小班社會教案模板集錦10篇
作為一位杰出的教職工,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小班社會教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
小班社會教案 篇1
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識幾種常見的車子,了解灑水車的基本構(gòu)造和用途。
2、通過觀察比較,感知灑水車的特殊功能。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備
ppt課件:會唱歌的車
活動過程
1.課件演示,講述汽車的名稱。
救護車消防車警車灑水車
2.引導(dǎo)幼兒講述,這些汽車有什么用?
3.重點觀察灑水車圖片,了解灑水車的基本構(gòu)造以及用途。
(1)這是什么車?灑水車是什么樣子的?
(2)請你們仔細(xì)看一看,灑水車上有什么東西?它們有什么用?
(3) 灑水車有什么用呢?它在什么情況下工作?
灑水車來的時候會發(fā)出什么聲音?
(4) 師帶領(lǐng)幼兒模仿發(fā)出灑水車的聲音。
4.小結(jié):灑水車是專給馬路灑水的汽車。
灑水車的車頭和卡車差不多,車身是一個大水箱,里面裝滿了水,水箱的周圍有排水管,水由排水管噴出,把馬路沖洗得很干凈。
5.欣賞兒歌《灑水車》
灑水車,叮咚響。
馬路上,常來往。
噴出股股水花來,干干凈凈又涼爽。
6.師鼓勵幼兒老師一起念兒歌《灑水車》。
7.帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲《灑水車》
游戲玩法
(1)幼兒圍成圓圈站立,教師扮演灑水車司機,教師隨著音樂邊開灑水車邊唱歌,司機雙手做做灑水動作,面向司機的幼兒必須立即躲閃表示避開水,司機自轉(zhuǎn)灑水,全體幼兒理解返回自己的座位上,游戲可進行2-3次。
(2)變換角色讓幼兒扮演灑水車司機進行游戲。
教學(xué)反思:
幼兒對此活動很感興趣,活動時非常的認(rèn)真并能積極回答老師的提問,在接水時也非常的有持續(xù),就是在拿水壺的時候有點亂全部幼兒一涌而上,顯得有點亂,教師應(yīng)分組進行拿水壺。在玩灑水車地過程中,幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說一說自己灑出的.都是什么圖案,這點教師應(yīng)在旁指導(dǎo)。不過此活動效果還是挺好的,幼兒對灑水車的游戲充滿了快樂。并且也能簡單的懂得,要愛護環(huán)境,體驗到美化環(huán)境的快樂。
小班社會教案 篇2
希望通過這個活動讓引導(dǎo)我們小班的孩子做一個有禮貌的孩子。
活動目標(biāo)
1、通過活動使孩子們講禮貌的好習(xí)慣。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
學(xué)會使用常用的'禮貌用語。
活動準(zhǔn)備
布娃娃一個、電話一臺
活動過程
一、學(xué)會打招呼
1、帶來布娃娃與孩子打招呼
2、孩子與布娃娃打招呼
3、出示詞語:您好、你好、早上好
4、小結(jié):告訴孩子與人見面時要有禮貌地打招呼
5、拓展:與人分別時該怎么做?
二、學(xué)習(xí)打電話
1、教師示范接電話,提示孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。
2、孩子學(xué)習(xí)接電話
3、孩子互相打電話
三、學(xué)會感謝
1、教師幫女孩子梳頭發(fā)
2、引導(dǎo)孩子對老師說“謝謝”
3、小結(jié):告訴孩子在受到別人的幫助時要說“謝謝”,而面對別人對自己說“謝謝”時,應(yīng)該說“不用謝”。
教學(xué)反思
1、利用小朋友喜愛的布娃娃來吸引孩子參與活動,孩子表現(xiàn)出了較高的參與熱情,在問候的時候聲音也很甜,不會像平時早上來園向老師問好時一樣大喊。
2、孩子們在互相打電話時,有的孩子缺少老師的提示時就會一片茫然,所以這個時候應(yīng)該對個體多一些關(guān)注,及時幫助這些需要幫助的孩子。
3、在學(xué)會感謝這一環(huán)節(jié)時,應(yīng)該再延伸一下,讓孩子知道什么時候該說謝謝。
小班社會教案 篇3
活動目標(biāo)
理解故事,知道擁抱會給人帶來愛和快樂。
能和好朋友擁抱,并說出關(guān)心的話。
體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)課件等
活動過程
一、模仿小動物擁抱游戲,調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗
師:我們一起來學(xué)小動物,抱一抱吧!
你覺得高興嗎?
你得到過擁抱嗎?什么時候?
二、播放課件、欣賞故事,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒積極體驗擁抱的快樂
1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境,提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。
師:一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!
。1)媽媽抱嘟嘟
嘟嘟起床的時候媽媽做什么了?
你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時候?
總結(jié):媽媽很愛我們!
。2)爸爸抱嘟嘟
爸爸抱過你嗎?
怎么抱的?
總結(jié):爸爸的擁抱很有力量。
。3)老師抱嘟嘟
老師抱過你嗎?什么感覺?
總結(jié):擁抱會讓我們很路愛了、溫暖和幸福。
2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景,引導(dǎo)幼兒體驗擁抱別人時的快樂。
。1)嘟嘟抱咪咪——安慰
師:嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?
好朋友傷心了,需要安慰,我們可以給他擁抱。
嘟嘟是怎么說的?
我們一起學(xué)著他們的`樣子試試吧!
。2)嘟嘟抱汪汪——祝賀
師:汪汪沒有哭,嘟嘟為什么也給他擁抱呢?
原來好朋友成功了,我們也可以用擁抱表示祝賀的。
嘟嘟怎么說的?
我們一起來祝賀汪汪吧!
三、玩“抱一抱”游戲,讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂
師:這里有沒有你的朋友?
我們也找好朋友抱抱吧!
四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中,激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感
師:快樂的一天結(jié)束了,嘟嘟給了老師一個大大的擁抱,再見老師!
嘟嘟飛快的跑回家,她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。
親愛的寶寶們,把擁抱送個爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂的!
小班社會教案 篇4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言談?wù)撟约杭抑械碾娖髅Q及其用途。
2、引導(dǎo)幼兒集中注意傾聽同伴談話,能較快地掌握并理解別人的.談話內(nèi)容,幫助幼兒提高理解談話內(nèi)容的水平。
3、鼓勵幼兒積極參加個別或集體的談話活動,樂于說出自己的個人見解,愿意與同伴交流。
活動準(zhǔn)備:
1、讓幼兒回去向家長了解自己家里的電器名稱和用途。
2、錄音機、電熨斗各一件。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)談話情景,引出話題:
將錄音機、電熨斗逐一插上電源,提出問題:“錄音機為什么會響?電熨斗為什么會熱?”要求幼兒說出是通電的原因,并告訴幼兒這些都叫家用電器。
提問:“你們家里有那些家用電器?他們都有什么用處?”請小朋友講個一大家聽。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談
讓幼兒自由結(jié)伴,兩人一組,一對一地交談自己家里的電器,教師輪流參與幼兒的交談,提醒幼兒注意傾聽,了解別人的談話內(nèi)容,養(yǎng)成輪流說話習(xí)慣,要求幼兒傾聽別人是怎樣介紹自己家里的家用電器的,以便學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗,有助于自己談話。
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗凹矣秒娖鳌笨烧垘酌谧杂山徽勚兄v得較好的幼兒向全班介紹,教師可適當(dāng)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有條理地談?wù)摷依锍S秒娖鳌?/p>
活動結(jié)束:
小朋友一起探討。
小班社會教案 篇5
活動目標(biāo):
1.幼兒會主動運用禮貌用語2.體驗做個講文明有禮貌的孩子的樂趣
活動準(zhǔn)備:
1.背景知識:日常生活的禮貌用語。
2.物質(zhì)材料:木偶一個、模型電話(每組一個)
活動過程:
1.導(dǎo)入活動。
(1)出示木偶:“小朋友,你們好!”
教師引導(dǎo)說:“小木偶在問你們好,你們應(yīng)該說什么。俊苯處煿膭钣變悍e極參與,和大家一起說禮貌用語。
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再見!毙∨笥褌冎鲃雍托∧九荚僖。
教師總結(jié):與人見面要主動問好,分手的`時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。
2.場景游戲:
(1)“鈴... ...”來電話了,
教師示范接電話:“喂,您好,... ...再見!
。2)“鈴... ....”來電話了。
教師引導(dǎo)說:“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話。”找?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
(3)分組游戲:相互打電話
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
(4)特殊場景:“鐺,鐺!绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。
a.教師說:"小朋友,你們好!毙∨笥眩骸澳愫谩
b.教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c.教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見!
3.做客游戲:
。1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
。2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”。
小班社會教案 篇6
一、目標(biāo)
1、 喜歡自己的家,熟悉并簡單區(qū)分不同房間的主要特征和功用
2、 幫爸爸媽媽搬新家,體驗做事成功的快樂
二、材料
1、 我班孩子家庭生活環(huán)境的錄像
2、 各種家電、家具的圖片,膠棒
三、過程
1、 出示家庭生活環(huán)境的錄像,引導(dǎo)幼兒觀察
l 我們小朋友都有一個美麗、舒適的家,我們看看這是誰的家呀?(看錄像)
l 咦,這是什么房間呀?(這是揚揚家的客廳)
看看客廳里有什么呀?(沙發(fā)、電視機、桌子、椅子……)
客廳有什么用呀?
對了,客廳是招待客人的,客人來了我們請他干什么呢?(請坐,請你喝杯茶)
l 瞧,我們又來到了臥室,里面放了些什么呀?(床、大櫥、電視機……)
臥室是干什么的呀?(睡覺的)
l 我們再參觀一下?lián)P揚家的衛(wèi)生間和廚房,這兩個房間有什么用呀?
(揚揚可以在衛(wèi)生間里洗澡,上廁所。爸爸媽媽在廚房里燒飯、炒菜)
2、 美麗的新家
(1)我要搬新家了,買了很多家具,你們來幫幫我搬家具好嗎?
l 看看我買了那些家具呀?(一一出示家具圖片,讓幼兒說說名稱)
哎呀那么多的家具該怎么放呀?你們幫我出出主意吧!
l 我們要先搬大的家具,再搬小一點的`,最后搬最小的。先搬什么好呢?
就先搬大櫥吧,大櫥可重了,我們要用點力氣,來,一起加油,嗨喲嗨喲,用力搬,把它放放好,大櫥搬好了,寶寶的衣服可以放進去啰!
l 電視機該放在哪里呀?就放在地上吧!
對了,放在地上就看不出了,那就先搬電視柜,把電視機放在上面好嗎?
你們搬的時候要小心點哦,可別把我的電視機弄壞了,我就不能看動畫片了
l 家里好黑呀,怎么辦?對了再放個臺燈吧,放在哪里呀?就放在床頭柜上吧!
呀,我的家可真漂亮,謝謝你們!
(2)寶寶們也來布置自己的新家好嗎?
l 師提出要求:我們布置新家的時候要看看自己買了那些家具,想搬什么家具進
去,先想好了再搬,想想怎樣才能讓我的房間變得又漂亮又整齊呢,設(shè)計好了再慢慢地搬進去
l 幼兒選擇自己喜歡的家具和家電擺放到自己認(rèn)為合適的位置,用膠棒固定
(3)互相欣賞、交流自己布置的家
介紹自己的房間:這是我的臥室,里面有床、電視機
小班社會教案 篇7
活動目標(biāo):
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
活動準(zhǔn)備:
故事ppt、背景音樂。
活動過程:
1、激發(fā)興趣,引出主題
。1)出示玩具小熊圖片,引起興趣。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
(2)大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!
2、觀看幻燈片
(1)欣賞故事第一段:孤零零的小熊。
提問:
、傩⌒芏既フ艺l玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?
、谛⌒苡秩フ艺l玩?小熊和他玩了嗎?
、鄞蠹叶疾桓,小熊這時的心情會怎樣?
。2)欣賞故事第二段:小熊去找河馬。
小熊傷心極了,他又會去找誰呢?提問:小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
。3)欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下看。
提問:
、傩⌒苷娴男α耍⌒芤恍,動物朋友們變得怎么樣了?
、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?
。4)師小結(jié):小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是漂亮的衣服,而是好看的微笑。
3、觀看幻燈片,自由講述
。1)今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
。2)原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。
4、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,心情好了,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
5、結(jié)束部分。
嘿,音樂響了,我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!
故事:《孤獨的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子,穿著漂亮的衣服。她每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑。
熊媽媽問:"小熊,你為什么不笑呀?"小熊說:"我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬,難過地問:"我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說:"你得對別人笑,因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。"小熊說:"我從來沒笑過,不知道怎樣笑。"大河馬說:"你心里想著笑,就會笑。不信,你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想:"只要笑一笑,就會有朋友和我玩了。"小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑起來了。
小熊沒想到自己笑起來會那么好看,心里一樂,"哈哈哈…"地笑起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑,也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板著臉,在那里"哈哈"笑,都過來一起樂,一起笑。"哈哈哈,哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。
活動反思:
總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),存在著多方面的問題。
1、準(zhǔn)備不夠充分,上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,不知道沒掛畫,導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊,一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力,不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)對,例如:當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開,還是緊張,無法將自己完全融入進去。適應(yīng)啊適應(yīng)......
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手,可是在我說出“那,接下來請小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動的時候,我就亂了神,反應(yīng)不過來,不知道要如何做到有秩序。這時的.我沒動腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
指導(dǎo)老師的評價中指出
1、這節(jié)課最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時間過短,這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān),例如評價、總結(jié)。
2、講故事的語速過快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不可少。
3、注意提問的規(guī)范性,問題從易到難設(shè)計。提問時請小朋友起來回答請的太少了,參與度不夠高。一個問題問完后,教師不要說“老師接著問”,不要遏制小朋友的開放思維,并且要對小朋友們的回答有所評價。
4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案,我非常開心,感覺是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個需要長期的改正。
5、每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
小班社會教案 篇8
活動目標(biāo):
1、體驗和教師在一起的快樂。
2、能主動走進教師,與教師交朋友。
3、知道被人幫助了自己時,要說"謝謝"。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前教師與幼兒建立親密關(guān)系。
2、紙屑;插塑玩具。
3、閱讀材料2《我和老師做朋友》;操作材料2《做朵紅花送老師》。
活動過程:
1、組織幼兒討論。
。1)教師,表達(dá)自己希望與全體幼兒做朋友的愿望:你愿意和我做朋友嗎?可以用什么動作來表示我們是好朋友?(擁抱、親吻、握手)
。2)鼓勵愿意和教師做朋友的幼兒勇敢走到前面來,握握老師的手(擁抱、親吻)
2、師創(chuàng)設(shè)背景,尋求幼兒幫助。
(1)我的身上有很多的紙屑,用什么辦法幫助我弄干凈呢?
。2)我兩只手上都拿著東西,xx掉在地上了,怎么辦呢?誰我?
。3)你幫助了我,我該怎么說、怎么做呢?
3、師幼一起玩游戲。
(1)教師躲在幕布后面和幼兒說話,請幼兒猜猜是哪兩位老師。
。2)教師從幕布下面露出鞋子,請幼兒猜猜是哪位老師。
。3)教師插塑,提問:誰愿意請老師一起玩?(教師盡量和每組幼兒玩一會兒)
活動建議與提示:
1、這個活動也可當(dāng)作游戲來開展,主要是為了增進幼兒與教師的情感,增進幼兒對班級保育老師的'認(rèn)識與了解,讓幼兒接納自己班級的教師和保育老師。
2、閱讀材料2《我和老師做朋友》,指導(dǎo)幼兒閱讀,說說、試試圖書中的內(nèi)容。
3、指導(dǎo)幼兒從操作材料2《做朵紅花送老師》中取下花,用棉簽給花朵涂上紅色,作為禮物送給教師。
4、在一日生活各個環(huán)節(jié)多與幼兒親密接觸,使幼兒盡快消除陌生感,和教師成為朋友。
小班社會教案 篇9
活動目標(biāo)
1、能夠結(jié)合“心情表”講述自己的心情故事。
2、能夠說出自己的情緒,知道集中調(diào)節(jié)自我情緒的簡單辦法。
3、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒提前在家長制作心情表。
2、《笑比哭好》教學(xué)掛圖,幼兒學(xué)習(xí)資源、操作卡。
活動過程
1、觀察教學(xué)掛圖,了解高興、傷心、生氣三種不同的情緒。
。1)講述快樂或傷心的`事情。
。2)講述生氣的事情。
。3)引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合心情表述自己的心情故事。
(1)教師分別請幾名幼兒向大家展示并講述自己的心情表。
(2)幼兒想自己的小伙伴自由展示心情表并講述自己的心情。
。3)請幼兒自由交流傷心獲勝的時候怎樣使自己高興起來。
3、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
。1)指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面,感受并能主動與同伴交流畫面中人物的情緒。
(2)帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《笑比哭好》,知道高興的情緒對人身體有好處。
4、從幼兒學(xué)習(xí)資源操作卡上取出自己代表自己現(xiàn)在的心情貼紙,貼在自己的心情表上。
反思
在活動中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動手制作可以看出,幼兒對各種表情掌握的很好,對在以后的生活中有很大的幫助。
小班社會教案 篇10
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識班級的標(biāo)志和環(huán)境。
2.知道幼兒園是自己的新家,喜歡自己的新家。
活動準(zhǔn)備
1.將班級標(biāo)記(如蘋果)貼在活動室門上。
2.小動物(如小象、小羊等)手偶1個。
活動過程
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識班級標(biāo)志。
教師帶幼兒來到活動室門口,問:你們知道這是誰的家嗎? 引導(dǎo)幼兒觀察教室門上貼的蘋果標(biāo)記,告訴幼兒貼著蘋果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
教師操縱小動物手偶,以小動物的口吻說:歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲,這是我們的新家,你們喜歡嗎?
2.參觀新家。
帶兩位教師一個當(dāng)火車頭,一個當(dāng)火車尾,帶幼兒模仿開火車的動作走進活動室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個活動區(qū)行走,在沿途的每一個區(qū)域停留,教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3.幼兒自由游戲。
教師:我們的新家有這么多好玩的東西,小朋友一定非常喜歡,讓我們進去游戲吧!
再次玩“開火車”游戲,沿途路過某一活動區(qū)時,教師隨意說幾個小朋友的名字,說:“你們幾個進去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進入活動區(qū)。
教師到各活動區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒,用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗,如在角色游戲區(qū),教師拿著布娃娃說:看這個布娃娃多可愛呀,她一定在說“歡迎你到我們家來!”
笑娃娃
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。
2.愿意做笑娃娃,高高興興上幼兒園。
活動準(zhǔn)備
1.用厚紙板做的表情娃娃,一面為笑臉,另一面為哭臉。
2.沒有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個。用較厚的紙板做成,上方打一個孔,可穿繩子。 .
3.剪好的笑嘴若干,供幼兒粘貼。
4.膠棒等粘貼工具。 。
活動過程
1.了解笑臉與哭臉的不同。
出示表情娃娃笑臉的一面,問幼兒:這個小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂的`時候人們會笑,小朋友在幼兒園玩得高興的時候會笑:
教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察,然后問幼兒:你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時候心里是什么感覺?看到哭臉的時候心里是什么感覺?
教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié):每個人都喜歡看笑臉,看到笑臉時,我們的心里特別舒服;看到哭臉時,我們心里就不愉快。小朋友笑的時候最可愛,老師最喜歡看小朋友的笑臉。
2.扮演笑臉。
教師:小朋友高興的時候臉上的表情是什么樣的?小朋友來幼兒園的時候臉上應(yīng)該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎?
鼓勵幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察,并說說什么時候自己的表情是這樣的,如小朋友幫助自己就笑了等。
3.制作笑娃娃。
引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃,發(fā)現(xiàn)笑的時候是嘴角向上的。
指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒有嘴的娃娃頭像上,教師幫助寫上每個幼兒的名字。
4.佩戴笑娃娃頭像。
引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃,看看他像不像自己笑時可愛的樣子。
教師在每個幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子,讓幼兒掛在胸前,引導(dǎo)幼兒說:“我笑娃娃!”
教師:小朋友要每天戴著笑娃娃,和他一樣笑著來幼兒園,笑著游戲,笑著回家。
活動目標(biāo)
1.愿意向同伴介紹自己的名字。
2-知道班上有許多小朋友,愿意認(rèn)識新朋友。
活動準(zhǔn)備
1·用彩色紙剪成的心形卡片每人1張(上面打好孔)。
2.每位幼兒準(zhǔn)備1張自己的小照片。
3·活動前,教師自制l張粘有自己照片的名片。 4·膠棒、彩色繩帶(穿珠繩或鞋帶)若干。
活動過程
1、教師出示自己制作的名片,引發(fā)幼兒的興趣。
教師拿出自己的名片,讓幼兒觀察,并說一說名片上的照片是誰,教師指著名片上的文字告訴幼兒,上面寫的是老師的名字。教師:小朋友想不想做一張自己的名片?激發(fā)幼兒學(xué)做名片的興趣。
2.指導(dǎo)幼兒制作自己的名片。
請每位幼兒自選一張心形卡片。
請幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上,教師幫助寫上名字。教師告訴幼兒這就是你自己的名片,引導(dǎo)幼兒說一說自己名片的顏色、形狀,念念自己的姓名。
3.幼兒利用名片介紹自己。
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