- 操場上教案 推薦度：
- 操場上教案 推薦度：
- 操場上教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
操場上教案范文十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的操場上教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
操場上教案 篇1
教材內(nèi)容：
本課以體育活動為主題，由一副圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標：
知識與技能：
認識１４個字，會寫４個字。認識“口、讠、亻”等４個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
運用多種形象直觀的教學(xué)手段如實物、課件等，把學(xué)生帶進操場，體驗各種體育活動。充分利用兒童的生活經(jīng)驗，交給學(xué)生識字、寫字及朗讀的多種方法，如識字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
有積極參加體育活動的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
一、在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學(xué)過的字卡，學(xué)生開火車認讀。
沙 發(fā) 報 紙 臺 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也
小朋友們都很能干，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質(zhì)，有了強壯的體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻。我們國家在２００４年雅典奧運會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢？（讓學(xué)生自由回答）
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動
�。�、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動作提示。（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀。
�。病W(xué)生說一說剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎？學(xué)生說一種運動就用出示這個詞語，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。
�。�、教師：
剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
４、教師：
去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。
５、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
�。�、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的`是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指幾個小朋友把他們組的討論結(jié)果說一說。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌、足”的字呢？
三、作業(yè)總結(jié)
上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。
操場上教案 篇2
學(xué)習(xí)目標：
1、感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)3個生字“們、上、玩”，初步認識筆畫“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。
3、能聯(lián)系生活進行簡單的說話練習(xí)“我們在操場上玩什么？”
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了，我非常高興能認識大家。
（板書：我）你能說說，這幾天你都認識了哪些小伙伴？
2、說話練習(xí)：我認識了——、——和——，我們成了好朋友。（板書：們）
二、激趣識字，分布學(xué)句，揭示課題
1、學(xué)習(xí)生字：們（前鼻音）
（1）有什么好方法記住“們”嗎？
�。�2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）
�。�3）師生配合理解“我們”的意思
�。�4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語后面加上“們”）
（5）：在這些詞語后面加上“們”表示兩個人以上：你們、她們、人們、小朋友們。
2、師：我們在干什么呢？老師請你們看看這張照片。
照片上是誰呀？在干什么呢？（我們在操場上玩。）
3、學(xué)習(xí)生字：上
�。�1）學(xué)習(xí)兩個基本筆畫“豎、橫”。比較兩個“橫”畫的區(qū)別。
（2）師范寫，生書空。
（3）“上”的反義詞是什么？
（4）給“上”找找詞語朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車）
�。�5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。
4、學(xué)習(xí)生字：玩
�。�1）板書：玩
�。�2）“玩”這個字寶寶，你有什么好方法記住它？
�。�3）開火車讀
5、學(xué)習(xí)句子：我們在操場上玩。
（1）師范讀句子
�。�2）自由讀句
（3）男女生、雙軌火車讀句
�。�4）師引讀（誰在操場上玩？我們在哪里玩？我們在操場上干什么？）
（5）齊讀句子
6、出示課題齊讀。
師：這句句子去掉句號后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。
三、游戲鞏固
1、叫號游戲復(fù)習(xí)生字
2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯?/p>
我在操場。
四、拓展練習(xí)
1、出示圖片，說話練習(xí)
（1）小朋友在操場上玩些什么呀？學(xué)著用“我們在操場上玩什么�！钡脑拋碚f一說。
�。�2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）
（3）教師帶讀游戲名稱
�。�4）出示句子，師讀
下課了，我們在操場上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的`拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心��！
五、課堂
師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
操場上教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識14個字，會寫八、入、大、天4個字。認識王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：
認字寫字
教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前活動
聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）
師：指課題，說：請讀拼音。操場上。(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
三、小組活動。
1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認足字。并認識口字旁。（擺在4號的桌子上）
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。
3、開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
四、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認識打、拔、拍
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示卡片）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。
�、谡J識球字和王字旁。
2、認識跳、跑、踢
�。�1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀
�。�2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。
�。�4）足字旁與足字比較
教學(xué)生認識高字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動：1
2
拍拍手，3
4
點點頭，5
6
拍拍肩，7
8
扭扭腰
2
2
伸伸手，3
4
搖搖頭，5
6
聳聳肩，7
8
跳一跳
9
10
快坐好。
五、句子練習(xí)。
過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用有的有的還有的說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的.詞語。
六、找朋友的游戲。
下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場上教案 篇4
一教材分析：
本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。
二教學(xué)目標：
1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
三教學(xué)重點：
認字寫字。
四教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
五教學(xué)過程：
（一）、課前活動導(dǎo)入：聽錄音。
學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。
（二）、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
（三）、小組活動。
1、等下，我們要來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的`活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
3、檢查分類情況。我們一看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
（四）、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認識“打、拔、拍”
�。�1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�。�2）認識“球”字和“王”字旁。
2、認識“跳、跑、踢”
�。�1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
（5）教學(xué)生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）
3、課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
（1）認讀這4個生字。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字。
�。�3）在田字格中書寫。
(五)鞏固練習(xí)。
1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
�。�1）先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。
�。�2）師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
（3）小組讀。比一比哪組讀得好。
�。�4）練習(xí)背誦。
3、進行積極鍛煉身體的教育。
（六）。
小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！
操場上教案 篇5
《操場上》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計1
【教材理解】
本課以體育活動為題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。
【設(shè)計理念】
孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認字，所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會到識字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1、正確認讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價值觀:
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。
【教學(xué)方法】
根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學(xué)生實際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進行教學(xué)，運用多媒體進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學(xué)生入情、入境，會表達，給學(xué)生提供展開想象的空間。教學(xué)難點采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么?
2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)
2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙
3大家一起讀一讀
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))
5大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星
4認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易
6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎(踢，跑)指生做動作，(一起讀，踢;跑在這里呢，讀一讀)足字旁的自大多喝腿部運動有關(guān)比如蹦踹等
7我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答()找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺
8大家學(xué)的`這么辛苦，咱們一起來放松休息一下，老師為大家?guī)砹艘粋�小謎語，一起來猜一猜:看誰聽得認真猜得快，一點一橫長，口字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴，
誰猜到了?生舉手回答—高(評價:真是一個會思考的孩子，這么難的謎語一下子就被你猜中了，
9哎喲，差點忘記了這里還有一個球字，它念球，一起讀—拍皮球，這個字我們在數(shù)學(xué)課上認識物體時已經(jīng)認識他了，所以說識字不僅是在語文課上，數(shù)學(xué)課上也能夠識字。
10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)
11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)
2同學(xué)們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生答：課)，是呀，這就是下課的課，老師還為大家?guī)砹艘晃惶厥獾呐笥?班里的課程表)，認識他嗎?認真看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答：我發(fā)現(xiàn)課程表的課就是上課的課，其實我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見呢)師表揚你真是個細心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強調(diào)孩子把話說完整。
3認真觀察的孩子注意了，還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了?(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的部不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他
5孩子你真棒，你的表現(xiàn)可真好，瞧，花兒開的真鮮艷，鳥兒飛得真快活，剛才老師的話中多次用到了一個什么字?對就是他，你也能像老師這樣用上真說一句話嗎?
6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
7誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!
8大家一起讀一讀(齊讀兒歌)
9.同學(xué)們學(xué)的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀
10我要找?guī)讉�同學(xué)來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)
11剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)
12指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)
13相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學(xué)開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他
14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動
這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動。再見
【教學(xué)反思】
新課程的識字教學(xué)要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確�！恫賵錾稀愤@篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達到這個目標，我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在：
首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有一定實效。
其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字?、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。
操場上教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標
1．在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達兩
者之間多幾，少幾的關(guān)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生的`語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3．讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
教材分析
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
難點利用減法進行計算。
教具卡片學(xué)具卡片
電化教具實物投影儀一臺電腦一部
教學(xué)過程
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？
�。◤膶W(xué)生日常生活中的活動引出足球運動。）
板書課題：操場上
二建構(gòu)模式
1投影顯示圖片：操場上
�。�1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。
（2）鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？還是女生多？
（3）引出"比多少"的問題，進一步研究。
教師板書：比多少
師：男生比女生多多少人？
1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。
2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結(jié)果。
3）教師引導(dǎo)算式表達，并板書。
8-2=6（人）
男生比女生多6人。
4）鼓勵學(xué)生用另一種說法表達。
女生比男生少6人。
�。�4）學(xué)生獨立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？
1)擺一擺，說一說。
學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內(nèi)互相交流意見。
2）用算式表達。
學(xué)生列式教師板書。
10-8=2（人）
小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少
三解釋應(yīng)用與拓展
1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
�。ㄐ〗M之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示"試一試"，學(xué)生獨立做題。
5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學(xué)會了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設(shè)計
實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
操場上教案 篇7
教材分析
《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4 課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6 個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“ 拍、球” 等9 個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“ 扌、足” 。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點
初步認識“ 拍、打、球” 等9 個詞語能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。
2、學(xué)生看教師拿的.小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“ 拍皮球” ，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“ 扌、足” 。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6 個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀
5、小朋友自已當小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
我覺得這就可以當作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進去不就好了嗎？中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵�。�
操場上教案 篇8
【教材分析】
《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
【教學(xué)目標】
１、正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步認識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
【重點】
�。�、初步認識“拍、打、球”等９個詞語能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
�。�、認字寫字。
【教學(xué)準備】
�。薄⒂螒蛴闷窚蕚�。
�。�、字詞卡片。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入揭題：
小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場上玩）哪你們上體育課都做一些什么運動？（打球、跳繩……）你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場上（齊讀課題）
學(xué)習(xí)新課
一、學(xué)習(xí)生字
師：同學(xué)們，讓我們快快來到操場上�？纯磮D上的小朋友都在進行哪些體育活動？
師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？
生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
師：老師這里有幾種運動名稱，請你把你認識的告訴小朋友。誰來讀一讀（指名）。也有同學(xué)認識這些字。你們是樣認識的？（指名）
生：我媽媽教我的、我自己學(xué)的。
師：在生活家里、街上看見不認識的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認識的字可以通過什么途徑認識？（指名）
生：可以問同學(xué)、借助拼音來認識。
師：請同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們四人小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報，比一比，哪個小朋友學(xué)的字多。（輪火車）。
師：請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運動有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著讀一讀。（自由讀）
師：請同學(xué)們跟老師的光標讀一讀。哪個同學(xué)會讀了？誰來試一試。（個別讀 ）
師：在這些字當中有些偏旁是要我們認識的。（足 扌）
師：這些活動中有幾個和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機抽出“打、拔、拍”三個字）
師：這三個字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁。
生：可以，因為它們都要用我們的手去做。
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時間想辦法識記）
師：哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。
生：“拍”就像一個人用手打一個白色的`小皮球。
師：你能這樣記住它，真不錯。
生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個“丁”字。
生：“拔”就像我的一個朋友用手在擦頭上的汗。（懂得用編故事的方法記字）
生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。）
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰來說說你是樣記住它們的。（學(xué)生做動作）
師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學(xué)認得又快又準。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準。（學(xué)生對讀）
師：詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了，請小組相互讀一讀看哪個同學(xué)認識的字最多，是今天的識字大王。（學(xué)生小組對讀）
師：請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
二、做游戲
師：現(xiàn)在我們來做一個游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開。（指名）
師：檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”。
三、拼字
師：下面我們再來動動手，老師這里有一些生字的部件，同學(xué)們四人小組來把它們拼成今天學(xué)過的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。
四、寫字
師：這節(jié)課，老師要求同學(xué)們會寫兩個字，第一個“八”先寫一撇再寫一捺。這個字容易寫嗎？（生：容易）老師也覺得容易，但是要寫得好，寫得漂亮同學(xué)們得心細眼細。手靈活。請看老師這里……
師：這節(jié)課要學(xué)寫的第二個字是“入”�！叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓�，都是先寫一撇再寫一捺。它們長得可真像，你們能區(qū)別它們嗎？誰來說一說你是區(qū)別它們的。（指名）
五、結(jié)束
師：孩子們，下課的鈴聲響起來了，今天老師真高興，從你們認真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
操場上教案 篇9
教學(xué)目標：
1、認知14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認知“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：
認字寫字
教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、課前活動
聽錄音。同學(xué)伴著《運動員進行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在俺們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在俺們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音�！辈賵錾稀�(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
三、小組活動。
1、等下，俺們來進行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認知“口”字旁。（擺在4號的桌子上）
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的.組員進行學(xué)習(xí)。
3、開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。
4、檢查分類情況。
俺們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
四、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認知“打、拔、拍”
①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J知“球”字和“王”字旁。
2、認知“跳、跑、踢”
�。�1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過渡語：俺們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認知的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場上教案 篇10
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)難點
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)準備
生詞卡片，課件，課前板寫課題
教學(xué)流程
動態(tài)修改
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課，誰能來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）
2、平時你們在操場上都干些什么��？
預(yù)設(shè)：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二．初識并分類
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么��？指名說，并隨機出示對應(yīng)的詞語，相機教學(xué)。（看圖說話，隨機課件出示詞語）
2、丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？
3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。
4、剛剛啊，每個小朋友都在認真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室�，F(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了，誰能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分？為什么？
5、指名上臺分。
6、剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運動的，一類是用腳來做運動的。
三、學(xué)習(xí)詞語
1、第一類：打球 拔河 拍皮球
A.現(xiàn)在我要請個認真的小朋友來當小老師，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。
B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個共同點，是的，每個詞語的第一個字都是“扌”
C.那誰來說說這三個字你記住了哪個？是怎么記住的？
D.你能給“打”找找朋友嗎？
2、第二類：跳高 跑步 踢足球
A.請小老師帶讀。
B.那誰來說說這三項運動，我們要用身體的那一部分來做？（腳）是的，可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。
C.可是當“足”和別人并排走路的時候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。
D.今天我們要認識兩個“足”的字。跳：給跳找朋友�！芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏幔�
E.真棒，第一次學(xué)這個加一加的方法，就能用的這么好！老師要獎勵大家一個謎語：一點一橫長，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。
3、做動作讀詞語
小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？
4、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）
預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。
四、學(xué)習(xí)新的偏旁
1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧�。ㄕn件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；足：大家好，我是足字旁，有我的'漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。
2、齊讀兩個偏旁，并板貼。
3、合：能認識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認識更多的漢字寶寶吧！
小朋友們想不想去�。�
4、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”
6、老師要獎勵大家一個，謎語：一點一橫長，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴。（高）
7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。
8、“步”一個小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、開大火車讀生字卡片。
2、游戲：一字開花（課件出示）
六、寫字指導(dǎo)
1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。
2、觀察“八”和“入”有什么不同點？
3、范寫“八”，書空
4、范寫“入”書空。
5、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”
二、初識和分類
1、先讀打亂了的這六個詞語。（自由讀，指名讀，開火車讀）在充分讀準，讀流利的基礎(chǔ)上，分一分。
2、分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？
3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。
【操場上教案】相關(guān)文章：
《操場上》的教案03-09
《操場上》教案09-05
操場上教案03-01
《操場上》教案05-13
操場上教案02-28
精選操場上教案三篇02-15
【精選】操場上教案三篇02-01
《操場上》教案(15篇)02-03
操場上教案15篇08-28
《操場上》教案(精選15篇)04-02