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【推薦】口語交際教案模板匯總10篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的口語交際教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際教案 篇1
課前準備:
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來,作為話題。
教學(xué)過程
第一課時(口語交際)
一、交流一周的見聞
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流,再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
二、圍繞話題小組交流
1.討論:這一周中,大家對什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是:
。1)把這件事說清楚。
。2)說出你的看法。
(3)認真聽別人發(fā)言,對他有不同看法提出來。
。4)人人都要發(fā)言。
2.展示:評選哪一組說得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評委)
制定評選方法:
(1)把事情和自己的觀點說清楚。
(2)聲音響亮,口齒清楚。
3.評委點評。
三、集體討論
1.你們最感興趣的話題是什么呢?
2.話題舉例:最近,超級女生在電視、網(wǎng)絡(luò)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。許多青少年對此追捧不已,但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待超級女生現(xiàn)象?
子話題:
(1)喜歡超級女生這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)
。2)你喜歡超級女生中哪個人?為什么?
。3)你會參加類似的活動嗎?為什么?
(4)從超級女生這個節(jié)目中,你想到了什么?
3.選擇自己感興趣的話題,進行自由討論。
。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 華麗)
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
教學(xué)準備:
準備一周的觀察日記。
一、喚起記憶的小船
1.同學(xué)們,一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過,開學(xué)時還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中,我們曾經(jīng)歷過多少事情!
2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動。
3.看看自己的日記,回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。
二、讓風(fēng)揚起船帆
1.你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的是什么?
2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?
3.回憶第八單元中印象最深的一段話,說說自己的`看法。
4.片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
三、能量加油站
學(xué)生出示自己的片斷,展示:
讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。
1.小組互相評改。
2.獨立修改。
第三課時(習(xí)作講評)
一、學(xué)生自由創(chuàng)作
選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來。
二、交流評議
1.展示自己寫得比較好的語段。
2.互評互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作
4.欣賞佳作。
口語交際教案 篇2
教材簡介
《春天在哪里》是人教版課程標準實驗教材第二冊語文園地一中的口語交際訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要是通過讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天,來豐富見聞,增加感受,以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,提高學(xué)生的口語交際能力。為了保證這次訓(xùn)練能收到良好的效果,教材在本次訓(xùn)練前的識字1中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春天的要求:你聽到春天的聲音了嗎?你看到春天的色彩了嗎?快來畫一畫美麗的春天,快去找一找春天在哪里。同時,第一單元教材所選編的4篇課文,也都從不同的角度反映了春天的特點。這些內(nèi)容為學(xué)生進行本次口語交際訓(xùn)練,打下了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。
3.通過口語交際中的交流、評價,讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)準備
1.學(xué)生課前按識字1課后練習(xí)中的提示和要求,搜集描繪春天的圖片、資料。同時,每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫,學(xué)唱一首贊美春天的歌。
2.教師設(shè)計制作多媒體課件一組。(或相關(guān)的圖片、教具)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,歌唱春天。
1.出示課件,激趣引入。(配樂課件:春姑娘笑著對小朋友們說:小朋友們,你們好,我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我,能不能唱一唱贊美我的歌,講一講和我有關(guān)的故事,背一背描繪我的古詩或課文,說一說關(guān)于我的心里話呢?)
2 唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。(唱歌方式要多樣,如獨唱、小組唱、合唱等;唱歌內(nèi)容要豐富,如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。)
3.背一背。鼓勵學(xué)生背誦描繪春天的古詩、課文。
。1)用競賽的方式,背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩、課文。
(2)用展示的方式,鼓勵學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩、文章。
。3)小結(jié)獎勵。
4.說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。(可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事,可以說說春天是一個什么樣的季節(jié),也可以說說自己的想法。)
(1)四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議,說一說。說的時候,鼓勵用上以前學(xué)過的詞語。如:春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。
。2)挑選一二名說得好的在全班交流。
說話示例:
A.春天,我們在公園放風(fēng)箏,我們在樹林里捉迷藏
B.春天是美好的季節(jié),小學(xué)生在校園里放飛理想,農(nóng)民伯伯在田野里播種希望
C.我喜歡春天的大地,小草發(fā)芽,百花盛開;我喜歡春天的天空,陽光明媚,晴空萬里
二、多法并用,展示春天。
1.出示課件──春姑娘:春天的一切都是美好的,在這個美好的季節(jié)里,你看到了什么,聽到了什么,搜集了哪些精彩的圖片和文章呢?快快和同學(xué)們交流交流吧!
2.說說春天的見聞。
。1)小組交流。讓學(xué)生用自己的語言,選擇自己喜歡的方式,說說春天里自己看到了哪些景物,聽到了哪些聲音。
(2)試一試,用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。
說話示例:
A.春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。這里有___________,這里有_________,還有那___________。(用《嘀哩嘀哩》歌詞形式)
B.藍天里,有_________,樹林里,有_________,小鳥小鳥,你自由飛翔。(用《小鳥小鳥》歌詞形式)
。3)練一練,用口頭作文的形式,把自己的所見所聞?wù)f出來。(個人練習(xí),小組交流,全班展示,綜合評講。)
3.展示搜集的圖片、資料。
(1)小組展示、交流。交流過程中,先把搜集的'東西展示給同組的伙伴看,然后再向大家作具體介紹:我展示的是什么,它講的是什么內(nèi)容,我為什么要展示這個內(nèi)容。
。2)選派代表在全班展示。
(3)評一評,看誰展示得最精彩,評出最佳選手。
三、創(chuàng)造想象,描繪春天。
1.出示課件──春姑娘:親愛的小朋友,我知道你們十分聰明!課前你們不僅學(xué)唱了歌曲,背誦了詩文,還為我準備了心愛的禮物──精美的圖畫。現(xiàn)在就請你們把禮物拿出來吧!
2.自找伙伴展示自己的圖畫。展示時,要向同伴們說一說畫的是什么,為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題,要詳細解答。
3.全班展示。
4.評出最佳繪畫手最佳展示者各五名。
四、回顧小結(jié),增強感受。
1.出示課件──春姑娘:我真高興,一節(jié)課里,你們既送給了我動聽的歌聲,感人的故事,又送給了我多彩的圖片,精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝!
2.老師導(dǎo)語:我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們,春天是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚的歌,一個講不完的故事讓我們伸出雙手,擁抱春天,把春姑娘永遠留在我們的身邊吧!
3.學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
4.播放歌曲《春天在哪里》,下課。
五、拓展活動。
1.與同學(xué)們一起動手,把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的學(xué)習(xí)園地里。
2.搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文,與同伴合作,以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子。(摘自:《小學(xué)語文教師》20xx.1~2)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于口語交際春天在哪里教學(xué)設(shè)計一,希望對你有幫助!
口語交際教案 篇3
口語交際
本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。目的是激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,借助策劃活動,學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個話題來討論,商量出一個結(jié)果。在教學(xué)本組課文時,教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞,歌曲,文章等,一是加深對課文蘊意的體會,二是為這次活動做準備。
策劃這次活動,學(xué)生重點討論的問題是活動的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過程中,要引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與,把自己的想法說清楚,還要注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。
下面教學(xué)建議僅供參考:
1.先回顧學(xué)過的課文,總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點。鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方,“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切,“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來,人們用各種形式和行動,表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感,引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”,激發(fā)學(xué)生表達的.欲望。
2.討論的時候,可以先討論用什么形式來表達濃濃的鄉(xiāng)情,思路應(yīng)該開闊起來,不僅可以采取朗誦詩詞,演唱歌曲等方式,還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造,比如“家鄉(xiāng)畫展”,“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本(詩詞)劇”等符合學(xué)生實際和當(dāng)?shù)貙嶋H的活動。根據(jù)學(xué)生討論的初步結(jié)果,分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等,小組具體商量內(nèi)容、分工等事宜,這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性,也可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長。
3.最后,可以分組列出節(jié)目表,把節(jié)目表在全班進行交流。根據(jù)討論結(jié)果,師生確定活動的地點和時間。值得注意的是,一定要把策劃的這次活動如期進行,這樣不僅能進一步鍛煉學(xué)生的口語表達能力,也使學(xué)生享受一種策劃成功感的喜悅。
習(xí)作
本次習(xí)作是想象作文,寫《二十年后回故鄉(xiāng)》,是本組主題學(xué)習(xí)的延續(xù),目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。美好的想象,正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。
本次習(xí)作的教學(xué)重點,一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想像,二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達感情的方法,適當(dāng)運用在自己的習(xí)作當(dāng)中。
教學(xué)建議:
1.教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事,對小學(xué)生來說,世事變化,歲月滄桑并不容易體會,所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩,情感可能就顯得浮華,不能打動人,這就需要教師用情感去點燃情感,用變化去促成想象,開啟思路。比如,教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗,說說家鄉(xiāng)二十年前的情況,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化,或請學(xué)生通過采訪家長來完成這一體驗;再比如,教師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》,讓學(xué)生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的變化。( 《 回鄉(xiāng)偶書》一:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來!薄痘剜l(xiāng)偶書》二:“離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時波。”)詩人剛回到故鄉(xiāng)時,兒童誰也不認識他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來后,發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年,什么都變了,跟記憶中的一點也不一樣了,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來促使學(xué)生認真想象,激發(fā)學(xué)生表達的興趣,開啟學(xué)生的思路。
2.學(xué)生有了表達欲望之后,要引導(dǎo)學(xué)生具體想象,從哪個方面來寫。教材中只是一個提示,要讓學(xué)生有了自己的想法后,充分交流,以達到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中,教師要結(jié)合一兩個學(xué)生的發(fā)言,相機點撥,幫助學(xué)生理清思路,找到重點,起到示范舉例的作用。在學(xué)生寫之前,提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達方法,表達自己的思想感情。
3.學(xué)生寫完之后,要引導(dǎo)學(xué)生進行交流,相互欣賞。重點評價學(xué)生的想象角度和表達自己感情的方法。選取有突出特點的習(xí)作,全班集體評價,進一步進行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評價之后,要鼓勵學(xué)生進行修改,并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。
口語交際教案 篇4
【教學(xué)目標】
1.功參與交朋友的游戲,有主動交際欲望和信心。
2.學(xué)會在瓦動交際中使用禮貌用語,態(tài)度自然趕方
3.積極參加角色表演.能從一兩個方面較為具體地介紹H己,表達有一定的條理。
一點評:一年級小朋友剮剛進入小學(xué),認識了很多同學(xué).對交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材.貼近孩子的心理需求.把“主動交際“樂于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標。充分考慮低段學(xué)生的心理特點和交際需求,就最熟悉的自我開始,從小培養(yǎng)孩子主動交際的意識和自然大方的交際習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
重點:自主選擇重點內(nèi)容,比較有條理地介紹自己,
難點:有交往的自信,主動交際,文明交際。
【教學(xué)過程】
一、課前談話,融洽師生關(guān)系
1.教師自我介紹:我叫金嘵芳,是浙汀省義烏市的一位語文老師,很高興和大家見面!你們對我有什么了解?請三位學(xué)生說說過我的了解!髨(zhí)教:浙江省義烏市青口小學(xué)金曉芳
點評:浙江省教育廳教研室柯孔標
2.帥生互相打招呼:誰能大膽地叫·叫老師的名字?誰能有禮貌地和老師打個招呼?
點評:簡短曲自我介紹,拉近了師生之間的_距離,激起了學(xué)生了解教師的欲望,同時滲透“用心聽、大方說”的交際意識]
二、再現(xiàn)生活情境,引出課題
1.開始上課,師生互相問好。
!,銜接課前談話,引入正題:愿意讓老師也進一步丁解你們嗎?不過.存你們自我介紹以前.老師想先給大家講一件真實的事。
故事梗概:去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛中華”讀書征文活動.結(jié)果,小華獲得了一等獎!他將和另外獲得一等獎的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營活動。大家聽說這件事時一蹦三尺高.別提有多高興了!可是.小華卻當(dāng)場哭了起來。老師不明白小華是怎么回事.請他走出會場后問:“你哭什幺呀?你看別人多高興呀!”3.情境中猜想:你們說說他為什么要哭呀?誰來猜一猜?先讓學(xué)生自由猜想。答案可能多元化,譬如沒有零花錢、沒有好的衣服、沒有大人陪、怕出遠門、怕坐車等,只要言之成理教師都要表揚然后老師和盤托出真實的答案:
小華流著淚說:“我不想去.嗚嗚!那么多人我一個也不認識,都是陌生的,我沒玩伴幾,我不去!”
1.即時追問:你們有什么好辦法嗎?誰愿意幫幫他?學(xué)生在驚訝和惋惜過后,紛紛想辦法。教師做總結(jié),引出課題。板書:自我介紹。
。埸c評:先讓學(xué)生面對真實的事件自由猜想,多元表達,多思路解決問題,然后教師總結(jié).聚焦本課目標,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識并主動交際的欲望。這一過程體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)思路:任務(wù)驅(qū)動,在真實的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習(xí)任務(wù):做一個恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B,然后開始學(xué)習(xí)交際。]
三、抓住重點,有條理地介紹自己
1.自由介紹,態(tài)度大方,有禮貌。
。1)我們可以向陌生朋友介紹些什么呢?誰先來試一試?(指生,)你第—個站起來,真是個大方的孩子!(生,介紹,互動交際。)老師給大家提個醒(順勢板書):“見而問個好,大方有禮貌!
。2)聽了這位同學(xué)的介紹.如果你是第一次認識他(她).你還想了解他(她)的哪些方面情況?學(xué)生自由說.教師總結(jié)梳理。隨機板書:
姓名年齡生肖星座
學(xué)校班級老師朋友
愛好本領(lǐng)理想…
。3)看來介紹自己還挺有學(xué)問呢。同學(xué)們自己先說一說,如果想和陌生人交往,你會怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。
。4)誰想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己?(生:上臺介紹。)你愿意和他交朋友嗎?為什么?教師還是要提醒大家:“見面先問好,大方有禮貌!
。埸c評:這是一個自由嘗試交際的過程。教師讓學(xué)生面對任務(wù)學(xué)會大方地介紹自己.破除說話的恐懼心理,讓學(xué)生覺得無論怎么說都是對的',說了比不說好。教師兩次提醒.晤含了交際的基本要求:大方,有禮貌。教師的及時板書對學(xué)生的說話起到“腳手架”的作用。]
2.自主選擇重點,介紹得清楚、明白。
(1)典型示范,及時點撥:這么多內(nèi)容,全攪在一塊兒介紹,會讓人覺得怎么樣?你能說得更清楚、更明白嗎?我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹(播放錄音。)
示范介紹1:我,大名駱佳旋,小名親親。我的愛好是唱歌。不管什么時候什么地方,只要聽到音樂.我都會跟著唱起來。每天早上.我都是唱著歌起床的,無聊的時候,也會唱唱歌。我覺得自己好像是在歌聲中長大的.我希望將來能成為一名很棒的歌唱家!
。2)駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的?她先介紹什么.再介紹什么?在引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽的基礎(chǔ)上.教師小結(jié)方法:nT以先說一說姓名啊、年齡啊、學(xué)校啊,再說一說你特別要介紹的愛好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么?駱佳旋特別介紹了哪一點?那么,如果是你介紹自己,準備主動向新朋友介紹哪一點呢?學(xué)生紛紛思考自己的主要特點、愛好、理想等,竊竊私語起來。
(3)取出資料卡,請你拿出筆來選一選,想一想你準備介紹什么,重點介紹哪一點?
。4)反饋交流。你選的是什么?為什么呀?相機引導(dǎo)學(xué)生抓住一點介紹清楚、明白。
。5)重點輔導(dǎo)說話有困難的學(xué)生。 教師可采用一問一答的形式,與學(xué)生對話:你叫什么名字?你的家住在哪里?你是什么學(xué)校哪個班級的學(xué)生?你最喜歡做什么事情?你長大準備做什么?
然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來說一說。教師點擊課件,“資料卡”上的連接語(“我先介紹”“我再介紹”)。
(6)自愿上臺介紹,互動評價。讓學(xué)生說說你了解到r什么?評價標準:完整,有條理,突出一點。教師適時板書:“分步來介紹,突f}{講一點”。
。埸c評:有條理有重點地介紹自己,是本課的教學(xué)重點。教師給了孩子充足的時間和機會,先出示范例,再提供說話的憑借——資料卡.輔導(dǎo)“差生”,最后是互動評價,目的只有一個:幫助孩子把自己想說的話說清楚。特別欣賞對院話有困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略,充分體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則。]
3.轉(zhuǎn)換語言,介紹得更有意思。
。1)教師身臨其境,現(xiàn)身說法,引向深入:這么多朋友主動來介紹.我都不記得該先記住誰r。怎么辦呢?你怎樣介紹能讓別人一子就記住你,留下深刻的印象呢?我們求聽一聽,這個小朋友介紹得有什么不一樣?
示范介紹2:我,眼睛大,鼻子高,長得很像美國人!我的脾氣時好時壞。要是有人來欺負,我就兩眼冒火。心情好的時候,我就像只蝴蝶,自由地跳舞!如果你和我談得來,就來找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義!
。2)比賽激趣,獎品激勵:你能介紹得更有意思、更有趣嗎?我們來進行一個男女擂臺賽!規(guī)則足:兩人為一小組,每個人輪流介紹,推薦你認為介紹有意思的同學(xué)和其他小組比一比,看誰介紹得最俸,金老師就最先和他交朋友!發(fā)送友情卡(里面有交朋友的名人名言)作為獎品!
教師邊說邊晃動手中形式各樣的友情卡.學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了。
。3)評一評:你覺得誰的介紹更有意思?你記住什么了?教師總結(jié)閂我介紹的方法,隨機板書:“說得有意思,大家記得牢!
(1)一邊做“拍手游戲”,一邊念兒歌:“見面先問好.大方有禮貌;分步來介紹.突I}{講一點;說得有意思,大家記得牢!
。埸c評:這個環(huán)節(jié)語言要求比較高,可作為機動訓(xùn)練項目,對語言能力較強的孩子進行訓(xùn)練,不可怍為對全班學(xué)生的普遍要求。]
四、角色置換,表達運用
1.前后銜接,增進角色體驗。你掌握自我介紹的好方法了嗎?可別忘記了小華呀!你看,夏令營活動馬上就要出發(fā)了。雄偉的泰山、著名的南天門、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢(出示泰山、青島風(fēng)光圖片)!可是,小華呢?哎呀,小華還在哭鼻子呢!你看,小華的媽媽帶著小華來了(老師拿起女士手挎包)。我們來演一演吧。下面,老師請一個小朋友上來演小華.我來演小華媽媽,你們來當(dāng)夏令營的營員.我們都來幫幫小華。
媽媽:車馬上要開了,快走吧?我的寶貝!
小華:媽媽.我真的不想去!我,我不去嘛!
媽媽(環(huán)視大家):哎呀,真是急死我了.多好的旅游機會啊!誰來幫幫忙,主動和小華交朋友?
。▽W(xué)生紛紛主動上臺用自己的辦法和小華互動交際,)
媽媽:小華,你一下子有了這幺多新朋友,快上車吧!
小華(點點頭,臉上露出幸福的微笑):媽媽.再見!
2.鏈接其他生活情境,課外拓展、平常生活中,我們經(jīng)常會碰到陌生的同伴,比如“家里來了小客人”,比如“班里來了新同學(xué)”,我們耍勇敢地、主動地去交朋友。
3.課堂總結(jié)。生活中不能沒有好朋友。我們要主動介紹自己,主動交朋友。師生一起律動,在<好朋友》歌聲中結(jié)束上課。
。埸c評:在幫助小華的過程中應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng),既是對學(xué)習(xí)成果的檢驗,也是一次很好的教育機會.面對有困難的人,我們要主動幫忙,力所能及地幫他解決問題。這個環(huán)節(jié)把語言訓(xùn)練和思想教育融為一體.不做作.不生硬,體現(xiàn)了口語交際訓(xùn)練的I具性和人文性的統(tǒng)一。]
【總評】這是一節(jié)精心設(shè)計的一年級口語交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡潔的自我介紹開始引入新課,然后創(chuàng)設(shè)生活化的情境,并將這一情境貫穿始終,學(xué)生在生活化的情境中進行交際,在解決交際問題中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課沒有提出特別的句式和段式訓(xùn)練要求,怛?qū)W生在自由嘗試、多元言說、自主領(lǐng)悟的過程中,逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求,規(guī)范的交際語言和有教的交際技能都得到了充分的訓(xùn)練。本課的第二大特色是過程性。教師目標意識十分明確,整個過程十分注重激發(fā)學(xué)生說話興趣,培養(yǎng)學(xué)生文明的交際習(xí)慣。教師的角色意識非常恰當(dāng).在教學(xué)過程中,學(xué)生是說話和交際的主體,多種多樣的教學(xué)方式,為學(xué)生提供了人人參與交際的機會,教師在其中只起到引導(dǎo)、幫助、調(diào)控和總結(jié)的作用。整節(jié)課學(xué)生總是在不斷地嘗試,說好了受到鼓勵,說得不好也沒關(guān)系,交際變得輕松了,課堂上洋溢著師生之間的愛意和溫暖.很好地{奉現(xiàn)了生生互動、師生互動的交際過程。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當(dāng)使用。低段教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)幼小銜接,在教學(xué)中適時、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動”顯然是教師的預(yù)設(shè),但與本課的語言學(xué)習(xí)和人文教育融為一體,學(xué)生參與其中,樂在其中而渾然不覺。讓孩子在決樂的游戲氛圍中展開有效的學(xué)習(xí),這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎?
口語交際教案 篇5
【教學(xué)要求】
1、講述人故事,要求有條理,故事情節(jié)完整生動,人物形象有特點。
。病W(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人,力求突出人物的特點。
【重難點、關(guān)鍵】
1、在口語交際中理清思路,學(xué)會表達。
2、學(xué)習(xí)課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。
【教學(xué)過程】
第一課時
(口語交際)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
。、我們在文學(xué)作品、電影、電視以和故事中接觸了很多文學(xué)人物,說說哪些人給你留下深刻的印象。
。病⒔裉爝@節(jié)口語交際課,就讓我們來講講人物的故事,可以是書中的人,也可以是電影電視中的人,還可以是我們身邊熟悉的人。
二、聽故事明確目標
。、聽故事錄音,想想哪些地方說得特別好,值得學(xué)習(xí)。
。、課堂交流,隨機歸納:
、 語言要口語化。
⑵ 掌握好語氣和語調(diào)。
⑶ 處置好語速和節(jié)奏。
⑷ 富有感染力。
三、試說故事
1、小組試說,選擇一個自身印象最深的人物,輕聲地說說他的故事。
。病⑿〗M推薦上臺說故事。
。、課堂評議:是否把故事說明白?教師隨機歸納。
、 說話是不是大聲響亮?
、 故事是不是有頭有尾?
、 故事的經(jīng)過交等是不是清楚?
四、再說故事
。薄⒏鶕(jù)上面討論的規(guī)范,再次自由練習(xí)說故事。
2、把故事說給同桌聽,互相評議,提出改進的意見,反復(fù)練習(xí)。
五、課外延伸
回家把故事說給家長聽。
第二課時
。(xí)作指導(dǎo))
一、啟發(fā)談話,引發(fā)興趣
。薄⒄n前談話:
同學(xué)們,我們在課文中認識了幾位很有特點的人,如臨死不忘兩莖燈草的嚴監(jiān)生,圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李,他們都給我們留下深刻的印象。
。病⒚鞔_目標,老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中,有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢?這些人物都有哪些特點呢?
二、課堂交流,指導(dǎo)寫作
。、想一想,生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象?
、 這個人是誰?
、 這個人有什么特點?
2、小組交流,說說這個人為什么會給你留下這樣的印象。閉上眼睛,讓人物在你的頭腦腦里動起來,像放電影一樣。仔細回憶這個人的一些情況,比方做過的事,他的外貌神態(tài),語言動作等。
3、小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點的人,引導(dǎo)評議。
。础煂(dǎo):
通過大家的.介紹,老師也發(fā)現(xiàn):原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人,回憶一下,要把人物的特點說出來,通常采用什么方法?
。怠⒔處熜〗Y(jié):
是的,要通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們令人難以忘懷的形象,再寫事情時,注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動,來表示人物的特點。請大工業(yè)家把你心目中最有特點,給你留下最深刻印象的人寫下來。
三、同學(xué)作文,教師巡視指導(dǎo)
第三課時
(習(xí)作講評)
一、全班評改
1、請優(yōu)秀習(xí)作作者上臺朗讀展示,引導(dǎo)全班評議:
評議的重點是人物的特點是不是突出,假如不突出,原因在哪里?怎么改?
⑴ 描寫外貌,不宜千人一面,面面俱到,要因人而異,根據(jù)表達的需要有重點地寫,必需學(xué)會抓住人物與眾不同的特點,靈活地描寫人物的外貌。
、 語言描寫不能千人一腔,眾口一詞,要符合人物的身份和個性特點,要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒,這樣寫語言會更生動形象。
、 準確的動作描寫,能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。
、 寫人還要有典型事例,用事實說話,借助一兩件典型、新穎的事例來表示。
2、投影或者宣讀一篇中等水平的習(xí)作:
、 說說哪些地方寫得好。
、 談?wù)勀男┑胤揭薷摹?/p>
、 應(yīng)該怎么改?
二、同桌互改
1、同學(xué)互改,教師巡視。
。、展示改得好的典型:
、 修改后的文章比原文好嗎?
、 好在哪里?
三、指導(dǎo)自改
。、通過互改后,請同學(xué)歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題:
、 敘述過程中是否具體,是否突出人物的性格特征?
、 詞語的使用是否恰當(dāng)、生動,文章是否通順?
、 文章標點符號使用是否正確,書寫是否規(guī)范?
。、同學(xué)自改:根據(jù)修改意見,再認真修改自身的習(xí)作。
。、把寫好的作文給同學(xué)看,請同學(xué)提出修改意見。
4、再次修改自身的作文。
。、抄正作文。
口語交際教案 篇6
【口語交際】
“家事國事天下事,事事關(guān)心!北敬慰谡Z交際訓(xùn)練的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生走進社會,了解和收集天下大小事,是訓(xùn)練搜集材料能力的繼續(xù);二是培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力;三是通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動,提高口語交際能力。本次口語交際的內(nèi)容非常廣泛,為學(xué)生提供了更多的有話可說的機會。教學(xué)時,可先布置學(xué)生去廣泛搜集新聞,然后創(chuàng)設(shè)情景,召開“新聞發(fā)布會”。學(xué)生發(fā)布新聞時,一是要幫助學(xué)生把新聞講清楚、講明白,二是要組織學(xué)生互聽、互問、互評。最后,評出“頭條新聞”、“最佳新聞”、“熱點新聞”……評價時,要從兒童關(guān)注的熱點,從他們的興趣出發(fā),充分尊重學(xué)生的意見,評出他們真正喜愛的新聞。
【習(xí)作】
經(jīng)過了本組課文的學(xué)習(xí),學(xué)生對“戰(zhàn)爭與和平”已有了一定的理解和認識,本次習(xí)作訓(xùn)練,緊扣本組的專題,編排了一次看圖寫文。
指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,可先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文,回顧了解到的戰(zhàn)爭情景,有條件的還可以通過影視等傳媒,把學(xué)生引入戰(zhàn)火紛飛的年代。然后出示照片,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并展開想象,整體感知圖中的景和人。接著以圖中廢墟中的孩子為重點,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察并想象:這個小孩的外貌、年齡,為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時可能發(fā)生了什么事?孩子未來的命運等。最后,在說的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。
【我的發(fā)現(xiàn)】
這次“我的發(fā)現(xiàn)”安排了4個比喻句,要求學(xué)生理解句子意思,體會帶點的部分所表達的思想感情。編排的意圖,一是照應(yīng)本組的語文訓(xùn)練重點—理解含義深刻句子的意思,體會句子表達的思想感情;二是了解比喻句的特點。教學(xué)時,先讓學(xué)生讀一讀,感受一下帶點部分表達的不同情感。再由此發(fā)散開去,從課內(nèi)外的閱讀材料中,找一找類似的句子,談一談自己的理解,也可交流一下理解這些句子的方法。
關(guān)于比喻這種修辭手法,教師點到即可,不要過多講解。
【日積月累】
本次“日積月累”安排了一組與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語,有的`成語還包含著一個故事。可先讓學(xué)生查找這些成語故事,再召開一次有關(guān)戰(zhàn)爭的成語故事會,讓學(xué)生在講故事中理解和記住這些成語。
知己知彼:《孫子兵法·謀攻》“知彼知己,百戰(zhàn)不殆!币话愣颊f“知己知彼”,指對自己的情況和敵人的情況都有透徹的了解。
百戰(zhàn)百勝:多次打仗都能取得勝利。
運籌帷幄:《漢書·高帝記》“上(劉邦)曰:夫運籌帷幄之中,決勝于千里之外,吾不如子房(張良)!焙蠓Q在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。
決勝千里:在千里之外就能決定最后的勝負,比喻智慧超群。
出其不意:趁對方?jīng)]有料到(就采取行動)。
攻其不備:趁敵人沒有防備的時候進攻。
圍魏救趙:公元前353年,魏國圍攻趙國都城邯鄲。齊國派田忌率軍救趙。田忌用軍師孫臏的計策,乘魏國內(nèi)部空虛而引兵攻魏,魏軍回救本國,齊軍乘其疲憊,在桂陵(今山東菏澤)大敗魏軍,趙國因而解圍。后來用“圍魏救趙”來指類似的作戰(zhàn)方法。
聲東擊西:聲,聲張,宣布出來。軍事上出奇制勝使對方產(chǎn)生錯覺的一種戰(zhàn)術(shù),即表面上或口頭嚷著攻打這邊,實際上卻攻打那邊。唐·杜佑《通典·兵典六》:“聲言擊東,其實擊西。”
四面楚歌:《史記·項羽本紀》記載,楚霸王項羽被劉邦圍困在垓下,“夜聞漢軍四面皆楚歌,項王乃大驚,曰:‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也!’”后來用以比喻孤立無援、四面受敵的處境。
腹背受敵:前后都受到敵人的攻擊。
草木皆兵:一草一木都像是兵一樣!稌x書·苻堅載記》記載,公元383年,苻堅率軍南下,攻打東晉,看見東晉軍隊布陣整齊,“望八公山,草木皆人形”,非常懼怕。后來就用“草木皆兵”形容人在極度驚恐時,神經(jīng)過敏,發(fā)生錯覺,稍有一點動靜,就非常緊張。
風(fēng)聲鶴唳:唳:鶴叫!稌x書·謝玄傳》記載,北方的秦王苻堅帶兵來攻打東晉王朝,在安徽淝水一帶,被晉軍打得大敗,往回逃的路上聽到風(fēng)聲鶴叫,都以為是晉軍來追擊他們。后來就用“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措或自相驚擾。
【寬帶網(wǎng)】
本次“寬帶網(wǎng)”圍繞本組專題“戰(zhàn)爭與和平”,列舉有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難和戰(zhàn)爭中的英雄人物。這是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸。教學(xué)時,要開辟活動的空間,給足時間,引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難,緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭、保護和平而戰(zhàn)的英雄,激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭,熱愛和平的美好情感。
口語交際教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標】
。薄⒒貞浐土私馍钪械木唧w事件和情境,充沛考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。
。、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。
。、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。
【課時布置】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
。ǹ谡Z交際)
〖課前準備
1、收集與水資源有關(guān)的資料。
。、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。
。场懽职迦舾。
〖教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示話題
。薄⒄故緢D片:
。ɑ脽羝故颈拘KY源浪費的新聞圖片,圖片下配有簡短的文字說明。)
。、畫外音,引出討論:
導(dǎo)語:最近,我在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時,水龍頭開得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決?
3、生暢所欲言,導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見。
。ńㄗh書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……)
教師歸納,并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告(板書)。
二、小組交流,探究方法
導(dǎo)語:勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才干以理服人呢?讓我們來討論一下。
(準備:各小組領(lǐng)寫字板一塊。)
1、小組就怎樣以理服人展開討論,小組負責(zé)人負責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2、小組上臺交流:
。ǜ餍〗M匯集一起點寫在黑板上,不同點留在寫字板上。)
一起點:
用水資源的珍貴來勸說。(生成、不可再生)
用水的用途來勸說。
用積水成淵的故事勸說。
不同點:(留在寫字板上)
3、教師補充:教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補充。
。础⒙犱浺簦好鞔_誠實的態(tài)度在勸說中的作用。
、 導(dǎo)語:同學(xué)們,我們的道理已經(jīng)準備得很充沛了,那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。
。úシ配浺簦保
甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費了。
乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)
(播放錄音2)
甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,我覺得很可惜。
乙2:噢,對不起,我忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)
、 比一比,說說自身的想法:
甲1 甲2
態(tài)度:生硬──和氣
語氣:直接──婉轉(zhuǎn)
角度:自身──他人
結(jié)果:接受──拒絕
生小結(jié):
甲1說話的時候語氣生硬,有指責(zé)批評的意思,引起了乙1的反感,不能達到預(yù)期的效果;甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實,至表示了自身的態(tài)度,并無指責(zé)之意,所以對方接受了他的建議。
師小結(jié):勸說也是一種語言的藝術(shù),僅靠理由的充沛是不夠的,誠實的`態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實踐
要求:同桌分別扮演勸說者和被勸說者,他生當(dāng)群眾。
嘗試實踐:生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作,他生適時插話補充。
師教師相機引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。
四、組織評價,促進提高
。、評一評:
對話理由是否充沛,態(tài)度是否誠實,被說服者是否心悅誠服,還有哪些道理沒有講清楚?
。、利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料,各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的提綱。
。、擂臺賽:
、 推薦兩組4人上臺,展示勸說身手。
、 評一評:
評價規(guī)范:態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠服。
五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說
。薄⑸钪,需要勸說他人的情況有哪些?
。ò职值臒煱a很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽;走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實不遠處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)
。、每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說。
。、小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況,組織評價。
六、作業(yè)
生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進行勸告。請從小事做起,從周圍的朋友們開始,選定一件你認為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個人一起練習(xí)一下,準備充沛后帶著誠意去勸說,祝你勝利。
口語交際教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標】
1、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排。
。、能與同學(xué)進行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。
。、通過這個活動,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、在口語交際過程中,進一步提高口頭表達能力,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)重點】
通過活動進一步提高激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
【教學(xué)難點】
根據(jù)主題策劃活動,列出節(jié)目表,并分組進行實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力,表演能力和豐富的想象力。
【教學(xué)準備】
。、收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個主題的內(nèi)容:
(詩詞、歌曲、故事等等。)
。、了解班級同學(xué)的一些特長,以便有利于自己策劃活動。
。、通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng),令人魂牽夢繞的地方,葉落歸根告老還鄉(xiāng)是游子歸鄉(xiāng)情之切,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰是游子歸鄉(xiāng)后的無限感慨。一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此,每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古往今來,人們用各種形式和行動表達著同樣的情感──對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛,今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
二、暢所欲言,抒發(fā)情感
。、同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
。病⒓热淮蠹叶歼@么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、小組交流討論
。薄⑿〗M推選代表,首選組長,因為組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。
。病⒚鞔_小組討論的內(nèi)容(出示):
。ü(jié)目形式,節(jié)目內(nèi)容,節(jié)目演員,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。)
3、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
。、根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo):
注意:活動課題、形式可以由教師提出,更多應(yīng)該讓學(xué)生提出。
可以參考以下課題開展活動:
⑴ 了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)(土特產(chǎn)品、著名商品、聞名全國之最等)
⑵ 欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光:
。ㄉ、水、名勝等。)
⑶ 認識家鄉(xiāng)名人:
。ㄎ幕、藝術(shù)、體育、教育、科學(xué)等方面。)
、 調(diào)查家鄉(xiāng)變化:
。彝、街道、環(huán)境、學(xué)校等。)
、 熟知家鄉(xiāng)文化:
。ń逃厣、戲曲、方言娌語。)
。怠⑿〗Y(jié)過渡:
剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的'活動方案吧。
四、展示活動方案
。、以組為單位,展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進行交流。
。场熒餐u議:
綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們,今天的口語交際課,通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動,不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功。
〖活動方案設(shè)計
1、活動目的:
用各種形式和行動表達著同樣的情感──對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。
。、活動對象:
全體學(xué)生。
3、活動時間:
第四周班會活動時間。
。、活動流程:
、 聽:
聽家鄉(xiāng)新聞(聽廣播、看電視);聽教師、同學(xué)講故事(家鄉(xiāng)的民間故事、傳說、名人、歷史故事、英語故事)
、 說:
學(xué)做導(dǎo)游,介紹家鄉(xiāng)(如自然風(fēng)光、名人事跡、人文景觀、經(jīng)濟建設(shè)、物產(chǎn)特產(chǎn)、風(fēng)味小吃、風(fēng)俗習(xí)慣)
⑶ 讀:
瀏覽、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的詩詞、對聯(lián)、傳說、故事、無家鄉(xiāng)名人的著作,有關(guān)介紹家鄉(xiāng)的資料。
、 演:
朗誦詩詞,演唱歌曲,家鄉(xiāng)畫展,課本劇。
第二、三課時
習(xí)作《二十年后回故鄉(xiāng)》
〖學(xué)習(xí)目標
1、能就口語交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。
〖教學(xué)重點
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達感情的方法,適當(dāng)運用到自己的習(xí)作中。
〖教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
。、少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。當(dāng)我們搖晃著腦袋背誦著詩句的時候,你能體會到什么是故鄉(xiāng)情嗎?家鄉(xiāng)對于一名游子而言,又意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會怎么樣,家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我是什么樣子?如果我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?
。、提出習(xí)作要求以以二十年后回故鄉(xiāng)寫題目,展開想象,來完成一篇作文。
二、大膽想象,暢所欲言
。薄⒁驗槎暌院蟮氖率俏粗,寫這一類的作文,最重要的就是要展開想象的翅膀。
。病熤笇(dǎo)可以側(cè)重一方面來想象,比如側(cè)重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀
。ǹ赡軙幸蛔邩谴髲B拔地而起?赡芏旰笠粭l條高速公路縱橫交錯,一座座立交橋猶如彩虹橫跨藍天。那時候可能會有時光穿梭機,能夠往返于古今之間。)
3、師引想象要大膽,我們提倡異想天開,然而,想象是不能脫離實際的。要符合生活規(guī)律,和事物發(fā)展邏輯,才能使推測合情合理,生動具體,真實可信。真實、合理是想象作文的第一要素。否則只能是毫無根據(jù)的胡思亂想。
。、師引剛才同學(xué)們都在描述場景的變化,我們要在文字中體現(xiàn)出濃濃的鄉(xiāng)情,還需要描寫哪些方面?
。ㄏ胂髢簳r的小伙伴會是怎樣的。想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。)
5、親朋好友的變化,最能引發(fā)我們的濃濃的鄉(xiāng)情。其實,古人也有許多吟詠鄉(xiāng)情的詩句。如:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。,獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親等等,我們不妨可以引用它們來表達自己對家鄉(xiāng)的思念。借古人之詩句,發(fā)自己之幽情。
三、試寫初稿,自行修改
。薄⒁髸鴮懝ふ,語句通順。
。、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運用。
四、小組評議,互改
。、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議:
、 原則:
抓住學(xué)生的獨特視角進行積極評價。
抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進行評價。
抓住學(xué)生的準確語句進行積極評價。
抓住學(xué)生的個體進步進行評價。
、 形式:
同桌交流。
組內(nèi)交流。
全班交流。
。病⒏鶕(jù)建議,再次進行修改。
五、佳作賞評
。、每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。
。、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對其它同學(xué)進行一個啟發(fā)。
口語交際教案 篇9
教學(xué)目標:進行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點:說說自己的思考,談讀新聞的感受
教學(xué)難點:說說自己的思考,談讀新聞的感受
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛,我們在"好奇"之中不斷成長,在"好奇"之中不斷豐富著自己的知識,不斷地充實著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著變化,每天都有新奇的事情,我們又如何盡情地了解這些變化呢?昕報道,看電視新聞,讀新聞就是一個好辦法。今天我們將去接觸新聞,感悟新聞。
二、明確要求
1。讀口語交際提示,明確具體要求。
2。學(xué)生交流"口語交際"的具體要求:
。1)讀新聞,談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心里話。
。2)收集感興趣的新聞,說給大家聽,再說說自己的思考,與同學(xué)交流討論。
三、指導(dǎo)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生讀新聞,談自己的感受。
。1)這則新聞報道了一件什么事?用一句話概括出來。
。2)這則新聞報道中所寫的事是值得人們肯定的,還是讓人們否定的?
(3)新聞報道中的主人公的行為是值得我們學(xué)習(xí)的嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神品質(zhì)?
。4)這則新聞報道是個別事例,你覺得作者報道的'目的是什么呢?你有什么啟示呢?
。5)李老師對兩位列車長要說的心里話會表達什么思想內(nèi)容?
2、教師出示一則新聞,談讀新聞的感受,為學(xué)生作示范。
。1)出示新聞。
。2)教師談自己讀新聞的感受。
四、學(xué)生讀新聞,談感受
1、學(xué)生自讀新聞,寫出自己的感受。
2、小組交流感受,推薦小組代表。
3、小組代表在全班發(fā)言,其他同學(xué)評議,教師點評。
五、學(xué)生收集新聞,與同學(xué)交流討論
1、小組交流。
1)學(xué)生讀自己收集的新聞,說說自己的思考。
2)其他同學(xué)評議,提出自己的見解。
3)推薦好的新聞,小組共同討論,交流感受。
2、全班交流。
1)小組代表發(fā)言。
2)全班同學(xué)評議,教師點評士
六、課堂小結(jié)
通過交流,我們對新聞報道有了更多的了解,今后,我們將不斷地關(guān)注新聞,學(xué)寫新聞,將新聞報道中弘揚的那些好的精神發(fā)揚下去,讓新聞報道的作用落到實處。
板書設(shè)計:
口語交際
了解新聞,多看新聞
口語交際教案 篇10
教學(xué)目標
1.通過辯論會能認識到人要講誠信,但有時候也需要善意的謊言。
2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的精神。
3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會人間處處有真情。
4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
課前準備
1.搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事
2.搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情
教學(xué)過程:
第一課時
一、故事揭題
《論語》里有這樣一個故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說,我們回來殺豬拿豬肉給你吃,因為小孩貪吃,這樣就敷住了小孩跟路的想法;貋碇,曾子說不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。
你們同意曾子的做法?意見發(fā)生分歧,我們這節(jié)課就開一次辯論會:講誠信與善意的謊言
二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示,明確要求,確定自己的觀點
正方:人要講誠信,不能說謊
反方:生活需要善意的謊言
辯論的要求:
1.用普通話辯論,語速不宜太快,語言表達要清晰
2.要說清楚自己的觀點,注意傾聽別人的發(fā)言
三、自由練說或小組交流
按要求進行準備,組內(nèi)交流
四、全班分成正方、反方兩組,臨時調(diào)整座位進行辯論
辯論的.方法和注意事項:
1.用事實說話,事實勝于雄辯
2.從不同角度進行分析,以理服人
3.運用反問,增強語氣
4.辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默
選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位
一個找不到母親的小孩,你肯定會騙他說:媽媽一會就來了.....肯定不會說你媽媽不要你了
一個得了絕癥的人,家人肯定會騙他:你很快就會好起來的.....肯定不會說:你等死吧
我們在叢林里迷路了,我們會互相欺騙:沒事。很快就會出去的......肯定不會說:我們完蛋了,等著喂野獸吧
注:教師此時應(yīng)成為辯論會主席,進行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點及不足之處。
五、教師總結(jié),達成共識
誠信是美德, 是大前提, 社會應(yīng)該弘揚誠信,時時講誠信,事事講誠信,做到誠信從我做起,從身邊的每一個人做起,不論大小長幼,進而形成良好的誠信環(huán)境,營造強有力的誠信氛圍,誠信很重要,但是有些場合還是需要善意的謊言。
六、評選三名辯論小明星
第二、三課時
一、交流談話,情境導(dǎo)入
生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人?感受到陌生人對你的關(guān)愛?請說出來讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來,再修改成為佳作。
二、自讀提示,明確要求
1.讀文中習(xí)作提示。
2.交流習(xí)作要求和注意事項:
。1)寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。
。2)寫前先構(gòu)思。
。3)運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法,抒發(fā)真情實感。
三、挖掘記憶,交流構(gòu)思
1.指名學(xué)生交流。
2.學(xué)生評議,補充。
。ㄈ,素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看;未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;)
四、回顧本單元課文,小結(jié)寫作方法
通過事件刻畫人物,從而表達真情
注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。
恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。
語言平實,感情真實。
五、習(xí)作取題,試寫初稿
1.學(xué)生進行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
2.學(xué)生完成初稿,進行自我修改。
3.找喜歡的伙伴修改。
六、朗讀賞析,交流評議
1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。
2.學(xué)生交流評議。
3.教師點評。特別要肯定習(xí)作中運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法,抒發(fā)真情實感的地方
七、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫在作文本上。
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