實用的水教案范文集合七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的水教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
活動名稱:計算活動流動的水
活動目標(biāo):1,利用已有量具針筒,觀察針筒上的數(shù)字,并比較兩針筒里水的多少或一樣多。
2,體驗參與活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:針筒若干、水盆
活動過程:一、出示針筒揭示數(shù)字
1,小朋友這是什么?幼:針筒
2,針筒是用來干什么的?幼:打針的
3,小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個很重要的東西,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下,看誰能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼:針筒上面有字
師:幼1小朋友觀察很仔細(xì),他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!
4,小朋友,你們認(rèn)識這上面的數(shù)字嗎?幼:認(rèn)識
師:我們一起數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5,小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀,醫(yī)生就可以準(zhǔn)確的給病人用藥了,病情重的.就多打一點藥水;病情輕的少用點藥水。
二、比較針筒里水的多少
1,現(xiàn)在老師拿出兩個針筒,請小朋友看一看,哪個針筒里水多哪個針筒里水少?(上下兩次)
2,請小朋友試試(師說抽多的少的,幼操作)
我看到很多小朋友都想比較水的多少,我們喝水、小便后再到操場上去比較。
活動延伸:比較水的多少
水教案 篇2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個生字。
2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護大自然,增強環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
三、課前準(zhǔn)備:生字卡、小黑板
四、教學(xué)時間:兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
一、談話,導(dǎo)入新課
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標(biāo)上序號。
4、教師出示生字卡,指名認(rèn)讀,再齊讀。
出示小黑板,讓學(xué)生讀一讀詞語。
問:有不懂的詞語嗎?簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解,其他詞語放在課文里再講。
5、指名分段讀課文,教師正音。
三、學(xué)習(xí)課文,讀懂課文。
1、默讀課文。說說自己讀懂了什么,把不懂的地方提出來,和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論:
(1)小潔看什么看得如了神?
(2)她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。這句話你怎樣理解?
。ㄐ嵖吹胶杏吵龅乃{(lán)天、白云,覺得自己像在天上飛,她坐在船頭上,游船在湖面上行駛,所以覺得自己又像在水里游。)
指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美,湖里的.景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里,可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?
(2)湖水變得滿是皺紋,美麗景象不見了。美麗的景象指什么?為什么不見了?(討論后讀有關(guān)句子)
。3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?
。4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
指導(dǎo)讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié):我們從小應(yīng)該懂得保護環(huán)境。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文,討論。
2、讀讀下面的詞語,再讀讀帶點的字。
清澈
卷起
波紋
躍起
丟進(jìn)
鏡子
變幻
表演
香蕉
企盼跨
二、識字、寫字。
1、重點教:澈、卷、演。
2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?
學(xué)生邊回答邊板書。
3、出示卡片,獨立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉
4、書寫生字。
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片,認(rèn)真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
作業(yè)設(shè)計:
1、比一比,再組成詞語。
波()坡()披()
盼()粉()紛()
賞()堂()
境()鏡()
2、學(xué)寫句子。
1)、()的樹上有()在()。
2)、()的草地上有()在()。
3)、()有()在()。
水教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課每、湖、團、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個生字,認(rèn)識雨字頭,積累詞語10個。
2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話,指導(dǎo)輕聲及其讀法。
3.通過閱讀和在教師的指導(dǎo)下理解部分詞語的及句子的意思。
4.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
5.大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個孩子,同時能合理地對他人的說話作出評價。
重點和難點
1.認(rèn)識本課生字10個,認(rèn)識雨字頭,積累詞語10個。
2.通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。
教學(xué)過程
一、故事引題,揭示課題,練習(xí)說話
師:我請大家來聽一個有趣的故事。
1.出示聽的要求
認(rèn)真聽故事邊看短文內(nèi)容,做到邊聽邊記:水媽媽還有哪些孩子呢?
2.請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來,不重復(fù)圈。
3.交流所圈的詞語:教師出示
烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山
4.(對!這些都是水媽媽的`孩子)揭示課題:板書:9 水媽媽的孩子
5.學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字、詞語
(1)齊讀詞語
(2)學(xué)習(xí)湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學(xué)習(xí)
(3)集體交流,教學(xué)雨字頭,書空雨字頭的筆順。
(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)
(5)小組討論
(6)集體交流
(7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)三點水的字大多與水有關(guān),雨字頭的字大多與天氣有關(guān))并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會看書:方方說的話。
二、學(xué)習(xí)生字、課文,練習(xí)說話,質(zhì)疑
1.整體感知課文,學(xué)習(xí)生字,詞語,讀好句子
(1)我們來試試,能不能借助拼音把課文讀好,讀完后為課文分分小節(jié),作好小節(jié)記號。
要求:字音準(zhǔn)確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。
(2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話,第一字空兩格了,因為湊巧對齊,很容易看錯的。)
(3)集中識字團、層。
、賹W(xué)會用一齊造句。
、谧x讀第2~8節(jié):進(jìn)行一團、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習(xí)。
③小結(jié):他們都是可以用來數(shù)某種東西的,但要使用恰當(dāng)才行。請大家動動腦筋,想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西?小組討論。
(4)讀句子:(邊讀邊想:帶點的字有什么特點)輕聲的練習(xí)。
大娃回來了,抱著一朵烏云。
二娃回來了,圍著一條彩虹。
(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的,讀的時候特別注意,現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!
、僮宰x
、谕雷x,互評
③個別讀,指名讀,(注意最后一節(jié),風(fēng)伯伯表揚他們聰明時的語氣)
(6)朗讀思考,并請小朋友提出問題,你可以在讀后請大家?guī)湍憬獯稹?/p>
2.談話式練習(xí)說話
(1)水媽媽的這些孩子中,你喜歡哪個?為什么?
我最喜歡________________,因為____________________。(同桌交流,指名說)
(2)娃娃們也和你們一樣,可喜歡這些孩子啦,他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風(fēng)伯伯這二來的呢?
、僮x課文,圈出表示動作的詞。(抱、圍、捧、采、報、摘、背)注意摘是翹舌音。
、谧鲎鰟幼,讀讀2-8節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.采露珠:讀生字。
2.摘雪花:讀詞語。
3.過小橋:讀句子。
四、寫字指導(dǎo)
1.我們剛剛書空了雨字頭,現(xiàn)在將它和另一部分組合,成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下,它的筆順規(guī)則會是什么呢?出示:霧、霜、露、雪
2.照樣子,描描寫寫,注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)
水教案 篇4
教材分析:
河水像一位溫柔的母親,緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄,慢慢地流。由此,作者聯(lián)想到他們像一對母子,又像是一對無話不說的好朋友。詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近,從內(nèi)容上相互承接,比喻貼切自然。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1、寫出田字格里的四個生字,做到筆順正確。認(rèn)識新偏旁“寶蓋兒”。
2、正確認(rèn)讀十一個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
過程與方法
通過情境導(dǎo)入,小組合作,討論交流,等方式,感悟到母愛的無私與偉大,通過游戲活動,識記生字詞。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)課文,體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的,教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。
重點難點:
通過學(xué)習(xí)課文,體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的,教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入課題,板題
(一)(出示課件)把學(xué)生帶入情境:一只小船在河水中行使配樂提示音:河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船,小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄,慢慢的流呀流,像一對母女,又像一對無話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)
(二)教師隨機導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。
板題:河水和小船
(三)引導(dǎo)學(xué)生說出自己看后的感想。
二、自讀課文,識記生字
1、有條件的學(xué)校制作課件:即先出示帶拼音的課文,再出示去掉拼音的課文,幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、將生字放在另一個語言環(huán)境中,幫助學(xué)生認(rèn)讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片上的單個生字。
三、邊讀邊悟,理解課文
【設(shè)計意圖】課文以動畫入手,導(dǎo)入情境,用形象逼真的課件演示把學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景,從而引出課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【設(shè)計意圖】重視語句的整體輸入,忽視對生字的個別注意是低年級學(xué)生特點。這一設(shè)計,通過多種方式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)讀生字,是為引起學(xué)生對所學(xué)生字的關(guān)注,把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣,達(dá)到記憶的目的。
低年級學(xué)生在認(rèn)讀生字方面,需要一定的時間,因此,自主讀書這個過程是孩子們的必然階段。
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自讀。不認(rèn)識的字在書上標(biāo)上記號,多讀幾遍。
讓學(xué)生自己思考、探討、識記書寫生字的方法,充分的發(fā)揮了學(xué)生的
自主性,相信學(xué)生自己能學(xué)會,給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機會。
(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。
(二)聯(lián)系生活實際,體會第二小節(jié)表達(dá)的`情感。
1、指生讀。
2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。
3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。
四、生字詞的書寫鞏固
(一)指導(dǎo)書寫生字。
1、學(xué)生先自己練習(xí)書寫。
2、教師巡視后,根據(jù)情況具體指導(dǎo)。
(二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
小游戲——摘蘋果:畫一棵蘋果樹,蘋果樹上寫上本課的生字,三個同學(xué)為一組,
玩此游戲。一個同學(xué)讀蘋果上的生字,另兩個同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果”,先摘到者為勝。
五、擴展閱讀作業(yè),加深理解
指導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛的文章,加深對課文的理解。
【設(shè)計意圖】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí)慣,并可以加深對課文內(nèi)涵的理解和感悟。
【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點,在學(xué)習(xí)活動中合理的安排游戲,既可調(diào)動學(xué)生的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點加以簡化。
水教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀有關(guān)圖像,知道我國降水在時間上和空間上的分布特點,記住400mm、800mm等降水量線的分布。
2、知道季風(fēng)的概念、特點,季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國的干濕地區(qū)。
3、理解季風(fēng)與我國降水空間和時間分布的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生空間想像力和分析能力。
4、滲透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。
教學(xué)重點
1、降水的時空分布特點。
2、理解我國降水時空分布的成因。
教學(xué)難點
理解我國降水時間分布的成因。
教學(xué)媒體
自制多媒體計算機軟件、“中國年降水量”掛圖、投影片。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】我國地域遼闊,各地氣溫差別很大。不僅如此,我國降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)我國降水的特征。
【板書】第三節(jié)降水和干濕地區(qū)
【出示投影片】①“新疆民居”,②“黃土高原民居”,③“江南民居”。
【提問】為什么這些民居有如此大差異,這與當(dāng)?shù)亟邓泻侮P(guān)系?
【講授】要了解這些,離不了“中國年降水量圖”(出示地圖)。
【提問】同學(xué)們注意觀察800mm、400mm、50mm等降水量線的位置。然后請三位同學(xué)分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民,用生動的語言描述一下當(dāng)?shù)氐慕邓攸c以及降水對人們生活的影響。
學(xué)生討論,準(zhǔn)備表演。
【提問】(1)請三位同學(xué)分別表演。
。2)請同學(xué)總結(jié)我國降水的地區(qū)分布規(guī)律。
【板書】一、降水的特征
1、降水量地區(qū)分布不均:東多西少,降水量由東南向西北減少
【講授】我國降水量在空間分布上不均,在時間分布上呢?
【出示投影片】哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖。
【啟發(fā)提問】請注意老師出示城市的順序,它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同特點?教師指導(dǎo)讀圖,學(xué)生討論、回答。
【總結(jié)】我國降水量在時間分布上也不均勻,南北方差異較大,南方雨季長,北方雨季短。
【板書】2、降水時間分布不均勻(季節(jié)不均,集中于夏秋季節(jié)
【講授】這是一年內(nèi)降水的分布特點,那么不同的年份間又怎樣呢?
【出示投影片】“北京1950~1994年降水量年際變化曲線圖”(見教參)。
【總結(jié)板書】年際不均
【啟發(fā)提問】為什么降水會形成這樣的時空分布規(guī)律呢?
【講授】在我國東部地區(qū),各地雨季開始和結(jié)束的遲早,主要是由夏季風(fēng)的進(jìn)退所決定的。
因此說,降水的分布與季風(fēng)有很大的關(guān)系。
【板書】二、季風(fēng)活動及其對降水的影響
【講授】什么是季風(fēng)?顧名思義,與什么有關(guān)?(季節(jié))聯(lián)系生活實際冬、夏各刮什么風(fēng)?
【板書】1、季風(fēng)的概念
【講授】冬天盛行的風(fēng)叫冬季風(fēng),夏天盛行的風(fēng)叫夏季風(fēng)。
【計算機顯示】冬、夏季風(fēng)的動態(tài)演示。
【總結(jié)板書】2、
【提問】從剛才的演示中可以看出夏季風(fēng)并沒有影響到整個中國,原因是什么?學(xué)生討論。
【計算機演示】夏季風(fēng)被一系列山脈阻擋。
【講授】夏季風(fēng)經(jīng)過長途跋涉后,又被重重高山阻擋,只好望山興嘆,就此止步了。所以夏季風(fēng)的活動范圍局限于我國東部、東南部地區(qū)。人們根據(jù)夏季風(fēng)活動的范圍,把它能到達(dá)的地區(qū)叫做季風(fēng)區(qū);無法到達(dá)的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。
【屏幕顯示季風(fēng)區(qū)界線,并指出玉門】
【講授】唐代詩人王之渙詩云:“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”中的“春風(fēng)”實際就是夏季風(fēng)。
【板書】3、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)
【提問】請同學(xué)能否嘗試解釋降水空間分布的成因?
【學(xué)生回答】沿海受夏季風(fēng)影響大,降水充足;越往西北內(nèi)陸,降水越少;非季風(fēng)區(qū)降水最稀少。
【講授】降水的季節(jié)變化與年際變比特點又是怎么形成的?為什么我國東部降水集中于夏季?與季風(fēng)的活動有關(guān)系嗎?同學(xué)們討論一下,最后看看是不是與計算機演示的一致。
學(xué)生討論。
下面我們將通過演示雨帶的移動和雨季的形成來解釋上述問題。
【板書】4、雨帶移動與雨季
【講授】(屏幕演示)整個冬季,我國大陸被寒冷的冬季風(fēng)控制,一般到4月份,夏季風(fēng)開始形成并逐漸強大,在我國南部沿海登陸。冬季風(fēng)抵抗不了,向北退去,在此過程中,冷暖氣流交鋒,形成降水。
【屏幕演示云圖】這是4月的云圖,云帶下方地區(qū)進(jìn)入了雨季。5月,雨帶將擴展到南嶺地區(qū),人們稱之為“華南雨帶”。
隨著時間的推移,夏季風(fēng)勢力日漸強大,它已不滿足困守在華南地區(qū),又要北伐了。6月初,夏季風(fēng)的先頭部隊來到長江流域,冬季風(fēng)勢力較弱,搖著小白旗又向北逃命去了。請看6月的云圖,云雨帶到達(dá)長江流域,江南進(jìn)入雨季。因為時逢黃梅成熟季節(jié),所以這個雨帶被稱為“江南梅雨”。有一句古詩“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。當(dāng)?shù)刂V語還說“雨打黃梅頭,四十五天無日頭!标幱赀B綿常使衣物、食品等發(fā)霉,人們又抱怨地稱之為“霉雨”。
【講授】(屏幕繼續(xù)顯示)7月中、上旬,盛夏來臨,海洋上的暖濕氣流被源源不斷地送來,夏季風(fēng)雄糾糾、氣昂昂地跨過了長江和淮河,繼續(xù)北上。冬季風(fēng)三十六計,走為上計。于是,夏季風(fēng)進(jìn)入了華北地區(qū),8月又占領(lǐng)了東北地區(qū),控制了整個季風(fēng)區(qū)。請看7月、8月的云圖,這就是“華北、東北雨帶”。
9月份,夏去秋來,夏季風(fēng)也要走下坡路了。而冬季風(fēng)是天一冷就活動起來,局勢迅速逆轉(zhuǎn),夏季風(fēng)南移,華北、東北雨帶結(jié)束。請看云圖,云雨帶又回了江淮流域。冬季風(fēng)南下,勢如破竹,江淮雨季很快結(jié)束。10月份,華南地區(qū)的雨季也結(jié)束了。前后不過一個月,到此為止每年一次的冬、夏季風(fēng)爭霸賽告一段落。
讓我們來總結(jié)全年的季風(fēng)活動。
【投影片】
南方雨季開始早,結(jié)束晚,時間長,
北方雨季開始晚,結(jié)束早,時間短。
【講授】第二個問題的答案也有了。一般說來,季風(fēng)活動是有規(guī)律的,但不同的年份勢力強弱不同,登陸有早有晚,這樣就造成了降水年際不均。
【提問】我國降水量的地區(qū)差異很大,一個地方的干濕程度僅僅取決于當(dāng)?shù)氐慕邓嗌賳幔?/p>
學(xué)生討論、回答:干濕程度與蒸發(fā)量也有關(guān)。
【講授】所以科學(xué)家根據(jù)各地的降水量與蒸發(fā)量的.對比關(guān)系將我國劃分了四類干濕地區(qū)。
【板書】三、干濕地區(qū)
【屏幕顯示】“中國干濕狀況”圖。
【講授】降水量大于蒸發(fā)量的地區(qū),屬于較濕潤的地區(qū),根據(jù)年降水量的多少,又劃分了濕潤地區(qū)和半濕潤地區(qū)。降水量小于蒸發(fā)量的地區(qū),屬于較干旱的地區(qū),根據(jù)干旱程度的不同,又分為干旱和半干旱地區(qū)。
不同的干濕地區(qū),地表的植被差別很大。東部濕潤區(qū),水分充足,可生長高大茂密的喬木。過去這里是郁郁蒼蒼的森林,后來,人類的足跡來到這片土地,大片的森林被砍伐,只剩東北地區(qū)和武夷山區(qū)還有大片原始林。
【屏幕顯示】濕潤地區(qū)景觀。
【講授】半濕潤區(qū)水分條件較差,植被由高大的喬木向低矮的草本植物過渡,典型的自然植被是森林草原。但事實上,這片地區(qū)被開發(fā)利用的很難找到原始植被了。這里是歷史悠久的農(nóng)耕區(qū),中華文明最早的發(fā)祥地。
半干旱區(qū)氣候偏干,地表植被為草原!疤焐n蒼、野茫茫,風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊……”
【屏幕顯示】半濕潤、半干旱地區(qū)景觀。
【講授】干旱區(qū)水分嚴(yán)重不足,也制約了植被的生長,有些地區(qū)幾年不降一滴水,地表景觀十分單調(diào)、荒涼,是典型的荒漠景觀。
【屏幕顯示】干旱地區(qū)景觀。
【總結(jié)】今天,我們主要分析了降水的時空分布特點及其成因,季風(fēng)的活動與降水的關(guān)系是本節(jié)內(nèi)容的重點與難點。我們知道,由于季風(fēng)活動的一些異常,有時會給我國帶來一定的自然災(zāi)害,使人們的生命財產(chǎn)遭受損失,帶來不利之處。盡管這樣,它對我們的影響仍然是利大于弊。為什么這么說?讓我們把我國東部季風(fēng)區(qū)與同一緯度的其它國家、地區(qū)做比較,例如北非。
水教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄㈦S文識字,重點認(rèn)讀“罐”和“脆”兩個字。
。、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文,背誦自身喜歡的局部。
。、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
【重點難點】
識字,朗讀課文,能背誦局部課文。體會助人的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、圖片。
【教材說明】
《泉水》是山東版二年級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方和發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美,極富畫面感。語言清新明快,充溢詩情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境,讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,解決難點
1、師:老師在黑板上寫一個字,假如你愿意可以和老師一起寫。(教師寫“泉”字,同學(xué)書空)
師:這是一個什么字?
生齊說:泉。
師:誰能用這個字組個詞?
生:泉水、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌……
師:同學(xué)們的詞匯量真豐富,能組這么多詞。
。病⒔處煱鍟八保
師:那你對泉水有哪些了解,知道哪些關(guān)于泉水的知識?
生:我知道泉水是從山上流下來的。
生:我知道泉水來自地下。
生:我知道泉水是天然的。
。场⒔鉀Q:什么是天然水塔?
師:是的泉水來自地下,在山區(qū)最容易形成泉水,山上有許多許多地下水,許多江河湖海都是由泉水匯成的,所以我認(rèn)為還可以把他稱之為“天然水塔”(在泉水旁板書:天然水塔)誰知道老師為什么把泉水稱為“天然水塔”?
生:因為泉水是天然的不用花錢,所以老師把它叫“天然水塔”。
生:因為泉水從地下會源源不時地流出來,所以老師把它叫“天然水塔”。
師:同學(xué)們的想象力多豐富。“牙蠋熛胝f的話都說出來了。
二、激發(fā)興趣、初讀課文
師:我們說了這么多關(guān)于泉水的話題,同學(xué)們你們想不想看看泉水?
生:(同學(xué)很興奮地)想!
師:老師這有許多泉水的圖片,請大家看大屏幕。(教師播放和泉水有關(guān)的泉水的圖片。同學(xué)發(fā)出一片贊嘆聲。)
師:誰能把你看到的泉水用一個詞來表示出來,你看到的是什么樣的泉水?
生:清清的泉水。
生:清澈的泉水。
生:清涼的泉水。
生:美麗的泉水。
師:假如嘗一口會有什么樣的感覺?
生:甜甜的泉水。
師:同學(xué)們說得多好啊,把自身的感受都說出來了。
師:這些清清的泉水流啊流啊,他們會流到哪兒,做些什么?讀讀課文你就知道了。初讀課文時遇到不認(rèn)識的字用自身喜歡的方法來解決。(同學(xué)讀課文,解決生字)
三、互相交流、美讀課文
1、動手貼一貼,理清思路:
師:哪位同學(xué)能說說泉水流到了哪?(教師根據(jù)同學(xué)所說板書:山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的`山谷,并齊讀這四個詞語)
師:(指板書)泉水經(jīng)過這四個地方都遇到了誰?
生:遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。
師:你真了不起,剛讀過一遍課文就能把他們都找出來了。
師:老師這有姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥的圖片,誰能到前面來把他們貼到相應(yīng)的位置上,找到自身的朋友?(同學(xué)爭先恐后地爭著搶著到前面來貼)其他的同學(xué)看看他們貼得對不對?
師:泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著什么來打水?
生:瓦罐。(抽生讀“瓦罐”這個詞,再抽讀“罐”單字)
師:誰能用“罐”字組個詞?
生:水罐、油罐、鐵罐、罐頭、陶罐、煤氣罐……
師:泉水穿過靜靜的山谷,畫眉鳥的歌聲是什么樣的?
生齊說:清脆。(抽生讀“清脆”這個詞,再抽讀“脆”單字)
師:誰能說說還有什么東西發(fā)出的聲音非常脆?
生:鈴鐺的聲音非常清脆。
師:你來學(xué)學(xué)鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的?
生:丁零當(dāng)啷,丁零當(dāng)啷。
生:彈奏鋼琴的聲音很脆。
師:你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆?
生:我吃薯片時發(fā)出的聲音很脆。(同學(xué)發(fā)出吃薯片時的聲音)
生:吃蘋果時發(fā)出的聲音很脆。(同學(xué)發(fā)出吃蘋果的聲音)
生:我吃蘿卜時發(fā)出的聲音很脆。
師:今晚我們都回家吃個蘋果,吃個蘿卜體會一下它們的脆。
。病⒂伞按唷弊謱(dǎo)讀第一段。(課件出示第一段)
師:泉水流動的聲音清脆嗎?
生:清脆。
師:誰能學(xué)一學(xué)泉水清脆的聲音是什么樣的?
生:嘩啦啦,嘩啦啦……
師:對泉水可以這樣流,還可以發(fā)出什么樣的聲音?
生:丁冬丁冬……
師:你的聲音真清脆。是誰在山上彈琴?
生:是泉水。
師:誰能用書上的話告訴老師?
生:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來。
師:從你的朗讀中,老師怎么感覺泉水是從石縫里慢慢流出來,淌出來的,而沒有感覺泉水是從石縫里沖出來的。(點擊課件使“沖”字變紅)你怎樣讀讓大家感覺你是沖出來的。(個人讀、齊讀,同學(xué)再讀就讀得非常好)
師:誰接著往下讀?
生:來到這陽光絢爛的世界。
師:泉水在黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美麗的世界,陽光那么絢爛泉水的心情是什么樣的?
生:是非常高興的。
生:非常興奮。
生:泉水的眼前一亮他非?鞓贰
師:用這種快樂的、興奮的心情讀讀這句話。(個人讀、齊讀,同學(xué)讀得非常好)
3、創(chuàng)設(shè)情境,在情境中朗讀:
師:泉水從石縫里沖出來,來到這陽光絢爛的世界,把自身的快樂灑滿一路。同學(xué)們現(xiàn)在你就是泉水,你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看,是想為果樹解渴,還是想為畫眉鳥伴奏?我們大現(xiàn)在都是泉水,你想流到哪?
生:我想流到山腰的水池。
生:我想流到靜靜的山谷。
師:你想流到哪就把哪段好好讀一讀。(同學(xué)自讀)
師:誰來交流,你想流到哪?
生:我想到靜靜的山谷去看看。(讀相應(yīng)的段落)
師:你怎么讀得那么好?
生:因為我協(xié)助了畫眉鳥所以我心里特別高興。在我的伴奏下畫眉鳥的歌聲一定更清脆。
師:說得多好。∠矚g流到山谷里的泉水們,我們一起把這段讀一讀。(有三分之一的同學(xué)站起來齊讀,讀得很不錯)
生:我想流到山坡的果園里。(讀相應(yīng)的段落)
師:從你的朗讀中老師感覺你非常快樂,你怎么這么高興?
生:有了我的協(xié)助,果樹才干結(jié)出又大又紅的果子。協(xié)助他人真是一件快樂的事情。
師:誰愿意當(dāng)果樹和泉水說兩句?
生:(當(dāng)泉水)喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。
生:(當(dāng)果樹)謝謝你泉水,是你那甜甜的泉水把我滋潤,使我長出了又大又甜的果子,小朋友們都非常喜歡我。
生:(當(dāng)泉水)不用客氣,我走了,我還要去協(xié)助他人再見!
生:我想流到山間的平地。(讀相應(yīng)的段落)
師:能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎?
生:我太快樂了,杜鵑花那么漂亮她自身都不知道。我當(dāng)鏡子把她照,杜鵑花才照見了自身美麗的身影。我覺得自身真是熱心的泉水。
師:相信大家一定非常喜歡你這又清又熱心的泉水。
師:還剩山腰的水池一段大家沒有交流,我看這樣吧!找你的好伙伴,一個扮演泉水,一個扮演姐姐到前面來扮演。
生:(扮演泉水)來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
生:(扮演姐姐)謝謝你泉水,我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜,我真的好喜歡你!
生:(扮演泉水)不用客氣,我的水很多很多源源不時,你可以每天到這兒來打水。
生:(扮演姐姐)好的,以后我每天都到這來打水。
師:通過大家的扮演,讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。(板書:多 清 甜 美)
師:我們一路歡歌笑語,使我看到了你們是很多、很清、很甜、很美的泉水。能過剛才大家的扮演,你還覺得自身是什么樣的泉水?
生:快樂的泉水。
生:助人為樂的泉水。
生:熱心的泉水。
生:愛協(xié)助人的泉水。
生:……
師:清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們,你們樂于助人、樂于奉獻(xiàn),為能協(xié)助他人而快樂著、自豪著、幸福著。歡樂的泉水你們一起的家在哪里?
生齊說:大海!
師:你們彈著琴跑下山去。跑呀,跑呀!一路上遇到了好許多伙伴,快快互相問候問候,打個招呼。
生互相問:你好,你好!
師:快快互相約定在哪里見?
生:大海里見。曇艉苄。
師:你們的伙伴聽不到。
生齊說:大海里見。曇舯容^響亮)
師:你們的伙伴跑遠(yuǎn)了,聽不到了。
生齊說:大海里見。曇舴浅m懥粒
師:教師我們班同學(xué)特別會扮演,而且課文讀得也非常棒。相信大家的記憶力也一定很棒。我把課文當(dāng)中許多字都去掉了你還能讀下來嗎?(出示課件:課文二到五段,同學(xué)基天性把去掉的局部讀出來)
四、拓展延伸
師:我們學(xué)習(xí)了這么長時間,一起來聽一首好聽的歌放松放松。(播放《泉水丁冬》課件)
師:想象一下這清清的泉水還會流到哪,他看見了什么,會說些什么?
。ǔ鍪菊n件:泉水流到________,他遇到了________,泉水說:“________________________________________________!保
生:泉水流到田野里,他遇到了麥子,泉水說:“喝吧,喝吧!喝飽了幼稚了,你會磨成白面做成又大又香的饅頭!
生:泉水流到田野里,他遇到了稻谷,泉水說:“喝吧,喝吧!喝足了長大了,你會做成香噴噴米飯!
生:泉水流到小河里,他遇到了小魚,泉水說:“洗吧,洗吧!洗得干干凈凈好快快長大!
生:……
師:從大家的發(fā)言中老師可以看你們對泉水的喜愛,你們知道嗎,古代的人對泉水也是情有獨鐘,許多詩人都愛以泉水為題來作詩。同學(xué)們都會背哪些和泉水有關(guān)的詩?
生:小池 楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流, 樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。
師:老師也搜集到了這首詩,我們大家一起來讀一讀。(課件:小池)
生齊讀:小池……
師:老師還搜集到了一首和泉水有關(guān)的詩,我們大家一起一讀讀。(課件:山居秋暝 空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。)
生齊讀:山居秋暝……
五、總結(jié)全文
師:這節(jié)課我們一起感受到了泉水的多、清、甜、美,同時也感受到了泉水在協(xié)助他人,無私奉獻(xiàn)時的那顆快樂的心。也希望這清清的泉水流進(jìn)每一位同學(xué)的心田,伴我們生長,讓我們都能像泉水那樣有助人為樂的熱心腸。
【板書設(shè)計】
泉水(天然水塔)
山腰的水池→山間的平地→山坡的果園→靜靜的山谷
水教案 篇7
本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元,但實際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排,比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外,還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運用,體會優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美,易于朗讀背誦,在誦讀中體會山水景物之美!豆旁娫~三首》,《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的,畫面感強,有拓展的空間。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識24個生字,會寫29個生字,正確讀寫有關(guān)的詞語,能借和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。
2.背誦三首古詩,默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》,學(xué)習(xí)通過看注釋,邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,能說出有關(guān)景物的特點。
4.感受景物的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
5.了解作者的語言表達(dá)特點,領(lǐng)悟作者的寫作方法,能模仿課文例段寫話。 教學(xué)重難點:
1.品味詩句,理解詩句句意,指導(dǎo)背誦,積累語言.
2.了解景物,想象其美景.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點,激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。
3.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理.
4.在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點,進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動具體. 教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
《古詩詞三首》 3課時
《桂林山水》 2課時
《記金華的雙龍洞》 2課時
《七月的天山》 1課時
《語文園地》 4課時
教學(xué)措施:
教學(xué)時重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo),要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情,啟發(fā)學(xué)生思考。
《桂林山水》這是一篇情景交融的游記,教學(xué)時既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點,還要讓學(xué)生體會作者表達(dá)的情感,使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。
《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈,連綿幾千里,橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間,把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時,可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并說出自己的感受。然后,對他們的發(fā)言作評價,對獨到的見解加以肯定和鼓勵,不夠到位的則加以點撥,引導(dǎo)他們再次回文探究。 教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、搜集資料
第二單元教學(xué)計劃
單元主題:以誠待人
單元簡析:
本組教材以“以誠待人”為專題,選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》,略讀課文《萬年牢》《將心比心》,還有一個語文園地!吨胁誓翘臁贩从沉艘粋普通工人的崇高的精神世界,使我們懂得了誠實守信是人的精神財富,遠(yuǎn)比物質(zhì)財富更為重要。《萬年牢》告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真,實在!蹲饑(yán)》講了一件石油大王哈默罕年輕時,以自己的言行維護了個人尊嚴(yán),更贏得了別人的尊重!秾⑿谋刃摹冯m沒有曲折的故事情節(jié),卻能給人心靈的震撼,告誡人們遇事要將心比心,多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵,語言樸實,但內(nèi)容生動感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語文能力的同時,受到情感的熏陶,促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識20個生字,會寫28個生字,正確讀寫有關(guān)的`詞語,能借和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文, 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子,體會人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)重難點:
1、正確理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處,理解含義深刻的句子教學(xué)要求。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式,體會人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
《中彩那天》 2課時
《萬年牢》 1課時
《尊嚴(yán)》 2課時
《將心比心》 1課時
《語文園地》 4課時
教學(xué)措施:
學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在受到精神熏陶,情操陶冶的同時,也能提升語文素養(yǎng),進(jìn)行有效的課外拓展與延伸會豐富學(xué)生的見聞,增加學(xué)生的積累。
1.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱圖書及調(diào)查訪問等方法收集和整理有關(guān)“以誠待人”的資料。
2.組織學(xué)生召開“以誠待人”資料交流匯報會。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來,并給予一些鼓勵的措施,以提高學(xué)生的參與度和參與的熱情。 教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:制作課件
學(xué)生:搜集有關(guān)資料
第三單元教學(xué)計劃
單元主題:大自然的啟示
單元簡析:
本組教材以“大自然的啟示”專題,選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》,略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》,一個綜合性學(xué)習(xí),一個語文園地。《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律,按自然規(guī)律辦事,與大自然和諧相處;《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示,有所發(fā)明創(chuàng)造,告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展,并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣,并能從中受到有益的啟示,同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識28個生字,會寫26個生字。能會寫會運用31個詞語,會讀會認(rèn)30個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解和把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。
4.激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣,增強環(huán)保意識。
教學(xué)重難點:
1、聯(lián)系上下文,理解詞語;體會關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作
用。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
《自然之道》 2課時
《黃河是怎樣變化的》 1課時
《蝙蝠和雷達(dá)》 2課時
《大自然的啟示》 1課時
《語文園地》 4課時
教學(xué)策略
1.加強學(xué)科整合意識,有效利用各種教學(xué)資源,讓學(xué)生關(guān)注自然,了解自然,熱愛自然。
2.通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料,深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事,并從自然中受到啟示,更好地為人類服務(wù)這一思想。
3.創(chuàng)設(shè)情境,加強課文的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,語文綜合素養(yǎng)。
4.閱讀相關(guān)方面的書籍、文章,更深刻地了解人與自然的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備
1、搜集人類與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。
2、制做多媒體課件。
第四單元教學(xué)計劃
單元主題:戰(zhàn)爭與和平
教材分析:
本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題,選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信,呼吁國際社會一致行動,維護和平,制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題,給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗,讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想,擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭,讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平,讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識27個生字,會寫28個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的真摯情感,從中受到熏陶感染。
3、樹立熱愛和平、維護和平的信念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,加強課文的朗讀訓(xùn)練。
5、推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)習(xí)生字詞,理解重點句子的深刻含義,體會其表達(dá)的思想感情。
2、樹立熱愛和平、維護和平的信念。
3、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,加強課文的朗讀訓(xùn)練。 教學(xué)措施:
1.以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生貼近文本,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
2.師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料,讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解,讀書時體驗會更深刻,更獨特。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,加強課文的朗讀訓(xùn)練。
4.推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
13、《夜鶯的歌聲》 3課時
14、《小英雄雨來》 2課時
15、《一個中國孩子的呼聲》 2課時
16、《和我們一起享受春天》 1課時
《語文園地四》 5課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。
2.從報紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事,關(guān)心國際動態(tài),尤其關(guān)注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。
3.收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。
第五單元教學(xué)計劃
單元主題:熱愛生命
教材簡析:
本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容,這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》,一個“閱讀鏈接”,一個語文天地!队|摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事,說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界!队郎难劬Α分v述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事!渡肥且黄h論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考,表達(dá)了“珍惜生命、決不讓它白白流失,要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。 《花的勇氣》細(xì)致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來的花”的變化過程,感悟到:“花朵也有實現(xiàn)自己生命價值的勇氣”,借此表了自己對生命的意味的理解:“勇氣”。 教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識22個生字,能寫出17個生字;積累詞語,會寫會用28個詞,認(rèn)識、記憶31個。
2、學(xué)習(xí)四篇課文,摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷,部分會背誦。
3、領(lǐng)會同一個主題能用不同的題材來表達(dá),同一主題可以有不同的命題;在最初接觸文章的時候,抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。體會作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系。
4、激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情、引發(fā)學(xué)生對生命的思考。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻詞句的意思,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)理解語言的能力,并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言,增強語感。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好,激發(fā)對生命的思考,從而更加珍惜生命、熱愛生命。
教學(xué)措施:
1、本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計:用綜合實踐活動貫穿整個單元的教學(xué)過程,把課文學(xué)習(xí)、語文園地的教學(xué)有機地排在活動的各個環(huán)節(jié),使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐活動于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。以此調(diào)動學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力,激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。
2、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,細(xì)心感悟,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達(dá)的思想情感,也可以就重點問題展開討論。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來,從整體上把握課文,認(rèn)真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用,并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事,體會生命的價值和意義,在情感上受到熏陶和感染。 教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
17 、《觸摸春天》 2課時
18、《永生的眼睛》 1課時
19、《生命生命》 2課時
20 、《花的勇氣》 1課時
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