蝙蝠和雷達(dá)教案

時間：2023-04-28 15:29:05 教案我要投稿

蝙蝠和雷達(dá)教案模板集錦七篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的蝙蝠和雷達(dá)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

蝙蝠和雷達(dá)教案模板集錦七篇

蝙蝠和雷達(dá)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、應(yīng)光屏、橫七豎八”等詞語。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

　　教學(xué)重點：深入體會課文內(nèi)容，明白科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點：積累運用語言，對照圖，組織語言，說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料課件一個

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、直接導(dǎo)入

　　1．今天早上，我們預(yù)習(xí)了《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。大家都知道，蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，課文為什么把它聯(lián)系在一起了呢？今天，我們帶著這個疑問一起走進(jìn)課本解決問題。

　　2．首先，我們課前放松一下，走進(jìn)字詞林。猜一猜：（幻燈片1）

　　三人（）三木（）三口（）十五天（）......

　　看我們今天的生字林（幻燈片2），你也能說出幾個趣味題來讓大家猜猜你說的是其中的哪個字嗎？

　　在識記過程中，你覺得哪個字需要提醒大家注意的？（如蝙蝠的蝙是第一聲不要讀成第三聲）熒字是后鼻音不要讀成前鼻音......

　　下面讓我們走進(jìn)詞語林：開小火車形式領(lǐng)讀；說一說你已經(jīng)理解的生字詞語的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、生字詞語認(rèn)讀得差不多了，那么同學(xué)們課文讀通順了嗎？分小組讀。比一比哪個小組同學(xué)讀得最認(rèn)真，最整齊。并思考問題：課文主要講了一件什么事情？并試著分段

　　2、課文讀完了，看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)工作做得不錯，希望再接再厲，在以后的預(yù)習(xí)工作中更上一層樓。

　　3、第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題。（1、2自然段）

　　第二部分：科學(xué)家們做了三次實驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。（3－７）

　　第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。

　　三、研讀重點段落

　　1、既然課文題目是《蝙蝠和雷達(dá)》，那我們應(yīng)該重點研究的是哪一部分？（第二部分）

　　2、指名讀第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并拿出筆畫出含有關(guān)聯(lián)詞的句子，并想想說明了什么問題？（即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。）并用“即使......也......”造句

　　3、針對“即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開”這一情況，作者發(fā)出了怎樣的疑問。齊讀，點名讀，讀出疑問語氣。

　　4、真的是蝙蝠的眼睛特別敏銳嗎？不是。那到底是怎么回事呢？小組合作，默讀4、５、６自然段，并完成下面的表格。

　　試驗順序

　　試驗方式

　　試驗結(jié)果

　　試驗結(jié)論

　　第一次

　　把蝙蝠的眼睛蒙上

　　鈴鐺一個也響

　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上

　　鈴鐺響個不停

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住

　　鈴鐺象個不停

　　先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。

　　互看圖表，并用自己的話說一說：科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的？

　　師小結(jié)：

　　出示句子：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。說一說你從句子里體會到什么？（感悟“經(jīng)過反復(fù)、終于）

　　蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的呢？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

　　作業(yè)布置：

　　1、寫一寫生字詞語。

　　第二課時

　　一、讀課文，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、聽寫詞語

　　2、仿照寫句子。（即使...也，終于）

　　3、讀課文，說說文章主要寫內(nèi)容。

　　4、引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　二、合作閱讀，突破重難點

　　1、默讀7、8自然段，思考上述問題。

　　2、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

　　嘴巴天線

　　超聲波無線電波

　　障礙物障礙物

　　反射反射

　　耳朵熒光屏

　　3、填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　飛機(jī)上的天線就像是蝙蝠的（）。

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。

　　三、小結(jié)全文，延伸拓展

　　默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？

　　閱讀文后”資料袋“，出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的閱讀與探究興趣。

　　四、作業(yè)布置

　　完成作業(yè)本中練習(xí)。

　　課后反思：

　　本堂課利用板書，突破重難點。蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點，也是課文的難點所在。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的`特點，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達(dá)的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。

　　在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實驗的經(jīng)過，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好，因為這一部分內(nèi)容簡單，而花時太多，擠占了后面仿寫的時間。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時，沒有很好地運用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達(dá)到目的復(fù)述課文的真正用品。復(fù)述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感情課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好。

　　對課文的理解還不夠深入，盡管學(xué)生進(jìn)行了大量的說的訓(xùn)練，但思考和問題過于淺顯，對學(xué)生的思維素質(zhì)沒有很大的促進(jìn)和影響，生成性的東西較少，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。

蝙蝠和雷達(dá)教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。

　�、诶首x課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

　　③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

　　②教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。

　　第一課時

　　●以圖為媒，引入新課

　�。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。

　　蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

　　●朗讀課文，讀通讀順

　�、僮杂衫首x課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　�、趦扇艘唤M輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。

　�、鄢鍪緦懹猩衷~的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和蝙、熒等字的讀音。

　　●默讀課文，歸納大意

　　①課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　�、谥该f，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

　　●填表助學(xué)，自主閱讀

　�、僦该首x第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如即使也，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

　�、勰x四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強(qiáng)調(diào)）

　　試驗順序

　　試驗方式

　　試驗結(jié)果

　　試驗結(jié)論

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

　　鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。

　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上。.

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。

　�、劢涣鳎合仍谛〗M，再在班上交流填與表格的情況。

　�、茏x讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

　�、菪〗Y(jié)：

　　a.出示句子科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密，說說從句子中體會到什么？（感悟反復(fù)、終于）

　　b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

　　●范寫生字，練寫字詞

　　教師示范難寫的生字，如避、揭等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。

　　第二課時

　　●復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　①聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

　　②指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　●合作閱讀，突破重難點

　�、僮杂勺x七、八自然段，想一想上述問題。

　�、谝匝荽僮x，理解蝙蝠探路的辦法。

　　指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)蝙蝠，一生當(dāng)蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波，一生當(dāng)障礙物。

　�、垡援嫶僮x，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的.聯(lián)系。

　　a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測。（下列圖示供參考）

　　b．填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的（）。

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。

　　●小結(jié)全文，延伸拓展

　�、倌x全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明。

　�、陂喿x文后資料袋，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　　③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。

蝙蝠和雷達(dá)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　�。病⒗首x課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　４、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　一、教學(xué)重點和難點

　�。�、教學(xué)重點

　　教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

　�。�、教學(xué)難點

　　對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片

　　三、教學(xué)時間：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　�。ǔ鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　�。�、自讀課文，排除字詞障礙；

　�。�、師檢測讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；

　�。�、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

　�。础⑸答�，并要求學(xué)生說出歸納的'方法

　�。�、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

　　三、生自主學(xué)習(xí)

　　1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。

　　2、科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　3、生交流自讀情況。

　　4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　　5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

　　是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　一、合作學(xué)習(xí)，突破重點

　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段

　　2．小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？

　　2.閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。

　　3.根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。

　　三、寫生字詞

　　1.認(rèn)讀生字

　　2.提出難寫的字

　　3.各自說出記字的方法

　　4.給生字組詞

　　5.抄寫生字詞。

　　四、總結(jié)

　　五、板書

　　超聲波

　　嘴巴

　　障礙物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷達(dá)

　　無線電波

　　天線

　　障礙物

　　反射

　　熒光屏

蝙蝠和雷達(dá)教案篇4

　　一、看圖揭題

　　1．(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?

　　(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

　　2．(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

　　(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)可以搜索敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測天氣情況……)

　　過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?

　　二、初讀課文

　　1．請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

　　提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

　　2．交流后展示并齊讀一遍。

　　在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

　　科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

　　3．小結(jié)并質(zhì)疑。

　　這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?

　　（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?……)

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

　　這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——

　　(自己讀書自己解決。)

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1．指名讀課文。

　　2．你們對蝙蝠有什么認(rèn)識?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等)。

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　�、購奈覀儎偛耪业降倪@些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的`語氣來讀呢?(敬佩、佩服)

　�、谔崾荆褐攸c詞語朗讀時要加重語氣。

　　過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗。

　　四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　1．快速閱讀4、5兩個自然段，看看需做幾次試驗（三次）

　　2．分組試驗。

　　第一組：負(fù)責(zé)試驗場地的布置莫

　　第二組：負(fù)責(zé)第一次試驗

　　第三組：負(fù)責(zé)第二次試驗

　　第四組：負(fù)責(zé)第三次試驗

　　各組都要填寫好試驗報告

　　附試驗報告：

　　試驗次數(shù) 試驗方法試驗結(jié)果試驗證明

　　1蒙眼睛

　　鈴鐺一個也沒響

　　不靠眼睛

　　2塞耳朵

　　鈴鐺響個不停

　　靠耳朵

　　3封嘴巴

　　鈴鐺響個不停

　　靠嘴巴

　　(楷體字由學(xué)生填)

　　3．學(xué)生讀書、討論、填寫報告。

　　4．每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內(nèi)容。

　　5．理解“配合起來”。

　　第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？小結(jié)：對!這就是我們?nèi)卧囼炈贸龅慕Y(jié)論。

　　6．屏示、齊讀。

　　三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。質(zhì)疑過渡：對這個結(jié)論你們滿意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問。

　　五、學(xué)習(xí)第六自然段

　　1．自由讀第六自然段。

　　2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上？

　　3．指名貼卡片。

　　4．能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?

　　5．拓寬知識。

　　蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！

　　6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

　　過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

　　六、自學(xué)第七自然段

　　1．自讀第七自然段。

　　2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。

　　3．比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。

　�、僦该M(jìn)行比較。

　�、趲熒u議、補(bǔ)充。

　�、鄹髯赃M(jìn)行比較。

　　七、編演童話故事

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　　一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的，突然它，發(fā)現(xiàn)了一架飛機(jī)在空中飛翔，非常奇怪，仔細(xì)觀察原來是雷達(dá)幫助飛機(jī)夜間飛行。他是如何幫助飛機(jī)安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達(dá)。見面時，他們倆會說些什么呢?(討論準(zhǔn)備)

　　2．學(xué)生表演。

　　八、總結(jié)

　　其實，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么?

　　(飛機(jī)——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對生物界的不斷認(rèn)識，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們從小學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學(xué)家。

蝙蝠和雷達(dá)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

　　3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　教學(xué)重點：

　　抓住課文重點詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航。

　　教學(xué)難點：

　　理解蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，了解關(guān)聯(lián)詞“即使、也，”的作用，能用這個詞說說話。

　　2、通過多種形式的讀，把握課文主要內(nèi)容。

　　3、通過重點段落的合作交流學(xué)習(xí)，知道科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，引入新課

　　(出示蝙蝠和飛機(jī)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

　　蝙蝠是一種動物，飛機(jī)上的雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題，指導(dǎo)書寫：蝙蝠)

　　二、提出要求初讀課文

　　1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。(同桌正音)

　　2、出示寫有生字詞的課件，指名讀生字詞，注意“蝙蝠、捕捉”等詞語的讀音。

　　(反思：先是點名讀生字詞，基本都讀正確。再是請一名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀所有的生字詞，結(jié)果錯音多，不會讀的也有幾個。如：捕捉、避開、障礙物、熒光屏等。看來讓個別讀，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生讀，才能真正掌握學(xué)生是否真的鞏固。字詞訓(xùn)練要扎實，不能讓部分學(xué)生濫竽充數(shù)。)

　　三、默讀課文，歸納大意

　　1、課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　2、指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

　　四、填表助學(xué)，自主閱讀

　　1、指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

　　(反思：劃出關(guān)聯(lián)詞，大部分學(xué)生不困難。用上關(guān)聯(lián)詞說一句話，舉手的就寥寥無幾，是學(xué)生沒有理解這個詞怎么用，還是他們的思維惰性?出現(xiàn)的問題有：只用上了前半個詞忘了后半個，或是語句不簡潔，前后不通順。但兩名學(xué)生非常好，用上關(guān)聯(lián)詞說出了課文的.內(nèi)容：即使不蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飛行。飛機(jī)即使在晚上飛行，也能安全地到達(dá)目的地。)

　　2、默讀四、五、六自然段，填寫下表。

　　試驗

　　方法

　　結(jié)果

　　證明的問題

　　3、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。

　　試驗

　　方法

　　結(jié)果

　　證明的問題

　　第一次

　　把蝙蝠的眼睛蒙上

　　鈴鐺沒響

　　夜間飛行不靠眼睛

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上

　　鈴鐺響個不停

　　夜間飛行

　　靠的是嘴

　　和耳朵

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封上

　　鈴鐺響個不停

　　夜間飛行

　　靠的是耳朵

　　4、讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

　　5、小結(jié)：

　　a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)

　　b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)與進(jìn)一步朗讀，掌握課文的大意。

　　2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

　　3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　二、合作閱讀，突破重難點

　　1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

　　2、以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。

　　指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。

　　3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

　　a.請用圖表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測。

　　b.填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的(耳朵)。

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的(超聲波)

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

　　三、小結(jié)全文，延伸拓展

　　1、默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明�！�

　　2、閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　　3、填空題：

　　(1)人們從蝙蝠身上得到了啟示，發(fā)明了________，用它來________。

　　(2)我知道________的發(fā)明，用它來________，是從________得到啟示的。

　　(3)我覺得還可以從________得到啟示，來發(fā)明________，用它來________。

蝙蝠和雷達(dá)教案篇6

　　試驗順序

　　試驗方式

　　試驗結(jié)果

　　試驗結(jié)論

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

　　鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。

　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上。.

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。

　　③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1.聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

　　2.指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　品讀體驗

　　1.自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

　　2.以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。

　　3.以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

　　a)請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測。（下列圖示供參考）

　　嘴巴超聲波天線無線電波

　　障障

　　礙礙

　　反射物反射物

　　耳朵熒光屏

　�。穑ɡ走_(dá)）

　　b)填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的'聯(lián)系。

　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

　　鞏固延伸

　　①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明�！�

　�、陂喿x文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　�、鄄贾脤W(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手.

　　板書：蝙蝠和雷達(dá)

　　耳朵雷達(dá)

　　蝙蝠飛機(jī)

　　嘴無線電

蝙蝠和雷達(dá)教案篇7

　　教材分析：

　　《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文第八冊第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

　　本組課文的訓(xùn)練重點是：抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，在語文學(xué)習(xí)上有新收獲。

　　結(jié)合本組課文訓(xùn)練重點，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點；

　　2、自主填表法弄清三次試驗的結(jié)論，合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系；

　　3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　本課的教學(xué)重點是：理解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的。

　　本課的教學(xué)難點是：弄清飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　根據(jù)以上的依據(jù)，我進(jìn)行了如下的教學(xué)設(shè)計：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示謎語：謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一種動物）

　　謎底是：蝙蝠。科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。板書課題《蝙蝠和雷達(dá)》。通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，并初步感知蝙蝠的情況，蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲。打開語文書翻到11課，看文中的插圖，這是一只正在夜里飛翔的蝙蝠。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　主要完成以下的教學(xué)任務(wù)：

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀順句子；

　　2、從整體上了解課文，歸納課文主要內(nèi)容。

　　三、精讀課文

　　第一步：三次科學(xué)試驗，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點，為達(dá)到要求，我先采用“獨立思考、同桌討論”的方式弄清三次不同試驗的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。接著讓學(xué)生分別說說試驗的經(jīng)過。這樣就使學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)試驗的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　　第二步：指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的秘密。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為了使學(xué)生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學(xué)。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？然后讓學(xué)生邊聽邊看有關(guān)蝙蝠飛行的課件演示并思考問題，并要求學(xué)生自己組織語言回答，弄清秘密。由于課件這一輔助手段的運用，使抽象的科學(xué)原理生動形象化，有利于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，符合學(xué)生的思維特點。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書。”

　　第三步：指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用蝙蝠探路的秘密弄清雷達(dá)的探路原理。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后，讓學(xué)生根據(jù)示意圖討論它們之間的聯(lián)系，再讓學(xué)生根據(jù)對話提示進(jìn)行對話，使學(xué)生清楚地明白蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，突破了教學(xué)重難點，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力”的要求。我的具體做法是：把學(xué)生分成六個組討論人們從蝙蝠身上得到什么啟示，放手讓學(xué)生自己弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。小組再派出代表回答課后練習(xí)及糾正問題。每組有7、8名學(xué)生，每一組有好、中、差學(xué)生穿插在其中，這樣就可以帶動其他學(xué)生參與學(xué)習(xí)。我這樣做的目的是：讓學(xué)生在讀完課文后、看完演示后，再自己討論，就可以再次的加深學(xué)生對課文的印象，更好地理解課文內(nèi)容。

　　四、課外延伸，擴(kuò)展思維

　　課標(biāo)指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。”因此，學(xué)完課文后提問：“雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來的'，科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”以此擴(kuò)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識，把學(xué)習(xí)由課內(nèi)引向課外，激發(fā)學(xué)生閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。

　　五、總結(jié)課文內(nèi)容，談話結(jié)束，激勵創(chuàng)造

　　我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：科學(xué)的道路是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識、多留心生活，做到勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文，給學(xué)生留下了一個思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　六、板書

　　《蝙蝠和雷達(dá)》課文三次試驗結(jié)果

試驗順序	試驗準(zhǔn)備工作	試驗方式	試驗結(jié)果	試驗結(jié)論
第一次	橫七豎八地拉了許多繩子，系著許多鈴鐺。	把蝙蝠眼睛蒙上	鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。	蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次	把蝙蝠的耳朵塞上。	蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。
第三次	把蝙蝠的嘴巴封住。	蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。