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【精品】識(shí)字教案范文集合7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
識(shí)字教案 篇1
【課前透視】
識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“和、語”6個(gè)字。
。病⒔柚匆艉筒鍒D正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
【信息資料】
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
【課時(shí)】
兩課時(shí)(1.5課時(shí))
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
。、啟發(fā)談話:
同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。
。、展示圖片:
(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。
〖對(duì)話平臺(tái)
一、自學(xué)
1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,交流識(shí)字情況。
讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力
二、識(shí)字
。、出示生字詞:
認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?
2、游戲識(shí)字:
開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì),看誰的識(shí)字方法好。
。、檢查識(shí)字:
⑴ 開火車識(shí)字──
將13個(gè)生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。
、 擺長龍識(shí)字──
學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。
。ㄒ部蓴[成其他圖案,如問號(hào)、感嘆號(hào)、S形等)
⑶ 幫生字找家──
分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
⑷ 猜字謎──
多字少一半(夕)
十日十日(朝)
王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)
利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。競賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
三、朗讀
1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
。、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
師生互動(dòng)讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。
四、練習(xí)
請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。
拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言,積累語言。
五、寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語、千”。
分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量。
第二課時(shí)
。ɑ虬胝n時(shí))
〖對(duì)話平臺(tái)
一、導(dǎo)入
出示大自然的畫面:
你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫:
1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。
。、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫的是哪些詞語。
借助畫面幫助學(xué)生理解詞語,提高運(yùn)用語言的能力。挖掘?qū)W生個(gè)性潛能,增強(qiáng)理解語言能力。
二、練習(xí)
1、挑字卡找朋友:
翹舌音朋友──
我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友──
我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友──
我是昆蟲小蜜蜂,我的'朋友遍天下。
反義詞朋友──
我是“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?
。、“火眼金睛”:
兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
。、“金話筒”:
任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。
游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。
三、寫字
。、認(rèn)讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅:
這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
。病⒔處煱l(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
萬紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。
和風(fēng)細(xì)雨:原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。
山清水秀:形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。
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對(duì)子歌(略)
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,了解“勺”的演變過程。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、多種方式,快樂識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)記5個(gè)生字
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.小朋友們,今天程老師給大家?guī)砹艘粋(gè)百寶箱,里面裝了幾樣我們小朋友都很熟悉的東西,你們想知道是什么嗎?誰愿意上來摸一摸,把你摸到的東西告訴大家。
2.學(xué)生上前摸餐具
3.小朋友們真聰明,將百寶箱里的東西都猜了出來,像盤子、碗、勺子、筷子等這些我們用餐時(shí)用的工具我們叫做它———餐具,
齊讀,學(xué)習(xí)“餐”,強(qiáng)調(diào):
1.平舌音,指讀,開火車讀,
2.餐字下面是“食”和食物有關(guān)。
3.組詞。
4.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首名字叫做“認(rèn)餐具”的兒歌,
二.讀文
1.(聽碟兩遍)看得出,小朋友們每個(gè)人都信心滿滿的,那我們就一起走進(jìn)這首兒歌中去聽一聽,看誰聽得最認(rèn)真。
2.(師領(lǐng)讀兩遍)看見小朋友們讀,老師也忍不住的想讀一讀了,小朋友們想不想跟著老師老讀一讀呢?小朋友在讀的過程中,要聽準(zhǔn)老師讀的字音。
3、(生自己讀一遍)請(qǐng)小朋友們把書翻到18頁,自己讀一讀。
4.(小老師領(lǐng)讀一或二個(gè))有沒有小朋友已經(jīng)會(huì)讀了?而且還可以做一個(gè)小老師可以在前面領(lǐng)著小朋友讀?
5.(齊讀)小朋友讀得真棒,都想來讀一讀,那我們就在座位上一起來讀一讀好不好?
三.課間操
四.隨機(jī)識(shí)字
小朋友們,剛剛我們讀的'這首小兒歌中,你還記得都出現(xiàn)過哪些餐具嗎?
1.“碗”
觀察老師手中的碗,看看是什么樣子的?什么時(shí)候用到碗?
學(xué)習(xí)“碗”字。1.指讀、開火車讀;2.(看課件)古時(shí)候的碗啊,用石頭做的,所以這個(gè)碗是石字旁,這里還有其他的碗,你認(rèn)識(shí)嗎?(木碗、瓷碗、白鋼碗)3.組詞
2.復(fù)習(xí)“盤”
出示道具(盛放物品的扁而淺的用具),什么時(shí)候用到盤?(小結(jié):與碗對(duì)比,深淺不同)讀三遍
3.“勺”
出示道具(一種有柄的可以舀取東西的器具),什么時(shí)候用到?
學(xué)習(xí)“勺”。1.翹舌音,指名讀,開火車讀;2.(看課件)這個(gè)字還是一個(gè)象形字,古人根據(jù)勺的形狀造了這個(gè)字,“撇+橫折鉤”像勺子的形狀,“點(diǎn)”就像盛在勺子里的食物;3.組詞
4.“筷”子
出示筷子(夾飯或其他東西用的一對(duì)細(xì)棍兒),成雙出現(xiàn)的,
學(xué)習(xí)“筷”,
1指名讀.小組讀;
2最開始的筷子都是用竹子做的,所以是竹子頭。下面是快車的快,和在一起是筷子的筷;
3老師告訴小朋友一個(gè)秘密:我們中國呀早在3000多年前就已經(jīng)使用筷子了,是不是很了不起呀?而且還有好多外國人,特意來我們中國學(xué)習(xí)使用筷子,因?yàn)榭曜邮褂闷饋硖貏e的方便靈活。
5.小朋友,你知道我們要怎樣使用筷子嗎?(握著筷子)
學(xué)習(xí)“握”
1.指讀,男女生讀。
2.握是提手旁的,所以和手有關(guān)。誰愿意做一個(gè)與握有關(guān)的動(dòng)作。
握字有握拳的意思,小朋友和老師一起做一個(gè)握拳的動(dòng)作。
它還有握手的意思,人們?cè)诔醮我娒婊蚴潜硎居押玫臅r(shí)候都會(huì)握握手,握手還有好大的學(xué)問呢,在握手的時(shí)候我們要面帶微笑,伸出右手,說聲“你好”,誰愿意到前面來和老師握握手?同學(xué)們起立,面帶微笑,伸出右手和同桌握握手,中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)都握一下。
4.組詞
五、讀詞卡
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)生字,他們都藏在詞語里了,你能認(rèn)識(shí)這些詞語嗎?(開火車讀)
餐具早餐午餐飯碗筷子握手勺子木碗飯勺
六.識(shí)字游戲(打地鼠)
七、送字寶寶回家,齊讀兒歌
字寶寶開開信心的回到了自己的家,小朋友們你們開心嗎?那我們就跟隨字寶寶再一起回到兒歌中,齊讀兒歌。
八、觀察兒歌兩部份特點(diǎn):第一部分都是問題,第二部分做出回答。
1.問句要讀出疑問的語氣,師示范,指名讀,齊讀
2.那我們男孩女孩比比賽,女孩問,男孩答,看誰讀得好
九、齊讀兒歌
識(shí)字教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒅R(shí)與技能:
、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
、 初步感知詞語的反義關(guān)系。
。、過程與方法:
、 能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字,同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法,提高識(shí)字效率。
、 采用多種形式的朗讀,受到真善美的熏陶,單瘦漢語文字的魅力。
。、情感態(tài)度價(jià)值觀:
受到美好情操的陶冶,樂于去關(guān)愛他人。
【課前準(zhǔn)備】
、 師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。
、 師準(zhǔn)備生字卡、詞語卡。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
。、師出示一組詞,問:誰會(huì)對(duì)對(duì)子。
。、展示自己課前搜集的.反義詞。
二、讀文識(shí)字
。、讀課文,用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
。、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來讀兩遍。
。、教師出示生字卡,學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字,讀給大家聽一聽。
4、學(xué)生齊讀生字。
。、再讀課文把課文讀正確。
。、檢查讀文。
三、讀文感悟
。、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、讀文思考那些行為是丑的,那些行為是美的?
3、和小組同學(xué)交流交流。
4、小組代表在全班交流。
。怠⒁龑(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,讀中感悟雪中送碳的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文
。、讀字詞卡。
。、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字
1、自由記憶。
。、說說自己用什么方法記憶生字的。
三 指導(dǎo)書寫溫、暖、貧、富
觀察──說說自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語積累
讀課后我會(huì)讀中的詞語,試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì)說許多詞。
五、拓展延伸
你還知道那些反意詞?講給大家聽。
六、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字6
美──丑 貧──富
愛──恨 冷──暖
真誠──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻(xiàn)
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2.區(qū)別同音字、音近字。
3.認(rèn)讀詞語。
3.朗讀疑問句,體會(huì)它們的表達(dá)方式。
4.練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。
5.熟記成語。
6.朗讀背誦訓(xùn)練。
7.口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):字詞句的訓(xùn)練。
難點(diǎn):口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。
主要板書計(jì)劃:
練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。(略)
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):完成書上個(gè)練習(xí)。
課外:背誦。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題。
。1)指名借助拼音讀題目。
。2)講清題目要求。
2、指導(dǎo)
。1)引導(dǎo)學(xué)生看例子,弄清題目意思。
。2)指讀例題,區(qū)別Q和O。
3、練習(xí)
。1)獨(dú)立完成3道練習(xí)題。
。2)用小黑板出示補(bǔ)充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。
4、反饋
核對(duì)糾正。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
出示卡片:廠——場(chǎng)
。1)指名讀。
(2)比較這兩個(gè)字的音形義。
(3)用組詞的方法,讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場(chǎng)”的意思。
出示詞卡:務(wù)——物。
。1)指名讀。
。2)比較這兩個(gè)字的音形義。
(3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。
出示詞卡:身——聲
(1)指名讀。
。2)比較這兩個(gè)字的音形義。
。3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。
出示次卡;居——局。
。1)指名讀。
(2)比較這兩個(gè)字的音形義。
。3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。
3、練習(xí)。
在本子上練習(xí)組詞。
4、反饋。
(1)檢查學(xué)生填寫情況。
集體讀已組成的詞,鞏固對(duì)字形的記憶。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題。
指名讀題,幫學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
。1)指名認(rèn)讀詞語。
。2)用小黑板出示:普通——普普通通。通過比較,認(rèn)識(shí)到疊詞在形容的程度的不同,有“很普通”的意思。
3、練習(xí)。
(1)集體認(rèn)讀,個(gè)別認(rèn)讀詞語。
(2)進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí),讓學(xué)生說說所學(xué)過的或知道的同類疊詞。
。3)讓學(xué)生讀準(zhǔn),體會(huì)詞組表示的意思,也可以說說你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。
4、反饋。
請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶讀;指出讀的不正確的,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題
1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
指名朗讀第一句:小鷹飛得高嗎?
比較四個(gè)句子,明確它們的意思不一樣,了解疑問句的幾種不同表達(dá)方式。
3、練習(xí)。
(1)齊讀四個(gè)疑問句。
。2)分組朗讀。(強(qiáng)調(diào)讀出疑問句的`語氣)
。3)同座位相互練習(xí)。(讀通順、讀流暢、讀出語氣)
4、反饋。
用“開火車”的方法,檢查學(xué)生讀的情況,爭取檢查到每個(gè)學(xué)生。(讀出疑問的語氣)
三、教學(xué)第5題
1、審題。
教師談話,讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個(gè)字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。
。3)指導(dǎo)書寫“熱”。
A
出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察,用比較的方法,啟發(fā)學(xué)生寫“熱”,上半部分占位大,超越了橫中線下半部分則占位小寫。
B
教師在黑板上示范描紅“熱”字
C
學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。
按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),把字寫得勻稱、美觀。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜,讓學(xué)生集中注意力寫字。輔導(dǎo)時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在的問題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
1、審題。
指名讀題
教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。
2、指導(dǎo)。
。1)學(xué)生自由讀四條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以或問老師。
。2)教室范讀。
。3)學(xué)生自由讀。
。4)理解四條成語的意思。
學(xué)無止境:學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)到盡頭的。
一往無前:勇往直前,無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進(jìn)。
3、練習(xí)。
。1)學(xué)生自由練讀。
。2)同座位相互練習(xí)背誦。
4、反饋。
。1)集體齊背。
。2)指名背。
二、教學(xué)第七題。
1、審題。
。1)指讀練習(xí)要求。
(2)讓學(xué)生說一說要求。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。
。2)指名試讀。
。3)教師范讀。
。4)教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。
。5)教師再次范讀。
(1)練習(xí)。學(xué)生自由練讀。
。2)指名讀。
。3)練習(xí)背誦。指名試背。
3、反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)指名背誦。
第四課時(shí)
教學(xué)第八題
一、審題。
1、揭示口語交際的話題:買文具。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問題。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)觀察圖畫;卮穑
張小雨來到百貨商店買文具,他是怎樣和售貨員阿姨對(duì)話的?(可聯(lián)系自己平常買文具時(shí)怎樣說怎樣做。)
2、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會(huì)怎樣說怎樣做。
3、指導(dǎo)說話。
(1)指導(dǎo)學(xué)生分角色練說,相機(jī)指導(dǎo)。(特別要注意使用文明禮貌用語)
。2)同座位練說。(可互換角色練習(xí)兩次,鼓勵(lì)學(xué)生大方自然地練說)
。3)請(qǐng)表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議好在哪里,指出不足之處。
。4)同座位再次練說。
(5)請(qǐng)班上語言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。
識(shí)字教案 篇5
教 學(xué)內(nèi) 容
識(shí) 字 6
擬 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教 學(xué)目 標(biāo)
1、鞏固詞語,誦讀韻文。
2、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
誦讀韻文,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、 認(rèn)讀生字詞語。
2、 讀韻文。
、 小組讀。
、 開火車讀
3齊讀,再練習(xí)背誦。
二、指導(dǎo)誦讀
1、 這些城市建筑我們都認(rèn)識(shí)了,它們組合在一起,多美呀!請(qǐng)同學(xué)介紹一種美麗的城市建筑,說出美麗在哪?
2、 我們一起來讀一遍。 (齊讀)
3、 老師也想讀一遍(范讀)
4、 聽老師讀。給老師讀的情況作評(píng)價(jià)。
5、 師:老師讀的時(shí)候,一邊讀,一邊把詞語在腦海里想象成畫面,有聲有色,有動(dòng)有靜, 多美多有趣呀!小朋友也要一邊讀,一邊在腦子里過電影。自己輕聲試試。
6、 輕聲試讀。請(qǐng)學(xué)生讀,相互評(píng)議,齊讀
三、擴(kuò)展練習(xí)
1、通過今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)大城市有了了解,你想回家向爸爸媽媽介紹嗎?怎樣介紹呢,我們先來練一練,如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示:大城市里有( )( ), 有( )( ),還有( )( )。
2.如果你是徐州市市長,你打算在徐州建造什么?為什么?
3做游戲“小導(dǎo)游”.請(qǐng)同學(xué)輪流當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹城市新風(fēng)貌,評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”
四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字
1、按筆順在書中描紅。
注意“車”的筆順。
認(rèn)識(shí)新筆畫:橫撇彎鉤,指導(dǎo)寫。
2、書寫有困難的`字提出來請(qǐng)老師幫助,需要注意的地方提醒大家注意。
指導(dǎo)寫字:廳,第一筆是橫
樂,第一筆是撇
3、在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。
作 業(yè)實(shí) 踐活 動(dòng)
必做:讀詞串,寫生字。
選做:
、女嬕环蟪鞘械娘L(fēng)景畫。
、瓢汛蟪鞘械慕ㄖO(shè)施介紹給爸爸媽媽。
板書設(shè)計(jì)
識(shí) 字 6
泉 樂 廳 林 陰 車 交
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字3
教學(xué)課時(shí)
第 一 課時(shí)
教學(xué)課型
綜合課
是否集體備課
否
教材分析
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。同時(shí),通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
教學(xué)難點(diǎn)
自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們,我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的,而且它還是一首對(duì)子歌,你們有興趣讀一讀嗎?
。ǘ┏踝x課文,感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,努力讀通句子。
2、指名(多人)試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字,自己學(xué)一學(xué),也可以和周圍的同學(xué)交流討論。
。ㄈ├斫庠~語,學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,學(xué)會(huì)生字,弄懂詞語的意思。
第一小節(jié):
1、指名讀第一小節(jié)。(大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容)
2、自由讀讀一下這些字(課件顯示以下生字:霧、霜、霞、朝、),看看這些字有什么特點(diǎn)?用什么好方法可以幫助我們識(shí)字?
1)“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。
2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片,聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:
什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象?誰見過,分別是怎么樣的?——練習(xí)用這些生字說話。
3)穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。
能找到與這些詞語相對(duì)應(yīng)的詞語嗎?比較下面的兩組詞語。
朝陽——夕陽
朝霞——晚霞
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”,去掉“對(duì)”字讀一讀。“云霧”是一個(gè)詞語,“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語。再讀。
。ㄋ模⿻鴮懼笇(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。
第二課時(shí)
(一)、復(fù)習(xí)鞏固
開火車認(rèn)讀生字
(二) 學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、齊讀一下第二小節(jié)。(多媒體)
2、出示其中的五個(gè)生字,并采用多種形式練習(xí)朗讀,及時(shí)正音。
3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字,包括字形和生字的大致意思。
。ㄈ纾罕容^“蝶、蜂”字形的異同;用這些生字分別組詞或說話;猜字游戲:王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……)
4、多種形式朗讀這一小節(jié),“萬紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬紫千紅。
這也是個(gè)成語。讀成語,欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象
當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說些什么?
。ㄈ、學(xué)習(xí)第三小節(jié):
1、齊讀第三節(jié)。
2、說說怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語,你能找出來嗎?(山清水秀、鳥語花香)
4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù),所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí),千萬不要去破壞環(huán)境,傷害小動(dòng)物。
。ㄋ模╈柟叹毩(xí),掌握生字。
(1)多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。
。2)讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”;背誦。
。ㄎ澹、書寫指導(dǎo)
(六)、課外延伸
1.補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。
例如:
長對(duì)短,方對(duì)圓,黑夜對(duì)白天。
貓對(duì)狗,馬對(duì)騾,山羊?qū)︸橊劇?/p>
雞對(duì)鴨,牛對(duì)馬,白鴿對(duì)烏鴉。
蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。
黑對(duì)白,紅對(duì)綠,山川對(duì)河流。
梨對(duì)桃,杏對(duì)棗,蘋果對(duì)香蕉。
豬對(duì)牛,兔對(duì)猴,花貓對(duì)黃狗。
2.試著編編這樣的對(duì)字歌。
設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,教師有感情地范讀導(dǎo)語,不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣,而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,一定從低年級(jí)開始培養(yǎng)他們的主體意識(shí),讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小,但他們?cè)诔砷L的過程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營養(yǎng),包括對(duì)語言的吸收和對(duì)大自然的`認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來,并和老師同學(xué)進(jìn)行交流,有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖:再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。
設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時(shí),一定會(huì)興趣盎然,盡情發(fā)言,也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。
設(shè)計(jì)意圖:在上幾個(gè)成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子,學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng),要求無須太高。
板書設(shè)計(jì)
云-------霧
雪-------霜
和風(fēng)------細(xì)雨
朝霞------夕陽
。 )---( )
作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦識(shí)字3.
收集對(duì)對(duì)子。
識(shí)字教案 篇7
一 復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、出示生字、詞語卡片,請(qǐng)同學(xué)們正確讀出以下詞語。
松柏 楊柳 桌椅 竹籃 蘭花 茶葉 莊稼
2、用“籃”和“椅”組詞。
籃:竹籃 椅:木椅
二 正確書寫本課的生字
1、認(rèn)真觀察本課的生字,看看每個(gè)字在書寫時(shí)要注意什么。
2、每個(gè)人在學(xué)習(xí)小組里說一說。
3、請(qǐng)學(xué)生到前面來給大家講解。
學(xué)生甲:我觀察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右寬,而且“木”的最后一筆要寫成點(diǎn)。
學(xué)生乙:我來講“柳”字,“柳”字寫的時(shí)候特別容易丟掉中間那個(gè)豎撇,我覺得那個(gè)豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條,而且把柳樹的柔美表現(xiàn)出來了,這樣記就不會(huì)丟掉了。
學(xué)生丙:我來講“椅”字,這個(gè)字的右半部分容易寫錯(cuò),上面的.“大”字要寫得小些,而且要把捺變成點(diǎn),下面的“可”字要托住上面的“大”字。
學(xué)生。何矣^察到帶“?”的字筆畫比較多,尤其是“籃”字,下面是“監(jiān)”。
學(xué)生己:我認(rèn)為“茶”字容易錯(cuò),上面是“艸”,中間是“人”,下面是“ ”,不要寫成“木”。(注意“茶”是上下結(jié)構(gòu)的字)
4、請(qǐng)學(xué)生馬上在書上練習(xí)描紅,看看怎樣把字寫漂亮。
5、在生字本上寫字頭。
6、寫完后同桌互相交換評(píng)價(jià),看看可以向別人學(xué)習(xí)什么。
三 認(rèn)讀其他生字、新詞,體會(huì)構(gòu)字規(guī)律
1、學(xué)生大聲朗讀課文內(nèi)容。
2、出示詞語卡片,請(qǐng)學(xué)生讀詞語。
3、重點(diǎn)指導(dǎo),莊稼一詞的“稼”要讀輕聲。
4、這幾個(gè)詞的部首與字義有聯(lián)系嗎?
學(xué)生甲:“稻谷、莊稼”都是“禾”,都是禾苗的一類。
學(xué)生乙:“籮筐”是用竹條編的,所以都是“?”!翱曜印钡摹翱辍笔恰?”,因?yàn)榭曜哟蠖嗍怯弥褡幼龅摹?/p>
學(xué)生丙:“蘭花”也是矮小的植物,所以花用“艸”。
5、分組讀讀下面四組詞語。
松柏 楊柳 桌椅 秧苗 稻谷 莊稼
竹籃 籮筐 筷子 茶葉 菠蘿 蘭花
6、你還能找到哪些帶有以上這四個(gè)部首的字?
學(xué)生甲:帶有“木字旁”的有槐、樹、框。
學(xué)生乙:帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種。
學(xué)生丙:帶有“竹字頭”的有篷、筆、竿、籠。
學(xué)生。簬в小安葑诸^”的有蓮、草、節(jié)、芽。
7、通過以上這些字我們就能看出,我們的祖先在造字的時(shí)候,借鑒了生活中的事物。從另一個(gè)方面來看,大自然不僅給我們提供了生活的場(chǎng)所,更為我們提供了吃的、穿的、用的。如果這個(gè)世界所有的動(dòng)物、植物都消失了,那么我們?nèi)祟愐簿蜔o法生存下去了,因此,我們要愛護(hù)大自然,保護(hù)大自然中的一草一木。
識(shí) 字 3
柏 楊 柳 椅 莊 籃 茶 蘭
一、看拼音,寫詞語。
cūn zhuānɡ yánɡ shù zhuō yǐ hónɡ chá
。 ) ( ) ( ) ( )
二、給下面的字加上不同的部件,再組詞。
白_____( ) 木_____( )
奇_____( ) 監(jiān)______( )
三、朗讀詞語。
竹籃 茶葉 籮筐 菠蘿 筷子 蘭花
答案
一、村莊 楊樹 桌椅 紅茶
二、柏 柏樹 楊 楊柳
椅 椅子 藍(lán) 藍(lán)色
三、略
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