【精品】科學(xué)活動教案模板集合六篇
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標:
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進行觀察的方法,并用看,摸,抱等動作參與觀察。
活動準備:
預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。
1。觀察:觀察梧桐樹的'整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。
提問:梧桐樹看起來怎么樣?像什么?
2。帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹,說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干。樹皮。樹枝。樹葉的順序進行觀察;鼓勵幼兒看一看。摸一摸。抱一抱梧桐樹,用多種動作進行觀察。感知,并說一說自己的體驗。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。
提問:你喜歡梧桐樹?為什么?當幼兒說到大樹有遮陽作用時,教師可帶幼兒先站在陽光下,后再回到樹蔭下,通過親自體驗,加深印象。
小結(jié):梧桐樹能遮陽,讓我們感到?jīng)隹欤凰能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多,小朋友都喜歡它,讓我們共同愛護梧桐樹。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標:
1、感知,探究鞋子的基本特點急作用。
2、通過觀察,比較,操作,體驗鞋子的優(yōu)點。
3、講述自己喜歡的鞋子,感受鞋子帶來的舒適。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
1、各種各樣的鞋子若干(皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋) 會響的鞋子各一雙
2、小鞋店的環(huán)境布置(鞋柜 鞋架)
指導(dǎo)要點:
1、活動重點:認識,探究鞋子的基本特點急作用。
2、活動難點:嘗試用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、指導(dǎo)要點:讓幼兒通過觀察,比較,發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點。
活動過程:
1、出示會唱歌的鞋子,引出活動。
師:這是什么?它是一雙會唱歌的鞋。(請一位幼兒上來穿上,并走一走)聲音是從哪里發(fā)出來的?
師:你喜歡會唱歌的鞋子嗎?為什么?
2、說一說自己的鞋子。
師:那么穿的鞋子是什么樣的?是什么鞋?鞋子有什么好處?
3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子,教師引導(dǎo)個別幼兒,并給不同表達能力的幼兒發(fā)言的機會。
師:你最喜歡什么鞋子?為什么?
4、鞋子的一家。(出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認,并說出鞋子的特點及用途)
。1)出示布鞋。(引導(dǎo) 幼兒從鞋子的款式,材料,舒適程度觀察,探究)
師:這是什么鞋?它是什么樣的?它是用什么材料做的?今天誰穿小布鞋來了?請你說一說,布鞋穿在腳上有什么感覺?
。2)出示皮鞋和涼鞋。(引導(dǎo)幼兒摸一摸。看一看,從材料,用途兩發(fā)面進行對比)
師:這兩雙是什么鞋?看起來怎樣?兩雙鞋有什么不一樣的感覺?(款式 穿的時間不一樣)涼鞋在什么時候穿最合適?為什么?
(3)出示球鞋。
師:它是什么鞋?鞋上有什么?它是做什么用的?我們在什么時候會穿上球鞋?穿上球鞋有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒從外觀和功能上看一看,試一試,知道運動時球鞋會保護腳)
5、討論問題(其他功能的鞋)
。1)下雨天怎么辦?穿上布鞋會怎樣?
(2)洗澡的時候要穿什么鞋?為什么?
。3)冬天穿什么鞋最保暖?
6、小結(jié):鞋子真好看。有皮鞋,球鞋,布鞋,涼鞋,雨鞋,棉鞋,拖鞋等許多鞋,它們款式不一樣,制作材料不一樣,穿的時間也不同。有的冬天,夏天穿的,有防水的,運動的,涼快的,保暖的,各樣格式。鞋子是我們的好朋友,穿上鞋子可以保護 的小腳,平時我們要穿合適的鞋。
活動反思:
這是一節(jié)科學(xué)活動,活動中孩子了解了鞋子的`特點及作用,通過了這節(jié)活動內(nèi)容孩子知道鞋子是分時間段來穿的,有皮鞋,球鞋,布鞋,涼鞋,雨鞋,棉鞋,拖鞋等許多鞋,它們款式不一樣,制作材料不一樣,穿的時間也不同。有的冬天,夏天穿的,有防水的,運動的,涼快的,保暖的,各樣格式。鞋子是我們的好朋友,穿上鞋子可以保護 的小腳,平時我們要穿合適的鞋。 這節(jié)活動孩子理解很好,大多數(shù)幼兒都能分辨出鞋子的基本特點。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標:
1.積極探索,大膽試驗,感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備:
1.羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2.扇子、大記錄單一份。
活動重難點:
1.重點:積極探索,大膽試驗,感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。
2.難點:大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里?
1.師:有時,風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹枝,樹葉都不動搖了,我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)
2.師:當風(fēng)兒出現(xiàn)的時候,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
二、幼兒操作,感知風(fēng)兒能使有些物體移動。
1.出示操作材料,介紹認識:羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2.出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,提問:請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動?請用合適的標記記錄在記錄單上。
3.幼兒猜測,并及時記錄。
4.師:我們的猜測是否正確呢,請你動手去實驗驗證下自己的猜測,再觀察下這些物體都是怎么動的,發(fā)現(xiàn)它們的運動路線?
5.幼兒實驗操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放,一次一個孩子逐個向不同的物體吹風(fēng),記錄吹動后物體移動的路線。
6.交流。請幼兒說說哪些物體被風(fēng)吹動了,哪些沒有吹動?為什么呢?被吹動的物體移動的路線是怎樣的?
7.出示一個重物,如一塊石頭,引導(dǎo)幼兒制造風(fēng),想辦法使其移動。
三、表演風(fēng)來了情景。
1.幼兒以組為單位:每位幼兒認領(lǐng)組中的.一種實驗物品,假設(shè)自己就是這一物品,然后其它幼兒對著他吹氣,這一物品模仿剛才的運動情形,進行相應(yīng)的表演。
2.全體幼兒表演幼兒假設(shè)自己是風(fēng),教師鼓勵他們象風(fēng)一樣的行動,如在高空吹,在地上吹,做一股強風(fēng),做一陣輕風(fēng),慢慢的安靜的下來然后開始刮風(fēng)。
四、延伸活動。
1.嘗試用其他方法制造風(fēng),使石頭動起來。
科學(xué)活動教案 篇4
活動目標:
1、愿意嘗試氣球的不同玩法。
2、在玩的過程中發(fā)現(xiàn)普通氣球與氦氣球的區(qū)別。
3、對探索活動感興趣,從中體驗活動的樂趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
普通氣球人手一只,氦氣球若干。
活動過程:
一、跟普通氣球玩。
1、出示布罩的大箱子。
師:寶寶們,老師給你們帶來了一些好玩的東西,你們猜猜看是什么?(也可以請幼兒摸摸是什么。)
2、原來是氣球啊!
師:氣球想跟寶寶們做好朋友,你們愿意嗎?
師:抱著你的好朋友,找一個空地方,跟它玩一玩,最好跟別的寶寶玩的不一樣。
3、幼兒人手一只氣球,聽著音樂一起玩。
師:抱著你的好朋友回到位置上休息一下。
提問:剛才你跟好朋友是怎么玩的?
幼:我剛才是這樣拍的。
幼:我是這樣滾的。
4、師:我們一起讓氣球飛得高高的,(重重地拍)。我們一起讓氣球飛得低低的.,(輕輕地拍)。
5、把氣球好朋友送回家。(放回筐里)
二、剛才我們跟好朋友玩的真開心,新朋友也想來呢!我們把它請出來。
1、老師與幼兒一起喊:“新朋友新朋友快出來!新朋友新朋友快出來!”
配班老師將氦氣球送出來。
2、師:新朋友跟剛才的朋友有什么不一樣?
幼:新朋友有線。新朋友會飛。
3、師:為什么新朋友能飛上去?(里面充的是氦氣)
4、師:和新朋友親一親,抱一抱,飛上去嘍!
5、提問:剛才我們是用手幫忙留住新朋友的,如果不用手,我們怎么留住它呢?
6、利用輔助材料留住氣球。
師:老師為你們準備了一些材料。(沙袋、橡皮泥、積木等),讓它們幫忙留住新朋友。
幼兒嘗試利用輔助材料系住氦氣球。
結(jié)束:寶寶們真聰明,想出了那么多辦法把新朋友留住,F(xiàn)在,我們帶著好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
科學(xué)活動教案 篇5
活動設(shè)計
科技在孩子的環(huán)境周圍無處不在,幼兒生來就對其身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象感興趣,能摸一摸、玩一玩是他們所渴望的?茖W(xué)活動“彈性世界”就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創(chuàng)造等一系列活動,使他們進一步了解彈性物體的特性,探索其中的奧妙,揭開彈性世界的謎底,從而激發(fā)探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,并體驗創(chuàng)造的快樂。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對彈性物體的興趣,了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。
2、通過尋找生活中有彈性的物體,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維以及經(jīng)驗遷移應(yīng)用能力。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣以及觀察和操作能力。
活動準備
1、幼兒園準備的材料:松緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線、紗線、編織繩、積木等。
2、家長和孩子共同材料:合金鋼線一條(長約30厘米,制作彈簧用)、鉛筆、帶一根彈簧的圓珠筆、樹杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮紙盒、膠帶紙、彩筆等。
3、教師事先了解有關(guān)彈性的知識背景(附后)。
活動過程
一、看一看,試一試。
給幼兒各種材料,教師簡單介紹操作方法,然后讓幼兒自由分組操作,觀察比較不同的物品在操作過程中所表現(xiàn)出來的不同現(xiàn)象。
1、將海綿、橡皮泥、積木分別用力捏一下,再松開手來,看一看它們發(fā)生的變化。
2、分別拍兵乓球、塑料球、木球,仔細觀察哪一種球跳得高。
3、分別將編織繩、毛線、松緊帶拉一拉,看一看哪根有變化。
4、用彈簧秤掛上重物(砝碼),再取下,觀察彈簧的變化。
二、想一想,答一答。
1、為什么海綿捏扁之后改變了形狀,而手一松開又可以恢復(fù)原來的樣子?
2、為什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起來,而木球卻跳不起呢?
3、為什么松緊帶能拉長,而其它線卻拉不長?
4、為什么彈簧秤掛上砝碼后會被拉長,取下后又能恢復(fù)原來的樣子?
三、看一看、說一說。
觀察圖1,同樣一個皮球,輕輕拍球和用力拍球的結(jié)果有什么不同?為什么?
觀察圖2,為什么拉滿弓的箭射得更遠一些?
觀察圖3,彈簧秤掛上一個砝碼后,彈簧被拉長了,再掛上另一個砝碼,彈簧被拉得更長,為什么?
觀察圖4,用過大的力拉彈簧,使彈簧變了形,為什么彈簧不能恢復(fù)原來的形狀了?
四、做一做、玩一玩。
1、拆裝圓珠筆:教師可先示范一遍。讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開,取出彈簧,體驗圓珠筆在使用上的變化。裝好彈簧后再試試,圓珠筆又變得方便使用了。
2、制作簡易彈簧(見圖5):將鋼線沿著鉛筆均勻地繞圈,繞完后將鉛筆取出,即可得一條簡易彈簧。試一試彈簧有沒有彈性?為什么?
3、制作彈弓(見圖6):利用樹杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。
4、制作“魔盒”(見圖7):利用硬皮方紙盒、彈簧、膠帶紙、彩筆等材料制作。
五、找一找、議一議。
1、讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,找一找生活中還有哪些物品具有彈性,并討論這些物品是如何利用彈性的?
2、集體討論:請小朋友都來當“小小發(fā)明家”,你還會用彈性物品(或彈簧)制造什么東西?有什么用途?
五、活動延伸
在科學(xué)角投放充足的材料,引導(dǎo)幼兒進入活動區(qū),讓幼兒根據(jù)自己的愛好,發(fā)明制造其它有彈性的物品,并說一說它們的作用。能力強的幼兒可讓其談一談自己為什么要這樣設(shè)計,并向小朋友們介紹自己制作的方法和步驟。
附知識背景資料:
一、什么是彈性?
物體在力的作用下會改變形狀,例如,竹竿受力會變彎(見圖8),彈簧受力會伸長或縮短(見圖9)。物體形狀的改變叫做形變。發(fā)生了形變的物體,在一定限度內(nèi),當外力消失后,仍能恢復(fù)原來的形狀,這種能恢復(fù)原狀的形變,叫做彈性形變。這個限度叫做彈性限度,超過了彈性限度,發(fā)生形變的物體就不能再恢復(fù)原狀。
二、什么是彈力?
用手拉彈簧,使彈簧伸長,手會感到彈簧對手有拉力,用手壓彈簧,使彈簧縮短,手會感到彈簧對手有壓力,發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀而對阻礙它的.物體產(chǎn)生力的作用,這種力叫做彈力。
任何物體發(fā)生彈性形變時都要產(chǎn)生彈力,不過有些物體的形變通常很小,不容易被察覺。用球拍擊球時,拍和球都發(fā)生彈性形變(見圖10),拍發(fā)生彈性形變,對球產(chǎn)生彈力,同時,球也發(fā)生形變,對拍也產(chǎn)生彈力。放在桌面上的書,壓在桌面上,使桌面發(fā)生微小形變,發(fā)生形變的桌面對書產(chǎn)生向上的彈力(見圖11),這就是桌面對書的支持力,可見彈力發(fā)生在互相接觸,并發(fā)生了彈性形變的物體之間。
彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關(guān),在彈性限度內(nèi),形變越大,彈力也越大。例如,射箭時,弓拉得越滿,形變越大,彈力也越大,箭就射得越遠。
三、胡克定律
實驗表明:在彈性限度內(nèi),彈力的大小跟物體的形變的大小成正比。這個規(guī)律是英國物理學(xué)家胡克(1635—1703)在1660年發(fā)現(xiàn)的,叫做胡克定律。超過了彈性限度,彈力就不再跟形變的大小成正比,而且物體也不再能恢復(fù)原狀。
彈簧秤是根據(jù)胡克定律制成的,每個彈簧秤都有一定的秤量范圍,不能用來秤量過重的物體,這就是為了防止超過它的彈性限度。
科學(xué)活動教案 篇6
【活動名稱】大班科學(xué)教案――“奇妙的透鏡”
【活動目標】
1.引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。
2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。
【活動準備】
1.凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份,各種顏色的透明紙若干。
2.哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
【活動過程】
一、第一次嘗試:玩透鏡
1.師:小朋友,老師為大家每人準備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等,請你們用鏡片放在眼睛前看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2.幼兒操作嘗試。
3.引導(dǎo)幼兒討論:剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?
4.得出結(jié)論:
(1)不一樣,有的放大,有的.縮小,有的不變;
(2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色了,教師解釋說,我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。
二、第二次嘗試:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凹、凸透鏡、平面鏡的特征
1.師:三塊小鏡片看到的東西都不一樣,真有趣,那為什么用它們看東西會不一樣呢?哪種鏡片看東西會變小?哪種變大?哪種不變?請你們再仔細看一看、摸一摸,它們的樣子是不是一樣?
2.幼兒嘗試操作,發(fā)現(xiàn)不同的原因。
3.引導(dǎo)幼兒討論。
(1)哪種鏡片看東西會變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小)教師立即告訴幼兒:這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)。
(2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒:這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。
(3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一樣厚的看東西不變)教師告訴幼兒:這種叫平面鏡(幼兒學(xué)說)。
(4)得出結(jié)論:不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試:玩哈哈鏡,說說透鏡的用處
1.師:小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準備了幾面奇妙的鏡子,你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看,哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會不一樣。
2.幼兒玩哈哈鏡。
3.引導(dǎo)幼兒討論:為什么會不一樣?(圖為哈哈鏡表面是凹凸不平的)
4.得出結(jié)論:哈哈鏡是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理,只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀,而這就不是透鏡了,叫凹面鏡,凸面鏡。
5.教師小結(jié):今天,我們看到的這些鏡子真奇妙,能把東西放大、縮小,你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子,教師出示。
6.幼兒自由地玩望遠鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。
【科學(xué)活動教案】相關(guān)文章:
科學(xué)活動教案11-04
科學(xué)活動教案04-19
科學(xué)活動《螞蟻》教案01-23
有關(guān)科學(xué)活動教案11-13
關(guān)于科學(xué)活動教案11-27
科學(xué)活動教案范文05-04
科學(xué)活動教案模板04-14
科學(xué)活動教案(精選15篇)04-15
科學(xué)活動“有趣的水”教案02-07
奇妙的影子科學(xué)活動教案02-11