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誠實(shí)與信任教案范文錦集6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的誠實(shí)與信任教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
誠實(shí)與信任教案 篇1
教學(xué)過程:
一、讀課題,找“文眼”
1.今天這堂課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《誠實(shí)與信任》。
生齊讀課題。
2.請學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文,找出含有課題的一句話,用直線劃出來。
(小黑板出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。)
3.這句話是誰說的?話中的“你”、“我”分別指誰?它表示什么意思?
過渡:小紅車主人為什么說“誠實(shí)與信任比金錢更重要”?讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1.師范讀1-3自然段,學(xué)生思考:想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事?用簡潔的語言概括。
2.這是一次小小的交通事故,在你看來,事故的主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。(環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因)
。◣煶鍪鞠鄳(yīng)句子:天很黑,又有點(diǎn)霧……”“這輛車的車頭超出……”)指導(dǎo)練讀:應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任,作者卻嚴(yán)于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?
在“我”當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境下,換了有些人,可能就會(huì)一走了之,逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段,找找一走了之的理由。
在這樣的一個(gè)黑黑的`、無人的夜晚,“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了,是怎么做的呢?
3.學(xué)生自讀找到相應(yīng)的句子:
“我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系!
組織交流:
、偈裁唇协h(huán)顧?我為什么要環(huán)顧?
、谧x了這句話,你有什么體會(huì)?
4.“我”留下了字條,字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”,你會(huì)怎么寫這張紙條?
(1)學(xué)生練寫,交流紙條內(nèi)容。要求學(xué)生說清事件,并告知自己的名字、電話。
(2)現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條放在哪里?你為什么要壓在車刷下?
(3)師生角色對(duì)話:我想勸你別放。防人之心不可無,你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎?
小結(jié):
“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?(板書:寫字條留下誠實(shí)與信任)
過渡:如果你是小紅車的主人,看到字條會(huì)想些什么?
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1.教師引述:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。小黑板出示相關(guān)內(nèi)容,練讀對(duì)話。
。1)分清哪些話是我說的,哪些話是車主說的。
(2)同桌練習(xí)對(duì)話。
。3)指名分角色朗讀。(一組讀完后評(píng)議:他們之間的對(duì)話充滿了真誠,你們聽出來了嗎?再來一組試試)
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:聽了這一段對(duì)話,你有什么問題想問嗎?
——小紅車主人為什么要感謝我?
3.引導(dǎo)學(xué)生解疑:讓我們帶著疑問再次細(xì)讀課文內(nèi)容。
(1)討論:“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人,使他要感謝我?
。2)生交流自己的觀點(diǎn)。
。3)指導(dǎo)學(xué)生再讀對(duì)話。
小結(jié):這一通電話,使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么?(板書:打電話
收獲
誠實(shí)與信任)
引讀:兩人的對(duì)話充滿了真誠,以至于我都沒有……也不知道……(引讀:他的年齡。)但他的話卻……
過渡:小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中?
四、總結(jié)全文
1.學(xué)生背誦小紅車主人的話。
2.感人的故事學(xué)完了,我們肯定對(duì)“誠實(shí)和信任”有了更深的理解,你能用一兩句話來說一說你學(xué)了這篇課文之后的感受嗎?
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.收集關(guān)于“誠實(shí)和信任”的3句名言。
六、板書
誠實(shí)與信任
寫字條
留下
誠實(shí)與信任
打電話
收獲
誠實(shí)與信任
誠實(shí)與信任教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解課文內(nèi)容,并能通過或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo):
1.研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2.有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話,倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
情感目標(biāo):懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言,提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力,領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理,并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),以讀為本,以讀生情,以情促讀!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”,在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,我們給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話,朗讀、感受、理解、欣賞課文,從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴;再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內(nèi)心世界,抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象,這樣學(xué)生能很好地把文本中語言進(jìn)行內(nèi)化,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話 “讀進(jìn)去”再“讀出來”,更進(jìn)一步體會(huì)人物對(duì)話中包含的情感。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.故事激趣:一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后,決定留在德國發(fā)展?伤伊艘患矣忠患夜,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因:該生逃過三次票。這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。
2、齊讀課題。
二、走進(jìn)文本,品讀課文,感悟真情
(一)學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)
1、作者圍繞著“誠實(shí)與信任”這個(gè)課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個(gè)夜晚,去目睹當(dāng)時(shí)的情形。先聽聽1-3節(jié),邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?
2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事?
3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)呢?請同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié),到課文的語言文字中去體會(huì)、去感受。邊讀邊畫,也可以同桌討論討論。
<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子:
(1)“天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差!
①“能見度”是什么意思?
、谶@天,為什么能見度很差?(深夜,天很黑,又有點(diǎn)霧。)
(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”(車主違章停車原因) <二>在這樣的情況下,作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
(3)“我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系!
①“環(huán)顧”是什么意思?
、谠凇翱床灰娨粋(gè)人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)寫下字條,想一想:他為什么這么做?
、邸拔摇绷粝铝俗謼l,字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條?
、苋绻闶切〖t車主人,看到自己心愛的車的'反光鏡被撞壞了,又看到這樣的一張紙條,你會(huì)有怎樣的反應(yīng)?
(4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?
(5)如果你是小紅車主人,看到字條會(huì)說什么?
4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:朗讀、感悟 學(xué)習(xí)課文4-11節(jié)
過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔二天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對(duì)話吧。請同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(1)出示對(duì)話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。
(2)同桌練習(xí)對(duì)話。
(3)思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么?
a、作者不但是個(gè)誠實(shí)的人,而且是個(gè)很有禮貌的人,當(dāng)車主打來電話,作者首先說“對(duì)不起”,表示歉意。
b、作者的舉動(dòng),讓車主深受感動(dòng)。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,而且贏得了車主的尊重。
c、在那位車主看來,人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實(shí)與信任。
d.出示句子,朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)與信任這比金錢更重要!
、賯(gè)別讀,齊讀。
、谡?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
(4)請兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。
(5)課文學(xué)到現(xiàn)在,那位車主究竟是誰,你們知道嗎?作者知道嗎?既然連對(duì)方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道,那車主的話為什么會(huì)深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了?
(板書課題:誠實(shí)與信任)所以作者用“誠實(shí)與信任”做題目了。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?
a、作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b、車主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),并認(rèn)識(shí)到:誠實(shí)和信任比金錢更重要。
2、想一想:還可以用什么作題目?
(《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……)
四、課外延伸,實(shí)踐活動(dòng)
1、說說本班或身邊具有誠實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例。
2、用一句話或名言警句或一個(gè)故事說說自己對(duì)誠實(shí)與信任的理解。
3、寫一寫:此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣,用一句話寫在書簽上,送給你最好的朋友。
五、課堂總結(jié)
今天,通過學(xué)習(xí)課文,我們知道了人與人之間相處,誠實(shí)和信任是最重要的!希望每個(gè)人都能以心換心,誠實(shí)守信。
板書設(shè)計(jì):
“我” —— 寫字條 留下 誠實(shí)與信任
車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任
【教學(xué)反思】
1、故事導(dǎo)入在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本,激發(fā)了學(xué)生好奇心,引發(fā)了學(xué)生對(duì)“誠實(shí)與信任”的思考,
2、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂,參與學(xué)習(xí)的積極性更高,大大提高了課堂效率。
3、以讀為本,以讀生情,以情促讀。教學(xué)中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段,抓住文中含義深刻的句子,使學(xué)生在讀中感悟課文表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
4、課外延伸這個(gè)練習(xí),賦予“誠實(shí)與信任”以生活化的具體內(nèi)涵,使學(xué)生對(duì)課文深刻的主題產(chǎn)生親切感,“誠實(shí)和信任比金錢更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”,牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
誠實(shí)與信任教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點(diǎn)詞語。
3.學(xué)會(huì)幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對(duì)話無提示語等寫作知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、故事引路,揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過這個(gè)故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過?梢赃@么說,《狼來了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道,為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?
2.這個(gè)故事告訴我們:只有誠實(shí),才能得到別人的信任。(板書課題:誠實(shí)與信任)課題中的“誠”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?
3.今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事,想聽聽這個(gè)故事嗎?
二、初讀課文
1.輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會(huì)的,可用筆做個(gè)記號(hào),待會(huì)請求同學(xué)和老師的幫助。
2.檢查自學(xué)情況:
①有沒有不會(huì)讀的生字或詞語?如有,請大家來幫助。
②同學(xué)們,請大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))
課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠 輛 障 碎 址 半包圍:超 厘 上下:責(zé) 寄
這些字,在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢?誰來說一說。按類別說。教師適時(shí)小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫,如左右結(jié)構(gòu)的`“碎”,左窄右寬,兩個(gè)人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要?jiǎng)蚍Q。
、劾蠋熯@有三組詞語,請大家來讀一讀。(指名一組一組讀)
誠實(shí) 故障 一輛 破碎 地址 能見度
超出 厘米 責(zé)任 寄信 驅(qū)車 布魯塞爾
、苓@里面有你不懂的詞嗎?理解:
驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?
布魯塞爾:比利時(shí)的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。
3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。
三、理清順序,概括段意
1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。
2.同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號(hào)。
3.交流分段,在教師的指導(dǎo)下概括段意。
第一段(1--3)一天深夜,“我”無意撞碎一輛車的反光鏡,主動(dòng)留下聯(lián)系方式。
第二段(4-10)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。
第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。
4.交流:你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?
文章主要講:一天深夜,“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。
四、指導(dǎo)書寫
1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)字形。
“誠”要與 “城”區(qū)分開來;“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。
3.學(xué)生描紅,提醒寫姿。
五、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.搜集有關(guān)誠信的名言或小故事。
誠實(shí)與信任教案 篇4
一、聽寫詞語
歉意
故障
環(huán)顧
擱下
反光鏡
二、精讀課文
1.默讀課文,按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。
2.請一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分,思考:作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后,他是怎么做的?
3.學(xué)生回答問題,教師相繼出示句子:
。1)天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑迹
、谶@天,為什么能見度很差?
。ㄉ钜,天很黑,又有點(diǎn)霧。)
③請個(gè)別同學(xué)讀句子,再齊讀。
在這樣的情況下,作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
。2)我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
、佟碍h(huán)顧”是什么意思?
②在“看不見一個(gè)人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)寫下字條,想一想:他為什么這么做?
提示:
a.誠實(shí)是做人起碼的要求,作者深深地懂得這一點(diǎn),即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,他也能講求誠實(shí),使自己心安理得。
b.假如作者一走了之,他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任,但是,他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān),感到不踏實(shí)。
c.誠實(shí)的行為是人格力量的象征,這件事顯示了作者的高度自尊,也一定會(huì)贏得別人的尊重。(齊讀句子)
4.請兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么?
5.學(xué)生回答問題,教師相應(yīng)點(diǎn)撥。
提示:
a.我知道了作者不但是個(gè)誠實(shí)的人,而且是個(gè)很有禮貌的人,當(dāng)車主打來電話,作者首先說“對(duì)不起”,表示歉意。
b.我還知道作者的舉動(dòng),讓車主深受感動(dòng)。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,而且贏得了車主的尊重。
c.我還知道在那位車主看來,人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實(shí)和信任。
6.出示句子,朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要!
。1)個(gè)別讀,齊讀。
。2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
提示:
a.誠實(shí)是中華民族的`傳統(tǒng)美德,是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,沒有人看見,他完全可以不管。但是,誠實(shí)在作者看來比什么都重要,這關(guān)系到一個(gè)人的德行,是一個(gè)人立身處世之本。因此,作者把做人誠實(shí)看得比一切都重。
b.車主自己換了新的反光鏡,并不要作者賠償,因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)讓車主深受感動(dòng),從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的,而誠實(shí)的美德是無價(jià)之寶。
c.因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)和信任”,人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽,即使是兩個(gè)陌生人。說明了人們渴望做誠實(shí)的人,人們希望周圍都是誠實(shí)的人,人們需要與誠實(shí)的人相處。
7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
。▽W(xué)生反復(fù)朗讀,記住這句話。)
三、總結(jié)課文
1.先聽錄音,再朗讀課文。
2.請同學(xué)讀黑板上的句子。
3.這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目?
揭示:
a.作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b.車主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),并認(rèn)識(shí)到:誠實(shí)和信任比金錢更重要。
4.想一想:還可以用什么作題目?
。ā墩\實(shí)比金錢更重要、《誠實(shí)的心靈……)
四、作者練習(xí)
1.造句。
能見度——
歉意——
2.收集有關(guān)“誠實(shí)”的名人名言,并摘抄下來。
誠實(shí)與信任教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,誠實(shí)與信任教案。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)語言,提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力,并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)誠實(shí)和信任的故事、名言警句。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、出示詞語:(開火車讀,齊讀)
驅(qū)車 碰碎 超出 環(huán)顧 聯(lián)系
陌生 感謝 歉意 誠實(shí) 信任
2、說說課文的寫作順序及分段情況。
3、用上述詞語說說課文的主要內(nèi)容。
二、品讀課文,一言一行總關(guān)情
。薄⒛男┱Z句表現(xiàn)了我“我”的誠實(shí)呢?讓我們細(xì)細(xì)地讀課文,到課文的語言文字中去體會(huì)、去感受。(學(xué)生默讀課文,劃出句子。)
2、學(xué)生交流分享感受,重點(diǎn)體會(huì):
● 我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下,教案《誠實(shí)與信任教案》。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
。ńY(jié)合“天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差!焙汀斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該是在我。”體會(huì)感悟。)
。1)在這種情況下,“我”完全可以一走了之,但“我”沒有這樣做,而是主動(dòng)寫下字條!拔摇睘槭裁催@么做?
(2)假如是你,會(huì)怎么做?為什么?
。3)如果你是這輛車的主人,看到自己的愛車反光鏡被撞壞了,又看到了這張留言條,你會(huì)怎么想呢?
● 這輛車的'車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。
“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么?
師:是呀,前半句作者說責(zé)任每人一半,后半句責(zé)任在我,這是不同的兩種看法,作者用了“但”字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。
車主也有不可推卸的責(zé)任。但作者勇于承擔(dān)責(zé)任,你又從句中哪些詞語看出?
預(yù)設(shè):畢竟,應(yīng)該
師:當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后,還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。多么令人敬佩!
● 語言:設(shè)身處地悟深情
1、同桌分角色朗讀“打電話”這部分課文。邊讀邊想象他們說話的動(dòng)作、神態(tài),想一想:哪些話又進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)?
2、指名分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語、句子對(duì)話交流,教師相應(yīng)點(diǎn)撥。
●正面:首先說“對(duì)不起”,表示道歉;后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,并表態(tài)“這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付”,態(tài)度誠懇、堅(jiān)決。
●側(cè)面:車主從“我”言行中受到的感動(dòng)和對(duì)“我”的感謝
4、再讀句子,加深體會(huì)。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要!
5、再次分角色讀“打電話”這部分課文,進(jìn)一步體會(huì)“我”的誠實(shí)和車主由此對(duì)“我”產(chǎn)生的信任。
6、車主說的話很多,深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢?我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
。▽W(xué)生反復(fù)朗讀,記住這句話。點(diǎn)明題目)
三、總結(jié)課文,含英咀華品至情
1、無意碰壞,無人知曉,卻主動(dòng)要求賠償;車子遭撞,物件被損,卻打電話致謝,“我”與小紅車主人的這段真誠對(duì)白深深地打動(dòng)了我們,現(xiàn)在,你一定明白課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目了吧?
2、想一想:還可以用什么作題目?
(《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……)
四、拓展延伸,妙筆且抒個(gè)中情
1、練習(xí)四的小故事。(課件出示填空練習(xí)和完成書上的習(xí)題。)
2、讀讀背背中的短語。
3、找一找:在我們身邊,有沒有哪些同學(xué)在“誠實(shí)和信任”方面做得比較好的,或平時(shí)有沒有見過這一類的名言警句和大家交流一下。
4、課外搜集
古人說:“與人相處,第一要謙下誠實(shí)。”惟有誠實(shí),才能得到別人的信任,古今中外,許許多多的故事都贊揚(yáng)了誠實(shí)這一美好的品質(zhì)。
課后繼續(xù)收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事,講給同學(xué)聽。
誠實(shí)與信任教案 篇6
教材簡解:《誠實(shí)和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時(shí),因夜深天黑,不小心撞碎了停靠在路邊的小紅燈的反光鏡,后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實(shí),字里行間感人至深。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫本課生字,理解詞語。
3、學(xué)習(xí)課文第一部分,感受我的誠實(shí)以及對(duì)別人的信任。
4、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的作業(yè),重點(diǎn)指導(dǎo)寫便條。
設(shè)計(jì)理念:
采用30+10課堂教學(xué)模式,教師講得少一些,精一些,學(xué)生實(shí)踐多一些,習(xí)得多一些。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做,減輕負(fù)擔(dān),保證質(zhì)量。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
《狼來了》故事導(dǎo)入(為什么當(dāng)狼真的來了,小孩大聲呼救,卻沒人救他?)同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。讀課題:誠實(shí)與信任
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知,理清脈絡(luò)
1、課前布置大家預(yù)習(xí)了課文,需要再讀一讀課文嗎?
2、檢查生字詞
(1)出示詞語,指名讀
(2)快速記憶字形
。3)指導(dǎo)書寫師范寫“畢”,生描紅練習(xí),再練寫“責(zé)”
3、檢查朗讀句子
天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
我往回走了五六十米,看見一輛小紅車?吭诼愤,左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
我與小紅車主人的對(duì)話
4、快速瀏覽課文,按時(shí)間順序,可以將課文分為哪兩個(gè)部分?
三、學(xué)習(xí)第一部分,感受“我”的誠實(shí)以及對(duì)別人的信任
1、明確學(xué)習(xí)要求:《補(bǔ)充習(xí)題》第三大項(xiàng),學(xué)生自由朗讀,思考第1、2兩個(gè)小問題。(思考好了,可以和同桌交流)
2、組織學(xué)生交流:
。1)哪一句話寫出了當(dāng)晚能見度很差的原因?
作者為什么要寫這些?
。2)你覺得造成這次事故還有沒有別的原因?
這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。
“畢竟”是什么意思?你讀出了一個(gè)怎樣的“我”?(雖然事故的.責(zé)任并不全在“我”,但我仍主動(dòng)承擔(dān)全部責(zé)任,可見“我”勇于承擔(dān)責(zé)任,嚴(yán)于律己,寬以待人)
抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導(dǎo)朗讀。
(4)這次事故有沒有人知道,你從哪兒看出來的?
指名做“環(huán)顧四周”的動(dòng)作,點(diǎn)出“顧”的意思。
作者為什么要寫這些?
3、學(xué)生當(dāng)堂完成1、2兩題。
4、“我”僅僅留下了一張字條嗎?還留下了什么?(誠實(shí)與信任)
5、這可不是一張普通的字條,包含著世界上最珍貴的兩樣?xùn)|西-----誠實(shí)和信任,看來我們得好好寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫便條。(格式,包括哪些內(nèi)容,說,寫)
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、認(rèn)真完成《習(xí)字冊》。
2、課外搜集有關(guān)誠實(shí)與信任的故事,在小組內(nèi)交流。
板書設(shè)計(jì):
誠實(shí)與信任
。ū銞l的格式)
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