【精選】科學(xué)活動(dòng)教案范文集合八篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
平時(shí),我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢?因此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。讓幼兒動(dòng)手反復(fù)地實(shí)踐,通過(guò)捕捉空氣、手帕不會(huì)濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲,把抽象的空氣概念具體化,讓幼兒充分感知空氣,知道空氣無(wú)處不在,作用很大,人和動(dòng)植物都離不開(kāi)它。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手操作,讓幼兒感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)到處 都有空氣,激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2、初步了解空氣與人們生活的關(guān)系,人和動(dòng)植物都需要空 氣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和勇于探索的精神 。
準(zhǔn)備:
1、教師操作用品:
(1)方形金魚(yú)缸一個(gè),透明水杯一個(gè),手帕兩條。
。2)大小不同的透明玻璃杯兩個(gè),蠟燭兩支。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用品:每個(gè)幼兒一個(gè)塑料袋,一個(gè)裝有水的杯子, 一只吸管。
步驟:
一、通過(guò)動(dòng)手操作,讓幼兒感知空氣無(wú)處不在。
1、捕捉空氣游戲。
。1)給每個(gè)幼兒一個(gè)塑料袋,讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起來(lái)。 感知教室里面有空氣。
劉老師想請(qǐng)小朋友把這個(gè)塑料袋變得大大的、胖胖的,好嗎?(幼兒動(dòng)手操作,在教是室里找空氣。)
提問(wèn):剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的呢?(袋子里面裝滿了空氣)反復(fù)實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知教是室里到處是空氣。
。2)老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空氣。
教室里面有空氣,那走廊上有沒(méi)有空氣呢?(幼兒回答)請(qǐng)小朋友把袋子里的空氣放掉,到走廊上找一找,看看走廊上到底有沒(méi)有空氣。以此類推,帶幼兒到操場(chǎng)上、大型玩具里、樹(shù)下找空氣。
提問(wèn):剛才小朋友是在什么地方找到空氣的?(幼兒回答)讓幼兒充分感知空氣的無(wú)處不在。
提問(wèn):看一看,空氣看得見(jiàn)嗎?摸一摸,空氣摸得著嗎?嘗一嘗,空氣有味道嗎?
教師小結(jié):空氣是看不見(jiàn)、摸不著的、沒(méi)有顏色沒(méi)味道,它天天和我們?cè)谝黄,躲在我們身邊和我們做游戲?/p>
2、教師演示小魔術(shù)——手帕為什么不會(huì)濕?進(jìn)一步讓幼兒感知空氣的無(wú)處不在。
(1)教師演示手帕不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將手帕塞入玻璃杯底,倒扣杯子,壓入玻璃缸的.水中,讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎?取出杯子,看一看,摸一摸,手帕濕了沒(méi)有?
。2)教師演示手帕?xí)䴘竦膶?shí)驗(yàn)。教師再將手帕塞入玻璃杯底,倒扣杯子,壓入玻璃缸的水中,慢慢傾斜杯子,讓空氣跑出來(lái)。請(qǐng)幼兒猜一猜手帕濕了嗎?取出杯子,看一看,摸一摸,手帕濕了沒(méi)有?
。3)提問(wèn):為什么第一次手帕沒(méi)有濕,第二次手帕又濕了?讓幼兒帶著疑問(wèn)再看教師做實(shí)驗(yàn),提醒幼兒注意觀察,直至都能看清前后兩次實(shí)驗(yàn)的不同:知道第一次手帕沒(méi)有濕,是因?yàn)楸佑锌諝,空氣擋住了水,水不能進(jìn)入杯子,所以手帕沒(méi)有濕。而第二次是因?yàn)楸拥目諝馀艹鰜?lái)了,水進(jìn)入了杯子,所以手帕濕了。
3、幼兒操作實(shí)踐,感知人體內(nèi)也有空氣。
空氣到處都是,那我們的身體里有沒(méi)有空氣呢?給每個(gè)幼兒一杯水,一只吸管,讓幼兒用吸管插入水中吹氣,觀察氣泡冒出的現(xiàn)象,感知人體中有空氣。
二、了解空氣的作用。
1、人、動(dòng)物、植物都需要空氣。
捏鼻子游戲。 讓幼兒捏住鼻子不呼吸,有什么感覺(jué),想一想如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣?了解空氣對(duì)人類生存的重要性。如果沒(méi)有空氣,人類就不能生存,那除了人以外,還有誰(shuí)離開(kāi)空氣也不能生存的呢?讓幼兒知道動(dòng)物、植物的生存也離不開(kāi)空氣。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)——燃燒也需要空氣。
。1)教師拿出大小不同的透明玻璃杯,內(nèi)裝蠟燭,先讓幼兒觀察杯子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出杯子里除了蠟燭以外,還有空氣。
(2)點(diǎn)燃蠟燭,幼兒觀察哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅。
。3)提問(wèn):剛才是哪個(gè)杯子的蠟燭先熄滅的?為什么?讓幼兒感知燃燒也需要空氣。
三、活動(dòng)延伸——游戲:火箭飛上天。
火箭上天
材料:大塑料瓶(礦泉水瓶最佳)、紙。
制作:在大塑料瓶上卷一紙筒,做成火箭狀,套在瓶口上。
玩法:猛地拍壓塑料瓶,火箭被推上天。讓幼兒想一想,為什么火箭能飛上天?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
●活動(dòng)目標(biāo)
1.感知比較3種常見(jiàn)的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2.樂(lè)于用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3.通過(guò)染紙活動(dòng),初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
●材料準(zhǔn)備
宣紙、畫(huà)畫(huà)紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
●活動(dòng)過(guò)程
1.感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙,并問(wèn)孩子:“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問(wèn)題:“每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng),它們有什么不同?”
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流,用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。
2.制作有趣的染紙畫(huà)
(1)引入染紙畫(huà),出示染紙樣品。
(2)幼兒取紙,教師介紹染紙基本方法。
(3)幼兒操作。
(4)相互交流。
提問(wèn):“你們看一看這3種紙染出來(lái)的畫(huà),你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”
小結(jié):宣紙做染紙最漂亮,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表,梳理3種紙的不同。
3.提出問(wèn)題,引出新活動(dòng)
“今天是用這3種紙來(lái)做染紙畫(huà),如果用這3種紙疊成小船,放在水里會(huì)怎樣?”
●活動(dòng)評(píng)析
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的`引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關(guān)鍵提問(wèn)1:這是什么紙?這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙,同時(shí)為了交流的方便,對(duì)紙的名稱達(dá)成基本的共識(shí)。
關(guān)鍵問(wèn)題2:“看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng),它們有什么不同?”這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究;同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同,讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下,孩子們會(huì)關(guān)注到紙的很多外在特性,顏色、薄厚、結(jié)實(shí)程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問(wèn)題3:“看一看這3種紙染出來(lái)的畫(huà),你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個(gè)問(wèn)題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問(wèn)題,但也是一個(gè)比較寬泛的問(wèn)題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有很多。
關(guān)鍵問(wèn)題4:“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個(gè)問(wèn)題比上一個(gè)問(wèn)題具體,它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮,通過(guò)思考原因,孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性,并對(duì)紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性,涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙,鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng);還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料,鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫(huà),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫(huà)所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然,在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中,孩子們會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之,孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多很多!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知道種子的作用,了解種子傳播的幾種方式和特點(diǎn)。
2、愿意積極地參加探索種子的活動(dòng),對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣,并能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:(認(rèn)知準(zhǔn)備)初步了解植物生長(zhǎng)的條件
(材料準(zhǔn)備)童易軟件(植物下——小傘兵和小刺猬)
重點(diǎn)難點(diǎn):(活動(dòng)重點(diǎn))了解種子傳播的幾種方式
(活動(dòng)難點(diǎn))用連貫的`語(yǔ)言表達(dá)自己探索的結(jié)果
教學(xué)過(guò)程:
一、會(huì)發(fā)芽的種子
提問(wèn):種在泥土里的植物為什么會(huì)發(fā)芽?
泥土里的種子,怎樣才能發(fā)芽、長(zhǎng)大,種出新的植物?
小結(jié):種子在一定的條件下(空氣、水、溫度)能發(fā)芽長(zhǎng)成新苗。
二、種子的好朋友
·欣賞故事《小傘兵和小刺猬》
提問(wèn):植物媽媽的孩子是怎樣傳播到各個(gè)地方?(豐富詞:傳播——傳送、播送)
小結(jié):有的種子是靠風(fēng)傳播的,有的種子是靠動(dòng)物傳播的。
·說(shuō)說(shuō)不同的植物
提問(wèn):植物還有那些傳播方式?
小結(jié):水能傳播,蓮花的種子——蓮子,生在蓮蓬上順?biāo)布?/p>
種子自身彈射傳播,鳳仙花
人工傳播,稻、麥、豆類等
活動(dòng)重點(diǎn):了解種子傳播的幾種方式。
三、我找到的種子
提問(wèn):你在什么地方找了植物的種子,它是靠什么來(lái)傳播的?
小結(jié):植物的種子有多種傳播方式,有的靠風(fēng),有的靠水,有的是自身彈射,大多數(shù)種子是靠人或動(dòng)物來(lái)進(jìn)行傳播的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):感受物體充氣前后的大小變化難點(diǎn):用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。
2、輕松歡快的音樂(lè)。
安全要求:充氣的過(guò)程中注意不要過(guò)度,來(lái)避免爆破造成的傷害。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、導(dǎo)入:幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂(lè)入場(chǎng)--引起幼兒的興趣。
教師:今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個(gè)問(wèn)題就會(huì)響起快樂(lè)的音樂(lè),然后才能繼續(xù)前進(jìn)。
二、過(guò)程部分:
。ㄒ唬┙o物體充氣--感受物體充氣前后的變化。
1、幼兒嘗試給物體充氣--培養(yǎng)勇于探索的,感受物體充氣前后的變化。
2、猜想如果氣球一直充氣,氣球會(huì)怎樣?
教師:給物體充氣,物體變得越來(lái)越大,如果一直充氣,物體會(huì)爆炸的。
(二)游戲"變成充氣的.物體"--用動(dòng)作表示充氣前后的變化1、幼兒自己是充氣物體--幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。
2、嘗試用身體其它部位表演變大變小--進(jìn)一步感受充氣前后的變化。
鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象。
3、變稍大一些的氣球--嘗試體驗(yàn)合作,感受充氣變大與破掉的情形。
(三)幼兒變成一只氣球--幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。
三、結(jié)束部分隨音樂(lè)變成大氣球離場(chǎng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn):
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒感受過(guò)風(fēng),并有過(guò)觀察記錄,提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看看說(shuō)說(shuō),風(fēng)在哪里?
教師:"前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?"張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。
小結(jié):當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了,還可以聽(tīng)到"呼呼"的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
(1)出示靜止的紙條和風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考:"怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?"
(2)介紹各種操作材料,提出要求:"小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多。"
(3)幼兒操作,教師指導(dǎo):"你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?""除了老師給的這些用具,你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?"啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
(4)比較風(fēng)的大小:
教師用扇子動(dòng)風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒觀察:"為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?"(因?yàn)樯茸虞p輕地扇,產(chǎn)生的風(fēng)力小,風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子,產(chǎn)生的風(fēng)力大,風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)
(5)小結(jié):用扇子、紙板扇的時(shí)候,空氣流動(dòng)了,變出了風(fēng)娃娃:用口吹的時(shí)候,也吹出了空氣,變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候,也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的',適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事,是有益的,風(fēng)力太大,產(chǎn)生危害,是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
(1)玩游戲:有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片,說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。
(2)請(qǐng)幼兒想想,風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié),結(jié)實(shí)活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察天氣變化,知道不同天氣現(xiàn)象的名稱,并用語(yǔ)言正確表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
晴天、雨天、多云的氣象圖片,晴天、雨天、多云的標(biāo)志圖片,小兔圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景角色導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師扮演小兔:聽(tīng)說(shuō)奶奶生病了,我得去看看她。然后教師演的`小兔起了床,拉開(kāi)窗簾,強(qiáng)烈的陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)。
2、觀看圖片了解不同的天氣變化。
。1)觀察晴天的天氣特征。
小兔:今天的天氣怎么樣啊?
教師出示晴天的氣象標(biāo)志:一個(gè)紅太陽(yáng)。
小兔:今天是個(gè)大晴天,紅紅的太陽(yáng)高高掛,我要去看奶奶去了!
。2)觀察陰天的天氣特征。
小兔提著籃子走在樹(shù)林里,忽然一片烏云遮住了,遮住了太陽(yáng)。
教師播放陰天的氣象,問(wèn):現(xiàn)在天氣怎么樣?發(fā)生了什么變化?
教師出示陰天的天氣標(biāo)志:烏云。
。3)觀察雨天的天氣特征。
教師播放雷雨氣象,討論:這時(shí)候,天氣又發(fā)生了什么變化?小朋友聽(tīng)到了什么聲音?看到了什么現(xiàn)象呢?教師出示雨天標(biāo)志:雨滴。
3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標(biāo)志并貼在相應(yīng)的位置上。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)畫(huà)片《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》;
2、《好朋友》PPT課件;
3、共生動(dòng)物卡片若干;
4、《找朋友》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》:
1、播放動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》,教師講述故事。
1、重點(diǎn)理解:犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的。
2、犀牛鳥(niǎo)幫助犀牛吃掉了身上的蟲(chóng)子,犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物,犀牛鳥(niǎo)就不會(huì)餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件,交流經(jīng)驗(yàn):
1、觀察共生動(dòng)物課件中的圖片,分小組交流:誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?他們是怎么樣相互幫助的?
2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動(dòng)物的現(xiàn)象匯集交流,看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么,有沒(méi)有相同的發(fā)現(xiàn),分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié):兩種不同動(dòng)物會(huì)用自己的本領(lǐng)來(lái)相互幫助共同生活,它們就像一對(duì)好朋友。
三、配對(duì)游戲:
幼兒人手一張動(dòng)物卡片,聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友;音樂(lè)停,找到相應(yīng)的朋友握握手,相互間說(shuō)一說(shuō),好朋友是怎么樣相互幫助的。
活動(dòng)反思:
在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的`教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題,運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案,引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng),為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間,活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣,經(jīng)常問(wèn)"為什么"。有一次小朋友在擦手的時(shí)候,有一個(gè)小朋友就問(wèn)我"老師,我洗完臉以后,手上,臉上本來(lái)有水,為什么我用毛巾一擦,水就沒(méi)了呢?"針對(duì)生活中常見(jiàn)的吸水現(xiàn)象,我們?cè)O(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng),抓住了幼兒這一興趣點(diǎn),意在通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的吸水現(xiàn)象,由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力,初步培養(yǎng)幼兒能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果的能力。
執(zhí)教人:蔣娜
活動(dòng)名稱:科學(xué)活動(dòng)《吸水》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,了解哪些物體能吸水,并能比較其吸水特點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一次性餐盒,水,衛(wèi)生紙,海綿,布?jí)K,粉筆,塑料紙,積木,硬幣,記錄表。
活動(dòng)過(guò)程:
一。導(dǎo)入(小魔術(shù))
師:小朋友們下午好,歡迎來(lái)到我們的 ā á ǎ à實(shí)驗(yàn)室,在開(kāi)始做試驗(yàn)前,老是要先給大家表演一個(gè)小魔術(shù),我們一起來(lái)看,會(huì)有什么奇跡發(fā)生?(教師操作:將白色宣紙折成一個(gè)正方形,四個(gè)角分別依次蘸入不同顏色的水中)。
師:老師是怎么做的?你觀察到了什么現(xiàn)象?
幼:我看到老師將白紙站如不同顏色的水中,之后白紙變成了彩色的紙。
師:這說(shuō)明了什么?
幼:白色的宣紙可以吸水。
二、討論:
生活中那些材料可以吸水。
師:在剛才老師為大家表演的小魔術(shù)中,我們發(fā)現(xiàn)白色的宣紙可以吸水,那小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,我們的生活中還有那些東西可以吸水?小朋友縣域旁邊的小朋友討論一下。
幼1:衛(wèi)生紙。
幼2:毛巾。
幼3:衣服。
師:小朋友都說(shuō)了好幾種可以戲水的`東西,今天,老師在實(shí)驗(yàn)室里也給大家準(zhǔn)備了一些材料,但是,我和小朋友一樣,都不知道這些材料那些能吸水,那些不能吸水。
三、實(shí)驗(yàn)操作。
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)要求。
師:小朋友先來(lái)看一下,我們的 ā á ǎ à實(shí)驗(yàn)材料都都哪些呢?
幼:有衛(wèi)生紙,海綿,硬幣,積木,塑料紙,粉筆,布?jí)K。
師:在我們實(shí)驗(yàn)室里,有一些小要求,我相信,每一個(gè)小朋友都能很好的遵守要求,認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的。(1、先將記錄表取出,放在自己的右手邊一側(cè)。2、拿起每一種材料,只需往水里蘸一下,就立即取出,放入操作筐。3、保持桌面干凈整潔。4、每做完一種材料的實(shí)驗(yàn),就要開(kāi)始記錄。邊做邊記錄。)
2、幼兒操作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果。
四、教師驗(yàn)證。
1、教師實(shí)驗(yàn)
師:小朋友的實(shí)驗(yàn)做完了,那接下來(lái),和老師一起來(lái)驗(yàn)證一下,看你們的操作結(jié)果正確嗎?(教師操作實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果,與幼兒一起分享操作結(jié)果。
2、師小結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙,海綿,布?jí)K,粉筆吸水,其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,塑料紙,硬幣,積木不吸水。
五、總結(jié)
今天,老師和小朋友一起做了關(guān)于吸水的實(shí)驗(yàn),回家以后,可以和爸爸媽媽一起再做一遍這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。和他們一起觀察吸水的現(xiàn)象。
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