- 春曉教案 推薦度:
- 春曉教案 推薦度:
- 《春曉》的教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于春曉教案集合十篇
作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的春曉教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
春曉教案 篇1
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、認(rèn)讀生字“古詩”,并書寫生字“古”:
、 出示:“古詩”。
提問:怎么念啊?
(指名回答)
⑵ 你會背古詩嗎?誰還會背古詩?
、 那大家會背什么古詩呢?同學(xué)們可以說說古詩的題目,也可以背背古詩。
(指名說或背,也可以請小朋友領(lǐng)背)
、 剛才有小朋友和我說不僅能讀,能說能背,還會寫。(出示“古”字)要把這個字寫好,你要提醒大家什么呢?
(指名說再請小朋友到黑板上寫)
2、今天我們來學(xué)習(xí)兩首古詩,出示:
“古詩兩首”。
一起讀。
這里有個生字:
“首”,齊讀,誰能這樣說一說?
誰知道是哪兩首嗎?
指名讀古詩題目:
“春曉”和“村居”。
注意“春”和“村”的讀音。
3、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一首《春曉》。
二、初讀課文,整體感知
1、聽課件錄音范讀:
、 第一遍認(rèn)真聽,聽好后,請大家評一評。好嗎?好在哪兒?
、 我們再來聽第二遍,請拿起筆邊聽、邊圈出翹舌音的字,交流,指名讀。
2、學(xué)生自由讀古詩。
3、檢查:
小組朗讀。
三、學(xué)習(xí)古詩,朗讀感悟
1、讀讀古詩的題目,想一想,從題目中你知道了什么?
(理解“春”,與春天有關(guān),“曉”留疑,等學(xué)完古詩后解決。)
2、“最佳搭檔”游戲:
老師來說一句話,看看誰能在古詩中找一找,用古詩中的一句來說一說。說對了,我們就是最佳搭檔,擊掌祝賀。
學(xué)生說對哪句,隨機(jī)出示相應(yīng)的詩句,并學(xué)習(xí)理解生字詞。
3、學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥!
、 師:春天到了,天氣越來越暖和了,睡覺的時候,睡得很香很香,不知不覺天就亮了。
、 找搭檔前,先來說說你剛才聽到什么了?
⑶ 出示:春眠不覺曉。
⑷ 認(rèn)讀生字“眠”并理解:
(眠:睡眠,睡覺,所以是目字旁的。)
、 早上一醒來,詩人聽到到處都是小鳥嘰嘰喳喳動聽的鳥叫聲。誰是我的“最佳搭檔”,用詩中的一句話說是?
引出:處處聞啼鳥。
⑹ 誰想找最佳搭檔,記住說得好的才能成為你的最佳搭檔。
、 認(rèn)讀“聞”字, 在這里有個字和聽的意思是一樣的,請拿起筆用“ ”標(biāo)出來。
(用耳朵聽,所以聞中有個“耳”字。)
⑻ 這么認(rèn)真就獎勵大家“聞一聞”鳥叫聲,請用手做好“聞一聞”的準(zhǔn)備動作。
(課件播放鳥叫聲)
、 聽出來了嗎?鳥兒在說著什么?唱著什么?這時候的心情是怎樣的?帶著這樣的心情趕緊讀讀這兩句吧!
4、學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。”
、 出示花落圖,觀察:不僅聽到了,還看到了什么?花兒怎樣了?想一想花兒落到哪里了?
(地上:好像花毯。小溪里:在打轉(zhuǎn)又好像魚的花傘。)
、 落到地上,落到小溪里,不知有多少花朵被打落了。
(強(qiáng)調(diào)句子:花落知多少)
、 看到那么多打落的花兒又想到了什么?
、 想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。
、 引出句子:夜來風(fēng)雨聲
、 看到飄落的花瓣,有什么感受(真讓人惋惜或別有風(fēng)味)讀一讀。
5、解題:學(xué)到這,知道這首古詩寫什么季節(jié)的嗎?春天里有鳥語,有落花。那具體寫了一天中什么時間的景色呢?
春曉:曉,天剛亮的時候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。
6、春天的早晨是什么樣的?
自由讀。
7、指導(dǎo)節(jié)奏。
(拿起筆劃一劃)
四、朗讀成誦
、 讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂聽XX同學(xué)朗誦這首詩,然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(指名配樂朗誦)
、 交流聽讀后的感受。
、 請你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。
(配樂朗讀)
五、書寫生字
六、教學(xué)后記
春天是一幅七彩的畫,春天是一首無言的詩,春天是一曲悠揚(yáng)的歌,春天是一個講不完的故事。人教版二冊第一單元是圍繞“多彩的春天”編排的。當(dāng)我們翻開這還散發(fā)著墨香味的書本,春天的“景”、春天的“人”、春天的“美”再次撲面而來。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些美的詩文,再聯(lián)系實(shí)際想一想,我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,融入春天,樂于觀察,善于欣賞。
中國是一個詩的國度,優(yōu)秀的中國古詩,語言精練,意蘊(yùn)含蓄,意境深遠(yuǎn),講究平仄,嚴(yán)于用韻,格律嚴(yán)格,魅力無限。因而在這次年級教研活動中,我在這組美妙的課文中選擇了古詩《春曉》。
《春曉》這首詩給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無窮,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。如何讓孩子感受到這濃濃的春意以及如何讓孩子有朗讀古詩的興趣,是我這篇課文需要完成的情感目標(biāo)。無論是一開始的導(dǎo)入,到整體感知,到體悟詩意,到最后的朗讀成誦都重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在課堂中努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我背,要我讀”到“我要背,我要讀“的.轉(zhuǎn)變。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中給學(xué)生創(chuàng)造一個充分展示自己的舞臺,讓孩子自己隨意背或當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家背會背的古詩。我便順著學(xué)生的情緒,請他們邊欣賞古詩的情境邊聆聽古詩的范讀,對接下來詩意的體悟就有了鋪墊。
考慮到學(xué)生實(shí)際的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生“食而能夠化”從而也不至于泯滅興趣,采用了“最佳搭檔”的游戲體悟詩意,讓學(xué)生敢說、樂意說。同時巧妙引導(dǎo)古詩中古今意變字詞的理解。如“處處聞啼鳥”的“聞”,這種古今意思有別的字詞,學(xué)生容易望文生義,產(chǎn)生誤解,因此少不了教師的引導(dǎo)。我讓學(xué)生先用筆劃出古詩中與聽的意思一樣的字,一開始,有一部分學(xué)生是不能理解的。后來我通過課件出示“鳥啼聲”以及動作(用手貼耳邊),在“聞”的理解上也就迎刃而解了。
古人早已認(rèn)識到“詩無達(dá)詁”,也就是說沒有惟一正確的解釋。一首好詩,正因?yàn)榭梢宰鞫喾N理解,才讓人覺得回味無窮。這一節(jié)課上,在體悟“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”看到飄落的花瓣有什么感受,這個問題上,鼓勵學(xué)生有多種感受,就是為了讓學(xué)生探討答案的多樣性。這種對作品的多元解讀,有利于學(xué)生從小就形成一種觀念:問題的答案不只一個,解決問題的方法有很多種。這對學(xué)生的人生會產(chǎn)生積極的影響。
在這節(jié)課中也留下了遺憾,如果讓我再上一遍的話,我一定要好好把握。課堂上如何讓學(xué)生進(jìn)行更有效地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生嘗試在前,學(xué)生能學(xué)會的就不教,確實(shí)不能學(xué)會的也先學(xué)后教。教師讓學(xué)生嘗試體悟詩意,嘗試自己解答疑難,學(xué)生的積極性會更高。小學(xué)生盡管年齡小,但也有自學(xué)的能力,可以嘗試放手讓他們自己學(xué)習(xí)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力估計(jì)太低,處處不放心,實(shí)在是不必要的。
春曉教案 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生的知識積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩,逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過自主學(xué)習(xí),學(xué)會課文2個生字,拓展學(xué)習(xí)部分新字,進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。
2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩,理解詩句的意思,進(jìn)一步體會古詩的意境和作者的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說話
1、出示畫面:
春天,百花盛開,蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時有小鳥飛來,唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。
2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。
(課件出示古詩)
二、自主學(xué)習(xí)生字,初步了解古詩
1、自由誦讀古詩,說說這首詩給你的第一印象。
2、讀通古詩,自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。
3、交流反饋:
你對哪個生字最感興趣?有什么好辦法識記:
初擬交流重點(diǎn)如下:
、 曉:曉是天亮的意思,所以用日字旁。曉字在書寫時不要在右上角多一點(diǎn)。
、 啼:啼用了口字旁,啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。
在學(xué)生交流的時候,要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。
4、娃娃教學(xué),拓展學(xué)字:
小朋友們學(xué)會了曉字,你們還認(rèn)識和曉字長相很像的姐妹嗎?請你把它介紹給大家。
學(xué)生回答情況例舉:
、 我來給大家介紹認(rèn)識曉的姐妹燒,(學(xué)生隨即把燒板書在黑板上。)這個燒字,我是昨天剛認(rèn)識的,因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來了一只不粘燒鍋,很特別,我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個小朋友能來說說曉和燒哪兒像,哪兒不像?你還能給燒組個詞嗎?
、 我也來給大家介紹曉的另一個姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書在黑板上。)這是澆花的'澆,請小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個澆字,我在很小的時候就認(rèn)識了,因?yàn)槲壹谊柵_上種了很多花,我天天給它們澆水。哪個小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?
、 老師,我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書繞。)我認(rèn)識繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,那兒有一塊牌子,上面寫著前方施工,請繞道而行。我就把這個繞字介紹給大家,你們知道這繞為什么用了絞絲旁?
教師對學(xué)生的交流作適時的點(diǎn)撥。
5、指名誦讀古詩。
6、教師簡介作者。
7、理解題意,重點(diǎn)理解曉的意思。
三、提出研讀專題,研究學(xué)習(xí)古詩
過渡:剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨,不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?
要求在詩句中用圓圈加以表示:
(鳥、風(fēng)雨、花)
1、引出研讀專題:請你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩句,理解詩句的意思,并說說詩人在描寫這景物時的感情。
2、提出研讀的要求:
、 可以用自己喜歡的方式,或圈圈點(diǎn)點(diǎn),或涂涂畫畫。
、 遇到自己也不是很理解的問題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩,教師參與學(xué)習(xí)。
四、交流研讀成果,落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)
1、明確交流要求:
大膽表述,認(rèn)真傾聽,及時補(bǔ)充,學(xué)會交流。
2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點(diǎn)撥,并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。
(以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動過程,均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時教給正確的交流方法。)
處處聞啼鳥:
、 理解處處的意思。練習(xí)給處處找近義詞。
⑵ 課件播放鳥叫聲,理解聞的意思。
區(qū)別平時句子中的聞和詩句中的聞的不同,進(jìn)行練習(xí):
說說下列句子中聞的意思:
放學(xué)回家,我剛進(jìn)家門,就聞到一股香味從廚房中飄來。
居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。
、 理解啼的意思,說說別的動物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。
、 自由交流對整句詩的理解。
、 交流詩人聽到鳥叫聲時的心情,并指導(dǎo)感情朗讀:
夜來風(fēng)雨聲:
、 課件播放風(fēng)雨聲,進(jìn)入情境想象說話:
你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?
、 理解夜來的意思。
、 交流整句詩的理解。
、 交流詩人在詩句中的感情。
、 在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。
花落知多少:
、 感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。
、 交流對整句詩的理解。
、 指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。
3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺曉
導(dǎo)語:
我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲,想到昨夜的風(fēng)雨聲,不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷,那么我們再來理解第一句就不難了。
、 眠是什么意思?春眠指的是什么?
、 這里的曉與題目中的曉有什么不同?
、 理解整句詩的意思。
4、交流整首詩的意思。
五、指導(dǎo)背誦全詩,延伸課外學(xué)習(xí)
1、播放音樂,自主背誦全詩:
(短短的四句詩描繪了這么多的景物,包含詩人復(fù)雜的感情變化,古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來。看誰背得快?看誰背得好?)
2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色,也有一位詩人:
在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后,寫下了一首詩,我們一起來看看詩中詩人的心情。(課件出示古詩:春夜喜雨)感知整首詩的色彩,從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。
3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù):
找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁姡⒈痴b下來。
春曉教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1。學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。
2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。
2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、初讀古詩,整體感知。
1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
3.指名朗讀,正音。
三、理解詩句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感受詩的意境。
2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠:睡眠、睡覺。
聞:聽到。
啼:叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1.聽課文錄音,體會讀詩的.語氣和停頓。
2.指名朗讀,讀后評議。
3.教師說詩意,學(xué)生念出詩句。
4.同桌互背古詩。
5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
2.班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo):
聲:上面是“士”,不是“土”。
少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。
夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。
3.指導(dǎo)書寫。
要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。
4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。
板書設(shè)計(jì)
春曉教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的'演唱
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊
美春天的古詩呢?
三、古詩文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。
2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧! (齊唱歌曲)
教學(xué)反思
本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過說春天,唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時,為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會感覺到心理的安全,才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面。
春曉教案 篇5
一、當(dāng)今音樂課堂教學(xué)形式
傳統(tǒng)的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育,教師把自己對作品的理解強(qiáng)塞到學(xué)生的大腦中,使學(xué)生的欣賞過程變成了對教師知識經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械復(fù)制,剝奪了學(xué)生主動參與的機(jī)會,使學(xué)生的思想像從一個模子里刻出來的一樣,毫無自主性和創(chuàng)新性,本來趣味橫生的音樂欣賞課變成了毫無意思的政治理論課。
二、音樂欣賞課教案《春曉》進(jìn)行分析
下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例,對它的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,來了解一下在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下的現(xiàn)代音樂欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問題。
(一)座位編排
本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法,也許有些教師會對這一環(huán)節(jié)不屑一顧,還有些教師甚至根本就沒有注意過這一環(huán)節(jié),殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。
在以往,甚至是在現(xiàn)在,有些音樂教師的課堂上仍存在著教師在講臺上講,不顧學(xué)生的感受,不顧教學(xué)質(zhì)量,完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的'現(xiàn)象。其實(shí)一切問題都源自“講臺”。一個三尺高的講臺,不僅讓學(xué)生對教師又敬又怕,甚至覺得教師是遙不可及的。因此,在課堂上教師應(yīng)該盡量走下講臺,尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當(dāng)!耙活I(lǐng)眾圍”的座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在,與教師的距離也拉近了。
這樣的座位安排,更有利于教師成為學(xué)生研究活動的“參與者”和“合作者”,并隨時充當(dāng)學(xué)生的“后勤部長”,為學(xué)生提供所需的研究資料,并保證學(xué)生有充裕的時間驗(yàn)證各種假設(shè),體驗(yàn)作品。
(二)導(dǎo)入
有了好的座位編排,更要有一個好的課堂導(dǎo)入。有了好的導(dǎo)入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導(dǎo)入不僅可以為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊,將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,更能讓一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然,博得滿堂彩[2]。
教案《春曉》的課堂導(dǎo)入嚴(yán)格針對音樂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì),使課堂導(dǎo)入建立在與所教授課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,教師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩《春曉》圖,并請同學(xué)們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》,在此基礎(chǔ)上,請一位同學(xué)講述《春曉》的含義,并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對以往所學(xué)古詩的回顧,又請同學(xué)們對古詩的含義進(jìn)行了描述,啟發(fā)了
春曉教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的.速度來演唱歌曲《春曉》,
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
2、二聲部的練習(xí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、詩歌導(dǎo)入:
師:誰來給我背誦一下《春曉》、、、
1、集體表演《春曉》朗誦
三、古詩文化
師:剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光、、、
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
五、節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
六、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
教學(xué)反思
完成課程內(nèi)容后,回去寫反思總結(jié)!
春曉教案 篇7
活動目標(biāo):
1. 初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象,喜愛****;
2. 初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦.
活動準(zhǔn)備:
畫有古詩中景象的圖片一幅,多媒體教學(xué)課件。
活動過程:
(一)復(fù)習(xí)古詩《清明》,請全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話活動,引出話題。
1. 小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)
2. 對了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候,發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)
(三)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。
1. 今天老師帶來了一副畫,請你們仔細(xì)觀察一下,有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);
2. 地上和河里的花瓣是怎么來的`呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié):這是因?yàn),在春天的一個晚上,下了一場雨,到了早晨的時候,樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時呢,就有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩:夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3. 下面就讓我們一起來欣賞這首詩,讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)
(四)教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩。
1. 小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)
2. 教師講解詩的大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩,古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3. 下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4. 教師朗誦第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩人所寫的景象。
(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1. 古詩中有的詞語有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時要慢一點(diǎn),音要拖的長一點(diǎn),別人才能聽的懂。
2. 幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)
(六)活動延伸
請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學(xué)一些古詩。
春曉教案 篇8
一年級教案:春曉。
春曉
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn):
1.學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字,理解字詞的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀ju6。
2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。
3.能背誦課文,默寫課文。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
(三)德育滲透點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,體會作者熱愛春天,珍惜春光的感情。
。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:
注重能力的培養(yǎng),學(xué)會說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色,并寫下來。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
。ㄒ唬┲攸c(diǎn):理解詩句的意思,并會用自己的語言說一說體會詩人,愛惜春光的思想感情。
。ǘ╇y點(diǎn):對詩的意境的理解。
。ㄈ┙鉀Q方法:通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。
三、課時安排:2課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1.學(xué)生自學(xué)生字。
2.動筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo):
1.第一課時使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容,并能用自己的話說一說。
2.第二課時學(xué)會生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
。ǘ┱w感知:
這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖,畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕和鳥在空中飛翔,正是詩的意境。
這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺地天已亮了,窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲,這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。
。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程:
第一課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)入、揭題、解題:
人們都說“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書3.春曉(齊讀)。
。ǘ┛磮D,了解圖意:
1.啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。
過渡語:作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。
。ㄈ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。
1.借助拼音,讀熟古詩
“覺”是多音字,在課文中讀“ju6”。
2.教師范讀古詩。
3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。
1.解題:從圖上看作者描繪的是什么時間的景色?
春曉:曉,天剛亮的時候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。
2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)
3.學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥!
(1)仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。
。2)重點(diǎn)體會:
眠:睡眠,睡覺。
不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。
。3)試著說第一句話的'意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。
。4)早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。
體會:處處:到處。
聞:聽到。
啼鳥:鳥叫。
想一想,鳥的叫聲是什么樣的?
。5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲!
過渡語:春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)
4.學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。”
。1)出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?
。2)試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。
過渡語:經(jīng)過了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。
。3)“花落知多少”:經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。
。4)把這兩句話的意思連起來說。
5.自由讀古詩,用自己的話說說整首詩的意思。
(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,練習(xí)背誦和默寫:
注意節(jié)奏和重音:
春眠/不覺曉,
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
。┬〗Y(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會了什么?
擴(kuò)展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時間。
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):背誦、默寫課文
。ò耍┌鍟O(shè)計(jì):
3 春曉:春天的早晨
春眠/不覺曉,
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)、鞏固:
背誦,默寫古詩。
(二)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形:
1.重點(diǎn)指導(dǎo):
曉:從日不從目,日出而曉。與燒比較字形,右上沒有一點(diǎn)。
眠:目字旁,閉目則眠。
聞:與問比較字形,課文中是“聽到”,現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。
2.請學(xué)生說說字義。
。ㄈ┚毠P:
1.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了春曉,看到作者把景色描繪得這么美麗生動,你們想不想寫一寫呢?那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。
2.出示掛圖(畫面是春景),再聽聽音樂,想象春天是什么樣的,小組互相說一說,然后寫下來。
3.師生共同點(diǎn)評。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):抄寫字詞。
春曉教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識生字,會寫生字。
2.正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
二、教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字和朗讀。
三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
四、教學(xué)時間:一課時。
五、教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題
1.師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個字的成語說說嗎?(如:百花齊放、萬物復(fù)蘇)
2.師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩!洞簳浴贰4蠹抑肋@首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。
3.板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么時候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的.是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。
。ǘ┏踝x古詩,認(rèn)識生字
1.師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了,現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?
、僦该麑W(xué)生讀。
②全班齊讀。
2.師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認(rèn)”的字。
①指名學(xué)生讀生字。
②全班交流識字方法。
③進(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。
、苋嘣俅锡R讀古詩。
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,理解詩意
1.師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音;▓@里的花開得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2.師:那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩。
(1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩。
、賹W(xué)生自由讀這兩句詩。
、趲煟捍禾斓脑绯浚枚嗝词娣,一醒來就聽到美麗的鳥叫聲,心情真舒暢啊!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。
、蹖W(xué)生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。
。2)學(xué)習(xí)三、四句。
、賻煼蹲x,學(xué)生再跟讀。
、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧,心里就覺得很可可讀得輕一些,慢一些。
、軐W(xué)生試讀,再全班齊讀。
。3)學(xué)生試背全詩。
3.導(dǎo)背
①看圖試背,指名背。
、谌帻R背。
4.配樂朗讀古詩。
(四)指導(dǎo)書寫“古、聲、多”
1.出示三個生字,學(xué)生認(rèn)讀,并對生字進(jìn)行組詞。
2.學(xué)生觀察生字,說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么?
3.老師范寫,學(xué)生描紅并書寫兩個生字。
4.展示評議。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.背誦《春曉》。
2.古、聲、多各寫兩行。
春曉教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)“民、眠”等9個字,會寫“民、眠”等8個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.初步感受古詩的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,了解詩意,理解詩的意境.
課前準(zhǔn)備:生字小卡片。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
1.談話解題:同學(xué)們,你們喜歡春天嗎:說說你喜歡的原因?
。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)言)
師:同學(xué)們,你們說的都很好。春天是一個如詩如畫的季節(jié),看春水潺潺,百花盛開,春天里,有一位詩人寫了一首春天的詩,(放課件)這首詩就是《春曉》。(板書課題)你們知道題目的意思嗎?
春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。
2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、學(xué)習(xí)古詩:
。ㄒ唬┏踝x古詩,正確流利。
1.出示古詩(課件或小黑板)。
2.詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有,就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。眠:讀mián不讀mín。聞:前鼻音wén。
4、教師教讀
5、學(xué)生有感情誦讀
(二)理解詩句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感受詩的意境。
2.學(xué)生談?wù)剬υ娋涞腵理解。
詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3.教師說詩意,學(xué)生念出詩句。
4、同桌互背古詩。
。ㄈ└形蝽嵚伞
。1)圈畫生字,學(xué)習(xí)生字,送字寶寶回家,讀全詩。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao,適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識。
。3)自由練習(xí)朗讀,邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口(押韻)。
。4)學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
三、古詩拓展:
1、有關(guān)春天的佳句賞析
2、孟浩然的詩句
四、小結(jié):
春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。
【春曉教案】相關(guān)文章:
《春曉》教案04-07
《春曉》的教案03-08
《春曉》教案02-17
春曉的教案11-14
《春曉》教案反思03-29
《春曉》中班教案06-24
《春曉》音樂教案03-17
小班春曉教案03-08
古詩春曉教案01-20
古詩春曉的教案08-25