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關(guān)于讀書莫放攔路虎教案4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的讀書莫放攔路虎教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
讀書莫放攔路虎教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí):朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力:培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情感:養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):通過反復(fù)誦讀,使學(xué)生在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。教學(xué)策略:本課是略讀課文,要放手讓學(xué)生自己閱讀,通過默讀、朗讀,理解重點(diǎn)詞句,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)(其中一課時(shí)是閱讀體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間)教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
達(dá)成目標(biāo)
一、導(dǎo)入揭題
1、談話,解題。
“攔路虎”是什么意思?
學(xué)習(xí)中,你遇到過哪些“攔路虎”?
2、在學(xué)習(xí)中,如果你遇到了攔路虎,那該怎么辦呢?
學(xué)生自由發(fā)表意見。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、點(diǎn)撥
自學(xué)課文
1、自讀課文
閱讀課文。借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句概括個(gè)自然段的意思。
2、四人小組進(jìn)行討論,結(jié)合自己的生活實(shí)際加強(qiáng)對課文的認(rèn)識(shí)。
1學(xué)生墨讀課文,理解個(gè)自然段意思。
2學(xué)生分組學(xué)習(xí),小組多種形式學(xué)習(xí)
3討論、交流,讀課文。
使學(xué)生懂得,讀書遇到“攔路虎”不能饒著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。
三、匯報(bào)自學(xué)情況,抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。
1、本文指的“攔路虎”是什么?
2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的?
4、如何?
。ㄒ唬、要有耐心。
。ǘ、要有恒心。
抓住重點(diǎn)句,談感受;
就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解;
抓住重點(diǎn)句,理解全文。使學(xué)生懂得,讀書遇到“攔路虎”不能饒著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。
四、總結(jié)深化
熟讀積累:
——采用多種形式練讀全文。
——找出自己最喜歡的段落反復(fù)朗讀。
——談?wù)剬W(xué)了本文后的'感受。
采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛的段落;
齊讀全文。
感情朗讀
深化理解
五、拓展
1、進(jìn)行一次閱讀活動(dòng),放手讓學(xué)生自主閱讀,隨后檢查學(xué)生們在本次閱讀中認(rèn)識(shí)了哪些字,它們在文中是什么意思?
2、匯報(bào)閱讀收獲(指字詞類)
1學(xué)生自帶閱讀書籍,并備字典,進(jìn)行二十分鐘的自主閱讀。
2自我總結(jié)匯報(bào)此次閱讀,所新認(rèn)識(shí)積累的字詞。
實(shí)際感受閱讀時(shí),隨手查閱字典的好處。
板書設(shè)計(jì):
11、讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
讀書莫放攔路虎教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
3、養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過反復(fù)誦讀,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)難點(diǎn):
通過默讀、朗讀,理解重點(diǎn)詞句,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)過程:
一、閱讀引出課題。
讀課本練習(xí)三《紅燈記》中的一段話,讀后提問:讀這段話時(shí),你遇到了什么問題,我們應(yīng)該怎樣來解決它,我們來學(xué)習(xí)一篇課文,看能否從文中找到解決的方法呢?出示課題。
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。
1、面對課題我們發(fā)現(xiàn)于平時(shí)的`課題有什么不同?(教師點(diǎn)明△略讀課文的符號(hào))這節(jié)課老師就來檢查你們自讀自悟的學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)生質(zhì)疑課題,帶著任務(wù)讀課文。
3、解答學(xué)生的課題疑問后,學(xué)生分組學(xué)習(xí),結(jié)合講解課的學(xué)習(xí)方法,小組內(nèi)學(xué)習(xí)討論文章內(nèi)容,小組多種形式學(xué)習(xí)。
三、班內(nèi)討論、交流,小組讀課文發(fā)現(xiàn)和解決的問題。匯報(bào)自學(xué)情況,抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫攔路虎?
2、面對攔路虎繞著走的原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的?
四、總結(jié)延伸。
1、我們用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來解決《紅燈記》中的攔路虎吧。
2、熟讀積累:
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
板書設(shè)計(jì):
迎難而上
面對攔路虎
讀書莫放攔路虎教案 篇3
一、教材分析:本文是一篇自讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,并從中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和的習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的閱讀和的`好習(xí)慣。
。ń虒W(xué)目標(biāo)過于單一,應(yīng)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度提出有機(jī)融合、和諧統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。——編者按)
三、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
四、教學(xué)過程:
1、我知道有很多同學(xué)都很喜歡讀書,那在我們讀書的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字,大家是怎樣辦的呢?
2、板題:讀書莫放“攔路虎”,理解“莫放”:不要放過。
3、自讀課文,根據(jù)每節(jié)的中心句、重點(diǎn)句理解課文。并理清文章層次:
第一部分(1-2)遇到“攔路虎”,有的同學(xué)繞道走,給當(dāng)時(shí)和今后的學(xué)習(xí)帶來了不便。
第二部分(3-4)勤帶來的益處,要求我們養(yǎng)成勤的良好習(xí)慣。
、儆谩啊碑嫵鲩喿x時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字,文中建議怎么做?
、谇谟心男┖锰?
4、學(xué)習(xí)寫作方法:①用舉例子的方法,文中第2小節(jié)的把“衷心”讀成“哀心”,使我們無法正確理解文章的內(nèi)容,更有說服力。
、诘谝徊糠趾偷诙糠植捎脤Ρ鹊膶懛,表明自己的立場。第一部分寫不給學(xué)習(xí)帶來的影響;第二部分寫對我們學(xué)習(xí)的幫助。
5、小結(jié):通過學(xué)習(xí)這篇文章,使我們了解了勤對我們學(xué)習(xí)的好處,希望每人配有一本字典,使它成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。
板書設(shè)計(jì):
11、讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
讀書莫放攔路虎教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí):朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力:培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意:養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。養(yǎng)成的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):通過反復(fù)誦讀,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)策略:本課是略讀課文,要放手讓學(xué)生自己閱讀,通過默讀、朗讀,理解重點(diǎn)詞句,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)
一、導(dǎo)入揭題
談話,導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中,如果你遇到了攔路虎,那該怎么辦呢?
學(xué)生自由發(fā)表意見。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、點(diǎn)撥
自學(xué)課文自讀課文閱讀課文,借助各自然段的.中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)
3、討論、交流,讀課文。
使學(xué)生懂得,讀書遇到“攔路虎”不能饒著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。
三、匯報(bào)自學(xué)情況,抓住重點(diǎn),指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”?
2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
3、你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的?
4、如何?
。ㄒ唬、要有耐心。
(二)、要有恒心。
抓住重點(diǎn)句,談感受;
就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解;
抓住重點(diǎn)句,理解全文。使學(xué)生懂得,讀書遇到“攔路虎”不能饒著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。
四、總結(jié)延伸
5、熟讀積累:
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛的段落;
齊讀全文。
感情朗讀
深化理解
教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明:許多人在一起共做,可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)(學(xué)習(xí)和工作)效率。小組合作學(xué)習(xí),也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高,每個(gè)人暢所欲言,互相啟發(fā),互相促進(jìn)。
板書設(shè)計(jì):
讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝
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