【精品】中班科學(xué)活動(dòng)教案模板9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的趣味。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道物體在水里有的沉、有的浮,引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。
3、能積極動(dòng)手、動(dòng)腦操作實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的.精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水、玻璃杯2個(gè)、玻璃瓶2個(gè)、紙杯、釘子、鑰匙、泡沫、石塊、紙船、積木、乒乓球、鉛筆、橡波泥。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示各種材料,激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn):把這些材料放入水中會(huì)有什么不一樣的現(xiàn)象?
2、教師示范做實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察。
。1)空玻璃瓶和裝滿水的玻璃瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
。2)紙杯和釘子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
小結(jié)沉浮的概念:在水上面的就是浮,在水下面的就是沉。
3、猜測(cè)各種物品的沉浮現(xiàn)象,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
。1)教師用泡沫和鑰匙做實(shí)驗(yàn),讓幼兒回答出哪個(gè)是沉的,哪個(gè)是浮的
。2)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作,并能說(shuō)出是沉的還是浮的
選用教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師可指導(dǎo)動(dòng)手操作,要求輕輕放,放進(jìn)去的物品不用拿出來(lái)
活動(dòng)延伸:
讓幼兒動(dòng)腦思索怎樣讓橡皮泥浮在水面上?
教師可把橡皮泥捏成船狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
2、發(fā)展求新求異思維。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
細(xì)繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起興趣
老師嘗試讓紙立在桌上失敗,激發(fā)幼兒動(dòng)手的.興趣。
(二)幼兒操作
1、老師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況,先鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái),看誰(shuí)用的方法多,而且和別人不一樣。
2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái),同樣要用又新又多的方法。
(三)結(jié)束部份
1、幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。
2、老師總結(jié):一張紙能立起來(lái),其中包含了很多科學(xué)道理,隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長(zhǎng)大,我們就會(huì)明白,所以我們一定要好好學(xué)習(xí),去探索更多的科學(xué)奧秘。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
是 “觀察自己的手”,從而問(wèn)學(xué)生有關(guān)指紋的問(wèn)題—尋求解決問(wèn)題的方法—通過(guò)觀察比較得出結(jié)論—交流成果,最后讓學(xué)生初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而發(fā)展學(xué)生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神。在引入時(shí),我出示學(xué)生自己畫(huà)的指紋畫(huà),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)將指紋的作用展示給學(xué)生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中,學(xué)生觀察過(guò)自己的指紋,但這種觀察往往只停留在表面,因而教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生初步了解指紋。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀看才能。初步認(rèn)識(shí)指紋的形狀和性質(zhì)。
3、指引幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同,初步了解指紋在生活中的`應(yīng)用。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察能力
難點(diǎn):學(xué)生了解、熟悉指紋的形狀
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。
2、放大鏡每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀看指紋的興趣。
二、展開(kāi)
。ㄒ唬┯≈讣y
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
。ǘ┯^看指紋
1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么。
2。指引幼兒互相觀看指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、懂得指紋的作用
1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印,指引幼兒觀看它們的差別,找一找自己指紋的特點(diǎn)。
告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應(yīng)用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學(xué)生初步知道,雖然我們都有指紋,但因?yàn)檫z傳原因,他們各有不同,也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓學(xué)生初步了解我們每個(gè)人的指紋都有非常重要的作用,讓學(xué)生知道每個(gè)人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過(guò)指紋檢查出很多疾病的等 。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天到了,班上的孩子時(shí)不時(shí)在野外摘些菊花來(lái)玩,小朋友們玩得很高興卻又叫不出花的名字。于是想趁孩子們對(duì)菊花很感興趣時(shí),開(kāi)展認(rèn)識(shí)菊花的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 使幼兒能正確地叫出菊花的名稱,知道其明顯的外形特征(菊花的大小、顏色、氣味、葉子的形狀)和用途。
2、 使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法,引起幼兒的興趣,并培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草的良好習(xí)慣。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):正確叫出菊花的名稱,知道其明顯的外形特征;
難點(diǎn):使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 準(zhǔn)備幾盆菊花;瓶插菊花幾枝;
2、 印有菊花或菊花葉子的小卡片(事先放在桌上;)
3、 干菊花若干、幼兒園用的小茶杯(與幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)過(guò)程
一、看卡片、找菊花
師:今天,老師帶了很多好看的卡片,小朋友們想知道這些卡片上畫(huà)的是什么嗎?那就請(qǐng)每個(gè)小朋友 把桌子上的卡片翻過(guò)來(lái),看看卡片上畫(huà)的是什么?(花、葉子)對(duì)了,上面畫(huà)的是花和葉子,老師想請(qǐng)小朋友到院里去找一找,看看我們幼兒園里有沒(méi)有跟卡片上一樣的花和葉子。找到后,就請(qǐng)你站在你找到的花和葉子的前面,老師看哪些小朋友找得最對(duì)最快。(幼兒到室外園地中找菊花,老師把盆栽搬進(jìn)教室里放在桌子上)。
二、認(rèn)識(shí)菊花
1、認(rèn)識(shí)花
問(wèn):你們是怎么找到這些花的呢?
答:根據(jù)圖片上畫(huà)的花和葉子,圖片上的花是一絲一絲的,像一個(gè)拳頭,葉子邊上是彎彎曲曲的。。。。。。
問(wèn):哪個(gè)小朋友告訴老師,我們搬到教室里的叫什么花?
答:菊花。
師:我們都找對(duì)了嗎?請(qǐng)小朋友先把剛才老師發(fā)給你們的卡片翻過(guò)去,放在桌子上,讓小卡片睡一會(huì)兒。
問(wèn):菊花的中間是什么顏色?除黃的、白的顏色,我們還看到菊花有什么顏色?
答:紅的、紫的。。。。。。
問(wèn):菊花的中間是什么顏色?長(zhǎng)得怎么樣?
答:黃色的、密密的、細(xì)細(xì)的。。。。。。
問(wèn):菊花像什么?
答:像毛線團(tuán),像分開(kāi)的桔子。。。。。。
問(wèn):菊花是一樣大小嗎?
答:不一樣大小的,有的菊花大,有的菊花小。
老師聞花(手在鼻前輕輕的扇)
問(wèn):你們也想聞花嗎?就請(qǐng)小朋友像老師一樣地聞花,聞到什么味了?(清香味)。
小結(jié):菊花真美麗。菊花有很多顏色,有。。。有。。。還有。。。;菊花的形狀也很多。有的像。。。有的.像。。。;菊花不是一樣大小的,有的大,有的小。
2、 認(rèn)識(shí)葉。
問(wèn):菊花的葉子 有沒(méi)有顏色,是什么顏色的?
答:綠色的。
問(wèn):菊花的葉子是什么樣子的?
答:葉子的邊是彎彎曲曲的。
3、 認(rèn)識(shí)莖和根。
問(wèn):花和葉子是長(zhǎng)在什么上的?是不是菊花和葉子都長(zhǎng)在這上面呢?
答:花和葉子都 是長(zhǎng)在莖上的。
問(wèn):莖是什么樣的?
答:長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的。
問(wèn):菊花有沒(méi)有根?怎么我們看不到根呢?沒(méi)有根菊花還會(huì)長(zhǎng)大嗎?
答:菊花有根,根是長(zhǎng)在土里的,沒(méi)有根菊花不會(huì)長(zhǎng)大。
教師小結(jié):菊花真美麗,有的在有的小,菊花有各種顏色,有各種形狀。菊花的葉子是綠色的,葉子的邊是彎曲的,聞菊花可以聞到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里,沒(méi)有根,菊花就長(zhǎng)不大。
4、 菊花的功用
菊花還可以做成好吃的東西呢!你們知道菊花可以做成什么好吃的東西嗎?
。ň栈ú、藥。。。。。。)
5、 品嘗菊花茶
。1) 讓幼兒揭開(kāi)杯子,看看杯子里放著什么?(干菊花)這些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鮮的菊花曬干做成的。
(2) (老師給幼兒沖水)問(wèn):看看干菊花變了嗎?變成什么樣子?你們聞到了什么味兒?(清香味)
老師嘗菊花花樣,集中幼兒的注意力。
師:你們也想嘗一嘗 嗎?水很燙,請(qǐng)小朋友慢慢地喝,不要把菊花喝下去,喝的時(shí)候聞一聞?dòng)惺裁次秲骸?/p>
教學(xué)反思
1、 通過(guò)這一節(jié)課,幼兒對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)比較到位,能清楚的知道菊花的形態(tài)和作用。
2、 介紹菊花的功用環(huán)節(jié)太薄弱,菊花的功用比較多,還可以插在瓶里欣賞,制成干花作裝飾等等。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、知道癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的辦法。
3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風(fēng)機(jī)、筷子。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解癟的乒乓球重新變圓的辦法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:引出乒乓球。
1、小朋友們玩過(guò)哪些球或見(jiàn)過(guò)那些球。浚ㄅe手回答)
2、老師給大家到來(lái)了很有趣的球,認(rèn)識(shí)的小朋友就大聲喊出它的名字吧!
3、那么它跟小朋友們認(rèn)識(shí)的籃球比怎么樣?有什么不同和一樣的地方。浚ɡ帽容^了解乒乓球的大小、輕重)
4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。
5、小朋友們比較的非常好,那么如果老師給你一個(gè)乒乓球你想怎么玩?(師范給大家看)
二、實(shí)驗(yàn)。
1、小朋友們玩的很高興,可是老師這里有一癟的乒乓球在哭泣說(shuō):"我不小心被踩癟了,誰(shuí)能幫助我呢?"
2、小朋友們快動(dòng)腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來(lái)的樣子呢?(小朋友說(shuō)出自己的想法)
3、小朋友們真棒,積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
4、老師也想了一個(gè)辦法我們一起來(lái)看看能不能幫助它呢?
5、看看老師準(zhǔn)備了什么?(幼兒說(shuō)出準(zhǔn)備的材料)
6、那這些有什么用呢?老師要做什么呢?(引發(fā)幼兒興趣)
7、接下來(lái)我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),仔細(xì)看哦!
8、老師這里有一個(gè)空玻璃杯,把癟的乒乓球放進(jìn)杯子里然后倒入開(kāi)水,想想開(kāi)水倒進(jìn)去后會(huì)發(fā)生什么呢?乒乓球會(huì)不會(huì)在水底不出來(lái)了呢?哇!原來(lái)乒乓球浮在了水面上(過(guò)一小會(huì))老師現(xiàn)在要用筷子取出乒乓球,小朋友們想想老師為什么不直接用手去拿呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出里面是熱水,直接用手很危險(xiǎn),倒入開(kāi)水環(huán)節(jié)也會(huì)涉及安全問(wèn)題)
9、咦,乒乓球癟的地方怎么不見(jiàn)了呢?哪里去了呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出癟的地方鼓起來(lái)了)乒乓球又變得圓圓的了
10、小朋友們想想為什么倒入開(kāi)水后,乒乓球就變回原來(lái)的樣子了呢?(小朋友們猜想)
小結(jié):乒乓球的肚子里都是空氣,癟的時(shí)候空氣被擠得壓在了一起,用開(kāi)水燙,里面的空氣感覺(jué)很熱,肚子里的空氣開(kāi)始膨漲就是越來(lái)越大,癟的地方就撐起來(lái)了,所以乒乓球又圓了
11、小朋友你們學(xué)會(huì)這個(gè)辦法了嗎?
活動(dòng)延伸:
會(huì)跳舞的`乒乓球。
1、乒乓球變圓了很開(kāi)心,它說(shuō):"謝謝小朋友,我要給你們跳支舞"
2、乒乓球會(huì)跳舞好神奇啊!小朋友們想看嗎?
3、拿出吹風(fēng)機(jī),吹風(fēng)機(jī)把乒乓球吹起來(lái)并在空中跳舞
4、乒乓球跳的好看嗎?我們來(lái)給它鼓鼓掌
5、小朋友們把會(huì)跳舞的乒乓球告訴給爸爸媽媽讓他們和你一起分享好不好?
小結(jié):小朋友們今天的課《有趣的乒乓球》你們開(kāi)心嗎?那我們以后多做一些有趣的小實(shí)驗(yàn)好不好?今天的課就到這里讓我們跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
活動(dòng)反思:
受熱膨脹是生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,但是幼兒年齡較小,可能見(jiàn)過(guò)卻不明白其原理甚至說(shuō)不出原理的名稱,所以本節(jié)課真正的目標(biāo)是體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
中班幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)仍然是具體形象的,所以不要求幼兒說(shuō)出乒乓球恢復(fù)原來(lái)樣子的復(fù)雜科學(xué)的原理,只需要知道用什么辦法就可以了,因此只是用簡(jiǎn)單形象的語(yǔ)言講解乒乓球遇到開(kāi)水是怎樣變圓的,整個(gè)過(guò)程多以提問(wèn)猜想為主然后進(jìn)行驗(yàn)證,既激發(fā)幼兒的興趣引發(fā)好奇心又培育想象力發(fā)展,既然設(shè)計(jì)的是一節(jié)小實(shí)驗(yàn),就順便讓幼兒觀察欣賞和乒乓球有關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn),因此設(shè)計(jì)了會(huì)跳舞的乒乓球,只是讓幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣,充滿好奇心,由于時(shí)間等問(wèn)題不可能讓幼兒一一操作,所以在幼兒離園時(shí)可以告訴家長(zhǎng)回家和幼兒一起嘗試。
至于乒乓球可以進(jìn)行有趣的制作可以作為一節(jié)美工課單獨(dú)去設(shè)計(jì),讓幼兒了解并動(dòng)手操作,因此本節(jié)課沒(méi)有涉及,實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)有一些變量存在,可能過(guò)程會(huì)和預(yù)想的不同,這一點(diǎn)要有所準(zhǔn)備。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音,如搓、揉、甩、拍、捏等。
2、產(chǎn)生探索塑料袋的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
塑料袋做成的娃娃,背景音樂(lè),進(jìn)場(chǎng)音樂(lè),伴奏音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)探索的興趣。
小朋友,塑料袋王國(guó)里有許多可愛(ài)的塑料袋娃娃,我們一起去看一看好嗎?(開(kāi)小汽車(chē)入場(chǎng))
二、自由與塑料袋娃娃玩游戲。
呀,塑料袋王國(guó)到了,有這么多可愛(ài)有趣的娃娃在等著我們小朋友呢,你想和他們一起玩一玩嗎?等一會(huì)請(qǐng)每位小朋友找一個(gè)塑料袋娃娃,玩的時(shí)候要愛(ài)護(hù)他們,輕輕的玩,想想你可以用什么方法和它一起玩?(放背景音樂(lè),幼兒自由進(jìn)行探索,教師指導(dǎo)) 提問(wèn):剛才你是怎么樣和娃娃一起玩的?
個(gè)別人幼兒講述后教師小結(jié):剛才小朋友用了各種各樣的'方法與娃娃一起來(lái)游戲,還有的小朋友說(shuō)他和娃娃一起玩唱歌的游戲呢!我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么樣玩的?(幼兒個(gè)別講述)
三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發(fā)出聲音。
呀,他講得可真好,你會(huì)像他一樣讓娃娃來(lái)唱歌嗎?還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)讓塑料袋娃娃唱歌的辦法最多。(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)
幼兒交流讓塑料袋唱歌的方法。(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。) 小朋友想出了許多的方法讓娃娃來(lái)唱歌,現(xiàn)在我們就一起讓塑料袋娃娃聽(tīng)著音樂(lè)唱起好聽(tīng)的歌好嗎?(聽(tīng)音樂(lè)用塑料袋娃娃來(lái)伴奏)
四、結(jié)束活動(dòng)。
小朋友,今天塑料袋娃娃玩了這么長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)很累了,我們讓它們休息一會(huì)吧。天也不早了,我們要回去了,大家和塑料袋娃娃說(shuō)拜拜。(tīng)音樂(lè)回家)
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、探索石頭的作用。
2、樂(lè)于用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前讓幼兒感受、觀察石頭
2、各種各樣的石頭
3、圖片
4、成品石頭 比如:石臼、假山、磨輪。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示各種成品石頭。
今天,老師給小朋友帶來(lái)了一些好東西,我們一塊數(shù)三下,吹起神秘的絲綢打開(kāi)看看吧!
2、欣賞各種成品石頭
(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
(2)教師提問(wèn):這些東西是用什么東西做成的?
3、出示石頭
(1)昨天我們玩過(guò)的石頭都有什么形狀的?
(2)昨天我們摸過(guò)的石頭有什么感覺(jué)?(請(qǐng)每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)
(3)石頭都有什么顏色的?
教師總結(jié):石頭的形狀是各種各樣的.有三角形、長(zhǎng)方形等等;顏色也有很多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙,有的是光滑的。
4、討論
教師:石頭都能干什么?
5、出示圖片——幼兒欣賞圖片了解石頭的作用
6、出示石頭小路
(1)教師請(qǐng)幼兒在小路上走、跳、爬,使幼兒感受石頭小路。
(2)提問(wèn):你踩在小路上有什么感覺(jué)?
7、游戲:“小小建筑師”
請(qǐng)幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知鏡子的反光現(xiàn)象,知道許多物體都能形成光斑。
2.初步感受光源、鏡子、光斑的關(guān)系。
3.在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一面平面鏡(形狀不同:圓形、方形等;)
2.準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周?chē)纾翰讳P鋼調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3.本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行,室內(nèi)有戶外射進(jìn)來(lái)的.陽(yáng)光。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由探索——光斑從哪里來(lái)?
1.游戲:鏡子和光。
教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,把光反射到天花板或墻壁上。
2.提問(wèn)與交流:
。1)你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?(光斑)
。2)光斑是從哪里來(lái)的?它為什么會(huì)動(dòng)?
。3)光斑的形狀有什么特點(diǎn)?為什么?
3.小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。鏡子的形狀和形成的光斑的形狀一樣!
二、引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?
1.引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)你們想一想,除了鏡子,還有沒(méi)有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢?
2.幼兒尋找可以反光的物體。
我們周?chē)性S多東西,你們?nèi)ネ嬉煌,看一看哪些東西也能形成光斑?
3.幼兒探索,教師觀察和指導(dǎo)。
4.組織幼兒交流
。1)為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?
。2)他們有什么秘密呢?
三、深入探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?
1.提出疑問(wèn):手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢?(幼兒猜測(cè))
如果能產(chǎn)生光斑,形成的光斑亮度一樣嗎?
2.幼兒探索和交流
教師小結(jié):原來(lái)亮度強(qiáng)的,照人明顯的物體,形成光斑的亮度也強(qiáng)。
四、延伸活動(dòng):
找尋生活中還有哪些光源能形成光斑?光斑的形狀能否有變化?
教師評(píng)語(yǔ):
教師能充分調(diào)動(dòng)孩子進(jìn)行科學(xué)探索的積極性;顒(dòng)過(guò)程富有游戲性。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
科學(xué)活動(dòng):《瓶子和蓋子》
教學(xué)目標(biāo)
1、了解瓶蓋的作用,會(huì)根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
2、積極探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、設(shè)置“小熊的家”場(chǎng)景
2、師幼共同收集各種不同的瓶蓋(不同大小,形狀,開(kāi)啟方法)與瓶子,小筐。
3、白板課件教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解瓶蓋的作用,通過(guò)探索的方法根據(jù)瓶口特征找到合適的瓶蓋。教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法,探索操作法,練習(xí)鞏固法
活動(dòng)過(guò)程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、做情景游戲
1、老師:小朋友們,今天呀,老師請(qǐng)小朋友一起到熊媽 媽家做客。
2、師:“熊媽 媽正在家著急呢!你們看,她一不小心把瓶蓋子全弄亂了!
二、師生共同討論,了解瓶蓋的作用。
1、老師:你們猜一猜,沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣?
2、幼兒猜想,相互討論。
3、小結(jié):沒(méi)有蓋子,瓶里的東西會(huì)跑出來(lái),會(huì)被弄臟,吃的東西會(huì)變得不衛(wèi)生,小朋友吃的要肚子痛,生病。去熊媽 媽家做客,聽(tīng)老師講述情況。
幼兒思考猜測(cè)沒(méi)有瓶蓋會(huì)發(fā)生什么事創(chuàng)設(shè)情景,引起興趣,通過(guò)討論,不僅是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧,而且還了解瓶蓋的作用
三、提出要求,幼兒探索嘗試。
1、老師:“誰(shuí)來(lái)幫助熊媽 媽?zhuān)拷處熃o每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)小筐!
2、教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何給瓶子選擇瓶蓋的。
3、講蓋好的瓶子送給熊媽 媽。教師檢查幼兒是否蓋緊瓶蓋。
4、幼兒相互交流是怎樣找到合適的'蓋子的。幼兒嘗試為瓶子選擇合適的瓶蓋,擰緊。
交流成功的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒能根據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。
通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)增進(jìn)幼兒的交流能力,同時(shí)能幫助沒(méi)成功的幼兒。
四、再次嘗試,鞏固練習(xí)。
1、老師:“這里還有瓶子沒(méi)有找到蓋子呢!”
2、幼兒用擰,按的方法蓋瓶蓋,教師重點(diǎn)幫助未成功的幼兒仔細(xì)觀察瓶口后再選擇。幼兒再次嘗試鞏固練習(xí),給沒(méi)有成功的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。五、運(yùn)用情景游戲的方法結(jié)束活動(dòng)。
老師:“熊媽 媽說(shuō),謝謝你們幫我把蓋子找到了合適的瓶子,再見(jiàn)。”和熊媽 媽說(shuō)再見(jiàn)情景結(jié)束活動(dòng),首尾呼應(yīng)。
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