我有一個夢想教案

精選我有一個夢想教案3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的我有一個夢想教案3篇，希望能夠幫助到大家。

我有一個夢想教案 篇1

　　教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．品味本文運(yùn)用比喻和排比等修辭手法的表達(dá)效果。

　　2．體會本文感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美、氣勢恢弘的寫作特點(diǎn)，學(xué)寫演說辭。

　　3．理解馬丁·路德·金在文中所表述的和平斗爭主張。

　　4．感受作者爭取種族平等的熱切情懷和偉大的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．品味本文運(yùn)用比喻和排比等修辭手法的表達(dá)效果。

　　2．體會本文感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文辭優(yōu)美、氣勢恢弘的寫作特點(diǎn)，學(xué)寫演說辭。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，了解作者及美國黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．學(xué)生簡介作者及美國黑人的歷史和現(xiàn)狀。

　　2．教師課堂播放課件《馬丁·路德·金》和《我有一個夢想》的音頻片斷。

　　二、整體感知

　　1．教師范讀課文，學(xué)生思考：怎樣劃分本文的演講思路？

　　討論后明確：整個演講可分為三個部分。第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。 第二部分（7－16）段，陳述為實(shí)現(xiàn)其要求所使用的斗爭策略。第三部分（17－32）段，表達(dá)作者心中執(zhí)著追求的理想以及為了實(shí)現(xiàn)理想所具有的決心與信念。第一部分是這次游行活動的原因，也是演講的基礎(chǔ)；第二部分是這次活動的策略與目標(biāo)，也是演講的發(fā)展；第三部分是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結(jié)局。

　　2．《我有一個夢想》的演講特征是什么？

　　討論后明確：為了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，決心不改的執(zhí)著精神，構(gòu)成了演講詞《我有一下夢想》的靈魂。充沛的情感是這篇演講詞的主線。演講者從“結(jié)束種族奴役的漫漫長夜”的期待開始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在國土上的流放者”的失望，到兌現(xiàn)諾言的義正辭嚴(yán)，到“我夢想著”的燦爛前景；把夢幻、新曲、圣歌綜合起來，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽眾的心理中回蕩，明確的斗爭原則，切身利益的呈現(xiàn)，美好未來的展望，都使聽眾的情緒受到感染并得以升華。

　　三、具體研習(xí)

　　1．演說辭開篇闡明了“簽署解放黑奴宣言”的巨大意義，作者這樣寫有什么作用？

　　明確：《解放黑奴宣言》在美國歷史上曾產(chǎn)生過巨大的影響，也可以說這是保障黑奴權(quán)利的一部法典。作者高度評價了宣言的巨大意義，說它“猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望�！边@樣，作者首先為黑奴爭取民權(quán)自由運(yùn)動建立了一個強(qiáng)有力的法律基礎(chǔ)，說明美國自頒布宣言以來，黑奴就應(yīng)該而且必須享有平等的權(quán)利。這就將美國政府置于一個極為不利的境地，也為以后的斗爭掃清了輿論上的障礙。

　　從內(nèi)容上看，在闡明宣言的意義后，作者筆鋒陡轉(zhuǎn)，向人們揭露了一百年后美國讓人失望的現(xiàn)實(shí)，“黑人仍生活在富裕海洋中一個窮困的孤島上，仍萎縮在美國社會的角落里，是故土家園中的流亡者�！焙谌说倪@種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對比之下，文章自然會產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的諷刺效果，增強(qiáng)了對敵的戰(zhàn)斗力和內(nèi)容的感染力。

　　2．由演講辭第二部分能看出馬丁路德金的斗爭策略嗎？

　　明確：能。第二部分分為三層：第一層(第7段至第8段)，提出斗爭原則和對白人的態(tài)度。斗爭的原則是不使用暴力。這和馬丁路德金的一貫主張是一致的。對白人的態(tài)度，不應(yīng)該全不信任，因?yàn)槠胀ò兹说拿�運(yùn)與黑人的自由是休戚相關(guān)的。第二層(第9段到第14段)，指出斗爭的目標(biāo)：黑人獲得自由，爭得正義的權(quán)利。這一層使用了排比句式，使文章的激情如飛瀑直瀉，表達(dá)了黑人爭民權(quán)，爭平等，爭自由的強(qiáng)烈愿望。第三層(第15段至第16段)，指出堅(jiān)定的信念。斗爭是長期的，不是這一次游行就能解決的，黑人的境遇也許暫時還不會得到根本的改變，但只要我們懷著不變的信念和熱忱，堅(jiān)持下去，正義的愿望終會實(shí)現(xiàn)。

　　總而言之，馬丁路德金的斗爭策略包括五個維度：原則——不使用暴力，因?yàn)楸┝σ自斐筛�大的情感傷害；態(tài)度――團(tuán)結(jié)大多數(shù)白人，由此能獲得更多的認(rèn)同和支持；目標(biāo)――黑人必須獲得自由，達(dá)到的目的絕不含糊；信念――長期斗爭才能成功，勝利總會實(shí)現(xiàn)；激情――蘊(yùn)含著理性的.導(dǎo)向，因?yàn)槎窢巸H僅有激情沒有理智往往失敗。

　　3．本文是怎樣運(yùn)用排比句演講的？運(yùn)用這樣的排比句演講有什么效果？

　　明確：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表達(dá)的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側(cè)面、多角度地強(qiáng)化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。第5段：“現(xiàn)在是從……現(xiàn)在是把……現(xiàn)在是為……”，作者要表達(dá)的是：現(xiàn)在是美國政府“兌現(xiàn)諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；是把“流沙”改為“堅(jiān)石”，增加了這次游行的正義的分量。第27段連用五個“一起”在分句之間排比，表達(dá)了黑人團(tuán)結(jié)協(xié)作，將民權(quán)運(yùn)動進(jìn)行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅(jiān)定、執(zhí)著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。排比語句的使用，能使作者表達(dá)的內(nèi)容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強(qiáng)烈，感情更加充沛。能產(chǎn)生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進(jìn)而增強(qiáng)演講的表達(dá)效果。

我有一個夢想教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　�、侔盐毡疚牡那楦�，借助朗讀體會本文是如何做到以情動人、以理感人的。

　�、诖�摩重點(diǎn)語段的含義及感情色彩。

　　2、過程與方法：朗讀、討論、歸納

　　3、情感與價值觀

　�、袤w會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢想的堅(jiān)定信念；

　�、隗w悟馬丁·路德·金的崇高獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：揣摩語段，體會演講詞的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：背景的認(rèn)識，非暴力主張的認(rèn)識

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) ：

　　在歷史的長河中，總有一些面孔，總有一些聲音，當(dāng)歷史過往的時候，給我們留下感動的痕跡。

　　或許，他沒有偉岸的身軀，有的，只是瘦削的臉龐和堅(jiān)定的目光，但是，卻能將自由的希望注入絕望者的心里；（林肯）

　　或許，她沒有美麗動人的容顏，有的，只是布滿皺紋的滄桑，但是卻能用最無私的愛向人們詮釋什么是天使的模樣。（特雷莎修女）

　　或許，他沒有什么豪言壯語，有的只是發(fā)自心底的細(xì)若游絲的心聲，但是，卻能告訴大家什么才叫做靜水深流。（圣雄甘地）

　　這些人，能用他們正義的聲音，一次次地震撼著我們的心靈�！段矣幸粋�夢想》是馬丁·路德·金發(fā)自心底的呼喚，被稱為是20世紀(jì)最為驚心動魄的聲音。讓我們通過視頻片斷感受一下。（播放演講視頻，并板書課題及作者）

　　二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受文章的情感。

　　教師：聽了之后感覺怎么樣？（慷慨激昂）這篇演講稿之所以感人，是因?yàn)樗�飽含激情，富有感染力。所以這節(jié)課，我們先拋開作為演講稿的其他特點(diǎn)，我們單就從“情感”作為切入點(diǎn)（點(diǎn)擊課件）來品讀一下這篇文章，去了解馬丁·路德·金飽含了什么樣的情感，而我們又能激發(fā)起什么樣的共鳴。（板書：品味情感）

　　三、引導(dǎo)學(xué)生品讀1——16節(jié)

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看課題：關(guān)鍵詞是什么？）——夢想

　　教師：全文直接描述夢想的段落在哪里？從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（17到文末）

　　通過預(yù)習(xí)和聽剛才的演講視頻，你覺得他的夢想是什么？（提問一學(xué)生）（緊扣“人人生而平等”）老師也注意到了這么一句話：人人生而平等。這不是寫到了美國法律里嗎？“不言而喻：地球人都知道的事情）為什么作者還說這是他所追求的夢想？（這個人人里面有黑人嗎？）法律上有（點(diǎn)擊課件），但現(xiàn)實(shí)中并沒有！那個語段告訴了我們？（引導(dǎo)學(xué)生品讀第二段）

　　教師：（先讓一名學(xué)生朗讀：根據(jù)你的理解來朗讀）你覺得這一段流露出作者什么樣的感情？想和同學(xué)們交流一個問題：馬丁·路德·金認(rèn)為美國是黑人的家嗎？（故土家園）可同是一家人，黑人得到的是什么待遇？有那些詞語可以體現(xiàn)出人人生而不平等？（鐐銬：什么樣的人需要鐐銬？蜷縮：我們不是人嗎？堂堂七尺男兒竟然要像蟲子一樣蜷縮，體現(xiàn)出黑人的地位是如此的卑微。）（人人生而平等嗎？看到我們的黑人兄弟受到這樣的迫害，馬丁·路德·金會有什么樣的心情？（板書：痛苦）教師：這一節(jié)的確體現(xiàn)出當(dāng)時黑人沒有安全感，沒有歸屬感的悲慘現(xiàn)狀。我們來補(bǔ)充介紹一下當(dāng)時黑人的`生活場景。〈課件〉

　　從十八世紀(jì)到二十世紀(jì)六十年代，生長在美國的黑人，一直忍受著非人的煎熬。介紹白人學(xué)生抗議（同一片藍(lán)天下，卻不能享受同等的教育權(quán)利，人人生而平等嗎？）；在有些州，警察打人是合理的，甚至還能獎勵一星期的公休時間。（人人生而平等嗎？）介紹黑人不能在白人開的餐館就餐，許多公共場所掛著“僅供白人使用”的牌子）上海租界地：華人與狗不得入內(nèi)：屈辱）。 所以馬丁·路德·金說自己是故土家園的流亡者。家都不像家了，能不痛苦嗎？

　　我們再來看一下1、2節(jié)，除了比喻，還有排比（作用），作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一百年后的今天”中的這個一百年后？——除了與歷史作為呼應(yīng)，還有在情感上體現(xiàn)出對什么的渴望？——對自由急切的渴望（板書：急切）讓該生再讀該段，提醒注意關(guān)鍵詞要讀出重音，表達(dá)痛苦感情，排比句要讀出強(qiáng)調(diào)的語氣，表達(dá)對自由急切的渴望之情。讀出感情。（我們不是馬丁·路德·金，無法復(fù)制出他當(dāng)時演講的激情和氣勢，但是只要我們用心去品讀，敢讀、想讀，一定也可以產(chǎn)生情感共鳴。積極參與就是收獲。）

　　四、 生品讀10——14（作者善于運(yùn)用排比的方式表達(dá)自己的感情，大家看看接下來還有那些段落？）

　　教師：從這些語句中我們感受到作者的什么感情？（憤怒）�！拔覀冎�所以絕不會滿足，是因?yàn)槲覀兊氖裁礄?quán)利受到侵犯？生存權(quán)—居住權(quán)—政治權(quán)我們只需要基本權(quán)利得以保障，可竟然遭受質(zhì)問：你們什么時候才能滿足？言下之意：你們黑人怎么這么貪得無厭？聽到這樣的話怎么會不憤怒呢？（板書：憤怒）

　　教師：這幾段是對什么權(quán)利的要求？生存權(quán)—居住權(quán)—政治權(quán)（遞進(jìn)，所以這幾段在感情上應(yīng)漸次加強(qiáng)，而不該平分秋色。讀出遞進(jìn)的層次。讓學(xué)生找出表現(xiàn)憤怒的詞語：我們就絕不會滿足，給一分鐘時間品讀后在合作朗讀。（朗讀形式：師讀第9段，一生（不需要站）領(lǐng)讀，全班齊讀“我們就絕不會滿足，14段齊讀）（過渡：或許膚色是有國界的，但是我們的同情心和正義感是可以超越國界的。謝謝大家用充滿激情的朗讀，讓老師感受到了這份情感共鳴。）

我有一個夢想教案 篇3

　　教師：既然黑人受到了那么多的屈辱和不公平的待遇，那反抗�。∧悴蝗�，那我也不義！是這樣的嗎？（出示問題后，給兩分鐘讓學(xué)生前后桌交流）

　�。�1） 作為黑人民權(quán)運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者，他采取的是什么斗爭方式？在那個語段告訴了我們？（第七）

　�。�2）這種斗爭方式體現(xiàn)了他什么樣的精神？讓生讀補(bǔ)充材料中“非暴力抵抗”第5點(diǎn)（關(guān)鍵詞是什么？愛）博愛總結(jié)：因?yàn)閻�，所以他不采取沖動的暴力行為，而是要理智，要堅(jiān)忍！（板書：理智、堅(jiān)忍）介紹 “愛心是我們惟一的.武器”，基督教“博愛”思想。我們一般人只能帶著個人恩怨去愛，而他能夠超越個人，超越種族，超越膚色，超越國家地域去愛，這樣的一種博愛，如高山之巍峨，如大海之博大，如天空之遼闊，是一種令人敬仰的大愛。

　　師總結(jié)板書：這樣一位心懷博愛之人，當(dāng)他回首黑人悲慘遭遇時，他痛苦，他憤怒，以一種赤誠真摯的情感打動著我們（板書：以情動人）；而作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，在引領(lǐng)黑人爭取平等權(quán)利時，又能以理智的思想贏取更多人的支持。（板書：以理感人），這兩條線索都是以情感為主線，最終貫穿到最后，匯聚成他的夢想。

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