關(guān)于識字教案范文集合八篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的識字教案8篇,希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
本課包括一幅圖,一組純拼音句群,六個生字及五個生字的筆順。圖上畫的是大風(fēng)呼呼、烏云滿天的大雨天里,小雞嚇得躲在石頭旁避雨,小鴨子卻在荷塘里快活地游來游去。與圖對應(yīng)的純拼音句群的內(nèi)容是:“烏云滿天電光閃,風(fēng)呼呼,雨嘩嘩,嚇得小雞嘰嘰嘰,樂得小鴨嘎嘎嘎。”生字“云、電、風(fēng)、雨、天、小”是從句群中提出的。
1。認(rèn)真看圖,對照圖畫,理解句群的意思。
2。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確朗讀純拼音句群。
3。學(xué)會六個生字。
4。通過學(xué)習(xí)純拼音句群讓學(xué)生認(rèn)識云、電、風(fēng)、雨的自然現(xiàn)象,雞鴨不同的生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。
1。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2。學(xué)會六個生字。
掌握“云、電、風(fēng)、雨、天、小”這六個生字的筆順規(guī)則。
一、看圖,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
1。圖上畫的是什么樣的天氣,從哪兒看出來的?學(xué)生回答后,教師出示天空的景象圖:烏云、電光、雨點。
2。想一想,下雨時,天空中會有什么聲音?(風(fēng)的呼呼聲,嘩嘩的雨聲。)
3。連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。(天空黑云厚厚的,閃著電光,風(fēng)呼呼的刮著,不一會兒,大雨嘩嘩地下起來。)
二、初讀課文第一部分純拼音句群。
1。教師出示課文中的拼音句群卡片:
wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā。
要求學(xué)生自己指讀音節(jié),讀準(zhǔn)確。教師重點指導(dǎo)yún、fēng,強調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法。
2。結(jié)合圖和句群思考:下雨天,天氣有什么變化?(天空中布滿了黑云,閃著電光,風(fēng)呼呼地刮,大雨就快來了。)
三、看圖的第二部分,看懂圖意。
1。圖上畫了哪兩只可愛的小動物?它們在雨天有什么不同的表現(xiàn)?教師分別出示小雞和小鴨圖,三幅圖拼湊成課文插圖。
2。用自己的話說說小雞和小鴨的表現(xiàn),它們是怎樣想的?
3。為什么下雨天里,小雞和小鴨的`表現(xiàn)不一樣?通過討論,學(xué)生懂得大自然有許許多多有趣的事情,只要我們多看、多問,就能了解到這些趣事。
四、初讀課文第二部分純拼音句群
1。教師出示課文中的拼音句群卡片:
xiàde xiǎo jī jī jī jī,
lède xiǎo yā gā gā gā。
a。要求學(xué)生自己指讀音節(jié),讀準(zhǔn)確。教師重點指導(dǎo)輕聲音節(jié)“de”的發(fā)音。
五、細(xì)讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
聯(lián)系學(xué)生聽到的風(fēng)聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導(dǎo)朗讀。
六、教師在黑板上寫出本課所學(xué)生字的音節(jié):
yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。
1。強調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié),并注意“fēng”的發(fā)音。
2。找一找,看看哪些音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)?哪些是三拼音節(jié)?
七、學(xué)習(xí)生字:云、電、風(fēng)、雨、天、小。
1。強調(diào)“云”字的筆順規(guī)則:從上向下書寫。注意“云”字第三筆的書寫。找出“云”字的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。結(jié)合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞,然后再說一句話。如“云,烏云;要下雨了,天空中布滿了烏云。
2。指出“電”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“diàn”。強調(diào)筆順規(guī)則,區(qū)別不同筆順的寫法。理解“電”指什么?教師打開教室的電燈,教室頓時亮了。告訴學(xué)生,使燈管發(fā)亮的就叫電。并讓學(xué)生結(jié)合日常生活,對電的用處展開討論。用“電”組詞,然后再說一句話。
3。強調(diào)“風(fēng)”字的發(fā)音是后鼻音。注意其筆順規(guī)則,強調(diào)第二筆和“九”字第二筆的區(qū)別;注意第四筆是點,不要寫成捺。找出“風(fēng)”的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。然后教師告訴學(xué)生:風(fēng)是大自然中的一種現(xiàn)象。刮風(fēng)時,有什么聲音?(呼呼的風(fēng)聲。)最后用“風(fēng)”組詞,并說一句話。
4。指導(dǎo)“雨”字的筆順規(guī)則,問學(xué)生:下雨時,會有什么聲音?課文中告訴我們了嗎?(雨嘩嘩。)教師告訴學(xué)生:雨也是大自然中的一種現(xiàn)象。然后用“雨”組詞,并說一句話。
5。指出“天”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“tiān”;區(qū)別“天”和“關(guān)”;用“天”組詞并說一句話。
6。指出“小”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“xiǎo”;其筆順規(guī)劃;強調(diào)兩個點的寫法:①要對稱;②方向:一個朝左,一個朝右。用“小”組詞并說一句話。
7。學(xué)生齊讀生字。
八、游戲,鞏固掌握生字。
猜字:兩個同學(xué),一個轉(zhuǎn)過身,背對黑板,一個指字,然后請背對黑板的同學(xué)念字,找出答案。
九、鞏固。
1。學(xué)生齊讀課文。
2。寫字練習(xí):抄寫生字,每個三遍。
〔附〕準(zhǔn)備的教具:天空的景象圖;小雞圖;小鴨圖。
識字教案 篇2
教案背景:
《識字2》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的第二課,教材以詞串的形式,圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容,將一組組詞語組成韻語歌,讀起來押韻上口,便于誦讀記憶,課文配以相應(yīng)的插圖,圖文對照,不僅識了字,理解了詞語,而且認(rèn)識了事物,受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、 按順序觀察圖畫,同識字2中的詞語聯(lián)系起來。
2、 學(xué)會讀韻文。
3、 學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。
能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律,明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全,正確游戲。
教學(xué)重點:熟讀韻文,學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。
教學(xué)難點:將圖畫與識字2中的詞語聯(lián)系起來。
課前準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫,你還記得它們叫什么?怎么寫嗎?找一位同學(xué)來說一說,看誰的記憶力最好?
2、師評:這位同學(xué)的記憶力真好,你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎?每個讀兩遍。 再評:如果邊讀邊用手指寫就更好了,誰能再來領(lǐng)讀一下,讀兩遍。認(rèn)識了這些筆畫,我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)識字2,來學(xué)習(xí)更多的生字。
二、導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,你們早上幾點起床?起床后又做了哪些事呢?誰來說一說?
2、今天老師給大家介紹一位新朋友(出示圖片),她叫芳芳,和大家一樣,今年她也上一年級,每天早上是芳芳最忙碌的時候,我們來看看,芳芳是如何度過的?
三、授課
1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈,眼睛尖不尖,你聽到了什么,看到了什么?
用我看到 。
我聽到。
2、這些說明了什么呢?是啊,美好的一天開始了,太陽公公笑瞇瞇的升起來了,鬧鐘大聲的響起來了,外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫,好像在說:“起床了,起床了!”
3、太陽 鬧鐘 小鳥
。1)你能讀準(zhǔn)這三個詞語嗎?誰來試一試!
。2)老師發(fā)現(xiàn)這里有兩個字是三拼音節(jié),你找到了嗎?是幾聲(都是三聲)?當(dāng)兩個三聲在一起的`時候,第一個字讀成幾聲?誰能帶領(lǐng)大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下,再連起來讀一下?
。3)我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨,心情一定很開心,很高興,你能讀出這種開心的感覺嗎?自己先試一試!
找一位同學(xué)先來讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
聽老師讀一遍,看看我和這位同學(xué)誰讀得好?
哪一組來試一試?
4、看,芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話,一骨碌從床上爬了起來,她接著做了什么?請同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個詞語:
穿衣 下床 起早
(1)你們知道什么叫起早嗎?(就是起的很早)你們在家里起的早嗎?我們可不能做一個小懶蟲!
(2)起床后的芳芳精神一定非常好,讓我們一起有精神的讀讀這三個詞語。 (師提醒:我們讀得時候要注意,穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲,第一個字要讀成二聲。)
。3)誰能把第一行與第二行連起來有感情的讀一讀?誰再來試一試?男女生比賽,看誰讀得最有精神?
5、芳芳起床后又干什么了呢?看圖。
出示:用餐 刷牙 洗臉
、 ② ③
(1)你能把這三個詞語按順序排一下嗎?誰能按著順序領(lǐng)讀一下?
。2)師小結(jié):我們說話和做事一樣,要有一定的順序,否則就讓人聽了不明白。
(3)誰能填空來說說這個句子呢?
芳芳起床后,先刷牙,然后,最后再。
。4)讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子,讀讀這三個詞語吧!
。5)第六組開小火車,看這組小火車開的順當(dāng)不順當(dāng)?前4組和后4組比賽,看誰讀得最準(zhǔn)確?
6、早餐吃飽后芳芳開開心心的去上學(xué)了,上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢? (升旗 做操)誰能讀好這三個詞語呢?
。1)我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢?(舌頭要翹起來)
。2)怎樣讀好“做操”這兩個字呢?(舌頭要放平)
。3)同學(xué)們喜歡做操嗎?讓我們開開心心地讀讀這行詞語。
上學(xué) 升旗 做操
。4)第五組開火車,看哪一個同學(xué)讀得最好,一人讀一個。
7、讀全文。
師:好了,老師把所有的詞語寶寶都請來了,你們會讀了嗎?讓我們一起有感情地讀一讀吧!(同學(xué)們真棒)男女生分開讀,男讀前兩行,女讀后兩行。
。1)去掉拼音后你還會讀嗎?一二組讀第一行,三四組讀第二行,五六組第三行,七八組第四行。注意:讀出你們的感情。
。2)我們每天早上起床后,就要按照這樣的順序去做每一件事,這樣才能把每件事做好!
。3)下面聽清楚老師的要求:邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的順序,我們有感情的朗讀2遍,看誰能最先背下這些詞語!
四、教學(xué)生字。
1、出示“小”,這個字讀什么?
。1) 在學(xué)寫“小”之前,我們先來認(rèn)識一個新的筆畫豎勾,教師范寫,知道寫
勾。
。2) “小”有幾筆 ,都由哪些筆畫組成?
。3) 師范寫,學(xué)生念筆順歌。
。4) 學(xué)生念筆順歌,書空。
。5) 組詞。
2、出示“鳥”,這個字讀什么?
。1)教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。
這個“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友,你們想認(rèn)識它們嗎,請看黑板。教師范寫筆畫。
。2)“鳥”的筆畫有些復(fù)雜,我們一起跟著電腦老師學(xué)一學(xué)吧?纯础傍B”一共有幾筆?
(3)看完了老師的書寫,有哪些小朋友已經(jīng)會寫了,請你告訴大家。學(xué)生說筆順歌,教師范寫。教師說注意點。
。4)念筆順歌,書空。
(5)組詞。
3、書上描紅,教師巡視寫字姿勢。
五、作業(yè)布置。
1、讀一讀,朗讀《識字2》。
2、說一說,對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么?
3、念一念,念一念筆順歌并且書空。
六、板書
識字2
。盒▲B
鳥:小鳥
教學(xué)反思:
《識字2》以詞串識字的形式出現(xiàn),四行12個詞語,分別從表示清晨到來、小朋友按時起床 、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個方面,表現(xiàn)了小學(xué)生在新的一天開始的生活場景。我覺得如何調(diào)動學(xué)生積極性是上好語文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課,我創(chuàng)設(shè)情境,把認(rèn)識事物和認(rèn)識詞語融為一體,調(diào)動學(xué)生多種感官,讓學(xué)生充分感受起早的樂趣。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當(dāng)當(dāng)聲,交
流你聽到了什么,從而導(dǎo)入讀詞語“小鳥、鬧鐘、太陽”;從交流太陽、鬧鐘、小鳥說些什么,導(dǎo)入詞語“穿衣、下床、起早”的認(rèn)讀,既認(rèn)讀了詞語,又讓學(xué)生感受了健康生活帶來的樂趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認(rèn)識了詞語,提高了能力。
識字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識個生字。會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學(xué)流程:
第一課時:
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示識字中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。
我知道XXXX這個成語的意思是
我能講XXXX這個故事
3、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
第二課時:
一、讀詞識字
1、自由朗讀,不會的'字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。
三、指導(dǎo)寫字:
本課八個要寫的字中,有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時,要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形,運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。
補:第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成發(fā)。
所:左邊的筆順是。
助、功:右邊都是力字,橫折鉤的折筆要往左斜,不能寫垂直。
識字教案 篇4
第一課時
教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。
能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具:掛圖生字卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,你們喜愛自己的城市嗎?我們的城市,每天都在起著日新月異的變化。今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌,好嗎?
二、看圖學(xué)詞語
1.(出示插圖)圖上有些什么?
2.你在哪兒見過的,是什么樣的?能向大家介紹一下嗎?
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生自讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀,正音。
3.齊讀。
四、圖文結(jié)合,鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲,要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2.自讀韻文,說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1.齊讀韻文,想像現(xiàn)代化城市的'新面貌。
2.教師指圖引導(dǎo)背誦。
3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
4.指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游“
七、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1。學(xué)習(xí)生字:泉、廳、林、陰
2.提示重點字的寫法。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時
教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具:錄音機
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀生字詞。
2.指名書空筆順:泉。
3.朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫,指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)識新筆畫(橫折折撇)。
2.學(xué)習(xí)生字:道、車、交。
3.學(xué)生照課本提示說筆順。
4.教師范寫。
5.學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)書寫田字格。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生完成描紅書寫。
四、課堂鞏固、檢測
1.“開火車”認(rèn)讀生字。
2.詞語開花。
板書:道、車、交。
教學(xué)后記:大部分學(xué)生已學(xué)會生字,能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解寶蓋頭、穴寶蓋、廣字頭、廠字頭”表示的意義,認(rèn)讀17個生字。
2、在生活中識字鞏固學(xué)生已掌握的漢字方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、詞語條、實物投影儀。
課件:偏旁演變的過程。
教學(xué)重點:
1、掌握4個部首的名稱、字形、表示的大概意思,能根據(jù)它們的本意寫出例字。
2、認(rèn)讀生字,加深對漢字部首的理解,積累詞語。
教學(xué)難點:對“廣字頭和廠字頭”的教學(xué)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、課件出示書上的古代漢字(新授部首)。
2、觀察圖片說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、新授。
1、出示課件,教師創(chuàng)設(shè)識字情景。
老師要邀請同學(xué)們和老師一起去串門,你們同意嗎?
。ㄔ趦(yōu)美的音樂聲中,隨機出示相關(guān)圖片)
2、認(rèn)熟字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
。1)大家能猜出我?guī)銈兊侥牧藛幔?/p>
(指名上臺操作,引導(dǎo)學(xué)生讀詞,進(jìn)而鞏固熟悉的字)
。2)大家讀的真準(zhǔn),請仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(小組合作學(xué)習(xí),互相交流)
。3)總結(jié)偏旁和字有哪些關(guān)系,試著和同學(xué)間進(jìn)行交流。
(4)全班交流每個偏旁都分別和哪些東西有關(guān)。
3、學(xué)習(xí)生字、掌握規(guī)律。
帶學(xué)生進(jìn)入到生字倉庫,讓學(xué)生通過拼音練習(xí)認(rèn)讀。
4、自學(xué)生字。
用自己喜歡的方式自學(xué),同桌之間可以交流,也可以向同學(xué)做以匯報。
5、考察自學(xué)情況。
“開火車”讀卡片。
6、拓展識字。
以猜謎語的`形式與學(xué)生進(jìn)行交流、拓展。
三、拓展識字,豐富詞匯量。
四、鞏固識記。
讓漢字回到自己的家。
五、總結(jié)。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了四個偏旁所表示的意思,學(xué)習(xí)了這么多生字,你們表現(xiàn)的真棒!真聰明!
識字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識12個生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點:建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡、圖片。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入引趣。
1.導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上
面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)
2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究
。1)(出示兩個容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來的?
(2)(出示相對應(yīng)的圖)呀,真的'很像呀,看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。
。3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊 目)
問:你能再猜猜看,這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面?你是怎么知道的?
(學(xué)生討論)
3.認(rèn)讀生字“羊 目”
。1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記。
(2)了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動,游戲識字
師:你們可真聰明,會根據(jù)圖,認(rèn)出古時候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字,F(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。
1、游戲一:兌換門票
游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,
兌換正確,才可進(jìn)入,換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法:(1)教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
。2)教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。
。3)換對門票后,左右手同時出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。
(4)學(xué)生認(rèn)讀生字
2.游戲二:走迷宮
游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。
方法:(1)出示迷宮圖。各組研究路線。
。2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
。3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。
。4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹上的漢字。
3.游戲 三:貼字卡
游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。
。1)指名給圖貼字。
。2)領(lǐng)讀生字。
4.游戲四:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對有獎。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)
今天我們過得可真快樂,不但做了游戲 而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
資料提供者:
識字教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識10個生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語,會寫8個生字。
。、正確、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。
。、通過收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
。薄⒛苷_認(rèn)讀本課的10個生字。
2、能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。
【教學(xué)難點】
。薄⒛苌羁汤斫猓禇l諺語所蘊含的道理。
。病⑼ㄟ^收集諺語,增長知識,認(rèn)識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
。、上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
。病煟盒∨笥岩郧奥犝f過拔蘿卜的'故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?
生:……
(引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團結(jié)合作”的道理。)
。场煟航裉煳覀兊膶W(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團結(jié)一心才能順利完成,加油吧!
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音
1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。
。、教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調(diào)。
3、師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!
4、之后教師點名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點的教授。
5、小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?
三、朗讀感悟,理解品味
1、教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語的理解,之后逐一進(jìn)行講解。
、沤處煘閷W(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。
、平處煘閷W(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。
⑶“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
教師請同學(xué)到前面來做實驗:請一位女同學(xué)來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團結(jié)就是力量。同時教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。
、冉處熃o學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。
、蓭煟捍禾焓窃鯓拥木跋?(百花盛開),出示畫面,幫助學(xué)生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的含義。
3、教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、教師小結(jié)
今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個諺語發(fā)布會,看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。
。薄⒁粋籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
。、眾人劃槳開大船。
。场幙勺鲞^,不可錯過。
。、讓人一寸,行理一尺。
。怠苫⑾喽,必有一傷。
。、風(fēng)大就涼,人多就強。
。贰⒁粻巸沙,一讓兩有。
識字教案 篇8
【教學(xué)目的】
。、會認(rèn)“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。
。病⒄_流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活,體驗校園生活的多彩與樂趣。
【教學(xué)重點】
識字寫字
【教學(xué)難點】
“彈 琴 養(yǎng)”的寫法。
【課前準(zhǔn)備】
。、教具:
實物投影、輕音樂磁帶 生字、詞語卡片。
。、學(xué)具:
學(xué)生生字卡。
。病⒄n件:
校園生活的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖引入
1、展示學(xué)校生活的圖片,學(xué)生看、議:圖上都畫了什么?
。、說說自己的學(xué)校生活及感受。
二、學(xué)習(xí)生字
1、讀本課詞語,畫出要求認(rèn)的字。
。病⒔柚匆糇x準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片檢查字音。重點“琴”前鼻音;多音字“模”。
4、游戲。復(fù)習(xí)生字:下面的字你會認(rèn)了嗎?
5、交流識字經(jīng)驗。
三、看圖讀詞
。、小組合作學(xué)習(xí):找一找,哪些詞語在圖中能找到?讀一讀。
2、哪些詞語圖中沒有的,讀一讀。
。场⒃倬氉x,讀喜歡的一行。
。、挑戰(zhàn)讀,看誰讀的好?
四、指導(dǎo)書寫
。薄W(xué)生觀察生字在田字格中的.位置。
。病⒔處煼秾,學(xué)生臨寫。
。场⒄故緦W(xué)生的字,評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
。薄⒆约鹤x詞語。
2、指名讀詞語。
。、同桌檢查讀。
。、開火車讀。
二、誦讀詞語
1、教師配樂范讀。
2、學(xué)生評說老師的讀。
。、學(xué)生有滋有味的讀詞語。
4、指名讀第一行詞語,評議,齊讀。
。、自主讀后三行詞語。
6、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”
。、學(xué)生觀察范寫、描紅。
2、教師范寫,學(xué)生臨摹。
3、展示評議。
四、讀讀說說
五、擴展活動
學(xué)校還有哪些有趣的活動?說一說。
【作業(yè)設(shè)計】
1、抄寫、聽寫生字。
。、讀詞語。
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