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誠實與信任教案范文集錦7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的誠實與信任教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
誠實與信任教案 篇1
《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,主動留下寫有自己姓名、電話的字條,《誠實與信任》教學反思 王璐。后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事,描寫手法平實,沒有過多的氣氛渲染,也沒有細致的人物刻畫,但人物的所作所為卻感人至深,“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
讓文章本身去教育學生,使他們在多讀多思中去自悟自得,大可不必太拘泥于“搬運”別人的觀點,并把這些觀點硬塞給學生,因為這樣的效果并不見得好,教學反思《《誠實與信任》教學反思 王璐》。在本課教學中引導學生在讀中感悟課文,圍繞“‘我’的誠實表現(xiàn)在哪里”這個話題讓學生在讀中勾畫、理解、感悟;提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學生在議中領(lǐng)悟,走進課文,與文本對話,從課文中找出理由,感受到了“我”的誠實、不逃避責任,為進一步升華認識鋪路搭橋。在“作者的誠實還表現(xiàn)在哪里”是使學生感悟到“我”的認錯、認賠,自然的'牽出小紅車主人的“感動、感謝”,學生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果,課文把學生引導到知識的海洋遨游,擷取知識的珍珠,思考人生的哲理。學生在讀中悟理,汲取做人的精華。
誠實與信任教案 篇2
誠實和信任
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、指導學生通過文章中具體的語言材料,認識誠實和信任比金錢更重要。
教學時間:兩課時
第一課時
一、激發(fā)興趣,引入新課。
1、同學們,小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事,那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?
2、是呀,這個牧童不誠實,就得不到大家的信任。只有誠實,才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學習一篇有關(guān)誠實和信任的課文。
3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文,自學字詞。
1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字,看看課后的生字表。第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、交流自學情況指名讀課文引導說出課文大意
引導思考:課文是分幾部分?可分成幾段?1、(1—3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動承擔責任。2、(4—10)小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。3、(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。
三、精讀理解課文第一大段
出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠實?
1、自由輕聲讀第一段。思考問題。
2、討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。出示:天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。
3、指名讀1—3自然段。評讀。4、齊讀。小結(jié):在常人看來,這場車禍,責任并不完全在“我”的'身上,況且當時周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的誠實。
第二課時
教學過程:
一、品讀課文
1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學習自學要求:認真朗讀課文4——10自然段,體會人物對話,從中讀到了什么?
2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實的態(tài)度。
從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點句理解出示句子,朗讀并理解:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要!
指名讀自由讀,說說從中理解了什么?指名分角色朗讀。指名演一演。
5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論:為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里?
二、總結(jié)課文師述:本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡,在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任,感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。
三、回歸整體聽讀課文,讀讀出示的句子,說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目?引導學生思考:還有什么更好的題目?
四、拓展練習
1、遷移:試著圍繞一個中心與同學、老師或親戚打電話,做到條理清楚。
2、拓展:收集有關(guān)“誠實”的故事或名人名言,并適當?shù)卣聛怼?/p>
誠實與信任教案 篇3
【教學目標】
知識目標:學會本課生字,理解課文內(nèi)容,并能通過或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
能力目標:
1.研讀課文,培養(yǎng)學生研究、交流的能力。
2.有感情地朗讀“我”與車主的對話,倡導個性化朗讀。
情感目標:懂得“誠實與信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。
【教學重難點】
讓學生在語言活動中學習語言,提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力,領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理,并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
【學情分析】
學生是學習和發(fā)展的主體,為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點,以讀為本,以讀生情,以情促讀。《語文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”,在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,我們給學生適度的時間與“文本”對話,朗讀、感受、理解、欣賞課文,從而感悟出誠實和信任的可貴;再進一步地開展師生、生生間的對話,引導學生走進文中兩個人物的內(nèi)心世界,抓住文章中留白的部分啟發(fā)學生想象,這樣學生能很好地把文本中語言進行內(nèi)化,實現(xiàn)學生與文本對話 “讀進去”再“讀出來”,更進一步體會人物對話中包含的情感。
【教學過程】
一、激趣導入
1.故事激趣:一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后,決定留在德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學生猜測。)真正原因:該生逃過三次票。這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。
2、齊讀課題。
二、走進文本,品讀課文,感悟真情
(一)學習課文1-3節(jié)
1、作者圍繞著“誠實與信任”這個課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個夜晚,去目睹當時的情形。先聽聽1-3節(jié),邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?
2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事?
3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實呢?請同學細讀課文1-3節(jié),到課文的語言文字中去體會、去感受。邊讀邊畫,也可以同桌討論討論。
<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子:
(1)“天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差!
、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑?
②這天,為什么能見度很差?(深夜,天很黑,又有點霧。)
(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”(車主違章停車原因) <二>在這樣的情況下,作者出了點兒差錯,當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
(3)“我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。”
①“環(huán)顧”是什么意思?
、谠凇翱床灰娨粋人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔責任,主動寫下字條,想一想:他為什么這么做?
、邸拔摇绷粝铝俗謼l,字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?
、苋绻闶切〖t車主人,看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了,又看到這樣的一張紙條,你會有怎樣的反應(yīng)?
(4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人,看到字條會說什么?
4、小結(jié)學習方法:朗讀、感悟 學習課文4-11節(jié)
過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔二天,他主動打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學們按照“朗讀、感悟”的學習方法繼續(xù)學習課文。
(1)出示對話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。
(2)同桌練習對話。
(3)思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么?
a、作者不但是個誠實的人,而且是個很有禮貌的人,當車主打來電話,作者首先說“對不起”,表示歉意。
b、作者的舉動,讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊,而且贏得了車主的尊重。
c、在那位車主看來,人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實與信任。
d.出示句子,朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實與信任這比金錢更重要!
、賯別讀,齊讀。
、谡?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
(4)請兩個同學分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。
(5)課文學到現(xiàn)在,那位車主究竟是誰,你們知道嗎?作者知道嗎?既然連對方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道,那車主的話為什么會深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當中哪些詞印在你的腦海里了?
(板書課題:誠實與信任)所以作者用“誠實與信任”做題目了。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?
a、作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。
b、車主從作者誠實行動中深受感動,并認識到:誠實和信任比金錢更重要。
2、想一想:還可以用什么作題目?
(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……)
四、課外延伸,實踐活動
1、說說本班或身邊具有誠實與信任這種美好品質(zhì)的'事例。
2、用一句話或名言警句或一個故事說說自己對誠實與信任的理解。
3、寫一寫:此時此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣,用一句話寫在書簽上,送給你最好的朋友。
五、課堂總結(jié)
今天,通過學習課文,我們知道了人與人之間相處,誠實和信任是最重要的!希望每個人都能以心換心,誠實守信。
板書設(shè)計:
“我” —— 寫字條 留下 誠實與信任
車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任
【教學反思】
1、故事導入在課堂一開始便將學生的注意力引向文本,激發(fā)了學生好奇心,引發(fā)了學生對“誠實與信任”的思考,
2、課堂學習氛圍更濃厚,學生學習興致更高昂,參與學習的積極性更高,大大提高了課堂效率。
3、以讀為本,以讀生情,以情促讀。教學中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學手段,抓住文中含義深刻的句子,使學生在讀中感悟課文表達的思想感情,培養(yǎng)了學生的語感。
4、課外延伸這個練習,賦予“誠實與信任”以生活化的具體內(nèi)涵,使學生對課文深刻的主題產(chǎn)生親切感,“誠實和信任比金錢更重要”也已融合了學生頭腦中的“相似塊”,牢牢地植根于學生的心間了。
誠實與信任教案 篇4
教材簡解:《誠實和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時,因夜深天黑,不小心撞碎了停靠在路邊的小紅燈的反光鏡,后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實,字里行間感人至深。
教學目標:
1、能正確、流利朗讀課文。
2、會讀會寫本課生字,理解詞語。
3、學習課文第一部分,感受我的誠實以及對別人的信任。
4、完成《補充習題》上的作業(yè),重點指導寫便條。
設(shè)計理念:
采用30+10課堂教學模式,教師講得少一些,精一些,學生實踐多一些,習得多一些。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做,減輕負擔,保證質(zhì)量。
教學過程:
一、故事導入
《狼來了》故事導入(為什么當狼真的來了,小孩大聲呼救,卻沒人救他?)同學們,今天我們就來學習一篇有關(guān)誠實和信任的課文。讀課題:誠實與信任
二、檢查預(yù)習,整體感知,理清脈絡(luò)
1、課前布置大家預(yù)習了課文,需要再讀一讀課文嗎?
2、檢查生字詞
。1)出示詞語,指名讀
(2)快速記憶字形
。3)指導書寫師范寫“畢”,生描紅練習,再練寫“責”
3、檢查朗讀句子
天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
我往回走了五六十米,看見一輛小紅車?吭诼愤,左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車的.車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
我與小紅車主人的對話
4、快速瀏覽課文,按時間順序,可以將課文分為哪兩個部分?
三、學習第一部分,感受“我”的誠實以及對別人的信任
1、明確學習要求:《補充習題》第三大項,學生自由朗讀,思考第1、2兩個小問題。(思考好了,可以和同桌交流)
2、組織學生交流:
。1)哪一句話寫出了當晚能見度很差的原因?
作者為什么要寫這些?
(2)你覺得造成這次事故還有沒有別的原因?
這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。
“畢竟”是什么意思?你讀出了一個怎樣的“我”?(雖然事故的責任并不全在“我”,但我仍主動承擔全部責任,可見“我”勇于承擔責任,嚴于律己,寬以待人)
抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導朗讀。
。4)這次事故有沒有人知道,你從哪兒看出來的?
指名做“環(huán)顧四周”的動作,點出“顧”的意思。
作者為什么要寫這些?
3、學生當堂完成1、2兩題。
4、“我”僅僅留下了一張字條嗎?還留下了什么?(誠實與信任)
5、這可不是一張普通的字條,包含著世界上最珍貴的兩樣東西-----誠實和信任,看來我們得好好寫。
指導學生寫便條。(格式,包括哪些內(nèi)容,說,寫)
作業(yè)設(shè)計:
1、認真完成《習字冊》。
2、課外搜集有關(guān)誠實與信任的故事,在小組內(nèi)交流。
板書設(shè)計:
誠實與信任
(便條的格式)
誠實與信任教案 篇5
一、教學目標:
1、 正確、流利地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、 學會本課生字,并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。
3、 引導學生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
二、 教學難點:
理解為什么說“我”留下字條,同時也留下誠實信任。
三、 教學準備:
多媒體課件
四、 教學過程:
一、揭示課題
1、故事導入:
一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后,決定留在德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?
(學生猜測。)
真正原因:該生逃過三次票。
這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。
點評:故事導入激發(fā)學生好奇心,為什么逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學生的遭遇初步引發(fā)了學生對“誠實與信任”的思考,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在課堂一開始便將學生的注意力引向文本。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、 課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文,讀準字音,讀通課文。找出含有課題的一句話。
2、 檢查生字學習情況。
3、
指名讀課文(2人)。首先讓學生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,視情況老師建議第一個學生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學讀到第三自然段,借機檢查對課文的初步感知情況。
點評:教師的每一個教學行為應(yīng)該實現(xiàn)多元的目標。本環(huán)節(jié)中,讓學生自己決定讀到哪一部分其實滲透了對課文內(nèi)容理解的檢查,而讀完后讓學生說說為什么這么讀,不僅檢查了被檢查者的初讀情況,還通過朗讀這一載體,將全班同學的思維調(diào)動起來,使他們一邊聽,一邊思考課文內(nèi)容,大大提高了課堂效率。
4、交流含有課題的句子,師出示:人與人之間還有
比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。
課文中說,誠實和信任比金錢更重要,我們該怎樣讀課題呢?
(生再讀課題)
點評:再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù),而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定,是學生深入思考的開始。
三、精讀課文
過渡:確實,誠實和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?
點評:繁瑣的分析提問結(jié)果使學生疲于奔命,最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”,“一問代多問”。通過一個覆蓋面廣,有思考深度的問題引導學生深入文本,與文本進行深度對話。
1、 生默讀課文,便讀邊劃注。
2、交流。
<寫字條>
(1)討論句子:“我環(huán)顧四周,看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系!
A、 學生說體會
B、 出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。
C、 什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧?
D、 在“我”當時所處環(huán)境下,換了有些人,可能會怎么做?(學生聯(lián)系課文說理由)
點評:通過這一假設(shè),巧妙地將學生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個晚上這一“整體”,通過分析當時的情況,使學生對“我“的誠實有了深刻的認識。
(2)小結(jié):應(yīng)該是雙方共同承擔的責任,作者卻嚴于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?
(3)“我”留下了字條,字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條?
A、 學生說紙條內(nèi)容。
B、 現(xiàn)在你準備把這張紙條……
C、 我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無,你能信任一個素不相識的人嗎?
D、 你依然決定留下,為什么你能信任一個素不相識的人呢?
點評:通過讓學生寫字條進一步引導學生走進文本,學生以“我“的視角來思考問題,深刻感受了主人公當時的心態(tài),教師的引導則強化了學生的文本意識。通過思考要不要放字條,學生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”,突破了難點。
(4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人,看到紙條會說什么?
<打電話〉
過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動打電話與作者聯(lián)系。
(1) 出示對話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。
(2) 同桌練習對話。
(3) 指名表演。
(4) 聽了這一段對話,有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動我?
(5) 讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。
(6) 討論:“我”的哪些言行感動了小紅車主人,使他要感謝我?
(7)
交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款,讓學生理解“我”的`真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。
(8) 讓我們再來讀一讀這段對話。
點評:三讀對話,層層深入,由膚淺而至深刻,由感知而及理解。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一,學生是課堂的主人,教師的任務(wù)是激發(fā)學生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學生思考,通過調(diào)整將思考引向深層。
(9) “我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝,在小紅車主人眼中,“我”是個怎樣的人呢?
點評:這一提問是總結(jié),更是升華,使“我“的形象完整地樹立在學生的腦海中。
(10) 兩人的對話充滿了真誠和對話,可小紅車主人卻擱下了電話,為什么?
因為這樣,我沒有……也不知道……但他的話卻……
有沒有印在你們的腦海中?
四、 總結(jié)全文
1、感人的故事學完了,誰能說說,文章為什么以“誠實和信任”為題?
師:誠實,最基本的品質(zhì),有了“誠實”,信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實與信任》作題,就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考,告訴我們,“人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是城市與信任。
2、文章除了用“誠實與信任”為題,還能換一個題目嗎?
4、 關(guān)于“誠實與信任”,你一定有了更深的理解,你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。
點評:閱讀是學生的個性化行為。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。同時,讓學生把閱讀后的想法寫下來,是學生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓練,相信誠實和信任比金錢更重要已融合了學生頭腦中的相似塊,牢牢地植根于學生的心間了。
誠實與信任教案 篇6
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,誠實與信任教案。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,讓學生在學習語言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì),懂得誠實和信任比金錢更重要。
教學重點、難點:
讓學生在語言活動中學語言,提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力,并在語文實踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
教學準備:
搜集有關(guān)誠實和信任的故事、名言警句。
教學過程:
一、檢查預(yù)習情況。
1、出示詞語:(開火車讀,齊讀)
驅(qū)車 碰碎 超出 環(huán)顧 聯(lián)系
陌生 感謝 歉意 誠實 信任
2、說說課文的寫作順序及分段情況。
3、用上述詞語說說課文的主要內(nèi)容。
二、品讀課文,一言一行總關(guān)情
。薄⒛男┱Z句表現(xiàn)了我“我”的誠實呢?讓我們細細地讀課文,到課文的語言文字中去體會、去感受。(學生默讀課文,劃出句子。)
2、學生交流分享感受,重點體會:
● 我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下,教案《誠實與信任教案》。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
。ńY(jié)合“天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差!焙汀斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的.,責任應(yīng)該是在我。”體會感悟。)
。1)在這種情況下,“我”完全可以一走了之,但“我”沒有這樣做,而是主動寫下字條!拔摇睘槭裁催@么做?
。2)假如是你,會怎么做?為什么?
(3)如果你是這輛車的主人,看到自己的愛車反光鏡被撞壞了,又看到了這張留言條,你會怎么想呢?
● 這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。
“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么?
師:是呀,前半句作者說責任每人一半,后半句責任在我,這是不同的兩種看法,作者用了“但”字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。
車主也有不可推卸的責任。但作者勇于承擔責任,你又從句中哪些詞語看出?
預(yù)設(shè):畢竟,應(yīng)該
師:當他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后,還是主動承擔了責任。多么令人敬佩。
● 語言:設(shè)身處地悟深情
1、同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文。邊讀邊想象他們說話的動作、神態(tài),想一想:哪些話又進一步表現(xiàn)了“我”的誠實?
2、指名分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、學生結(jié)合重點詞語、句子對話交流,教師相應(yīng)點撥。
●正面:首先說“對不起”,表示道歉;后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”,主動承擔責任,并表態(tài)“這筆費用應(yīng)由我來支付”,態(tài)度誠懇、堅決。
●側(cè)面:車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝
4、再讀句子,加深體會。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要!
5、再次分角色讀“打電話”這部分課文,進一步體會“我”的誠實和車主由此對“我”產(chǎn)生的信任。
6、車主說的話很多,深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢?我相信這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。
。▽W生反復(fù)朗讀,記住這句話。點明題目)
三、總結(jié)課文,含英咀華品至情
1、無意碰壞,無人知曉,卻主動要求賠償;車子遭撞,物件被損,卻打電話致謝,“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深地打動了我們,現(xiàn)在,你一定明白課文為什么要用“誠實和信任”作題目了吧?
2、想一想:還可以用什么作題目?
。ā墩\實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……)
四、拓展延伸,妙筆且抒個中情
1、練習四的小故事。(課件出示填空練習和完成書上的習題。)
2、讀讀背背中的短語。
3、找一找:在我們身邊,有沒有哪些同學在“誠實和信任”方面做得比較好的,或平時有沒有見過這一類的名言警句和大家交流一下。
4、課外搜集
古人說:“與人相處,第一要謙下誠實!蔽┯姓\實,才能得到別人的信任,古今中外,許許多多的故事都贊揚了誠實這一美好的品質(zhì)。
課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠實”的故事,講給同學聽。
誠實與信任教案 篇7
(第二課時)
教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì),懂得誠實和信任比金錢更重要。
2、能有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、整體著手,直奔中心。
1、 快速閱讀課文,找出含有課題的句子。
2、 讀句子,明白了什么?(板書:比金錢更重要)
3、 為什么誠實和信任比金錢更重要?這節(jié)課我們來研究這個問題。
三、學習1~3自然段。
1、自由朗讀,體會 “我”是個怎樣的人?在印象深的地方圈圈劃劃。
2、交流:
(1)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我!弊プ 爱吘埂钡日Z句,體會“我”勇于承擔責任。
。2)第三自然段。抓住“便”等語句,體會“我”的誠實。
3、再讀課文,感悟“誠實比金錢更重要”。
四、學習4~10自然段。
1、自瀆課文,邊讀邊想象他們說話時的動作、神態(tài)。
2、同桌分角色讀。
3、指名分角色讀。
4、評讀,深入體味“我”的'誠實,小紅車主對“我”的信任。
5、再分角色朗讀。感悟“誠實和信任比金錢更重要”。
五、學習第11自然段
1、引讀。
2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么?為什么?
3、齊讀。
六、總結(jié)全文
1、學了這篇課文,有什么收獲?
2、課文如果不用“誠實和信任”作題目,你還可以什么作為題目?
3、總結(jié):誠信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦,只要人人都擁有誠信,世界將變得更加美麗。
七、課外作業(yè)
1、閱讀誠信小故事。
2、搜集誠信格言。
板書設(shè)計:
誠實和信任
比金錢更重要!
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