【精華】貓教案范文匯總十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的貓教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
貓教案 篇1
案例背景:
今天的紙版畫活動(dòng)是《熊貓》,熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過,但在電視里或者書上看過,所以比較熟悉,繪畫的熊貓小朋友都剛畫過,這次要來進(jìn)行紙版畫的熊貓,小朋友們都特別感興趣。
案例:
活動(dòng)過程:
一、動(dòng)物猜謎,導(dǎo)入活動(dòng)主題
教師:腦袋圓圓的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,愛吃嫩竹子。(熊貓)
二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片,進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。
提問:
1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?
2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?
3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?
4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?
教師總結(jié):熊貓的頭是圓圓的,耳朵像半個(gè)圓,熊貓的身體胖胖的,像個(gè)氣球,四肢短短的,有點(diǎn)像橢圓形,它的身體上有黑色和白色的毛。
。ㄚw凌越說:我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的,胖乎乎的很可愛的;周琦說:我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說:熊貓我在電視里也看見過的,它不咬人的——)
幼兒由于平時(shí)在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓,所以對(duì)熊貓比較熟悉,對(duì)熊貓的'一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解,能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。
三、教師根據(jù)幼兒的講述,完整示范操作過程
1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。
2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合,用膠水貼在紙上。
3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色,進(jìn)行拓印到底版上。
四、幼兒操作
1、在幼兒操作時(shí),教師幫助個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。
2、提醒幼兒涂色時(shí),要均勻涂色,保持畫面和衣物的整潔。
。ㄉ蜣绕迥弥埌逭f:“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說:老師我也不會(huì)剪,我剪不圓。)
雖然小朋友們在小班時(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類的手工游戲,已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn),但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱,連一些簡單的圓形都剪起來很吃力,有些新小朋友連剪刀也不會(huì)拿)
五、結(jié)束活動(dòng)
1、展示幼兒作品,讓幼兒說說自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒要愛護(hù)大熊貓。
貓教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 嘗試看圖學(xué)編繞口令,喜歡說繞口令。
2、 能注意傾聽詞句,辨別近似音,學(xué)習(xí)口齒清楚地背誦繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖:貓和包
活動(dòng)過程:
一、 交代猜繞口令的名稱,激發(fā)學(xué)說繞口令的興趣。
這個(gè)包是誰的?貓和包之間又會(huì)發(fā)生什么事?
教學(xué)反思:提問是幫助幼兒分析理解作品的重要手段,新課程要求教師要在課前設(shè)計(jì)問題時(shí),注重問題的價(jià)值性,從問題的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出教師的教育思想,甚至教師本人的人生觀和價(jià)值觀。尤其對(duì)于大班幼兒,問題要有一定的思想性和藝術(shù)性,要蘊(yùn)含一定的人生哲理。
二、 觀察圖片,嘗試編繞口令。
1、 幼兒三三兩兩邊看邊議論。
2、 誰看懂了,說了一件什么事?
3、 誰會(huì)把圖片的內(nèi)容,用一句話來表示?
教學(xué)反思:教育的真正目的'是讓受教育者將來能很好地在社會(huì)上立足,離開生活、離開現(xiàn)實(shí)的教育是毫無意義可言的,因此,教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。在引導(dǎo)幼兒理解完故事內(nèi)容以后,我有意設(shè)計(jì)與幼兒生活緊密相聯(lián)的問題。幼兒大部分都能說出答案,最后的問題幼兒說得不是很明確,需要老師總結(jié)。
三、 聽聽、念念。
1、 示范念繞口令。
2、 看圖自煉與互相練習(xí)繞口令,教師觀察傾聽,提示。
四、 鞏固對(duì)繞口令特點(diǎn)的理解。
1、 在念繞口令時(shí),什么發(fā)現(xiàn)?為什么你覺得有些字、詞很難念清楚呢?
2、 原來,念繞口令時(shí)有許多讀音相近,由容易混淆的字詞組成的句子,念起來較拗口,念快時(shí)容易念錯(cuò)。
教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能很好地朗讀繞口令,但不是繞得很快;經(jīng)過老師的指點(diǎn),幼兒稍微好些;老師最后暗示并教會(huì)幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好,從而去創(chuàng)造美好。
五、 游戲:我念得好。
1、 游戲玩法:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)念完繞口令。
2、 游戲要求:念得快而準(zhǔn)確。
3、 游戲規(guī)則:規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有念完鬧鐘響,就定為失敗。反之,鬧鐘不響為勝利。
貓教案 篇3
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,電腦設(shè)備,鋼琴等
教學(xué)目標(biāo):
1.通過音樂劇《貓》了解音樂劇的基本特點(diǎn),采用手段,起源地等;并且掌握memory在《貓》起到烘托,串聯(lián),升華的作用。
2.以西方音樂劇的文化現(xiàn)象,引發(fā)學(xué)生對(duì)中國音樂劇發(fā)展前景的思考。
3.通過賞析,提問,討論,演唱等手段,學(xué)生能夠大膽表達(dá)對(duì)于音樂劇的想法。 教學(xué)重點(diǎn):欣賞音樂劇《貓》 中的幾個(gè)視頻片段,初步理解音樂劇的表現(xiàn)手段。
教學(xué)難點(diǎn):
通過音樂劇《貓》看中國音樂劇的發(fā)展,引發(fā)學(xué)生對(duì)中國音樂劇發(fā)展前景的理
性思考。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬 導(dǎo)入:
1. 學(xué)生進(jìn)入教室時(shí),教室播放音樂memory
2. 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉音樂劇《貓》
。ǘ 視聽體驗(yàn)(1)
1. 欣賞音樂劇《貓》---精彩片段
思考:片段中有那些貓給你留下了深刻的印象?
2. 欣賞音樂劇《貓》---魔術(shù)貓和搖滾貓
思考:(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)魔術(shù)貓和搖滾貓分別做了什么?
3. 學(xué)生根據(jù)前2段視頻片段,試著總結(jié)音樂劇的特征
4.音樂劇是20世紀(jì)出現(xiàn)的一門新興的綜合舞臺(tái)藝術(shù),集歌、舞、劇為一體,廣泛地采用了高科技的舞美技術(shù),不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結(jié)合。
。ㄈ 視聽體驗(yàn)(2)
1. 熟悉音樂劇《貓》中重要音樂《memory》
(1).教室彈唱《memory》的旋律(片段)
.學(xué)生哼唱《memory》,并熟悉旋律
2. 欣賞音樂劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現(xiàn)的片段)
—思考:(1).4次memory的區(qū)別在哪里?
— (2).為什么memory要出現(xiàn)這么多次?
— (3).memory在整部音樂劇起到什么作用?
3.音樂與音樂劇的'關(guān)系:
音樂在整部音樂劇中起到串聯(lián),烘托,對(duì)比,升華等作用,音樂往往中整部音樂劇點(diǎn)睛之筆,成敗之關(guān)鍵。
4 . 小趣事:創(chuàng)造memory的背景。
。ㄋ模 課堂討論:
1. 思考:(討論)
。1) 中國什么時(shí)候引進(jìn)西方的音樂劇?
。2) 為什么中國引進(jìn)西方的音樂?
。3) 為什么這么多的音樂劇要改為中文版的?
2. 引發(fā)學(xué)生理性思考中國音樂劇的發(fā)展前景
。ㄎ澹 課堂小結(jié)
1. 音樂劇又稱為歌舞劇,是音樂、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結(jié)合的一種音樂表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒等情感引發(fā)劇情,再通過演員的語言、音樂、動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。
2. 中國已經(jīng)有了自己的音樂劇《雪狼湖》,《斷橋》,《弘一法師》等,相信在不久的將來,中國的音樂劇也會(huì)走向世界!
貓教案 篇4
教學(xué)目的:
1、 學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí);
2、 認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、 大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因;
2、 形象生動(dòng)的說明;
教學(xué)用具:多媒體教學(xué);
教學(xué)方法:以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
初備 統(tǒng)復(fù)備
(一)導(dǎo)入:熊貓的圖片
。ǘ╊A(yù)習(xí)課文
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書,能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文,學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。
5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱,理清思路,了解大意。
第三部分(第17、18段),介紹大熊貓生活歷史古老的特征,說明它是“活化石”。
。ㄈ┱n文說明順序
從全文看,緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個(gè)中心來進(jìn)行說明;在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說明大熊貓的珍貴,暗扣說明中心,然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因,篇末直接點(diǎn)明說明中心。從第二部分和的第三部分看,在介紹大熊貓作為一般動(dòng)物的概念,介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后,又特別介紹了大熊貓有別于其他動(dòng)物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看,在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后,指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn),必須加以保護(hù),這又是由因到果。
(四)閱讀提示,小組討論:
1、本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點(diǎn)?
2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性?
3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值?
4、讀完此文,你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去?從文中看有哪些不利因素和有利因素?
。ㄎ澹└形蛘n文,理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句,說說為什么喜歡
2、根據(jù)自己收集的資料,對(duì)課文做補(bǔ)充,比一比:哪一組又多又詳細(xì)。
3、查找我國13個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū),聯(lián)系課文,用簡要的文字說說建立保護(hù)區(qū)的.意義。
根據(jù)資料,仿照生物書體系,編寫一篇生物課文:介紹大熊貓的知識(shí)。
寫倡議書:主題:保護(hù)野生動(dòng)物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實(shí)踐活動(dòng):
1、參觀動(dòng)物園的大熊貓,或觀看專題片《國寶——大熊貓》,結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí),在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報(bào),畫一些圖片,介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí),。
3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友,給他寫一封信,表達(dá)你對(duì)他的問候和關(guān)心。
開展宣傳活動(dòng),號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
貓教案 篇5
教學(xué)要求:
1,教同學(xué)認(rèn)讀15個(gè)生字。
2,正確流利地朗讀課文。
3,培養(yǎng)同學(xué)有順序地,仔細(xì)地觀察事物的能力。
4,通過學(xué)習(xí)本課使同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,樹立維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1,教同學(xué)認(rèn)讀15個(gè)生字。
2,讓同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn):有順序地說出大熊貓的外形特點(diǎn)
教材分析:
本課是一篇說明文。通過學(xué)習(xí)課文,一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成局部,是人類的好朋友,從而樹立維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)課文中又布置了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí),老師可以把課文的學(xué)習(xí)和同學(xué)的課外學(xué)習(xí)融合到一起,使同學(xué)更多的了解大熊貓的習(xí)性,掌握大熊貓的特征。
教具準(zhǔn)備:
1,動(dòng)物園的熊貓館錄像
2,生字卡片。
3,熊貓白描圖。
4,水彩筆。
教學(xué)過程:
一,激趣導(dǎo)入,揭示課題
小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒,好嗎?動(dòng)物園里有許多動(dòng)物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物吧!
1,( 放動(dòng)物園的.熊貓館錄像)
2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。(齊讀課題)
二,朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字:
1,初讀課文,感知課文內(nèi)容。
剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,假如遇到不認(rèn)識(shí)的字,你該怎么辦呢?
生:請拼音朋友幫助。請老師,小朋友幫助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。
師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自身讀一讀。
。1)自身讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,并用自身喜歡的方式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。
師:剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?假如他讀得好可以夸夸他,假如他遇到困難,你應(yīng)該協(xié)助他。
。2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?
(3)小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽。
師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?
。4)老師范讀課文。
師:大熊貓這么可愛,你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎?
。5)指明讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽邊考慮問題,然后交流。
師:大熊貓不只模樣逗人,而且生活習(xí)性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?
(6)自身讀第三自然段,然后交流。
師:大熊貓說:"既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友,好嗎?
2,認(rèn)識(shí)生字
。1)拿出自身的字卡,四人一組學(xué)習(xí)生字,看看哪一組學(xué)字的方法多,記字的方法好。
師:剛才有的組的小朋友識(shí)字的方法不只多,而且還很巧妙。誰愿意做一個(gè)出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。
。2)小老師領(lǐng)讀生字。
師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯(cuò),它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識(shí)字競賽,小朋友有信心嗎?
游戲規(guī)則:我請一名同學(xué)背對(duì)大家敲鼓,當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的主人就讀出我指的生字。讀對(duì)的,就可以把小花裝在自身的生長袋里!
。3)游戲:擊鼓傳花識(shí)字。
三,小組合作,拓展思維
1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識(shí)了?老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料(照片,書上或網(wǎng)上瀏覽的有關(guān)知識(shí)),都帶來了嗎?
2,請大家四人一組互相討論,交流一下。
3,小組代表介紹交流效果。
你們真是愛學(xué)習(xí)的好小朋友,通過自身的努力,學(xué)到了那么多課外知識(shí),老師真為你們高興!
四,動(dòng)手操作,加深印象。
大熊貓是我們國家的"國寶",它那么可愛,小朋友們應(yīng)該怎樣做呢?(維護(hù)它,不傷害它。)
最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!
貓教案 篇6
[教學(xué)要求]
一、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)貓的感情,從而愛護(hù)小動(dòng)物。
二、復(fù)習(xí)生字,理解本課生詞,要求掌握:古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃,會(huì)用任憑、生氣勃勃造句。
三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>
四、能正確、流利,有表情地朗讀課文,并能背誦。
[課前準(zhǔn)備]:投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片;蛴脠D畫。
[課時(shí)準(zhǔn)備]
第一課
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。
哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?
敘述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板書),他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。
二、自學(xué)課文。
△小朋友自己讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。
△:盡職、變化多端、閉息凝視。
(讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼,查字意,然后理解詞義)
△這篇課文中,寫了哪些貓?(大貓和小貓),分段就可以把前面寫大貓的作為一段,把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想:課文第一段,主要寫大貓的什么特點(diǎn)?課文第二段,寫小貓的什么特點(diǎn)?把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來。
。ǖ谝欢危贺埖男愿駥(shí)在古怪。)
。ǖ诙危簼M月的小貓更可愛。)
三、講讀課文。
第一段:
1.課文開頭第一句就說:貓的性格實(shí)在古怪,當(dāng)你讀到這一句時(shí),你是怎么想的。
2.下面就寫它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文。
3.范讀第一段。
4.現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里,我們看到了貓的幾種不同的形象。
結(jié)合放幻燈,以及平日觀察,具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象,要求概括一下自己對(duì)貓的印象。
△(放幻燈①:貓?jiān)谒X)學(xué)生敘述:貓很老實(shí)。(釋:無憂無慮)
△(放幻燈②:貓出去玩)學(xué)生敘述:貓很貪玩。
△(放幻燈③:貓等老鼠)學(xué)生敘述:貓很盡職。(釋:盡職)(突出:非┉┉不可┉┉)
5.點(diǎn)撥:貓又是老實(shí),又是貪玩,又是盡職,那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢?你們再讀讀課文,特別注意課文中連接的詞語和句子。
。ㄕf老實(shí)吧,它的確┉┉;可是┉┉;說這貪玩吧,的確是呀┉┉可是┉┉)
①說它老實(shí)吧
6.比較讀
這兩種句式語氣有什么不同?
②它很老實(shí)
、僬f它貪玩吧
比較讀
再比較比較,體會(huì)體會(huì)
、谒茇澩
說它老實(shí)吧說它貪玩吧,我們體會(huì)體會(huì),這種語氣給你什么感覺?(并不完全這樣)
7.根據(jù)板書指點(diǎn):
說它
老實(shí)(可是)貪玩
貪玩(可是)盡職
指點(diǎn):說它老實(shí),它是乖,可是,它又貪玩;說它貪玩吧,它是貪玩的,可是,它又盡職的。所以課文開頭第一句就說:貓的性格實(shí)在有些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。
啟發(fā):其實(shí)貓就是貓,白天睡大覺,晚上捉老鼠,沒事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實(shí)呀,乖,貪玩呀,盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛貓,覺得貓像頑皮可愛的小孩似的,所以運(yùn)用了擬人的手法,這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了)
8.指導(dǎo)朗讀,F(xiàn)在我們看,誰能把作者對(duì)貓的愛表達(dá)出來。
9.繼續(xù)往讀,貓又怎么古怪,這一節(jié)中,你覺得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語句劃下來,準(zhǔn)備自己講書。
(可劃的詞語:它要是高興,能比誰都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)
這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分,詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法,用詞造句,甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.作用都可以講。
自己講書要點(diǎn):
。1)它要是高興,能比誰都溫柔可親后面用了冒號(hào),表示下面寫貓的溫柔可親。
。2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的,不高興時(shí)一聲不響,寫得簡略。
(3)寫高興,著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語:
長短不同
豐富多腔
變化多端
粗細(xì)各異
。4)貓并無高興與不高興之分,這里作者運(yùn)用擬人的手法,表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。
10.指名讀第二節(jié),要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情,用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。
四、鞏固詞語。
任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪,從中挑出兩到三個(gè),寫出貓給你的印象。
五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。
第二課
一、講讀課文。
第一段,第三節(jié)。
1.這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書:怕、勇猛)
2.用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。既┉┉又┉┉雖┉┉但更多的是┉┉
3.現(xiàn)在我們來看整個(gè)的第一段,寫貓的古怪,分了哪幾層來寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點(diǎn)。
說它 老實(shí) (可是) 貪玩
__ 貪玩 __ 盡職
古怪 __ 溫柔可親 __ 一聲不響
__ 怕 __ 勇猛
這些方面,課文中哪些寫得詳細(xì)(老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。)
為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢?(原因有二:一方面是作者愛貓,就把貓的長處寫得詳細(xì),二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的,不然的話,怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓,作者又怎么會(huì)愛貓呢?)
4.指導(dǎo):概括段意,這一段主要寫的什么?我們還可以用書上哪一句概括?(貓的性格實(shí)在古怪)這一句寫在這一段的第一句,這叫什么方法?這樣寫有什么好處?(讓人一看就明白,而且印象深刻)
第二段
1.你們再看第二段的第一句,在全段中的地位怎樣?(也是段首概括)。
課文上說滿月的小貓更可愛,這個(gè)更字告訴我們,作者愛貓,更愛小貓,F(xiàn)在你們從課文里找找,哪些詞語本來是用在小朋友身上,現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。(好玩具;不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。)
2.小貓的可愛,你們感覺了嗎?我請誰來講,先照課文講,然后補(bǔ)充自己所觀察的,說出小貓的天真可愛。
3.指名朗讀。
4.特點(diǎn)層次。
一根雞毛
淘氣
一玩起來
它們的膽子
你見了
二、練習(xí)背誦。
三、說話練習(xí):過去我們寫動(dòng)物,只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性,這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動(dòng)物,說出它的特點(diǎn),表達(dá)出你對(duì)它的感情。
貓教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真閱讀課文,揣摩重點(diǎn)詞語、句子,體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。
4、按一定順序,有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物,學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的寫作方法,練習(xí)寫一個(gè)片段。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn):在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
四、教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
視頻:(出示貓圖),這是什么?(生:貓)板書(15、貓)上節(jié)課我們已經(jīng)了解貓的古怪,(投影)它既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,這樣的貓你們喜歡嗎?(生:喜歡)
2、質(zhì)疑:說說預(yù)習(xí)中不明白的地方?
師:你們的問題很有價(jià)值,也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,一起看看課文。
二、品詞句,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。
(一)師生互動(dòng),賞析第二、三自然段。
1、默讀第二、三段,把自己喜歡的`句子畫下來。(學(xué)生默讀圈畫)
2、師生互動(dòng),交流感受。(投影出示第二段內(nèi)容)相擊點(diǎn)出:
生:匯報(bào)。
a. 它要是高興啊,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢。
b. 跳上桌來,在稿紙上彩印幾朵小梅花。
c. 豐富多腔地叫喚。
d. 自己解悶。
e.它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。
生:我喜歡第三自然段,它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。
、谥攸c(diǎn)品析以下句子:
師:老師也想讀讀喜歡的句子,請你們聽一聽。(投影出示)
師讀:“它要是高興啊,能比誰都溫柔可親:用身子碰(蹭)你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)小爪印(朵小梅花)!
生:(議論紛紛):老師讀錯(cuò)了!把“蹭”讀成了“碰”把“小梅花”讀成了“小爪印”。
師:哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思,“小梅花”不就指“小爪印”嗎?不是都一樣!
生:不一樣。
貓教案 篇8
教材分析:
《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌,幽默詼諧,極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風(fēng),適合同學(xué)邊唱邊扮演。
教學(xué)目標(biāo):
1、能完整有感情地演唱歌曲,并進(jìn)行扮演。
2、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育同學(xué)保護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游,提高維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事,充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力和 創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):能完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地進(jìn)行扮演。
教 具:琴、多媒體、打擊樂器
教學(xué)流程:
以審美為中心,以學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場景:
導(dǎo)入局部:
我采用故事導(dǎo)入的方法,以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,為同學(xué)營造求知的氛圍,這樣在輕松的氛圍下,就激發(fā)了同學(xué)的`學(xué)習(xí)興趣。
二、師生合作、探究學(xué)習(xí)
新課局部:
1、先讓同學(xué)完整地聆聽歌曲,多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣,再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào),然后鼓勵(lì)同學(xué)自由的讀歌詞,有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞,分組討論如何表示歌曲的情感,鼓勵(lì)同學(xué)大膽的來唱,同學(xué)給予互評(píng),教師給予指導(dǎo),最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué),是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧,在同學(xué)的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習(xí),帶給他們的喜悅。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱,師生分唱,小組分唱。通過換方式演唱歌曲,不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲,而且還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上,才干演唱其它方式,這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué),在學(xué)中樂”的實(shí)質(zhì)。
三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用:
創(chuàng)新局部:
以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),發(fā)揮他們的想像力,編創(chuàng)自身喜愛的故事,更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。
貓教案 篇9
以下是為您推薦的國寶——大熊貓,希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。
國寶——大熊貓
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其它成為國寶的原因;
2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);
3.學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說明方法。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄像片斷,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)熊貓的感性認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于熊貓的特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。
二、整體感知,研讀課文
1.從標(biāo)題入手,初步了解文章所寫中心。引導(dǎo)學(xué)生看課文標(biāo)題,引發(fā)學(xué)生思考:本文用“國寶——大熊貓”作為標(biāo)題,你覺得有什么含義?其中的破折號(hào)起什么作用呢?
明確:本文是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說明文。課文標(biāo)題中的“大熊貓”,表明了文章說明的對(duì)象,“國寶”一詞點(diǎn)明了說明的重點(diǎn)。先說“國寶”,再用表示解釋說明的破折號(hào)引出被稱為國寶的對(duì)象“大熊貓”,起著兩個(gè)方面的作用:一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意:
2.熟讀課文之后,如果讓你來介紹大熊貓,你會(huì)從哪些方面來介紹?(可鼓勵(lì)學(xué)生用第一人稱的方式,上臺(tái)介紹大熊貓)
明確:外形特點(diǎn):可愛
生長環(huán)境:人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習(xí)性:喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨(dú)處
活動(dòng)范圍:隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍
繁殖情況:繁殖力低,大多每胎產(chǎn)一仔
三、揣摩運(yùn)用,體味語言
1.作者生動(dòng)傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài),突出了它可愛、機(jī)警的特點(diǎn)。其中你最喜歡哪些語句?為什么?(根據(jù)學(xué)情,可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的說明方法:引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等,以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細(xì)分析。)
2.比較探討:
大熊貓?bào)w態(tài)豐滿,四肢粗壯,尾巴短禿,毛色奇特,頭和身軀乳白色,而四肢和肩部黑色,頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵,還有兩個(gè)黑眼眶,很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏,神態(tài)溫馴,給人以優(yōu)美、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》)
體肥胖,形似熊而略小,長約1.5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。(《辭!)
明確:課文對(duì)大熊貓的'體態(tài)、四肢、尾巴作了較為具體的描繪,對(duì)毛色黑白的具體分布作了詳細(xì)的描寫。運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,比《辭海》的介紹更生動(dòng),更形象。加上描寫了人的心理感受,更突出了大熊貓可愛
3.結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況,請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?
(大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料,圍繞大熊貓瀕臨滅絕,闡述自己的觀點(diǎn)。)
四、以“如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓”為主題,展開專題研究。
1.將課前收集的有關(guān)資料進(jìn)行整理、歸納。
2.以小組為單位,確定研究子課題。
3.分工合作,擬定研究方案,并組織實(shí)施。
4.交流、匯報(bào)。
(不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,此部分可在課余完成,達(dá)到學(xué)科整合的目的。)
五、布置作業(yè):
最近,四川臥龍自然保護(hù)區(qū)新開辟了一條旅游路線,沿途關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的標(biāo)語尚未擬寫,請各方陣同學(xué)幫它擬寫。
貓教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)文中13 個(gè)生字。
2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂的不同看法。
3、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):懂得勞動(dòng)創(chuàng)造快樂的道理。
課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)波斯貓的資料、圖片。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們見過波斯貓嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)波斯貓。板書課題:11、找不到快樂的波斯貓 齊讀課題。
2、質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你想知道什么?
3、檢查學(xué)生搜集的資料,學(xué)生交流資料。
4、小結(jié):波斯貓是從外國引進(jìn)的`一種觀賞性的貓。全身白毛,兩眼的顏色各不相同,性情溫和,是人類的寵物。
二、自讀課文,初步感知。
1、打開課本,看圖認(rèn)識(shí)波斯貓,簡單說說圖意。
2、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出生字并組詞。
3、以小組為單位,在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。(說說自己是怎么記住這些生字的)
5、再讀課文,讀通句子,標(biāo)出自然段。
6、指名讀課文,其他同學(xué)想一想你知道了什么?
板書: 燕子
蜜蜂
青蛙
波斯貓 找不到快樂
過渡:波斯貓為什么找不到快樂呢?
三、精讀感悟。
1、自由讀課文,說說波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂有什么不同的看法。
2、交流感悟
板書: 造窩 釀蜜 捉害蟲 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂
3、指導(dǎo)朗讀
。1)、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂,而波斯貓卻感到生活不快樂。我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀他們的對(duì)話呢?(學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。)
。2)、指名朗讀波斯貓與小燕子的對(duì)話。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
(3)、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的對(duì)話,比一比誰讀得好。
四、分角色朗讀課文。
以小組為單位,分角色朗讀課文,注意自己扮演的這個(gè)角色應(yīng)該怎么讀。
五、拓展延伸,明文悟理。
1、說說波斯貓為什么找不到快樂?你有什么辦法幫它找到快樂?
2、你喜歡文中的誰?說說喜歡的理由。
六、總結(jié)課文(注重情感教育)。
七、作業(yè):
1、同家長一起參加一次勞動(dòng)(可以種樹、栽花),體會(huì)勞動(dòng)的快樂。
2、編故事。以《波斯貓找到了快樂》為題編一個(gè)故事。想象要合理。
板書:
11.找不到快樂的波斯貓
燕子 造窩
蜜蜂 釀蜜 勞動(dòng)創(chuàng)造快樂
青蛙 捉害蟲
波斯貓 找不到快樂
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