美麗的小興安嶺教案

時(shí)間：2023-05-06 14:32:35 教案我要投稿

有關(guān)美麗的小興安嶺教案合集八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的美麗的小興安嶺教案8篇，歡迎大家分享。

有關(guān)美麗的小興安嶺教案合集八篇

美麗的小興安嶺教案篇1

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　激趣導(dǎo)入

　　出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？

　　一、明確要求

　　那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

　　二、讀書(shū)闖關(guān)

　�、訇J第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

　　三、總結(jié)：你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的.方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查鞏固

　�、俾�(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。

　�、谧寣W(xué)生背誦自己喜歡的部分。

　　二、繼續(xù)闖關(guān)

　�、訇J第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

　　a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。

　　b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

　　②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

　　三、拓展活動(dòng)

　�、俪瓕�(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

　�、诶眯瞧谔煊^察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　板書(shū)：

　　23、美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋春夏秋冬

　　美麗的大花園巨大的寶庫(kù)

美麗的小興安嶺教案篇2

　　【教材分析】

　　這篇課文講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。

　　小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　【學(xué)情分析】

　　在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法自主地投入學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　�、� 能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。

　　⑵ 了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。

　　2、過(guò)程與方法：

　�、� 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

　�、� 領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　⑶ 教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　�、� 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　�、� 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　2、多媒體課件。

　　【探究過(guò)程】

　　一、交流搜集的資料，揭題

　　學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

　　(讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學(xué)情，靈活地處理教材，以學(xué)定教)。

　　二、初讀，整體把握課文內(nèi)容

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?

　　三、品讀，析文悟情

　　1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

　　(本文2～4自然段結(jié)構(gòu)相似，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的'典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，他們首先會(huì)對(duì)春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)2、3兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容，教師就先講哪段。)

　�、� 默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。

　　⑵ 按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。

　　夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))

　�、� 出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的?(學(xué)生自由感知，次序不定)

　　野花學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。

　　樹(shù)木你從這句話知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?樹(shù)木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

　　② 觀看展示夏天美景的錄相。提問(wèn)：看了錄相，你想什么了?

　　(學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相，會(huì)使他們對(duì)小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。)

　　春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))

　�、� 示描寫(xiě)春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

　　根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　寫(xiě)小鹿的句子

　　自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。

　　比較句子樹(shù)木抽出新的枝條。

　　樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。

　　把“抽出”換成長(zhǎng)出行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，通過(guò)比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力)

　�、� 春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

　　(這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過(guò)想象畫(huà)面，他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗)

　　③ 指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀，能背過(guò)的站起來(lái)背。

　　2、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：

　　(在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法。)

　�、� 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)

　　自學(xué)要求：① 看一看，4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節(jié)的哪些景物;

　　② 想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞。

　�、� 抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。

　�、� 讀不懂的詞句作上記號(hào)。

　　⑵ 學(xué)生自學(xué)。

　�、� 小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)最好;在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

　�、� 全班交流學(xué)習(xí)情況：

　�、� 這兩段描寫(xiě)了哪些景物?在交流過(guò)程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

　�、� 提出不懂的問(wèn)題，全班討論。

　　四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

　　1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么?

　　2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

　　五、布置作業(yè)，課后延伸

　　1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。

　　2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　美麗的小興安嶺

　　春夏秋冬

美麗的小興安嶺教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　２、有感情朗讀課語(yǔ)文，背誦自己喜歡的段落。

　　３、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　�。�、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。

　�。�、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　三課時(shí)。

　　【教師準(zhǔn)備】

　　１、收集小興安嶺的資料。

　�。�、結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定“學(xué)法指導(dǎo)”，打印下來(lái)。

　�。�、準(zhǔn)備練習(xí)紙。

　�。�、到電教室上課，投影，錄音機(jī)，錄音帶。

　�。�、第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料。

　　【學(xué)生準(zhǔn)備】

　�。薄⑹占∨d安嶺的資料。

　�。病�(zhǔn)備實(shí)物（包括葉子、頭飾等）。

　�。�、準(zhǔn)備表演。

　�。�、觀察學(xué)校附近的景物。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　�。�、讀準(zhǔn)生字詞，正確流利朗讀課文。

　�。病⒘私庹n文的主要內(nèi)容和“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)第一、六自然段。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入揭題

　　投影顯示圖片，簡(jiǎn)介小興安嶺。板書(shū)課題。

　　問(wèn)：小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　�。�、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

　�。�、拼讀生字詞，說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你明白了。

　�。�、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色。

　　４、齊讀課文，想想，課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　三、講讀課文一、六自然段

　�。�、默讀第一自然段：這段主要寫(xiě)了什么？

　　指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

　　小結(jié)：這段總起。

　�。�、過(guò)渡：接下來(lái)寫(xiě)了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。

　�。�、齊讀最后一段：這段主要寫(xiě)了什么？

　　指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

　　小結(jié)：這段總結(jié)。

　　４、總結(jié)：課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙�，首先�?xiě)了小興安嶺樹(shù)木多，再寫(xiě)春、夏、秋、冬的景色；最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。

　　四、布置自學(xué)

　　四小組各選一段進(jìn)行學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織好組員進(jìn)行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫(huà)等，還可以請(qǐng)教老師。

　　（附上給學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí)）

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　�。薄⒗斫庹n文２～５自然段，體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的感情。

　�。�、學(xué)習(xí)和理解一些詞句，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

　�。�、在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到激勵(lì)，培養(yǎng)合作的精神。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ǹ陬^填空）課文共有（）個(gè)自然段，首先（），寫(xiě)了小興安嶺（），然后（），分別寫(xiě)了小興安嶺的（）景，（）景，（）景和（）景，最后（），寫(xiě)了小興安嶺（）。

　　過(guò)渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細(xì)致地欣賞一番呢？

　　二、四小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)情況，在匯報(bào)交流中學(xué)習(xí)２～５自然段

　�。薄⒁唤M匯報(bào)“春景”一段：

　�、� 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（朗讀、背誦法；練習(xí)法。）

　�、� 小組朗讀這段。

　�、� 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：

　　① 寫(xiě)出本段中帶有下面部首的字，并說(shuō)說(shuō)怎樣記憶和區(qū)別。

　�。▍R、溪、淙、漲、滿）教師點(diǎn)撥。

　　② 理解“欣賞”的意思并造句。

　�、� 讀這段第一句，比較體會(huì)“抽出”和長(zhǎng)出有什么不同。

　�、� 一組表演背誦這段，評(píng)議，給“最佳朗誦獎(jiǎng)”。

　�、� 全班讀。

　�。�、二組匯報(bào)“夏景”一段：

　�、� 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（聽(tīng)讀、表演法；欣賞、摘錄法。）

　　⑵ 聽(tīng)課文第三段錄音。

　　⑶ 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句。

　　摘錄這段的詞句并說(shuō)說(shuō)這些詞句用得好在哪里：

　　① 四字詞：（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）

　　② 動(dòng)詞：（長(zhǎng)、封、遮、擋、升、浸、穿過(guò)、照射、盛開(kāi)）

　�、� 表示顏色的詞：（乳白、紅、白、黃、紫）

　　④ 比喻句：（太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。）（草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個(gè)美麗的大花園。）

　�、� 二組表演背誦這段，給“最佳表演獎(jiǎng)”

　�。场⑷M匯報(bào)“秋景”一段：

　�、� 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（查找資料法，理解詞語(yǔ)法）

　�、� 小組讀第三段。

　　⑶ 匯報(bào)自學(xué)的字詞句：

　�、� 找出有關(guān)的資料理解詞語(yǔ)：

　　白樺：

　　櫟樹(shù)：

　　紅松：

　　山葡萄：

　　榛子：

　　蘑菇：

　　木耳：

　　人參：（從書(shū)本上找圖片、自己畫(huà)的圖畫(huà)、字典、詞典上的解釋）

　�、� 摘錄詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)用法：

　　表示顏色的：黃、蒼翠

　　描寫(xiě)味道的：又酸又甜又香又脆鮮嫩

　�、� 問(wèn)答：落葉為什么會(huì)在林間“飛舞”？（體會(huì)好詞好句）

　�、� 給出“最佳收集獎(jiǎng)”全班齊讀這段。

　�。�、四組匯報(bào)“冬景”一段：

　　⑴ 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法。（綜合以上的方法）

　　⑵ 小組背誦這段。

　�、� 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：

　　① 給多音字組詞：

　　沒(méi)：mo mei

　　藏：cang zang

　�、� 填空：這段寫(xiě)到小興安嶺的動(dòng)物有：（紫貂黑熊松鼠）

　　你從課文之外知道的還有：（略）

　�、� 填空，再說(shuō)說(shuō)用上了括號(hào)里的詞語(yǔ)有不什么不同，好在哪里：

　　Ａ、紫貂和黑熊（）躲進(jìn)各自的洞里。

　�。�、黑熊（）用舌頭舔著自己（）的腳掌。

　�。�、松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的.松子過(guò)日子，（）還到枝頭散散步，看看春天是不是（）來(lái)臨。

　　⑷ 小組表演下雪的情形和幾種動(dòng)物的姿態(tài)

　�、� 給出“最佳合作獎(jiǎng)”，齊讀這段

　�。�、質(zhì)疑問(wèn)難：

　　你還有哪些疑問(wèn)？（小組互相挑戰(zhàn)）

　　你還收集到哪些資料想告訴大家？

　　你最喜歡哪個(gè)片斷？有感情背誦

　　學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？

　　三、總結(jié)全文

　　１、小興安嶺春夏秋冬的景色多美�。∷俏覀冏鎳�(guó)的一部分。我們祖國(guó)還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺(jué)保護(hù)這些優(yōu)美的環(huán)境，愛(ài)惜這些珍貴的資源嗎？

　�。�、這篇課文描寫(xiě)景物能抓住特點(diǎn)，寫(xiě)得具體生動(dòng)（板書(shū)）

　　四、鞏固延伸

　　朗讀全文。

　　畫(huà)一幅圖（可選任一季節(jié)）。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　美麗的小興安嶺

　　總起：樹(shù)木多

　　春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿

　　分述夏：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地

　　秋：樹(shù)葉、物產(chǎn)

　　冬：雪、動(dòng)物

　　總結(jié)：美麗富繞

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　１、積累優(yōu)美的詞句。

　�。�、運(yùn)用課文的寫(xiě)作方法描述一處景物。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、聽(tīng)寫(xiě)課文的一些詞語(yǔ)。

　�。�、你最喜歡哪個(gè)句子？背一背，默寫(xiě)。

　�。�、課文用了什么寫(xiě)作方法？

　　二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；填表

　　三、填寫(xiě)表格，并用自己的話進(jìn)行描述

　　四、在兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)你喜歡的寫(xiě)下來(lái)

　　五、投影顯示個(gè)別文段，大家學(xué)習(xí)評(píng)議

美麗的小興安嶺教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　　2、學(xué)寫(xiě)七個(gè)生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　3、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。

　　4、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　出示生字詞，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀

　　2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱之為林海呢?請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。

　　2)課文哪一小節(jié)概括寫(xiě)了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節(jié)。

　　3)你們有什么要了解的嗎?

　　小結(jié)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)?讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文?

　　二、精讀春景

　　1、指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物?

　　2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?

　　3、交流，相機(jī)引導(dǎo)理解。

　　1)讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，思考：春天的樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?

　　2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的`準(zhǔn)確。

　　春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

　　春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

　　(1) 理解“抽出”

　　(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

　　(3) 感情朗讀句子。

　　3)其他景物各是什么樣的?

　　4、配樂(lè)有感情地朗讀

　　同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊!讓我們迎著春天燦爛的陽(yáng)光伴著美妙的旋律，用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧!

　　三、自主學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”景

　　1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　初讀找景物

　　細(xì)讀寫(xiě)特點(diǎn)

　　精讀悟其情

　　2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。

　　3、交流研讀成果，相機(jī)引導(dǎo)理解。

　　“夏”

　　1) 這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物?

　　2) 你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得非常恰當(dāng)?

　　3) 理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。

　　4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫(xiě)出樹(shù)木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)

　　5) 想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。

　　“秋、冬”

　　1) 在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫(xiě)得更好?

　　2) 出示句子：

　　秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。(飛舞)

　　西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。(刮)

　　3) 配樂(lè)有感情地朗讀。

　　4) 小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式為冬天增添了無(wú)窮情趣。

　　四、背誦課文，總結(jié)全文

　　1、背誦指導(dǎo)

　　春天的生機(jī)、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b自己喜歡的部分。

　　2、總結(jié)，你還用什么詞或句子來(lái)贊一贊這美麗的小興安嶺?

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示另外七個(gè)生字

　　指名讀

　　2、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得最難寫(xiě)的字是哪個(gè)?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：獻(xiàn) 藥

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫(xiě)一首小詩(shī)。

　　板書(shū)

　　美麗的小興安嶺

　　春夏

　　美麗的花園、巨大的寶庫(kù) (寫(xiě)學(xué)生自己找到的詞)

　　秋冬

美麗的小興安嶺教案篇5

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“興、側(cè)、欣、浸”等13個(gè)生字，會(huì)“腦、袋、嚴(yán)”等13個(gè)生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.感知課文內(nèi)容，初步理解文章的脈絡(luò)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧引入，揭示課題

　　1.談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺(jué)得那里是個(gè)怎樣的地方呢？（美麗、富饒）其實(shí)，我們的祖國(guó)地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們?nèi)バ蕾p呢。這節(jié)課我們?cè)偃|北的小興安嶺看看，如何？

　　2.板書(shū)：美麗的小興安嶺，指名生朗讀課題，展開(kāi)想象并說(shuō)說(shuō)那里都是如何“美麗”的。教師適時(shí)播放小興安嶺畫(huà)面，引導(dǎo)生觀看并再次說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3.師生交流對(duì)小興安嶺的了解，教師補(bǔ)充（小興安嶺在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)的重要林區(qū)之一，長(zhǎng)約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹(shù)木，它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材蓄積量的三分之一以上）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教借助上節(jié)課內(nèi)容充分喚醒生對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)情的情感體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)了他們繼續(xù)欣賞美景的濃厚興趣。

　　二、初讀課文，識(shí)寫(xiě)生字

　　1.引導(dǎo)生自由讀課文：

　�。�1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。

　�。�2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解

　　詞義。

　　2.檢查自字詞情況。

　�。�1）出示課文中的詞語(yǔ)，生自讀、指名認(rèn)讀，教師適時(shí)糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時(shí)“舍”是個(gè)多音字，在“宿舍”一詞中讀第四聲“shè”。

　　（2）生再讀詞語(yǔ)，看看哪些詞語(yǔ)的意思自己不太理解，教師適時(shí)引導(dǎo)其他同交流自己的理解，同時(shí)將部分詞語(yǔ)留待品讀課文時(shí)再進(jìn)行隨文理解。

　�。�3）課件出示文中的生字，引導(dǎo)生觀察字形并試著用自己的方法識(shí)記，教師適時(shí)引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線（錢(qián)）、刮（亂）”等，同時(shí)利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。

　　（4）指導(dǎo)寫(xiě)字：引導(dǎo)生觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的13個(gè)生字，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要特別提醒他人注意，教師適時(shí)抓住生認(rèn)為比較難寫(xiě)的生字“袋、線、庫(kù)”三個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫(xiě)緊湊，上面“代”的斜鉤略長(zhǎng)，下面“衣”的點(diǎn)畫(huà)落在“代”中間，撇、捺相對(duì)要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫(xiě)得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫(kù)”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車(chē)”給包住了同時(shí)，“庫(kù)”的第六筆橫畫(huà)略長(zhǎng)。生自主描寫(xiě)生字，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，巡視指導(dǎo)，同時(shí)針對(duì)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題及時(shí)給予強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。

　　3.指名說(shuō)說(shuō)自己在讀書(shū)過(guò)程中，哪些長(zhǎng)句子朗讀得不夠好，教師適時(shí)指導(dǎo)讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。

　　（1）早晨，霧/從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林/浸在乳白色的/濃霧里。

　　（2）太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷/像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在/工人宿舍門(mén)前的/草地上。

　�。�3）夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。

　　4.指名生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)其他同進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)，注意從聲音是否洪亮、讀得是否正確流利等不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)進(jìn)行部分句段的朗讀指導(dǎo)。

　　5.再讀課文，了解課文大意。

　�。�1）默讀思考：課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？分別寫(xiě)了小興安嶺什么時(shí)候的景色？教師根據(jù)生的回答適時(shí)引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進(jìn)行描寫(xiě)的，同時(shí)歸納板書(shū)（春夏秋冬）。

　　（2）引導(dǎo)生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時(shí)引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)（總——分——總）。

　　6.質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　生：我覺(jué)得小興安嶺很美麗！

　　生：除了美麗之外，我還覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方呢。

　　師：如果老師將你們倆說(shuō)的結(jié)合起來(lái)，就能更準(zhǔn)確地概括小興安嶺的特點(diǎn)了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準(zhǔn)確概括小興安嶺的特點(diǎn)呢？

　　生：課文最后一句話。

　　課件出示文章最后一段，引導(dǎo)生讀句子，同時(shí)明確這句話是文章的中心句。生齊讀句子。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了自主閱讀法，充分發(fā)揮生習(xí)的主體性，并在自主習(xí)的基礎(chǔ)上再對(duì)難讀的字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，有效掃除字詞障礙的同時(shí)，也對(duì)文章有了一個(gè)整體的感知，為進(jìn)一步研讀品悟做好了鋪墊。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢？它那里又有哪些物產(chǎn)呢？讓我們下節(jié)課再深入探究吧。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)境激趣，引入習(xí)

　　1.課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導(dǎo)生觀圖并說(shuō)說(shuō)小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹(shù)木很多，就像是綠色的海洋……）。

　　教師適時(shí)出示課文第1自然段，引導(dǎo)生借助這段話說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)都讓自己感受到了小興安嶺的樹(shù)木非常多。

　　2.生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語(yǔ)以及省略號(hào)，引導(dǎo)生體會(huì)小興安嶺的樹(shù)不僅數(shù)量多，而且種類(lèi)也很多。指導(dǎo)生感情朗讀第1自然段。

　　3.過(guò)渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹(shù)木多之外，還有哪些美麗的風(fēng)景呢？接下來(lái)請(qǐng)大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法，讓生由對(duì)畫(huà)面的感知引入到對(duì)小興安嶺的整體感知，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。

　　二、精讀課文，感悟美景

　　（一）指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。

　　1.引導(dǎo)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫(xiě)的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們?cè)诖禾鞎r(shí)的特點(diǎn)。

　　（1）生交流對(duì)自然景物的感知（寫(xiě)了樹(shù)木、溪水），教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x描寫(xiě)樹(shù)木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來(lái)時(shí)都是怎樣的（樹(shù)木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時(shí)歸納板書(shū)：抽新枝、春水漲。

　�。�2）課件播放春天樹(shù)木生長(zhǎng)、溪水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，引導(dǎo)生理解“淙淙”（水流動(dòng)的聲音），同時(shí)引導(dǎo)生比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語(yǔ)哪一個(gè)用得好，為什么？

　　A.春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

　　B.春天，樹(shù)木生出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

　�。�3）引導(dǎo)生比較體會(huì)，教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動(dòng)，把春天到來(lái)時(shí)，枝條迫不及待抽枝長(zhǎng)葉的勃勃生機(jī)寫(xiě)活了。指導(dǎo)生有感情地朗讀第一句話。

　�。�4）再讀課文中描寫(xiě)小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹(shù)林中是一種怎樣的心情。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語(yǔ)體會(huì)小鹿舒適、安逸、快樂(lè)的生活情形，體會(huì)小鹿對(duì)大自然的喜愛(ài)之情（板書(shū)：鹿歡暢）。

　　（5）指導(dǎo)生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹(shù)林的畫(huà)面美。

　　2.認(rèn)真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫(xiě)了哪些自然景物，畫(huà)出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。

　�。�1）課件出示第3自然段，引導(dǎo)生交流對(duì)景物的感知，根據(jù)生的`交流情況，課件適時(shí)聚焦“樹(shù)木、霧、金光、草地、野花”。

　　（2）引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)在這些描寫(xiě)自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。

　　生：我最喜歡這一句：“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”這句話說(shuō)明了枝葉長(zhǎng)得非常茂密。

　　師：你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了枝葉長(zhǎng)得很茂密呢？

　　生：“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)都說(shuō)明了枝葉非常多，而且很有生機(jī)（板書(shū)：枝葉密）。

　　師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準(zhǔn)確，能把這句話讀好嗎？

　　生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)疊詞，突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。

　　生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。

　　師：我注意到了你說(shuō)的是“濃”霧，說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì)到霧特別濃的。

　　生：我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì)到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。

　　師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？

　　生：我覺(jué)得就像是水一樣，把東西都淹沒(méi)了。

　　師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說(shuō)明了什么？

　　生：說(shuō)明了霧多得就像是一片霧的海洋。

　　師：對(duì)，更進(jìn)一步說(shuō)明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書(shū)：霧氣濃）。

　　課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)生再次體會(huì)霧多、濃的樣子。

　　生：我還特別喜歡陽(yáng)光照在草地上的景象，陽(yáng)光照得那些盛開(kāi)的花兒格外美好。

　　課件出示畫(huà)面，引導(dǎo)生圖文對(duì)照，感受陽(yáng)光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì)草地上花很多（板書(shū)：野花多）。

　�。�3）指導(dǎo)生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫(huà)面美，并用略微輕緩的語(yǔ)速讀出這種感受。

　�。ǘ┳灾魈骄�，感受小興安嶺的秋、冬之美。

　　1.過(guò)渡：孩子們，結(jié)合剛才對(duì)春、夏兩個(gè)季節(jié)的習(xí)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。

　　教師適時(shí)歸納：對(duì)，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子在讀中想象體會(huì)，這無(wú)疑是理解課文最好的方式。接下來(lái)，讓我們自主習(xí)小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)。

　　2.生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫(xiě)，看看秋、冬兩個(gè)季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢。

　　（1）生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn)，歸納板書(shū)：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導(dǎo)生從中體會(huì)小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時(shí)還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。

　�。�2）繼續(xù)交流對(duì)冬天小興安嶺的感悟，課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)他們體會(huì)白雪皚皚的情景，同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)它們此時(shí)的感受（躲起來(lái)，盼著春天快點(diǎn)到來(lái)……），教師歸納板書(shū)：樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)。

　　（3）指導(dǎo)生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個(gè)季節(jié)不同的畫(huà)面。

　　（三）拓展延伸：如果你有機(jī)會(huì)到小興安嶺游玩，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教主要采取了“扶放結(jié)合法”，通過(guò)指導(dǎo)生精讀春、夏兩個(gè)季節(jié)的景物描寫(xiě)，并讓他們歸納法，然后再按照習(xí)得的方法自主探究習(xí)，提升了他們閱讀語(yǔ)言、品悟文字的能力。

　　三、感悟文情，課堂小結(jié)

　　1.想象體驗(yàn)：引導(dǎo)生根據(jù)對(duì)小興安嶺四季的景物描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容小興安嶺。教師適時(shí)出示課文最后一段話，歸納板書(shū)：花園、寶庫(kù)，同時(shí)指導(dǎo)生有感情地朗讀這段話，注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”兩個(gè)短語(yǔ)。

　　2.教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，生聆聽(tīng)并結(jié)束習(xí)）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢

　　20.美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開(kāi)花園

　　秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫(kù)

　　冬：樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)

美麗的小興安嶺教案篇6

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。

　　課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內(nèi)學(xué)習(xí)，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問(wèn)題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)的思想。

　　2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

　　本設(shè)計(jì)要求學(xué)生在課前根據(jù)自己的疑問(wèn)上網(wǎng)或到書(shū)中查找與課文有關(guān)的資料，并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內(nèi)同學(xué)們互相交流自己的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，單獨(dú)或與人合作完成一份研究報(bào)告。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)小興安嶺的`自然美，感悟文章的語(yǔ)言美。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。

　　3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況，粗讀課文

　　1、同桌互讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌匯報(bào)互查情況，對(duì)同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？

　　4、交流：

　�、倌阒懒耸裁�？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)課文大意，概括課文主要內(nèi)容。）

　�、谀悴幻靼资裁矗浚ㄍ瑢W(xué)之間相互解答，重點(diǎn)疑難問(wèn)題可由小組討論后再作答。）

　　二、作業(yè)

　　抄生字新詞，讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文，感受景色美與文字美

　　1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復(fù)朗讀，讀出感情。

　　2、交流：

　�、倌阕钕矚g哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來(lái)。

　　②重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味下列語(yǔ)句：

　　a、春天，樹(shù)木抽出新的枝條。b?夏天，樹(shù)木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

　　c、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

　　d、太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。

　　e、落葉在林間飛舞。

　　f、西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。

　　二、背誦課文，積累語(yǔ)言

　　1、背誦你最喜歡的句子。

　　2、摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。

　　三、交流資料，延伸拓展

　　1、指名匯報(bào)收集的小興安嶺的資料。

　　2、四人小組交流資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。

　　3、就感興趣的問(wèn)題，寫(xiě)一份研究報(bào)告。

美麗的小興安嶺教案篇7

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　1.教學(xué)內(nèi)容

　　《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓?

　　“學(xué)習(xí)方法”這條主線，使一、二課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次。通過(guò)本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法，并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說(shuō)一課時(shí)“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn)，那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn)，而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評(píng)價(jià)點(diǎn)。

　　在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡(jiǎn)明扼要地給本課教學(xué)畫(huà)上完美的句號(hào)。若有剩余時(shí)間，“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。

　　二、關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：

　　1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作順序；

　　2. 體現(xiàn)各部分重點(diǎn)；

　　3. 強(qiáng)調(diào)本文以“樹(shù)”為主線來(lái)展示小興安嶺絢麗多彩的畫(huà)面。

　　教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

　　通過(guò)本課的精心設(shè)計(jì)，通過(guò)信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無(wú)法比擬的效果，通過(guò)圖文結(jié)合的生動(dòng)畫(huà)面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫(xiě)，達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！

　　現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，是今后語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個(gè)有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說(shuō)課文稿》。今天我的.說(shuō)課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚＜�、各位老師指正，幫助。謝謝大家！

　　附：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。

　　2. 體會(huì)描寫(xiě)生動(dòng)的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

　　3. 感情朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：（多媒體展示：春天）

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠春天的美景，夏天又來(lái)了！讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.齊讀三自然段。

　　2.小組學(xué)習(xí)三自然段，用學(xué)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后同桌交換意見(jiàn)，解決疑難問(wèn)題。

　　學(xué)習(xí)方法：（多媒體展示：學(xué)習(xí)方法）

　�、龠呑x邊想，主要寫(xiě)了什么景物。

　　②找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和詞語(yǔ)。

　　③感情朗讀課文。

　　3.按照學(xué)法導(dǎo)讀

　　（1）這段寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？

　�。�2）夏天的樹(shù)木是怎樣的，讀有關(guān)句子

　�、俳處熥寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木的特點(diǎn)的詞。

　　出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”；

　�。ò鍟�(shū)：夏蔥蔥蘢蘢密密層層）

　�、谟脫Q詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性（“擋”、“遮”）；

　�、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？

　�、芙處煼蹲x，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

　　過(guò)渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？

　　（3）第二句：“濃霧”

　�、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示），讓學(xué)生自己找出不理解的詞；

　�、诳磮D，幫助學(xué)生理解“浸”；

　�、巯胂笄榫常笇�(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹(shù)葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，濃霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？能讀出你的感覺(jué)嗎？

　�。�4）第三句：“太陽(yáng)”

　�、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示），讓學(xué)生質(zhì)疑；

　�、诳磮D理解“縷”、“像利劍”；

　�、劾首x這個(gè)句子。

　�。�5）第四句：“野花”

　　①出示句子，說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒？

　�、邶R讀句子。

　　（6）小結(jié)：

　　這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫(xiě)起，寫(xiě)出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫(xiě)太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫(xiě)，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

　　三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

　　我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　�。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀自學(xué)四、五自然段，掌握“讀懂一段寫(xiě)景文章”的方法）

　　---------------------------

　　1.檢查自學(xué)情況

　�、俚谒�、第五自然段各寫(xiě)了什么景物？（多媒體展示：秋天、冬天）

　�、谠凇扒锾臁薄ⅰ岸臁币欢�，哪個(gè)句子寫(xiě)得好？

　�。ò鍟�(shū)：秋落葉飛舞果實(shí)累累；冬樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬）

　�、鄢鍪揪渥樱篴.秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

　　b.西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。

　�。〒Q詞，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈）

　　2.小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。這兩段，作者也是抓?

美麗的小興安嶺教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

　　3、探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

　　2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫(xiě)“樹(shù)木”，再寫(xiě)“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹(shù)木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。

　　教學(xué)手段：

　　課件，生字卡片。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體。

　　2、準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　導(dǎo)入，板書(shū)課題：美麗的小興安嶺

　　1、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當(dāng)美餐

　　2、請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

　　這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

　　1、由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

　　(1)指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。

　　(2)交流匯報(bào)。

　　重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

　　第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水�！�

　　第二步，出示“匯”字。

　　課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。

　　第四步，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。

　　師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　(4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

　　教師板書(shū)：活力之美

　　(5)感悟第二自然段的組成

　　師生合作配樂(lè)讀第二自然段(老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

　　第一步，展示記憶立樁詞：樹(shù)木抽出____ 長(zhǎng)出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。

　　第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。

　　第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的`關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。