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《藏羚羊的故事》 教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《藏羚羊的故事》 教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《藏羚羊的故事》 教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課9個生字，并能正確書寫。
2、能結(jié)合上下文理解重點詞句的意思，體會作者的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，能體會老羚羊與小羚羊、科考隊員與藏羚羊之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，與動物和諧相處的意識。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生體會動物與動物之間、人與動物之間的感情。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，與動物和諧相處的情感。
一、激情導(dǎo)入
1、你對藏羚羊有什么了解嗎？
2、揭示課題。
二、初讀課文
1、自由讀讀課文，讀正確，對不太會讀的地方多讀幾次。
2、 交流。
有什么地方好讀？
有什么不好讀的地方？
3、齊讀認定。
4、討論。
你讀出了什么？發(fā)現(xiàn)了什么呢？
三、字詞突破
1、抽讀生字、新詞。
碾niǎn 敷fū 蹭cèng 噙qín
2、理解詞語。
你已經(jīng)知道哪些詞語的.意思了？
有什么詞的意思不明白？
3、練習(xí)用詞。
用你喜歡的詞語造造句
四、回讀質(zhì)疑
1、自由地讀讀課文。
2、有什么地方不太明白？說說你的問題？
《藏羚羊的故事》 教案2
教學(xué)目標
1學(xué)會本課9個生字，并能正確書寫。
2能結(jié)合上下文理解重點詞句的意思，體會作者的思想感情。
3有感情地朗讀課文，能體會老羚羊與小羚羊、科考隊員與藏羚羊之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，與動物和諧相處的意識。
教學(xué)重、難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生體會動物與動物之間、人與動物之間的感情。
難點：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，與動物和諧相處的情感。
教學(xué)準備
教師：藏羚羊的掛圖（或《可可西里》中關(guān)于藏羚羊的錄像片斷。）
學(xué)生：課前收集有關(guān)藏羚羊的圖片及文字資料。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，初識藏羚羊
1教師出示藏羚羊掛圖（或錄像片斷），向?qū)W生介紹藏羚羊。
藏羚羊，別名長角羊，羚羊，屬牛科。主要分布在我國青海、西藏、新疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量710萬只。藏羚羊是我國青藏高原的特有動物和國家一級保護動物，被列入《瀕危野生動植物和國際貿(mào)易公約》中嚴禁進行貿(mào)易活動的瀕危野生動物。
它一般體長135厘米，身高80厘米，體重4560千克。雄性藏羚羊角長而直，烏黑發(fā)亮，雌性無角。
2學(xué)生交流自己收集的資料或圖片，進一步了解藏羚羊。
3提示課題。剛才大家交流了有關(guān)藏羚羊的資料，了解了一些有關(guān)藏羚羊的知識。我們將進一步了解發(fā)生在藏羚羊身上的故事，請大家齊讀課題。教師板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1學(xué)生自由讀課文，勾畫生字新詞，注意讀準音，記住形。驅(qū)使車廂碾碎敷傷口氣息奄奄蹭后腿噙著眼淚濕漉漉滲著血水
�。�1）抽學(xué)生讀勾畫的字詞，相機正音，注意眶滲的.讀音。
�。�2）找出難讀的字，同桌相互分析識記字形，注意敷噙漉的字形。
（3）學(xué)生課堂寫生字詞。
2默讀課文，大致了解內(nèi)容，理清文章條理。課文先寫一只老藏羚羊冒死截車，向過路行人求救的無助與悲哀，接著寫科考隊員耐心細致地救助受傷的小藏羚羊。后來小藏羚羊傷愈回歸大自然，回到老藏羚羊的身邊。課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
三、深入研讀課文，體會思想
感情過渡語：前面我們大致了解了課文內(nèi)容，理清了課文條理，請同學(xué)們想一想，課文哪個情節(jié)給你留下了比較深刻的印象？
1研讀14段。
�。�1）學(xué)生自由讀14段，邊讀邊勾畫描寫老羚羊動作、神態(tài)的詞句，思考：從這些動作、神態(tài)中，你悟出了什么？
重點體會的詞句：
①一只藏羚羊從對面的草坡上飛奔而下，一直奔到狹窄的路中央，撲通一聲跪了下來。（體會老羚羊內(nèi)心的急迫。）
�、谀侵焕狭缪蚣y絲不動地跪在車前，并用一種乞求的眼神盯著他倆。（體會老羚羊的無助與哀求。）
�、鬯従徴酒鹕韥�，一步一回頭地往草坡上走。（老羚羊為救小羚羊冒死攔車，為人帶路，讓學(xué)生體會其對小羚羊的關(guān)心和對人類的信任。）
�。�2）學(xué)生交流自己的感悟。
�。�3）帶著體會到的感情，學(xué)生朗讀課文第14段。
2學(xué)習(xí)第57段。
�。�1）學(xué)生齊讀57段。
�。�2）學(xué)生勾畫出描寫科考隊員救助小羚羊的動作的詞，感受人與動物的和諧相處。匯報交流救助小羚羊的動作詞語。
科考隊員的哪些動作讓你感動？拿礦泉水給小羚羊喝。找出一些消炎的藥，碾碎后，敷在小羚羊的傷口上又用紗布，小心翼翼地把傷口裹好。將受傷的小羚羊抱回車上。
�。�3）從這些動作中，你感受到什么
引導(dǎo)學(xué)生：感受到科考隊員熱愛動物，關(guān)愛動物的美好心靈。
3學(xué)習(xí)課文第810段。
過渡語：同學(xué)們，科考隊員在歸程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊歡快的叫聲引出了那只老羚羊，它們又團聚了。這是一幅多么令人激動的畫面啊。請同學(xué)們帶著輕松愉悅的心情朗讀第810段。
�。�1）讀了這段話，同學(xué)們體會到了什么？從以下詞句體會：
①那只老羚羊比先前消瘦了很多。（體會老羚羊?qū)π×缪虻臓繏臁＃?/p>
�、诨畋膩y跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫；老羚羊慈愛的目光在小羚羊身上掃來掃去，還不時用嘴去蹭小羚羊的后腿。（體會團聚后的兩只羚羊的歡悅和它們之間的親昵之情。）
③找出寫科考隊員神態(tài)動作的句子讀一讀，想一想，科考隊員此時是怎樣的心情？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓住噙著眼淚默默地注視等詞語，體會科考隊員被老羚羊的行為所打動，被羚羊間的愛所打動，從而激發(fā)學(xué)生理解動物之間、人與動物之間和諧相處的感情。
四、總結(jié)全文，升華感情
1讓學(xué)生說說發(fā)生在科考隊員與藏羚羊之間的這件事的大意。
2回顧老羚羊的行為舉止，感悟出老羚羊?qū)π×缪虻拇葠�，體會動物之間的親情。
3回顧科考隊員的所作所為，感悟人與自然的和諧相處。
4引導(dǎo)學(xué)生說自己學(xué)完課文后的體會：關(guān)愛動物，與動物和諧相處。
5美美地讀課文，讀出感情。
五、作業(yè)設(shè)計
1抄寫生字新詞，用肅然起敬小心翼翼造句。
2寫出讀了本課后的感受。
板書設(shè)計：
羚羊求救
7
藏羚羊的故事
隊員救助和諧相處
羚羊團聚
《藏羚羊的故事》 教案3
一、激發(fā)興趣，引入新課
1. 出示藏羚羊的圖片，看看這是什么動物。結(jié)合課前搜集的資料進行介紹，或者播放《可可西里》的影片，引起學(xué)生對藏羚羊的關(guān)注與了解。
2. 揭示課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，邊讀邊想課文講了一個什么故事。
2. 學(xué)生找出難記的字詞，同學(xué)間相互解決。
3. 默讀課文，想想課文是按什么順序?qū)懙模n文中哪個情節(jié)或人物給你的印象最深刻。
三、細讀課文，體會文章的思想感情
根據(jù)學(xué)生的回答，再讀課文。
1. 1～6段（求救）。
�。�1）自由讀課文，了解老羚羊為什么要冒死截車？（為了救它的孩子。）
（2）從老羚羊的行為中，你感受到了什么？（心情著急，痛心。）找出相關(guān)的語句讀一讀。
�。�3）帶著自己的感情齊讀這部分。
2. 7～8段（救助）。
�。�1）大家明白老羚羊截車的`原因后是怎么行動的呢？用筆勾畫出來。
�。�2）找出你喜歡的語句，讀給大家聽聽，說說你喜歡的原因。
�。�3）你對科考隊員的行為想說點什么心里話？
�。�4）把自己喜歡的句子讀給同桌聽。
3. 9～12段（父子團圓）。
�。�1）齊讀，想想這部分講的是什么。
（2）抓住描寫老羚羊和小羚羊動作的語句，體會父子團聚的興奮。
（3）科考隊員們?yōu)槭裁戳鳒I了？體會他們此時此刻復(fù)雜的思想感情（感動，高興，激動），學(xué)生相互交流。
�。�4）抽學(xué)生讀，體會科考隊員與藏羚羊之間的感情。
4. 這篇課文中給你印象最深的場景是什么？先說說，再寫下來。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1. 人們應(yīng)該提高環(huán)保意識，關(guān)愛動物，和動物友好相處。
2. 開展爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，保護動物的主題活動。