《三袋麥子》教案

時(shí)間：2023-05-09 13:07:58 教案我要投稿

《三袋麥子》教案范文匯編9篇

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的《三袋麥子》教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《三袋麥子》教案范文匯編9篇

《三袋麥子》教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。

　　4、在閱讀教學(xué)中著尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　本節(jié)課通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、小朋友，在節(jié)日里你們最希望得到誰(shuí)的什么禮物？西方人過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，是圣誕老人給大家送禮物，而在我們中國(guó)是土地爺爺給大家派送禮物。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？

　　過(guò)年了，土地爺爺送給（誰(shuí)）送（什么）節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。

　　2、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞這個(gè)故事。土地爺爺說(shuō)今天誰(shuí)表現(xiàn)最好，他也將得到一份禮物，想不想要土地爺爺?shù)亩Y物？（想）那我們就來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文，看看誰(shuí)能拿到禮物。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。）

　　（二）精講課文。

　　1、請(qǐng)小朋友把書打開，自讀全文。要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)確，讀連貫。

　　2、讀熟后再快速地默讀課文，網(wǎng)絡(luò)課件出示教學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)：

　　邊讀邊思考下列三個(gè)問題。并找出描寫小豬的句子，用“＿”劃出來(lái)，描寫小牛的句子用“﹏”劃出來(lái)，描寫小猴的句子用“…”劃出來(lái)。

　　（1）、三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍�，他們的心情如何？分別是怎么想的？

　�。�2）、他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？

　�。�3）、對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？

　　3、交流描寫小豬的句子。

　　（1）、誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫小豬的'句子，指名回答。

　�。�2）、小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待）

　　（3）、“迫不及待”是什么意思？你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況？

　　（4）、你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“迫不及待”嗎？

　�。�5）、請(qǐng)你用“迫不及待”說(shuō)一句話。

　�。�6）、他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。）

　�。�7）、小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）（看課件錄象）

　�。�8）、你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？

　�。�9）、揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，因?yàn)樗峙钟謶小，F(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，因?yàn)樗┖窨蓯�，還是個(gè)美食家，會(huì)把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品。

　　指導(dǎo)朗讀：用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子。

　　看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　小結(jié)：剛才我們通過(guò)讀一讀句子，找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬，最后通過(guò)品讀來(lái)再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛的性格。

　　過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以小豬為教學(xué)突破點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小牛和小猴段落上。）

　　4、自學(xué)描寫小牛和小猴部分。（學(xué)生自己點(diǎn)擊課件自學(xué)）

　　匯報(bào)：

　　（1）、小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？

　�。�2）、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）

　　（3）、小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？（種下地）

　�。�4）、你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有見。）

　�。�5）、土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小牛和小猴的？

　　小結(jié)：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是非常開心。

　　指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們就是課文里的小牛和小猴，讀出我們當(dāng)時(shí)開心的樣子來(lái)！

　　（設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改的三個(gè)維度，讓學(xué)生把學(xué)到的方法，自己進(jìn)行實(shí)踐，體現(xiàn)了教是為了不教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理。）

　　5、土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來(lái)的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　　6、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰(shuí)的？為什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究，以獲得正確的價(jià)值取向。）

　�。ㄈ┛偨Y(jié)。

　　1、讓學(xué)生口述故事的內(nèi)容。（課件展示全篇課文動(dòng)畫）

　　2、學(xué)完這個(gè)童話，你懂得了什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回歸整體，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，從中滲透思想教育。）

　　（四）拓展延伸。

　　1、課前老師說(shuō)這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)好，土地爺爺就送他禮物�，F(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子，送給我們班的同學(xué)。學(xué)了這個(gè)故事后，你一定更聰明了，你會(huì)怎么處理你那口袋麥子呢？

　　2、課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。讓學(xué)生的心態(tài)得到開放，個(gè)性得到張揚(yáng)，創(chuàng)造力得到解放。）

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　三袋麥子

　　小豬小牛小猴

　　吃光慢慢吃種下地

　　憨厚可愛節(jié)儉聰明，能干

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，學(xué)生一目了然。）

《三袋麥子》教案篇2

　　一、復(fù)習(xí)

　　上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？

　　(過(guò)年了，（誰(shuí)）送給（誰(shuí)）（什么）作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)

　　二、設(shè)疑導(dǎo)入新課

　　出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。

　　三、精講課文（14）自然段

　　1、請(qǐng)小朋友把書打開，齊聲朗讀14自然段。

　�。�1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？

　　A一樣�？尚�(dòng)物們看到的不一樣呀？

　　B不一樣。

　�。�2）有什么不同？（書：黃燦燦飽滿上等的麥種）

　�。�3）什么樣的麥子是上等的麥種？

　�。�4）看來(lái)，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種？（看得仔細(xì)，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。）

　　2、（1）小猴看出這是上等的麥種，他會(huì)怎么做呢？（種）

　　為什么要種？（書：吃不完）

　　（2）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見。）

　　[評(píng)析]至此，小猴看問題全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，做事有遠(yuǎn)見的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。

　　3、（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請(qǐng)你用開心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。

　　（2）小豬是這樣說(shuō)的，他又是怎樣做呢？（書：吃）

　�。�3）故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待、各種各樣）(書：迫不及待)

　�。�4）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎？

　　（5）請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話。

　�。�6）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？

　　[評(píng)析]教者眼光獨(dú)到，小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。

　�。�7）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段，要讓聽課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　4、小牛又是怎樣處理麥子的？

　　5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）

　　6、指導(dǎo)朗讀

　　四、自學(xué)課文（59）自然段

　　過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪了，結(jié)果如何呢？請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問題自學(xué)課文。

　　出示：

　　討論：

　　1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

　　2、土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿意？為什么？

　　3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　　4、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？

　　1、檢查自學(xué)字詞情況。

　　通過(guò)剛才的自學(xué)，小朋友又學(xué)到了哪些新詞語(yǔ)？

　　[評(píng)析]這個(gè)問題問得好！放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問題自主探索，

　　合作交流，獨(dú)立學(xué)習(xí)（59）自然段，然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還樹立了學(xué)好語(yǔ)文的.信心。

　　憨厚：請(qǐng)你模仿一下小豬憨厚可愛的表情。（模仿）

　　小豬說(shuō)的話也特別憨厚可愛，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）

　　節(jié)儉：你能說(shuō)出節(jié)儉的近義詞嗎？

　　神秘：誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子？

　　[評(píng)析]詞語(yǔ)教學(xué)很有特色，真實(shí)到位，一改機(jī)械的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語(yǔ)。

　　2、逐個(gè)討論四個(gè)問題。

　�。�1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

　　（2）土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來(lái)的？（書：興奮）你是怎樣理解興奮的？請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　�。�3）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的？

　　3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？請(qǐng)你來(lái)做XX（分角色朗讀）

　　[評(píng)析]至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。

　　五、總結(jié)全文

　　土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰(shuí)吃到的麥子最多？為什么？（有遠(yuǎn)見）

　　[評(píng)析]水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。

　　六、拓展延伸。

　　議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小豬

　　憨厚可愛

　　三袋麥子

　　小牛

　　節(jié)儉

　　小猴

　　聰明能干

《三袋麥子》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思，初步進(jìn)行學(xué)法滲透。

　　4、在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，過(guò)年是每個(gè)孩子所盼望的，因?yàn)�，新年到�?lái)之際，孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物。三只可愛的小動(dòng)物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來(lái)的新年禮物，那便是——

　　課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫像，揭示課題

　　2、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，看看三個(gè)小動(dòng)物面對(duì)同樣的禮物分別有怎樣的表現(xiàn)。

　　二、品讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自讀全文。邊讀邊思考：三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍笮那樵鯓樱齻兪窃趺聪氲�，又是怎樣做�?

　　2、交流描寫小豬的句子。

　　(1)誰(shuí)來(lái)讀讀描寫小豬的句子。

　　課件出示課文第二自然段

　　(2)小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么?(吃)心情怎樣?(開心、興奮)課文里哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來(lái)嗎?

　　指導(dǎo)讀小豬說(shuō)的話。(讀出開心、興奮、欣喜若狂)

　　(3)“迫不及待”是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況?

　　(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?

　　(做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。)

　　(5)你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?

　　(6)過(guò)渡：一年后，土地爺爺來(lái)拜訪小豬時(shí)——

　　課件出示：小豬說(shuō)：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西�！闭f(shuō)著，不由得舔了舔舌頭。

　　你說(shuō)，這是一頭怎樣的小豬呢?

　　(7)指導(dǎo)朗讀，讀出小豬的可愛。

　　看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　3、交流描寫小牛的句子。

　　過(guò)渡：這真是一頭憨厚可愛的小豬，那小牛又是怎樣的呢?

　　(1)先來(lái)找一找寫小牛的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　(學(xué)生讀后，課件出示課文第三自然段)

　　(2)討論：看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺得這是一頭怎樣的小牛?

　　(3)一年后，土地爺爺來(lái)拜訪小牛時(shí)——

　　課件出示：小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢�！毙∨１С瞿侵豢诖�，里面仍有半袋麥子。

　　你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)

　　(4)指名感情朗讀。

　　4、簡(jiǎn)要小結(jié)，遷移學(xué)法。

　　剛才，我們先找一找寫小豬、小牛的語(yǔ)言，讀一讀句子，再抓一抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛，就這樣，我們認(rèn)識(shí)了憨厚可愛的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛。

　　5、過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的辦法去找一找、讀一讀，再抓一抓、想一想，看看這是一只怎樣的小猴?

　　(1)交流描寫小猴的句子。

　　(學(xué)生讀后，課件出示課文第四自然段)

　　(2)一年后，當(dāng)土地爺拜訪小猴的'時(shí)候，他看到了賣囤堆滿了糧食——

　　課件出示：小猴說(shuō)：“我把麥子種下了低，這都是我的收獲。您帶一些回家吧�！�

　　看看這是一只怎樣的小猴?你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?

　　(看來(lái)小猴不僅聰明，還很有見地。)

　　(3)、感情朗讀。

　　三、升華體驗(yàn)

　　1、土地爺爺給了三個(gè)小動(dòng)物同樣的禮物，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，對(duì)他們的處理，土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?

　　投影出示：

　　看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。

　　小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　老人撫摸著小猴的頭，興奮地說(shuō)：“你真聰明!真能干!”

　　2、土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法好?你從哪里看出來(lái)的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。

　　3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰(shuí)的?為什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對(duì)不同的體驗(yàn)、感受，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究，以獲得正確的價(jià)值取向。)

　　4、一年后，土地爺爺來(lái)到了我們中間，給了我們小朋友一袋麥子，你又會(huì)有什么樣的思考，打算怎樣處理呢?

《三袋麥子》教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　三袋麥子

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通讀課文，初步掌握課文的脈絡(luò)，了解三個(gè)動(dòng)物的不同做法。

　　4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。

　　難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，了解動(dòng)物們的不同做法，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)資源

　　1.習(xí)字冊(cè)、小黑板。

　　2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動(dòng)物形象。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1. 自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)文中生字和詞語(yǔ)，通過(guò)或聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)地意思。(烙餅發(fā)霉麥囤)

　　2.找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫下來(lái)，練習(xí)感情朗讀。

　　3.思考：假如你也得到一袋麥子，你會(huì)怎樣做?

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：走近課文(4分鐘)

　　讀課題(“子”字讀輕聲)

　　學(xué)生針對(duì)課題自由發(fā)表自己的疑惑。

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.展示——去拼音讀生字。

　　2.全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)完畢坐下。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1.展示書本上的描紅。

　　2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

　　3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

　　4.同桌互評(píng)。

　　5.展示自己最得意的記字方法。

　　6.閉眼書空，出差錯(cuò)的字等書空完畢迅速看書鞏固。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

　　1.朗讀展示。

　　2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。

　　第三板塊：整體感知(6分鐘)

　　1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點(diǎn)再次歸納。

　　銘記歸納主要內(nèi)容的方法。

　　2.帶著問題默讀課文。

　　全班交流。

　　第一部分：(1～4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。

　　第二部分：(5～9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。

　　第四板塊：精讀課文內(nèi)容(10分鐘)

　　根據(jù)要求，默讀課文，從課文中找出一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，并畫下來(lái)

　　“開心、迫不及待”寫出了小豬對(duì)饅頭、烙餅的喜愛。

　　“捧起、看了又看”描畫了小牛得到麥子后的表現(xiàn)。

　　“覺得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同，它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。

　　習(xí)朗讀課文

　　指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，齊讀。

　　第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

　　第一板塊：引入課題。

　　1. 今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子

　　讀了課題，你想提出什么問題?

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)1

　　1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)2

　　1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。

　　2.點(diǎn)評(píng)。

　　(1)區(qū)別“防”與“訪”。

　　(2)“止”字左邊的“豎”不能漏。

　　(3)“食”字的最后一筆為“點(diǎn)”

　　(4)“麥”跟“素”區(qū)分。

　　滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。

　　3.小組內(nèi)交流記憶方法。

　　4.集體閉眼書空。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)3

　　1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。

　　● 預(yù)習(xí)作業(yè)4

　　1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。

　　2.評(píng)價(jià)、糾正。

　　3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。

　　第三板塊：整體感知

　　1. 自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順、讀正確。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?

　　2. 默讀課文，按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?

　　學(xué)生自學(xué)后討論。

　　第四板塊：精讀課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生帶著問題讀書：

　　小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的?他們的做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

　　2、討論交流。完成《一課一練》第六題。

　　3、有感情的朗讀這部分課文：

　　小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來(lái)比一比，就土地爺爺“送麥”那一部分，看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個(gè)人物。老師先給大家提個(gè)醒：要想讀得好，就得自己當(dāng)成那個(gè)角色，從語(yǔ)言到表情動(dòng)作都投入。先練練怎么樣?

　　第五板塊：布置作業(yè)

　　1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。

　　2.完成《補(bǔ)充》《一課一練》部分練習(xí)。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　1. 完成《習(xí)字冊(cè)》詞語(yǔ)部分

　　2. 見《補(bǔ)充》1-3、《一課一練》1-3。

　　3. 小組之間開展寫字或聽寫詞語(yǔ)比賽。

　　4. 練習(xí)入情入境地朗讀。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　9、三袋麥子

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　3.品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

　　教學(xué)

　　資源

　　1. 本課情節(jié)生動(dòng)有趣，文中角色性格鮮明，非常適合學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，教學(xué)中，可讓學(xué)生帶著自己的理解和想象進(jìn)行表演。。

　　2.在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟、品味;抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　1. 自主練習(xí)朗讀課文，感受小豬、小牛、小猴不同的做法，交流：你認(rèn)為誰(shuí)的做法更好些?

　　2.同學(xué)之間練習(xí)分角色朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。

　　3.交流、討論：假如你也得到一袋麥子，你會(huì)怎樣做?為什么

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：復(fù)習(xí)(5分鐘)

　　第二板塊：讀一讀(15分鐘)

　　學(xué)生回答：小豬、小牛、小猴

　　學(xué)生根據(jù)所讀課文回答(可讀課文，也可用自己的話來(lái)說(shuō))

　　學(xué)生根據(jù)教師的'引述說(shuō)說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物的不同做法。

　　學(xué)習(xí)單：1、輕聲讀課文，一年過(guò)去了，土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么?

　　2、小組合作朗讀

　　學(xué)生回答。(按照學(xué)生回答的順序，依次出示三段土地爺爺?shù)脑u(píng)價(jià))

　　學(xué)生分段朗讀課文，邊讀邊充分交流、評(píng)價(jià)。

　　加上動(dòng)作再指名賽讀。

　　自己選擇自己喜歡的角色進(jìn)行練讀。

　　第三板塊：演一演(12分鐘)

　　學(xué)習(xí)單：分角色讀，美美地講一講這個(gè)故事，和小組的同學(xué)合作表演。

　　提示：注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色，演出小動(dòng)物的個(gè)性。

　　學(xué)生表演，講故事。

　　第四板塊：議一議(8分鐘)

　　1、同桌兩人說(shuō)說(shuō)議議。

　　2、班內(nèi)交流。(引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，大膽發(fā)表自己的見解。)

　　從文中找出相關(guān)內(nèi)容

　　同桌之間相互討論交流，再全班交流、評(píng)議

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 溫習(xí)舊知

　　完成《一課一練》第1題。

　　2. 校對(duì)訂正。

　　第二板塊：讀一讀

　　1、談話揭題：快要過(guò)年了，土地爺爺拿來(lái)了節(jié)日禮物——三袋麥子，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三袋麥子》。

　　2、回憶復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。

　　(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，土地爺爺把這三袋麥子送給了誰(shuí)?

　　(2)小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子，他們的處理方式可各不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　(3)教師總結(jié)(板書：吃存種)，我們的三個(gè)動(dòng)物朋友各有主意：小豬剛過(guò)了年，就把一口袋麥子(引述)吃光了;小牛很會(huì)保存，經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng);小猴是把一口袋麥子全種下了地。

　　3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自由輕聲讀課文。

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么?想不想去看個(gè)究竟?趕快打開書本，讀讀課文的第5~9自然段，讀后想想。

　　(出示：土地爺爺夸 (誰(shuí))

　　(怎么樣)。)

　　4、讀后交流。

　　(板書：憨厚、可愛，節(jié)儉，聰明、能干)

　　5、指名分段讀課文。指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞。

　　6、喜歡讀這個(gè)童話嗎?課文中有不少的角色，小猴、小豬、小牛和土地爺爺，你最想讀誰(shuí)的話?選擇你最喜歡的角色好好練練，開始吧。

　　7、都找到自己喜歡的角色了嗎?可愛的小豬站起來(lái)，節(jié)儉的小牛舉個(gè)手，聰明的小猴笑一笑，土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個(gè)童話故事，那我們一起來(lái)合作。

　　第三板塊：演一演

　　1、看來(lái)大家都特別喜歡這些動(dòng)物，現(xiàn)在，你們最想做什么?

　　2、準(zhǔn)備。(提示：注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色，演出小動(dòng)物的個(gè)性。)

　　3、指名表演，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　第四板塊：議一議

　　1、在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)?認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?

　　(完成《一課一練》第五題)

　　2、新年馬上就要到了，這一回呀，土地爺爺給咱們也送來(lái)了一袋的麥子，這袋麥子，金燦燦的，顆粒飽滿。小朋友，現(xiàn)在這袋麥子就歸你了，你想怎么用啊?別著急，快和小組的同學(xué)商量商量吧，說(shuō)說(shuō)你的好主意。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　抄寫詞語(yǔ)

　　復(fù)述課文，把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

　　把課文改編成課本劇，和小組的同學(xué)合作表演。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　9、三袋麥子

　　共幾課時(shí)

　　課型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2.完成部分習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。

　　教學(xué)

　　資源

　　《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》《新閱讀新習(xí)作》

　　預(yù)習(xí)

　　設(shè)計(jì)

　　練習(xí)復(fù)述課文

　　學(xué) 程預(yù) 設(shè)

　　導(dǎo) 學(xué) 策略

　　調(diào)整與反思

　　一、溫習(xí)課文(20分鐘)

　　學(xué)生分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　二、拓展閱讀(10分鐘)

　　自由默讀故事。

　　全班交流閱讀感受。

　　三、練習(xí)(10分鐘)

　　學(xué)生完成練習(xí)。

　　一、溫習(xí)課文

　　1、指名分角色朗讀課文。

　　2、小組分角色朗讀課文。

　　3、指名復(fù)述課文。

　　二、拓展閱讀

　　1、自由閱讀《新閱讀新習(xí)作》中《布谷鳥叫了》

　　2、說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中尼明白了什么?

　　三、練習(xí)

　　完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》。

　　作業(yè)

　　設(shè)計(jì)

　　課后閱讀童話故事。

　　把自己喜歡的童話故事繪聲繪色地講給別人聽。

《三袋麥子》教案篇5

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀5至9自然段。

　　2、能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、讀詞語(yǔ)：

　�。�1）出示：

　　烙餅麥子憨厚麥囤蟲蛀

　�。�2）指名讀

　　2、聽寫生字詞

　　3、指名口述課文的第一部分。

　　二、精讀第二部分

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　教師范讀這部分課文，學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)。

　　土地爺爺夸---------（誰(shuí)）-----------------（怎么樣）

　　討論并理解有關(guān)語(yǔ)句：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”等。

　　（板書：憨厚節(jié)儉聰明能干）

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下

　　文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)是什么語(yǔ)氣，說(shuō)話時(shí)的心情怎樣，該怎樣讀才正確？

　　同桌分角色讀，互相糾正讀得不正確的地方。

　　指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。

　　教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

　　同桌再分角色練讀。

　　3、指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容。

　　（1）看板書，自己練習(xí)。

　　（2）指名口述，其他同學(xué)糾正口述中的毛病。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)口述，同桌分角色口述。

　　（4）指名學(xué)生帶頭飾到講臺(tái)前邊表演邊口述。

　　三、總結(jié)全文

　　1、指名學(xué)生口述全文。

　　2、討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰(shuí)的做法好？為什么？

　　3、教師小結(jié)：

　　課文給我們講了一個(gè)非常有趣的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)儉。什么叫聰明能干，受到了教育。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深刻的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　課堂作業(yè)

　　1、比一比，再組詞。

　　迫（）麥（）防（）

　　泊（）表（）訪（）

　　仍（）儉（）保（）

　　扔（）臉（）寶（）

　　2、照樣子寫詞。

　　黃燦燦（）（）（）

　　舔了舔（）（）（）

　　3、寫近義詞。

　　節(jié)儉（）回味（）開心（）

　　防止（）拜訪（）感謝（）

　　4、填上合適的詞語(yǔ)。

　�。� ）的.禮物（）的麥子

　�。� ）的食品（）的麥種

　　（）的樣子（）的麥粒

　　5、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　碩（）僅（）葉（）歸（）

　�。� ）不（）待各（）各（）

　　回家作業(yè)

　　1、抄寫詞語(yǔ)。

　　2、把故事講給爸爸媽媽聽。

　　附板書：

　　三袋麥子

　　小豬——吃光了——憨厚

　　小牛——保存——節(jié)儉

　　小猴——全種下了地——聰明能干

《三袋麥子》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述

　　這個(gè)故事。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)解兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

　　理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見。培養(yǎng)學(xué)生用正

　　確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、復(fù)述故事

　　2、培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)充分朗讀，讀通讀順課文，把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，練習(xí)書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)正確流利地朗讀課文，理解三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子不同的處理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，引出麥子的童話。

　　1、游戲?qū)耄?/p>

　　上課前我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲，叫我說(shuō)你猜。我說(shuō)一句臺(tái)詞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話故事。

　　小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑]餓,也沒有痛苦的地方去了.——（《賣火柴的'小女孩》。）

　　魔鏡呀，魔鏡呀，請(qǐng)你告訴我誰(shuí)是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。

　　只有黑的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方�！ā雌压ⅰ担�

　　（看來(lái)，中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過(guò)幸福的童年，請(qǐng)繼續(xù)猜。）

　　小猴說(shuō)：“我把麥子種下了地，這是我的收獲�！薄�

　　預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生能答出來(lái)，順勢(shì)揭題，并肯定學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，能對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。

　　預(yù)設(shè)二：如果學(xué)習(xí)答不出來(lái)，教師談話導(dǎo)入，今天張老師給大家?guī)?lái)的就是這個(gè)童話故事，一起讀課題。

　　２、揭示課題

　　同學(xué)們，今天土地爺爺給大家?guī)?lái)了三袋麥子。這三袋麥子將要作一次

　　長(zhǎng)途旅行，在旅行中他們會(huì)有怎樣不同的命運(yùn)呢？

　　教師板書課題，指導(dǎo)書寫“麥”正音

　　“子”，齊讀）

　　二、初讀課文，整體感知，了解麥子的故事。

　　1、下面先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意老師提出的要求：

　�。ǎ保�(biāo)出自然段，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不錯(cuò)字，不倒字。思考課文主要寫了什么內(nèi)容。

　　（２）邊讀邊畫出生字新詞，想辦法記住字形，弄懂詞語(yǔ)的意思。

　　2、同位互讀生字。

　　3、檢查自讀情況：

　�。ǎ保┟襟w出示生詞，

　�。ǎ玻┱J(rèn)讀生字詞

　�。ǎ常┻@些詞語(yǔ)的意思哪些你已經(jīng)懂了，是怎么弄懂的？

　�。ǎ矗﹦�(dòng)作演示，指導(dǎo)看圖，聯(lián)系上下文，換近義詞等理解詞語(yǔ)。

　�。ǎ担┨魬�(zhàn)難關(guān)，暴露缺點(diǎn)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀，就站起來(lái)讀給大家聽。

　　4、指名開火車讀，師生評(píng)議，相機(jī)正音。

　　5、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么一件事。

　　三、抓關(guān)鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置

　�。薄⒀凶x關(guān)鍵詞語(yǔ)

　　讀書要細(xì)心讀，每一遍都要有新的感受，你們想不想這樣讀書？三袋麥子是相同的，在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎？快速默讀課文，找出他們眼中的麥子。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥�！薄吧系鹊柠湻N”三個(gè)詞語(yǔ)。

　�。病⑷ぷx小豬處理麥子。、

　�。ǎ保┏鍪拘∝i圖，小豬看到麥子會(huì)想到什么，他怎樣喊的？

　�。ǎ玻┱骈_心啊，聯(lián)系第一段，說(shuō)說(shuō)他為什么這樣開心？

　　（快過(guò)年了，小豬的麥子也也許早吃完了，這是久違的麥子，過(guò)年當(dāng)然要改善伙食，現(xiàn)在土地爺爺送來(lái)麥子，真是雪中送炭��！小豬看到了麥子，仿佛看到了什么，聞到了什么，嘗到了什么？他都有些等不及了）

　�。ǎ常├斫狻捌炔患按保闷炔患按恼Z(yǔ)氣讀讀這句話。

　�。ǎ矗┮龑�(dǎo)學(xué)生入情入境讀好第２小節(jié)。

　　要想讀出感覺，必須將心放進(jìn)課文中，現(xiàn)在你們就是那位可愛的小豬，讀讀這一段。

　�。�、演讀小牛處理麥子。

　�。ǎ保R讀，教師做動(dòng)作范讀。

　�。ǎ玻┬∨Ｊ窃鯓诱f(shuō)的？怎樣做？

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：

　�。ǎ矗⿴熒喿x。賽讀。

　�。础Ⅲw會(huì)小猴處理麥子

　�。ǎ保┬『锸窃趺醋龅�，

　�。ǎ玻┧吹禁溩訒�(huì)怎么想？用引導(dǎo)學(xué)生用下列句子說(shuō)話。

　　如果

　　就。

　�。怠⑼瓿杀砀�。

　　四、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣。

　　你認(rèn)為哪個(gè)字難寫，說(shuō)出來(lái)，教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，做到“一看二寫三對(duì)照”。并注意糾正寫字姿勢(shì)。

　　五、總結(jié)本課，引發(fā)預(yù)習(xí)。

　　思想決定行動(dòng)，正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同，所以做法也就不同，那么結(jié)果也就不同，請(qǐng)同學(xué)們看看表格中還有哪些空，下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會(huì)產(chǎn)生什么不同的結(jié)果。

　　六、依據(jù)差異，布置作業(yè)：

　�。薄⒄阆矚g的句子

　�。�、把這個(gè)故事講給父母聽。

　�。ㄈ芜x一題）

　　板書：

　　9、三袋麥子

　　小豬

　　黃燦燦的麥子

　　吃

　　小牛

　　飽滿的麥粒

　　存

　　小猴

　　上等的麥種

　　種

《三袋麥子》教案篇7

　　【教學(xué)要求】

　　⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　�、材苤v述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

　　⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題：

　　今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子

　　讀了課題，你想提出什么問題？

　　二、初讀課文：

　　⒈自學(xué)課文。

　�、抛杂奢p聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？

　　⑵會(huì)讀、寫生字詞。

　　⑶并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　烙餅

　　發(fā)霉

　　麥囤

　�、步處煓z查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

　�、硻z查自學(xué)效果。

　�、懦鍪旧挚ㄆ海�

　�、浦该x生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。

　�、抢斫庠~語(yǔ)：

　　烙餅

　　發(fā)霉

　　麥囤

　　三、理清脈絡(luò)：

　　默讀課文，按快要過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么？

　　學(xué)生自學(xué)后討論：

　　第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。

　　第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的`情況。

　　四、精讀課文內(nèi)容。

　�、睂W(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

　　討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：開心迫不及待捧起慢慢吃全種

　　⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說(shuō)：先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來(lái)說(shuō)。

　�、从懈星榈睦首x這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。

　　五、課堂作業(yè)：

　�、庇娩摴P描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

　�、簿毩�(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　�、甭爩懮衷~，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

　�、簿毩�(xí)朗讀課文。

　　二、精讀課文第二部分

　�、崩斫庹n文內(nèi)容。

　　聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。

　　土地爺爺夸______________（誰(shuí)）______________（怎么樣）

　　討論并理解有關(guān)詞語(yǔ)：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。

　�、仓笇�(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)四什么語(yǔ)氣，說(shuō)話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？

　　同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。

　　指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。

　　教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

　　同桌分角色朗讀課文。

　�、持笇�(dǎo)口述這部分內(nèi)容：

　�、趴窗鍟鹤约壕氉x。

　　⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。

　　⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。

　�、戎该麑W(xué)生口述。

　　三、總結(jié)全文：

　　⒈指名學(xué)生口述全文。

　　⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰(shuí)的做法好？為什么？

　�、辰處熜〗Y(jié)：

　　課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)：

　�、闭n堂作業(yè)：完成書后第三題。

　　⒉課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。

　　板書：

　　小豬--吃光了---憨厚

　　小牛--保

　　存---節(jié)約

　　小猴--全種地---聰明能干

《三袋麥子》教案篇8

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、尊重中年級(jí)閱讀教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注重默讀培養(yǎng)，以讀代講，以說(shuō)促學(xué)，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表演，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。、

　　2、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗(yàn)中參與對(duì)文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個(gè)性。同時(shí)，在充分尊重學(xué)生多元感悟的前提下，發(fā)揮教師的引領(lǐng)點(diǎn)撥作用，提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。

　　3、以詞串教學(xué)為突破點(diǎn)，既能抓住課文內(nèi)容的線索，又巧妙的'融進(jìn)語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言運(yùn)用，讓課堂富有濃濃的語(yǔ)文味。

　　教材說(shuō)明：

　　《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過(guò)年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來(lái)拜訪他們?nèi)齻€(gè)并做出了不一樣的評(píng)價(jià)。課文的情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　4．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。

　　2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　板書課題，指導(dǎo)書寫生字“麥”：mài

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1．由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．讀生字、詞語(yǔ)，辨析形近字“捧”和“棒”，讀準(zhǔn)多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。

　　3．同桌互讀課文，了解課文大意。

　　三、品讀課文，理解感悟。

　　1．學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，了解同樣的麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼中不同的看法和做法。

　　2．抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)和感悟三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。

　　用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段，體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。

　　抓住三個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言指導(dǎo)朗讀。

　　四、演繹故事，發(fā)展思維。

　　1．小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2．看插圖，想內(nèi)容，演故事。

　　3．抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，創(chuàng)造性理解課文內(nèi)容。

　　五、利用詞串，回歸整體。

　　1．讀詞串，回想故事內(nèi)容。

　　黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種

　　磨成面粉保存起來(lái)全種下了地

　　哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說(shuō)

　　2．布置作業(yè)。

　　如果給你一袋麥子，又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容，復(fù)述《三袋麥子》的故事，

　　二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子，又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？”講述自己的故事。

　　三、練習(xí)有聲有色、有滋有味創(chuàng)造性地表演課文。

　　四、練習(xí)書寫生字詞，會(huì)用“撫摸”、“迫不及待”寫話。

《三袋麥子》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。

　　5.在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

　　2.有感情地朗讀課文，理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格。

　　3.在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、課題激趣，引入新課

　　1.教師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。（出示課題：三袋麥子）

　　2.齊讀課題，指導(dǎo)子應(yīng)讀輕聲。

　　3.讀了課題，你想提什么問題？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自學(xué)課文

　　教師：下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學(xué)要求）

　�。�1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來(lái)，再勾畫出生字、詞讀讀。

　�。�2）遇到不認(rèn)識(shí)的字、詞或聯(lián)系上下文理解，并多讀幾遍。

　�。�3）再讀課文，邊讀邊標(biāo)出段。注意，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　2.學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。

　　3.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

　　4.檢查自學(xué)效果。

　　(1)課件出示生字詞。

　　饅頭烙餅迫不及待飽滿保存

　　雜糧防止嘴唇自豪收獲

　　(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。

　　(3)指名讀，并正音。

　　(4)請(qǐng)?zhí)岢瞿銢]有解決的字詞。

　　(5)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.提出要求：

　　（1）把課文讀流利，不唱讀、不重復(fù)。

　　（2）請(qǐng)你按快過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分，說(shuō)說(shuō)每部分講了什么？

　　2.學(xué)生默讀課文。

　　3.指名分段讀。（進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)）

　　4.全班交流：

　　第一部分（第1~4段）：講三個(gè)小動(dòng)物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。

　　第二部分（第5~9段）：講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問它們各自處理小麥的情況。

　　四、三讀課文，掃清障礙

　　1.同學(xué)們能不能自己或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)的意思呢？

　　2.學(xué)生自讀，找出有疑難的詞語(yǔ)。

　　3.交流理解。

　　五、回扣課文，表演朗讀

　　1.讀了這個(gè)故事，對(duì)于故事中的主人公：小豬、小牛、小猴，你最喜歡哪一個(gè)呀？為什么？

　　2.師指導(dǎo)口述。（注意尊重孩子們獨(dú)特的體驗(yàn)）

　　3.請(qǐng)孩子們戴著頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀課文。

　　4.對(duì)孩子們的精彩表演進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

　　六、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)書寫

　　1.同學(xué)們，你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎？（全班交流識(shí)記生字的方法）

　　2.學(xué)生口述識(shí)記生字的方法，進(jìn)行生字的識(shí)記。

　　3.教師范寫生字。

　　4.學(xué)生正確書寫本課生字，注意提醒孩子們正確的寫字姿勢(shì)。

　　5.同桌的小朋友對(duì)作業(yè)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

　　6.小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課

　　1.教師：小朋友，在節(jié)日里你們最希望得到誰(shuí)的什么禮物？

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》，我們來(lái)回憶一下故事的內(nèi)容吧�。ㄕn件出示問題）

　�。�1）過(guò)年了，土地爺爺給誰(shuí)送了什么節(jié)日禮物？

　　（2）一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？

　　過(guò)渡：究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞這個(gè)故事。

　　二、精講課文，理解感悟

　　1.請(qǐng)孩子們自讀全文。

　�。�1）要求做到五不：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。

　�。�2）在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。

　�。�3）描寫小豬的句子，用畫出來(lái)，描寫小牛的句子用畫出來(lái)，描寫小猴的句子用...畫出來(lái)。（畫完后讀一讀，然后全班交流）

　　2.課件出示問題

　�。�1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍�，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？

　　（2）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同？

　�。�3）比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？

　　3.請(qǐng)孩子們帶著這幾個(gè)問題，再默讀全文。

　　4.全班交流。

　　5.教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。

　�。�1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍螅髯杂X得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？

　　小豬只看到麥子的顏色黃燦燦，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很飽滿，他想保存起來(lái)慢慢吃；小猴覺得這是上等的麥種，想到了種。

　�、僭鯓拥柠溩邮巧系鹊柠湻N？（顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等）

　　②小猴能看出這是上等的麥種，說(shuō)明了什么？

　�、坌『锟闯鲞@是上等的麥種，他會(huì)怎么想呢？（從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦，考慮問題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn)）

　　（2）比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同？

　�。ㄐ∝i迅速作成食品吃光了；小牛把麥子好好地保存起來(lái)，慢慢吃，一年才吃了一半；小猴把麥子全種下了地，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收）（通過(guò)比較，三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚，一目了然）

　�。�3）比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度？（扣住哈哈大笑夸獎(jiǎng)興奮三個(gè)詞，體會(huì)土地爺爺對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意）

　　6.交流描寫小豬的句子。

　　（1）誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。（課件出示描寫小豬的句子）

　�。�2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待）

　�。�3）迫不及待是什么意思？你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況？

　�。�4）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎？

　�。�5）請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話。

　�。�6）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了）

　�。�7）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）

　�。�8）你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？

　　（9）揭示小豬的特點(diǎn)。教師：以前老師很討厭豬，因?yàn)樗峙钟謶小，F(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，因?yàn)樗┖窨蓯�，還是個(gè)美食家，會(huì)把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！

　　指導(dǎo)朗讀：你覺得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請(qǐng)你用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬憨厚可愛的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。（生有感情地朗讀）

　�。�10）小結(jié)：剛才我們通過(guò)讀一讀句子、找一找關(guān)鍵詞，認(rèn)識(shí)了一頭憨厚老實(shí)的小豬，最后通過(guò)品讀來(lái)再次體驗(yàn)小豬憨厚可愛的性格。

　　過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的'問題可在小組內(nèi)討論解決。

　　7.自學(xué)描寫小牛和小猴的部分。

　�。�1）課件出示自學(xué)提綱：

　　小牛：

　�、傩∨Ｓ质窃鯓犹幚睇溩拥�？結(jié)果呢？

　�、诋�(dāng)土地爺爺了解小牛的想法和做法后，會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小牛呢？

　　③你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）

　　小猴：

　�、傩『锟闯鲞@是上等的麥種，他會(huì)怎么做呢？（種下地）

　�、谀銖男『锷砩习l(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見）

　�、弁恋貭敔斒窃鯓釉u(píng)價(jià)小牛和小猴的？

　�。�2）匯報(bào)：

　�。�3）小結(jié)：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是非常開心。

　　（4）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們來(lái)扮演一下課文里的小牛和小猴，讀出他們當(dāng)時(shí)開心的樣子來(lái)！好嗎？（抽生進(jìn)行角色朗讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　8.土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來(lái)的？（高興）你是怎樣理解高興一詞的？你在哪些情況下有過(guò)這種心情？請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣讀讀這句話，行嗎？

　　9.思考：在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)出理由。

　　①同桌二人說(shuō)說(shuō)議議。

　　②班內(nèi)交流：（開始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡）

　　小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師（能做各種各樣的食品）。

　　小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員（經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽(yáng)）。

　　小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛動(dòng)腦筋。

　　至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。

　　三、回顧全文，角色表演

　　讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。

　　具體做法是：

　　第一步：準(zhǔn)備。以小組為單位定好角色，認(rèn)真熟悉課文，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。教師指導(dǎo)：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情，有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開想象，自己設(shè)計(jì)。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。

　　第二步：表演。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導(dǎo)，再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺(tái)表演。

　　第三步：評(píng)價(jià)。師生共同點(diǎn)評(píng)。要求從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面做出綜合評(píng)價(jià)，選出最佳小組和最佳演員。

　　四、小結(jié)

　　學(xué)完這個(gè)童話，你懂得了什么？

　　五、拓展延伸

　　1.教師：學(xué)了這個(gè)故事后，你一定變得更聰明了。那么，如果是你會(huì)怎么處理你那一口袋麥子呢？

　　2.課后續(xù)寫《三袋麥子新傳》。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　29.三袋麥子

　　小豬吃光了憨厚可愛

　　小牛慢慢吃勤勞節(jié)儉

　　小猴全種下地聰明能干