《李時珍》教案

時間：2023-04-11 17:23:48 教案我要投稿

《李時珍》教案15篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《李時珍》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《李時珍》教案15篇

《李時珍》教案1

　　課文簡析：

　　課文記述了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻的事。

　　全文共5個自然段，可以分為3個部分。

　　第一部分（第1自然段）概括介紹李時珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦，立志行醫(yī)。

　　第二部分（第2自然段）寫李時珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng)，22歲開始行醫(yī)。

　　第三部分（第3、4、5自然段）寫李時珍用了27年的時間，歷盡千辛萬苦，終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。

　　第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。第4～5自然段寫李時珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。

　　第4自然段寫李時珍為了編寫藥物書，做了大量的艱苦的工作。

　　第5自然段寫李時珍整整花了27年的時間，終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。

　　這一段文章運用具體數(shù)字，說明《本草綱目》確實是一部偉大的著作，從而進一步表現(xiàn)了李時珍不怕困難，勇于實踐的�！�27年”突出了編寫這部書時間之長；“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字數(shù)多，內(nèi)容豐富，資料詳實，藥物種類齊全。而這些數(shù)字，又會引起讀者的思考：完成這部書，李時珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強的毅力�。　氨蛔g成幾國文字，流傳世界�！边M一步說明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著作，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。

　　李時珍以不怕困難，勇于實踐的，為人類做出了杰出的貢獻。

　　了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果是教學(xué)的重點。理解李時珍為什么要重新編寫一部藥物書是教學(xué)的難點。

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會12個字以及新詞，認讀5個字。了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍編寫出《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻的事；體會文章運用數(shù)字說明問題的作用。學(xué)習(xí)李時珍不怕困難、勇于實踐的。

　　教學(xué)重點：了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　教學(xué)難點：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。

　　查閱資料：李時珍人物簡介

　　教學(xué)課時：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標：學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)習(xí)12個生字（含一個多音字“累”）以及新詞，認讀5個字�；玖私庹n文內(nèi)容，知道大概講了什么。繼續(xù)練習(xí)提出不懂的問題。

　　教學(xué)重點：練習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)會部分生字。

　　設(shè)計理念：從整體把握了課文；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力。

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1、本課生字較多，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法識記生字，書寫前注意仔細觀察字的結(jié)構(gòu)特點，通過組詞練習(xí)書寫生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、找有關(guān)介紹李時珍的資料或介紹他采藥、編書的故事，并讀一讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、自由讀課文，在讀的過程中熟悉字音和字型

　　讀后問：你認識了哪些新的生字，請你用自己的識記方法介紹。

　　師指導(dǎo)生字：可以通過形近字比較的方法加以區(qū)分：如“較—郊、編—遍、綱—綱、嘗—常、缺—決、載---栽、驗---檢”；“累”多音字的學(xué)習(xí)；

　　2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　3、檢查學(xué)生讀書，并隨時指導(dǎo)正確、流利。

　　4、默讀課文思考：簡要說說這課文寫了什么？如何分部分？（分清層次、概括內(nèi)容）

　　全文共5個自然段，可以分為3個部分。

　　第一部分（第1自然段）概括介紹李時珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦，立志行醫(yī)。

　　第二部分（第2自然段）寫李時珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng)，22歲開始行醫(yī)。

　　第三部分（第3、4、5自然段）寫李時珍用了27年的時間，歷盡千辛萬苦，終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。

　　第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的.藥物書。第4～5自然段寫李時珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。

　　第4自然段寫李時珍為了編寫藥物書，做了大量的艱苦的工作。

　　第5自然段寫李時珍整整花了27年的時間，終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。

　　5、生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果

　　師：課文記述了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥

　　物學(xué)家李時珍邊行醫(yī)邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻的事。

　　三、再讀課文，提出不懂的問題

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫字詞。

　　2、練習(xí)讀書，達到流利。

　　第2課時

　　教學(xué)要求：了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍編寫出《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻的事；

　　教學(xué)重點：了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　教學(xué)難點：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。

　　設(shè)計理念：在理解語言文字中體會人物品質(zhì)，讀出體會。體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時珍》，齊讀課題。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，“說說你對李時珍有哪些了解？”

　　二、細讀課文。

　　緊扣課后習(xí)題1引導(dǎo)學(xué)生直接插入課文重點段落，學(xué)習(xí)理解課文。

　　1、李時珍為什么要重新編寫一部藥物書？

　�。�1）找到相關(guān)段落默讀思考，找出原因并加簡要批注：如“不全、不祥、有誤”；

　�。�2）學(xué)生交流匯報，教師隨機點撥：

　　這樣一部內(nèi)容不全、記錄不詳細、甚至有錯誤的藥物書，會給醫(yī)生看病帶來怎樣的后果？（生說可能產(chǎn)生的后果）是呀！舊的藥物書不全、不詳、不準。李時珍決心編寫一部比較完善藥物書。你怎樣理解這里的“完善”？

　　從李時珍的想法中可以看出他處處為病人著想，認真負責，醫(yī)德高尚。

　�。�3）李時珍重新編寫藥物書，造福社會的信念是多么堅定！體會著把這一自然段完整地讀一讀。

　　2、師：李時珍為了重新編寫藥物書，都做了哪些準備工作？

　�。�1）讀課文的哪個自然段的內(nèi)容可以知道？大家都來讀讀這個自然段的內(nèi)容。

　　學(xué)生找到他所做的準備：積累經(jīng)驗、各地采藥、訪問有經(jīng)驗的人。他“不但在治病時注意積累經(jīng)驗，還親自到個地去采藥�！薄安坏€”表示意思更進一步，重點在后半部分。這一用法引導(dǎo)學(xué)生通過重音讀出體會即可。

　　仔細讀讀這一自然段，看看他在做準備的過程中，是怎么做的？你能從中體會到什么？讓學(xué)生自讀體會、再小組內(nèi)交流、最后全班交流。學(xué)生匯報時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬里……千百個”這些詞，再說說體會、想像困難、讀出體會中感受李時珍不怕困難、勇于實踐、堅持不懈的。

　�。�2）有感情地讀讀全段。

　　3、師：李時珍歷盡了千辛萬苦，做好了寫書的準備，回到老家開始寫書。

　　出示句子：（他整整花了27年，……一百多萬字……一千八九百……）

　　讓學(xué)生結(jié)合這些數(shù)字，說說從中感受到什么？進一步體會運用數(shù)字說明問題的作用。

　　4、回顧全文，想一想：《本草綱目》為什么是一部偉大的著作？可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和資料說。

　　重點指導(dǎo)數(shù)字說明法：這一段文章運用具體數(shù)字，說明《本草綱目》確實是一部偉大的著作，從而進一步表現(xiàn)了李時珍不怕困難，勇于實踐的�！�27年”突出了編寫這部書時間之長；“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字數(shù)多，內(nèi)容豐富，資料詳實，藥物種類齊全。而這些數(shù)字，又會引起讀者的思考：完成這部書，李時珍得付出多少精力啊，得需要多么頑強的毅力啊！“被譯成幾國文字，流傳世界�！边M一步說明《本草綱目》不僅是我國偉大的藥物學(xué)著作，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。

　　三、作業(yè)

　　1、課后：寫出這課文的讀后感。

　　2、運用數(shù)字說明法介紹一種事物。

《李時珍》教案2

　　教學(xué)要求：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、朗讀生字新詞。

　　2、說說課文主要講了什么。

　　二、學(xué)習(xí)第一部分。

　　1、指名朗讀。

　　2、思考討論：

　　李時珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯過了客店）

　　“一心”是什么意思？李時珍為了什么事“一心”趕路？

　　錯過了客店，就沒有其他人家投宿了嗎？

　　正當師徒倆感到焦急時，事情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機？

　　這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會。）

　　這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？

　　這樣的破寺，李時珍能住嗎？“就”字怎么理解？

　　3、自由朗讀這一部分，想想還有哪里不懂。

　　4、用一句簡潔的話概括這一段的主要意思。

　　三、學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、李時珍師徒倆就在古寺里是怎樣過夜的呢？四人小組一起讀第二部分，討論。

　　2、討論，交流。

　　3、理解：“長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的`�！�

　　4、練習(xí)分角色朗讀5-7自然段。自由組合讀，指名讀。

　　5、說說這部分的意思。

　　四、學(xué)習(xí)第三部分。

　　1、自由默讀第三部分。

　　2、師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒有，他們還要記下尋訪所得）

　　3、他們?yōu)槭裁匆@么做？

　　4、12段中有兩個“……”，它們的意思相同嗎？分別表示什么？

　　5、李時珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的？這表明李時珍的什么精神？（嚴肅認真，非常負責）

　　6、分角色讀這一部分，注意語氣。

　　7、小結(jié)。

　　五、作業(yè)

　　查找李時珍的資料、故事；一些中藥及其藥效。

　　板書設(shè)計：

　　16、李時珍夜宿古寺

　�。ㄆ茢。�

　　喝水、啃干糧

　　邊憶邊寫

　　端詳、扯下、嚼嚼

　　不怕吃苦，工作嚴謹、認真、踏實

　　教學(xué)后記：

　　《李時珍夜宿古寺》一文主要記敘了，李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺、吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)他不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風(fēng)。教學(xué)時，讓學(xué)生先搞清寺廟如何“破敗”，邊講邊讀；在體會李時珍和弟子龐憲的對話，明白“修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”的含義；最后理解他們雖累了一天，但還要記下當天的尋訪所得，以及李時珍在分辨不出雞腸草和鵝腸草的不同藥性時，是親自品嘗，這種精神值得大家學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課，通過讓學(xué)生說，分角色朗讀等來體會李時珍的嚴謹認真的踏實作風(fēng)，教育學(xué)生要向李時珍一樣，做事嚴謹認真，這是很好的思想教育的材料。

《李時珍》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1、通順流利朗讀課文，理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁、涎滑”等詞語的意思。

　　2、理清文章脈絡(luò)，為有條理地復(fù)述課文做準備。

　　3、初步體會通過環(huán)境描寫表現(xiàn)李時珍不怕吃苦的人物形象。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：通順流利朗讀課文；理清文章脈絡(luò)，為有條理地復(fù)述課文做準備。

　　教學(xué)難點：初步體會通過環(huán)境描寫表現(xiàn)李時珍不怕吃苦的人物形象。

　　教學(xué)準備：微課《本草綱目》、SMART電子白板課件。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　同學(xué)們，我們今天剛剛認識。初次見面，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物。微課播放《一個人和一部書》。

　　一、微課導(dǎo)課：

　　1、導(dǎo)課：見到這份禮物，你有什么感受？或者有什么想說的？

　　2、揭題：今天就讓我們走進第17課《李時珍夜宿古寺》,去看一看這樣的鴻篇巨制是如何而成的呢？板書課題，教學(xué)“宿”。

　　引讀過渡：

　　李時珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了。在此過程中會生什么呢？

　　二、初讀課文：

　　自讀要求：

　　1、讀：讀準字音、讀通句子，在難讀的地方多讀幾遍，標自然段序號。

　　2、思：劃出一天內(nèi)時間變化的語句，思考在這些時間段內(nèi)分別發(fā)生了什么事？分別在文章的那幾個自然段？

　　檢查初讀情況：

　　饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月

　　皎潔月光、斷垣殘壁、筆墨硯臺

　　師徒倆、舀來泉水、壘成桌子

　　忍冬草、刀豆子、胭脂草、雞腸草、鵝腸草

　　（1）請同學(xué)讀，一個同學(xué)讀一組詞語，相機正音。

　�。�2）找最后一組詞語特點，指導(dǎo)有節(jié)奏地讀詞串。

　�。�3）讀本草綱目里記載的難讀的句子。相機正音。

　�。ò装宄鍪荆骸半僦輷v爛了，可以治蟲咬傷�！薄暗抖棺訜稍映韵氯�，能治呃逆”“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”）

　�。�3）理解不理解的詞語。（相機總結(jié)方法：拆分法、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞……）

　�。�4）理清文脈：小組討論自讀要求第二項。全班交流。（相機板書小標題：投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥）

　　對應(yīng)總結(jié)：隨著時間的變化，事情也在不斷地發(fā)展。這篇文章就是按投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥三件事來記敘課文的。將小標題與時間連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。

　　三、精讀課文“古寺”部分，體會住的“苦”：

　　1、我們跟著李時珍去看一看那一夜他投宿的古寺是什么樣的.？在文章的第幾自然段？

　　2、請同學(xué)自由讀文章第四自然段，想一想這座古寺給你怎樣的感受？（荒涼、破敗不堪、蕭條、簡陋……）

　　3、你從哪看出來的呢？（教師圈：到處、長滿、厚厚……）

　　4、那你能帶著你的感受讀一讀么？（你在讀的時候注意到了這些關(guān)鍵詞，會讀書）

　　5、我們讀的時候還要注意入情入境。來，讓我們跟隨李時珍去看一看這破敗的古寺。（出示圖片）

　　6、練習(xí)說話：

　　李時珍和龐憲住在這里，陪伴他們的是，是，是，是。在這里，沒有，沒有，沒有。

　　7、如果你就是李時珍，李時珍輕輕推開門，讀……（配樂朗讀）

　　四、仿寫一個地方：

　　1、回顧課文第4自然段，找一找作者通過哪幾個景物，來描寫古寺的破敗的？

　　2、仿照課文第四自然段，通過幾個景物的描寫展現(xiàn)一個地方的特點。

　　五、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，我們這節(jié)課體會了李時珍和龐憲住的苦，學(xué)會了寫一個地方。那李時珍就僅僅是住的苦么？面對這些苦，他怕不怕呢？我們下節(jié)課再說。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、完成課后習(xí)題第四題。

　　2、回憶自己看過的、學(xué)過的課文里的人物，積累人物的故事，比一比，誰積累的多。

　　七：板書設(shè)計

　　17、李時珍夜宿古寺

　　投宿古寺

　　月下談苦

　　記載嘗藥

　　八、教學(xué)反思：

《李時珍》教案4

　　一、揭題：

　　同學(xué)們，在俺國的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是俺國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時珍）

　　今天，俺們就來學(xué)習(xí)25李時珍，一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。

　　板書課題：（當寫到“珍”時）請大家注意，“珍”左邊的“王”字旁寫得稍微窄一些，右邊的“人”旁下面的“三撇兒”一撇要比一撇長。請齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　請同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　三、這篇課文共有七個自然段，老師請“七位”同學(xué)讀一讀，誰愿意來讀？

　�。ㄖ该�，老師說：其它同學(xué)認真聽，會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點的詞或較長的句子。）

　　四、讀的同學(xué)很認真，聽的同學(xué)很仔細，請大家再來讀讀課文，邊讀邊考慮：

　　李時珍是一個怎樣的人？課文當中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點。把相關(guān)的句子或段落劃下來。

　　多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學(xué)交流。

　　五、全班交流

　　老師問：李時珍是一個怎樣的人？課文當中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點。

　　1假如同學(xué)說了“第二、三自然段”教師不做重點指導(dǎo)，只是邊小結(jié)邊相機板書：

　　有志氣、刻苦

　　2同學(xué)假如先說第五自然段

　　出示課件文字，整段，在“突出一些山高路遠，嚴寒酷暑，品嘗”還有一些協(xié)助記憶的關(guān)聯(lián)詞。同學(xué)還是圍繞“怎樣的人和哪些句子來談。”教師相機點撥啟發(fā)。

　　“他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山�！埃◤木渥又畜w會到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說明了地方的廣。同學(xué)能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓俺們讀出李時珍的不怕堅辛吧）

　　“他有時----------山上過夜”（不怕苦，不怕累）

　　“他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識”（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細，更全面。）

　　“他還親口品嘗”-------（有獻身科學(xué)的精神）

　　師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書，請大家把這個自然段的第一句讀一讀。

　　“為了寫這本藥書------還親自到各地采藥”（讀完這句后，老師小結(jié)：李時珍為了編寫這部藥物書，不但“積累經(jīng)驗”還親自到各地采藥”，從這件事中俺們感受到他是一個不怕辛勞，獻身科學(xué)的人）

　　板書：不怕辛勞，獻身科學(xué)

　　師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說一說。

　　學(xué)習(xí)第四自然段，說說舊的藥物書有什么缺點？同學(xué)邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡單板書：如：說到“許多有用的藥物沒有記載”板書：不全面。說到“有藥物沒有說明形狀和生長情況”板書：不詳細，說到“還有一些藥物記錯了藥性”板書：不正確。

　　然后老師指著板書，邊說邊劃去了三個“不”，所以，內(nèi)容全面、詳細、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。

　　完善

　　師小結(jié)：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個態(tài)度嚴謹?shù)娜恕?/p>

　　板書：態(tài)度嚴謹

　　老師引背第五自然段，同學(xué)們，李時珍正是為了編寫一部“全面、詳細、準確”的`藥物書，不但在治病的時候注意（），還親自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有時（），餓了（），天黑了就在（）。他走了（），訪問千百個（），

　　向他們學(xué)到了許多書本上沒有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。

　　學(xué)習(xí)第六自然段落

　　出示“花了整整27年，他終于編寫成了一局部新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。

　　想想帶點詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什么不同。（讓同學(xué)體會這些詞語“整整”說明時間長，“終于”說明歷盡艱辛，“著名”說明這本書的價值。）

　　板書：有毅力，有恒心

　　默讀課文，邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的前景�！锻瑢W(xué)談仿佛看見什么？》可以引導(dǎo)同學(xué)想象，比如說，在無數(shù)個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等）

　　六、指板書總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們都為俺們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后，請同學(xué)們收集有關(guān)李時珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課俺們繼續(xù)探索。

《李時珍》教案5

　　每個人在寫教案的時候一定要邏輯清晰，不要墨守成規(guī)，其實為了能夠制定出一份優(yōu)秀的教案，就必須認真分析自己的教學(xué)目標，下面是小編為您分享的《李時珍》教案6篇，感謝您的參閱。

　　一、教學(xué)目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.深刻理解李時珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過程之艱辛，體會李時珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福、嚴謹認真、不怕冒險的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對由衷地李時珍的敬佩之情。

　　二、教學(xué)重點，難點：

　　1.抓住關(guān)鍵語句理解李時珍的吃住行的苦，從而體會李時珍不怕苦的精神。

　　2.抓住記載尋訪收獲的典型事例，感悟李時珍的嚴謹踏實的工作作風(fēng)。

　　三、教學(xué)過程：

　　a激情導(dǎo)課：

　　導(dǎo)入課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李時珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥四娜拢?/p>

　　生：夜宿古寺師徒談苦記載收獲

　　明確目標：學(xué)習(xí)夜宿古寺中我們明白了李時珍住的苦，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，看看李時珍和他的徒弟還吃了哪些苦？

　　效果預(yù)期：相信每位同學(xué)都是最棒的，都能學(xué)有所獲。

　　民主導(dǎo)學(xué)：

　　出示任務(wù)：抓住關(guān)鍵詞句，體會人物品質(zhì)。

　　1.默讀5-11自然段，邊讀邊勾畫出描寫李時珍動作、神態(tài)、語言的詞句，標注下自己的理解、感受和體會。

　　2.小組討論學(xué)習(xí)所得

　　3.展示交流：（預(yù)設(shè)）

　　生：我找到的描寫人物動作的句子“兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧�！币粋€啃字我體會到干糧很硬，放了很長時間，很不好吃，這說明師徒二人吃的也很苦。關(guān)于這點誰有不同看法。

　　生：我找到的描寫李時珍神態(tài)的'詞是“笑”，說明他是一個以苦為樂的人。

　　師：大家很會抓關(guān)鍵的字詞，那么，在師徒的對話中，你又抓住了哪些字詞呢？

　　生：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個“挺”字可以看出李時珍很苦。

　　師：挺字是什么意思？支撐

　　想想，是怎樣的苦需要李時珍“挺”？

　　住的苦、吃的苦、奔波的苦、察訪的苦等等。一個挺字，上面壓著的是許多的苦，如果給這些苦再加一個時間，是多長？（一夜、好幾個月、長年累月、27年）如此多的苦，如此長的時間，加負在一個近50歲的人身上，靠什么才能挺下來。（堅強的意志、堅持不懈的恒心）

　　吃如此巨大的苦，李時珍是如何看待的呢？

　　齊讀：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”

　　生：抓住“家里”和“破廟”，“吃苦”和“造福”兩處對比，突出李時珍的樂于奉獻，不怕吃苦的品質(zhì)。

　　生：對于萬民得福，你怎么看？使億萬老百姓受到益處。我們來看一段資料：

　　《本草綱目》十七世紀末即傳播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多種文字的譯本，對世界自然科學(xué)也有舉世公認的卓越貢獻。其有關(guān)資料曾被達爾文所引。用它是幾千年來祖國藥物學(xué)的總結(jié)。這本藥典，不論從它嚴密的科學(xué)分類，或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動的文筆來看，都遠遠超過古代任何一部本草著作。被譽為“東方藥物巨典”，對人類近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大。是我國醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。

　　師：讀完這段資料，你會發(fā)現(xiàn)，《本草綱目》自它問世至今乃至以后，全世界人都受到它的益處，可以說造福了全人類。這又是怎樣的品質(zhì)？

　　“辛苦一個人，造福全人類”的崇高品質(zhì)。

　　師（小結(jié)本段）：畫面二，主要是李時珍與弟子的語言描寫，如何品味人物語言，同學(xué)們通過勾畫，準確地抓住“啃、笑、挺、值”這些重點詞句，來理解體會，讓我們看到一個甘于吃苦、卻造福億萬人的偉大的李時珍形象。

　　過渡：第二件事大家勾畫準確，體會也很深刻，第三件事大家按照剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，相信大家會做得更好。

　　展示交流：（預(yù)設(shè)）

　　生：“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱�！�

　　“胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷�！�

　　“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆�！�

　　從李時珍記錄的內(nèi)容來看，他記得非常詳細，不同的草藥，形態(tài)不同，用法不同，主治也不一樣，這都需要費很大精力來仔細記錄，對于一個近50歲的人來說，是一件很辛苦的事。

　　生：“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來。”李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”

　　我勾畫住一系列動詞：端詳、扯下一點、嚼

　　端詳是仔細地看；扯下一點說明扯的很少，這兩個動詞連在一起，可以看出李時珍在嘗之前是非常小心的，他不清楚這兩種草藥的藥性，但他知道這樣做是很危險的。他明知危險，卻依然嚼，可以看出他為科學(xué)不惜冒險，這就是一種嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。

　　生：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。

　　山風(fēng)呼嘯，李時珍寫本草的環(huán)境很惡劣；圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。說明時間已經(jīng)很晚了。通過寺外環(huán)境描寫，反襯出李時珍不怕吃苦，潛心研究的精神。

　　生：（小結(jié)）通過第三個畫面的學(xué)習(xí)，我們又體會到李時珍嚴謹、認真、為科學(xué)不惜冒險的品質(zhì)。

　　總結(jié)全文：課文按事情發(fā)展順序，記敘了李時珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者運用不同的描寫方法，給我們展現(xiàn)了一個不怕吃苦、為民造福、嚴謹認真的可親可敬的李時珍。大家在今后的寫作中也運用這樣的寫法，通過記事來表現(xiàn)人物品質(zhì)。

　　檢測導(dǎo)結(jié)：

　　根據(jù)你的理解來補充句子。

　　1.這天忙著趕路，又一次錯過了客店，師徒兩人只能在路旁的雨棚里過夜了。李時珍想為了能造福萬民，住的差一點沒關(guān)系。

　　2.滿眼寒霜，冷月還在天上。李時珍這時候又起早趕路了。李時珍想

　　我還是早些趕路吧！那樣就能多尋訪一些草藥。

　　3.已經(jīng)在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子和兒女來。

　　李時珍想我還是忍耐一下吧！等我修訂好《本草綱目》，好好陪陪我的親人。

　　四、板書設(shè)計

　　李時珍夜宿古寺

　　夜宿古寺——行的苦住的苦

　　師徒談苦——吃的苦

　　記載收獲——嚴謹踏實

《李時珍》教案6

　　課時目標：

　　1、初讀課文，做到正確流利。學(xué)習(xí)生字新詞，重點掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點。

　　2、初步感知課文內(nèi)容，了解李時珍的不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。

　　3、精讀課文的第一部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——板書課題，學(xué)生讀課題。

　　2、“李時珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫的是誰呀？

　　關(guān)于李時珍，你能試著用一句話來介紹介紹嗎？

　　《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時珍編寫《本草綱目》前醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上，存在很大的問題。李時珍為了編寫《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗。

　　3、課文寫的就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你能說說課文寫的是一件什么事呢？（學(xué)生理解課題）

　　看，你們的眼睛多么雪亮！文章的題目就是文章的`眼睛，像今天我們學(xué)習(xí)的課文題目，就概括了文章的主要內(nèi)容！還有的文章題目，如《九寨溝》，就直接告訴我們他要寫的對象……

　　4、讓我們一起來讀課文了解，李時珍為什么會夜宿古寺的？他會在這里度過怎樣的一個夜晚？

　　二、初讀課文：

　　1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來看看，誰預(yù)習(xí)的收獲最大！學(xué)生分小節(jié)讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想一想，你從課文體會到了李時珍怎樣的精神！

　　真是不錯，課文讀得很流利了！文中有一些詞語，你能讀正確了嗎？理解這些詞語，有利于我們理解課文內(nèi)容。

　　2、出示詞語：

　　察訪行囊呃逆涎滑無涎

　　饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁

　　枯枝雜草長年累月解暑消熱

　�。�1）請一位同學(xué)準確讀一遍。

　�。�2）能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解，說說這些詞語的意思。（教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度幫助學(xué)生理解此語意思）

　�。�3）有沒有發(fā)現(xiàn)，下面的這些詞語都有什么樣的特點。

　�。�4）像這樣的詞語還有很多，能再說幾個嗎？

　�。ㄩ_天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、風(fēng)平浪靜、山窮水盡、波峰浪谷、歡天喜地、天昏地暗、頂天立地）

　�。�5）這些詞語簡潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時候，我們要抓住這樣的詞語仔細領(lǐng)會。

　�。�6）齊讀詞語。

　　三、再讀課文：

　　1、誰來說說，讀了這篇課文后，李時珍的什么精神讓你敬佩？（學(xué)生交流）

　　板書：不畏艱險、克服困難、堅持不懈、一心為民

　　2、那么，大家是從什么地方體會到這點的呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫畫，找到反映李時珍精神的句子。

　　3、學(xué)生自由朗讀、圈畫。

　　四、研讀課文：

　　1、能不能根據(jù)課文的先后順序來交流呢？課文的第一小節(jié)中你感受到了他什么精神？

　　地方多：安徽、河南、湖北、等

　　路途長：好幾個月

　　條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿

　　工作細：查、到人跡罕至的地方實地調(diào)查

　　訪：走訪許許多多的人

　　2、有感情地朗讀第一小節(jié)。

　　3、課文中讓你感動的地方一定還有很多，下一街課我們繼續(xù)交流！

　　五、作業(yè)：

　　寫《習(xí)字冊》

　　讀《補充閱讀》

《李時珍》教案7

　　教學(xué)目標

　　通過研讀課文，充分感受李時珍不怕吃苦的精神和嚴謹認真的工作作風(fēng)。通過資料拓展，對《本草綱目》有一定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重點難點

　　了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點。

　　教學(xué)準備

　　課件、了解李時珍

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，初讀課文感知苦。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。

　　2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。老師簡介李時珍

　　3、今天我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺，引導(dǎo)寫好“珍、宿”

　　4、讀題質(zhì)疑

　　二、初讀課文

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，讀通句子，并試著解決剛才的問題。

　　出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”等詞語，學(xué)生讀準字音，說說自己對詞的理解。

　　選擇幾個詞語說說課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄

　　三、再讀課文

　　1、學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。)

　　他們到底吃的是什么苦?請同學(xué)們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受就更好了。(生讀文)

　　2、學(xué)生自由交流，師相機點撥

　　“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”

　　從中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語特點讀出他們的艱辛。

　　“近前一看，原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)�！�

　　對比感悟：近前一看，原來是一座破敗的古寺。

　　近前一看，原來是一座破舊的'古寺。從而體會作者用詞的準確。

　　課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢?

　　學(xué)生交流，師點撥：(到處是灰塵——很臟;長滿了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了;斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了)

　　抓住“斷垣殘壁”一詞，讓學(xué)生發(fā)揮想像，說說看到“斷垣殘壁”這個詞，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫面?

　　理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)

　　引導(dǎo)理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒有人，讓人害怕;房子很破了，很危險……)

　　3、可李時珍為什么愿意住進這個荒涼甚至危險的古寺呢?請快速讀前面課文，找原因。引出：

　　“因為一心趕路，錯過了客店�！�

　　這里的“一心”可以換成哪些詞?(專心、認真……)哪個好，為什么?聯(lián)系生活用“一心”說句話�！耙恍内s路”是為了什么?(察訪藥材)

　　4、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，眼看太陽漸漸下山，鳥兒都飛回到樹林中，他們怎樣?引導(dǎo)讀句子，讀出他們的焦急心情。

　　小結(jié)：原來，為了察訪藥材，李時珍一心趕路;又因為一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧�！�

　　5、你認為當時李時珍在說這句話時會是什么表情?引導(dǎo)從“就”字，你讀出“隨便、毫不猶豫”)

　　看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。他吃的是一點點苦嗎?從中你看到什么?

　　四、拓展延伸

　　自學(xué)課文，思考：他們還吃了那些苦呢?下節(jié)課交流。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　有感情的朗讀課文

　　板書設(shè)計：

　　17、李時珍夜宿古寺

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　夜宿古寺

《李時珍》教案8

　　一、教學(xué)要求

　　1.閱讀課文，了解李時珍是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。學(xué)習(xí)李時珍為了能夠解除病人痛苦，不畏艱險，堅持實踐，行醫(yī)著書的高尚精神。

　　2.學(xué)習(xí)生字新詞，理解珍貴記載解除拜訪流傳救死扶傷疑難病癥嚴寒酷暑等詞語。

　　3.給課文第4自然段分層次。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點

　　理解課文中寫李時珍編寫《本草綱目》的部分；練習(xí)給自然段分層次。

　　三、教學(xué)時間

　　3課時

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）揭示課題，范讀課文。

　　今天我們學(xué)習(xí)第21課《李時珍》，那么李時珍是一個怎樣的人呢？聽老師將課文讀一遍。教師范讀課文。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自由輕聲讀課文。要求讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　2.檢查學(xué)習(xí)情況。

　　編

　　提醒學(xué)生注意讀音。

　　拜、籍

　　提醒學(xué)生注意字形。

　　有關(guān)詞語解釋：

　　世代：世世代代，祖祖輩輩。

　　診費：看病所收的費用。

　　救死扶傷：救活快要死的人，扶助受傷的人。

　　疑難病癥：指病因不明，很難醫(yī)治的疾病。

　　對癥：針對病情。

　　記載：把材料寫下來。

　　完善：完美。

　　嚴寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

　　品嘗：仔細辨別，嘗嘗味道。

　　流傳：傳下去，傳開去。

　　3.分自然段指名朗讀課文。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)分段。

　　1.課文主要講了李時珍的哪兩件事？分別在哪幾個自然段講的？

　　2.課文可分為幾段？

　　第一段（第1自然段）：講李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　第二段（第2、3自然段）：講李時珍跟父親學(xué)醫(yī)。

　　第三段（第47自然段）：講李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。

　　（四）作業(yè)。

　　抄寫詞語。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┲v讀第一段。

　　1.指名讀第1自然段。

　　2.讀了第1自然段，你知道了什么？

　　3.什么樣的人才可以被稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家才能被稱為偉大的呢？

　　4.齊讀。

　�。ǘ┲v讀第二段。

　　1.男女生分讀第2、3自然段。

　　2.李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫(yī)生，后來為什么又同意了？

　　3.李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

　　4.李時珍為什么能說出一張對癥的古方？想象一下李時珍是怎樣處處留心、暗自記下藥方的。

　　5.李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的'呢？（主要是被李時珍堅定的決心和刻苦好學(xué)的精神所感動，才同意他學(xué)醫(yī)。）

　�。ㄈ┲v讀第三段。

　　1.四排學(xué)生分排朗讀。

　　2.學(xué)習(xí)第4自然段。

　�、倌x第4自然段。這一自然段一共有幾句話，每句說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

　�、谶@一自然段的第1句起什么作用？

　　③李時珍發(fā)現(xiàn)舊藥物書有什么缺點？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出不全、不詳、不對。）

　�、芾顣r珍決心重新編書的原因是什么？

　�、蔟R讀第4自然段。

　　（四）作業(yè)。

　　第三課時

　　（一）齊讀第14自然段。

　�。ǘ├^續(xù)講讀第三段。

　　1.學(xué)習(xí)第5自然段。

　　①默讀第5自然段，思考：李時珍為編書做了哪些準備工作？

　�、谀木湓捀爬诉@一自然段的內(nèi)容？

　　③李時珍親自采藥遇到哪些困難？他是怎么做的？

　�、芾顣r珍為什么要親自品嘗藥材？這樣做有什么危險？

　�、堇顣r珍為什么要請教醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人？

　　⑥有感情地朗讀第5自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　�、僦该x第6、7自然段。

　�、跒槭裁凑f他終于編寫成了新的藥物書？

　　③從哪些地方可以看出《本草綱目》是一部偉大的著作？

　　（三）總結(jié)全文。

　　1.齊讀全文。

　　2.李時珍為什么能成為偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？從他編寫《本草綱目》這件事反映了哪些好品質(zhì)？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)段首概括的寫作方法。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

《李時珍》教案9

　　一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞

　　2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)

　　3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法

　　二、教具準備：課件

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┯缮帧八蕖睂�(dǎo)入，揭題

　　板書“宿”，師：認識這個字嗎？你能組哪些詞?哪個詞是“夜宿”這個詞中“宿”的意思？

　　晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時珍（板書課題）

　　學(xué)生介紹李時珍。

　　師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。

　　（二）聽課文范讀，要求聽準字音

　　學(xué)生自讀課文,讀準字音

　�。ㄈz查

　　1、認讀生字詞：

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　藥材

　　師徒倆

　　灰塵

　　斷垣殘壁

　　青苔

　　破廟

　　呃逆

　　生嚼涎滑

　　生嚼無涎

　　前不見村，后不著店

　　2、將詞語順序打亂，重新排列

　　師徒倆

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　破廟

　　灰塵

　　斷垣殘壁

　　青苔

　　藥材

　　呃逆

　　生嚼涎滑

　　生嚼無涎

　　學(xué)生認讀，找找排列有什么規(guī)律

　　找一找這些詞語中有哪些詞語不理解

　　再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)

　�。ㄋ模├顣r珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）

　　1、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的`內(nèi)容。

　　出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”

　　讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲”（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）

　　2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。

　　默讀課文，劃出文中相關(guān)語句。

　　出示“這天……晚上到哪里住宿呢？”

　　這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫“曉行夜宿”。

　　這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。

　　3、再讀第一段話

　�。ㄎ澹┑诙洌ǖ�4節(jié)第一句）

　　李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子

　　“斷垣殘壁”這個詞語的理解難點在哪?

　　理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語）

　　可以用什么詞語形容這座古寺呢?

　　朗讀。

　�。┰谶@樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）

　　出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)

　　“刀豆子......呃逆”

　　“他接著往下寫......無涎......”

　　1、你可以通過什么方法理解詞義呢？

　　2、匯報結(jié)果

　�。�、結(jié)合生活實踐......)

　　3、出示句子：

　　1)忍冬花.......

　　2)胭脂草......

　　3)刀豆子......

　　4)雞腸草......

　　學(xué)生正確讀句子。

　　介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。

　�。ㄆ撸┻@節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？

　�。ò耍┰僮x生字詞

　�。ň牛┥置杓t

　�。ㄊ┳鳂I(yè)

　　收集常見中藥名稱及藥效

　　板書：

　　16、李時珍夜宿古寺

《李時珍》教案10

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會本課的10個生字，正確讀寫詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3.能感悟人物的思想品質(zhì)以及文章的表達方式。

　　4.能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勛约鹤x后的感受。

　　教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)準備課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　觀看課件。

　　直到今天，《本草綱目》仍被人譽為“中藥寶庫”，“東方醫(yī)學(xué)巨典發(fā)”。我們今天就一起走近李時珍和《本草綱目》吧。

　　二、初讀課文

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準生字詞。

　　2.兩人一組輪讀生字詞。

　　3.學(xué)習(xí)生字（課件）

　　三、理清課文條理

　　1.齊讀課文，理清課文條理（課件）

　　補充段落提綱：

　�。�1）李時珍從小就對中藥產(chǎn)生了

　　（第自然段）

　�。�2）李時珍，積累了豐富的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗。

　　（第自然段到第自然段）

　�。�3）李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。

　�。ǖ谧匀欢蔚降谧匀欢危�

　�。�4）介紹了《本草綱目》的'。

　�。ǖ谧匀欢危�

　　2.課文主要寫了李時珍的哪些事情？著重寫了哪一件？

　　（1）捉白花蛇，數(shù)蛇身上的花紋。

　�。�2）仔細研究皇家禁物榔梅。

　�。�3）不辭勞苦地收集各種標本。

　�。�4）冒著生命危險，親身試藥。

　　著重寫了冒著生命危險，親身試藥的事。

　　四、課堂小結(jié)

　　作業(yè)布置練字帖

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟李時珍的精神品質(zhì)。

　　2.感悟文章的表達方法。

　　3.總結(jié)拓展，表達自己的真實感受。

　　教學(xué)重難點感悟李時珍的精神品質(zhì)

　　教學(xué)準備課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)第一部分

　　1.默讀思考：讀了這一段，你知道了什么？體會到了什么?

　　李時珍從小就對草藥產(chǎn)生了濃厚的興趣，體會到李時珍具備了良好的醫(yī)學(xué)天賦。

　　2.李時珍把各種草蟲當成了什么？這說明了什么?

　　3.把本段中的“擺弄”換成“玩弄”好不好？為什么？

　　三、學(xué)習(xí)第二部分

　　1.齊讀這一部分。

　　2.這一部分介紹了哪些事，說明了說明？

　　3.學(xué)生交流。

　　四、學(xué)習(xí)第三部分

　　1.分組讀課文，思考：

　�。�1）這一部分記敘了什么內(nèi)容？可以分為幾層?

　　分三層。（8）（9）（10－14）

　　2.畫出自己最受感動的地方，大聲讀出來，并把自己的感受用概括的詞語標注在書上。

　　3.交流感悟

　　（1）李時珍一頭扎進這一天然寶庫，終日活動在懸崖峭壁之間，晚上就寄居在藥農(nóng)沿山壁搭起的木板房中。大風(fēng)吹來，木板房搖搖欲墜，四周狼嚎，不絕于耳。

　　環(huán)境描寫表現(xiàn)了李時珍不畏艱險，不顧個人安危的精神品質(zhì)。

　�。�2）吃完藥，李時珍對徒弟說：“等會兒藥力發(fā)作，你用針扎我身上的穴位，用刀子在我手上劃，看痛不痛�！�

　　不一會兒，李時珍覺得天旋地轉(zhuǎn)接著就昏過去了。徒弟用針扎、用刀尖劃他的皮膚，他也不知道。

　　語言描寫突出了李時珍勇于實踐，為天下大眾的利益舍生忘死、無私奉獻的高尚醫(yī)德。

　　4.李時珍具有哪些精神品質(zhì)？

　　為了人類的健康和幸福，不顧個人安危，勇于實踐，無私奉獻。

　　五、學(xué)習(xí)第四部分

　　1.齊讀課文

　　2.為什么說《本草綱目》是一部偉大的醫(yī)藥著作？找出段中的數(shù)字，說說它們的作用。

　　編寫時間長，字數(shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較全面。

　　3.你從《本草綱目》仍被人們譽為“中藥寶庫”“東方醫(yī)學(xué)巨典”中體會到了什么？

　　《本草綱目》具有十分重要的醫(yī)藥價值，得到了全世界人民的高度贊揚。

　　六、學(xué)習(xí)表達

　　1.回憶課文內(nèi)容，歸納中心。

　　本文講述了李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過，贊揚了李時珍為了人類的健康和幸福，不顧個人安危，勇于實踐，無私奉獻精神。

　　2.總結(jié)寫法

　�。�1）通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

　　（2）通過細節(jié)描寫烘托人物精神品質(zhì)。

　　七、總結(jié)全文

《李時珍》教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。能夠讀準字音：宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁等詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，相應(yīng)介紹李時珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，了解文章的寫作順序，并以此給課文分段。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)字詞，通讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1．出示：金銀花的照片，介紹忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。你知道寫的？出自哪部著作嗎？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

　　把大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，加上老師準備的資料，合起來是這樣的：

　　總結(jié)出示：李時珍（1518－1593）是湖北蘄春人，是我國明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　下面請看一組數(shù)據(jù)：

　　李時珍編寫的《本草綱目》參考了800多種著作，三易其稿，歷時27年。《本草綱目》共52卷，190萬字，共立藥物1892種，各種藥方11096篇，插圖1160幅。為中華中醫(yī)中藥的繁榮光大，作出了名垂青史的貢獻。

　　3．李時珍的基本情況，我們已經(jīng)從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動的是什么呢？

　　師：這篇課文就選取了李時珍編寫《本草》27年中的某一天中發(fā)生的事情來寫的。板書課題：李時珍夜宿古寺，齊讀課題。理解宿，宿：住宿，過夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長，一天的時間非常短暫，但是滴水見大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時珍傾注了一生的心血，李時珍又是一個怎樣的人。

　　二．初讀課文

　　這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)們來讀讀課文。怎么樣，還要準備一下嗎？

　　1．出示要求：

　�。�1）讀準字音，讀通課文。

　�。�2）對于文中的長句子多讀幾遍體會停頓是否合適。

　　2．

　�。�1）學(xué)生開火車分節(jié)讀課文。有讀錯讀音的立刻停，有錯誤嗎？正音（或者板書正音）讀讀。

　　（2）指讀剛才指出來的錯字。個別有意思的字可以拿出來說說。

　�。�3）難讀的段落可以一起讀讀。

　　3．出示生字：

　�。�1）讀準字音：

　　宿材徒塵煮廟訂磚詳扯

　　（2）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。

　　4．除了能讀通課文以外，還有些詞語含義深刻，很有意思，很重要，誰來讀讀。

　　饑餐渴飲曉行夜宿長年累月

　　灰塵斷垣殘壁破敗端詳

　　呃逆察訪生嚼涎滑生嚼無涎

　�。�1）認讀生字詞

　�。�2）打亂順序重新排列

　　長年累月饑餐渴飲曉行夜宿察訪

　　破敗灰塵斷垣殘壁青苔

　　端詳呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

　�。�3）學(xué)生讀讀，排列有什么規(guī)律？分行讀讀。(重新組合過的詞語，每一行可以組成一句話。)

　�。�4）找找哪些詞語不理解。

　　a.李時珍有個弟子叫龐憲，他們就成為師徒倆

　　b.饑餐渴飲：餓了就吃，渴了就喝。李時珍師徒倆餓了吃什么，渴了喝什么？（啃干糧喝山泉水）你從文中哪些段落中看出來的？

　　出示：龐憲用陶碗看出什么？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對于詞語的意思的理解。

　　c.曉行夜宿：曉：天亮的時候。天亮的.時候趕路，夜晚的時候住宿。在文中找相應(yīng)的句子，體會內(nèi)容。

　　出示：這天晚上到哪里住宿呢？讀讀，這段話寫出了哪一部分的意思。這么晚，他們才找地方投宿，試想，第二天一大早，他們又會干什么？這就叫曉行夜宿。這樣的情況時常在這對師徒身上發(fā)生。讀句子。

　　d.察是什么意思？訪呢？仔細地搜尋，拜訪。

　　e.斷垣殘壁，重點是哪個字？垣，墻，矮墻。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語句。

　　出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了表苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

　　讀了這段話，我們能不能用一個詞來形容它？（破敗的廟）

　　青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。

　　f.呃逆：打嗝。涎:口水。

　　出示：

　　李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎。

　　4．再讀課文，組織交流，理清脈絡(luò)：圍繞夜宿古寺給課文段：

　　為什么要夜宿古寺？

　　李時珍夜宿的古寺是怎樣的？

　　李時珍在夜宿古寺時干了些什么？

　　5．這篇課文按照什么順序?qū)懩�？（事情發(fā)展順序）以前表現(xiàn)事情發(fā)展順序的才有兩種形式；

　　（1）屏幕出現(xiàn)：發(fā)展順序的才有兩種形式：

　　a.用表示順序的關(guān)聯(lián)詞語作為標識。如：首先接著最后

　　b.用具體數(shù)字來表示事情的發(fā)展變化作為標識。如：上午，下午，九點十一點兩點

　　c.快速瀏覽課文，說說文章是按什么順序?qū)懙�？并說出理由。

　　出示：時間順序：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當空。

　　談體會：寫文章抓住課題夜，寫好這些環(huán)境描寫的句子，不僅對品讀人物有用，而且對學(xué)生今后如何在寫人寫事的文章中穿插環(huán)境描寫，習(xí)作更加優(yōu)美更好的推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　出示一幅圖，加上哪一句襯托？

　　6.認讀生字，提醒學(xué)生注意字形，書寫要求。

　　宿材徒塵煮廟訂磚詳扯

　　7．描紅

　　三．布置作業(yè)：

　　繼續(xù)描紅

　　板書設(shè)計：

　　16 李時珍夜宿古寺

　　錯過夜宿

　　寺中談苦

　　連夜記錄

《李時珍》教案12

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀第一部分課文。

　　3、給文章劃分層次，體會古寺的破敗。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：了解課文內(nèi)容，并劃分層次。難點：體會古寺的破敗。

　　三、教學(xué)方法及學(xué)法

　　以讀代講法、合作討論探究法

　　四、教學(xué)準備

　　課件

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，在第16課，我們認識了司馬光、童第周兩位名人，他們一位是古代的，一位是現(xiàn)代的，今天，我們再去認識一位我國古代的名人，這位名人就是：李時珍。（課件：李時珍圖片及有關(guān)資料介紹）

　　明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，與張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。受家庭影響，他自幼愛好醫(yī)學(xué)。24歲開始隨父正式行醫(yī)。從35歲到50歲將近15年的時間里，他先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等地察訪藥材，采集標本，行程有一萬余里，以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的精神完成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》。這部書近200萬字，共52卷，里面詳細地記載了各種中藥的名稱、用法和作用，并配上一些相應(yīng)的圖片。《本草綱目》被翻譯成十幾種語言傳到世界上各個國家，對達爾文的進化論的形成有著直接的影響，達爾文贊這本書為“中國古代的百科全書”，是一部“東方醫(yī)學(xué)巨典”。

　　請同學(xué)們自己大聲讀一下。

　　今天我們學(xué)習(xí)的'這篇課文，是李時珍為編寫《本草綱目》在察訪藥材時的一段故事，這篇課文就是第17課《李時珍夜宿古寺》。板書全課題。

　�。ǘ�、質(zhì)疑

　　1、生齊讀課題。

　　2、讀了課題，你有哪些疑問？

　�。ㄉ卮鹱约旱囊蓡枺�

　　3、請學(xué)生說說對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。

　�。ㄈ�、學(xué)生自學(xué)課文

　�。ㄕn件：自由讀課文問題要求）請同學(xué)們帶著這些問題自由讀課文，要求：

　　1、借助拼音讀準生字字音，讀通課文。

　　2、借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語。

　　3、邊讀邊想：看看課文具體寫了什么。（教師巡視）

　　（四）、檢查學(xué)生自學(xué)情況

　　1、（課件）出示：（讀一讀）

　　文中有一些詞語，你能讀正確了嗎？理解這些詞語，有利于我們理解課文內(nèi)容。饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁長年累月

　　若有所悟修好《本草綱目》萬民得福

　　指名讀。糾正字音。

　　2、你能選用其中的幾個詞語說說這篇文章講了一個怎樣的故事嗎？

　�。ㄖ干卮穑�

　　3、指名分段讀課文。

　　（生讀課文）真是不錯，課文讀得很流利！

　�。ㄎ澹�、理清文章思路，概括大意。

　　1、請同學(xué)們打開課本第94-95頁，做練習(xí)4.快速瀏覽課文，給課文劃分三個層次，并概括各部分主要內(nèi)容。（課件）出示：

　　一、（1——4）錯過客店

　　夜宿古寺

　　二、（5——7）啃食干糧

　　破廟談苦

　　三、（8——13）月下記載親嘗中藥

　　2、請用簡潔的一句話來概括課文內(nèi)容？

　�。ㄉ卮穑�

　�。ㄕn件）出示：課文主要寫李時珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟，啃干糧、以及在月光下認真記載尋訪所得并親自品嘗藥材的事。

　　（六）研習(xí)課文第一部分

　　1、指名讀第1—2自然段（課件）出示：問題（1）、（2）、（3）、（4）、（1）、從課文的敘述中你體會到他們的行程怎么樣？（苦

　　累）是從哪些詞句感受到？

　　（生回答）

　�。�2）、李時珍和弟子為什么會在湖北的西部山區(qū)呢？

　�。ㄉ卮穑�

　　（3）、師徒倆是在什么樣的情況下住進這座古寺的？

　�。ㄉ卮穑�

　�。�4）、李時珍“一心趕路”是為了什么？

　�。ㄉ卮穑�

　　（5）、生齊讀第1—2自然段

　　2、學(xué)生自由讀第3—4自然段（課件）出示：問題（1）、（2）、（3）、（4）、（1）、正當師徒倆感到焦急時，情況出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機？

　�。ㄉ卮穑�

　�。�2）、這是一座什么樣的古寺？請細讀第4自然段，將描繪古寺的相關(guān)語句畫出來讀讀，并談?wù)勀愕母惺�。（生回答�?/p>

　　（課件）出示：

　　到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；

　　長滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；

　　厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了；斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了；（3）、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？

　�。ㄉ卮穑�

　�。�4）、李時珍是怎樣做的？讀讀這句話，注意重讀的詞語。

　　（生回答）

　�。�5）、齊讀第4自然段描寫古寺破敗的語段。

　　（生齊讀）

　�。�6）、齊讀第1—4自然段。

　�。ㄆ撸�、指導(dǎo)學(xué)生書寫描紅生字。

　　（八）、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、課下自己收集有關(guān)名人的事跡，下一節(jié)課交流。

《李時珍》教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、讀準生字新詞，理解詞語意思。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、體會李時珍不怕吃苦、為萬民造福的精神。

　　教學(xué)重難點：

　　體會李時珍不怕吃苦、為萬民造福的精神。

　　教學(xué)準備：

　　課件、“我的預(yù)習(xí)卡”、“我的積累卡”

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)反饋與確立目標：

　　1、課前布置大家進行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請拿出“我的預(yù)習(xí)卡”，把生字詞再小聲認讀一遍，有不會的趕快問問別人。（生個人小聲認讀）

　　2、（課件出示生字詞）請每組的3號同學(xué)起立，每人一行開火車認讀。（生按要求認讀）師小結(jié)：同學(xué)們讀得既準確又響亮，字詞預(yù)習(xí)的很成功。請大家齊讀這些字詞。（生齊讀）

　　3、現(xiàn)在看看大家課文預(yù)習(xí)的如何？繼續(xù)看到“我的預(yù)習(xí)卡”，誰來完成一下關(guān)于課文內(nèi)容的填空。（指生交流）小結(jié)：通過以上檢查，老師認為大家的預(yù)習(xí)都很成功，看來同學(xué)們的自學(xué)本領(lǐng)越來越大了。

　　二、活動導(dǎo)學(xué)與精講點撥：

　　看老師寫一個人的名字（板書：李時珍）李時珍，何許人也？（生交流）師小結(jié)：李時珍是我國古代偉大的'醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他編寫成功了世界著名的藥學(xué)書籍《本草綱目》。為編寫《本草綱目》，他走遍各地去察訪藥材，歷盡了千難萬險，吃遍了千辛萬苦。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是他察訪藥材過程中的一個小小的故事（板書完整課題：夜宿古寺），請同學(xué)們齊讀課題兩遍。過渡：這節(jié)課我們就來具體看一下李時珍在察訪藥材的過程中吃了哪些苦？他是個怎樣的人？

　　課件出示“思考”及“方法”，指生讀“方法”，全班明確。

　　（一）生按要求去做，教師巡視。

　　（二）匯報交流（出示課件“匯報交流”）：按生交流的順序點擊課件，隨機出示重點語句，進行理解、感情朗讀及體會。

　　1、生交流：讀“李時珍輕輕推開門——中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)”。這里讓你體會到什么？（李時珍住的地方很苦）從哪些具體的詞語中體會到的？（點擊課件，重點詞語變紅，理解“斷垣殘壁”）李時珍晚上就住在這樣一個破敗不堪、人跡罕至的寺廟里，的確很艱苦，你能把這種苦讀出來嗎？（生練讀，指生讀，齊讀）住在這樣艱苦的地方，你覺得李時珍是個怎樣的人？（隨機板書：不怕吃苦）

　　2、生繼續(xù)交流：讀“李時珍領(lǐng)著弟子龐憲——已經(jīng)走了好幾個月了”。從這里你體會到什么？（行路的艱苦）從哪些詞語中知道的？（點擊課件，重點詞語“饑餐渴飲”“曉行夜宿”變紅，理解詞語意思）李時珍這樣一路走來，有飛機可坐嗎？有馬車可乘嗎？他走遍了好幾個省，靠的是徒步行走。渴了就喝點，餓了就吃點，一早就出發(fā)，很晚才睡下。這一走不是一天兩天，而是好幾個月，這樣做苦不苦？誰能把這種苦讀出來？指生感情朗讀，齊讀。此刻，你覺得李時珍是個怎樣的人？（不怕吃苦）

　　3、繼續(xù)交流：生讀“雞腸草龐憲，——生嚼無涎”從這里你體會到什么？（有的藥材味道很苦，李時珍親自品嘗，不怕苦）同學(xué)們，你們可知道，有的藥材不僅味道苦而且有毒性，甚至毒性很大，嘗一口就會危及生命，而李時珍為了獲得準確的資料，甘冒這些危險，親自品嘗，這說明他還是一個認真嚴謹?shù)娜恕＃S機板書：認真嚴謹）

　　三練習(xí)運用與遷移創(chuàng)新：（點擊課件，照讀）

　　1、感悟人物精神：

　　過渡：李時珍為了編寫《本草綱目》吃盡千辛萬苦，課文所描寫的只不過是其中一個小小的片段，而他不怕吃苦察訪藥材，從他與徒弟的一番對話中我們就能體會到。（課件出示對話，指生分角色朗讀）李時珍吃盡千辛萬苦是為了什么？（生交流，隨機板書：編寫本草，萬民得福）請看，這就是舉世聞名的《本草綱目》（課件出示圖片及文字，師朗讀）此時此刻（點擊課件出示李時珍塑像及《本草綱目》圖片）面對李時珍的塑像和他

　　的著作《本草綱目》，你想說些什么？（說話練習(xí)，情感升華）

　　2、全班交流。

　　六、課堂練習(xí)或課下作業(yè)：完成“我的積累卡”。

　　板書設(shè)計：

　　李時珍夜宿古寺

　　不怕吃苦

　　認真嚴謹萬民得福

　　教學(xué)反思。

　　一、抓重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的四處內(nèi)容：

　　1、師徒倆長年累月在外奔波；

　�。�、古寺的破敗景象；

　�。场⒗顣r珍親自嘗草藥；

　�。础⒗顣r珍的話。這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦、不怕危險、一心為民的精神境界。在學(xué)習(xí)這幾部分時，我讓學(xué)生自己讀，大膽地交流各自的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞句有感情地反復(fù)朗讀，加深感悟。例如：抓住“端詳、扯下、嚼嚼”讓學(xué)生先表演再朗讀，使感情與之產(chǎn)生共鳴，感悟李時珍為編好《本草》而不惜拿自己作試驗的獻身精神，以及嚴謹認真的踏實作風(fēng)。

　　二、結(jié)合本土特色，有效地設(shè)計課后作業(yè)。

　　課后我布置學(xué)生去當?shù)孛说母腥斯适�，不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，還能激發(fā)學(xué)生閱讀名人故事的興趣，更能讓他們了解家鄉(xiāng)的名人，增強自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

《李時珍》教案14

　　(一)簡介李時珍。

　　教師談話簡介李時珍。李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了考察訪問，采集標本，行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。

　　(二)學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

　　體會出“嚴寒酷暑”在本課中的意思為李時珍無論在非常寒冷的冬天，還是非常炎熱的夏天，都在趕路，都在爬山，都在采藥。

　　(三)出示重點詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

　　救死扶傷——救：幫助，使脫離困難或危險。扶：扶助。搶救快要死的`人，照顧受傷的人。現(xiàn)在形容醫(yī)務(wù)工作者全心全意為病人服務(wù)的崇高精神。

　　疑難病癥——疑：不能解決的，不能斷定的。病因不明很難醫(yī)治的疾病。

　　世代行醫(yī)——行：實際地做。祖祖輩輩當醫(yī)生為人治病。

　　本草綱目——世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共52卷，記載藥物1892種，藥方11096個，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。

　　診費——診：醫(yī)生為斷定病癥而察看病人身體內(nèi)部外部的情況。費：診治疾病所收的錢。中醫(yī)專指藥費以外的診斷病情所收的錢。

　　(四)作業(yè)。

　　1.書寫生字及詞語。

　　2.熟讀課文。