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關(guān)于《胖乎乎的小手》教案范文錦集5篇
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的《胖乎乎的小手》教案5篇,歡迎大家分享。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
胖乎乎的小手
一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)字
三、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
、、謎語(yǔ)激趣,引入課文
猜謎:“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話!保ㄊ郑
引入課文:人的手多么靈巧!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書(shū)課題)
這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?我們一起來(lái)讀課文吧。
㈡、初讀課文,整體感知
1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)
2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。
別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。
、、檢查讀長(zhǎng)句子。
出示4個(gè)句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的.這張畫(huà)。
、、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!
、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹!
、、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢。
、、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。
、邸⒆x了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。
。ㄎ姨姘职 。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?。)
3、 課文,邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。
㈢、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 自主識(shí)字。
說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?
。右患、減一減、換一換)
2、 寫(xiě)字指導(dǎo)。
①、同桌比較“著、看”的異同。
、、全班交流。
、、觀察“著、看”在田字格中的位置。
、、教師范寫(xiě),注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。
、、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。
激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。
《胖乎乎的小手》教案 篇2
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
。、正確、流利有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。
。、激發(fā)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩的愿望和舉動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)用具】
生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。
【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、活動(dòng)激趣,揭題引文
1、看手:
叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的?
。、畫(huà)手:
請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,了解大意
。、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。
。、讀完后,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
。、師生討論。
三、逐段細(xì)讀,識(shí)生字
。、聽(tīng)老師范讀,勾劃生字。
。、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。
。、出示字卡:
說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
。薄⒄(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫(xiě)。
2、生筆畫(huà)書(shū)空并組詞。
3、寫(xiě)字本上自由練寫(xiě),重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字:
胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
。、讀生字卡片。
。、請(qǐng)生上臺(tái)讀“手心”里的生字。
二、再讀課文
思考:蘭蘭的.小手為什么讓人喜歡?
三、理清課文內(nèi)容
1、生說(shuō)故事情節(jié),師相機(jī)板書(shū):
替爸爸頭像拿
給媽媽頭像洗
幫姥姥頭像撓
。、通過(guò)換字,指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。
四、朗讀第一自然段,指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句、感嘆句
五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導(dǎo)讀好感嘆句
。、找出爸爸、媽媽、姥姥的話:
。ǹ雌聊唬┠惆l(fā)現(xiàn)了什么?
。病(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))
媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)
3、四人小組分角色朗讀:
一人讀一角色。
。、老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。
。怠⒋蠼M分角色,朗讀全文:
注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句。
六、擴(kuò)展想象
。、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:
蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?
。、看看自己的小手,想一想:
你的小手,長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?
出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”,練習(xí)說(shuō)話:
我替爸爸_________________________________。
我給媽媽_________________________________。
我?guī)屠蠋焈________________________________。
我為大家_________________________________。
七、課外活動(dòng)
回家用你的小手為家里人做一件事情。
【教學(xué)后記】
課文貼近學(xué)生的生活,又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學(xué)生興致很高,也很投入。特別是疑問(wèn)句和感嘆句,學(xué)生都能很好地把握其語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀,教學(xué)效果非常不錯(cuò)。
但是,我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話,讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩之心,這樣,學(xué)生會(huì)體會(huì)更深,在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話可說(shuō)。
《胖乎乎的小手》教案 篇3
一、趣味鞏固生字
1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開(kāi)火車(chē)的游戲,進(jìn)行小組比賽)
2.小組擴(kuò)詞接龍比賽
二、以讀代講,讀中感悟
(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)
(二)自主讀第3—5自然段
1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?(學(xué)生回答,教師板書(shū))
爸爸媽媽奶奶
拿拖鞋洗手絹撓癢癢
2.你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比,看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。)
(三)讀最后一個(gè)自然段
1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà),蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?
2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語(yǔ)氣。
3.蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)
4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?
我替爸爸_______________________________________
我給媽媽_______________________________________
我?guī)屠蠋焈______________________________________
我為大家_______________________________________
三、寫(xiě)字教學(xué)
畫(huà)笑興會(huì)
1.師示范(“畫(huà)”下面的`兇字框不能寫(xiě)得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇,捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。)
2.生描紅、交流。
3.生練寫(xiě),展示評(píng)析。
四、拓展教學(xué),表演感悟
1.閱讀兒歌《盛飯飯》
小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。
2.自主組合表演課本劇。
五、實(shí)踐作業(yè)
1.每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣,寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。
2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛(ài)的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
胖乎乎的小手
蘭蘭關(guān)愛(ài)家人
《胖乎乎的小手》教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)激趣,揭題引文
1.看手:請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。
2.畫(huà)手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。
3.夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。
過(guò)渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。
(二)初讀課文,了解大意
1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2.讀完后,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
3.補(bǔ)充句子,讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋?)。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋?)。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋?)。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)椋?)。
(三)逐段細(xì)讀,識(shí)生字
1.聽(tīng)老師范讀,勾畫(huà)生字。
2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。
3.出示字卡,說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
換偏旁:站—貼詩(shī)—等清—情
看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”
拖—“扌”幫—“巾”
擴(kuò)詞熟記生字:張()()()替()()()
鞋()()()變()()()
。ㄋ模├首x指導(dǎo),感悟文意
1.朗讀第二、六自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。
句一:我只是畫(huà)了自己的小手。。ㄖ刈x“小手”)
句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)
句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。ㄖ刈x“大手”、“更多”)
2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。
。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話。
“全家”指哪些人?
“這張畫(huà)”指哪張畫(huà)?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?
(2)指導(dǎo)分角色朗讀。
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))
媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹!”(重讀“手絹”;笑著讀)
姥姥:“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)
。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個(gè)角色)
。4)老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。
(5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句)
(五)發(fā)散思維,擴(kuò)展想象
1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?
2.看看自己的小手,想一想:你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢?
出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”,練習(xí)說(shuō)話,教學(xué)反思《《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)》。
。┱n外活動(dòng)
回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的.情景畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)反思
。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字
本課要求會(huì)認(rèn)的字,后鼻音很多,如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”,教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的,再重點(diǎn)指導(dǎo)。
1.在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后,出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板,指導(dǎo)認(rèn)讀。
2.去掉音節(jié)認(rèn)讀。(可以用開(kāi)火車(chē)、找朋友等游戲幫助記憶)
3.指導(dǎo)學(xué)生在文中畫(huà)出生字,再連詞、連句讀。
4.組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒(méi)有連詞,可以通過(guò)組詞這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)擴(kuò)大詞匯量,理解字的意思。
5.認(rèn)記練習(xí)!熬椤、“站—貼”、“蛙—鞋”(換一換);“心青情,弓長(zhǎng)張,十粒豆豆入口喜,半個(gè)月亮就是胖”(韻語(yǔ))。有條件的學(xué)?梢杂谜n件幫助學(xué)生認(rèn)記。
本課要求寫(xiě)的字上下結(jié)構(gòu)的較多,指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)知識(shí),要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字,再描紅和臨寫(xiě)。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫(huà)”,下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,要讓被包圍的部分多露少包。
。ǘ├首x感悟
本課篇幅短且富有童趣,是一年級(jí)學(xué)生有感情朗讀的好教材。
可以這樣導(dǎo)入:
1.請(qǐng)小朋友們都伸出自己的小手,老師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樣子,引出課題,學(xué)習(xí)“胖”字。
2.提問(wèn):大家都有胖乎乎的小手,誰(shuí)用自己的小手幫助家長(zhǎng)做過(guò)事?
3、請(qǐng)大家讀讀課文,看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事。學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)后,教師可以先范讀或領(lǐng)讀,然后,采用自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要指讀。
本課主要是對(duì)話,建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩,語(yǔ)氣要和藹可親,說(shuō)話時(shí)滿懷關(guān)愛(ài)和夸獎(jiǎng);蘭蘭是小朋友,說(shuō)話的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。指導(dǎo)過(guò)程中,可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法,比如,進(jìn)入角色讀:讀蘭蘭的話時(shí),要覺(jué)得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時(shí),要覺(jué)得自己就是“爸爸”;讀媽媽的話時(shí),要覺(jué)得自己就是“媽媽”;讀姥姥的話時(shí),要覺(jué)得自己就是姥姥。課文讀熟后,可以分兩步說(shuō)說(shuō)短文的大意,并隨機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
1.請(qǐng)學(xué)生用上“因?yàn)椤浴,說(shuō)說(shuō)全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。
2.再用上“因?yàn)椤浴,說(shuō)說(shuō)全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。
在理解課文的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí):蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫助家人做哪些事情呢?
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1.把課后的“說(shuō)說(shuō)做做”完成,再以《我有一雙巧巧手》為題,用剪貼、繪畫(huà)或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,并配上一句話(可以從自己填好的“說(shuō)說(shuō)做做”中任選一句)。
2.回家后,主動(dòng)幫家人做一些力所能及的事情,邊做邊觀察家人的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作,回到班級(jí)進(jìn)行交流。
3.可以分組自編自演課本劇。
《胖乎乎的小手》教案 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
【教材分析】
這篇課文小中見(jiàn)大,通過(guò)一幅畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語(yǔ)言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情寺朗讀課文。
。场B(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):人人都有兩棵樹(shù),一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,天天干活不說(shuō)話。
二、揭題
。薄⑦@個(gè)謎底我請(qǐng)小朋友把它畫(huà)在黑板上,誰(shuí)來(lái)?
。ㄕ(qǐng)小朋友畫(huà)小手)
這就是謎底。
板書(shū):小手。
。ǔ鍪咎m蘭的小手的畫(huà))
這是蘭蘭畫(huà)的小手。你們能說(shuō)說(shuō)畫(huà)上是一雙什么樣的小手嗎?
。ò鍟(shū):__________的小手)
。、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀。
3、學(xué)習(xí)“胖”:
⑴念。
⑵怎么記住。
、悄钤~語(yǔ)。
、冉M詞。
4、齊讀課題,想一想:
全家人都很喜歡這張畫(huà)你知道為什么嗎?
三、初讀課文,了解大意
。薄e著急,我們來(lái)看看書(shū)本。這就是我們要學(xué)的第6課。
(板書(shū):6)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把課文讀一遍,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào),圈出生字。
2、檢查自學(xué):
小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字?
、抛x生字:
①小朋友領(lǐng)讀生字。
②開(kāi)火車(chē)讀生字。
、圩x后鼻音的生字和詞語(yǔ)。
、普n文共有幾個(gè)自然段啊?
指名分自然段讀課文。我請(qǐng)六個(gè)小朋友讀課文,其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽(tīng)聽(tīng)他們什么地方讀得好什么地方不夠好,并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫(huà)的原因
、钦f(shuō)說(shuō)爸爸喜歡這幅畫(huà)是因?yàn)?媽媽呢?姥姥呢?/p>
四、重點(diǎn)讀悟
。、學(xué)生反饋后,投影出示:
“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢。
。、師提醒:
、拍銈冇袥](méi)有發(fā)現(xiàn),這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字(點(diǎn)紅)雖然不同,但是在這里作用差不多。你看我們中國(guó)人的語(yǔ)言多豐富!
、七有一個(gè)共同點(diǎn),他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是!
。ò鍟(shū):感嘆號(hào))
這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語(yǔ)氣!
。、讀體會(huì):
、抛x讀第一句:
、僦该x。
、谀悴虏驴刺m蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋?
、廴绻闶翘m蘭的爸爸心里怎么想?你會(huì)怎么說(shuō)這句話?
⑵讀讀第二句:
、僦该x。
、谔m蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么。
、塾羞@樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興,誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這句話?
、亲x讀第三句:
①指名讀。
、谀銕屯馄艙线^(guò)癢癢嗎?
③有這樣的乖外孫女真該好好夸夸,誰(shuí)能?
4、讀了課文你現(xiàn)在能再來(lái)說(shuō)說(shuō)蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說(shuō)說(shuō)自己的理由哦。ㄇ趧诘摹㈧`活的……)現(xiàn)在想想,全家是喜歡蘭蘭的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的小手。
。怠⒀由焱卣梗
我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
蘭蘭的老師說(shuō):“這________的小手給我___________________呀!”
蘭蘭的.同學(xué)說(shuō):“這_______的小手幫我______________________!”
蘭蘭自己說(shuō):“這_________的小手為我寫(xiě)出了________________!
、畔雀愕耐勒f(shuō)說(shuō)!
、浦该f(shuō)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、鞏固字詞
1、對(duì)了,你們也有一雙靈巧的小手,我們也會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。我們先來(lái)學(xué)習(xí)“會(huì)”:
怎么記──小老師說(shuō)筆順──老師邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)──生寫(xiě)──展示生的字、評(píng)價(jià)。
。病ⅰ皶(huì)”是上下結(jié)構(gòu)的,我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字──“興”
老師邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn)──生寫(xiě)──展示生的字、評(píng)價(jià)。
六、趣味延伸
瞧你們的小手也很能干。寫(xiě)出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過(guò)很多事情。我們也像蘭蘭一樣,來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的小手,夸夸自己的小手。并給它配上小詩(shī),好嗎?
我替爸爸()。
我給媽媽?zhuān)ǎ?/p>
我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>
我為大家()。
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