《四個太陽》教案

時間：2023-05-11 18:15:28 教案我要投稿

《四個太陽》教案范文匯總七篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《四個太陽》教案7篇，希望對大家有所幫助。

《四個太陽》教案范文匯總七篇

《四個太陽》教案篇1

　　[教材分析]

　　《四個太陽》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元的一篇課文，作者憑著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個色彩不同的太陽分別送給四季，給人們帶去歡樂的故事，表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　新課標(biāo)指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能�！北菊n圍繞“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，以讀為主，激發(fā)想象，圖文結(jié)合，讀中感悟，激勵創(chuàng)新。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識“掛、街”等13個字，會寫“園、因”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。(4分)

　　1、小朋友，今天老師想請你們猜個謎語：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。

　　2、板題，讀題質(zhì)疑。

　　讀了課題，你有什么問題要問?

　　(1)小朋友為什么要畫四個太陽?

　　(2)畫了四個什么樣的太陽?……

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生帶著心中的疑問讀文，有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)有目標(biāo)]

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。(5分)

　　1、學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

　　3、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

　　(1)這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友?

　　(2)哪些字的讀音較難讀，你來提醒大家?

　　(3)你記住了哪個字，是怎么記的?各種形式認(rèn)讀生字

　　掛在街道熟了伙伴嘗嘗香甜溫暖凍僵小臉應(yīng)該因?yàn)?季節(jié) 清涼綠綠的紅紅的金黃的多彩的

　　[設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，面對識字量大的問題，采用小組合作，自主識字，滲透方法，有的放矢，省時高效。]

　　三、自讀課文，整體感知。(5分)

　　1、自讀課文，思考：小畫家畫了四個什么樣的太陽呢?自由讀課文，找到句子畫下來，再讀一讀。

　　2、匯報交流：依次在黑板上對應(yīng)貼出四個色彩不同的太陽。

　　3、哪個太陽是你最喜歡的呢?喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜歡。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生對太陽的興趣。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀，充分尊重了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。]

　　四、動態(tài)生成，朗讀感悟。

　　(一)感悟夏天的太陽(7分)

　　1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽?喜歡，你就美美地讀吧!讀出你的喜歡。

　　2、過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。請喜歡夏天太陽的同學(xué)來讀讀?

　�、賻煟貉谉岬南奶旎鹄崩钡奶栒障聛�，你感覺怎樣?

　　生A：我覺得很熱，身上都是汗。

　　生B：我覺得快要中暑了。

　　師：要是這時候你上街去的話，會怎么辦?

　　生A：我會帶上墨鏡。

　　生B：我會撐著太陽傘遮陽。

　　生C：我還會帶上太陽帽。

　�、趲煟哼@時候你最大的愿望是什么?

　　生A：我希望吹一陣風(fēng)過來,要不就躲在空調(diào)房不出門。

　　生B：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。

　　生C：我希望太陽躲進(jìn)云里，然后下一陣雨。

　　師：你的愿望真是不錯。給夏天換上一個綠綠的太陽(出示課件)，你現(xiàn)在感覺怎樣?

　　生A：我感覺很涼快。

　　生B：我覺得心情都很平靜了。

　　生C：我覺得就像廣告詞里說的:綠色你的心情。

　　3、那你能通過讀把清涼帶給大家嗎?(指導(dǎo)朗讀)

　　你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰還想讀這句話?想讀的小朋友站起來一起讀。

　　師：綠綠的太陽照到高山，山上的小樹又重新舒展開葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，照到街道，想象一下，街上行走的人們就可以怎么樣了?

　　生A：他們就可以不撐傘了。

　　生B：也不用帶太陽帽和太陽鏡了。

　　師：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

　　生(接讀)：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

　　師：請男生讀前面的，女生讀后面的。

　　男生：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

　　女生：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

　　師：我們一起把清涼帶給大家。

　　(課間活動)12點(diǎn)點(diǎn)頭，34伸伸手，56彎彎腰，78拍拍手，右手向右伸，右手向右伸，兩手向前伸，大家快坐好。(前面兩個字都邊唱邊用拍手替)

　　(二)感悟秋天的太陽。(6分)

　　1、過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。老師非常喜歡秋天的太陽，讓老師讀讀，好嗎?(師讀)

　　2、聽老師讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面?

　　3、課件出示：秋天，果園里水果成熟圖片，教師動情描述。

　　4、面對這么多又香又甜的水果，想吃嗎?瞧，(課件出示：落葉圖)，誰來了?來干嗎呀?

　　師：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。誰愿意當(dāng)小落葉?你來!(老師給孩子戴上落葉的.頭飾)，你想邀請哪些小伙伴呢?(生：我想請小蜻蜓……)。

　　師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，去干什么?想好了嗎?

　　生演：(扮小落葉)小蜻蜓，小蜻蜓，我請你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果!

　　師：你真有禮貌，用上了“請”字，如果能用上稱呼，小蜻蜓會更高興的。你再來一遍，好嗎?

　　預(yù)設(shè)：生：小蜻蜓姐姐，我請你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果!

　　生：好吧。(師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。)

　　生：謝謝你，小落葉!我們一起走吧!

　�、壑笇�(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀，自由讀，齊讀)

　　[設(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，秋天是豐收的季節(jié)，圖文結(jié)合，采用學(xué)生喜聞樂見的表演幫助理解“忙著邀請”一詞，融“口語交際”于閱讀教學(xué)中，化抽象為形象，發(fā)展了思維，也訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。]

　　(三)感悟冬天的太陽(4分)

　　1、過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀!此時你會送一個什么樣的太陽給冬天?你怎么想到的?你和小作者一想到一塊去了。

　　2、小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽嗎?請你們自己讀一讀吧。

　　3、師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀!誰來讀一讀?

　　紅紅的太陽給冬天帶來了什么?(溫暖)

　　女同學(xué)來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。

　　男同學(xué)也來讀讀吧。

　　(四)感悟春天(5分)

　　1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽?為什么?

　　2、播放課件：你覺得春天怎樣?你能用學(xué)過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎?

　　3、生匯報交流

　�、偎淖衷~語：春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

　　冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴

　�、诰渥樱翰菥G了，柳枝也綠了;桃花紅了，杜鵑花也紅了;油菜花黃了，蒲公英花也黃了。

　�、酃旁姡捍� 曉村居

　　春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，

　　處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。

　　夜來風(fēng)雨聲，兒童散學(xué)歸來早，

　　花落知多少。忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　4、春天真美呀!你能通過讀讓人覺得春天是個多彩的季節(jié)嗎?

　　(各種形式指導(dǎo)朗讀)

　　[設(shè)計(jì)意圖：彩色的太陽是春天的象征。利用配樂的多媒體畫面，把學(xué)生帶入萬紫千紅的春天，或說或吟或唱，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。]

　　五、升華情感，表達(dá)心愿。(3分)

　　1、小結(jié)：小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，夏天真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個彩色的太陽，春天真漂亮。

　　2、你想畫太陽嗎?畫個什么樣的太陽送給誰?表達(dá)什么心愿?

　　①我也來畫：

　　我想畫個( )的太陽，送給( )，希望( )。

　　②指名練說，表達(dá)心愿。

　　[設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)不僅是美文的欣賞，語言的訓(xùn)練。更是生活的啟迪，人生的感悟，人性的發(fā)揮。小畫家的心愿，帶給孩子很多人生的啟迪，借助文本，展開想象，啟迪智慧，表達(dá)自已的美好愿望。]

　　六、作業(yè)

　　1、回家把課文背給家長聽聽。

　　2、把你心中的太陽畫下來吧!并把它送給你喜歡的人。

　　板書多彩春夏清涼

　　四個太陽

　　香甜秋冬溫暖

《四個太陽》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)13個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。

　　3、在讀文中體會作者想象之美，領(lǐng)會愿望之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會認(rèn)12個生字，會寫6個生字。

　　2、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解孩子的愿望。

　　教學(xué)方法：

　　讀中感悟、以讀促理解。

　　教學(xué)用具：

　　字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、簡筆畫導(dǎo)入新課

　　1、簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師畫的是什么？

　　2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？

　　二、范讀或自讀課文

　　1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？

　　2、提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？

　　3、誰上來畫一畫？

　　4、畫四個太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應(yīng)。

　　5、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

　　三、認(rèn)識生字詞語

　　想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會生字詞語吧。我們看，那個小組學(xué)得又快又好。

　　1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識生字和詞語。

　　2、檢查。

　�、�、出示字卡。

　�、�、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。

　�、恰R報小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰能選擇其中的字編個謎語大家猜？

　　四、讀通課文，了解大意

　　1、指導(dǎo)小組練讀，互相評評議議。

　　2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽？請站起來讀。

　　3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

　　4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？

　　小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利�、更舒服，這是他美好的愿望。

　　五、寫字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、說說寫字的時候要注意些什么，可以編一編口訣。

　　提示大口框的寫法：先里頭，后封口。

　　3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。

　　4、檢查，個別指導(dǎo)。

　　六、教學(xué)效果測評

　　1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。

　　2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。

　　七、拓展學(xué)習(xí)

　　向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

　　板書：四個太陽

　　1、上節(jié)課你有哪些收獲？

　　2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識？

　　二、朗讀課文

　　1、你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的.詞語圈出來。

　　2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時的心情怎樣？哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號。

　　3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

　　4、誰認(rèn)為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。

　　5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。

　　三、互相幫助，背誦課文

　　1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。

　　教小朋友把你背的這段背下來。

　　2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。

　　3、誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？

　　領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的？

　　四、畫太陽：展開想象，表達(dá)愿望

　　1、多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？

　　2、你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？

　　五、辦畫展，說太陽

　　組織交流

　　1、找你喜歡的同學(xué)互相說說。

　　2、說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。

　　3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。

　　4、現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？

　　總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。

　　5、可以給我們的畫展取個名字嗎？

　　板書：美好的世界（或?qū)W生取的名字）

　　6、誰來當(dāng)解說員，把自己的畫說給全班同學(xué)聽？

　　六、教學(xué)效果測評

　　1、先口頭說一說，會寫的字可以寫下來。

　　隨學(xué)生回答板書部分詞語。

　　2、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。

　　七、拓展學(xué)習(xí)

　　輕聲讀一讀，不會讀的字問問老師或同學(xué)。說一說，作者為什么想種太陽呢？你喜歡作者奇特的想象嗎？

　　喜歡的話就多讀幾遍。

　　八、作業(yè)

　　回家給家長講一講今天學(xué)的故事，說說你是怎么想的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　18、四個太陽

　　春夏秋冬

　�。▽W(xué)生涂色）

　�。▽W(xué)生的畫）

《四個太陽》教案篇3

　　設(shè)計(jì)理念

　　課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，愜意，很適合背誦。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會到作者善良的心地和美好的心愿。本課應(yīng)主要讓學(xué)生從讀中感悟，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，隨機(jī)的表揚(yáng)樹立了同學(xué)的自信心，力圖創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字，會寫“團(tuán)、因”等六個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。

　　感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生畫自己心中的太陽。

　　2、四個太陽的.課件和生字課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）課前活動

　　1、同學(xué)們，我們每人手里都有一幅精美的圖畫，誰愿意把自己的畫介紹給大家。

　　2、學(xué)生介紹

　　3、師總結(jié)：我們知道天空中只有一個太陽，今天我們要學(xué)習(xí)18課《四個太陽》（板書課題）

　�。ǘ┏踝x課文

　　1、多媒體范讀課文

　　2、學(xué)生評議

　　3、學(xué)生借助拼音自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。

　　（三）朗讀感悟

　　課文中的四個太陽，你更喜歡哪一個呢？你能說說原因嗎？

　　學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)，讀一讀自己喜歡的“太陽”。想一想，應(yīng)該用什么語氣讀這個段落。

　　例：我喜歡彩色的太陽。

　　1、喜歡彩色太陽的學(xué)生自愿讀。

　　2、請給老師一個機(jī)會，讓老師讀一讀。請同學(xué)們聽一聽跟你們讀得有什么不同。

　　3、誰認(rèn)為自己比老師讀得好，請讀給大家聽一聽。

　　4、表揚(yáng)學(xué)生的聲音甜美（送給學(xué)生獎品，播放美麗的春天的課件）。

　　5、學(xué)生觀察課件，你想到了什么？比如，春天的詞語或句子。（你能用最美的語句表達(dá)出來嗎？）

　　6、學(xué)生再次有感情地練習(xí)朗讀，讀給同桌聽。

　　用同樣的方法學(xué)習(xí)其它段落。

　　（四）有感情地練習(xí)朗讀課文。

　　1、自由模仿練習(xí)朗讀。

　　2、分組推薦朗讀（可以站起來讀，也可以上臺來朗讀表演）。

　　（五）談收獲：說說你這一節(jié)課學(xué)會了什么，讀懂了什么。

　　（六）識記生字：課件檢查生字詞，說說自己記憶生字的辦法。

　　（七）寫字指導(dǎo)：指導(dǎo)練習(xí)“凍”“臉”

　�。ò耍┱n外作業(yè)：把你心中的第五個太陽畫出來或者寫下來。

《四個太陽》教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒗斫狻岸嗖省钡囊馑�，感受春天的美麗。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。

　�。�、感悟作者希望世界美好、人類幸福的心愿。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫了四個太陽來表達(dá)自己的美好心愿。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽給我們帶來的美好生活。

　�。�、認(rèn)讀詞語：

　　清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵

　�。病⒛隳苡蒙掀渲械膸讉€詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎？

　　３、春天的`太陽又會給我們帶來什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)第４段。

　　二、學(xué)習(xí)第４段，感受春天太陽的多彩、美麗

　�。薄⒆x讀第４段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。

　�。�、指導(dǎo)朗讀設(shè)問句。教師導(dǎo)讀：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？”誰也能像丁丁這樣問問？

　�。�、他是怎么回答的？課文中丁丁在問誰？自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。（教師適時范讀。）

　　４、理解“多彩”。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻€多彩的季節(jié)�！贝禾煊心男┥誓�？我們一起來感受春天。（出示課件）

　�。怠⒖床鍒D。彩色太陽有哪些彩色？你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么？

　　小組合作涂色，說一說春天的顏色。

　　說說你為什么要涂上這些顏色。如：“陽光撒在草地上，草地綠了……”“我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草……”

　　畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎？

　�。�、這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個，那就是──“多彩的太陽”。

　　三、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗

　　多彩的太陽給我們帶來了一個五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個心愿記在心中。

　　自己試著背背第４段。

　　四、綜合拓展，表達(dá)心愿

　�。�、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個太陽。老師心中有一個快樂的太陽，想讓校園的每個角落充滿歡笑，讓每個同學(xué)每天都有一個好心情。（教師出示自己制作的心愿卡）

　�。病⒛阈闹械奶栍质窃鯓拥哪�？請你也選一張心愿卡，說說你心中的太陽。

　　３、四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備，說說自己的心愿。四人小組交流。

　�。�、全班交流。同學(xué)相互評價。

　�。怠⑿〗Y(jié)：我們每個人心中都有一個太陽，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn)，相信世界會變得更美好。

《四個太陽》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征，萌發(fā)初步的愛大自然情感。

　　2、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、

　　黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。

　　（二）幼兒操作-為四個季節(jié)選太陽。

　　1、太陽是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒討論

　　2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結(jié)合多媒體演示），

　　你會為什么季節(jié)選什么顏色的.太陽？引導(dǎo)幼兒思考，并請個別

　　幼兒談?wù)効捶ā?/p>

　　3、幼兒分組活動，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征

　　或人們的需要選太陽。

　　4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。

　�。ㄈ� 欣賞散文詩《四個太陽》

　　教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。

　�。ㄋ模� 幼兒操作-畫太陽，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進(jìn)行仿編。

　　1、幼兒畫太陽，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　2、幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣？”的格式進(jìn)行仿編。

　　3、個別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩的內(nèi)容連起來讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感

《四個太陽》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)課時2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們知道天空有幾個太陽嗎？……天空中有沒有四個太陽呢？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　1.先看視頻，聽課文示范讀，然后組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2.聽完課文示范讀，說說你有什么感受？

　　3.小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個動作就是“掛”，同時出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

　　2.出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

　　3.出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。

　　4.出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

　　5.出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

　　6.出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認(rèn)識“臉”回到課文，讀句子。

　　7.學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1.觀察生字“園、因”說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報。

　　2.強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。

　　3.學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。

　　以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《四個太陽》生字教學(xué)，輔助完成。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　1.提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。�！�

　　2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》�？纯催@四個太陽分別是什么樣子。

　　二、朗讀感悟。

　　1.教師示范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的'太陽。

　　2.學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？

　　3.學(xué)生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿?

　　4.讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。

　　5.把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時引導(dǎo)學(xué)生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會秋天的樂趣。

　　6.把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

　　三、背誦課文

　　1.背自已喜歡的太陽的段。

　　2.拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個自然段背。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1.出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學(xué)生觀察，這幾個字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。

　　2.強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽，的左耳高且小，日字寫中央。

　　3.學(xué)生自已練習(xí)寫。

　　以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《四個太陽：綜合生字》輔助完成。

　　六、實(shí)踐活動：

　　1.想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系。

　　2.交流作品。

《四個太陽》教案篇7

　　【教材簡析】

　　《四個太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分４個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達(dá)了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

　　抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)，在有聲有色的閱讀中，提升對課文的.理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個學(xué)生展示的機(jī)會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“掛”、“街”等１３個生字，會寫“園”、“因”等６個字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　３、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，認(rèn)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從讀中領(lǐng)悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　【教學(xué)方法】

　　自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。