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《望海潮》教案15篇
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《望海潮》教案，希望對大家有所幫助。
《望海潮》教案1
【教學目標】
反復(fù)誦讀感受詞的音律美，品味詞中富有表現(xiàn)力的語言，學習煉字的藝術(shù)，體會詞人熱愛祖國河山秀麗風光的情懷。欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法，運用聯(lián)想和想象，感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境，初步分析概括詞的藝術(shù)特色。了解宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。
【教學重點、難點】
通過反復(fù)誦讀感受詞的音律美，品味詞中富有表現(xiàn)力的語言，學習煉字的藝術(shù)，感受詞人熱愛祖國河山秀麗風光的情懷是學習重點，欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法，感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境，初步分析概括詞的藝術(shù)特色是難點。
【教學方法】
反復(fù)誦讀合作探究審美欣賞
【輔助手段】
多媒體課件
【教學課時】
一課時
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課(略)
二、配樂朗讀，讀出節(jié)奏，感受語言美。
【學生朗讀后，教師指導(dǎo)節(jié)奏、用韻，示范朗讀，指導(dǎo)學生讀出美感】
三、知人論世，了解背景，感悟詞意。
【學生初步概括分析作品的主要意象(內(nèi)容)和風格，簡介背景，體會詞的意境與作者的情感�！�
【上片】寫杭州城的風光優(yōu)美與經(jīng)濟繁華。
【下片】寫清秀迷人的湖光山色與祥和歡樂的生活畫面(形勝、繁華)
【詞的背景與風格簡介】
四、誦讀欣賞
【誦讀要求】讀出優(yōu)美的風景，讀出優(yōu)雅的語言，讀出審美的激情。
【誦讀指導(dǎo)】節(jié)奏鮮明，抑揚頓挫，適度夸張，情感豐富，韻味十足，余味無窮。
【上片】首句讀出驚喜感嘆之氣。杭州風景詞句，要讀得婉轉(zhuǎn)清麗，讀出驚艷贊嘆之情;錢塘江觀潮詞句，要字字鏗鏘，讀出大潮雷霆萬鈞之勢和觀賞者的驚嘆之情�！案偤郎荨闭Z氣要上揚而有余味。
【下片】讀西湖美景的句子，節(jié)奏要深情舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾要讀出對朋友誠摯的褒揚與祝愿之情。
五、合作探究賞析(品味語言、感受意境、欣賞簡析)
學生交流自己喜歡的語句，從意象氛圍、表現(xiàn)手法或者煉字等任一方面簡單說明喜歡的理由。
六、遷移拓展、比較鑒賞
善于鋪敘，是此詞一大特色。作者從不同角度精心選取最典型的景物，一句一景，從時空極力鋪排，淋漓盡致地描繪了杭州的極度繁華。
試比較朱自清先生的《荷塘月色》與楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》的一時、一地、一景的集中描述與細致刻畫。寫一段文字，說說你更喜歡哪一個作家的作品，并簡單說明理由。
【文本與資料】
(宋)柳永
東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。
重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)�。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。
【注釋】形勝：地理條件優(yōu)越。三吳：吳興、吳郡、令稽為三吳。都會：大都市。參差：指房屋樓閣高低不齊。云樹：樹木遠望似云，極言其多。怒濤：洶涌的潮水。霜雪：比喻浪花。天塹(qiàn)：天然的險阻，指錢塘江。珠璣：泛指珍寶等珍貴商品。盈：充滿，言其多。重湖：西湖以白堤為界分外湖、里湖，故稱重湖。疊巘(yǎn))：重疊的山峰。清嘉：清秀美麗。嘉，一般作“佳”。三秋：農(nóng)歷九月。羌管：笛子出自羌族，故稱羌管，泛指樂器。泛夜：指在夜間飛揚。嬉嬉：歡樂快活。蓮?fù)蓿翰缮徆媚�。千騎：形容州郡長宮出行隨從眾多。高牙：古代將軍旗竿用象牙裝飾，故稱牙旗。這里指大官高揚的`儀仗旗幟。煙霞：山水美景。圖：描繪。鳳池：鳳凰池。原指皇帝禁苑中的池沼，這里泛指朝廷。
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
(南宋楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。(朱自清《荷塘月色》)
《望海潮》教案2
教學過程：
一、溫故知新，夯實基礎(chǔ)
1、關(guān)于“詞”：詞，是詩歌的一種。古代的詞都合樂歌唱，故唐五代時多稱為曲、雜曲或曲子詞詞體萌芽于隋唐之際，與燕樂的盛行有關(guān)，形成于唐代、盛行于宋代。句子長短不一，故也稱長短句。另有詩余、樂府、琴趣、樂章等別稱。宋詞是我國文學史上的又一座高峰。
2、宋詞風格上分為婉約和豪放兩派：婉約派以寫閨情、離緒為主，以清麗婉約見長，代表作家有柳永、李清照等；豪放派擴大了詞的題材，對社會生活的種種感受皆可入詞，大氣磅礴，飄逸灑脫，代表作者有蘇軾、辛棄疾等。
3、詞按字數(shù)分為
單調(diào)——一片（闋）小令——（58字以內(nèi)）
雙調(diào)——兩片（闋）中調(diào)——（59—90字）
三疊——三片長調(diào)——（91字以上）
四疊——四片
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入解題
1、播放杭州風景圖，激發(fā)興趣，引入新課
江南勝景自古叫人魂牽夢繞，而素有天堂美譽的杭州更有天賜美景，八月錢塘，西湖秀色。錢塘大潮是晴空排浪、怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖美景則是“三秋桂子，十里荷花”的絲竹管弦。杭州的美景吸引著一代又一代的文人墨客。據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載，公元1158年的一天，當金代第四位皇帝完顏亮讀完一首贊美杭州的詞作后，“遂起投鞭渡江，立馬吳山之志”，一統(tǒng)天下的愿望更加迫切，隔年便以60萬大軍南下功宋。而他當時所讀到的這首詞就是100多年的詞人寫的《望海潮》。當然，若說是一首詞引發(fā)了一場戰(zhàn)爭，難免有些牽強附會，但這卻從另一個角度說明了柳永這首詞的影響之大。今天，就讓我們一起來欣賞這首《望海潮》，再度領(lǐng)略古都杭州的繁華與美麗！
2、作者簡介
柳永（約987—約1053年），原名三變，字耆卿，排行第七，世稱柳七。本熱心功名事業(yè)，但仕途坎坷，47歲才中進士，做過幾任小官，終官于屯田員外郎，世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，沉溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“忍把浮名，換了淺斟低唱”之中尋求寄托。
作為北宋第一個專心作詞的詞人，柳永是北宋一大詞家，在詞史上有重要地位。他擴大了詞境，佳作極多，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且寫作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。內(nèi)容上，多描繪城市風光和歌女生活，尤長于抒寫羈旅愁思。
柳永詞作流傳極廣，時人云“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。
3、寫作背景
學生介紹這首詞的創(chuàng)作背景。
補充介紹：宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運使，駐守杭州。因身份懸殊，門禁森嚴，兩人無由相見。柳永就寫下了《望海潮》這首詞，先在歌伎中傳唱，結(jié)果很快就讓孫何聽到了。問及詞作者原來是故人，孫何便請柳永前去赴宴。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。
三、合作探究，誦讀鑒賞
�。ㄒ唬┮惠喺b讀，因聲求氣
1、到底是怎樣的一首詞能夠吸引地方長官孫何的注意，使得柳永能夠順利和故人相見呢？下面我們來聽一下視頻朗誦，請同學們讀準字音，注意斷句，感受意境，初步體味作者的情感。
2、標出注音
參差（cēncī）天塹（qiàn）珠璣（jī）
羅綺（qǐ）重（chóng）湖疊巘（yǎn）
羌管（qiāng）釣叟（sǒu）千騎（jì）
3、解釋下列加點詞語的意思
形勝：地理形勢重要。
畫橋：雕飾華麗的橋梁。
天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。
重湖疊巘清嘉：巘，山峰。清嘉，秀麗。
異日圖將好景：畫下來。將，助詞，無實義。
4、學生齊讀，老師點撥
注意節(jié)奏韻腳，贊頌的情感，情感飽滿，重讀的有氣勢，抒情的要舒緩。
5、這首詞描寫的是杭州，作者筆下的杭州又是怎樣的呢？作者的情感怎樣？
生活和平、富足安樂、景色優(yōu)美、貿(mào)易昌盛、安定和諧、國泰民安、官民同樂等等。
作者面對繁華的杭州，看到美麗的景色后深感欣慰，言語間充滿了贊美和愉悅之情。
�。ǘ┒喺b讀，因景明情
【上片解讀】
1、這首詞寫的是杭州，哪兩個詞最能體現(xiàn)杭州的特征？
明確：“形勝”和“繁華”。這四個字為點睛之筆，自煙柳以下，便是從各個方面描寫杭州之形勝和繁華。
自古杭州皆繁華，那么作者在上片是從哪些角度來展現(xiàn)杭州的形勝與繁華的呢？
明確：東南形勝—— 地理位置重要（地處東南，地理位置很重要，風景優(yōu)美，故曰：“形勝”）：三吳都會—— 社會條件優(yōu)越（它是三吳地區(qū)的重要都會，那里人才薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”）：錢塘自古繁華—— 有長期繁盛的歷史（這一句也是對前兩句的總結(jié)，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”）。
小結(jié)：這三句是全詞的總綱，下面就對“形勝”、“都會”、和“繁華”進行鋪敘。
2、賞析“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”
柳永在上半闋描寫的杭州美在何處？發(fā)揮想象，描繪一下這幅畫面。
明確：遠遠望去，柳樹像重重輕紗，掩映著一座座精美的橋梁。微風過處，翠綠色的簾幕在吹拂下輕輕擺動，城內(nèi)高低錯落著十萬人家。
思考：為什么是“煙柳”？
明確：柳樹在未出葉之前，只是黃嫩的芽，遠遠望去，仿佛一層淡色的煙云�！盁煛弊謱懗隽肆鴺涿噪x朦朧的意境。
街巷橋邊，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)，在擋風的竹簾內(nèi)，在綠色的帷幕中，高高低低層層疊疊掩映著萬千人家。給人一種什么感覺？（有氣勢，場面宏大）而且古代評價一個地方是否繁華、政治是否清明、人民生活是否安定，有一個重要的標準就是人口的多少，杭州有萬千人家，側(cè)面反映了都市的繁華，人民生活的安定。
小結(jié)：這三句是對“三吳都會”的展開描寫。垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫，簾幕輕擺，人煙阜盛，怡然安詳，正所謂“詩中有畫”，畫就在我們的理解和想象之中，現(xiàn)在腦海中勾勒出這幅畫面。
3、賞析：“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”
江南山溫水暖風景秀麗，有著獨特的柔美，與北方的剛健雄渾有所不同。但錢塘雖是江南城市，但并不缺少陽剛之氣，請看：“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”。
本句描寫了哪些景物？這些景物有何特征？請用語言描繪一下。
明確：茂密如云的大樹繞著江堤，奔騰的江潮卷起層層浪花，錢塘江就是一處天然的壕溝，一望無際。
“云樹”三句，由市內(nèi)說到郊外，只見在錢塘江堤上，行行樹木，遠遠望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。
怒濤：洶涌的錢塘潮水，可見其澎湃與浩蕩。
天塹：原意為天然的壕溝，這里用來形容錢塘江。“八月十八潮，壯觀天下無”，錢塘江八月觀潮，歷來稱為盛舉，故描寫錢塘江是必不可少的一筆。
古人講究煉字，哪兩個字寫的好？意境有什么不同？
明確：“繞”樹環(huán)繞堤岸的迤邐之態(tài)，動靜結(jié)合，江堤蜿蜒迤邐，樹木郁郁蒼蒼，云遮霧罩，恬靜優(yōu)美�！熬怼庇袣鈩�，濤似連天噴雪來，表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢。錢塘江堤，巨浪翻滾，一時間，碎玉亂瓊，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩，橫無際涯。
小結(jié)：可見柳永也能用豪氣。此句的氣勢不亞于李白的“飛流直下三千尺”，也不下于蘇軾 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。
這些描寫主要抓住了景物，這又體現(xiàn)了錢塘的什么特點？
明確：形勝。作者緊扣“東南形勝”，選擇錢塘江岸和江潮兩種景物，寫出了江堤曲折，江濤濁浪排空，動靜結(jié)合，氣象萬千，堪比豪放詞風。
4、賞析：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”
這里的人們的生活水平又是怎樣的呢？
明確：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”
翻譯：市場上擺放的都是珠寶，家家戶戶堆滿了美麗的綢緞，人們競相攀比富庶豪華。商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，家里綾羅綢緞，五光十色，那種華貴，那種富足，令人向往。
這里的人民到底有多富庶呢？柳永是如何表現(xiàn)的？
明確：兩個意象——珠璣（珠玉寶石）和羅綺（綾羅綢緞），是財富的象征，這里并不是少數(shù)人擁有，而是市列，戶盈，家家戶戶都有，市上到處陳列著珠寶， 家家穿戴都是綾羅綢緞，而且人們競相夸耀奢侈豪華。柳永只抓住了兩個細節(jié)，便把市場的繁榮和人民的殷富反映了出來。
小結(jié)：上片采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)，就杭州各個方面進行了細致入微的描寫和刻畫，再現(xiàn)了杭州的繁華與美麗。
齊讀上片。
【下片解讀】
1、作者覺得還是意猶未盡，未能寫盡杭州的盛景。于是在下半闋，他又描寫了哪些景物？又是從哪些方面來描寫杭州風貌的呢？
小組討論，展示成果。
明確：①“重湖”三句：寫西湖與眾不同的美景，讓人看了如癡如醉；②“羌管”三句：謝了生活在西湖邊上的人們的日常生活狀況，一派祥和溫馨；③“千騎”三句：寫不僅普通百姓是如此快樂，高官們也很受擁抱這樣的生活；④對官員的美好祝愿：當達官貴人們召還之日，合將好景畫成圖本，獻于朝廷，夸示于同僚，謂世間真有如此一人間仙境。
2、賞析西湖湖山之美
西湖湖山之美作者用了兩個字進行概括——清嘉（清秀、秀麗的樣子），西湖的“清嘉”首先表現(xiàn)在哪里呢？
明確：“重湖”——寫西湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”——寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，所以說“清嘉”。
接著寫山上的桂子和水中的荷花。相傳金主完顏亮看到此句，遂起投鞭渡江之志，南下攻宋那么它到底美在何處？請同學分析。
明確：①“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花；“十里荷花”照應(yīng)“重 湖”，寫水中荷花；②“三秋”從時間上寫桂子飄香，“十里”從空間上寫荷花滿湖。③桂花開在秋季，清香淡雅，荷花開在夏季，冰清玉潔。全句不著形色而啟人聯(lián)想，形、色、香具備，把西湖最動人心脾、最美的景致概括描述，具有強烈的震撼力和聯(lián)想空間。
寫湖山之美為什么單單選擇這兩種花呢？
明確：這兩種花是西湖最典型最具有代表性的景物，從白居易《憶江南》中可知賞桂、觀潮歷來為杭州之勝景美事。
關(guān)于桂花還有一個美麗的傳說：“傳說西湖靈隱寺和天竺寺每到中秋常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，據(jù)說那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈與人間有情人的，這美麗的傳說更給西湖增添了神秘空靈的色彩，極耐人尋味。”這桂花，仿佛是上天格外恩賜，種滿西湖。這桂香，似乎并非人間所有，而是天香飄落，灑滿杭州。此時，明月朗照，嫦娥起舞，桂香撲鼻，在此情景中，不覺讓人也衣袂飄飄，恍若世外仙人了！
讀楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》。杭州夏天可以觀荷，秋天可以賞桂，西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的。
小結(jié)：試想，生活在這樣的城市里，閉目微嗅，桂香淡雅，沁人心脾；抬眼望去，荷花滿湖，亭亭玉立煙，怎能不讓人流連忘返，沉浸其中呢？
3、賞析百姓生活的愉快
生活在這里的人們的精神生活又是怎樣的呢？
明確：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?/p>
“羌管弄晴，菱歌泛夜”形式上對仗工整，情韻悠揚，而且互文見義。
“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖�，嬉嬉，愉快的樣子。你能�?lián)想到什么？
明確：采蓮少女清脆歡快的歌聲，垂釣老者微笑時臉上舒展的`皺紋�？梢哉f白發(fā)垂釣翁，垂釣之余，尚可乘興奏曲。紅顏采蓮女，弄蓮之時，亦能放聲歌唱。歌聲和笑語是最能體現(xiàn)幸福感的。一個“嬉嬉”就把市民歡樂祥和、安居樂業(yè)的神態(tài)，栩栩如生的展現(xiàn)在我們面前，生動地描繪了一幅國泰民安的百姓游樂圖卷。
4、賞析官員游樂的場景
這里風景如畫，人民生活富足，悠閑安適，管理杭州的官員也沉醉其中，詞中是如何描寫的？
明確：“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”。權(quán)貴出行氣派威風，真有一呼百應(yīng)之勢。閑暇時，品酒賞樂，吟詩作畫，玩賞山水，是何等樂事！《醉翁亭記》中有一句話：“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也？”
官員是在樂什么？
明確：自然風光美，百姓安居樂業(yè)。
乘醉聽簫鼓——宴酣之樂
吟賞煙霞——山水之樂
小結(jié)：眼觀風景優(yōu)美，耳聽百姓嬉嬉，政治清明，萬物和諧，怎能不樂？這三句無一字寫情卻字字關(guān)情，無一字寫樂卻處處歡樂。
5、解析寫作目的
詞作中有一句話與描寫景物無關(guān)，但卻與作者的寫作目的有關(guān)，請找出來。
明確：“異日圖將好景，歸去鳳池夸�！�
是誰圖好景，回京夸誰？
明確：孫何——投贈之作——祝他早日升官回京。
好景具體指什么？憑什么這好景值得他拿回朝廷去夸？
明確：“好景”二字將以上所寫的和不及寫的盡數(shù)包攏；表面指杭州美景，實指孫何的政績成就，暗含對其政績的贊許，“鳳池”二字包含了對他的友情祝愿。
根據(jù)以上分析，概括作者的寫作目的。
明確：①贊美杭州的美好景致；②拜謁孫何，稱美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風；③預(yù)祝他能早日被召回京城，得到提拔。
�。ㄈ┤喺b讀，概括總結(jié)
1、作者用如椽畫筆，一句一景，向我們細膩入微的描繪出杭州三重美，請大家總結(jié)出來。
明確：第一重美，目之所遇，眼之所見，西湖四時，湖木花樹（美在風景）；
第二重美，民俗風情，奢華生活，晝夜笙歌，怡然自得（美在生活）；
第三重美，官員風流雅致，官民同樂，政通人和，人與自然和諧共生（美在和諧）。
2、本詞在藝術(shù)表現(xiàn)上，善于運用點染和鋪陳的手法。
點染：本是國畫的術(shù)語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導(dǎo)渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一。
示例：馬致遠的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯�！逼渲械摹皵嗄c人在天涯”是點；其余各句均是“染”，渲染游子思鄉(xiāng)之情的傷悲。
鋪陳又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反復(fù)、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。如《木蘭辭》中：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭�！�
找出詞中那些地方用了點染的方法，那些地方用了鋪陳手法。
東南形勝、三吳都會、錢塘自古繁華用點的方法；自然風光之美、都市繁華之美、民生安樂之美用了染的方法，繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。
“重湖疊巘清嘉”是點；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨�。其中的染，從三個方面進行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風貌之佳。
這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。
四、延伸拓展，提升能力
1、試著以詩詞形式描寫自己熟悉的勝地勝景，特別是自己的家鄉(xiāng)的名勝。
2、搜集描寫西湖美景的詩詞，寫到自己的練筆筆記上。
《望海潮》教案3
教學目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。
2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。
3、學習詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法
�。ǘ┻^程與方法
反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀
讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情
教學重點
品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境；學習煉字方法
教學難點
領(lǐng)悟作者對杭州西湖的熱愛之情；感受詞的意境、情韻；學習詩中鋪陳的表現(xiàn)手法
學習方法
1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式。2、反復(fù)誦讀，感悟體會
課時安排：一課時
教學用具：多媒體課件
教學過程
一、導(dǎo)入新課
江南勝景自古令人魂牽夢繞，展開柳永的望海潮滿眼一派商似繁盛的承平氣象，富有天堂美譽的杭州更有天賜美景，八月錢塘西湖秀色，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖美景則是三秋桂子十里荷花的絲竹管弦，美的景致，美的畫面，美的筆調(diào)，美的神韻，美的音律，柳永在這里告訴我們什么叫真正的美，脫俗的美。
二、知識積累
1、詞牌介紹
2、作者介紹
柳永（約987——約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是我國歷史上第一個專業(yè)詞人，對宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。
3、背景介紹
宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。
二、整體感知.反復(fù)誦讀
1、請同學聽朗讀錄音（僅為參考找出瑕疵）
2、初讀課文掃清字詞障礙感知大意（交流以什么樣的語調(diào)帶著什么樣的情感來讀）
3、再讀課文（配樂）
朗讀指導(dǎo)：
�、俑星轱枬M，適度夸張。
�、谏掀拙淅首x在“繁華”處升調(diào)且頓為下文蓄勢，寫錢塘江潮的壯觀，詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。
�、蹖懳骱逵牡拿谰埃淖謨�(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾祝愿之辭要讀的懇切。
4、概括詞上下片的內(nèi)容
三、合作探究賞析（品味語言、鑒賞形象、感受意境）
鼓勵學生合作交流分析自己喜歡的語句，根據(jù)不同語句側(cè)重某一方面分析鑒賞
上片重點賞析“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯�！�
下片重點賞析“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！�
引導(dǎo)學生讀透全詞并有重點的進行鑒賞（從概括詞意、分析意象、推敲詞語、描述意境、修辭表現(xiàn)手法引導(dǎo)學生鑒賞，每個同學可以重點選取一句鑒賞，之后形成集體智慧取長補短）
�。ㄒ唬┥掀好鑼懞贾莸淖匀伙L光和都市的繁華
“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優(yōu)美，故曰：“形勝”�！叭齾嵌紩保菑纳鐣䲢l件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結(jié)，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。是主旨句，在結(jié)構(gòu)上總起全文。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。
“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態(tài)，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢。寫出浪濤力度與氣勢，對浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真。大有滔天濁浪排空來，排山倒海山可催的氣勢。城外，煙云綠樹環(huán)繞著江堤平沙，江水涌起的波濤如霜如雪，錢塘天險無邊無涯。錢塘八月觀潮，歷來稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。
“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。
詩人筆下錢塘繁華的不得了。
�。ǘ┫缕簩懳骱谰昂腿嗣窈推桨察o的生活景象
“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！睂懞贾菸骱暮街馈＿@既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景�！爸睾�，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”�！叭锕鹱印闭諔�(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花�！笆锖苫ā闭諔�(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”�！叭铩�，從時間著眼，點出桂子飄香的季節(jié)�！笆铩保瑥目臻g著眼，渲染荷花的種植之廣。這一句牽動諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，這些意象撲面而來讀了令人心曠神怡，“三秋桂子，十里荷花”工整的一聯(lián)描寫的不同季節(jié)的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個杭州的最美的景致概括出來，具有震撼人心的藝術(shù)力量。
傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進攻南宋。謝處厚有感于此，寫了一首詩：“莫把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。知草木無情物，牽動長江萬里愁�！弊髡甙淹觐伭链髣痈筛甑呢熑螝w到柳永身。雖是傳說柳永差點犯了個美麗的錯誤，就是把杭州美景寫到了極至。
西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，景美人更美接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖�，“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾�！扒脊芘纭睂懙氖前滋烊藗冇茡P的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍η懊鎯删涞目偫�，所以這一句寫的是杭州人民的游樂�！扒T擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的'游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂�！爱惾請D將好景，歸去鳳池夸”是對官員的美好祝愿。“好景”，表層意思是指錢塘的美好景觀，實際代指其政績成就。
四、問題探究：
1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？（太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景）
2、試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的？（地理位置歷史傳統(tǒng)自然景觀市井面貌百姓生活）
3、這首詞包含了詩人怎樣的思想感情?（對杭州風物的驚嘆、贊美、艷羨。對兩浙轉(zhuǎn)運使孫何的奉承）
五、方法探究
善于鋪敘，是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。
六、拓展延伸：
請學生回憶描寫杭州、西湖的詩句
七、再讀課文：
人說美景如畫，然而這般美景恐怕用盡天下丹青描繪不盡，讓我們再一次走進《望海潮》，走進杭州，去體驗?zāi)呛馍缴�，去游覽那充滿魅力的人間天堂。
八、欣賞西湖十景圖片、觀看《望海潮》MTV吟唱本詞
九、布置作業(yè)（任選其一）
1、用散文句描述你所喜歡的詞句
2、圖畫描繪
3、試著以詩詞形式描寫自己熟悉的勝地勝景
《望海潮》教案4
教學目標
知識目標：
1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。
2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。
3、學習詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法
能力目標：
反復(fù)吟詠，感受詞的音律美;運用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美
情感目標：
讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情
教學重點：
品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的`意境;學習煉字方法 教學難點：
領(lǐng)悟作者對杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學習詩中鋪陳的表現(xiàn)手法
教學方法 ：
1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式。
2、反復(fù)誦讀，感悟體會
教學準備：多媒體課件
教學課時：1課時
教學過程：
一、導(dǎo)入課文
1、同學們?nèi)ミ^杭州嗎?(我也沒有去過.)我這里準備了兩幅杭州風景的圖片，大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒有圖片了，我給大家準備了一幅“文字圖畫”，這就是我們今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。(展示課件，板書課題、作者)
2、明確探究學習的目標。(展示課件)
3、介紹作者、背景，復(fù)習關(guān)于詞的知識，(展示課件)。
二、誦讀課文，感知內(nèi)容，體會意境。
1、初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進行，小組成員互相核查。
2、再讀課文，體會詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導(dǎo)學生齊讀)
3、欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo)、學生暢所欲言，能說出大體意思就要熱情鼓勵)
(1)哪些詞語最能概括體現(xiàn)出杭州的特征?
形勝、繁華(板書)
(2)作者具體寫了哪些景物 或場面表現(xiàn)這些特征?
(同學找出具體景物和場面，并作簡要分析)景物 場面
(3)這些景物給你什么印象?一個詞(字)概括(美)
景------美(板書)(有類似的詞語就可以)
(4)生活場面呢?
民------樂 官------愉 (板書)
(5)一個詞概括“人間天堂”(板書)
(6)探討最后一句，幫助加深理解全詞感情，照應(yīng)投贈之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。
驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)
(7)帶著感情再次誦讀課文
小結(jié)文字圖畫：
這些景物和場面，就是詩詞當中的意象，本詞借助意象所給人的美的情趣，所體現(xiàn)出來的歡樂愉快的情調(diào)，就是本詞的意境。
讓我們再來吟誦一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內(nèi)心一定要傾情投入，把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來，感受詞的意境美。(先自由讀，再找一個同學范讀)。
4、同學們讀的已經(jīng)相當不錯了，換一種考查方式，前后四位同學一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，借助想象和聯(lián)想，用語言文字描繪出來，一人執(zhí)筆，合作完成。
(1)、找同學讀
(2)、小組之間交流
(3)、貼到后黑板“合作探究展示臺”上。
5、學習探究藝術(shù)特色。
作者為什么把這首詞寫得這么美?同學分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析。
(1) 抓住了最有代表性的景物來寫。
(2) 先概括后具體，一句一景，從不同角度來寫，寫景有層次感。
(3) 運用了比喻、夸張、鋪排、點燃、動靜結(jié)合等手法。
(4) 用詞特別準確。
作用：突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。
6、情感態(tài)度價值觀：宋代已如此富有(投贈之詞，多少有點夸大)，應(yīng)有民族自尊心和自豪感。
7、小結(jié)課文。
五、布置作業(yè)：
1、找出二個用詞準確的例句并分析。
2、課后練習第一題。
《望海潮》教案5
教學目標：
知識與技能：了解詞和宋詞的相關(guān)情況；了解柳永的詞作。
過程與方法：分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法，賞析最后兩句；分析《望海潮》所采取的鋪敘手法和點染手法。
情感態(tài)度與價值觀：體會柳永的癡情和對杭州的熱愛之情。
教學重點：分析《望海潮》所采取的鋪敘渲染手法和點染手法。
教學難點：分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法，賞析最后兩句。
教學方法：朗讀、鑒賞、背誦、討論、分析。
教具：多媒體課件。
教學課型：基本閱讀。
課時安排：2課時。
教學過程：
蝶戀花
【導(dǎo)入語】
宋詞和唐詩一樣，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。好詩在唐代已被詩人們寫盡了，宋代文人就另辟蹊徑，使詞這種文學形式臻于完善，達到了空前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。今天就讓我們走進宋詞的天地，去細細品位它們的動人之處。
【詞和宋詞介紹】
詞，本來是配樂的歌詞，所以稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，又稱長短句。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌，是原來樂譜也即詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因為格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進去。詞按字數(shù)的多少，可分為小令（58字內(nèi)）、中調(diào)（59－90字）和長調(diào)（91字以上），長調(diào)又叫慢詞。詞可以分段，分2、3、4段的依次叫雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)，不分段者叫單調(diào)。詞有四個特點：a 句子長短不齊，又叫“長短句”；b 有固定的詞牌，字、句數(shù)、聲韻固定，“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”；c 結(jié)構(gòu)多為兩片或兩闕；d 押韻要么全押平韻，并一韻到底，要么全押仄韻，一韻到底，中途換韻不多。
詞始于南朝，定形于中晚唐，盛行于宋代。宋代詞的創(chuàng)作有一個發(fā)展變化過程。北宋初年，詞人不多，所作限于小令和中調(diào)；到柳永、蘇軾，詞才發(fā)展到全盛時期。柳永被認為是婉約派的創(chuàng)新者；蘇軾擴大了詞的表現(xiàn)范圍，開宋代豪放詞的先河。南宋初年，詞人目睹中原淪陷，欲圖收復(fù)而不能，詞中常含憤激之情，代表作家是辛棄疾。待到局勢稍定，一部分詞人又把精力放到音律和辭藻上來，代表作家是姜夔。
宋詞分為兩種風格：婉約派和豪放派。婉約派主要詞人有柳永、周邦彥、李清照、姜夔等，他們認為“詞為艷科”“詩莊而詞媚”，多寫情愁別緒、個人遭遇，特別講究音律格律，風格清麗婉媚。豪放派以蘇軾、辛棄疾為代表，主張“以詩為詞”“無言不可入，無事不可言”，不肯損害意思以遷就音律，“故為豪放不羈之語”，格調(diào)高昂，取材廣泛。
【柳永介紹】
柳永：北宋詞人，原名柳三變，字耆卿，排行老七，世稱柳七，福建崇安人。他出身于書香仕宦之家，少年時代到汴京應(yīng)試，流連于秦樓楚館，常為歌妓填詞作曲。由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容，人們都把他看作是一個風流浪子，以至不為時人所重，潦倒一生，功名不揚。嘗有《鶴沖天》詞云：“忍把浮名，換了淺斟低唱”宋仁宗聞而使之落榜，曰“何要浮名，且去填詞”。由是自稱“奉旨填詞柳三變”。最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。死之時，家無余財，群伎合金而葬。柳永是北宋第一個專業(yè)詞人，從他開始，慢詞始盛，打破了小令詞壟斷詞壇的局面，使詞體發(fā)展進入到一個新階段。其詞多描寫羈旅行役、離愁別恨和同情妓女之作，反映了一定的社會現(xiàn)實。藝術(shù)上，鋪敘刻畫、情景交融、語言通俗、音韻諧婉，對宋詞的發(fā)展有一定影響。
從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當時的影響力絕不遜色于今天的“超女”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規(guī)模的“粉絲”。
論數(shù)量，當時民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”，就說明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長城內(nèi)外，多得不計其數(shù)。
論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫得一手絕妙好詞，隨便給哪個歌妓寫上幾句，她就會身價倍增。于是，歌妓們對他愛得發(fā)狂。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。
論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無人可匹。柳永死時家無余財，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明，認識不認識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習，稱之為“吊柳七”或“吊柳會”，后來的話本還據(jù)此傳有名篇《眾名妓春風吊柳七》，影響深遠。
論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認，還對柳永有幾分嫉妒。
論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動地的大動作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進攻南宋，讓他差點兒成為漢奸。
基于柳永詞的藝術(shù)魅力和他在當時的社會效應(yīng)，我們現(xiàn)在來學習他的詞。
【譯文】
我長久地佇立倚靠在高樓上，微風輕細，望盡天邊，春愁黯然而生。碧綠的草色，迷蒙的煙光掩映在落日余暉里，默默無言，又有誰會理解我獨自憑欄的深沉含義？打算放縱一下，追求一醉，面對著美酒應(yīng)當放聲歌唱，但勉強尋歡作樂又沒有什么滋味。衣帶漸漸寬松了我也最終不會后悔，為了她我憂愁得容顏憔悴是很值得的。
【詞作賞析】
師：作者一個人長久地站在高樓上做什么？
生：眺望遠方。
師：他望到了哪些景物？
生：草色、煙光、殘照。
師：他看到這些景物時，想到了什么？
生：看到這些景物，他想到自己的.憂傷又有誰能夠理解呢？自己的內(nèi)心又有誰能夠明白呢？因此內(nèi)心愁悶孤獨。
師：詞人登樓遠眺，看到春草、煙光、夕陽就感受到了內(nèi)心的愁悶孤獨，說明這首詞用了怎樣的寫作手法呢？
生：情景交融。詞人將春景與春愁融為一體。
師：詩人看到這些景物，感受到了自己的愁悶孤獨，那么，他怎樣把這種孤獨排解出去的呢？
生：打算放縱一下，唱歌喝酒。
師：他的排解方法有沒有起到作用？
生：沒有，“強樂還無味”，勉強尋歡作樂沒有什么滋味。
師：詞人到底為了什么事情而感到愁悶孤獨？他怎樣看待這種愁悶孤獨的？
生：為了情人，思念情人但卻見不到她，得了相思病，因而茶飯不思，胃口不好，造成了營養(yǎng)不良，使得連衣服穿起來都變寬松了。但他并不后悔，因為那個情人太優(yōu)秀了，太有才了，所以即使因為思念她而變得消瘦也是值得的。
師：在上闋中，我們只知道作者很愁悶孤獨，但并不知道他愁悶孤獨的原因，直到現(xiàn)在才明白了，原來他是為了情人。因此，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句話在敘事抒情的基礎(chǔ)上直抒胸臆，畫龍點睛般地揭示了主人公的精神境界，寫出了主人公對愛情的堅貞執(zhí)著，矢志不移，創(chuàng)造了一個形象鮮明的藝術(shù)境界。這也是這句話成為佳句和千古名句的原因。
望海潮
【導(dǎo)入語】
柳永寫了一首詞，傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進攻南宋，但出師不利，完顏亮在今安徽采石一戰(zhàn)中慘敗，自己也被手下殺死。
謝處厚有感于此，寫了一首詩：“誰把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。哪知卉木無情物，牽動長江萬里愁�！弊髡甙淹觐伭链髣痈筛甑呢熑螝w到柳永身上。
完顏亮的侵犯是不是就因為柳永的關(guān)系？肯定不是的，他們都夸大了文學的作用。但有一點肯定的是，柳永這首詞影響非常大，現(xiàn)在我們來學習這首詞《望海潮》
【翻譯】
杭州位于東南方地理形勢重要的地區(qū)，是江吳的都會，自古以來就很繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。如云的大樹環(huán)繞著沙堤，怒濤洶涌，卷起來的浪花就像霜雪一樣，天然的壕溝江河無邊無涯。市場上陳列著珠玉珍寶，市民家里充滿著綾羅綢緞，爭相過奢華的生活。白堤兩側(cè)的里湖、外湖與重疊的山峰非常秀麗，山上有秋季的桂子，湖中有十里的荷花。晴天麗日，處處都吹奏者音樂，菱舟夜泛，傳來一陣陣的歌聲，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都喜笑顏開。千名騎兵簇擁著高高的牙旗，官員乘著酒醉聽簫鼓的演奏聲，觀賞、吟唱煙霞風光。日后要把杭州的美好景色畫下來，帶回朝廷去好讓皇帝夸獎。
【詞作賞析】
師：“東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華”這三句與上闋中后面的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上構(gòu)成了什么關(guān)系？
生：總分。
師：上闋前三句是總寫，后面的三部分內(nèi)容是分寫，分別寫出了杭州“形勝”、“都會”、“繁華”的特點。那么，哪些語句是扣住“形勝”來寫的，哪些語句是扣住“都會”來寫的，哪些語句是扣住“繁華”來寫的？
生：“煙柳畫橋”三句寫的是“都會”，路橋華美，居室華麗，人口眾多�！霸茦漯埖躺场比鋵懙氖恰靶蝿佟保袄@”字寫出了樹的濃密，“卷”字寫出了波濤洶涌的氣勢，“天塹”說明錢塘江就像一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進犯，地勢險要，“無涯”說明錢塘江無邊無際，特別的壯闊，這里的景象顯得雄偉壯觀，跟柳永一貫的婉約風格不一樣，體現(xiàn)出豪放的一面�！笆辛兄榄^”三句寫的是“繁華”。
師：可見，上闋著重寫了杭州的繁華，其實，杭州不僅僅繁華，而且還很美。杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美。那么，西湖到底怎么個美法呢？現(xiàn)在我們來看下闋。下闋寫景的句子是哪些？寫出了景物的什么特點？
生：寫景的句子是“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花，“十里荷花”照應(yīng)“重湖”二字，寫水里荷花，這三句寫出了景物的秀麗。
師：寫人的句子是哪些？寫了幾類人？寫出了他們的什么特點？
生：寫人的句子從“羌笛弄晴”到“吟賞煙霞”，寫了兩類人，一是老百姓，一是官員�！芭弊謱懗隽藶t灑歡快之情，“泛”字寫出了輕盈愉悅之態(tài)，“嬉嬉”寫出了安閑自在的樣子，總之，老百姓過著祥和快樂的生活。官員則過著品酒聽樂、吟詩賞景的生活。
師：最后兩句寫要將好景畫下來，拿去給皇帝欣賞。景觀美好，實際暗指政績成就卓越，表達了對官員的祝福。
【藝術(shù)特點】
1、 鋪敘渲染手法的運用。
師：這首詞從表達方式來看，用了怎樣的表達方式？
生：記敘和描寫。
師：在記敘時，作者用了怎樣的寫作手法？
生：作者用了鋪敘渲染的手法。這首詞從最有特色的角度，對杭州的繁華景象進行了淋
漓盡致的描繪，大量選用對偶句，并采取藝術(shù)夸張的形式濃墨重彩地寫出了城市的繁榮面貌。
結(jié)合。上闋中，開頭三句是點，接著從“都會”、“形勝”、“繁華”三個方面分別詳細描繪，是染。下闋中，“重湖疊巘清嘉”是點，接著的兩句“有三秋桂子，十里荷花”，分別從山中桂花與水里荷花兩方面來些，是染。
作業(yè)布置：預(yù)習《下一課內(nèi)容》。
《望海潮》教案6
一、內(nèi)容綜述
當詩歌的盛世成為過去的時候，作為“詩余”的詞走向了前臺。走進詞的天空，你會發(fā)現(xiàn)這里別有洞天，豁然開朗。少了大唐的氣勢，多了兩宋的情懷;少了“天降大任于斯人也”的傲氣，多了“潤物細無聲”的含蓄。但不管怎么樣，有一樣?xùn)|西是不變的，那就是沐浴在文學的天空中，你都可以吸收到精神的養(yǎng)分。
本單元選取的是四位著名詞人的作品。四人中蘇軾和辛棄疾是北宋和南宋的豪放派代表;而柳詠和李清照是婉約派的代表人物，其中，柳詠是北宋第一個專力寫詞的文人，李清照是宋代最杰出的女詞人。四人在詞壇上都占有一席之地。今天選四人各富代表性的詞來學習，領(lǐng)略其獨特的風采。
詞的起源
詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，(有唐詩、宋詞、元曲、明清小說之稱，是我過上下五千年燦爛文化的真實寫照)最初是宋代的“流行歌曲”。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。(基本上都可以用來吟唱)詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。
關(guān)于詞牌和標題
詞的標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括次的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱�！由欤河袝r候只有詞牌，
沒有標題;有時候詞牌和標題都有，這時詞牌在前，標題在后。
詞的分類
按字數(shù)多少可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)、長調(diào)(91字以上)。
按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等(詞的段落叫“闕”或“片”)。
按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派(豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等;婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等)。
柳詠詞兩首
望海潮
教學目標：
了解柳永及他對后世文學的影響。
鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
教學重點：鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
教學難點：學習本詞中點染的表現(xiàn)手法。
學習方法：
倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式。
反復(fù)誦讀，感悟體會。
課時安排：1課時
教學過程：
導(dǎo)語設(shè)計
同學們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”那么，杭州城到底有怎樣的`迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢今天我們就跟隨詞人柳永一起來學習一下他的《望海潮》去領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色�！處熝由熘v解：結(jié)合注釋②，補充：望海潮，詞牌名，柳永開創(chuàng)的。(多媒體板書)
多媒體板書課題：《望海潮》
作者生平及創(chuàng)作(多媒體板書)
學生結(jié)合注釋①，教師補充加以講解：
柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行
第七，也稱柳七郎，或柳七，為人放蕩不羈，終身潦倒。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應(yīng)進士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。
他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。
柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。
柳永一生都在煙花柳巷里親熱唱和，大部分的詞誕生在笙歌艷舞、錦榻繡被之中，當時歌妓們的心聲是：“不愿君王召，愿得柳七叫;不愿千黃金，愿得柳七心;不愿神仙見，愿識柳七面�！绷劳砟旮F愁潦倒，死時一貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資營葬。(俗語有句古話叫“生在花叢中，死在草籠中，指的就是柳永其人，他的墳?zāi)故窃谝粋�荒郊野外的一個亂草叢中)死后亦無親族祭奠，每年清明節(jié)，歌妓都相約赴其墳地祭掃，并相沿成習，稱之“吊柳七”或“吊柳會”。——→教師延伸講解：柳永整日與這些歌妓、舞妓打交道，導(dǎo)致他在詞人中的地位及其地下，被當時的文人所以詬病，說她沒有骨氣，更不具有男人的陽剛之氣。其一身可以一個字來概括，那就是“悲”。
三、背景介紹(多媒體板書)
在兩宋詞中，有一個非常有趣的現(xiàn)象：大凡名作，往往有本事，本事包括創(chuàng)作過程的故事和傳播過程的故事。宋人羅大經(jīng)《鶴林玉露》里記載，《望海潮》詞傳到金邦，金主完顏亮聽到之后，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”“遂起頭鞭渡江之志”，激發(fā)了他要占領(lǐng)南宋的決心。一首詞竟引發(fā)一場戰(zhàn)爭，這種傳說可能不甚可靠，但至少說明這首詞的傳播之廣，影響之大。
→教師舉例講解：元朝來自意大利的旅行家馬可波羅的一部游記《馬可波羅行記》中，把中國描述得是到處都是黃金，大大開闊了歐洲人的地理視野。激起了歐洲人對東方的熱烈向往，對以后新航路的開辟產(chǎn)生了巨大的影響。促進了東西方的文化交流同時，西方地理學家還根據(jù)書中的描述，繪制了早期的“世界”。
剛才說的是這首詞傳播中的故事，其實這首詞在創(chuàng)作中，也含有柳永個人的目的。這首詞的創(chuàng)作本事是，柳永不得志，到處飄泊流浪，尋找晉升的途徑，希望有人能提拔他。柳永到杭州后，他的老朋友孫何正在當杭州太守，但孫何的門禁甚嚴，柳永是一介布衣，沒辦法見到孫何。柳永沒有法子，只好寫了這首詞，請了當?shù)氐囊晃恢母枧愿浪f，如果孫何在宴會上請她唱歌，她不要唱別的，就唱這首《望海潮》。后來，這位歌女在孫何的宴會上，反復(fù)地唱著首詞，孫何就問這首詞的作者，歌女說是你的老朋友柳三變寫的，那時柳永還沒有改名。孫何就請柳永吃了一頓飯，把他打發(fā)走了，后來也沒有怎么提拔他。由這個故事來看，這首詞是一首干謁詞，目的是請求對方為自己舉薦。所以在詞中他極力贊美杭州的美好，借以歌頌地方長官政績顯著，以討孫何的歡心。
四、誦讀課文，感知內(nèi)容，體會意境
《望海潮》教案7
一.導(dǎo)入：
江南盛景，自古叫人魂牽夢繞。素有天堂美譽的杭州，更是天賜美景。八月錢塘，西湖秀色。錢塘大潮是濁浪排空的黃鐘大呂。西湖美景，則是小橋流水的絲竹管弦。美的筆調(diào)，美的畫面，美的景致，美的神韻，美的音律。柳永在這里告訴我們，什么叫真正的美，什么叫脫俗的美。
二.整體感知
誦讀
北宋都市的繁華出現(xiàn)了許多描寫都市風情的詩詞，以柳永的《望海潮》為最。古人曾評：承平氣象，形容曲盡。那么這首詞究竟美在哪里呢聽老師泛讀，初步體會情感，注意字音和斷句。
教師配樂朗誦學生齊讀老師點撥(注意韻腳，贊頌的情感，情感飽滿，重讀的有氣勢，抒情的要舒緩)自由誦讀找學生誦讀、三.走進文本
這首詞描寫的是哪個城市
歐陽修曾經(jīng)也寫過杭州的美，展示課件
錢塘自五代時，不被干戈，其人民幸福富庶安樂。十余萬家，環(huán)以湖山，左右映帶，而閩海商賈，風帆浪泊，出入于煙濤杳靄之間，可謂盛矣!
寫了那幾個方面的美
(生活和平、富足安樂、景色優(yōu)美、貿(mào)易昌盛)
歐陽修用粗筆勾勒出杭州的盛美概況，對照課文，柳永在上半闋是描寫的杭州美在何處
賞析：煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家
找學生發(fā)揮想象，擴寫一下：遠遠望去，柳樹像重重輕紗，掩映著一座座精美的橋梁。微風過處，翠綠色的簾幕在吹拂下輕輕擺動，城內(nèi)高低錯落著十萬人家。
(垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫，簾幕輕擺，人煙阜盛，怡然安詳)、改動一下：楊柳畫橋
“煙”寫出了柳樹迷離朦朧的意境、江上柳如煙、燕飛殘月天
“煙柳”、柳樹在未出葉之前，只是黃嫩的芽，遠遠望去，仿佛一層淡色的煙云。、珠簾翠幕�；蛘呤撬�、“風”風吹簾動，搖擺輕曳，動靜結(jié)合。
古詩中也有“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”
“魏臺長樂坊西，畫橋倒影煙堤遠”
街巷橋邊，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)，在擋風的竹簾內(nèi)，在綠色的帷幕中，高高低低層層疊疊掩映著萬千人家。
給你什么感覺(有氣勢，場面宏大)
這三句詩中，以煙柳翠幕為主體來欣賞，那個萬千人家就是背景。畫面輕靈如水又氣勢博大。如果以萬千人家作為主體，那么煙柳翠幕就是幾抹寫意的.點綴。詩中有畫，畫就在我們的理解和想象之中，現(xiàn)在腦海中勾勒出這種想象，然后齊讀一遍。、還有什么讓人驚嘆的、“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪”
用語言描繪一下：茂密如云的大樹繞著江堤，奔騰的江潮卷起層層浪花。錢塘江就是一處天然的壕溝。
古人講究煉字，哪兩個字寫的好意境不同
“卷”有氣勢、濤似連天噴雪來、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪
錢塘江堤，巨浪翻滾，一時間，碎玉亂瓊，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩，橫無際涯
“繞”樹環(huán)繞堤岸的迤邐之態(tài)、動靜結(jié)合
江堤蜿蜒迤邐，樹木郁郁蒼蒼，云遮霧罩，恬靜優(yōu)美、指導(dǎo)誦讀
總結(jié)：上半闕中，作者緊扣住東南形勝，精心選用煙柳、畫橋、風簾、翠幕，使之點綴在萬千人家之中，風光旖旎，風情萬種。又寫了江堤曲折，江濤濁浪排空，動靜結(jié)合，氣象萬千，堪比豪放詞風。
女生讀第一句，男生讀第二句、兩遍
但是，作者覺得還是意猶未盡，未能寫盡杭州的盛景。于是在下半闋，他又描寫了哪些景物
“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”、翻譯
疊巘：重疊的山峰、初中時酈道元的《三峽》絕巘多生怪柏、清嘉：清秀的樣子
相傳金主完顏亮看到此句，遂起投鞭渡江之志，南下攻宋、那么它美在何處
《望海潮》教案8
【教學目標】
通過反復(fù)誦讀感受詞的音律美，品味詞中富有表現(xiàn)力的語言，學習煉字的藝術(shù)，感受詞人熱愛祖國河山秀麗風光的情懷。欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法，運用聯(lián)想和想象，感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境，初步分析概括詞的藝術(shù)特色。了解宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。
【教學重點、難點】
通過反復(fù)誦讀感受詞的音律美，品味詞中富有表現(xiàn)力的語言，學習煉字的藝術(shù)，感受詞人熱愛祖國河山秀麗風光的情懷是學習重點，欣賞詞中鋪陳描述的表現(xiàn)手法，感悟詞的壯闊優(yōu)美的意境，初步分析概括詞的藝術(shù)特色是難點。
【教學方法】
反復(fù)誦讀、合作探究、嘗試欣賞
【輔助手段】
多媒體課件
【教學課時】
一課時
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課
宋詞的常識：詞牌名、詞題、小令、中調(diào)、長調(diào)、婉約派、豪放派
柳永，原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。柳永的詞作多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。
創(chuàng)作慢詞，被稱為北宋婉約派正宗。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對宋詞的發(fā)展有深遠的影響�！锻３薄肥撬拇碜髦�。
二、配樂朗讀，讀出節(jié)奏，感受語言美。
【學生朗讀后，教師指導(dǎo)節(jié)奏、用韻，配合多媒體圖片音樂交互效果，示范朗讀，然后指導(dǎo)學生配樂誦讀，讀出美感——一讀體驗，二讀示范，三讀品嘗】
三、知人論世，了解背景，感悟詞意。
【學生初步概括分析作品的主要意象（內(nèi)容）和風格，簡介背景，體會詞的意境與作者的情感。學生自由發(fā)言，只要言之有理，大意解讀準確即可。老師有針對性地適當引導(dǎo)，在語言表述規(guī)范上作示范，不作過分硬性的定評】
【上片】寫杭州城的優(yōu)美風景與繁榮景象。 “形勝”、“繁華”是點睛之筆，概括全篇。
【下片】寫西湖景區(qū)清秀迷人的湖光山色與官同游同樂的愉悅祥和氣氛。（形勝、繁華）
【移步換景的描寫方法，由景到物、由物到人的描寫順序，起承轉(zhuǎn)合的典型結(jié)構(gòu)】
【背景】
這是一首投贈詞。宋真宗咸平末年，柳永往京城開封應(yīng)試，路過錢塘（今杭州）賞觀錢塘江大潮，游覽西湖勝景，想拜訪任兩浙轉(zhuǎn)運使的好朋友孫何，又很難見到他，于是自創(chuàng)新曲，譜寫了這首《望海潮》。讓青樓歌伎傳唱，第二天孫何就親自前往見面。
【風格】
對仕途充滿憧憬，又是寫給兩浙轉(zhuǎn)運使孫何的投贈詞，贊嘆杭州勝景與繁華，包含著對朋友政績的褒揚贊美之意，也表現(xiàn)作者心目中的政治理想與抱負。
無論從意象畫面氣勢或氛圍來看，都更加接近于豪放詞的風格，可以說是柳永詞作中較特殊的一首。
【意象、背景、豐富的情感、豪放的情懷，必須用“知人論世”的方法探究解讀——立足文本，還原歷史，情感體驗，全面解讀】
四、欣賞誦讀
【四讀品味，情感升華】
【誦讀要求】讀出優(yōu)美的風景，讀出優(yōu)雅的語言，讀出審美的激情。
【誦讀技巧】節(jié)奏鮮明，抑揚頓挫，適度夸張，情感豐富，讀出韻味，余味無窮。
【上片】首句讀出驚喜感嘆之氣，“繁華”處上揚下頓為下文蓄勢。讀杭州風景的詞句，“煙柳畫橋、風簾翠幕，云樹繞堤沙”要讀得婉轉(zhuǎn)清麗，又要讀出作者的驚艷贊嘆之情，讀錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”等富有意象特征和情感的詞，要字字鏗鏘，讀出大潮劈面奔涌而來的雷霆萬鈞之勢，也讀出觀賞者的驚嘆之情。到“競豪奢”語氣要上揚而有余味。
【下片】讀西湖美景的句子，意象清秀亮麗，充滿閑情逸致，節(jié)奏要深情舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾要讀出對朋友誠摯的褒揚與祝愿之情。
五、合作探究賞析（品味語言、鑒賞形象、感受意境）
鼓勵學生交流分析自己喜歡的語句，從意象氛圍、表現(xiàn)手法或者煉字等任一方面簡單說明喜歡的理由。
【小組討論交流，推出代表發(fā)言，老師即時互動，注重準確精煉的語言表述能力和解讀基本方法的指導(dǎo)，不作理解上的硬性規(guī)定。教師可以適當從學生未涉及的典型詞句做延伸性的解讀，與學生共同分享】
【上片賞析“云樹繞（映、掩）堤沙，怒濤卷（似、如）霜雪，天塹無涯�！� 】
“繞”字寫盡綠樹婆娑、江堤曲折之美，“怒濤”寫巨浪滔天，聲勢浩大，“霜雪”比喻浪花鋪天蓋地；“卷”字寫浪滔洶涌激蕩。全句寫盡錢塘潮之聲、力、形、；勢，驚心動魄。
【下片賞析“重湖疊巘清嘉（呼應(yīng)“湖”“山”），三秋桂子，十里荷花。（數(shù)量詞）” 】
“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”，寫山中桂花之“嘉”�！笆锖苫ā闭諔�(yīng)“重湖”寫水里荷花之清秀。紅花綠葉，桂子金黃，蓮子清香。“三秋”，從時間寫桂子飄香�！笆铩�，從空間寫荷花滿湖。全句不著形色而啟人聯(lián)想，形、色、香具備，把西湖名勝最動人心魄最美的景致概括描述，具有強烈震撼力和聯(lián)想空間。
【祥和溫馨的生活畫面】
“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句互文，笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾。“羌管弄晴”寫白天悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笨偫�，寫百姓溫馨游樂�?/p>
“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫官員游樂：一是宴酣之樂，二是山水之樂�！扒T”寫陣仗之大，“醉”寫心中陶醉，“吟賞”寫精神愉悅，無一字寫情卻字字關(guān)情。
“異日圖將好景，歸去鳳池夸”的“好景”，字面是杭州的美景，也暗含對其政績的贊許，友情祝愿的意味更濃厚。
六、遷移拓展、比較鑒賞
善于鋪敘，是此詞一大特色。作者從不同角度精心選取最典型的景物，一句一景，從多維時空極力鋪排，淋漓盡致地描繪了杭州的極度繁華。
試比較朱自清先生的《荷塘月色》與楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》以及本詞對“荷花”的描述。寫一段文字，說說你更喜歡哪一個作家的作品，并簡單說明理由。
【資料】望海潮
�。ㄋ危┝�
東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。
重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)�。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。
【注釋】形勝：地理條件優(yōu)越。三吳：吳興、吳郡、令稽為三吳。都會：大都市。參差：指房屋樓閣高低不齊。云樹：樹木遠望似云，極言多。怒濤：洶涌的'潮水。霜雪：比喻浪花。天塹（qiàn）：天然險阻，指錢塘江。珠璣：泛指珍寶等珍貴商品。盈：充滿，言其多。重湖：西湖以白堤為界，分為外湖、里湖，故稱重湖。疊巘（yǎn)）：重疊的山峰。清嘉：清秀美麗。嘉，一般作“佳”。三秋：農(nóng)歷九月。羌管：笛子出自羌族，故稱羌管。這里泛指樂器。泛夜：指在夜間飛揚。嬉嬉：歡樂快活的樣子。蓮?fù)蓿翰缮彽墓媚�。千騎：形容州郡長宮出行時隨從眾多。高牙：古代將軍旗竿用象牙裝飾，故稱牙旗。這里指大官高揚的儀仗旗幟。煙霞：山水美景。圖：描繪。鳳池：即鳳凰池。原指皇帝禁苑中的池沼，這里泛指朝廷。
【莊靜江老師翻譯】
湖堤上柳色如煙，小河上彩橋似畫，居屋的窗上懸掛著擋風的簾櫳，門前披垂著翠綠的帷幕，錯落密集的屋舍足有十萬人家。云霧般的綠樹掩映著錢塘江曲曲折折的長堤。澎湃激蕩的巨潮涌向岸邊，卷起了霜雪般的浪花，浩蕩的江面一望無際。街市上珍奇物品琳瑯滿目，家家都穿著綾羅綢緞，爭著享受奢華的生活。
里、外湖與重疊的山嶺相映成趣，清秀美麗；有深秋金黃的桂子，十里碧綠的荷花。晴天奏樂起舞，趁夜采菱歡歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。眾多騎兵簇擁著長官，酣醉中欣賞鼓樂歡歌，吟詩觀賞如煙霞的風光。他日畫上美好的景致，升官回京時好向人夸耀。
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢……（朱自清）
【教學反思】
本次是高一年學生首次參與大范圍的公開課，學生關(guān)注度高，課堂配合默契，實際效果比預(yù)想中好。本課圍繞學校公開周“以導(dǎo)誘學，彰顯個性，提高效率”的主題，教學重點在輕松和諧的互動中較有效地得以落實，學生的學習情緒是高漲的，收獲也是明顯的。本人教學思想與特色的落實與發(fā)揮，以音樂與圖片配合誦讀的的媒體輔助課件，以誦讀涵養(yǎng)為主線的教學過程，不求唯一定論的開放性探究教學方式，得到聽課老師們的肯定與認同。但是，這畢竟是一堂帶有展示性的公開課，凝結(jié)了師生的共同心血，付出了特別的努力，才會有特別的效果與收獲。把自己教學思想與風格貫穿于每一堂課的過程中，讓學生對每一節(jié)語文課都能夠做到“愛學、會學、樂學、學有所得”，任重而道遠，本人必須繼續(xù)努力探索實踐。
《望海潮》教案9
一．教學目標：
1.了解柳永及他的詞的創(chuàng)作成就。
２．鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
３．學習本詞中鋪敘的表現(xiàn)手法。
二．學情分析：
高二年級的學生已經(jīng)有了一些對古詩詞的了解和積累，初步掌握分析標題，聯(lián)系作者的生平思想，品味意象，感受揣摩意境的等古詩詞的鑒賞方法，通過學習本詩，進一步鞏固聯(lián)想、想像等欣賞古詩詞的方法．
三．教學重點：
鑒賞這首詞并運用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境美。
四．教學難點：
學習本詞中鋪敘的表現(xiàn)手法。
五．教學過程
�。ㄒ唬畬�(dǎo)入：俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢？今天我們就跟隨詞人柳永一起來學習一下他的《望海潮》，來領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。（板書）
�。ǘ~的基本知識：詞，產(chǎn)生于晚唐，興盛于宋，指一種可以合樂歌唱的新詩體。因詞是詩的變體，故又稱“詩余”；因詞“合樂可歌，故又稱“樂府”、“曲子詞”；因此往往句子長短不齊，故又稱“長短句”。
�。ㄈ郎郊捌溆绊懀毫�(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應(yīng)進士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。
柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。
�。ㄋ模w感知。
1．請同學聽錄音，注意詞中生字的讀音，并思考這樣一個問題：這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場景？并試著說說作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感受？
2．帶著這個問題我們來學習這首詞。
（1．）先看詞的題目，詞的題目是不同于詩的題目的，詩的題目一般概括的是詩的內(nèi)容，詞的題目則是詞的格律。首詞都按照一個固定格律寫成，這個格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數(shù)、每句的字數(shù)、押韻、平仄等等，寫作時須嚴格遵守，不得隨意違背；也因此，我們平時不叫寫詞，叫填詞；詞往往分段，但不叫段，叫“闕”或“片”。望海潮這個詞牌名就是柳永開創(chuàng)的，取自錢塘江潮天下奇觀之意。關(guān)于這首詞的寫作還有一個廣為流傳的故事：（講述故事）
�。�2．）詩詞賞析：
Ａ．煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家
鑒賞：是對“三吳都會”的'展開描寫。綠柳含煙，畫橋流水，門上懸著擋風的竹簾，窗上掛著翠綠的帷幕，還有那高高低低的亭臺樓閣，這里大約住著十萬戶人家�！盁熈嫎颉�，是說柳色如煙，彩橋似畫。臥波如虹的長橋，掩映在惹霧含煙的楊柳之中，顯然，這是城外游覽區(qū)的景色。那么，城中的居住區(qū)又是怎樣呢？四個字：“風簾翠幕”�！帮L簾”，是擋風的簾子。“翠幕”，是翠綠色的帷幕。這是對華美房舍的刻畫。詞人在這里是惜墨如金。乍看起來，寥寥四字，似乎遠不足以反映人民的富裕。其實并非如此，只要細細品嚼就會感到，這四個字言簡意賅，容量很大。既然住的是窗掛風簾、門懸帷幕的漂亮房舍，那么，房子主人的殷實富有自然是不言而喻了。而這樣的殷實之家如果只是屈指可數(shù)的十戶八戶，那當然也說明不了什么問題，然而卻竟有“十萬”之多，這就不能不令人驚嘆這座人煙稠密的大城市是何等地物阜民康了�！皡⒉睢�，本指長短不齊，這里形容城中房屋櫛比鱗次，高低不一�！笆f”是個約數(shù)，并非確指。
�。拢纠涸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯
鑒賞：是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。
古木參天的綠樹環(huán)繞著江堤，洶涌的波濤卷起霜雪一樣白的浪花，奔騰不息的錢塘江綿延無邊，形成一道天然屏障�！霸茦洹�，形容樹木茂密，遠望如云�！疤靿q”，原指長江，這里指錢塘江。詞人這里描繪的是這樣一幅畫卷：綠云一般的樹木，護繞著巨龍似的江堤；堤外狂波怒濤，飛花濺沫；放眼望去，江海一片，寬闊無邊，真不愧為天然的險阻屏障。詞人所以要選擇錢塘江潮的鏡頭，那是因為“浙江之潮，天下偉觀也”（周密《觀潮》）。大江之上，一旦潮來，長風鼓浪，波推濤吼，玉城雪嶺般的潮水，如千軍萬馬滾滾而來，大有吞天沃日之勢。詞人寫江潮的目的，在于襯托杭州形勢的險要，是對首句“形勝”二字的展開，從而使這個“三吳都會”在華美之中而顯得壯麗。
�。茫纠菏辛兄榄^，戶盈羅綺，競豪奢
鑒賞：是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，市場里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家戶戶都滿是綾羅綢緞�！案偤郎荨�，又總括杭州的種種繁華景象。杭州的富庶當然不只這兩個方面，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品，暗示城市的聲色之盛。至此，詞人又筆鋒回轉(zhuǎn)，從另一角度進一步描寫都市的繁華景象。“市列珠璣”，是說市面上陳列著珍珠寶玉，這是寫發(fā)達的商業(yè)�！皯粲_綺”，是指人們穿戴著綾羅綢緞，這是寫家庭的富足�！案偤郎荨�，是說人們在比賽豪華闊氣。一個城市的繁華富有，往往是由多方面表現(xiàn)出來的，而細軟之物則最能代表財富。詞人在紛繁復(fù)雜的生活中，僅僅選取了珠寶、服飾來形容這個城市的豪奢競逐，這充分顯示了詞人選材的匠心和剪裁的精工。
Ｄ．示例：重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花
鑒賞：寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。里湖、外湖與重重疊疊的山嶺景色宜人，非常清秀美麗。三秋時節(jié)桂花飄香，映日荷花綿延十里，芬芳馥郁，令人陶醉。“重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”�！叭锕鹱印闭諔�(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。偌大的西湖，一到夏季，是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（楊萬里《曉出凈慈送林子方》）。滿湖田田的荷葉亭亭玉立，嬌嫩的荷花，如美人出浴。這里，由于詞人采用了互相照應(yīng)、變幻騰挪的手法，從湖寫到山，從樹寫到花，從夏寫到秋，因此參差交織，跌宕多姿，把美麗的西湖寫得神采飛動，逼真欲現(xiàn)。
�。牛纠海呵脊芘纾飧璺阂�，嬉嬉釣叟蓮?fù)?/p>
鑒賞：羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍η懊鎯删涞目偫�，所以這一句寫的是杭州人民的游樂。如果說對西湖景色的描寫，詞人是憑著視覺的話，那么，接下去對游湖的描繪，則主要是憑著聽覺了�！扒脊芘�，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖！薄芭�，吹奏�！傲飧琛�，采菱少女唱的歌。“泛”，漂浮，蕩漾。這里，詞人所展現(xiàn)的是這樣一幅游湖圖：美麗的西湖，日夜都有游人泛舟，白天，悠揚的笛聲在晴空里蕩漾；晚上，婉轉(zhuǎn)的菱歌在夜空中漂�。淮贯灥睦衔绦χ痤侀_，采蓮的姑娘歡歌嬉鬧。讀到這里，我們?nèi)绻诰砥肺叮皴谙�，可能會有置身其境之感，被那歌聲笛韻所陶醉。詞人就是這樣眼耳并用，任情揮灑，抓住了最富有表現(xiàn)力的事物，把西湖寫得有聲有色，充滿了詩情畫意。
�。ㄎ澹〗Y(jié)。
這首詞著力描寫了錢塘江的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會風貌，借以歌頌此地的長官治理有方，政績卓著。
世俗失意了一位官員，卻造就了一位詞壇的傳奇�；蛟S柳永自己也沒有想到他身后在中國文學史上會占有這樣一個重要位置。歷史記住了柳永，只為他那人，他那身不由己的經(jīng)歷和那歪打正著的成就，以及由此揭示的做人成事的道理。一個人在社會這架大算盤上只是一顆珠子，他受命運的擺弄；但是在自身這架小算盤上他卻是一只撥著算珠的手。才華、時間、精力、意志、學識、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。一個人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境，大約每個人都有他基本的條件，也有基本的才學，他能不能成才成事原來全在他與外部世界的關(guān)系怎么處理。就像黃山上的迎客松，立于懸崖絕壁，沐著霜風雪雨，就漸漸干挺如鐵，葉茂如云，游人見了都要敬之仰之了。所以，同學們，利用好你所擁有的一切，不要怨天尤人，當你認為人生的大門已經(jīng)關(guān)閉時，或許早已有一扇窗為你打開。
寫作特點。鋪敘：是指用整齊的語句優(yōu)美的描述詳盡的描繪某一對象的手法．例子：
�。�1.）上片中“東南……”是點,點染了杭州城的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個方面分別進行詳細描繪。通過具體描述直觀且鮮明地展現(xiàn)了大都市的風彩。
�。�2.）下片中“重湖……”是點,“有三秋桂子，十里荷花……”,從山色之美、湖荷之勝、人文風貌之佳三個方面進行描述。
�。ㄆ撸n堂朗讀背誦
六．板書。
望海潮
柳永
1．地理位置歷史傳統(tǒng)史驚嘆、
�。�.自然景觀環(huán)境優(yōu)美、
�。呈芯婷步�(jīng)濟繁榮贊美
4.生活圖景生活安定羨慕
七．作業(yè)：
背誦這首詞。
八．教學反思：
課堂教學成功落實了教學目標１２３的內(nèi)容，學生通過課堂朗讀，基本成誦，建立了對詞的音樂美的基本印象，激發(fā)了學習的興趣，落實了一些疑難語句的理解，課堂教學是有效的．但教學中發(fā)現(xiàn)，學生在運用聯(lián)想、想像的方法領(lǐng)略詞的意境方面還顯得信心不足，這與詩詞賞析實踐偏少有關(guān)，課后還需創(chuàng)設(shè)機會，增加閱讀實踐，實現(xiàn)閱讀鑒賞能力的提升．
2學情分析3重點難點4教學過程4.1第一學時教學活動
望海潮（東南形勝）
課時設(shè)計課堂實錄
望海潮（東南形勝）
1第一學時教學活動
《望海潮》教案10
【教學目標】
1.了解宋詞的常識，掌握詩詞的誦讀技巧。
2.了解作者。
3.學習詩中點染、鋪陳的表現(xiàn)手法
【教學重難點】
1.反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美。
2.讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，正確評價作者的寫作目的。
【道具準備】
多媒體、幻燈片、投影儀
【教學時數(shù)】
1課時
【教學過程】
一、詞的常識
1.詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。
2.詞牌和標題：詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，詞的標題是詞的主要內(nèi)容的集中體現(xiàn)。
3.詞的分類：
按字數(shù)可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）長調(diào)（91字以上）
按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。（詞的段落叫：闋或片）
按作家的流派風格可分為豪放和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等，題材廣泛,內(nèi)容豐富,氣象宏大意境雄渾,抒發(fā)豪情壯志；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等，題材狹窄,多抒情,婉約纏綿細膩,語言含蓄,多寫個人遭遇或者男女戀情。
二、作者介紹
柳永（約987——約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市風光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂章集》。
解說：柳永(約987—1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應(yīng)進士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。
柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。
�。ńY(jié)合現(xiàn)實生活解說柳永的影響力）
從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當時的影響力絕不遜色于今天的“超女”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規(guī)模的“粉絲”。
論數(shù)量，當時民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”，就說明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長城內(nèi)外，多得不計其數(shù)。
論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫得一手絕妙好詞，隨便給哪個歌妓寫上幾句，她就會身價倍增。于是，歌妓們對他愛得發(fā)狂。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。
論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無人可匹。柳永死時家無余財，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明，認識不認識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習，稱之為“吊柳七”或“吊柳會”。
論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認，還對柳永有幾分嫉妒。
論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動地的大動作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說金主完顏亮在讀罷這首詞后非常羨慕錢塘的繁華，遂起投鞭渡江立馬吳山之志，后來就以六十萬大軍南下攻宋。柳永差點兒成為漢奸。
基于柳永詞的藝術(shù)魅力和他對當時社會效應(yīng)，我們今天來學習他的《望海潮》和《雨霖鈴》這兩首詞。
三、背景介紹
�。ㄋ危┝_大經(jīng)《鶴林玉露》卷一：“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈之云……此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志。”
解說：宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識，正因為如此，就難免要對對方加以贊揚甚至奉承。最后一句便有諂媚的味道。
四、引入新課
望海潮這個詞牌名就是柳永開創(chuàng)的，取自錢塘江潮天下奇觀之意。
江南勝景自古令人魂牽夢繞，展開柳永的望海潮滿眼一派商似繁盛的承平氣象，富有天堂美譽的杭州更有天賜美景，八月錢塘西湖秀色，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖美景則是三秋桂子十里荷花的絲竹管弦，美的景致，美的畫面，美的筆調(diào)，美的神韻，美的音律，柳永在這里告訴我們什么叫真正的美，脫俗的美。
北宋初期，歷經(jīng)五代戰(zhàn)亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以柳永能鋪陳其繁華。
五、解詞釋句，整體感知。
1.初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進行，小組成員互相核查。
�、判蝿伲旱乩硇蝿葜匾�。
�、茀⒉睿盒稳輼情w高低不齊。
�、翘靿q：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。
�、戎睾B巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。
�、筛哐溃涸杠娗按笃�，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。
�、十惾請D將好景：畫下來。將，助詞，無實義。
2.再讀課文，體會詞的音韻美。（本詞押“a”韻）。（指導(dǎo)學生齊讀）
3.欣賞“文字圖畫”。（引導(dǎo)、學生暢所欲言，能說出大體意思就要熱情鼓勵）
（1）哪些詞語最能概括體現(xiàn)出杭州的特點
形勝、繁華（板書）
�。�2）請同學說說初讀詩歌的感受：
景——美民——樂官——愉（板書）
一個詞概括“人間天堂”（板書）
4.本詞從哪幾個方面來表現(xiàn)“錢塘”的繁華
提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。
請大家一起朗誦《望海潮》，邊讀邊思考這個問題：詞中哪些內(nèi)容可能會勾起完顏亮入侵大宋直指杭州的野心呢
�。ㄒ唬┥掀好鑼懞贾莸淖匀伙L光和都市的繁華
“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優(yōu)美，故曰：“形勝”�！叭齾嵌紩�，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”�！板X塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結(jié)，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。
解說：——杭州的地理位置優(yōu)越，處在東南沿海，風光美好，曾經(jīng)是歷史上三吳的大都會，自古以來都是繁華之地，有著雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和得天獨厚的自然條件。由此可以想見水陸交通十分便利，不像金國地處內(nèi)陸，資源貧乏，交通不便。（除了貪慕這里優(yōu)越的地理位置和自然條件，還有沒有其他內(nèi)容）
“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫。
解說：——垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫，人煙阜盛，千門萬戶門簾輕擺，怡然安詳。這是對杭州城的一個全景描繪，表現(xiàn)了杭州城街巷河道的富麗。作者以一游客的身份陶醉其中，喜愛之情溢于言表。（如果有學生繼續(xù)說就不啟發(fā)。如果沒有就啟發(fā)：這是城市景觀的美麗，看來已經(jīng)有同學關(guān)注景物的描繪了，還有沒有關(guān)于自然景物描繪的呢）
“云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。
解說：——高聳入云的樹木圍繞江堤呈現(xiàn)蜿蜒迤邐之態(tài)，聲勢浩大的錢塘江潮波濤洶涌展示排山倒海之勢。我們分明感受到面對此情此景時涌動在作者內(nèi)心的積極向上的澎湃激情。這是對錢塘江的特寫。“繞”“卷”兩字要重點賞析其妙處，形象、逼真。
“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦�！案偤郎荨�，又總括杭州的種種繁華景象。
解說：——珠寶玉石遍陳于市，家家戶戶綾羅盈柜，市民生活富庶，街市經(jīng)濟繁榮。作者看到此景驚喜，艷羨，更何況本身就有入侵大宋野心的完顏亮呢！（如果沒有人繼續(xù)回
答，老師引導(dǎo)：除了杭州這里的物質(zhì)生活的富裕勾起他強大的侵略欲望之外，還有沒有其他方面的原因）
（二）下片：寫杭州人民和平安靜的生活景象
“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。西湖是美的，蘇軾說：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！保ā讹嫼铣跚绾笥辍罚┮彩菍懥松胶铀總�方面�！爸睾保瑢懞旧�，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花�！笆锖苫ā闭諔�(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。
解說：——西湖的山水清秀美麗，有“天香飄萬里”的三秋桂花，也有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的十里荷花。青山綠水，鳥語花香，色彩艷麗，引人入勝。作者從時間和空間上在讀者面前鋪展開了一幅杭州西湖的迷人畫卷。（“一切景語皆情語”，流露出的是作者無比的喜愛之情。看來杭州這里真的是人間天堂阿，不僅物質(zhì)生活富裕，而且精神生活也令人陶醉，難怪，金主完顏亮如此動心，連我們都心馳神往了。）
西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖�，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂。
解說：——此句極富生活情趣，晴天麗日處處音樂悠揚，菱舟泛夜陣陣歌聲在湖面蕩漾。老叟悠然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平百姓安居樂業(yè)的盛世景象。（作者仿佛被他們的情緒感染，非�？鞓罚ㄟ@一句寫出了杭州人民的悠然快樂的生活，我們知道物質(zhì)生活決定精神生活，只有物阜民豐了，人民才會如此快樂悠閑。）（如果學生將示例6和示例7一起說。老師就點評說這是杭州官民同樂之景，體現(xiàn)社會和諧，這是封建社會士大夫或者政治家們追求的`大治年景。）（如果學生以開始就說這兩句，教師就借機問：地方官為什么這么悠閑自在志得意滿——因為他把杭州治理得很好，政績卓著。百姓為什么這么悠閑快樂——應(yīng)為物質(zhì)生活的富裕，精神生活優(yōu)雅。那么，他們物質(zhì)生活的富裕到底在哪里體現(xiàn)出來呢引導(dǎo)學生找前面的寫景句或者描繪都市繁華的句子）
“千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂�！爱惾請D將好景，歸去鳳池夸”是對官員的祝愿。
解說：——這寫的是地方官的的游樂，閑暇時品酒吟詩，欣賞音樂，賞玩山水美景，多么風流瀟灑。也暗示他治理有方，有卓越政績。（根據(jù)寫作背景，我們知道這是柳永寫給曾經(jīng)的布衣之交現(xiàn)任兩浙轉(zhuǎn)運史的孫何的拜謁之作，這顯然是恭維之語，但也流露出作者的羨慕之情。（可能會有學生說這一句，如果他先在前面說，教師就接著問：是的，完顏亮非常羨慕這位地方官，希望自己也能象他一樣坐擁杭州享受生活。這是任何一位有志向的男人都希望擁有的成功和排場，（當然也包括我們的作者）。那么，地方官的活動是以什么為背景或者說地方官為什么這么悠閑自在志得意滿——因為他把杭州治理得很好，政績卓著。老師：那么哪些地方體現(xiàn)他治理有方呢就引導(dǎo)學生對其他句子的關(guān)注。）
六、總結(jié)
1.教師歸納總結(jié)：金主完顏亮是否真因此詞之魅力而生南渡入侵之野心，我們不得而知。但柳永筆下的《望海潮》從空間上全景式地反映了宋初杭州的盛況。
這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象（太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景）
請同學們看屏幕來欣賞杭州城的美麗風光。（點幻燈片，放完之后總結(jié)）杭州城的繁華富庶，錢塘江的壯闊浩大，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸閑適，地方官的風流瀟灑，官民同樂的和諧景象.當這些畫面一一立體地鋪展在我們面前的時候，我們的確得到了強烈的藝術(shù)享受。（它不僅打動了孫何，更是打動了千年之后的我們）（稍稍停留幾秒鐘，再問）
2.這首詞包含了詩人怎樣的思想感情（對杭州風物的驚嘆、贊美、艷羨。對兩浙轉(zhuǎn)運使孫何的奉承）
言為心聲，文如其人，通過這些文字我們可以看到青年柳永怎樣的情懷
學生回答：躊躇滿志，積極向上，意氣風發(fā)，激情四射……
3.教師總結(jié)并過渡：一首《望海潮》讓我們看到了一個文才飛揚、意氣風發(fā)，躊躇滿志的柳永，然而,考場接連的落第，仕途的失意，使他流連于勾欄瓦舍，為歌女填詞作曲,并與她們結(jié)下不解的情緣;但同時為了生計不得不到處宦游，以期謀得一官半職，于是又不得不與佳人分離,浪跡江湖，致使“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”接下來我們看他中年仕途失意時期的一首詞《雨霖鈴》。
【備課資料】
一、品味語言，鑒賞形象。
1.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么
提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。
2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景
提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。
3.“三秋桂子，十里荷花”，堪稱千古麗句，加以賞析。
“三秋”意指桂花花期長，馥郁芬芳，長久不散；“十里”是說湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了�！叭锕鹱印本妥屓寺�(lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說。傳說西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄落下來的，是寂寞的嫦娥贈與人間有心人的。這美麗的傳說給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。
二、學習表現(xiàn)手法，分析表達效果。
背誦《望海潮》，討論：清劉熙載《藝概·詞曲概》：“詞有點，有染”，說的是詞的一種表現(xiàn)手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞就運用了“點染”的手法，請加以說明。
（一）點染：本是國畫的術(shù)語。繪畫時，有的地方點，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個詞來點出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導(dǎo)渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一。如馬致遠的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯�！逼渲械摹皵嗄c人在天涯”是點；其余各句均是“染”，渲染相思之情的傷悲。
提示：上闕先點“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，運用動靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。
�、購娜�，開頭三句是點；接著從幾個方面分別詳細描繪，是染。具體看對西湖的描寫。
“形勝”、“繁華”四字點出了杭州的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著，“煙柳”等句作染，
通過具體的描述直觀且鮮明地展現(xiàn)大都市的風采。雕欄畫棟，房屋密集，人口眾多，社會太平，百姓富足，此乃“繁華”也。
�、凇爸睾B巘清嘉”是點；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨�。其中的染，從三個方面進行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風貌之佳。
�。ǘ┥朴阡仈ⅲ谴嗽~的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。
錢塘自都市繁華之美煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。
自然風光之美云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。
古繁華民生安樂之美市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢
三、詞風豪放
這首詞一反柳永慣常的風格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“承平氣象，形容曲盡”（見陳振孫《直齋書錄解題》）。這首詞，慢聲長調(diào)和所抒之情起伏相應(yīng)，音律協(xié)調(diào)，情致婉轉(zhuǎn)，是柳永的一首傳世佳作。
四、總結(jié)：（主旨）
這首詞著力描寫錢塘(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會風貌，借以歌頌此地的地方長官治郡有方，政績卓著。
五、關(guān)于柳永
柳永大約在公元1017年，宋真宗天禧元年時到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時會高志須酬�！钡攘�5年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了著名的《鶴沖天》：
柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名”又把他給勾掉了。這次打擊實在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“我是奉旨填詞。”
之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。
最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54歲時方才考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。
柳永終客死襄陽，家無余財，群伎合金葬之南門外。
鶴沖天
黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向未遂風云便，爭不恣狂蕩何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。
煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事,平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。
世間的浮名虛譽，我寧愿不要，不去追逐——我寧愿消閑自在地一邊斟著茶水、品著美酒，一邊拍著節(jié)律低聲歌唱。“忍”字，說明詩人是痛徹后的割舍——柳永好象總是落榜嘛，在那個男人要求得一官半職的年代，他也不能免俗吧，肯定心里也想考取功名的。只是，天不遂愿，無法實現(xiàn)仕途抱負。所以，他才會裝做滿不在乎的樣子——其實從這個“忍”字可以看出，他還是很受傷的，并不是瀟灑到一出娘胎、打小就看透了這一切，愿意在街柳花巷里放浪形骸。因此，他會說，那些虛名我不要，還不如悠閑地品茶喝酒，和美人們唱唱歌。
六、布置作業(yè)：
1.背誦默寫全詞。
2.充分發(fā)揮你的想象，把下面的句子改寫成一段繪景文字，不少于100字。
云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。
《望海潮》教案11
【情景導(dǎo)入】
宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途徑錢塘（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。今天我們就來看看，是什么樣的一首詞能有如此大的魅力呢？
【信息篩選】
1、請同學們大聲朗讀，然后說說讀后的感受。
2、這首詞描寫的是杭州，那么作者筆下的杭州究竟是怎樣一座城市呢？它有什么特點呢？富庶而又美麗的繁華大都市。人們生活安定和美，一切顯得極為和諧。
3、具體來說，上片和下片各自交代了什么內(nèi)容？請結(jié)合文本本身來簡要概括一下。
明確：上片寫杭州美麗的環(huán)境和繁榮的經(jīng)濟，下片寫杭州人民和平安定的生活景象。
�。ㄟ^渡）了解了詞大概內(nèi)容后，請同學們再來朗讀課文，跟著作者再次走進當年的杭州。
【合作探究】
1、自古杭州皆繁榮，那么作者是從哪些角度來展現(xiàn)它的美麗和繁華的呢？
明確：“東南形勝”三句從地理條件、悠久歷史來說的，“煙柳畫橋”六句是從風景美麗和人口眾多來說，“市列珠璣”三句是從人們生活的城市的商業(yè)發(fā)展來看的。這是上片描寫的內(nèi)容。
2、下面請同學們結(jié)合文本詳細地分析一下上片。
解說：“東南形勝”從地理條件寫的，杭州地處東南，地理位置恨重要，風景優(yōu)美，故曰“形勝”�！� 三吳都會”，是從歷史悠久著筆的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人才薈萃，財貨聚集，故曰“都會”�！板X塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結(jié)，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。開頭三句，以博大的氣勢籠罩全篇。自“煙柳”以下，便從各個方面描寫杭州之形勝與繁華。
“煙柳畫橋”，寫街巷河橋的美麗。“風聯(lián)翠幕”，寫居民住宅的雅致；“參差十萬人家”一句，表現(xiàn)都市戶口繁庶�！霸茦洹比洌墒袃�(nèi)說到郊外，只見錢塘江堤上，綠樹環(huán)抱，遠遠望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般�！芭瓭眱删�，錢塘江潮的澎湃與浩蕩�！疤靿q”，愿意為天然的深溝，這里用來形容錢塘江。錢塘江八月觀潮，歷來稱為盛舉，描寫錢塘江潮是必不可少的一筆。“市列”三句極寫杭州的繁華。市場上商品豐富，商業(yè)繁榮，市民家家戴著羅綺。只抓住“珠璣”“羅綺”兩個細節(jié)，便把市場的繁榮、市民的富裕反映出來。最后，再用“竟豪奢”，暗寫杭州富民比夸爭富，反映了杭州這個都市繁華和奢侈的一面，讓我們在畫面式的描寫中領(lǐng)略了杭州美好的一面。
3、上片就杭州各個方面進行了細致入微的描寫和刻畫，再現(xiàn)了杭州的繁榮和美麗。那么，下片圍繞西湖，又是從哪些角度來寫的呢？請結(jié)合詞本身來說說。
明確：“重湖”三句寫了西湖與眾不同的美麗景色，這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。西湖，蓄潔停沉，圓若寶鏡，至于宋初已十分秀麗。蘇軾說：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”（《飲湖上初晴后雨》）西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”�！叭锕鹱印闭諔�(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花�！笆锖苫ā闭諔�(yīng)“重湖”，寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。南宋楊萬里說“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！保ā稌猿鰞舸人滤土肿臃健罚叭�、十里”，分別從時間和空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。
西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是如此美麗，所以就有游人去游玩。接下來寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保?“羌管弄晴，菱歌泛夜”互文見義，說明不論白天或是晚上，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛聲和采菱的歌聲。“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖�，是說漁翁、采蓮姑娘都很快樂�！版益摇倍�，則將他們的歡樂神態(tài)，作了栩栩如生的描繪，生動地描繪了一幅國泰民安的游樂畫卷。
4、結(jié)尾的幾句寫了什么內(nèi)容呢？
明確：結(jié)尾處詞人達官貴人到此游樂的場景，以達官貴人的不思離去，烘托出西湖之美。
成群的.馬隊簇擁著高高的牙旗，緩緩而來，一派煊赫氣勢。詩人筆致灑落，音調(diào)雄渾，仿佛令人看到一位威武而又風流的地方長官，飲酒賞樂，嘯傲于山水之間。
①問：最后兩句是寫給誰的？從哪里看出來的？
明確：詞中“圖將”是指把杭州美景畫出來，“鳳馳”指朝廷。這樣一來，此句的意思就十分明顯了。是說：希望長官把杭州美好的景色畫出來，等日后升遷，去朝廷做官時，可以把它拿出來，獻給朝廷，并夸示于同僚。這里其實暗含對長官日后飛黃騰達、不斷高升的美好祝愿。它是作者純粹的奉承之辭。
�、谶@樣的奉承之辭，有些評論家說，它是完全游離于主題之外的，它跟本文無關(guān)，你認為呢？結(jié)合文本說說你的理由。
明確：不是游離于主題之外，而恰恰相反，它點明了全詞的主題和寫作目的。因為本身這首詞就是作者路經(jīng)杭州時，寫給地方長官的投贈之作。作者想通過它獲得長官的召見和賞識，那么必然會對長官進行奉承。但是，這也在一定程度上，破壞了整首詞的藝術(shù)性。對此，我們要一分為二地看待。
《望海潮》教案12
【教材版本】：人教版語文教材必修四第二單元第四課，標題是《柳永詞兩首》
【教材分析】：柳永是北宋年間專力寫詞的文人，在詞的發(fā)展史上有著不可磨滅的貢獻�！锻３薄肪褪撬囊黄湫痛碜鳎瑢懙氖呛贾莸母皇c美麗，其寫景壯偉，聲調(diào)激越，一反柳永慣常的風格，頗有東坡的豪放之味，藝術(shù)上的精妙值得我們研究。
【學情分析】：普通高中語文課程標準(實驗)》(以下簡稱新課標)在“課程目標”中強調(diào)：學生“要努力提高對古今詩歌語言的感受力，體味詩中的積極情感，提升審美能力和境界”。從新課標的行文當中，我們不難看出當今語文課程改革對詩歌教學的高度重視。
【教學目標】：
(一)知識與能力
1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。
2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。
3、學習詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法
(二)過程與方法
反復(fù)吟詠，感受詞的音律美;運用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美
(三)情感態(tài)度價值觀
讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情
【教學重難點】：
重點：品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境;學習煉字方法。
難點：領(lǐng)悟作者對杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學習詩中鋪陳的表現(xiàn)手法
【學法教法】：1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式。2、反復(fù)誦讀，感悟體會。
【課、時】：一課時
【教學過程】：、一.導(dǎo)入：
1、俗話說：上有天堂，下有蘇杭。杭州美，最美在西湖，宋代蘇軾曾在《飲湖上初晴后雨》的詩中這樣描寫西湖：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！边@首詩將西湖與西子相比可謂推陳出新，愈發(fā)顯出西湖全方位的柔美姿態(tài)。而南宋還有一位著名詞人柳永也對杭州和西湖情有獨鐘，寫下了著名的詞作《望海潮》。傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進攻南宋，雖未成功，但柳永也差點成了千古罪人。當然，這只是前人牽強附會的說法，但從另一個角度也說明柳永這首詞影響非常大。今天我們就來欣賞該詞，再度領(lǐng)略古都杭州的繁華與美麗吧。(板書課題)
2、明確探究學習的目標。(展示課件)
3、介紹作者、背景，復(fù)習關(guān)于詞的知識，(導(dǎo)學案)。
二、誦讀詩詞，感知內(nèi)容，體會意境。
1、初讀詩詞(第一遍)，注意詞中生字的讀音，并思考這樣一個問題：這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場景并試著說說作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感受(引導(dǎo)、學生暢所欲言，能說出大體意思就要熱情鼓勵)
總結(jié)、上片：描寫杭州的自然景致和都市的繁華景象。(東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”。是從、地理、條件、天然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”�！板X塘自古繁華”，這一句是對前兩句的、總結(jié)、，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”實行鋪敘。
“煙柳畫橋，風簾翠幕，整齊十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫�！霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里抉擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，市場里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場上的寶物，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況——“戶盈羅綺”，家家戶戶都滿是綾羅綢緞�！案偤郎荨保挚偫ê贾莸姆N.種繁華景象。杭州的富庶當然不只這兩個方面，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品，暗示城市的聲色之盛。)
下片：寫西湖美景和和人民和平安靜的生活境況。
(重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。、“重湖”，寫湖自身，西湖有里湖和外湖;“疊巘”，其實寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常。所以說“清嘉”�！叭锕鹱印闭諔�(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花�！笆铩闭諔�(yīng)“重湖”寫水里。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。南宋楊說：“畢竟西湖六月中，景致不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日別樣紅”(《曉出凈慈寺送林子方》)“三秋”，從時刻著眼;“十里”，從空間著眼。其實望海潮。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。
西湖不論任何季節(jié)、任何時刻都是美的，所以就有游人去游玩。接上去就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖�，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂開心的`歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍η懊鎯删涞目偫�，所以這一句寫的是杭州國民的游樂�！扒T擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，其實教學。一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。是對場地官員的，暗示這些官員與民同樂�！爱惾請D將好景，歸去鳳池夸”是對孫何的直接贊美，也在本詞的結(jié)句申明投獻的有心。)
歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面
(1)哪些詞語最能概括體現(xiàn)出杭州的特征
形勝、繁華(板書)
(2)這些景物給你什么印象一個詞(字)概括(美)
景------美(板書)(有類似的詞語就可以)
(3)生活場面呢、民------樂、官------愉、(板書)
(4)一個詞概括“人間天堂”(板書)
(5)探討最后一句(他日畫上美好景致，回京升官時向人們夸耀)。幫助加深理解全詞感情，照應(yīng)投贈之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。
背景介紹：(宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江(今浙江杭州)。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。那么必然會對長官進行夸耀和奉承。)
抒發(fā)的感情：、驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)
2、小結(jié)文字圖畫：這些景物和場面，就是詩詞當中的意象，本詞借助意象所給人的美的情趣，所體現(xiàn)出來的歡樂愉快的情調(diào)，就是本詞的意境。
同學們再來吟誦一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內(nèi)心一定要傾情投入，把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來，感受詞的意境美。(先自由讀(第二遍)，再找一個同學范讀)。
3、全詞主旨：
這首詞著力描寫錢塘(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會風貌，借以歌頌此地的地方長官治郡有方，政績卓著。
三、探究藝術(shù)特色。
1、作者為什么把這首詞寫得這么美同學分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析。
(1)抓住了最有代表性的景物來寫。
(2)先概括后具體，一句一景，從不同角度來寫，寫景有層次感。
(3)運用了比喻、夸張、點染、鋪排、動靜結(jié)合、借景抒情等手法。
點染：小組合作交流：分析《望海潮》中哪些是“點”，哪些是“染”，具體描述了錢塘一派怎樣的景象(描寫錢塘的繁華，展現(xiàn)國泰民安風貌，借以歌頌地方長官政績顯著。)
點染：清劉熙載《藝概詞曲概》：“詞有點，有染�！薄包c染”是詞的一種表現(xiàn)手法，即既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連。本詞就運用了“點染”的手法。(從全篇看，上片開頭三句是點;接著從幾個方面分別詳細描繪，是染。下片可具體看對西湖的描寫，“重湖疊巘清嘉”是點;“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨�。其中的染，從三個方面進行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風貌之佳。)
形勝——云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。
都會——煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。
繁華——市列珠璣，戶盈羅綺競豪奢。
清嘉——有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?/p>
鋪敘：又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運用疊句的手法，使句式反復(fù)、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。
(例子;《孔雀東南飛》中：十三能織素，十四學裁衣。十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中�？啾�、)
從全篇看，上片開頭三句是點;接著從幾個方面分別詳細描繪，是染。下片可具體看對西湖的描寫，“重湖疊巘清嘉”是點;“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨�。其中的染，從三個方面進行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風貌之佳。
借景抒情：對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。抒情的種類：
�、佟肪笆銟非�
�、�、哀景抒哀情——《天凈沙.秋思》
③、樂景抒哀情——《春夜洛城聞笛》《絕句》(江碧烏逾白)
�、�、哀景抒樂情——《喜見外弟盧綸見宿》
《望海潮》教案13
知識與技能
1．了解宋詞的常識，掌握詩詞的誦讀技巧。
2．了解作者，通過反復(fù)誦讀，理解文意；品味語言，感知其形象性。
3．學習詩中點染、鋪陳的表現(xiàn)手法。
過程與方法
反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，正確評價作者的寫作目的。
難點
1．這首詞的寫景特點，品味詩歌的意境美。
2．名句欣賞。
教學過程
【導(dǎo)語】
南宋羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說：“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海潮》詞贈之云……此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。”
孫何，柳永的老朋友。兩浙轉(zhuǎn)運使：轉(zhuǎn)運使,官名。中國唐代以后各王朝主管運輸事務(wù)的中央或地方官職。首見于唐。
據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載，公元1158年，金主完顏亮讀到柳永的一首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進攻南宋，雖未成功，但柳永差點成了千古罪人。雖然這件事查無實據(jù)，但從另一個角度也說明柳永這首詞影響非常大，這就是著名的《望海潮》。
【知識鏈接】
1．題解
“望海潮”詞調(diào)始見于《樂章集》，這一詞牌名是柳永創(chuàng)制的，大概取意于杭州是觀潮勝地。錢塘江是天下景觀。調(diào)名當取其意。一百零七字，雙調(diào)，上闕五平韻，下闕六平韻，一韻到底。
這首詞一反柳永慣常的風格，以大開大闔，波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地展現(xiàn)了杭州繁榮、壯麗的景象，可謂：承平氣象，形容曲盡“。是柳永的一首傳世佳作。
文體：詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，又名“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等，始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱，標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。按字數(shù)多少可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59～90字)、長調(diào)(91字以上)。按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)等(詞的段落叫“闋”或“片”)。
派別：豪放派和婉約派
豪放派和婉約派是宋代詞壇上的兩大流派，其作品分別表現(xiàn)出不同的風格。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。代表作家有蘇軾、辛棄疾等。婉約派作品語言清麗含蓄，詞中抒寫的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細膩，體裁較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也間有寫山水，融情于景的。代表作家有柳永、秦觀、李清照等。
2.作者
柳永(約987－約1053)，北宋詞人。婉約派最具代表性的人物之一。字耆卿，原名三變，排行第七，官至屯田員外郎（隸屬工部：尚書——侍郎——郎中——員外郎），又稱柳七、柳屯田。崇安(今福建崇安)人。柳永中了科舉，因他作的《鶴沖天》中有“忍把浮名，換了淺斟低唱”的句子，宋仁宗說：“此人好去‘淺斟低唱’，何要‘浮名’？且填詞去�！币蚨浒瘢篮笞苑Q“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自詡。他通曉樂律，熟悉民間樂曲，是北宋第一位對宋詞進行全面革新的詞人，第一位專力寫詞的作家，是長調(diào)(慢詞)的倡導(dǎo)者，也是第一個大量創(chuàng)作慢詞的詞人。他繼承發(fā)展了民間和文人詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，為宋詞開辟了一條新道路，影響深遠。柳詞在宋元時期流傳最廣，相傳當時“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。（柳永——北宋著名流行音樂人）
反映都市的繁華面貌，體現(xiàn)市民階層的思想意識，描寫愛情生活的甜蜜，抒發(fā)離情別緒，表現(xiàn)不幸婦女的遭遇和失意文人的感受，是他作品的主要內(nèi)容。其中有愛戀歌伎和悲嘆羈旅的思想情感交織在一起的作品，如《雨霖鈴》《八聲甘州》《夜半樂》《臨江仙引》等；寫都市生活、錦繡河山的作品，如《望海潮》《拋球樂》《內(nèi)家嬌》《早梅芳》《木蘭花慢》等；蔑視統(tǒng)治階級或觸犯統(tǒng)治階級忌諱的作品，如《鶴沖天》《醉蓬萊》等。詞集名叫《樂章集》，流傳下來的有二百多首。
3.創(chuàng)作背景
《望海潮》這首詞是柳永年輕時的作品，柳永一直不得志，便到處飄泊流浪，尋找晉升的途徑，迫切希望得到他人的提拔。根據(jù)羅大經(jīng)《鶴林玉露》所載，柳永從家鄉(xiāng)福建崇安前往開封應(yīng)試，路過杭州，得知老朋友孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運使，便去拜會孫何。無奈因身份懸殊，孫何的門禁甚嚴，柳永乃一介布衣，無法見到。于是柳永寫了《望海潮》這首詞，請了當?shù)匾晃恢母枧�，吩咐她說，如果孫何在宴會上請她唱歌，不要唱別的，就唱這首《望海潮·東南形勝》。后來，這位歌女在孫何的宴會上反復(fù)地唱這首詞，孫何被吸引就問這首詞的作者，歌女說是你的老朋友柳三變所作（那時柳永還沒有改名）。孫何請柳永吃了一頓飯，就把他打發(fā)走了，也沒有怎么提拔他。由這個故事來看，這首詞是一首干謁（投贈）詞，目的是請求對方為自己舉薦。
詞作反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面后，經(jīng)過真宗、仁宗兩朝的休養(yǎng)生息，呈現(xiàn)出了繁榮的景象。這首詞里，柳永以生動的筆墨，把杭州描繪得富麗非凡，寫景多于投贈之意。
【誦讀】
節(jié)奏：
東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。
重湖/疊/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)�。千騎/擁/高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。
提示：
上片開篇“東南”三句有總起奪勢之氣，朗讀時要在“繁華”處升調(diào)且停頓，為下文的朗讀蓄勢。下文從“形勝”“都會”和“繁華”三方面鋪敘，朗讀時應(yīng)層層推進，逐一昂揚，至“競豪奢”達到高潮。
下片先寫西湖美景，優(yōu)美清新，節(jié)奏平和舒緩，要讀出心曠神怡之感；再寫杭州人民祥和寧靜的生活，朗讀時語氣要舒緩，“有三秋桂子”中的“有”是領(lǐng)字，朗讀時要作較長停頓；最后兩句是祝愿之辭，朗讀時語氣要誠懇，“好景”二字聲音延長，語調(diào)上揚，節(jié)奏和緩。
【預(yù)習檢測】
1.給下面加點的字注音
堤沙（）天塹（）珠璣（）羅綺（）
菱歌（）釣叟（）疊（）豪奢（）
【答案】：dīqiànjīqǐlínɡsǒuyǎnshē
2.寫出下列音節(jié)后的漢字。
xiāo（）鼓暮ǎi（）今xiāo（）
xiāo（）條和ǎi（）xiāo（）遙
虎xiào（）拜yè（）xiāo（）漢
【答案】：簫/蕭/嘯靄/藹/謁宵/逍/霄
【望海潮】
東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。
重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)�。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。
一.解釋加點詞的含義及作用。
“云”字寫堤上之樹高而多；“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態(tài)；“霜雪”比喻浪花，有色彩，有感覺；“怒”：比擬，形容波濤翻滾的氣勢。寫錢塘江水的澎湃與浩蕩。“卷”字有氣勢，有形象�！芭瓭硭北憩F(xiàn)了錢塘江潮來時波濤翻涌、排山倒海的氣勢，形象逼真，畫面壯觀。天塹：天然溝壑，人間險阻。一般指長江，這里借指錢塘江，極言錢塘江之險。錢塘江八月觀潮，歷來稱為盛舉。描寫錢塘江潮是必不可少的一筆。珠璣：珠是珍珠，璣是一種不圓的珠子。這里泛指珍貴的商品。極言杭州之繁華。
“重湖”：以白堤為界，西湖分為里湖和外湖，所以也叫重湖。巘（yǎn）：大山上之小山。疊巘：層層疊疊的山巒。此指西湖周圍的山。極言西湖之美。三秋：①秋季，亦指秋季第三月，即農(nóng)歷九月。王勃《滕王閣序》有“時維九月，序?qū)偃铩薄Ａ馈锻３薄酚小叭锕鹱�，十里荷花”。②三季，即九月�！对娊?jīng)王風采葛》有“一日不見，如三秋兮！”孔穎達疏“年有四時，時皆三月。三秋謂九月也。設(shè)言三春、三夏其義亦同，作者取其韻耳”。亦指三年。李白《江夏行》有“只言期一載，誰謂歷三秋！”“嬉嬉”二字惟妙惟肖，情態(tài)畢現(xiàn)。無論吹羌笛的漁翁，還是唱菱歌的采蓮姑娘都很快樂。生動地描繪了一幅國泰民安的游樂圖卷。這一畫面極富生活情趣，歡洽動人。高牙：高矗之牙旗。牙旗，將軍之旌，竿上以象牙飾之，故云牙旗。這里指高官孫何。極言杭州乃重鎮(zhèn)。鳳池：全稱鳳凰池，原指皇宮禁苑中的池沼。此處指朝廷。點明寫作目的。
二.【譯文】
杭州地處東南，形勢優(yōu)越（美好），湖山優(yōu)美，三吳的都市，錢塘（杭州）自古以來十分繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。高聳入云的大樹環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，雄壯的錢塘江廣闊無邊。市場上陳列著珠玉珍寶，家庭里充滿著綾羅綢緞，爭講奢華。
里湖、外湖與重重疊疊的山嶺清秀美麗，有秋天的桂子遍地飄香，十里的荷花爭奇斗艷。晴天歡快地奏樂，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇擁著長官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱山水煙霞的秀美風光。他日畫上美好景致，回京升官時向人們夸耀。
三【探究】
1．這首詞寫的是什么地方？從哪些詞語可以看出？哪兩個詞語最能體現(xiàn)該地的特征？
【答案】①杭州；②三吳都會：舊指吳興、吳郡、會稽為“三吳”�！岸紩保蟪鞘�，杭州是這一地區(qū)的最大的城市，所以稱為“三吳都會”。錢塘：即杭州。杭州是一座歷史古城,早先春秋時代,它就是吳、越爭霸之地,秦代設(shè)置錢塘縣,隋朝改設(shè)杭州,五代時吳越國建都于此,發(fā)展為東南第一州。③形勝和繁華：“形勝”指地理形勢重要、交通便利、風景優(yōu)美的地方。“繁華”是指人口眾多，商鋪林立，羅綺珠璣盡顯奢靡。.
2．在《望海潮》一詞中，柳永將精彩的筆墨放在了對哪些景致的描繪上呢？這些景致有什么樣的特點？
【答案】①景致：錢塘江潮，都市盛狀，西湖美景。②特點：宏偉壯觀，富庶繁榮，美麗祥和。
3．《望海潮》這首詞工于鋪敘，善用白描，充分體現(xiàn)了柳永慢詞的特點，試結(jié)合全詞加以分析。
【答案】 柳永長于慢詞，《望海潮》可見作者的鋪敘技巧。
(1)上闋，主要勾畫錢塘的“形勝”與“繁華”，大筆濃墨，高屋建瓴，氣象萬千。寫法上由概括到具體，逐次展開，步步深化。①“煙柳畫橋”三句寫的是“都會”；②“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”側(cè)重于刻畫“形勝”；③“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”則突出了杭州的富庶繁華。
(2)下闋，側(cè)重于描繪西湖的美景、歡樂的游賞與勞動生活。寫法上著眼于“好景”二字，尤其側(cè)重“好景”中出現(xiàn)的人。①“重湖”三句描繪西湖的美景，其中“三秋桂子，十里荷花”是天然樸實的佳言，是千古迷人的麗句。②“羌管弄晴”三句寫的是下層人民。③“千騎擁高牙”寫的是州郡長官。結(jié)尾又以贊美的口吻收束。
4．點染，是國畫用語，指繪畫時有的地方點，有的地方染，從而描繪出一幅富有層次、和諧統(tǒng)一的圖畫。借到古典詩詞中來，“點”即抽象的評點或總說，“染”即具體描寫或分說，二者緊密相連，表現(xiàn)作者的情志。試分析本詞中“點染”手法的運用。
【答案】（1）上片中“東南”三句是點，接著從城市規(guī)模、自然景觀、市井面貌三個方面分別進行詳細描繪，是染。
�。�2）下片中“重湖疊巘清嘉”是點；“有三秋桂子……吟賞煙霞”是染，從山色之美、湖荷之勝、人文風貌之佳三個方面進行描繪。人是景中人，也是景中景。
5．前面講到上下片的點染內(nèi)容，實際上全詞的“點”在最后兩句，討論一下為什么這么說。
【答案】①這兩句顯現(xiàn)了投贈之意，雖是祝愿之辭，但“好景”已籠括了繁華美景、生活祥和之意。②一“夸”字則點出贊美、歌頌之情，既贊美景又歌頌治理有方，不用“異日”再“圖”，詞人已將好景圖描繪出來了，尤其是百姓富庶、官民和樂的場景，那是統(tǒng)治者追求的理想境界。
試想，幾十年后，閱盡人生險灘坎坷，看慣傷情恨別的柳永故地重游，或者柳永晚生二百年，當北宋的繁華落盡，身處南宋偏安一隅境遇下的柳永重游杭州，又會發(fā)出怎樣的感慨呢？
馬致遠的《天凈沙秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”其中的“斷腸人在天涯”是點；其余各句均是“染”，渲染相思之情的傷悲。
6．詞的下闋從哪些方面描寫了杭州風貌？
【答案】①西湖湖山之美：重湖、桂子、荷花。②百姓生活愉悅：羌管、菱歌、嬉嬉。③長官生活休閑：千騎、乘醉、吟賞。④未來前景美好：圖將好景。
7．有人說“羌管弄晴，菱歌泛夜”兩句使用了互文的手法，對此，你有什么看法，請簡要分析。
【答案】①是“互文”手法，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。②“弄”有“玩賞”義，也有“戲耍”義，使得吹笛人和采菱女的歡愉之態(tài)盡顯；“泛”說明人們是在湖中吹笛歌唱，笛聲、歌聲似乎隨水蕩漾，輕盈愉悅之貌全出。說明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲。
8．作者的`寫作目的是什么？
【答案】①詞人寫作目的是拜謁孫何，借以贊頌他政績卓著。②“異日圖將好景，歸去鳳池夸”點明了“好景”表層意思是指杭州的美好景觀，實際代指其政績成就。直接稱美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風，并預(yù)祝他能早日被召回京城。
最末兩句雖有粉飾升平的味道，卻也部分程度的反映了北宋初年繁榮奢靡的社會現(xiàn)實。
9．《望海潮》描繪了一種怎樣的都市生活景象？抒發(fā)了他怎樣的情感？
【答案】①描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。②抒發(fā)了作者對杭州風物的驚嘆、贊美、艷羨之情。10．柳永是婉約派的代表人物，但他的《望海潮》卻給人以豪放之感，原因是什么？
【答案】①寫景之壯偉、場面之宏闊�！芭瓭硭薄扒T擁高牙”。②運用多種修辭手法。擬人、比喻：怒濤卷霜雪；夸張：云樹繞堤沙。③數(shù)詞的使用開闊了意象。如“三吳都會”“十萬人家”“三秋桂子”“十里荷花”等在詞中的運用，或為實寫，或為虛指。
【小結(jié)】
這首詞上闕極力贊美杭州自然風光和都市的繁華；下闋極力描寫杭州黎民百姓安居樂業(yè)的生活景象，歌頌了杭州山水的美麗風光，贊美了杭州人民安定歡樂的生活，客觀上反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面以后所顯現(xiàn)的繁榮太平景象，主觀上含蓄巧妙地頌揚了拜謁對象——時任兩浙轉(zhuǎn)運使的孫何。
【課內(nèi)訓(xùn)練】
1．下面加點字的讀音全都不同的一項是（）
A．凝噎哽咽揶揄獎掖
B．羅綺犄角枸杞掎角之勢
C．參差差遣差勁差強人意
D．豪奢舍棄賒賬設(shè)身處地
【答案】C【解析】AyēyèyéyèBqǐjīqǐjǐCcīchāichàchāDshēshěshēshè
2．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）
A．無語凝咽通霄達旦暮靄沉沉字字珠磯
B．星辰寥若辰星良晨美景一年之計在于晨
C．嬉鬧參差羅綺竟豪奢
D．繁瑣要言不煩東南形勝更那堪冷落清秋節(jié)
【答案】D【解析】A無語凝噎通宵達旦字字珠璣B寥若晨星良辰美景C競豪奢。
3．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是( )
A．市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。
珠璣：大小不同的各種珠寶。
B．異日圖將好景，歸去鳳池夸。
圖將：把杭州美景畫出來。將，用在動詞后的語助詞。
C．有三秋桂子，十里荷花。
三秋：三個秋天。
D．乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。
煙霞：美麗的自然風景。
【答案】C【解析】三秋：秋季。
4．下面對詞句中加點詞語的解釋，有誤的一項是( )
A．竟無語凝噎 凝噎：喉嚨哽塞，欲語不出的樣子。
B．此去經(jīng)年經(jīng)年：經(jīng)過一年。
C．東南形勝形勝：地理形勢極佳之處。
D．羌管弄晴弄：吹奏。
【答案】B【解析】B項，經(jīng)年，年復(fù)一年。
5．下列各項修辭手法分析不當?shù)囊豁検? )
A．便縱有千種風情，更與何人說？(反問)
B．云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。(擬人)
C．煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。(夸張)
D．知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(比喻)
【答案】D【解析】“綠肥紅瘦”運用借代手法。
6．下列詩句所用表現(xiàn)手法判斷錯誤的一項是(
A．寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇——環(huán)境描寫，氛圍渲染，融情入景，暗寓離別意。
市列珠璣，戶盈羅綺——“珠璣”和“羅綺”兩個細節(jié)，暗示出杭州城聲色之盛。
B．留戀處，蘭舟催發(fā)——寫實，以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理。
羌管弄晴，菱歌泛夜——對仗工穩(wěn)，情韻悠揚，互文見義。
C．執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎——語言通俗而感情深摯，形象逼真，純用白描手法。
千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞——鋪敘手法，略帶夸張。
D．千里煙波，暮靄沉沉楚天闊——情景交融，襯托出旅人前途茫茫。
異日圖將好景，歸去鳳池夸——烘托出西湖之美，照應(yīng)開頭。
【答案】C【解析】C項，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”應(yīng)為細節(jié)描寫。
7．《望海潮》一詞，下列語句表述有誤的一項是（）
A．詞的上闋，一開頭即以鳥瞰式鏡頭攝下杭州的全貌。它點出了杭州位置的重要、歷史的悠久，揭示出所詠主題。
B．自“煙柳”以下，便從各個方面描寫杭州之形勝與繁華。例如寫街巷河橋的美麗，寫居民住宅的雅致等。
C．“市列”三句，只抓住“珠璣”和“羅綺”兩個細節(jié)，便把市場的繁榮、市民的殷富反映出來。但詞人綴以“競豪奢”一個短語，表現(xiàn)自己對普通市民窮奢極侈的生活的反感。
D．下闋前半段專詠西湖，詞從湖山勝概、四時風物、晝夜笙歌、湖中人物四個方面，描繪了它的美好風貌。后半段總結(jié)前文，贊美郡守。
【答案】C【解析】詞人綴以“競豪奢”一個短語，反映了市民窮奢極侈的生活，并非表現(xiàn)作者的反感。
【拓展訓(xùn)練】
閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。
望海潮
秦觀
梅英疏淡，冰澌溶泄，東風暗換年華。金谷俊游，銅駝巷陌，新晴細履平沙。長記誤隨車，正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，亂分春色到人家。
西園夜飲鳴笳。有華燈礙月，飛蓋妨花。蘭苑未空，行人漸老，重來是事堪嗟。煙暝酒旗斜，但倚樓板目，時見棲鴉。無奈歸心，暗隨流水到天涯。
【注】金谷，指晉石崇所筑的金谷園。銅駝巷陌：古洛陽宮門南四會道口，有二銅駝夾著相對，后稱銅駝陌。西園：宋時洛陽的董氏西園為著名的園林，后世泛指風景優(yōu)美的園林。笳，即胡笳，古代傳自北方少數(shù)民族的一種樂器。蘭苑：美麗的園林，也可指西園。
1.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）
A.“梅英”即梅花，“冰澌”意為冰凍融化，“東風”則指春風，點明冬去春來的時間節(jié)點。
B．下片“礙”和“妨”，不但顯出月朗花繁，而且也顯出燈多而交映、車眾而并馳的盛況。
C．“蘭苑”二句，暗中轉(zhuǎn)折，逼出“重來是事堪嗟”，點明心中情感，呼應(yīng)上片“柳下桃蹊”。
D．上片先寫今后寫昔，下片先承上寫昔，后再寫今；景起情結(jié)，今昔交錯，虛實交融，含蓄委婉。
【答案】C【解析】C項與上片“東風暗換年華”相呼應(yīng)。
2.這首詞抒發(fā)了什么情感？請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）
【答案】①年華逝去的惆悵之情�！皷|風暗換年華”道出詩人心中又是一年春來到的光陰流逝之感。“絮翻蝶舞柳下桃蹊，亂分春色”，美麗的春色引起詩人“芳思交加”的惆悵之情；②往昔生活的懷舊之情�！敖鸸瓤∮巍币韵聨拙鋵懙亩际桥f游時的游樂歡愉之情。③慨嘆仕途失意之情�！爸貋怼薄疤m苑”舊地而“是事堪嗟”，而又“時見棲鴉”和“到天涯”，表明詩人對仕途感慨至深。（每點2分，共6分。）
【賞析】
這首詞的大意：梅花稀疏，色彩輕淡，冰雪正在消融，春風吹拂暗暗換了年華。想昔日金谷勝游的園景，銅駝街巷的繁華，趁新晴漫步在雨后平沙�？傆浀迷`追了人家香車，正是柳絮翻飛蝴蝶翩舞，引得春思繚亂。柳蔭下桃花小徑，亂紛紛將春色送到萬戶千家。
西園夜里宴飲，樂工們吹奏起胡笳。高掛的繽紛華燈遮掩了月色，飛馳的車蓋碰損了繁花�；▓@尚未凋殘，游子卻漸生白發(fā)，重來舊地事事感慨嗟嘆。暮靄里一面酒旗斜掛。空倚樓縱目遠眺，時而看見棲樹歸鴉。見此情景，我油然而生歸隱之心，神思已暗自隨著流水奔到天涯。
《望海潮·梅英疏淡》是一首傷春懷舊之作。這首詞先是追懷往昔在汴京時結(jié)伴游覽名園勝跡的樂趣，接著寫此次重來舊地時的頹廢情緒，雖然風景不殊，但詞人已喪失了當年那種勃勃的興致。結(jié)構(gòu)上，景起情結(jié)，今昔交錯，虛實交融，含蓄委婉。
閱讀下面一首宋詞，然后完成3～4題。
甘草子
柳永
秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦�！〕厣蠎{闌愁無侶，奈此個、單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。
3．試分析“亂灑衰荷”一句中“亂”字妙處。
【答案】①它寫出雨灑衰荷歷亂驚心的聲響，又畫出跳珠亂濺的景色。②還顯示了憑闌凝佇、寂寞無聊的女主人公的形象。
4．“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語”，運用了什么表現(xiàn)手法？表達了什么情感？
【答案】①側(cè)面描寫。不直寫女主人公念念不忘“粉郎”及其“言語”，而通過鸚鵡學“念”來表現(xiàn)，鸚鵡念的“言語”實為女子所教。②含蓄地表達了女子對“粉郎”的思念之情。
閱讀下面這首宋詞，完成5～6題。
八聲甘州
柳 永
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。
不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！
5．下列各項中，表述錯誤的一項是( )
A．開頭兩句寫雨后江天。此時已入素秋，本已氣肅天清，卻又加此一番秋雨，更是纖埃如霧，盡皆浣去，一澄如洗。
B．“漸霜風”三句寫風緊日斜之境。當此之際，秋意更深，雨洗暮空，涼風忽至，關(guān)河肅殺凋零之氣已濃，殘陽照著高樓，一片冷落之景象�！熬o”字突出了雨后傍晚的江邊寒風漸冷漸急。
C．“是處”兩句，由蒼莽悲壯轉(zhuǎn)到細致沉思，由俯察而轉(zhuǎn)至仰觀，又見處處皆是一片凋落景象�！靶荨弊衷⒂袩o窮的感慨愁恨。
D．“惟有”兩句寫的是短暫與永恒、變與不變這令人思索的宇宙人生哲理，“無語”乃“無情”，蘊含了百感交集的復(fù)雜心理。
【答案】C【解析】應(yīng)是“由仰觀而轉(zhuǎn)至俯察”。
6．下片中，詞人抒發(fā)了什么感情？在抒情方式上有何特點？
答：
【答案】情感：抒發(fā)了詞人的羈旅之悲和思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。抒情方式：詞人直抒胸臆，巧妙的是詞人善于推己及人。本是自己登高遠眺，卻偏想故園之閨中人，應(yīng)也是登樓望遠，佇盼游子歸來，使思歸之苦、懷人之情表達得更為曲折動人。（或?qū)Ψ铰涔P，或虛實結(jié)合）
【柳永軼事】
�。�1）奉旨填詞
史載，柳永作新樂府，為時人傳誦；仁宗洞曉音律[80]，早年亦頗好其詞。但柳永好作艷詞，仁宗即位后留意儒雅，對此頗為不滿。及進士放榜時，仁宗就引用柳永詞“忍把浮名，換了淺斟低唱”（《鶴沖天黃金榜上》）說：“既然想要‘淺斟低唱’，何必在意虛名”，遂刻意劃去柳永之名。宋人嚴有翼亦載有此事，說有人向仁宗推薦柳永，仁宗回復(fù)“且去填詞”，并說自此后柳永不得志，遂出入娼館酒樓，自號“奉圣旨填詞柳三變”。
（2）眠花宿柳
在宋代，歌伎以歌舞表演為生，其表演效果的好壞，直接關(guān)系到她們的生活處境。演出效果取決于演技和所演唱的詞，演技靠個人的勤奮練習，而詞則靠詞人填寫。[84]歌伎為了使自己的演唱吸引觀眾，往往主動向詞人乞詞，希望不斷獲得詞人的新詞作，使自己成為新作的演唱者，以給聽眾留下全新的印象，同時也希望通過詞人在詞中對自己的贊賞來提升名氣。柳永落第后，頻繁地與歌伎交往，教坊樂工和歌伎填詞，供她們在酒肆歌樓里演唱，常常會得到她們的經(jīng)濟資助，柳永也因此可以流連于坊曲，不至于有太多的衣食之虞。
歌伎是柳永詞的演唱者和主要歌詠對象，存世柳詞中涉及歌伎情感方面的約150首，歌伎激發(fā)了柳永的創(chuàng)作熱情，滿足了他的情感追求，促成了他的創(chuàng)作風格，也奠定了他的文學地位。
（3）白衣卿相
柳永年輕時應(yīng)試科舉，屢屢落第；即暮年及第，又轉(zhuǎn)官落魄，終官不過屯田員外郎。由于仕途坎坷、生活潦倒，柳永由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，沉溺于旖旎繁華的都市生活，以畢生精力作詞，并在詞中以“白衣卿相”自詡。表面上看，柳永對功名利祿不無鄙視，但骨子里還是忘不了功名，希望走上一條通達于仕途的道路。柳永是矛盾的，他想做一個文人雅士，卻永遠擺脫不掉對俗世生活和情愛的眷戀和依賴；而醉里眠花柳的時候，他卻又在時時掛念自己的功名。然而，仕途上的不幸，反倒使他的藝術(shù)天賦在詞的創(chuàng)作領(lǐng)域得到充分的發(fā)揮。
據(jù)傳，柳永晚年窮愁潦倒，死時一貧如洗，無親人祭奠。歌伎念他的才學和癡情，湊錢替其安葬。每年清明節(jié)，又相約赴其墳地祭掃，并相沿成習，稱之“吊柳七”或“吊柳會”，這種風俗一直持續(xù)到宋室南渡。
《望海潮》教案14
【教學目標】
知識與能力
1、了解柳永的生平簡介及他對后世文學的影響。
2、理解這首詞蘊含的思想感情，并分析其意境之美。
情感態(tài)度價值觀：
領(lǐng)悟少年柳永對生活的熱愛和對祖國山河禮贊的豪情，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。
過程和方法：
朗讀法、講授法
【教學重點】
品味柳永詞的婉約之美
【教學難點】
深入理解詞人內(nèi)心情感與外在詞風形成的關(guān)聯(lián)。
【教學時數(shù)】
1課時
【教學過程】
第一課時
要點：了解詞的知識，柳永生平經(jīng)歷及作品特點，講析第一首詞《望海潮》。
一、課文導(dǎo)入：
俗話說：上有天堂，下有蘇杭。杭州美，最美在西湖，宋代蘇軾曾在《飲湖上初晴后雨》的詩中這樣描寫西湖：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！边@首詩將西湖與西子相比可謂推陳出新，愈發(fā)顯出西湖全方位的柔美姿態(tài)。而南宋還有一位著名詞人柳永也對杭州和西湖情有獨鐘，寫下了著名的詞作《望海潮》。傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進攻南宋，雖未成功，但柳永也差點成了千古罪人。當然，這只是前人牽強附會的說法，但從另一個角度也說明柳永這首詞影響非常大。今天我們就來欣賞該詞，再度領(lǐng)略古都杭州的繁華與美麗吧。
二、賞析《望海潮》：
1、齊讀課文，結(jié)合注解了解詞的大意。
2、強調(diào)以下詞語的音、形、義
形勝：地理形勢重要。
參差：形容樓閣高低不平。
天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。
重湖疊巘清嘉：巘yǎn，山峰。清嘉，秀麗。
高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中指高官孫何。
異日圖將好景：圖，畫下來。將，助詞，無實義。
3、本詞主要描寫了什么內(nèi)容?
背景：這是一首投贈之作。真宗咸平末年，少年柳永前往京城開封應(yīng)考，路經(jīng)錢塘，為了謁見兩浙轉(zhuǎn)運史孫何，而寫下了這首詞投贈他。
內(nèi)容：詞主要描繪了北宋時期杭州景象。上片描寫杭州的自然風光和都市的繁華;下片寫杭州人民和平寧靜的生活景象。
4、合作探究，賞析詞作。
詞從哪幾個方面來表現(xiàn)“錢塘”的繁華?
詞作極力贊揚了杭州自然環(huán)境之秀美、城市經(jīng)濟之繁榮、百姓生活之富裕安寧。作者從地理位置、歷史傳統(tǒng)、自然景觀、市井面貌、百姓生活等方面表現(xiàn)了“錢塘”的繁華。
上闋：描寫杭州的自然風光和都市繁榮。
總體介紹：
“東南形勝”，地理位置重要;“三吳都會”，社會條件優(yōu)越;“錢塘自古繁華”，有著長期繁盛的歷史。
具體鋪敘：
“煙柳畫橋，風聯(lián)翠幕，參差十萬人家�！薄齾嵌紩�。在街巷河橋的美麗環(huán)境中，家家戶戶安居樂業(yè)，人煙十分稠密。
“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯�！薄獤|南形勝。錢塘江岸，綠樹如云，錢塘江水，洶涌壯觀，不愧為自然“形勝”之地。
“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢�！薄X塘繁華。市場上陳列著各種珠寶，普通人家也披羅著錦，滿目奢華景象。“競”字很好的寫出了杭州富民比奢華、斗闊氣的情景。
下闋：極寫杭州黎民百姓之安居樂業(yè)。
“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”——湖山的美好。“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”，“十里荷花”照應(yīng)“重湖”。進一步描寫“東南形勝”。
“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)��！薄傩盏挠螛�。四季皆美的西湖，從早到晚都有游興頗濃的人群，他們或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”，無不祥和歡樂。(互文見義)
“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。”——官員的游樂。詞作最后直接贊美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的'作風，并預(yù)祝他能早日被召回京城。詞的最后兩句雖然有粉飾太平的味道，卻也部分程度的反映了北宋初年繁華奢靡的社會現(xiàn)實。
5、品味語言，鑒賞形象。
(1)若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯�！敝械摹熬怼备臑椤巴啤焙貌缓�，為什么?
“霜雪”喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”字顯得比較平板，力度和氣勢都沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。
(2)“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)�。”表現(xiàn)了怎樣的生活情景?
這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚，一個“弄”字寫出吹笛人悠然自得的愉快心情;菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲;老叟怡然垂釣，采蓮少女快樂穿梭�！版益摇倍謱⑺麄兊目鞓飞駪B(tài)栩栩如生的展現(xiàn)了出來。好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。
6、詞作表現(xiàn)手法
點染結(jié)合。先總提，運用動靜結(jié)合，比喻、夸獎等手法，極力鋪敘，從不同角度表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。
二、背景導(dǎo)入：這是一首投贈之作，作者路經(jīng)杭州，想要謁見當時出任兩浙轉(zhuǎn)運使的孫何，求得地方長官的召見和賞識，因而難免要對對方加以贊揚甚至奉承。就寫了這一首詞進獻，所以在詞的上片極力贊揚杭州自然環(huán)境之美、城市經(jīng)濟之繁榮。卻也部分程度的反映了北宋初年繁榮奢靡的社會現(xiàn)實。那么，下面我們來看本詞。
三、整體感悟：(陳振孫《直齋書錄解題》評價柳詞說：“音律諧婉，詞意妥帖，承平氣象，形容曲盡”)(看注釋理解文意)完成課后第一題
1、詞中描寫了那些景物?煙柳、花橋、風簾、帳幕、云樹、怒濤、青山、桂花、荷花、煙霞。
2、文中景物給你怎樣影響和聯(lián)想?千百年來，西湖風景有著經(jīng)久不衰的魅力，它的風姿倩影，令人一見鐘情。就連唐朝的大詩人，白居易吟出“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”詩人說他之所以舍不得離開杭州的主要原因，是因為杭州有個魅力的西湖。三面環(huán)山，碧波盈盈，自然條件十分優(yōu)越。環(huán)湖的山有許多奇峰，瞧，那一對山峰高聳入云，從山腳到山頂就像俯瞰刀劈，山頂云霧繚繞，仿佛到仙境，向下看，真叫人心驚膽顫，這正是西湖十景里著名的“雙峰插云”。在西湖周圍，有許多名勝古跡，如靈隱寺、黃龍洞、煙霞洞、放鶴亭。歷史著名的詩人蘇軾和白居易在這里修建了蘇堤和白堤。意大利馬可波羅說杭州是“世界上最美麗華貴之城”。雖然末句有獻媚的味道，格調(diào)顯得不高，但西湖的山水人家已成為作者最好的明證。
引導(dǎo)：結(jié)合上面的想象，說說詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗?
3、《望海潮》描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，寫杭州突出以下幾個方面：
(1)地理位置：杭州是東南的重鎮(zhèn)。
(2)歷史傳統(tǒng)：自古以來，杭州是繁華都市。
(3)自然景觀：有著名的錢塘江、秀麗的西湖。
(4)市井面貌：建筑、設(shè)施美觀、人口密集。
(5)百姓生活：人們安居樂業(yè)，處處笙歌，老老少少都心情愉悅。
四、問題探究：
1、清劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點，有染�！闭f的是詞的一種表現(xiàn)手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞用的就是點染手法。比如上闋先點“錢塘自古繁華”然后染，展開描寫。運用動靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。
2、“三秋桂子，十里荷花”為人們津津樂道，西湖有許多景物，為何獨寫“桂子”和“荷花”?
桂子和荷花是代表杭州典型景物。白居易《憶江南》中有“江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”之句，楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中寫道“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”可見桂子和荷花最能畫出西湖的美景，從而展現(xiàn)杭州的風姿。
3、“異日圖將好景，歸去鳳池夸”有何深意?
好景，除寫湖山勝況，市井繁華，還暗送頌孫何政績良好之意;“歸去鳳池夸”則暗含入朝執(zhí)政之意。兩句歌頌并祝福孫何任滿報政于朝。
五、小結(jié)：同學們，我想這清麗的詞句能打開聯(lián)想、想象的思維空間。下去希望同學們多讀，去感受文中優(yōu)美的藝術(shù)形象。
板書：
望海潮
柳永
詞的別稱：“詩余”、“樂府”、“曲子詞”、“長短句”
柳永：約987—1053年，初名三變，字耆卿，崇安(今福建)人。世稱“柳屯田”。
是詞史上第一個大量創(chuàng)制慢詞(長調(diào))的詞人。
地理環(huán)境
歷史傳統(tǒng)
《望海潮》自然景觀表現(xiàn)古都杭州的繁華和美麗
市井面貌
百姓生活
意思相近即可)
《望海潮》教案15
一、教學目標
〔一〕知識與潛力
1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。
2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境�！步虒W重點〕
3、學習詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法
〔二〕過程與方法
反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運用聯(lián)想和想象，感悟詞的.意境美。〔教學難點〕
〔三〕情感態(tài)度和價值觀
讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。
二、學習方法
1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究〞的學習方式。
2、反復(fù)誦讀，感悟體會。
三、教學過程
〔一〕導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：同學們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭〞，江南勝景自古令人魂牽夢繞，富有天堂美譽的杭州更有天賜美景，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪，西湖美景那么是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的畫面，美的筆調(diào)，美的神韻，美的音律，美不勝收。這天我們就透過柳永的《望海潮》，來領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色�！舶鍟�
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