大班繪本活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-05-02 17:27:26 教案我要投稿

大班繪本活動(dòng)教案范文集合5篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班繪本活動(dòng)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班繪本活動(dòng)教案范文集合5篇

大班繪本活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能較細(xì)致地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語言表達(dá)畫面的內(nèi)容。

　　2. 樂意自主閱讀，捕捉畫面的信息，形成良好的閱讀習(xí)慣

　　3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT、繪本

　　2.幼兒事先認(rèn)識獾，了解獾的習(xí)性。

　　活動(dòng)過程：

　　一、理解畫面，激發(fā)繪本閱讀的興趣。

　　1.閱讀理解繪本封面內(nèi)容。

　�。�1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領(lǐng)幼兒念封面。

　　(2)什么是美餐？

　　教師總結(jié)：美餐是每一個(gè)人喜歡吃的東西。

　　師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測）

　　教師總結(jié)：獾是雜食類動(dòng)物，喜歡吃東西有很多。

　　2. 感受“獾”想尋找新的美餐的情感。

　�。�1）我們仔細(xì)觀察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時(shí)愛吃的食物。

　　(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會怎么樣？

　　(3)畫面上的獾是什么樣的動(dòng)作和表情？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時(shí)會在想些什么呢？（獾還在想吃什么）

　　（4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒有吃到呢？讓我們一起來去書里看一看吧！

　　二、欣賞故事

　　教師一邊播放課件，一邊講述故事。

　　1.獾與鼴鼠

　�。�1）師講述繪本

　　（2）獾看到鼴鼠，會想些什么呢？

　�。�3）獾想著他的美餐，口水都要流出來了，于是“獾撲過去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒有了，它的心情會怎樣？（不開心）

　　2.獾與老鼠

　�。�1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會想些什么呢？用奶酪醬汁做一個(gè)老鼠漢堡怎么樣？學(xué)習(xí)說（啊哈，那就是我的美餐啦！”）

　�。�2）獾有沒有抓住老鼠？獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒有了，它的心情會怎樣？（想要哭了）

　　3.獾與兔子

　�。�1）獾又看到了什么？又會想到什么呢？獾有沒有抓到呢？你們來找一找吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由閱讀觀察）

　�。�2）獾會怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）

　�。�3）現(xiàn)在，他真的好餓好餓�。∷麖堥_嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！” 真的來了一匹馬，馬聽到了獾說的話，會對獾說什么？（哦，是嗎）

　�。�4）馬把獾怎么了？（馬跳起來，一腳把獾踢飛了。）馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠(yuǎn)……直到……“撲通！”他正好掉進(jìn)了自己的洞里。

　　4.回到家中

　�。�1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒有了，只有一張紙條）

　�。�2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的小書里。你們看一看，答案在第幾頁？把答案找出來吧�。ㄓ變嚎醋约旱睦L本尋找出答案。）

　　5.尋找答案

　�。�1）答案在第幾頁？（20頁）好吃的是被誰吃掉了？ (好吃的.都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

　�。�2）哪幾頁還可以看到小動(dòng)物怎么會到洞里去的？（看來你們發(fā)現(xiàn)了小圖的秘密）

　�。�3）我們一起讀一讀小動(dòng)物留下來的信吧！

　�。�4）讀完信的獾會是怎樣的表情，它會想什么？

　　三、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

　　1．出示封底：“直到失去了，你才會知道曾經(jīng)擁有過�！�

　　2．遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有的哪些東西？

　　小結(jié)：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！這個(gè)故事告訴我們，其實(shí)有許多好東西就在我們身邊，千萬不要等到失去了才認(rèn)識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切。

大班繪本活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能較細(xì)致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。

　　2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時(shí)發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　3、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《獾的美餐》PPT、音頻。

　　2、圖書《獾的美餐》每人一本。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示PPT（獾大叫起來······），談話導(dǎo)入

　　1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來學(xué)學(xué)獾的這個(gè)表情動(dòng)作吧！你覺得它在說什么呢？

　　2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發(fā)生了什么有趣的事情吧。

　　二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：

　　1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發(fā)生了什么事？最后獾有沒有吃到美餐呢？

　　師：就讓我們從書的`后半部分來找答案吧

　　2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：

　�。�1）（閱讀23頁）"馬會將獾踢到哪里？"（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什么？""這會是誰的洞？"（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓啊！這下能吃到自己洞里的食物了吧？"（4）"最后發(fā)生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的食物？"（5）請幼兒閱讀30頁的信。

　　三、共同閱讀，重點(diǎn)閱讀“小圖”

　　1、是誰寫的這封信？這三個(gè)小動(dòng)物怎么會同時(shí)出現(xiàn)在獾的洞里的呢？讓我們一起倒回去看看吧！

　　2、PPT5鼴鼠哪里去了？同時(shí)獾又在做什么呢？

　　師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實(shí)這里有兩個(gè)故事，一個(gè)大故事，一個(gè)小故事，兩個(gè)故事正同時(shí)發(fā)生�？炊诉@些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時(shí)候要把大圖和小圖的事情都講出來。

　　3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

　　三、完整閱讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？小結(jié)：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動(dòng)物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。

　　2、你喜歡獾嗎？為什么？

　　四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

　　1、幼兒討論："上面有一行字，什么意思？這個(gè)故事告訴我們什么道理？"

　　2、遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有哪些東西？

　　3、小結(jié)：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！

　　那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學(xué)會珍惜自己已經(jīng)擁有的東西！

大班繪本活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。

　　2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件PPT

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）

　　出示(PPT1)。那請你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心！）哈哈，你們看的真仔細(xì)，沒錯(cuò)，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）

　　指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。

　　二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

　　1.那你們想不想知道，在這個(gè)故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(PPT2)。

　　提問：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時(shí)候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪里看出來？（表情……）

　　那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開心……)要是你會開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個(gè)故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。

　　咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）

　　教師：是啊，現(xiàn)在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。

　　指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當(dāng)時(shí)的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個(gè)反差，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒往下看的積極性。

　　2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(PPT3~5)：

　�。�1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）

　　那咪咪在玩小熊的時(shí)候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說了什么？（罵她好哭鬼）

　　咪咪問末末要小熊時(shí)，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進(jìn)了池塘。）你們猜，這一次咪咪會怎么樣？（很生氣……）

　　如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎么樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的'呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的叢林里，那咪咪到叢林里會聽到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會發(fā)生了什么事呢？看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看。（撞到了一個(gè)人身上）這個(gè)人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會說什么？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講述。教師。

　　指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說：如果是我，我會怎么樣？讓幼兒大膽說己的想法，加深幼兒對故事的理解。

　　4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(PPT17~22)，教師講述。

　　提問：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了。”這時(shí)候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來？（三人開心的依偎在一起）

　　教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓(xùn)了末末一頓，讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。

　　指導(dǎo)策略：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進(jìn)入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄?jiǎng)e人，你終有一天，也會被別人捉弄的�？上驳氖牵�(jīng)過這一次，末末改掉了壞習(xí)慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習(xí)慣改了，還是好孩子。大家還是會喜歡你的。

　　三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

　　在我們的生活中，你們都有過捉弄?jiǎng)e人的時(shí)候嗎？你是怎么捉弄?jiǎng)e人的？（請幼兒說一說）那你這樣捉弄他人好嗎？（不好）你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎？（不快樂）那我們究竟應(yīng)該怎么和別人相處，才能讓彼此都快樂呢？(友好相處、好好的對待別人、不捉弄?jiǎng)e人……)

　　教師：在我們的生活中，一定要學(xué)會與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄?jiǎng)e人，如果你捉弄了別人，你將來也會被別人捉弄的。

　　指導(dǎo)策略：這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约河袥]有捉弄過他人以及如何捉弄?jiǎng)e人的，并讓幼兒大膽說出來，說說自己的看法和見解，真正明白與人友好相處并善待他人的道理。

大班繪本活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

　　2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書課件、生活用品及其場景圖。

　　活動(dòng)流程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　P1：故事的`名字叫《天生一對》

　　二、理解生活中的配對

　　1、概念了解：

　　找找環(huán)境中什么是可以配對的？

　　找找：你和朋友身上，哪兩個(gè)是可以配成一對的？

　　2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配

　�。�1）觀察朋友的不同：找找，哪兩個(gè)是可以配成一對的？

　�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對

　　（3）模仿表現(xiàn)，嘗試合作。

　　三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。

　　*到底發(fā)生了什么故事呢？你認(rèn)為他們是天生一對嗎？

　　*我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。

　　*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。

　　四、延伸*尋找生活中的"天生一對"。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班繪本活動(dòng)教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　開展了《七彩下雨天》的教學(xué)后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術(shù)是幼兒表達(dá)自我的另一種方式�！毒V要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的`語言規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間，在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《七彩下雨天》。讓幼兒在活動(dòng)中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象，用繪畫語言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。

　　2、能較合理的安排畫面，體驗(yàn)自制圖書的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

　　2、報(bào)紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個(gè)

　　活動(dòng)過程

　　一、閱讀圖書，關(guān)注細(xì)節(jié)部分，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。

　　(1)教師出示圖書，引導(dǎo)幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細(xì)觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)幼兒自主閱讀。

　　(3)幼兒集中交流，介紹自己發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。

　　(4)教師小結(jié)：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機(jī)會，你想下一場怎樣的雨呢?