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《雪地里的小畫家》教案范文集錦7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《雪地里的小畫家》教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。
2．復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫家是誰？
1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來了一些動(dòng)物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。
三、借助課件，感悟小畫家作畫。
1．在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳印（竹葉）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2．提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說一說。
3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/
竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。
梅花，冬天開放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
楓葉是一種楓樹的`葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。
月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。
4．出示電腦課件：
�。�1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印
�。�2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。
5．學(xué)生看大屏幕說說它們會(huì)畫什么？
四、多種形式朗讀，讀中感悟。
1．嘗試性朗讀。
自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。
2．老師用問題提示引讀。
�。�1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：雪地里來了一群小畫家。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉，......幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！
（2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3．分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。
4．全班練習(xí)有感情地朗讀。
五、動(dòng)手畫畫，感知小畫家的作品。
1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。
小雞會(huì)畫（竹葉），小鴨會(huì)畫（楓葉），小狗會(huì)畫（梅花）小馬會(huì)畫（月牙）
2．不會(huì)畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。
六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。
七、延伸擴(kuò)展：
啟發(fā)學(xué)生思考：
（1）雪地里還會(huì)來哪些新的小畫家，它們會(huì)畫什么樣的作品呢？
（2）還有哪些動(dòng)物沒參加？為什么？
附：板書設(shè)計(jì)
15雪地里的小畫家
小鴨小雞小馬小狗
《雪地里的小畫家》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“單人兒旁”(亻)。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀十二個(gè)生字，借住漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)或向家長請(qǐng)教了解。
2、準(zhǔn)備課件
3、準(zhǔn)備識(shí)字星和寫字星若干顆
學(xué)生：水彩顏料，調(diào)色盤(平的)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境，引人入勝。
1、師：今天我們這里來了一位特殊的朋友，看他來干什么了?(出示動(dòng)畫小熊) “大家好，我是小熊樂樂。
今天是樂樂的生日，你們想送它生日禮物嗎?樂樂有一群小伙伴，他們說要送樂樂一件特殊的禮物，一大早就放在門外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時(shí)送到嗎?
2、(課件出示：音樂中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門外是美麗的腳印，小熊推開門出來)
樂樂：“我的禮物是什么呢?”
師：同學(xué)們你們知道樂樂的禮物是什么嗎?
(學(xué)生猜)
3、樂樂：它們都是誰送的呢?
(學(xué)生根據(jù)自己的了解回答)
(設(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)故事，一開始就將學(xué)生至于禮物的疑問和下雪的欣喜之中)。
二、借助課件，認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪(蹄)
1、師：你們猜的對(duì)嗎?讓我們來看一看。原來今天早上??大家看，誰來了?(課件出示小雞走來)
(指名回答)
2、他要送樂樂什么禮物?(如學(xué)生說不出來竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像)
你怎么知道的?(點(diǎn)擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖)你們看他畫的象不象? (學(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答)
為什么小雞畫竹葉呀?
( 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生關(guān)注小雞的腳，進(jìn)一步聯(lián)想腳印。)
3、(出示小狗圖)誰來了，他送樂樂什么畫?你怎么知道的?(出示梅花圖)他畫得象不象?學(xué)生回答。
4、那么小鴨和小馬呢?學(xué)生回答
(結(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫)
5、現(xiàn)在你知道都是誰送了來什么畫了吧?那我們?nèi)ジ嬖V樂樂吧! (切換到樂樂打開門的畫面)
誰來告訴樂樂?出示樂樂“謝謝大家”
6、你們看他們的畫兒畫得好不好，畫兒畫得這么好，我們叫他們什么?
(小畫家)他們?cè)谀膬鹤霎嬆?(雪地里)那他們都是“雪地里的小畫家”。 板書課題：《雪地里的小畫家》
7、對(duì)了樂樂好象還有話說。
(課件播放樂樂：“那我的朋友青蛙怎么沒有來呀?”)
學(xué)生猜測，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧?如果學(xué)生能說出來，則表揚(yáng)他知識(shí)豐富，建議他看看課文是怎么說的.。
(通過課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞、小狗、小鴨、
小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛生活的感情。)
三、自主合作，讀文識(shí)字
1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向拼音朋友求
助，如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰讀得最認(rèn)真，記得最好我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎?
(學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識(shí)字能力
較差，接受較慢的學(xué)生)
(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)體差異及其個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)其自學(xué)能力、合
作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣)。
2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”。
4、組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。誰得到了識(shí)字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀!
( 設(shè)計(jì)意圖：后半學(xué)期，已初步建立了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，“識(shí)字星”的使用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又大大提高了課堂效率。)
5、游戲鞏固識(shí)字效果
學(xué)生玩“我說你猜”，課件出示“蘋果樹”玩“摘蘋果”游戲，鞏固識(shí)字效果。
(設(shè)計(jì)意圖：游戲是低年級(jí)孩子最喜歡的活動(dòng)方式，以“我說你猜”“摘蘋
果”兩組游戲，極大調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，競爭意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功后的滿足與成就，使識(shí)字成為一件樂事。)
四、 再讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認(rèn)識(shí)嗎?
2、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。
(課件出示不帶拼音的課文)學(xué)生認(rèn)讀。
3、檢查讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
(設(shè)計(jì)意圖： 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有更大的主動(dòng)權(quán))
五、聽中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。
1、師：剛才大家讀的可真好!老師也想讀讀了，可以嗎?
(課件出示下雪，腳印，音樂)
師朗讀，生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。
(1) 看第一句，下雪時(shí)你們心情怎么樣?應(yīng)該怎么讀?
(2) 第二句，小雞、小狗、小鴨、小馬畫畫時(shí)是什么心情?應(yīng)該怎么讀?
(3) 我們平時(shí)作畫需要什么?它們作畫需要什么?我們平時(shí)作畫用這么
多東西，它們只用腳，他們會(huì)怎么想?怎么讀?
(4) 樂樂還有一個(gè)問題，你們還記得嗎?它問什么?誰能告訴它?(用書中的話說說)
(5) 它是真睡覺了嗎?誰知道?相機(jī)問：冬眠和我們平時(shí)睡覺一樣嗎?睡這么長時(shí)間啊，我們?cè)趺醋x?
( 設(shè)計(jì)意圖：在讀中，體會(huì)課文的意思，把握感情，教師的相機(jī)指導(dǎo)調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的情感體驗(yàn))
3、聽全文錄音，再指名讀。
4、背誦：看畫面提示學(xué)生試背。
六、拓展
樂樂的生日沒有收到青蛙的禮物，心里一定很難過，你想不想和他說點(diǎn)什么?有什么辦法、建議沒有?
(學(xué)生回答)
根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示：四種小動(dòng)物的畫好不好?其實(shí)我們也可以畫，用你的小手、小腳，涂滿顏色作一幅畫，老師相信你們一定畫得更好學(xué)生作畫獻(xiàn)給你怎么和樂樂說?
( 設(shè)計(jì)意圖：打破定勢(shì)用手腳作畫，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，和發(fā)散思維方式;另外在人機(jī)對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力以及與動(dòng)物友好相處的意識(shí)，和互相關(guān)心互相幫助的情感態(tài)度。)
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 上節(jié)課我們聽了一個(gè)樂樂過生日的故事，叫什么名字?
2、 誰愿意給大家背一背?(出示畫面、音樂)
指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評(píng)價(jià)。
誰愿意再來一次?推薦背。
(設(shè)計(jì)意圖：在詩情畫意的背誦中引入)。
二、 再認(rèn)生字
1、上節(jié)課我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
(課件出示會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn))
學(xué)生認(rèn)讀
(設(shè)計(jì)意圖)：將生字放在詞中再認(rèn)有助于再現(xiàn)。
2、現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(課件出示新句子)學(xué)生認(rèn)讀。
用新生字連成新句子，將生字置于新的語境中以強(qiáng)化再認(rèn)>
3、你和生字交上朋友了嗎?
出示單個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識(shí)的?
全班交流。
( 設(shè)計(jì)意圖：提倡多途徑識(shí)字，同學(xué)間交流，如電視中，宣傳品中等。)
三、記憶生字字形與書寫
1、這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我們把它們請(qǐng)出來好嗎?
2、你怎么記住它?
學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)記憶方法。
( 設(shè)計(jì)意圖：提倡自主識(shí)字，多方法識(shí)字，讓學(xué)生在交流中感受漢字的造字
規(guī)律，也可自編識(shí)字游戲識(shí)字，讓學(xué)生在合作、游戲、活動(dòng)中鞏固識(shí)字)
3、觀察：怎樣才能寫正確，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生發(fā)言
(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生觀察、分析，調(diào)動(dòng)他們的積極性并且復(fù)習(xí)、鞏固原來
學(xué)過的偏旁，自然形成間架意識(shí)，由于有了寫字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生大多也能發(fā)現(xiàn)易寫錯(cuò)的地方)
4、指導(dǎo)書空
教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解
5、指導(dǎo)書寫
提問：怎么寫才美呢?
(課件出示帶田字格的六個(gè)生字)
學(xué)生發(fā)言
在心里寫一個(gè)。
(設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)漢字都有自己獨(dú)特的涵義及神韻，把握字形的同時(shí)，也應(yīng)
把握其神韻，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)漢字的美。)
6、看誰寫得好看
學(xué)生觀察分析字形及筆畫在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，在田字格中占格試寫。
寫后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，小組推薦發(fā)寫字星。
修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。
( 設(shè)計(jì)意圖：在生生互評(píng)中提高書寫水平。通過實(shí)物投影展示，全班評(píng)議，
形成價(jià)值趨向，讓寫美字成為一種習(xí)慣，成為一種愿望，成為一種快樂。)
四、總結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?你在哪些地方收獲最大?你還有哪些遺憾?(包括你得到了幾顆星?)你還有什么想法?
板書設(shè)計(jì)：
雪地里的小畫家
小雞---------竹葉
小狗-------- 梅花
小鴨---------楓葉
小馬---------月牙
《雪地里的小畫家》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?快看，我們到了!(出示情境圖)
誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動(dòng)物，大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來干什么?(板書課題)
二、自主識(shí)字：
1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書，看課文。說說，在讀課文時(shí)，遇見不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么?
3、自學(xué)生字：
(1)比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字，糾正字音。
(3)用投影出示所有生字，齊讀。
(4)請(qǐng)你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的.字，請(qǐng)同學(xué)們注意。
(5)哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來，同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
4、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
(1)師范讀課文，同桌練讀。
(2)指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好!B誰能誠實(shí)地說：我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示，感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。)
(2)匯報(bào)：你知道了什么?還有什么問題要問嗎?
(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)
4、啟發(fā)談話，再讀課文。
小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄砉蛉ィ嚅_心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)
四、指導(dǎo)書寫。(略)
《雪地里的小畫家》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．借助拼音讀課文。
2．讀懂每句話，理解詞語意思。
3．在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。
5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6．背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。
2．練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。
3．識(shí)字、寫字。
4．朗讀，背誦課文。
教具準(zhǔn)備
圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┙柚鷿h語拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。
（二）讀懂每句話，理解詞語意思。
�。ㄈ┰诶斫庠~語的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動(dòng)物。
�。ㄋ模├首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┳x懂每句話，理解詞語意思。
�。ǘ┳x懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知識(shí)。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┌鍟n題，理解題意。
板書：13 雪地里的小畫家
1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）
2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）
3．課題講的誰？（小畫家）
4．什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）
師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。
�。ǘ┏踝x課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。
1．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）
2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
3．這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）
4．這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。
1．讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）
2．讀第2句。自由練讀，指名讀。
�。�1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）
�。�2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）
（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）
�。�4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）
3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。
（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）
（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）
板書：
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的'形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。
�。�3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_�。�
�。�4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）
4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀）
�。�1）你們平常畫畫時(shí)要用什么？”
�。�2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）
（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）
5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）
師述：因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈�，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正�；顒�(dòng)。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀。
師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識(shí)新偏旁“q”，竹字頭。
�。ǘ┩瓿蓵笞鳂I(yè)第2題。
�。ㄈ┍痴b課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)過程
（一）朗讀課文，指名讀，齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字。
1．畫，huà，拼讀音節(jié)。
�。�1）識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問。（畫，huà，用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）
（2）自己默記字形，同桌互相檢查。
�。�3）口頭組詞語。
畫家 圖畫 繪畫 畫報(bào) 筆畫
2．葉，yè，讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。
（1）識(shí)記字形。自學(xué)后提問。（略）
�。�2）口頭組詞語。
樹葉 葉子 落葉 綠葉
3．牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。
（1）識(shí)記字形：自學(xué)后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）
�。�2）口頭組詞語。
月牙 牙齒
4．用，yòng，拼讀音節(jié)。
（1）識(shí)記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）
（2）口頭組詞語。
用處 作用 用電 功用 費(fèi)用
5．筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。
（1）認(rèn)識(shí)新偏旁“q”，竹字頭。筆順是撇（），橫（R），點(diǎn)（），兩邊一樣。
�。�2）識(shí)記字形。（筆，bǐ!，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）
�。�3）口頭組詞語。
毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本
6．幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。
自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫。
1．畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置（整體部件），看教師范寫字后，獨(dú)立寫字頭。
2．葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。
提示：“用”第一筆是豎撇。
3．筆。
�。�1）整體位置：上小下大。
�。�2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)背誦。
用填空法：
�。� ）（ ）啦，（ ）（ ）啦！（ ）（ ）（ ）來了一群（ ）（ ）（ ）。小雞畫（ ）（ ），小狗畫（ ）（ ）。小鴨畫（ ）（ ），小馬畫（ ）（ ）。不用（ ）（ ）不用（ ），幾步就（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）為什么（ ）（ ）（ ）？它在（ ）（ ）睡著啦。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1．填空，再把句子讀一讀。（不會(huì)寫的字用拼音）
�。�1）小雞會(huì)畫（ ）（ ）。
�。�2）小狗會(huì)畫（ ）（ ）。
�。�3）小鴨會(huì)畫（ ）（ ）。
（4）小馬會(huì)畫（ ）（ ）。
（5）它們都是雪地里的（ ）（ ）（ ）。
2．寫出帶有下面偏旁的字。
口（ ） q（ ） 冂（ ）
3．背誦課文。
《雪地里的小畫家》教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版第一冊(cè)第１７課《雪地里的小畫家》第一課時(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、自主識(shí)記１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
�。�、能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
自主識(shí)記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)流程】
一、前測激趣
今天，余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（出示蘋果圖，上面掛滿了紅通通的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹），哦，它在說呀，這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān)，誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）。
昨天是個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個(gè)小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片，貼于黑板上），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是“雪地里的小畫家”。板書課題：１７、雪地里的小畫家
二、激情闖關(guān)，自主識(shí)字
�。薄⒙�，小蘋果又說話了：請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)（用自己喜歡的'方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。）
學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋果，師可趁機(jī)拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。）
�。病⒌谝魂P(guān)已順利闖過，現(xiàn)在小蘋果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān)：爭做識(shí)字小能手
�、� 小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問：這些字，有誰老師還沒教就認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）
啦 梅 用 幾 成 蛙
為 參 加 洞 睡
⑵ 出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。
�、� 學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識(shí)記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說一句話。
�。ńo表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果,以下各關(guān)相同。）
�。�、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān)：小小詞語推薦臺(tái)（就是請(qǐng)小朋友再讀課文，把你認(rèn)為好的詞語推薦給大家。）
學(xué)生再讀課文，推薦詞語，江說說不什么要推薦它。
�。础⒙�，小蘋果又說話了，它在說呀，前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān)，你們有沒有信心順利闖關(guān)？
這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內(nèi)容。
�、� 出示“！”問：細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，誰發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)？它叫什么？誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來認(rèn)識(shí)它。（生齊讀）
感嘆號(hào)和問號(hào)、句號(hào)一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員，標(biāo)志著一句話說完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句）
認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào)，那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？
指導(dǎo)讀第一句，注意讀出高興的語氣。
⑵ 這時(shí)，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）
小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣連起來說的？
誰敢站起來讀一讀這句？
�、� 小朋友，老師這有四幅畫，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？你愿意上臺(tái)來把這些畫貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？
《雪地里的小畫家》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。
2．掌握橫折彎鉤一個(gè)新筆畫，學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹、牙"等5個(gè)生字。
3．結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2. 感受"小畫家"雪地作畫的快樂之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。
2．學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹，馬"2個(gè)生字。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
1.師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）
2.師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜。
像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來把花開，飄呀飄呀滿地白。（雪）
3.師：你們可真聰明，一猜就準(zhǔn)。今天，動(dòng)物王國下了好大一場雪，有幾個(gè)愛畫畫的小動(dòng)物想要來和同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢！
4.師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫家》。（齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
1. 師：在畫畫前，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)闖關(guān)小游戲，只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場雪地畫畫比賽，你們有信心來挑戰(zhàn)嗎？
2.挑戰(zhàn)3關(guān)。
第一關(guān)：生字關(guān) 指名讀 去拼音開火車讀 多音字
第二關(guān)：詞語關(guān) 第一行都是動(dòng)物 第二行都是小動(dòng)物們畫的圖形
第三行量詞 第四行是畫畫要用的材料
第三關(guān)：句子關(guān)
感嘆號(hào)，句號(hào)和逗號(hào)都表示一句話的結(jié)束。
感嘆號(hào)表示驚訝。感嘆（驚訝，驚喜，激動(dòng)） 感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的感情，它和句
號(hào)、問號(hào)一樣標(biāo)志 一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀？誰來讀給大
家聽。（請(qǐng)學(xué)生朗讀，評(píng)議、齊讀。）
問句（聲音上揚(yáng)） 睡著（聲音變低，我們一起來讀好這句話，注意不要吵醒這
只小青蛙哦）
3.師：恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功！接下來請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且想一想，這首兒歌一共幾句話？
4.請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分句朗讀。
5.齊讀。
三、細(xì)讀課文，朗讀體會(huì)
1. 創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀好1、2行。
�。�1）師：同學(xué)們讀得可真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方。（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖，美不美？漂不漂亮！你們激不激動(dòng)？
師：誰來激動(dòng)的讀好這句話！
課件出示句子：下雪啦，下雪啦�。ㄖ该x，點(diǎn)評(píng)，齊讀。）
2. 師：這時(shí)候雪地里來了誰？誰來叫叫他們的名字？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)小畫家的圖片和名稱。板貼：小雞、小狗、小鴨、小馬。學(xué)生認(rèn)讀）
師：在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫家？一個(gè)人在某一方面很厲害才能成為家，你還知道什么"家"？）
師：你們知道的可真多，讓我們一起再來叫叫它們的名字！
師：看，聽到你們?cè)诮兴麄兊拿郑麄冞^來了！最先過來的是小雞........
�。ㄖ笇�(dǎo)理解"一群"的'意思）一只小雞是一個(gè)小畫家，現(xiàn)在又來了一只小狗，那就是兩個(gè)小畫家，又來......他們一起就叫做一群小畫家。三個(gè)以上我們就稱之為群。
師：這群小畫家都聚集到了雪地里，他們?cè)谘┑厣袭嬃诵┦裁茨�？讀一讀句子，找一找他們分別畫了什么。（出示：小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫 楓葉、小馬畫月牙。）
4.師：小朋友們現(xiàn)在都知道這四個(gè)小畫家都畫了什么了，你一定能讀好這些話，趕快試一試吧！
5. 師：為什么他們畫的不一樣呢？（因?yàn)樗麄兊哪_印不一樣。因?yàn)樗麄冇媚_掌畫畫的，腳掌的形狀不一樣，畫出來的畫就不一樣。）
現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個(gè)詞語都是什么了嗎？都是他們畫的畫。也就是它們各自腳印的形狀。
6. 師：動(dòng)物王國還有很多小動(dòng)物想來參加這場比賽呢！你還知道哪些動(dòng)物的腳印可以畫出美麗的圖畫嗎？（看圖說一說）
_______畫_________。
7.師：如果你在雪地里畫畫，你會(huì)用什么來畫呢？
8.師：這群小畫家可真有本事，他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫，給寒冷的冬天增添了這么多樂趣。誰來夸夸小畫家們。（說一說）
9.師：我們看看作者是怎么說的？
大屏示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
10.師：他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫，給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。其實(shí)啊，還有一個(gè)小動(dòng)物沒有來，想知道它是誰嗎？讓我們下節(jié)課再來探討吧！
四、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣
1．學(xué)生學(xué)習(xí)"竹、牙"的筆畫數(shù)及書寫順序。
竹：左右兩邊要對(duì)稱，橫要短，左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn)，也不要交叉。
2．學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3．教師范寫"牙""竹"。
4．學(xué)生描紅，練寫生字。
《雪地里的小畫家》教案 篇7
一、圖片導(dǎo)入，初讀課文
1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，冬天！冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！
2、孩子們，假如你來到這么美的雪景中，你會(huì)做什么呢？今天，就讓我們就一起走進(jìn)課文，到課文里去感受這樣的美景，這樣的快樂吧！
來，齊讀課題！
3、自由讀課文
二、生字闖關(guān)
孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見面，你看，他們都藏在雪花里面呢？1、2、3，數(shù)字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？
1號(hào)題，（下雪啦）
2號(hào)題，（幾、用）
3號(hào)題，帶讀生字。
生字寶寶躲到句子里了，你能把這兩句連貫的讀出來嗎？
三、再讀課文，拓展延伸
1、帶著問題讀課文，想一想雪地里的小畫家都有誰呢？讓我們給他們點(diǎn)個(gè)名吧，像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線（師示范畫線），開始吧！
2、現(xiàn)在誰能用一句話來說一說，像這樣：“雪地里的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。
3、北風(fēng)呼呼的刮著，小動(dòng)物們?cè)谶@冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開門會(huì)高興地說——
小雞小雞，你說？（下雪啦下雪啦）
小鴨你呢？哦，你們覺得他此刻的心情怎么樣？
你呢，你是誰？你也想來說說看？那就說吧！
來，讓我們把這個(gè)好消息告訴所有的人吧——（手指課件）
4、是呀，下雪啦！你們看，這里有一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它是？對(duì)，感嘆號(hào)！它可以表達(dá)小朋友剛剛興奮的心情。
5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫首詩表達(dá)我現(xiàn)在的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地里來了一群小動(dòng)物！怎么樣？不錯(cuò)吧？（對(duì)比兩句）
為什么一定要說是小畫家呢，老師覺得他用錯(cuò)了，他們明明就是小動(dòng)物嘛，怎么會(huì)是小畫家呢？小畫家指的是人呀！
6、（出示四圖），這里有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個(gè)小畫家畫的.？你覺得這些圖它還像什么？
7、它們是怎么畫出這么漂亮的圖畫的呢？我請(qǐng)小朋友上來給我表演一下。
8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。
今天老師帶了一個(gè)資料袋，里面有很多知識(shí)，我們一起來學(xué)學(xué)吧。（什么是冬眠？為什么會(huì)冬眠？誰又會(huì)冬眠呢？）
知道嗎，有了這些知識(shí)，你們也能做一個(gè)了不起的小詩人，問問其他會(huì)冬眠的小動(dòng)物吧！來，我先來：小蛇為什么沒參加？他在洞里睡著啦。誰也會(huì)？
四、生字講演
魚
�。ㄓ^察）瞧，他多像小魚的腦袋呀！這是我們新學(xué)的偏旁，角字頭，我們一起來寫一寫！
你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節(jié)課就上到這里，下課！
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