《假如給我三天光明》教案

時(shí)間：2023-05-06 17:53:53 教案我要投稿

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關(guān)于《假如給我三天光明》教案4篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《假如給我三天光明》教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《假如給我三天光明》教案4篇

《假如給我三天光明》教案篇1

　　一、導(dǎo)入

　　方案一：上海市教委新版《小學(xué)生守則》中首次出現(xiàn)了“珍愛(ài)生命”這一內(nèi)容。

　　方案二、賞識(shí)教育——周弘——周婷婷——海倫·凱勒再世！

　　方案三、由初中課文（海倫·凱勒作品）引入。

　　二、有關(guān)作者

　　學(xué)生介紹，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　三、整體感知與研習(xí)

　　1、結(jié)構(gòu)梳理

　　思考——想像（主體：假如……）——忠告

　　2、學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗(yàn)，在分析關(guān)鍵語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，討論交流文章第一部分海倫·凱勒有關(guān)人生、幸福的`感悟。

　　3、“假如給她三天光明”，海倫·凱勒如何度過(guò)寶貴的三天時(shí)光？學(xué)生根據(jù)時(shí)間與內(nèi)容列表歸納，并由此分析作者的人生觀、價(jià)值觀。

　　4、思考：假如你患了盲聾癥，你會(huì)怎樣？假如給你三天光明，你將如何度過(guò)？

　　四、小結(jié)

　　海倫·凱勒的忠告！

《假如給我三天光明》教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）品析本文豐富細(xì)膩的心理描寫(xiě)。

　　（2）結(jié)合文章內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想、想象能力。

　　（3）學(xué)習(xí)作者的精神，豐富個(gè)人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　�。�1）朗讀《我生活的故事》中的認(rèn)識(shí)“水”的片斷。

　�。�2）從正常人的角度體會(huì)殘疾人的感受而談。

　�。ǘ┠x課文：

　�。�1）海倫·凱勒雖是殘疾人卻感受細(xì)膩，我們雖為健康者，卻不如其感受之細(xì)，哪些內(nèi)容是她體會(huì)到了，而你卻未體會(huì)到的呢？

　�。�2）海倫·凱勒精神力量的源泉是什么？

　�。ㄈ\析課文：

　�。�1）深入體會(huì)作者的敘寫(xiě)，跟隨其進(jìn)入五彩絢麗的精神世界。（引導(dǎo)學(xué)生捕捉文章的思想內(nèi)涵）

　　（2）海倫·凱勒的精神力量的源泉：珍愛(ài)生命，戰(zhàn)勝困苦、善待生命……

　　（四）作業(yè)：

　�。�1）找出一句話(huà)，其內(nèi)容觸動(dòng)了你，說(shuō)說(shuō)何以觸動(dòng)了人你？

　�。�2）課外閱讀：讀《語(yǔ)文讀本》的其他片斷或借閱《我的生活故事》

　　第二課時(shí)：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　上一節(jié)課我要求大家找出課文中對(duì)你觸動(dòng)最大的`一句話(huà)，并談?wù)勛约旱母惺堋，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家來(lái)談一談。

　�。ǘ┙涣鳎�

　�。�1）教師示范：

　　第85頁(yè)第一段第1、2句話(huà)觸動(dòng)了我。我整日與家中的小東西們相伴在一起，卻從未仔細(xì)看看它們，海倫卻從感謝它們把一所房屋“改變成家”的角度來(lái)仔細(xì)觀察它們。我也應(yīng)該看看它們，感謝它們帶給我的溫暖，安全和情感。我們要善待生活中的每一件事物。

　�。�2）學(xué)生交流（教師依學(xué)生情況而隨時(shí)調(diào)整）

　�。�3）小結(jié)：

　　結(jié)合學(xué)生交流內(nèi)容，總結(jié)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生再體會(huì)本文作者珍愛(ài)生命、戰(zhàn)勝困苦，善待生命的種種精神。

　�。ㄈ┞�(lián)想、想象訓(xùn)練：

　�。�1）要求：

　　《假如給我三天光明》，這是海倫·凱勒最渴望的，如果我給你一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)訴說(shuō)，你最渴望的是什么呢？請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀愕募偃纭?/p>

　　（2）學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象，擴(kuò)展思維，暢談自己的愿望。

　�。�3）小結(jié)：

　　結(jié)合學(xué)生內(nèi)容小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論何種愿望都要向海倫一樣，保持一顆不失信心與努力的沸騰的心。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：

　　在作業(yè)本上，依要求寫(xiě)出你與同學(xué)交流的內(nèi)容。

《假如給我三天光明》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文樸素、真摯的語(yǔ)言。

　　2、體會(huì)作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。

　　3、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)作者純潔高尚的世界觀、人生觀。

　　2、品味文章精警句段。

　　教學(xué)方法：

　　自讀——點(diǎn)撥法；閱讀法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入新課。

　�。ǘ┱w感知。

　　1、從文題來(lái)看，這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

　　明確：“充滿(mǎn)甜蜜的回憶”（28節(jié)）這是一種美妙的感覺(jué)。

　　2、眼睛是心靈的門(mén)窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達(dá)千般風(fēng)情；眼神一瞥，會(huì)有萬(wàn)種暗示�？墒蔷哂姓Ｒ暳Φ娜四隳芟胂蟮玫揭粋€(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的渴望嗎？

　　提問(wèn)：讓我們一起來(lái)感受這三天美妙的時(shí)光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫(huà)出來(lái)。）

　　明確：

　　第一天

　　白天：看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹(shù)林散步，看落日。

　　夜晚：回憶這一天。（親人，友人）

　　第二天

　　白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。

　　夜晚：看戲（藝術(shù)）

　　第三天

　　白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。

　　夜晚：看喜劇。（平常生活）

　　小結(jié)：三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫(xiě)照。

　　（三）透視語(yǔ)言，體會(huì)思想感情。

　　1、海倫·凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內(nèi)容，她最希望看到的是……，流露出怎樣的情感？

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀對(duì)麥西夫人打量這段，體會(huì)其情感之真。）

　�。ㄌ崾荆鹤プ≌n文的關(guān)鍵語(yǔ)句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“我所有親愛(ài)的朋友”。而這其中首先“長(zhǎng)久地凝視”的是她的啟蒙老師——安妮·莎莉文·麥西夫人。）

　　學(xué)生閱讀、討論、回答。

　　明確：之所以“長(zhǎng)久地凝視”麥西夫人，從她臉上能“發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡”，因?yàn)槭撬按蜷_(kāi)了我的外部世界”，這是一個(gè)多么困難艱巨的任務(wù)，但靠著“溫柔和耐心來(lái)完成教育我的困難和任務(wù)”，海倫對(duì)她是充滿(mǎn)感激而尊敬之情的。

　　海倫把看望親友安排在第一天，足見(jiàn)她對(duì)親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對(duì)自己周?chē)娜耸菓阎鴺O其真摯的友愛(ài)之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。海倫稱(chēng)其為“再塑生命的人”。

　　擴(kuò)展閱讀：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷；

　　一天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“DOLL”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。

　　我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“WATER”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。

　　水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

　�。ㄔ俅卫首x此節(jié)文字，讓我們一起來(lái)感受老師麥西夫人的溫柔和耐心，海倫對(duì)老師的感激而尊敬之情。）

　　2、“這一天我將向世界，向過(guò)去和現(xiàn)在的世界匆忙瞥一眼”；閱讀海倫的第二天活動(dòng)，體會(huì)海倫的情感。

　　學(xué)生閱讀、討論、回答。

　　提示：學(xué)生會(huì)勾畫(huà)出的語(yǔ)句：（略）

　　作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時(shí)間。常常地感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒(méi)有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光明，對(duì)人類(lèi)的歷史文明熟視無(wú)睹，漠然對(duì)之，她不得不提出了善意的批評(píng)。以自己的設(shè)想證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明。

　　她在這三天的假想活動(dòng)中，看到了人類(lèi)燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。

　　3、“下一天清晨我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲蚁嘈牛瑢?duì)于那些真正看得見(jiàn)的人，每天的黎明一定是個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)出現(xiàn)的新的美景。依據(jù)我虛構(gòu)的奇跡的期限，這將是我有視覺(jué)的第三天，也是最后一天，我將沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在遺憾和熱望中，因?yàn)橛刑嗟臇|西要去看。第一天，我奉獻(xiàn)給了我有生命和無(wú)命的朋友。第二天，我顯示了人與自然的歷史。今天，我將在當(dāng)前的日常世界中度過(guò)。”

　　閱讀海倫第三天的活動(dòng)，看一看她是對(duì)日常世界擁有怎樣的心態(tài)？

　　學(xué)生閱讀、討論、回答。

　　提示：海倫在這一天中，不僅對(duì)那沸騰的五彩繽紛的生活場(chǎng)景贊嘆，而且“看到他們的笑顏，我感到快樂(lè)；看到他們嚴(yán)肅的決定，我感到驕傲；看到他們的痛苦，我不禁充滿(mǎn)同情”。

　　更難能可貴的是“有些景象令人愉快，使人陶醉；有些則極其凄慘，令人傷感。對(duì)于后者，我決不閉上我的雙眼，因?yàn)樗鼈円彩巧畹囊徊糠�。在它們面前閉上雙眼，就等于關(guān)閉了心房，關(guān)閉了思想�！薄�

　　這樣把別人的'歡樂(lè)和痛苦當(dāng)成自己的歡樂(lè)和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛(ài)襟懷和跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從這位殘疾人身上，我們看到了人類(lèi)最美好的心靈，最善良的天性。

　　小結(jié)：我們通過(guò)對(duì)作者情感的仔細(xì)體味，自然感受到這位盲人作家對(duì)大自然的愛(ài)戀和渴望，這是對(duì)人類(lèi)美好的大自然、人類(lèi)美好生活的高度禮贊。同時(shí)也向世人展示著她那顆對(duì)美好的未來(lái)的人生之路的執(zhí)著追求的心，而這種對(duì)光明的渴望，對(duì)生命的珍視，對(duì)美的追求，從這位生來(lái)就有生理缺陷的盲人女性身上迸發(fā)而出，不能不給我們這些健全人以強(qiáng)烈的震撼。

　　4、作者在文章中多次提到了“有視力的人”對(duì)諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達(dá)的感情？怎樣認(rèn)識(shí)海倫·凱勒心中的“奇觀”？

　　在節(jié)選部分中，有7個(gè)地方提到了“有視力的人”，這中間有善意的批評(píng)，也有真誠(chéng)的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要意識(shí)到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實(shí)地活著。這種情感是真摯的，是關(guān)愛(ài)的。

　　海倫·凱勒說(shuō)，“由黑夜變成白天”是“奇跡”，這對(duì)正常視力的人來(lái)說(shuō)，如果不會(huì)感到激動(dòng)人心，似乎還可以理解。但對(duì)于歷史和藝術(shù)的“奇跡”和巧奪天工的紐約塔，人們的眼睛也看不見(jiàn)這壯美的奇觀，這確實(shí)是我們每個(gè)身體正常的人要進(jìn)行反省的。我們是不是對(duì)生活缺少了必要的欣賞，必要的熱情和美感。

　　（四）自主探究。

　　透過(guò)這些“甜蜜的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。

　　學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡(jiǎn)介，討論、交流。

　　提示：同學(xué)們，會(huì)聯(lián)想，想象海倫豐富多彩的內(nèi)心世界：

　　一顆熾熱、求索的心。一顆坦誠(chéng)、趨勢(shì)的心。

　　一顆樸素、博愛(ài)的心。一顆對(duì)生活熱戀的心。

　　一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。一顆對(duì)人類(lèi)友愛(ài)的心。

　　一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。一顆積極樂(lè)觀的上進(jìn)心。

　　一顆追尋人類(lèi)美和崇高精神的心�！�

　　而這恰恰又是一顆平凡的心。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：

　　同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒(méi)有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活充滿(mǎn)的愛(ài)。因此，海倫的人生之路是一曲《命運(yùn)交響曲》

　　透過(guò)這些，我們看到了一種偉大的精神——她堅(jiān)韌不拔，自我超脫而又追求美和崇高，也正是她引導(dǎo)人類(lèi)邁向光明的未來(lái)。而只要這種精神存在，海倫·凱勒的名字就不會(huì)被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫(xiě)的前記所說(shuō)：“這個(gè)故事是永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)的。人類(lèi)精神的美一旦被人認(rèn)識(shí)，我們就不會(huì)忘記！”

《假如給我三天光明》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本文樸素、真摯的語(yǔ)言。

　　2、體會(huì)作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。

　　3、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)作者純潔高尚的世界觀、人生觀。

　　2、品味文章精警句段。

　　教學(xué)方法

　　自讀——點(diǎn)撥法；對(duì)比閱讀法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　（電腦顯示《二泉映月》的畫(huà)面及播放《二泉映月》的音樂(lè)。）

　　在凄涼、哀怨的二胡聲中，老師導(dǎo)入。

　　教師語(yǔ)：生活在光明世界里的人，是很難體會(huì)殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽(tīng)出的是……（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境），今天，我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身的美國(guó)女作家海倫·凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷模”的杰出女作家給我們展示的豐富情感。

　　板書(shū)：假如給我三天光明

　　二、整體感知

　　1、從文題來(lái)看，這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

　　明確：“塞滿(mǎn)那美妙的回憶”這是一種美妙的感覺(jué)。

　　2、眼睛是心靈的門(mén)窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達(dá)千般風(fēng)情；眼神一瞥，會(huì)有萬(wàn)種暗示。可是具有正常視力的人你能想象得到一個(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的渴望嗎？

　　明確：（多媒體以表格形式出現(xiàn)）

　　第一天

　　白天：看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹(shù)林散步，看落日。

　　夜晚：回憶這一天。（親人，友人）

　　第二天

　　白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。

　　夜晚：看戲（藝術(shù)）

　　第三天

　　白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。

　　夜晚：看喜劇。（平常生活）

　　小結(jié)：三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫(xiě)照。

　　三、透視語(yǔ)言，體會(huì)思想感情（對(duì)比閱讀）

　　(課前印發(fā)閱讀材料，引發(fā)學(xué)生比較思維，激發(fā)閱讀興趣。布置學(xué)生對(duì)《盲人看》和《假如給我三天光明》仔細(xì)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫(huà)出來(lái)，供上課討論研讀用。)

　　材料：略

　　1、海倫·凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內(nèi)容，她最希望看到的是……，流露出怎樣的情感？

　　（指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀對(duì)麥西夫人打量這段，體會(huì)其情感之真。）

　　（提示：抓住課文的關(guān)鍵語(yǔ)句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的.是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”。而這其中首先“長(zhǎng)時(shí)間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮·莎莉文·麥西夫人。）

　　學(xué)生閱讀、討論、回答。

　　明確：之所以“長(zhǎng)時(shí)間凝視”麥西夫人，從她臉上能“找出同情的溫柔的耐心的生動(dòng)的形跡”，因?yàn)槭撬按蜷_(kāi)了我的外部世界”，這是一個(gè)多么困難艱巨的任務(wù)，但靠著“溫柔和耐心來(lái)完成教育我的困難和任務(wù)”，海倫對(duì)她是充滿(mǎn)感激而尊敬之情的。

　　擴(kuò)展閱讀：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷；

　　水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

　�。ㄔ俅卫首x此節(jié)文字，讓我們一起來(lái)感受老師麥西夫人的溫柔和耐心，海倫對(duì)老師的感激而尊敬之情。）

　　2、“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”。喚醒了靈魂的她要繭住世間的一切；正如《盲人看》中作者飽含覺(jué)悟地感到：“世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊�！遍喿x海倫的第二天活動(dòng)，從中找出這樣的語(yǔ)句，并比較兩位作者的情感。

　　學(xué)生閱讀、討論、回答。

　　提示：學(xué)生會(huì)勾畫(huà)出的語(yǔ)句：（略）

　　畢淑敏是站在健全人的角度，對(duì)健全人提出勸告的，同時(shí)也含蓄地表達(dá)著自責(zé)之情；

　　而海倫則不一樣，她作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時(shí)間。常常地感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒(méi)有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光明，對(duì)人類(lèi)的歷史文明熟視無(wú)睹，漠然對(duì)之，她不得不提出了善意的批評(píng)。以自己的“設(shè)想”證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明。

　　她在這三天的假想活動(dòng)中，“看”到了人類(lèi)燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。

　　3、“懷著發(fā)現(xiàn)新的歡樂(lè)的渴望，將再次迎接那初升的旭日。根據(jù)她想象中的奇跡的期限，這是她能看見(jiàn)東西的第三天，也是最后一天。我把第一天給了我的朋友，給了那些有生命和沒(méi)有生命的東西，第二天我看到了人類(lèi)和自然的歷史面目。今天我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一天�！�

　　對(duì)比閱讀《盲人看》，盲人聽(tīng)說(shuō)停電，就趕緊批了蠟燭來(lái)賣(mài)，其目的卻是“我只知道……黑了，難受”�！耙粋€(gè)盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天的活動(dòng)，看一看她是對(duì)日常世界擁有怎樣的心態(tài)？

　　學(xué)生閱讀、討論、回答。

　　提示：海倫在這一天中，不僅對(duì)那沸騰的五彩繽紛的生活場(chǎng)景贊嘆，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產(chǎn)生憐憫”。

　　更難能可貴的是“對(duì)于歡樂(lè)和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心……有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂(yōu)郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠�，�?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想”。

　　這樣把別人的歡樂(lè)和痛苦當(dāng)成自己的歡樂(lè)和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛(ài)襟懷和跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從這位殘疾人身上，我們看到了人類(lèi)最美好的心靈，最善良的天性。

　　閱讀方法指導(dǎo)：在這里我們運(yùn)用的是一種對(duì)比閱讀的方法，不失為一種好的閱讀方法，但在對(duì)比閱讀中我們必先明確：要對(duì)比什么，要達(dá)到什么樣的目的，怎樣進(jìn)行對(duì)比的廣度和深度——確定對(duì)比專(zhuān)題（表現(xiàn)作者的情感異同，還是語(yǔ)言特色各有千秋等）。

　　小結(jié)：我們通過(guò)對(duì)兩文表現(xiàn)作者情感的異同，就自然流露出這位盲人作家對(duì)大自然的愛(ài)戀和渴望，這是對(duì)人類(lèi)美好的大自然、人類(lèi)美好生活的高度禮贊。同時(shí)也向世人展示著她那顆對(duì)美好的未來(lái)的人生之路的執(zhí)著追求的心，而這種對(duì)光明的渴望，對(duì)生命的珍視，對(duì)美的追求，從這位生來(lái)就有生理缺陷的盲人女性身上迸發(fā)而出，不能不給我們這些健全人以強(qiáng)烈的震撼。

　　四、自主探究

　　透過(guò)這些“美妙的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，也正如《盲人看》里的盲人說(shuō)：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起來(lái)一點(diǎn)不比別人少啊。”縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。

　　學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡(jiǎn)介，討論、交流。

　　提示：同學(xué)們，會(huì)聯(lián)想，想象海倫豐富多彩的內(nèi)心世界：

　　一顆熾熱、求索的心。

　　一顆坦誠(chéng)、趨勢(shì)的心。

　　一顆樸素、博愛(ài)的心。

　　一顆對(duì)生活熱戀的心。

　　一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。

　　一顆對(duì)人類(lèi)友愛(ài)的心。

　　一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。

　　一顆積極樂(lè)觀的上進(jìn)心。

　　一顆追尋人類(lèi)美和崇高精神的心。

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