環(huán)給我們小朋友，和春姐姐合個(gè)影等做游戲情節(jié)，既形象又生動(dòng)，不僅能使小朋友主動(dòng)參與動(dòng)手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規(guī)律。

　　第二、層層遞進(jìn)：新授過(guò)程中循序漸進(jìn)，先是一、一排序，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)展并理解掌握，然后是加深難度一二、二二的排序，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一個(gè)花環(huán)”，不斷添加難得，使小朋友在游戲中始終保持積極的情緒。

　　第三、在難點(diǎn)的處理上不是很到位。只是老師在操作的時(shí)候說(shuō)了一遍，沒(méi)有讓小朋友上來(lái)嘗試一下，所以小朋友在黏貼的時(shí)候出現(xiàn)了很開(kāi)或重疊的現(xiàn)象。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　樹(shù)葉（小班系列活動(dòng)設(shè)計(jì)）

　　活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉（略）

　　活動(dòng)二：樹(shù)葉分類

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用自己的.方法給樹(shù)葉分類。

　　2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。

　　2、每人兩個(gè)簍子。

　　3、集體記錄表一張。

　　活動(dòng)過(guò)程： 一、出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察

　　1、這是什么？

　　2、枯葉、綠葉數(shù)份

　　3、積木、白紙等操作材料。

　　4、記錄表、記錄筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題：

　　1、這是什么？

　　2、他們有什么不一樣？（學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉）

　　3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒(méi)有水？

　�。�1）介紹記錄表，教師交待如何記錄。

　�。�2）幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

　　二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。

　　1、教師介紹操作材料及操作方法。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

　　三、幼兒交流：

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水？

　　3、師生共同總結(jié)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)物，說(shuō)出總數(shù)。

　　2、能按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，會(huì)用圓點(diǎn)或圓圈表示數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)“我的數(shù)學(xué)”，勾線筆，用于表示數(shù)量的圓片。

　　每個(gè)幼兒帶一張全家福照片,教師也準(zhǔn)備一張全家福的照片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體并說(shuō)出總數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，會(huì)用圓圈表示數(shù)量。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察全家福照片

　　教師介紹自己的全家福照片

　　照片上有誰(shuí)？

　　數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)人？

　　教師示范用圓片表示。

　　2、幼兒介紹自己的全家福

　　誰(shuí)能告訴我照片上有誰(shuí)？

　　照片上有幾個(gè)人？

　　請(qǐng)用圓片表示。

　　先集體再請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹并操作給大家看。

　　集體糾正操作不對(duì)的幼兒。

　　3、幼兒操作聯(lián)系“我的數(shù)學(xué)” 中的“全家�！薄�

　　教師示范怎樣完成操作。

　　請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)，每個(gè)相框里有幾口人？在下面的方框里畫(huà)上相應(yīng)的圓圈。

　　4、教師、家長(zhǎng)一同檢查幼兒的作業(yè)。

　　活動(dòng)反思：

　　社會(huì)上的很多人都認(rèn)為孩子在幼兒園是不學(xué)什么東西的，就吃吃、睡睡、玩玩的，他們對(duì)小班的看法更是說(shuō)小班就是來(lái)讓老師看看的，那么為了讓家長(zhǎng)們了解在我們幼兒園孩子們都在學(xué)些什么東西，我們組織了這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，在家，家長(zhǎng)們都認(rèn)為自己家的孩子是最棒的`，他們也總認(rèn)為自己的孩子在幼兒園也是最棒的，很難一是到自己孩子的不足，因此這次活動(dòng)我們選擇的數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的首先是讓家長(zhǎng)了解我們幼兒園也是教數(shù)學(xué)的，只是教的方式和家長(zhǎng)的不太一樣，另外也是讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己孩子在班級(jí)中所處的位置，以便家長(zhǎng)有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。

　　本次活動(dòng)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)，手口一致的點(diǎn)數(shù)，數(shù)與量的食物匹配，用符號(hào)表示數(shù)量，其中以一個(gè)環(huán)節(jié)手口一致的點(diǎn)數(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題，他們都完成得很好，在數(shù)與量的匹配環(huán)節(jié)，大部分孩子也能順利完成，只是有些孩子會(huì)把雪花片放在人物的上面一一對(duì)應(yīng)，我想我們也應(yīng)該允許孩子的不同學(xué)習(xí)方式，畢竟孩子的能力是有差異的。但是，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，用圓圈表示他家有幾口，孩子們完成得不太理想，這說(shuō)明孩子的抽象孩子比較弱的，這可能和孩子的年齡有關(guān)，小班的孩子所處的是直觀形象思維階段，也可能是因?yàn)楹⒆舆@是第一次接觸這種形式，還不能完全消化，需要多次練習(xí)才能掌握。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　愛(ài)玩是孩子的天性，在童年時(shí)期，每個(gè)兒童都有許多玩具陪伴左右。隨著科技的發(fā)展，電動(dòng)玩具、遙控玩具已比比皆是，家長(zhǎng)不惜代價(jià)為孩子購(gòu)買(mǎi)。但我們身邊的經(jīng)常見(jiàn)到的一些材料卻被忽視，如：報(bào)紙、紙箱、塑料瓶等。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了“報(bào)紙也好玩”的教育活動(dòng)，通過(guò)玩游戲，幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解廢舊報(bào)紙的多種玩法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

　　2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

　　音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

　　師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地）

　　老師和幼兒一起隨音樂(lè)活動(dòng)身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）

　�。ㄔu(píng)析：教師利用簡(jiǎn)短的幾句話，既交代了本節(jié)課任務(wù)，又激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，可謂是“一箭雙雕”）

　　二、實(shí)踐活動(dòng)，探索報(bào)紙的玩法

　　教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地上自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩”？

　　教師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”？（幼兒回答）

　　教師：“報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”？（幼兒自由討論）

　　教師小結(jié)（幼兒討論情況）：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最高興。

　　2、自由玩報(bào)紙

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的.方法，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

　　每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

　�。ㄔu(píng)析：報(bào)紙的玩法不是灌輸給幼兒的，而是幼兒在民主、和諧的氛圍中討論出來(lái)的，是大家智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)了幼兒的探索欲望。）

　　三、游戲練習(xí)

　　*一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。

　　*兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：做成小路，走著玩。

　　*多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

　　（評(píng)析：幼兒玩自己想出的游戲，興趣非常濃厚，并通過(guò)各種形式的游戲，發(fā)展了幼兒跳的能力、平衡協(xié)調(diào)能力。）

　　延伸活動(dòng)

　　談話：我們和報(bào)紙玩了很多游戲，你還能想出和報(bào)紙新的玩法嗎？表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”？（幼兒回答）教師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧！希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。

　�。ㄔu(píng)析：與報(bào)紙的玩法不僅僅是文中的幾種，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的玩，能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，能讓幼兒形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。）

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　一、活動(dòng)題目：科學(xué)活動(dòng)——物體間的空隙

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過(guò)操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的；同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

　　三、適用對(duì)象：大班

　　四、活動(dòng)所需資源

　　每組一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。

　　說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。

　　探究的問(wèn)題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?

　　試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

　　(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。

　　(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。

　　記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的.地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。

　　(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有成功。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1．實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

　　2．本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。

　　3．實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)小心，以防散落一地。

　　4．提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

　　5．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。

　　6．為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區(qū)分大鞋和小鞋。

　　2、簡(jiǎn)單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)。

　　3、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個(gè)，爸爸、媽媽圖片。

　　3、音樂(lè)磁帶：《大鞋與小鞋》等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區(qū)分大鞋和小鞋。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)；體驗(yàn)穿大鞋，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出一雙大鞋和一雙小鞋，簡(jiǎn)單區(qū)分大與小。

　　師：寶寶們看，今天杜老師帶來(lái)兩個(gè)禮物，是什么�。浚ㄐ樱�

　　師：你們看看有什么不同？（一個(gè)大的一個(gè)小的）

　　大的是誰(shuí)穿的啊，小鞋是誰(shuí)穿的��？

　　二、初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區(qū)分大鞋和小鞋。

　　1、師：寶寶們，看，這里是兔媽媽的鞋子超市，好多鞋子啊，有各種各樣的鞋子，有大的有小的，寶寶們幫兔媽媽整理一下鞋子好不好？你們看這里有兩個(gè)柜子，小鞋子應(yīng)該放在哪里？大鞋子放在哪里？

　　2、教師示范

　　3、幼兒操作。

　　三、區(qū)分爸爸鞋子和媽媽鞋子，描述其特點(diǎn)。

　　1、師：你們看小鞋子都是誰(shuí)穿的啊？大鞋都是誰(shuí)穿的啊？

　　杜老師手里有兩雙的`鞋子？你們看有什么不同？哪個(gè)是爸爸穿？哪個(gè)是媽媽穿？原來(lái)大鞋有爸爸穿的也有媽媽穿的，看看爸爸鞋子都是怎么樣的��？媽媽鞋子都是怎么樣的啊？

　　2、在教師領(lǐng)導(dǎo)下請(qǐng)幼兒分分爸爸鞋子和媽媽鞋子。

　　從鞋柜里找出媽媽的鞋子放在另一個(gè)鞋柜里，貼上頭像。

　　四、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。

　　1、師：寶寶們，爸爸媽媽的鞋子你們穿過(guò)沒(méi)有啊？我們來(lái)穿穿看好不好？請(qǐng)寶寶把自己鞋子脫下來(lái)放在旁邊。每個(gè)人去拿一雙爸爸的鞋子。

　　2、請(qǐng)幼兒穿上爸爸的鞋子。

　　師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺(jué)？

　　幼：走不動(dòng)。

　　師：為什么會(huì)這樣�。�

　　幼兒回答：爸爸的鞋子太大了。

　　師：穿著爸爸的鞋子舒服嗎？

　　那我們快快脫下來(lái)，送回鞋架。

　　2、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

　　師：寶寶們，我們來(lái)穿穿媽媽的鞋子好不好？

　　幼兒嘗試后提問(wèn)：穿媽媽的鞋子，有什么感覺(jué)？

　　幼兒：要摔跤的，媽媽的鞋子太高了。

　　師：舒服嗎？

　　師：那我們快快脫下來(lái)，送回鞋架。

　　3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，穿自己鞋子最合適。

　　師：爸爸媽媽鞋子穿著舒服伐？那我們能不能穿�。课覀兇┌职謰寢屝訒�(huì)摔倒不舒服也不安全，所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子。

　　我們寶寶應(yīng)該穿哪個(gè)鞋子�。繉殞殤�(yīng)該穿自己的小鞋，我們一起來(lái)穿自己的鞋子吧。

　　播放音樂(lè)，走一走，跳一跳，跑一跑，舒服嗎？我們回家吧。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)樹(shù)樁上的年輪感興趣，簡(jiǎn)單了解年輪與樹(shù)木生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　2、喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能和同伴通過(guò)探討交流尋找問(wèn)題的答案。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有年輪的大樹(shù)樁圖片。

　　2、彩筆、毛線、紙張：（畫(huà)有樹(shù)樁圖案）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話形式導(dǎo)入。

　　師：在上課之前，你們來(lái)幫老師一個(gè)忙。有一棵小樹(shù)和老師是好朋友，它在森林里長(zhǎng)了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根還在，小朋友幫我找一找好嗎？

　　2、組織幼兒讓幼兒討論。

　　3、教師解釋：樹(shù)樁上的'圈圈就代表大樹(shù)的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長(zhǎng)一年就多一個(gè)圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹(shù)越老。

　　4、引導(dǎo)幼兒探討樹(shù)的年齡，簡(jiǎn)單了解年輪的含義。

　　5、請(qǐng)幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹(shù)，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　6、操作游戲。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　目標(biāo)：

　　1、感知秒、分、時(shí)等地時(shí)間單位，形成初步的時(shí)間概念。

　　2、能在給予的時(shí)間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上根據(jù)時(shí)間提示正確畫(huà)出時(shí)針和分針。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

　　準(zhǔn)備：掛圖鬧鐘日歷幼兒用書(shū)

　　過(guò)程：

　　（一）猜謎引出主題世界上哪樣?xùn)|西最長(zhǎng)又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的？沒(méi)有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么？（時(shí)間）時(shí)間可以從哪里知道呢？

　　（二）感知不同的時(shí)間單位1、感知時(shí)間單位"秒"提問(wèn)：

　　（1）小朋友你們知道時(shí)鐘上有時(shí)針，分針和秒針，他們誰(shuí)走的最快呢？那你知道一秒有多長(zhǎng)嗎？

　�。�2）聽(tīng)鬧鐘感知一秒的長(zhǎng)短，

　�。�3）小結(jié)：秒針走一步滴答一聲就是一秒。

　　（4）你能在一秒鐘的時(shí)間里做什么事呢？（幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié)）

　　2、感知時(shí)間單位"分"提問(wèn)：一秒鐘我們做不了什么事，那一分鐘有多久，我們又可以做什么嗎？

　�。�1）讓幼兒知道60秒=1分鐘，看鬧鐘知道一分鐘有多久。

　　（2）請(qǐng)幼兒用一分鐘時(shí)間做自己喜歡的一件事。

　　4、感知時(shí)間單位"時(shí)"

　�。�1）提問(wèn)：你知道一小時(shí)等于多少分鐘嗎？我們上幾節(jié)課是一小時(shí)呢？

　�。�2）出示掛圖：你覺(jué)得這些事能在一小時(shí)完成嗎？

　�。�3）如果給你一小時(shí)，你會(huì)做什么呢？

　�。ㄈ├斫�"天"

　�。�1）鬧鐘中能告訴我們秒、分、時(shí)的時(shí)間，日歷中能告訴我們天、星期、月、年的時(shí)間。你知道一天有多少小時(shí)嗎？在一天中你會(huì)在什么時(shí)候做什么呢？

　�。�2）看幼兒用書(shū)說(shuō)說(shuō)一天中小朋友會(huì)做什么，在什么時(shí)候？

　�。�3）第二天我們可能還會(huì)在同樣的時(shí)間里做同樣的事情，但我們的天數(shù)還一樣嗎？為什么？

　�。�4）師結(jié)時(shí)間的一去不返，如何珍惜時(shí)間（用前面的謎語(yǔ)做小結(jié)：最長(zhǎng)的莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)樗肋h(yuǎn)無(wú)窮無(wú)盡；最短的也莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)樗乖S多人的計(jì)劃都來(lái)不及完成；對(duì)于在等待的人，時(shí)間最慢；對(duì)于在作樂(lè)的人，時(shí)間最快；它可以無(wú)窮無(wú)盡地?cái)U(kuò)展，也可以無(wú)限地分割；當(dāng)時(shí)誰(shuí)都不加重視，過(guò)后誰(shuí)都表示惋惜；時(shí)間可以將一切不值得后世紀(jì)念的`人和事從人們的心中抹去，時(shí)間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。"）

　�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)：

　　看幼兒用書(shū)P3—4根據(jù)提示畫(huà)出時(shí)針和分針。

　�。�1）看操作書(shū)說(shuō)說(shuō)少了什么？

　�。�2）討論如何畫(huà)時(shí)針和分針

　�。�3）幼兒操作

　�。�4）講評(píng)

　　活動(dòng)反思：

　　觀察記錄本次活動(dòng)，我首先用謎語(yǔ)的方式引入，然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大暴雨說(shuō)：“鐘面有12個(gè)數(shù)字”，寶寶說(shuō)：“鐘面有兩個(gè)指針（不要求掌握秒針），然后教小朋友認(rèn)識(shí)整點(diǎn)�；顒�(dòng)的第一部分就結(jié)束了，接下來(lái)我們制定了丫二班的時(shí)間表，一起討論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐，然后指定一個(gè)時(shí)間表，在制定時(shí)間表的時(shí)候鞏固小朋友對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)，活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”，對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會(huì)了。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)地回想了下，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的參與程度比較好，可能和老師的獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節(jié)，由于時(shí)間不夠，就玩了一輪，有的小朋友就沒(méi)有機(jī)會(huì)在課堂上玩，感覺(jué)很失落

　　調(diào)整思路：

　　1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來(lái)的游戲活動(dòng)時(shí)間中

　　2、或者調(diào)整時(shí)間，減少開(kāi)始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時(shí)間