識字教案

時(shí)間：2023-04-11 11:49:26 教案我要投稿

實(shí)用的識字教案范文錦集9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的識字教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的識字教案范文錦集9篇

識字教案篇1

　　一、教材簡說

　　成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益。“識字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

　　2．能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3．初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自己想辦法了解成語意思。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師要多查找一些資料，多準(zhǔn)備一些成語的典故。學(xué)生自讀課文，自己想辦法了解成語的意思。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的.韻律

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡單介紹成語的特點(diǎn)。（如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）

　　二、正確朗讀

　　1、自由讀，不認(rèn)識的字查書中“樹葉”上的拼音。

　　2、同桌互讀，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清聲調(diào)。）

　　3、展示讀，看誰讀得正確、流利。

　　三、講故事，讀詞識字

　　1、老師講故事，讀第一組成語并識字。

　　（1）、講《駱駝和羊》的故事（三年級語文教材中有），讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。

　�。�2）、出示成語，自由認(rèn)讀。尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰

　�。�3）、學(xué)習(xí)生字“寸、益、彰”，問：誰有辦法記住它們？（4）、讀了這四個(gè)成語你懂得了什么？

　　2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)二、三節(jié)

　�。�1）、自由讀

　�。�2）、小小組交流討論（互相讀，講自己知道的故事，說說讀懂了哪個(gè)成語。）

　　（3）、全班交流。

　　四、整體朗讀感悟

　　1、各種形式讀（分組讀，小組賽讀等）

　　2、說說最喜歡的成語，并說說為什么喜歡。

　　3、說說在什么情況下可以用哪個(gè)成語？

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

　　1、復(fù)習(xí)本課要認(rèn)生字，開火車，做《隨堂練習(xí)》37頁第三題。

　　2、拓展：

　�。�1）、準(zhǔn)備一些知道的成語故事，講給同學(xué)聽。

　�。�2）、收集成語，進(jìn)行一次成語接龍比賽。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　會寫8個(gè)字，培養(yǎng)收集成語的興趣。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)字卡

　　2、齊讀課文。

　　3、游戲：猜成語。（由學(xué)生表演或畫圖，讓其余學(xué)生猜相應(yīng)的成語。）

　　4、熟記成語。

　　二、生字教學(xué)

　　1、想：這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（六個(gè)左右結(jié)構(gòu)，寸是獨(dú)體字，落是上下結(jié)構(gòu)。）

　　2、說：你要提醒大家注意什么？（“寸”：橫要寫長一些；“落”：不要寫成三點(diǎn)水旁的字；“補(bǔ)”：左邊不要寫成示字旁；“拔”：右邊不要寫成發(fā)；“助、功”是力字旁，左半部分最后一筆是提。）

　　3、看：看老師寫。

　　4、寫：自己描紅、臨寫。

　　三、鞏固練習(xí)與拓展：

　　1、完成《隨堂練習(xí)》1、2、4、5。2、在班級中開展“故事大王”評比活動(dòng)，積極參加成語故事比賽。

　　課后反思

識字教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識“霧、霜”等13個(gè)生字，會寫“和、語”等6個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、激發(fā)對對子的興趣，加強(qiáng)對大自然的了解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識記生字，誦讀課文

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　�。茫粒烧n件；詞語卡片；田字本；

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友觀察過天上的云嗎？美不美？還想不想再看看更美的景色？來，老師帶你們?nèi)タ匆豢�。（出示課件，欣賞圖片：晨霧、云海、朝霞、夕陽、和風(fēng)細(xì)雨、山清水秀、鳥語花香、牛羊成群、萬紫千紅、遍地紅花、霜、雪）。

　　2、圖片上的詞語還沒學(xué)，怎么有的小朋友就已經(jīng)認(rèn)識了？課堂上還有不認(rèn)識字的怎么辦？

　　3、好，下面我們就用剛才介紹的好辦法來學(xué)習(xí)識字3。（齊讀課題：識字3）

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　�。�、開書36頁。老師先提一個(gè)小要求：讀課文的時(shí)候，想想每一行都有一個(gè)什么字？好，自由讀吧！誰來說，每一行都有一個(gè)什么字？觀察得多仔細(xì)呀�。ǔ鍪緢D1）

　�。�、請看，這就是剛才我們看到的詞語，有的是兩字詞語，有的是四字成語，只要在中間加個(gè)對字，就成了這篇課文——對子歌。能讀好嗎？好，請看著大屏幕，這次，小朋友要特別注意紅色生字的讀音，把課文再讀一遍吧！

　�。场偛盼衣牭接行┬∨笥训穆N舌音和后鼻音讀得還不夠準(zhǔn)。（出示圖2）

　　瞧，我把生字都從課文里請出來了。請誰來做小老師教教大家？讀對了，大家跟著他讀兩遍。

　　這個(gè)字音，請聽大老師讀。（糾正霜、朝、蜂得讀音）還有誰想讀，好，開火車，小小火車誰來開？（我來開）全班一起讀。

　�。�、生字都會讀了嗎？好，我們來玩?zhèn)€擺長龍的游戲。（全班念兒歌：玩字卡，擺長龍，快速認(rèn)讀我最棒�。�

　�。怠ⅲǔ鍪緢D3）下面，我們來跟電腦小博士比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（點(diǎn)擊小博士）

　�。丁ⅲǔ鍪緢D4）瞧，生字們排著隊(duì)準(zhǔn)備回家了，草地上的這排小房子，分別是誰的家呢？仔細(xì)看看屋頂上的門牌，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（引導(dǎo)說話：我發(fā)現(xiàn)第一間房子住的是——）

　　７、回到了家，生字們多高興呀！（點(diǎn)擊圖5）咦，這兩個(gè)字怎么長得好像兩兄弟呀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)禾字頭）禾字頭該怎么寫呢？誰來寫一些這個(gè)“秀”字？請一名同學(xué)帶著寫字本和鉛筆上來寫，其他小朋友認(rèn)真看，心里評一評。他寫得怎么樣？（評議）（示范寫一次，邊寫邊指導(dǎo)）禾字頭要寫得扁一點(diǎn)，這一豎短一點(diǎn)，撇捺要向兩邊伸展。請全班同學(xué)再寫一次。（配樂）（糾正寫字姿勢）

　�。�、好，請小朋友把本子先收起來。下面，我們來玩一個(gè)有趣的游戲。打開書，課文藏著12對生字朋友，他們是誰呢？請小朋友趕快把課文讀一讀，找一找。發(fā)現(xiàn)了這12對好朋友嗎？（指名說）好，現(xiàn)在他們就在你桌上的.小信封里，趕快把他們請出來貼到黑板上去吧�。úシ耪遗笥训母瑁ㄙN字卡）

　　三、熟讀課文。

　　a)好朋友都找對了嗎？齊讀一遍。一個(gè)個(gè)生字變成了一組組詞語，詞語的中間分別加個(gè)“對”字，又成了一首好聽的對子歌。誰想讀一讀。（指名讀）

　　b)讀得多好呀，老師能跟大家一起讀嗎？好，我們來對著讀。老師讀云，你們對霧，老師讀得重，你們也讀重些，老師讀得輕些，你們也跟著輕輕地對，明白嗎？

　　c)喜歡這樣讀書嗎？好，像剛才那樣，跟你的小伙伴互相讀一讀。

　　d)還想讀課文嗎？好，我們拍著手一起讀吧！

　　e)自由用自己喜歡的方式讀。拍手讀，對拍讀。

　　四、擴(kuò)展延伸。

　�。�、（出示圖6）聽到小朋友開心的讀書聲，電腦小博士可高興了！看，他獎(jiǎng)勵(lì)大家，給我們送來好多禮物呢！如果小朋友能把他的禮物變成一個(gè)對子，這份禮物就送給你們了�。ㄋ投Y物）

　�。�、其實(shí)，在大自然里還藏著許許多多的對子歌呢！你們能來編一編嗎？好，跟你的同桌說說。

　　３、作業(yè)：課后，跟同學(xué)、爸爸媽媽玩對對子游戲。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識了許多生字，還學(xué)會了一首好聽的對子歌。會背的同學(xué)請舉手。讓我們一起來背一背吧�。R背對子歌）

　　板書：

　　識字3

　　云霧對雪霜和風(fēng) 細(xì)雨對朝霞夕陽

　　花草對蝶蜂藍(lán)天碧野對萬紫千紅

　　桃李對柳楊山清水秀對鳥語花香

識字教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識字課。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“蜻蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字，引使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。

　　2．會正確、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。

　　3．正確、流利地朗讀兒歌。

　　4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入

　　現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫）

　　還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！

　�。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

　　師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

　　（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

　　（點(diǎn)評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

　　（三）教師有感情地范讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　�。ㄒ唬⿴煟赫埬阕屑�(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

　�。ǘ┱n件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。

　　1．借助拼音認(rèn)讀詞語。

　　2．去掉拼音認(rèn)讀詞語。

　　3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

　　點(diǎn)評：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識字情況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字）

　�。ㄈ┯^察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

　　1．這些字都有一個(gè)蟲字旁。

　　2．這些字都是寫動(dòng)物的。

　　3．“螞”“蜻”只要讀半邊的'字就行了。

　　小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！

　　4．出示：蚊鯉伙伴蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

　�。c(diǎn)評：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法，進(jìn)行課外識字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣）

　�。ㄋ模z查識字效果。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫。

　　找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂曲）

　�。c(diǎn)評：配樂寫字成了一種享受）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

　　師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢？

　�。ㄒ唬┳x讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

　�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

　　1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

　　2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

　　師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

　　生：捕捉飛來的小蟲。

　　3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

　　師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）

　�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

　　1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

　　2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　3．學(xué)生匯報(bào)合作成果。

　　師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？

　　4．師生合作讀。

　　5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

　�。c(diǎn)評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識）

　　四、小結(jié)

　　師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！

　　五、作業(yè)

　　到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流。

　　總評：

　　本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。