橋教案

時間：2023-04-16 15:08:31 教案我要投稿

【推薦】橋教案范文匯編六篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的橋教案6篇，歡迎大家分享。

【推薦】橋教案范文匯編六篇

橋教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

　　3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　第1課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字、詞語。

　　2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．啟發(fā)談話。

　　誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)

　　這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

　　今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

　　zhàozhōu

　　板書：

　　趙州橋

　　2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個翹舌音。

　　(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

　　3、檢查預(yù)習(xí)。

　　(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

　　4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

　　(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。

　　(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

　　(3)課文是圍繞哪個重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)

　　(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

　　小結(jié)：

　　以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

　　5．練習(xí)作業(yè)。

　　(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。

　　(2)完成作業(yè)本1、2題。

　　第2課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

　　2．知道趙州橋的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)生字。

　　2．指名朗讀第1自然段。

　　3、指導(dǎo)閱讀第2自然段。

　　(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉�！�)

　　(2)這個自然段共有幾句話?

　　(5句話)第1句寫了什么?

　　(橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么?{這一句揭示了“這種設(shè)計”的作用)；第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說“這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉”)

　　教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創(chuàng)舉”。

　　4．完成作業(yè)本第5題。

　　第3課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

　　2．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。

　　3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯誤的進(jìn)行訂正。

　　2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的'重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀”)。

　　這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。

　　啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。

　　3．讀第4自然段。

　　板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　(設(shè)計獨(dú)特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

　　5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

橋教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

　　2.知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。 3.能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力活動準(zhǔn)備：

　　活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

　　活動過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細(xì)看看，你們認(rèn)識它們嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān)，名字叫《小羊過橋》。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩個問題：

　�。�1）這個故事叫什么名字？

　�。�2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？

　　這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

　　2、展示課件，讓幼兒了解方位。

　　3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

　　4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

　　這時，我會請口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。

　　5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

　　6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)

　　東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。

　　7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌。

　　8.提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的`過橋呢？

　　指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演

　　9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?

　　請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景

　　10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表揚(yáng)一下兩只小羊。東邊小白羊，西邊小黑羊。

　　一起來到小橋上，你讓我，我讓你。一先一后過了河，大家樂呵呵。

　　11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事

　　12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？比如：玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊(duì)，不要搶到別人前面去。

　　（三）小結(jié)

　　為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論：

　　小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。

　　教師小結(jié)：

　　小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

橋教案篇3

　　課時目標(biāo)：

　　1、了解課文的布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的特點(diǎn)。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。

　　3、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特定。

　　重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，體會課文中的老漢高尚的精神品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋》這一課，這些詞你會讀嗎？出示：咆哮、獰笑、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞、亂哄哄、擁戴、祭奠、

　　讀的真好！

　　這篇課文寫了什么樣的內(nèi)容，你能夠選出上面的三到四個詞語來說一說嗎？

　　二、感受“橋”

　　是的，老漢一個人支撐起了這座橋，可是這究竟是一座什么樣的橋呢？找找文中是怎樣描寫這座橋的？

　　你來說說。（東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋）

　　不錯！我們大家一起來讀讀這個句子。

　　同學(xué)們，讀了這句話，你體會到了什么？生：（橋窄窄的，）

　　窄到什么程度？生：窄到一個人才能通過

　　你還能體會出什么？哪個詞（只有又讓你想到了什么？生：（唯一一條，別無選擇，十分重要）

　　帶著這樣的理解，我們再來讀讀這個句子。分組讀

　　你讀出了橋的窄。

　　你讀出了村民過河的別無選擇！

　　你讀出了橋?qū)Υ迕竦氖种匾?/p>

　　你還讀出了為村民過橋的擔(dān)心！

　　三、感受“洪水”

　　這座木橋可能年歲已高，平日里，很少有人關(guān)注它的存在，可是就在一個特殊的黎明，他不僅承載著一百多人的生命，還要面臨突如其來的暴雨和山洪。

　　請你們拿起手中的筆，默讀課文，迅速用橫線標(biāo)出課文里描寫大雨和山洪的句子。

　　來吧，咱們來交流交流，（……）

　　集體的智慧就是了不起，一下子找了這么多，老師也摘錄了五個句子。

　　課件出示：1、黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

　　2、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

　　3、近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

　　4、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　5、水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

　　我們開火車，來讀讀這幾個句子。

　　你從這幾個句子中發(fā)現(xiàn)了什么？體會到了什么？

　�。ㄟ@些句子采用了比喻和擬人的修辭手法）這是本篇課文在表達(dá)方法上的一大特點(diǎn)。

　　誰來讀第一句，1、黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

　　你體會到了什么？（雨大，雨猛，雨急）你能把像潑，像倒換幾個詞語來說嗎？帶著你的感受讀。

　　2、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

　　我請男同學(xué)來讀

　　“咆哮”是一種怎樣的喊叫聲？生：憤怒地喊叫，發(fā)瘋地，亂闖亂撞地，不可一世地。所以我們說山洪像受驚的野馬……體會得真好，下面請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀這個句子，一邊聽一邊想象畫面，然后說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？出示課件洪水畫面。

　　是的'，洪水想要吞噬村莊的所有，洪水想要摧毀村莊的全部。再次出現(xiàn)洪水畫面。

　　同學(xué)們帶著你看到的，聽到的，感受到的讀讀這個句子。

　　師：你們從下列的句子中體會出了什么呢？

　　生：我從死亡在洪水中的獰笑中體會出人們的處境越來越危險。

　　師：你是從哪個詞中體會出來的？（逼近獰笑）

　　師：獰笑是怎么樣的笑？讓我們想起了什么？（兇惡、惡狠狠的、猙獰的、齜牙咧嘴）（魔鬼）

　　那誰來讀，有誰能把洪水逼近的感覺讀出來？師：洪水逼近了，真可怕！

　　師：你們還能從哪些句子體會出什么呢？

　　生：（從1、近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。2水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰.體會出水的瘋狂和急速上漲，同時也感受到了人們的處境越來越危險。）水在不斷上漲的詞

　　生：竄舔。水的瘋狂呢？跳舞，放肆

　　跳舞也就是說它們在——咆哮，翻滾）我們來換一個詞讀讀這個句子。出示句子近一米高的洪水在翻滾。哪個詞用得好？跳舞突出了洪水的猖獗、瘋狂、肆虐。男女生對比讀。洪水會跳出優(yōu)美的舞姿嗎？生：（不優(yōu)美說明洪水像魔鬼，像野獸。）用擬人的修辭手法突出了洪水的猖獗、瘋狂、肆虐。

　　師“這是什么樣的舞蹈？生：這是瘋狂之舞，是群魔亂舞，是死亡之舞。師：帶著這種感情，我們一齊再來讀讀這個句子。再讀，讓我聽出了令人不寒而栗的恐懼。

　　理解竄（瘋狂漲），理解放肆。師：由放肆你會想到哪些詞？（肆無忌憚，目空一切，隨心所欲……讀出它的肆無忌憚……吧

　　師：讓我們帶著這樣的感受一起讀這二個句子。

　　五、感受“村民

　　此時如果你是村民中的一員，你會如何做？——生：逃生。

　　逃生中的人們又是怎樣的情形呢？請同學(xué)們在文中找出句子。指名讀：（人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。）

　　讀了這幾個句子，感受到了人們當(dāng)時的心情，是什么呢？（害怕，恐懼，）

　　四字詞呢？（心急如焚、驚慌失措、失去理智，心驚膽顫）

　　哪幾個詞寫出了人們這種情形？理解跌跌撞撞。

　　那就帶著這種感受齊讀第六段。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

　　六、感受“老漢”

　　是啊，人的本能就是選擇逃生，可是逃生的路啊只有這一坐窄窄的木橋，如果一百多號人都擁上木橋，后果怎樣？生（坍塌，被洪水淹沒）

　　就在這萬分危急的時刻，誰能力挽狂瀾呢（是誰站了出來）？板書“老漢”。請同學(xué)們小聲讀7到18自然段，在文中尋找答案，學(xué)生交流。出示句子：

　　1、木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

　　2、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　山給你留下什么印象？為什么說老漢像一座山？生：高大，穩(wěn)固，堅定，當(dāng)人們在驚慌失措，六神無主時，老支書鎮(zhèn)定如山站在水中一言不發(fā)，人們看到老支書就像看到了救星，也就是他們所有人的靠山。他的威嚴(yán)讓慌亂的人群立刻鎮(zhèn)定下來。師：讀出這種感覺。

　　對比讀——師：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬從山谷里狂奔而來，村莊驚醒了”出示句子生讀：“人們翻身下床……人們又折了回來”師：此時的人們驚慌失措，六神無主，他們無路可逃。生讀：“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去”師：在這萬分危急的關(guān)頭，他們擁戴的老支書鎮(zhèn)定如上，來到“木橋前，沒腿深的水里……” 他不慌不亂“一個清瘦的老漢……

　　當(dāng)災(zāi)難來臨，他想的不是自己而是百姓，這樣的老漢確實(shí)應(yīng)該受人們——擁戴。。。。

　　1、他不但自己這樣做了，還嚴(yán)格要求所有的黨員，咱們讀讀他的喊話：出示句子：

　　橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！

　　這三個感嘆句中哪一個最能打動你，讀，為什么能打動你？

　　是的這個句子足已感動所有的人，齊讀，

　　災(zāi)難來臨，老支書告訴人們：逃生路上，黨員殿后，這樣的黨員的確應(yīng)該受到擁戴！

　　3、師：很快人們開始有秩序地安全轉(zhuǎn)移了，可就在這時（出示下面句子指名讀）這個句子誰讀

　　生讀：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

　　從這連續(xù)的三個動詞和老漢的吼聲中你體會到什么？（對小伙子的嚴(yán)厲老漢很堅決果斷絕不心慈手軟）讀出老漢的兇狠和果斷

　　此時的洪水已經(jīng)肆虐到什么程度了？（水，爬上了老漢的胸膛）

　　此時的木橋呢？生：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。師：呻吟是指這暗示了什么？（橋馬上就要垮了）

　　隊(duì)伍已經(jīng)站好了，被揪出去的小伙子，將站到隊(duì)伍的什么地方？站到最后一個，這意味著離生的希望越來越遠(yuǎn)，離死的危險越來越近，

　　讀完文章的同學(xué)都知道這個小伙子是誰？老漢的兒子，同學(xué)們，大聲地告訴自己小伙子是老漢的誰？

　　人們都說血濃于水，可是在這生死關(guān)頭老漢是這樣對兒子做的，生讀——老漢是這樣對兒子說的——生讀——出示句子

　　從他的言行里你看到一個怎樣的老漢？（無私，了不起，顧大家，舍小家）

　　是的，在親情與人民利益面前，他選擇了后者，這樣的老漢確實(shí)應(yīng)該受人——擁戴

　　其實(shí)老漢也是凡人，也是血肉之軀，他真的就無視這份親情嗎？讓我們回到課文中，讀，19、20自然段

　　你讀懂了什么？（他愛自己的兒子）

　　是的他愛自己的孩子，只是這份愛被排在了愛人民這份大愛之后，這樣的老漢的確應(yīng)該受到人們的——擁戴。可是老漢的言行并沒有感動無情的洪水，悲劇還是發(fā)生了，讀21、22段

　　同學(xué)們，老漢把自己的兒子推上木橋，他想讓孩子好好活著，可橋轟地一聲塌了，老漢悲痛欲絕大聲呼喚：出示課件

　　眼睜睜看著兒子被洪水吞沒了，老漢心里充滿了愧疚，他嘶心裂肺地喊到：出示課件

　　是啊他對不起父母，對不起妻兒，但他對得起村民，對得起曾經(jīng)那鏗鏘的誓言，對得起他所忠誠的黨，板書：黨人民

　　老漢和兒子被洪水卷走了，而全村的百姓卻安然無恙。

　　五天后；請同學(xué)們齊讀最后四個自然段；出示課件——

　　七、練筆升華

　　同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你想對老漢說些什么？

　　生：老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋。老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己。老漢你的生命如同木橋一般脆弱，你的形象卻如大山一般崇高。

橋教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會6個字，會認(rèn)1個字。

　　2、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

　　3、理解重點(diǎn)詩句的意思。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句，體會詩人表達(dá)的感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集紅軍長征的有關(guān)資料。

　　2、組織學(xué)生收看電影《飛奪盧定橋》。

　　教學(xué)時數(shù)：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)如。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

　　1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音

　　2、檢查生字讀音。

　　3、齊讀課文

　　三、整體感知課文

　　1、讀課文，思考：本詩有幾小節(jié)？每節(jié)寫什么？

　　2、學(xué)生回答。

　　四、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、指名讀2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險）

　　3、指導(dǎo)感情朗讀

　　五、學(xué)寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：滾

　　六、作業(yè)：

　　1、寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、詩人站在橋上看到什么？說明什么？

　　二、品讀詩歌，體會情感。

　　1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時心情的詞語。（心潮洶涌激蕩）

　　2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關(guān)的詩句，同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號。

　　3、學(xué)生匯報

　�。�1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　�。╝）圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的`詞語。

　�。╞）（補(bǔ)充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識。

　　（2）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)

　　4、采用多種方式朗讀。

　　三、作業(yè)1、讀下面的句子，說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會到了什么？

　　“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”

　　2、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”

橋教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美。

　　2、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、課題引入：

　　1、我們上海在江南，在我們周圍，有許多極富有特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，老師先帶你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　出示：江南水鄉(xiāng)的畫面

　　2、有一位作家，離開家鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了，總也忘不了家鄉(xiāng)的山山水水，尤其是家鄉(xiāng)的橋。

　　出示：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

　　小河長，小橋多。橋連著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

　　自己輕聲讀。

　　老師引讀：我的故鄉(xiāng)在江南。江南的小河很多很多——小河長——橋隨處可見——橋是我們生活中不可缺的一部分——

　　據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，那么多的橋，讓作者難以忘記，他說出示：

　　長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

　　讀

　　3、他為什么這樣說呢？讓我們一起來讀讀課文《家鄉(xiāng)的橋》。

　　板書課題

　　二、初識家鄉(xiāng)的橋：

　　1、自己輕聲讀課文，看一看，你對家鄉(xiāng)的橋了解了些什么？呆會兒請你用課文中的語句說一說。

　　2、交流的過程中隨機(jī)板書：

　　造型

　　千姿百態(tài)

　　橋名

　　充滿情趣

　　孩子們的樂園

　　家鄉(xiāng)的橋造型——而且橋名——更是——，作者就是從這三個方面來介紹橋的。

　　3、再次引讀描寫橋多的句子。

　　三、欣賞家鄉(xiāng)的橋：

　　1、家鄉(xiāng)的橋很多很多，那么多的橋，造型卻各不相同，千姿百態(tài)。瞧，這是過戶橋，這是元寶橋，這是單拱橋，這也是單拱橋……

　　出示各種橋的圖片

　　出示：最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來；最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞和它的`倒影像個很大很大的圓餅，兩邊幾十級石階綴上去，形成個大“八”字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！

　　引讀

　　自己輕聲讀一讀，把這種姿態(tài)各異的感覺讀出來，等會兒我們來進(jìn)行一個朗讀比賽。

　　指名讀

　　“進(jìn)了月亮婆婆的家”，怎么會有這么神奇的感覺呀？請你讀讀上文想一想。（“很大很大的圓餅”和“夜里”泛紅）

　　引讀：天上一個圓圓的月亮，水里一個——再加上圓圓的——，難怪，當(dāng)小船穿梭其間，會讓人懷疑——

　　再指名讀

　　配上音樂讀。

　　多美的橋啊，怎不讓人長相憶！

　　2、每一座橋都有自己的名字，那么多的橋就有那么多各不相同的名字來，默讀第四小節(jié)，你從哪些描寫中感受到橋名充滿了情趣，用浪線劃下來。

　　在交流的過程中進(jìn)行引讀，并重點(diǎn)理解對字體的描寫句子：

　　出示：有趣的是，在青石板上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋名相襯相映，又平添了幾分情趣。

　　指名讀通順。

　　讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！

　　出示：各種字體寫的橋名

　　師：這是草書寫的——這是隸書寫的——這是篆書寫的——這是楷書寫的—

　　出示：草隸篆楷

　　所以文中說“或篆或隸或楷或草”，這里的或就是“有的”意思。

　　問：我們來欣賞一下這些字體，你想用什么詞來形容它呢？

　�。ㄔ诮涣髦欣斫狻帮h逸瀟灑、剛勁雄健”，并積累詞語

　　板書：龍飛鳳舞

　　行云流水

　　秀麗端莊

　　蒼勁有力）

　　問：你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎？

　　隨機(jī)出示：相稱相映

　　平添情趣

　　再讀句子，感受橋名字體帶給我們的情趣。

　　這些各不相同又充滿情趣的橋名字體也讓我們感受到江南悠遠(yuǎn)深厚的文化底蘊(yùn)。

　　3、最讓作者難忘的是橋給他的童年帶來的無窮樂趣。

　　出示：整個炎熱的夏天，我們在橋頭下棋猜謎講故事；我們把橋當(dāng)作跳水臺，比跳水本領(lǐng)，練膽量；我們在橋邊釣魚摸螺螄，碰的巧，還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢！

　　引讀：整個炎熱的夏天，我們在橋頭——我們把橋——我們在橋邊——碰得巧——

　　課文中用了一個感嘆號表示興奮的心情，其實(shí)，我們還可以用省略號來體現(xiàn)樂趣無窮。

　　出示：……

　　想象一下，我們在橋這個樂園里還可以玩什么？四人小組討論一下。

　　出示：家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們_____________，我們_____________，我們_____________。

　　交流

　　瞧，玩得多開心��！再來讀讀這段話，讀出快樂的感覺。

　　四、感悟鄉(xiāng)情：

　　1、是��！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，它給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋，童年的回憶就是對橋的回憶。難怪作者說：

　　2、出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

　　那么，說起家鄉(xiāng)的橋，他會想起什么呢？

　　出示：

　　一說起家鄉(xiāng)的橋

　　我

　　就想起

　　_____________________________

　　就想起

　　_____________________________

　　就想起

　　_____________________________

　　自己先輕聲地說一說，說一個也可以，說兩個更好，能說三個的真了不起。

　　看，你們都成小詩人了，老師也把這篇課文改寫成了一首詩。

　　3、出示配樂詩：《家鄉(xiāng)的橋》

　　4、時間可以讓人淡忘許多東西，但對家鄉(xiāng)的感情，對童年的記憶會隨著時間的推移越來越深，這就是

　　板書：鄉(xiāng)情

　　因此行文至最后，作者所有的情感，千言萬語匯成一句

　　出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋

橋教案篇6

　　設(shè)計思路

　　托班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，托班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

　　《外婆橋》是我們民間的一首童謠，它的樂曲舒緩、柔和，且樂曲內(nèi)容又是孩子最熟悉最至親外婆，我想選此樂曲進(jìn)行欣賞，孩子大概較能接受。托班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計寶寶自己搖小船去外婆橋的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的.旋律和歌詞。從搖小船、到外婆橋的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了想外婆、愛外婆的情感。

　　民間音樂游戲：外婆橋

　　一、活動目標(biāo)

　　1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。

　　2、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對外婆的喜愛之情。

　　3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運(yùn)動智能、人際交往智能。

　　二、材料準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備外婆頭飾一個，音帶、錄音機(jī)。

　　六、活動過程

　　(一)問答游戲，引出話題：

　　老師問，幼兒答。

　　《組織形式靈活性》

　　(二)談話：