學(xué)前班拼音教案

時(shí)間：2023-04-17 09:29:47 教案我要投稿

有關(guān)學(xué)前班拼音教案9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的學(xué)前班拼音教案9篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)學(xué)前班拼音教案9篇

學(xué)前班拼音教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)聲母ｓ、ｓｈ ,能在四線格中正確書寫。

　　2.準(zhǔn)確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節(jié)。

　　3．借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)讀聲母ｓ、ｓｈ，掌握正確的寫法。

　　2．準(zhǔn)確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確拼讀兩則繞口令。

　　教具準(zhǔn)備

　　拼音卡片、掛圖。

　　課時(shí)安排

　　1～2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣導(dǎo)入

　　1. 抽讀卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。

　　2. 導(dǎo)入新課:今天,我們一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友,愿意嗎?

　　二、指導(dǎo)學(xué)法，教學(xué)新課

　　1. 幻燈出示第一幅掛圖，引導(dǎo)看圖：圖上有誰,正在干什么?引導(dǎo)說話。（一個(gè)小朋友正在撕紙。）

　　2. 出示ｓ的卡片，ｓ的讀音和“撕”相似。

　　師范讀,生一邊做“撕”的動(dòng)作一邊讀。指名讀，師正音，領(lǐng)讀、齊讀。

　　3．觀察圖畫：ｓ的`形狀像什么？（像紙條卷曲的樣子）編兒歌：半個(gè)8字ｓｓｓ。

　　4.ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就組成了音節(jié)ｓｉ，讀音和ｓ差不多，指名讀，齊讀。想：你怎么記住它。（ｓ加ｉ，ｓｉｓｉｓｉ。）

　　5.練讀四聲,用ｓｉ的四聲練習(xí)組詞、說話。

　　6．小結(jié)學(xué)法。小組合作學(xué)習(xí)ｓｈ、ｓｈｉ。

　　7．學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥、正音。

　　三、手口結(jié)合，學(xué)習(xí)兒歌

　　1．自己拼讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　2．勾出帶有ｓｉ、ｓｈｉ的音節(jié)，多讀幾遍。

　　3．小組內(nèi)互讀，比畫讀，每組推選出一個(gè)讀得好的同學(xué)參加朗讀比賽。生互評(píng)。

　　四、讀讀寫寫，記住字形

　　今天學(xué)的幾個(gè)拼音朋友，你們想記住嗎？

　　1．師板演：ｓｓｈ ,生書空。

　　2．選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。

　　3．同桌互評(píng)，寫得好的請(qǐng)畫上五星。

　　五、自主學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)

　　1．自主學(xué)習(xí)，練習(xí)“拼拼讀讀”的8個(gè)音節(jié)。

　　2．指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀，教師正音。

　　3．游戲：找朋友。

　　同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片ｓ、ｓｈ和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ組合成音節(jié)，并讀出來。

　　六、鞏固練習(xí)

　　1．抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，說一說它們各有什么相同和不相同的地方。

　　2．做課后的“拼拼讀讀”。

　　3．完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節(jié)，請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　4．小組合作讀，全班交流。

　　七、作業(yè)

　　“積累與運(yùn)用（三）”中的“拼拼讀讀”。

學(xué)前班拼音教案篇2

　　一、漢語拼音：a o e 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。 2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。 4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。二、教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。四、教學(xué)時(shí)間：十課時(shí)

　　第一課時(shí)（1）

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a的讀法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：a發(fā)音。三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？它在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a，老師糾正讀法。四、教學(xué)反思：

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a的寫法以及讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：a的寫法。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查�！鞍　� 張大嘴巴a a a

　　池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。

　　3、看圖片記字形。

　　a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a �！� 4、認(rèn)識(shí)四線格

　　我們學(xué)會(huì)了a的讀音，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。）

　　5、教師范寫，學(xué)生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

　　6、請(qǐng)小老師上黑板試寫a，講評(píng)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、鞏固練習(xí)。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)�！皽�(zhǔn)備”→開始。 2、在四線格中正確地描寫a。五、教學(xué)反思：

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　教學(xué)a的四聲。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：a韻母帶調(diào)讀，以及二三聲的讀音。三、教學(xué)過程：

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

　　3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　　4、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。 5、請(qǐng)小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。四、家庭作業(yè)

　　回家去抄寫a的四個(gè)聲調(diào)。五、教學(xué)反思

　　第四課時(shí)（4）

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)單韻母o的讀法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：o發(fā)音。三、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的`？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

　　2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。（二）教學(xué)單韻母o。

　　1、看圖說話引出o ，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。（三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o，老師糾正讀法。四、教學(xué)反思：

　　第五課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母o的寫法以及讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：o的寫法。三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第二課，第二頁。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o

　　公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學(xué)校，天天不遲到。 3、看圖片記字形。

　　o的字形，看看 o的形狀像什么？（ o 像一個(gè)小雞蛋。） 4、在四線三格中寫o

　　我們學(xué)會(huì)了o的讀音，還要學(xué)會(huì)寫o。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。） 5、教師范寫，學(xué)生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　6、請(qǐng)小老師上黑板試寫o，講評(píng)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、鞏固練習(xí)。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　在四線格中正確地描寫o。五、教學(xué)反思：

　　第六課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)o的四聲。二、教學(xué)重點(diǎn)：o韻母帶調(diào)讀。三、教學(xué)過程：

　　1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ó 原來是這樣。（用手勢(shì)助讀。）

　　4、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。ǒ 現(xiàn)在我懂了（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　5、戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，真是太奇怪。

　　6、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　　7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。 8、請(qǐng)小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。四、家庭作業(yè)

　　回家去抄寫o的四個(gè)聲調(diào)。五、教學(xué)反思

學(xué)前班拼音教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)比較區(qū)分聲p、b。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是？你們知道為什么嗎？

　�。ㄉ卮穑�

　　師：因?yàn)樗麄兟犝f我們一年級(jí)的小朋友非常非常的聰明聽話，所以特意來考考大家的，小朋友你們真的很棒嗎？

　　那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星！

　　師：首先我就要考考大家了。

　　（出示字母卡b）

　　哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)它？

　�。ㄖ该x，齊讀）

　　2、師：其實(shí)b有個(gè)鄰居。

　�。ǔ鍪尽靶『⑴榔隆钡膱D片）

　　師：小朋友，你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎？

　�。ㄉ穑�

　　師：誰能把這句話說得更流利了。

　�。ㄉ穑�

　　師：這就是我們今天交的`新朋友：p

　　先看老師讀，跟老師讀一下。

　　小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當(dāng)老師讀p的時(shí)候，有什么變化了？

　�。ㄉ穑�

　�。ɡ蠋煱l(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測(cè)試一下自己的發(fā)音是否正確）

　�。ǚ中〗M比賽讀）

　　二、區(qū)分聲母b、p。

　　1、搶答的方法區(qū)分聲母b、p。

　　師：小朋友你們能分清楚b、p嗎？

　�。ㄉ穑�

　　師：那老師現(xiàn)在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應(yīng)快。

　　2、師小結(jié)。

　　小朋友真厲害啊。

　　三、學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。

　　學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會(huì)兒，就是老師考大家了。

　�。ㄉ约壕毩�(xí)或同桌練習(xí)）

　　（指名讀，開火車讀，齊讀）

　　2、“找蘑菇”的小游戲。

　　師：老師這有很多小籃子，我要請(qǐng)小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個(gè)小禮物。

　�。▋蓚€(gè)小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母，找到相對(duì)的音節(jié)，如“p—ā”，找到相對(duì)的蘑菇pā。）

　　2、給蘑菇排隊(duì)并要求小朋友拼讀。

　�。◣ёx，分男生、女生讀，分小組讀）

　　3、說詞語，看誰說得多，記得多。

　　4、師帶讀詞語和音節(jié)。

　　四、運(yùn)用。

　　1、游戲《解救小動(dòng)物》

　　師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著很多很多小動(dòng)物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們?cè)敢饩人麄儐幔?/p>

　　（出示城堡拼音圖）

　　師：怎么救了？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個(gè)詞才能把門打開，救出小動(dòng)物，你們行不行？

　　2、師小結(jié)：小朋友真厲害，把所有的小動(dòng)物都救出來了，真是小英雄��！

　　五、書寫。

　　用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫？

　　師：老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎？我要用水把d、t寫出來，大家認(rèn)真看，到底怎么寫？

　�。◣熯厡戇呏笇�(dǎo)：先畫小鼓，再畫鼓錘 ;先寫小鉤，再寫橫。）

　　2、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來。

　　六、總結(jié)。

　　師：小朋友今天學(xué)的字母都會(huì)的嗎？

　　表現(xiàn)的真不錯(cuò)，都是好孩子。

學(xué)前班拼音教案篇4

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、學(xué)會(huì)正確讀i uü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

　　3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

　　4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。

　　5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i uü的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：字母卡片：i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)i uü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i uü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

　　(二)教學(xué)單韻母i。

　　1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。)

　　2、講解：衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

　　3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清教師的口形。教師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊i ii。(齊讀-開火車)

　　4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了?

　　5、教學(xué)i的四聲。

　　(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圓點(diǎn)不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

　　(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

　　6、練習(xí)i的書寫。

　　教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的.書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

　　(三)教學(xué)單韻母u。

　　1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。

　　2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)

　　3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)

　　4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

　　ū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念?ūūū火車嗚嗚叫。

　　ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念?úúú沒有就是"無"。

　　ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念?ǔǔǔ一二三四五。

　　ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念?ùùù我們愛公物。

　　5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學(xué)前班拼音教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　剛開始接觸到漢語拼音的小朋友，難免會(huì)在心里面對(duì)于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過卡片教學(xué)進(jìn)行輔助授課，能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進(jìn)行一聲到四聲上的標(biāo)注，將這些聲調(diào)進(jìn)行更好的展現(xiàn)，方便小朋友們進(jìn)行閱讀和查看。

　　教學(xué)過程：

　　1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)于拼音的興趣，需要的是在漢字的教學(xué)過程中進(jìn)行深入表達(dá)，比如我國(guó)的漢字要想學(xué)習(xí)明白，則需要在拼音上進(jìn)行掌握和了解。這對(duì)于吸引目光，在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。

　　2、將漢語拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們發(fā)揮想象力在最短的時(shí)間內(nèi)將這些韻母記住，然后再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　3、在進(jìn)行練習(xí)過程中，要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇，一邊大聲的'跟隨老師的語速進(jìn)行練習(xí)，一邊在腦海當(dāng)中進(jìn)行記憶。

　　4、在練習(xí)二十分鐘之后，采用搶答的游戲方式，來鍛煉孩子們的反應(yīng)能力，并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練，對(duì)于答題好的朋友，老師可以給予全班表揚(yáng)的方式，來鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到搶答環(huán)節(jié)中來。

　　結(jié)束：

　　拼音對(duì)于孩子們來說是一大難關(guān)，通過這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標(biāo)。

學(xué)前班拼音教案篇6

　　漢語拼音對(duì)普及識(shí)字以及初等教育起了很大的作用。同時(shí)它也為語源學(xué)漢語與其它語言的比較提供了一個(gè)非常重要的工具。

　　一、看一看

　　觀察課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什么?

　　二、拼一拼

　　嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。

　　三、讀一讀

　　練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認(rèn)識(shí)的生字并盡量讀會(huì)。

　　四、講一講

　　仔細(xì)觀察13頁圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事講給家長(zhǎng)聽，把兒歌讀給家長(zhǎng)聽。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音

　　2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語境中運(yùn)用，會(huì)讀兒歌。

　　3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀。

　　4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個(gè)拼音教學(xué)的重點(diǎn))

　　2、難點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　d t n l 和5個(gè)生字的字母卡片、PPT

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1. 引導(dǎo)看情境圖

　　⑴顯示畫面師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?

　�、茖W(xué)生小組討論：

　�、賹O悟空的表情怎樣?

　�、谀倪感睦镌谙胧裁�?

　�、钦l來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評(píng)議)

　　⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評(píng)議)

　　2.引導(dǎo)聽語境歌

　�、艓熤笀D說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，

　　天兵天將全不怕，

　　打敗哪吒三太子，

　　樂得悟空笑哈哈。

　�、普n本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

　�、� 師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來?

　�、� 學(xué)生看，試讀。

　�、菐煟吼B(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?(生答后，板書課題。)

　　二、學(xué)習(xí)聲母d和t

　　(一) 認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

　　1、學(xué)習(xí)d

　�、棚@示“座鐘筆筒圖”

　　師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀?

　�、莆耶�(dāng)小老師

　　師：誰來當(dāng)小老師，幫助大家會(huì)讀“d”?那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你，愿意和你交好朋友! (個(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。)

　　師：還有誰想來試試?你怎么會(huì)讀的?用什么方法記住的? (指名讀，糾正發(fā)音。)

　　⑶同桌互讀，共同正音。

　�、葘W(xué)生火車讀，分組讀，齊讀。

　�、烧n外延伸，能力提高。

　　師：學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個(gè)音呢?

　　3. 同法自學(xué)t

　　(二) 正確書寫

　　1. 學(xué)習(xí)d的書寫

　�、胚^渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢!不過，他接下來還要考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書寫d和t這兩個(gè)字母。他摘了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫得又快又好的小朋友呢!

　�、票纫槐�，看誰能得到仙桃。

　　師：你是怎么記住d的寫法的?

　　師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順，學(xué)生書空：d→c d

　　師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。(兩遍)

　　2.自學(xué)t的寫法

　　三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

　　1.出示：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→

　　d—i→ t—i→ d—u→ t—u→

　�、艓煟赫l能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?

　�、茖W(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。

　　2. 幻燈片中閃現(xiàn)： da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。

　　3.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。

　　四、鞏固練習(xí)(找字母游戲)

　　學(xué)生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。

　　五、作業(yè)

　　1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。

　　2. 抄寫d t各四遍。

　　3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1. 抽讀字母卡，小組競(jìng)賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。

　　2. 接讀順口溜：(說得好的獎(jiǎng)小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時(shí)裝模特t t t …… 二、學(xué)習(xí)聲母n和l

　　(一)認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

　　1. 學(xué)習(xí)n

　�、棚@示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么?

　　師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像啊? 學(xué)生齊答，

　　⑵師：這個(gè)音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎(jiǎng)你的，誰來先讀?

　�、俏耶�(dāng)小老師個(gè)別生試讀，

　　師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。

　�、葘W(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。

　�、芍该x，開火車讀，哪吒對(duì)讀得好的大聲說：“你真棒!”

　�、视涀中� ①一分鐘記字形。 ②交流識(shí)記方法。

　　③歸納方法：哪吒出關(guān)n n n 一個(gè)門洞n n n u 字倒寫n n n ……

　　2. 學(xué)習(xí)l

　�、棚@示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干什么?

　　⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀?

　�、巧R答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。

　�、扔涀中�。(方法同上)

　�、膳c“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。

　�、俎q音。教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。

　�、诼犃Ρ荣�

　　課件出示圖文對(duì)照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和l：奶奶拉車你們

　　鴨梨泥土禮物哪里蠟燭

　　(二)正確書寫

　　1. 學(xué)習(xí)n的書寫

　�、胚^渡：哪吒是個(gè)聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識(shí)了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音�，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢!你想做他的老師嗎?

　�、茙熂m正補(bǔ)充： “n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙䲢l線。

　　⑶多媒體演示“n”的'筆順。學(xué)生書空：n→n

　�、葘W(xué)生在書上描紅。(兩遍)

　　2. 自學(xué)l的寫法 3、大組競(jìng)賽，選出“書寫大王”。

　　三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音

　　1. 幻燈出示： n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴師：我們請(qǐng)上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。(指名讀)

　�、谱杂删毩�(xí)，同桌互查。

　　2. 學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)： na la ne le ni li

　　教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。

　　3. 指名開火車讀，評(píng)出“拼讀大王”。

　　四、鞏固練習(xí)(游戲)

　　4. 小組合作：以四人小組為單位，組長(zhǎng)將d t n l四張卡片放在桌上。組長(zhǎng)讀字母，看誰第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。

　　5. 看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　五、作業(yè)

　　1、好朋友之間互相檢查n l的讀音。

　　2、寫n l各四遍。

　　3、學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　三、認(rèn)識(shí)生字，拼讀兒歌。

　　1、出示識(shí)字卡片：土地大米馬，指名朗讀、齊讀;去掉音節(jié)后學(xué)生再讀。

　　2、出示兒歌《輕輕地》，教師引導(dǎo)孩子注意紅色的音節(jié)。(師范讀、學(xué)生跟讀)

　　3、指名朗讀或背誦，學(xué)生齊讀或背誦(要求加上動(dòng)作，輕輕地讀)

　　4、師：說說從這首兒歌里你知道了什么?

　　字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。

　　四、總結(jié)課文。

　　這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

學(xué)前班拼音教案篇7

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細(xì)拉，一會(huì)把路上看見的大膽、響亮的說出來！

　　1、課件出示圖片：一是媽媽到市場(chǎng)買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。

　　二、拼音王國(guó)到了，迎接我們的是誰呢？

　　1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“j q x”

　　2、誰認(rèn)識(shí)�。� 師板書出示：j q x

　　3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

　　4、反饋：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個(gè)9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J

　　三、實(shí)踐操作：

　　1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

　　2、看拼音卡片，認(rèn)讀。

　　3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫

　　四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來的j q x

　　五、拼讀

　　1、1、正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候，“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示：

　　j ju

　　q “ǘ” qu

　　x xu

　　2、教師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）

　　3、拼讀：不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對(duì)就上一個(gè)臺(tái)階，一直到達(dá)山頂搶紅旗）

　　隨想：

　　1、課程實(shí)施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與說普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合�！睗h語拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng)，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。

　　2、課標(biāo)還指出：“語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！斌w驗(yàn)，就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會(huì)和感受。這課的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語文的實(shí)踐運(yùn)用。在“親歷”中，理性的.、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的，直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！

　　3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國(guó)教育家烏申斯基說：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動(dòng)的杠桿，……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息�！毙W(xué)一年級(jí)學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習(xí)上，正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對(duì)的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，有“先入為主”的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。

　　我說那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還有指導(dǎo)要一路并存！在理念與實(shí)踐的不斷碰撞中提高！

學(xué)前班拼音教案篇8

　　教學(xué)要求

　　1 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：

　　2告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

　　二、引新授內(nèi)容

　　小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?

　　1 指導(dǎo)看情境圖。

　　(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們?cè)诟墒裁?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))

　　2 教師總結(jié)故事。

　　星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸�！�(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))

　　3 (1)出示語境歌

　　爸爸帶我爬山坡，

　　爬上山坡看大佛，

　　大吶叭里正廣播，

　　愛護(hù)大佛不要摸。

　　(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp

　　三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法

　　1 教學(xué)讀音

　　(1)b的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示圖一。

　　提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?

　　(圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。)

　�、诟嬖V學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。 ③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。

　　讀b這個(gè)音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。

　�、蕖伴_火車”讀，比賽讀。

　�、呓虒W(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。

　　(2)p 的讀音。

　　發(fā)鼻音。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。

　　⑥檢查個(gè)別學(xué)生

　�、呓虒W(xué)順口溜：兩扇小門mmm。

　　(5)f 的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示圖四。

　　圖上畫有什么人?他在干什么?

　�、诮處煼蹲x三次

　�、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。

　　讀m這個(gè)音的`時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

　　⑤“開火車”讀，比賽讀。

　�、藿虒W(xué)順口溜：一根拐杖fff

　　2 教學(xué)書寫

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么?

　�、賐的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)

　　②p的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等。

　�、踡像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

　�、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。

　�、� 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

　　(2)bpmf的占格位置。

　　林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王�?guó)的幾樓?(出示bpmf的書寫。)

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 bpmf 占格位置。

　　b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。

　　(3)bpmf的筆順。

　　①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　�、谡l來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　�、壅l來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　�、苷l來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　　(4)學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。

　　2 抽讀字母卡

　　3 區(qū)別bp的不同之處。

　　讀音：b不送氣，p要送氣。

　　字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

　　4齊讀三次。

　　五、作業(yè)

　　抄寫bpmf各四遍。

　　教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書寫

　　2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫

　　3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)

學(xué)前班拼音教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認(rèn)讀。

　　2、運(yùn)用語音盒中的物品與字卡對(duì)應(yīng)游戲，感知漢字與拼音。

　　3、練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語言表達(dá)能力及語言組織能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、d音實(shí)物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機(jī)、燈籠、豆、刀、蛋。

　　2、與實(shí)物對(duì)應(yīng)的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。

　　3、神秘袋一個(gè)，歡快的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實(shí)物放于神秘袋中。

　　2、出示神秘袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?

　　3、猜測(cè)后請(qǐng)幼兒依次從神秘袋中摸出一件實(shí)物，正確說出實(shí)物的名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音。

　　4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己取到的'實(shí)物從四段卡中取出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對(duì)應(yīng)擺放于實(shí)物下方，正確認(rèn)讀四段卡上的文字及拼音。

　　5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。

　　6、教師播放音樂請(qǐng)幼兒聽音樂自由走動(dòng)，音樂停止時(shí)，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實(shí)物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲。

　　7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認(rèn)一認(rèn)與圖片對(duì)應(yīng)的實(shí)物或用這三種實(shí)物創(chuàng)編簡(jiǎn)短的小故事。當(dāng)幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進(jìn)行。

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