【精選】大班教案模板匯編9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、感受樂曲旋律的變化,感知ABAC的曲式結(jié)構(gòu)。
2、用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。
3、樂意與同伴協(xié)商共同解決問題,體驗合作游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:《加速圓舞曲》音樂(節(jié)選)、音樂圖譜。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前幼兒多次熟悉過《加速度圓舞曲》音樂,并隨樂初步嘗試想象創(chuàng)編故事。
活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn):感知樂曲的旋律變化。
活動難點(diǎn):根據(jù)樂曲旋律的變化能用肢體動作表達(dá)故事情景。
活動過程
(一)欣賞《加速圓舞曲》全曲,引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。
師:這幾天小朋友聽了一首音樂,今天再來聽一聽,要一邊聽一邊想,你覺得這首音樂里好像講了什么事情?
教師播放音樂與幼兒一起傾聽。
師:聽完音樂你想到了什么?你覺得音樂里發(fā)生了什么事?
……
。ǘ┓謩e請幼兒隨樂用動作表達(dá)自己聆聽后的感受,初步感知樂曲中旋律的變化。
請幼兒集體隨樂表演,初步感受樂曲旋律的變化。
……
。ㄈ┏鍪緢D譜,借助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律變化。
師:剛才有的小朋友好像在表演某某的故事,那我們來一邊聽音樂一邊想這個故事里到底都發(fā)生了哪些事情?
分段講解圖譜,引導(dǎo)幼兒隨樂用動作表現(xiàn),感知樂曲abac的`段落結(jié)構(gòu)。
……
。ㄋ模┯變鹤杂山Y(jié)伴選擇不同情景的小組,創(chuàng)編情景表演,感應(yīng)樂曲旋律的變化。
1。按故事情景分成三個小組,幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。
師:現(xiàn)在,我們來分組表演一下好不好?
2。各小組創(chuàng)編,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄎ澹┘w分享各小組成果,并給予評價和建議。
師:現(xiàn)在有請我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家,哪一組先來?
……
今天小朋友們不僅聽了音樂還創(chuàng)編表演了故事情景,你們表現(xiàn)得真好!
活動延伸
讓幼兒在活動區(qū)繼續(xù)表演。
活動反思
《綱要》中明確提出,要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂。音樂欣賞活動《加速度圓舞曲》,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒主觀能動性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。
大班教案 篇2
設(shè)計意圖
大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子,但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。大班幼兒在已有一定生活經(jīng)驗,且對角色有一定的認(rèn)知下,能根據(jù)指示自主在游戲中體驗生活,獲得經(jīng)驗,學(xué)會和同伴交往。
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
(1)通過角色扮演買家和賣家,獲得不同的情感體驗;
(2)愿意與同伴協(xié)商角色,理解角色,有一定的角色意識;
2、知識目標(biāo)
(1)在買賣活動中讓幼兒學(xué)會一點(diǎn)簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算;
(2)了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡單的對話;
3、能力目標(biāo)
(1)讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中,并加以創(chuàng)造;
(2)能積極參與角色游戲,能學(xué)會布置游戲場地。
(3)在游戲中能夠輕聲交往,會使用禮貌用語。
(4)初步會對同伴的游戲行為做簡單的評價。
(5)能愛護(hù)玩具,知道聽信號較快收拾玩具。
活動重難點(diǎn):
幼兒的想法是奇思妙想的,在活動過程中可能會出現(xiàn)新的想法,超出預(yù)想的活動設(shè)計規(guī)劃。
游戲準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進(jìn)餐,觀察了解店的人員及環(huán)境。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:餐具(一次性杯子、湯匙等),各種口味湯圓、湯圓鋪PPT。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
游戲過程:
1.引入排隊自行選擇游戲中的角色,領(lǐng)取錢幣;幼兒和教師一起布置市場環(huán)境;師:你們有吃過湯圓嗎?(引導(dǎo)孩子們回憶) 師:你們?nèi)ミ^的湯圓鋪是什么樣子的?
2.交流經(jīng)驗師:湯圓鋪里有什么?工作人員是怎么工作的?
3.提出規(guī)則
(1)工作人員不能隨意的走動,要負(fù)責(zé)好自己的崗位,使用文明禮貌用語。
(2)顧客要明確自己的身份。
(3)游戲結(jié)束后要把玩具送回家。
4.幼兒自由選擇游戲 教師事先分配好角色,幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色,(教師要特別跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動)
5.小結(jié):
(1)讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受,交流"湯圓鋪"里游戲開展的`情況;
(2) 組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料;
(3)組織幼兒對本次角色游戲進(jìn)行討論和評價,并做下記錄;
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、學(xué)會根據(jù)畫面背景,講述小螞蟻飛上天以及在天上看見的事物。
2、在講述畫面的基礎(chǔ)上,能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法,并能運(yùn)用已有經(jīng)驗連貫地講述。
3、樂意在集體面前表達(dá)自己的思想,也能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
活動過程:
1、幼兒用書人手一冊。
2、教學(xué)掛圖一張。
活動過程:
1、通過語言引出話題。
教師,在花叢中,住著一只小螞蟻,她非常想上天去旅行,可是她不會飛怎么辦呢?
2、出示教學(xué)掛圖,讓幼兒看圖自己講述畫面。
教師:圖上有誰?小螞蟻是怎樣上天的?小螞蟻在天上能看見什么?
3、教師用提問的方式,引導(dǎo)幼兒看圖講述故事,建議教師這樣提問:
。1)小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?小螞蟻有什么想法?/p>
。2)是誰幫助小螞蟻飛上天的?
。3)小螞蟻在天上看見了什么?
。4)小螞蟻飛上了天,心里感覺怎樣?
4、教師連貫地講述故事,使幼兒對講述的內(nèi)容有一個完整地認(rèn)識,然后帶領(lǐng)全班幼兒講述,在講述的過程中,采用等待的方式,鼓勵幼兒大膽地講述。
5、幫助幼兒理解講述內(nèi)容,豐富幼兒相應(yīng)的詞匯。提問:“小螞蟻飛上天,它心里很高興,除了用‘高興’這一詞外,還可以用哪些詞來說呢?”啟發(fā)幼兒說出:快樂、幸福、興奮等詞語。
6、采用提問方式,指導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。
教師:小螞蟻想上天去旅行,你有什么好辦法能幫助它呢?
啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。(例如:飛機(jī)、蝴蝶、蜻蜓、氣球、樹葉……)教師提醒幼兒運(yùn)用原有的講述思路,連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。
活動反思:
在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),開放式的提問,既關(guān)注了故事的本身,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài),語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的`老師灌輸知識,而是幼兒在自主活動中獲取知識 ,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,是蒲公英幫助螞蟻實(shí)現(xiàn)了愿望。故事講述后,我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,孩子們的思路也一下子打開,把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題:對于故事的后半部分,螞蟻在空中看到了什么,孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān)。其實(shí),當(dāng)時我可以根據(jù)季節(jié),適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示:春天來了,小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風(fēng)兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。
大班教案 篇4
目的:
感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系
材料:
積木、紙、筆
要點(diǎn):
家長可以與孩子一起畫積木,教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的.概念。
。1)家長和孩子一起取來積木、紙筆取出一塊正方形積木,先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征,然后家長示范描畫的方法。方法:把積木放在白紙上,左手壓在積木上,右手握筆沿邊描出,每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。
(2)全部拓畫后,讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字,看有多少個?這數(shù)字就說明正方體有幾個面,然后問孩子"正方體有幾個面呀?"
。3)用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比,讓孩子觀察6個面使一樣大的。
(4)取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式,讓幼兒更多的觀察和了解,重點(diǎn)放在比較不同上。
。5)讓孩子結(jié)合生活,找找有什么物體和這些相同。
大班教案 篇5
活動設(shè)計背景
幼兒對果實(shí)的分類及特點(diǎn)了解甚少,希望通過學(xué)習(xí)讓其了解認(rèn)知相關(guān)知識。
活動目標(biāo)
1、能與同伴交流有關(guān)果實(shí)的經(jīng)驗。
2、觀察了解秋天的果實(shí),能運(yùn)用多種方法對果實(shí)進(jìn)行分類。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能清楚明白不同種類果實(shí)的'特征及其分類
活動準(zhǔn)備
1、各種果實(shí)實(shí)物或自制的果實(shí)圖片。
2、自制果實(shí)頭飾。
活動過程
。ㄒ唬╅_始部分
1、教師分發(fā)給幼兒各種果實(shí),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:今天老師給小朋友們分發(fā)了很多果實(shí),那么大家知道它們的名字嗎?
(二)基本部分
1、感知水果和堅果的不同
請幼兒品嘗水果和堅果,引導(dǎo)幼兒通過看、摸、品嘗等感知它們在形狀、顏色、吃法和味道等方面的不同。
、賻煟菏紫日埿∨笥褌兿扔^察一下水果和堅果,它們的形狀和顏色是什么?
②師:其次請小朋友們摸一摸水果和堅果,兩種果實(shí)有什么不同的感覺?
、蹘煟鹤詈笳埿∨笥褌兤穱L一下水果和堅果,它們的味道怎么樣?有什么不同?
2、講述故事《果果開會》了解水果和堅果的特征
教師一邊講述,一邊出示核桃、栗子等堅果及蘋果、梨等水果的圖片,引導(dǎo)幼兒知道什么是堅果,什么是水果,它們各有什么特點(diǎn)。
師:聽完了這個故事,請小朋友們相互討論一下你所知道的水果或堅果有哪些特點(diǎn)?你知道怎樣區(qū)分水果和堅果嗎?有幾種方法?
小結(jié):師:水果和堅果都是果實(shí),但是水果皮薄,水分多,味道酸甜,容易食用。而堅果皮厚,基本沒有水分,而且食用起來比水果麻煩。其實(shí)要區(qū)分水果和堅果非常簡單,只要通過看、摸及品嘗就可以判斷出來了。
3、玩游戲《尋找果實(shí)媽媽》,對果實(shí)進(jìn)行分類
教師在黑板上分別貼出寫有水果、堅果的大卡片,幼兒戴上各種水果和堅果的頭飾,尋找自己的果實(shí)媽媽。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
師:今天我們學(xué)習(xí)了如何區(qū)分水果和堅果,請小朋友們回去自己動手找一找其它的果實(shí),運(yùn)用今天學(xué)過的區(qū)別方法幫它們找找果實(shí)媽媽吧。
教學(xué)反思
1、幼兒的獨(dú)立思考和討論的空間太少了,今后應(yīng)給予幼兒適度的自由空間。
2、上課活動太過于機(jī)械化,有些死板,缺少新意,沒有創(chuàng)新。
3、進(jìn)行的游戲太少了,“玩中學(xué)”的教學(xué)思想貫徹的太少了。
大班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、了解印畫對稱的特點(diǎn),鼓勵幼兒大膽想象用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對色彩畫的興趣和創(chuàng)造性思維能力。
活動準(zhǔn)備:
繪畫紙,顏料,抹布,范例作品等。
活動過程:
一、作品欣賞:
1、欣賞作品,交流感受。
看了這些畫,你心里有什么感覺?
2、了解印畫的特點(diǎn):對稱。
你從這些畫里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
3、想象拓展:你覺得這幅畫里藏著什么東西?
二、探索嘗試:
想不想知道這么漂亮的畫是怎樣變出來的?老師把變畫的過程畫出來了,請小朋友先看看,討論一下,有什么不明白。
(出示創(chuàng)作過程圖。幼兒觀察提問。師幼解惑。)
三、創(chuàng)作練習(xí)
1、提醒幼兒用不同的.方法變出特別的畫。
2、注意顏料的用量。
3、遇到困難盡量自己解決,不行的可以問同伴或老師。
四、評價:
1、欣賞作品,交流感受。
2、今天玩得高興嗎?你在變的過程中有沒有遇到問題,你是怎樣解決的?
活動延伸:
嘗試用不同的方法、材料變畫。
大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。
2、練習(xí)追逐跑,提高躲閃能力。
活動準(zhǔn)備:
1、大小氣球若干、打氣筒若干。
2、卡紙、筆若干,音樂磁帶一盒。
活動過程:
一、自由探索
1、啟發(fā)幼兒用最安全、最衛(wèi)生的方法給氣球充氣。
2、讓幼兒突然放飛充滿氣的氣球,引導(dǎo)幼兒觀察在氣流的推動下氣球竄飛的現(xiàn)象。
二、分享感受
1、師生討論:充滿氣的氣球放氣后,你看到了什么現(xiàn)象?是誰給了氣球力量?
2、教師小結(jié):氣球中的空氣被突然釋放出來,它很有力量,能推動氣球前進(jìn)。
3、動作模仿:引導(dǎo)幼兒嘗試用動作來模仿氣球放飛時亂竄的動態(tài)。
4、圖像表征:激發(fā)幼兒畫出氣球竄飛的'路線。
三、游戲體驗
幼兒邊聽音樂邊四散跑動,當(dāng)聽到“一二三,停一!睍r,幼兒立即停止奔跑;當(dāng)聽到“四五六,放氣了”時,幼兒按自己設(shè)想的路線曲線快速跑。
四、放松活動。(拍打身上的塵土進(jìn)行放松活動。)
大班教案 篇8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識1個生字,會寫4個生字,正確讀寫融化、剩下、伐木、煤油燈四個詞語。
2、能有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,感受童話的語言美、思想美、意境美。
3、品讀重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生體會鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。
二、課前準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
三、教學(xué)流程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入、導(dǎo)讀對話。
1、(播放媒體:一只美麗的小鳥坐在大樹上,正動情地為它的好朋友大樹唱歌,大樹搖曳著茂盛的枝葉,正入神地聽著)同學(xué)們,看著這畫面你想說些什么?
2、出示第一自然段。一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,天天聽著鳥兒唱。請大家看著圖,帶上自己的感受讀一讀。
3、寒冷的冬天就要到了,鳥兒必須離開大樹,飛到南方去,于是大樹對鳥兒說:
出示句子1:樹對鳥兒說:再見了,小鳥!明年春天請你回來,還唱歌給我聽。
出示句子2:鳥兒說:好的,我明年春天一定回來,給你唱歌。請等著我吧!
4、好朋友就要分離了,同桌演讀鳥兒和大樹的道別。
5、鳥兒和大樹依依惜別,明年他們還會見面嗎?今天我們就要學(xué)習(xí)11課《去年的樹》,齊讀課題。
。ǘ┏踝x課文、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自讀課文。學(xué)習(xí)提示:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。2)一邊讀,一邊畫出自己不懂的詞語和不理解的句子。
2、交流。
。1)把自己不熟悉、不認(rèn)識、不理解的詞語進(jìn)行匯報。(課件呈現(xiàn)生詞、生字)。
(2)師生共同學(xué)習(xí)生字詞語。重點(diǎn)講解融和剩的字形,并寫一寫。
。ㄈ┭凶x對話,讀中感悟。
1、鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹。第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)大樹不見了, 為了找到自己朝思夜想的好朋友,他是怎么樣找的?(力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅定不移地找、到處詢問)。
2、默讀課文。用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話。
3、出示三組對話。
。1)立在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?鳥兒問樹根。
樹根回答:伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。
。2)鳥兒問大門:門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?
大門回答說:在廠子里給切成細(xì)條條兒,做成火柴,運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。
。3)鳥兒問女孩:小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?
小女孩回答說:火柴已經(jīng)用光了?墒,火柴點(diǎn)燃的火,還在這盞燈里亮著。
4、品讀對話,演讀對話。
。1)小鳥滿懷希望從遙遠(yuǎn)的南方飛回來,滿心希望看到的是那綠意盎然的.大樹張開懷抱歡迎她?墒牵趺茨芟氲玫,她的好朋友竟然不見了,只留下了一截樹樁孤零零地站在那里。如果你是小鳥,你的心情怎樣?任選一組自由練,指名讀。
、倌阒绷。
②你在為大樹擔(dān)心。
、勰泱w會得真好。
、苣闶悄敲雌惹械匾业侥愕暮门笥汛髽。
。2)這回,咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥了,讓我們一起讀。
。3)演讀對話。
、僮x著讀著,誰被小鳥的真情感動了?來,請你來演一演。你就是那只小鳥了。請你在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹,想讓誰做你的配角跟你對話,你就可以在誰的跟前停下來。
、趯W(xué)生做小鳥,自己找合作伙伴練讀。
③小鳥,你找到朋友大樹了嗎?找不到朋友,小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三組對話。
④教師采訪小鳥:可憐的小鳥,找不到朋友大樹,你心里怎么想?你在心里呼喚大樹是嗎?怎么呼喚的?
。4)鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最珍貴的友情。讓我們再一次回味這個動人的故事,師生配合讀3-14節(jié)。
。ㄋ模╊I(lǐng)悟真情、真情對話。
1、當(dāng)小鳥千辛萬苦,飛了好遠(yuǎn)的路好不容易找到老朋友時,它當(dāng)時的神情是怎樣的?讀一讀課文15-17節(jié)。(睜大眼睛、盯著燈火看了一會兒、又對著燈火看了一會兒)
2、你從這些詞語、句子中感受到了什么?
3、小鳥盯著燈火看了又看,它心里想說些什么?請你們想一想,動筆寫下來。
4、學(xué)生互相交流。
5、鳥兒唱完了去年的歌,飛走了,帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。這是一只____________的鳥,你怎樣來形容它?(誠實(shí)守信、重情義、講信用、說到做到、珍視友情)
。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文、升華主題。
聽到了你們那么真誠,肺腑的話,老師被你們深深地感動了。希望所有同學(xué)能像小鳥和大樹一樣能珍惜我們身邊的每一份友情,愿誠信為友情與世界同在,愿我們永遠(yuǎn)是朋友。
。┳鳂I(yè)。
1、寫一寫:融化、剩下、伐木、煤油燈這幾個詞語。
2、讀一讀:邀請自己的好朋友來分角色朗讀這篇感人的童話。
3、小練筆:我有很多話要對鳥兒說。我先說一說,在寫下來。
四、板書設(shè)計:
11去年的樹
大樹 鳥兒
聽好朋友唱歌 給好朋友唱歌
誠信為友情
五、設(shè)計意圖:
在設(shè)計本課時,我有意識滲透閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過程中,學(xué)生通過自主讀文、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程,感悟文本中所蘊(yùn)涵的語言美、思想美、意境美;從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。
。ㄒ唬┩诰蚺d奮點(diǎn),情境對話。
在課堂上挖掘?qū)W生的興奮點(diǎn),就是最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的精神處于興奮狀態(tài),從而輕松、愉快地獲得知識。挖掘了學(xué)生的興奮點(diǎn)就能使課堂活潑起來,熱鬧起來。上課伊始,結(jié)合課件的播放,我滿懷深情地,用娓娓動聽優(yōu)美的話語激情導(dǎo)入課文,情境中引出了鳥兒和大樹的對話。讓學(xué)生感受他們之間真摯的友情,通過同桌演一演鳥兒和大樹的道別的情景,與文本中的人物產(chǎn)生共鳴,從而感染學(xué)生,喚起了學(xué)生走進(jìn)課文中的激情。
。ǘ┭凶x對話,披文入情。
讀是學(xué)生與文本對話的最基本方式。帶問題充分地讀,使讀更有目的性,給學(xué)生讀的自主權(quán),更有助于激發(fā)學(xué)生讀的興趣、使讀更高效:所悟,所思、所得更多。
在交流研讀中,我以情感人,用自身的激情喚醒學(xué)生的熱情。如:在指導(dǎo)學(xué)生練讀小鳥和樹根、大門、小女孩的對話時,我的教學(xué)語言是:小鳥滿懷希望從遙遠(yuǎn)的南方飛回來,滿心希望看到的是那綠意盎然的大樹張開懷抱歡迎她?墒,她怎么能想得到,她的好朋友竟然不見了,只留下了一截樹樁孤零零地站在那里。如果你是小鳥,你的心情怎樣?等學(xué)生回答后,繼續(xù),你著急了。你在為大樹擔(dān)心。你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹。 激情的話語把學(xué)生帶入了課文的情景之中。小鳥們一聲聲的呼喚,引出了這堂課的高潮。此時對對話進(jìn)行感情朗讀,學(xué)生自然讀得情真意切。
當(dāng)學(xué)生為文章中的深情深深感染之時,我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后三節(jié)的學(xué)習(xí)。自由讀課文最后三節(jié)后,我讓學(xué)生感受鳥兒的神情,引導(dǎo)他們抓住文中為什么鳥兒兩次盯著燈火看了一會兒,抓住空白點(diǎn),進(jìn)行想象說話寫話,展開心靈與文本的對話,細(xì)細(xì)體會小鳥的友情與誠信,使工具性與人文性比翼齊飛。在作業(yè)設(shè)計中,讓學(xué)生嘗試與課文中的人物進(jìn)行對話,進(jìn)行思維的碰撞,就是對文本進(jìn)行再創(chuàng)造,使學(xué)生的創(chuàng)造想象能力得到了培養(yǎng)。同時,在交流中學(xué)生能夠更加體會到誠信的可貴以及環(huán)保的重要性、奉獻(xiàn)的美麗。
大班教案 篇9
一、主題介紹:
暑假過后,孩子們歡呼雀躍地來到幼兒園。夷,你長高了,他長胖了,活動室的門牌換了,幼兒園里又多了許多活潑可愛的小弟弟、小妹妹。是呀,我們升大班了,我們是大班了,我們是大班的哥哥姐姐了。
初入大班的孩子,隨著自我意識的悄然增長,他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化,在長大。當(dāng)?shù)艿苊妹脗兛摁[時,他們義不容辭地承擔(dān)起“小向?qū)А薄ⅰ靶≈魅恕钡慕巧?當(dāng)遇到困難時,他們學(xué)著獨(dú)自面對和困難;他們學(xué)著尋求解決問題;當(dāng)同伴間發(fā)生了爭執(zhí),他們學(xué)著去理解和關(guān)愛他人。同時,他們在體驗自身變化的過程中開始關(guān)注周圍世界的變化,用眼睛捕捉、用情感體驗每一種事物的.變化。
“你變我變大家變”這一主題,引領(lǐng)幼兒認(rèn)識自己的變化到認(rèn)識他人的變化,從認(rèn)識幼兒園的變化到認(rèn)識幼兒園的變化到認(rèn)識周圍世界的變化。我們應(yīng)盡可能滿足他們的渴望,鼓勵他們認(rèn)識自我,擁有自信,并在探索事物變化的過程中體驗生活的多姿多彩。
二、主題目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的變化,激發(fā)幼兒升班的自豪感。鞏固各項常規(guī)。
2、通過認(rèn)識周圍世界的變化,培養(yǎng)幼兒探索事物的能力,體驗生活的多姿多彩。
三、環(huán)境設(shè)置:
1、師幼共同布置活動室主墻飾,內(nèi)容以自然界的奇妙變化為主。
2、與幼兒一起討論各活動區(qū)的設(shè)置。
3、創(chuàng)設(shè)“我在長、我在變”專欄,將以前穿用的衣物,與現(xiàn)在穿用的衣物作比較,將小時侯的照片與現(xiàn)在的照片作比較。
4、師幼共同布置自然角,制作記錄本,供幼兒每日觀察記錄動植物生長的漸變過程。
5、設(shè)置小舞臺,幫助幼兒準(zhǔn)備去小班展示的節(jié)目。
四、家園共育:
1、和家長交談,了解孩子假期生活情況。
2、幫助孩子一起收集證明孩子在長大的物品,如衣服、鞋帽、照片,并給孩子講述他們成長的趣事。
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