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四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案
作為一名老師,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼乃哪昙壢私贪妗扼暗淖≌方贪,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案1
一、激趣導(dǎo)入
(課件出示兩張?bào)暗膱D片)
師:同學(xué)們認(rèn)識這兩個小東西嗎?它們叫什么? 生:蟋蟀。
師:對,這是它的大名,它的小名叫什么,大家知道嗎?(蛐蛐)
師:蟋蟀這小家伙雖然小,但早已是大名鼎鼎,它的出名不僅是因?yàn)樗艹瑁且驗(yàn)樗淖≌,今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。
板書:蟋蟀的住宅(齊讀課題) 師:“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是動物,為什么也叫住宅呢?這是因?yàn)檫@篇課文的最大特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。學(xué)習(xí)課文的時候同學(xué)們一定要注意這個問題,下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、師:下面請同學(xué)們自由朗讀課文,注意按要求做:(課件)
(1)、讀準(zhǔn)字音、記住字形。
(2)、聯(lián)系上下文解釋重點(diǎn)詞語。
(3)、思考:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅是怎樣建造的?
2、學(xué)生自由讀課文,教師巡視。
3、認(rèn)讀本課的生詞。
(1)自由讀。 (2)指名領(lǐng)讀。 (3)齊讀。
4、聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞就請他說哪個詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)“隨遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1、師:下面我們一起來解決第一個問題:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢? (板書:住宅特點(diǎn))
大家一起看大屏幕,同學(xué)們可以從三方面思考。(課件出示)
2、請同學(xué)們默讀相關(guān)課文,畫出相關(guān)的句子。
3、小組討論交流蟋蟀住宅特點(diǎn)。 學(xué)生讀課文匯報(bào):(師生歸納) 1學(xué)習(xí)選址部分。 (板書)
師:蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰能讀一讀這部分課文?
指名讀相關(guān)課文。
師:是呀,蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。 師:課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”? 生:課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......。 師:同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的,絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。 (板書:外部)
(1)師:下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢? 指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn):向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。 (板書:內(nèi)部)
(1)師:蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰來讀一讀相關(guān)的句子? 指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn):光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)
4、重點(diǎn)句子理解。
師:我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點(diǎn)句。
(1)課件出示句子:“當(dāng)四周很安靜是時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。”修辭手法是什么?這樣寫得好處。
(2)課件出示句子:“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了!弊髡邽槭裁催@么說呢?
(那是因?yàn)轶暗恼麄身體都是那么的柔弱,施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿,把這些再與它的住宅相比較,就不能不說蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師:從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
師:是呀,蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,那么“隨遇而安”是什么意思呢?
生:“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。 師:課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”? 生:課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安......師:同學(xué)們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的,絕不肯隨遇而安。
2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。 (板書:外部)
(1)師:下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢? 指名讀課文。
(2)師生歸納特點(diǎn):向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)
3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。 (板書:內(nèi)部)
(1)師:蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢?誰來讀一讀相關(guān)的.句子? 指名讀相關(guān)的句子。
(2)師生歸納特點(diǎn):光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件) 4、重點(diǎn)句子理解。
師:我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點(diǎn)句
(1)課件出示句子:“當(dāng)四周很安靜是時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴!毙揶o手法是什么?這樣寫得好處。
(2)課件出示句子:“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了!弊髡邽槭裁催@么說呢?
(那是因?yàn)轶暗恼麄身體都是那么的柔弱,施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿,把這些再與它的住宅相比較,就不能不說蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程了。
師:從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。
四、了解蟋蟀是怎樣建房的。
師:蟋蟀住宅的特點(diǎn)我們就學(xué)習(xí)到這里,那么這偉大的工程是怎樣建造的呢?(板書:建造過程)
現(xiàn)在我們就來解決第二個問題(課件出示),請同學(xué)們思考:蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的?
請學(xué)生快速默讀課文并小組交流。 (小組交流后,師生歸納。)
師:首先想一想:蟋蟀是在什么時間開始建造住宅的呢?誰來說說。 (板書:時間)
生:“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時候”。
師:對,這就是蟋蟀蓋房子的時間。(課件出示)
師:同學(xué)們讀完課文后,大家覺得蟋蟀建造住宅的過程辛苦嗎?(辛苦)下面請同學(xué)們小聲讀課文第8自然段,找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子,并劃出動詞,我們從動作中體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。(板書:動作)
學(xué)生歸納后匯報(bào)。
師:蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它還要做什么?
生:整修。
師:對,整修。(板書:整修) 那么蟋蟀是怎樣整修的呢?誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。
師生歸納:長時間,加深加固(課件出示)
師:通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到蟋蟀的住宅是靠自己長年累月不斷修整換來的,是靠自己的辛勤的汗水換來的。學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的建造過程以后,你能說說蟋蟀有什么精神嗎?
生回答:(勤勞,持之以恒,認(rèn)真工作、不辭勞苦的精神)
(師板書:勤勞、持之以恒)
師:下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動作,以及它整修住宅的過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
五、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
蟋蟀的住宅
住宅特點(diǎn):選址 外部 內(nèi)部
建造過程:時間 建造 整修
四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案2
設(shè)計(jì)理念:
緊扣文本,以讀為主,領(lǐng)悟表達(dá)方法:通過品讀,品讀重點(diǎn)字詞,領(lǐng)略文章內(nèi)涵:享受語言文字之美,激起觀察大自然的好奇心,達(dá)到學(xué)以致用。打破老師獨(dú)攬課堂的方式,開放學(xué)生的思路,培養(yǎng)問題型的學(xué)生,以激起求知欲望,并合作解決問題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會7個生字,會寫13個生字,并正確讀寫課文出現(xiàn)的部分生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察大自然的興趣。
3、積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
通過蟋蟀住宅是怎樣建成的,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生共同搜集有關(guān)蟋蟀的資料,有條件的學(xué)生可以閱讀《昆蟲記》這本書或觀察蟋蟀及它的巢穴。
教學(xué)流程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,對于蟋蟀,你了解多少?師生交流,匯報(bào)搜集資料情況。(大屏幕展示蟋蟀圖片)
上節(jié)課,我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界,參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》,你們有興趣嗎?(板書課題并齊讀。)
二、初讀課文,整體感知。
1、通讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通語句(不會讀的字作標(biāo)記,查字典自學(xué))
2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。
(1)出示詞語,用多種方式認(rèn)讀。
。2)師生相互強(qiáng)調(diào)難寫字,并適當(dāng)寫一寫,加深記憶。
。3)指名朗讀課文,說說課文講了一件什么事?作者是從哪幾個方面來寫的?(結(jié)合學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書:特點(diǎn)、建造)
(設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文,概括出哪幾個方面的主要內(nèi)容,合理有效的銜接下一個環(huán)節(jié),同時強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),達(dá)到在語境中認(rèn)讀字詞的'效果,又增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。)
三、小組合作,梳理課文。
師:同學(xué)們,讀了課文后你想解決哪些問題,在小組內(nèi)提出來,經(jīng)過整理后匯報(bào)上來。
1、交流、梳理問題。
。▽W(xué)生提出的問題可能很多,能在組內(nèi)解決的盡量解決。整體上圍繞上個環(huán)節(jié)的兩方面提出。)
2、小組合作討論:
蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的?
交流學(xué)習(xí)成果。(教師隨機(jī)板書:慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺、簡樸、清潔、衛(wèi)生;加深加闊、不斷修整)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己提出問題,合作解決問題,充分調(diào)動了學(xué)生的好勝心;引領(lǐng)學(xué)生梳理課文,對課文內(nèi)容有了比較全面的了解,使之能駕馭課文,為今后的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。)
四、小結(jié)課文,課堂練習(xí)。
師:作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。
1、抄寫生詞,把你認(rèn)為難寫的字提出來。隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋……
2、選擇正確讀音。
洞穴(xué xuè) 粗糙(zào c?o)
慎 (shèn sèn) 重即(jí jì )使
3、寫出下列詞語的反義詞:
隱蔽——柔弱——簡樸——慎重——
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)引出懸念,銜接下課;鞏固基礎(chǔ),使學(xué)生學(xué)有所得)
五、作業(yè)布置:
1、帶著你的疑問再讀課文。
2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
聽寫生詞,同位互相檢查,及時改錯,必要時集體訂正:
住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從整體入手,回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,為下一課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),提出疑問,激發(fā)學(xué)生善于發(fā)問、善于思考)
二、精讀課文,深入理解。
師:同學(xué)們能提出問題,說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。
互動研討:
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?
2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)
3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會想些什么?(隨機(jī)板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)
4、指導(dǎo)朗讀,體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
師:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”,你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解)
5、你對這個工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評價呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語氣讀這句話?(指導(dǎo)讀)
(設(shè)計(jì)意圖:從問題入手,使學(xué)生有問題可問,有問題可想,在上一節(jié)整合課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步挖掘問題,達(dá)到精讀的目的。)
三、積累佳句,感悟?qū)懛?/p>
1、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來讀一讀,體會一下。
2、文中采用大量的擬人寫法,說明了什么?你該用什么樣的語氣來讀呢?找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會這樣寫的好處,再摘抄下來。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:好的文章是與作者細(xì)心觀察分不開的,文中作者對自己是如何觀察蟋蟀做了簡要敘述,在此讓學(xué)生找出來,品味寫法,達(dá)到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合)
四、總結(jié)布置,拓展延伸
1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?
2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時,我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
3、選擇學(xué)習(xí);
。1)課后選一處景物進(jìn)行觀察,練習(xí)寫一寫。
。2)繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料
。3)有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。(大屏幕出示或出示小黑板)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:再一次從整體上感悟課文,達(dá)到讀悟共鳴,讀寫延伸,使讀能為今后的用服務(wù),讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí),激發(fā)求知欲及好奇心。)
附板書:
7 蟋蟀的住宅
特點(diǎn):慎重選擇 建造:加深加闊
向陽、干燥、隱蔽…… 不斷修整
簡樸、清潔……
吃苦耐勞 不肯隨遇而安
偉大的工程
四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3、理解課文內(nèi)容,分段,概括段落大意。
4、學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。
5、練習(xí)寫一個小動物。
6、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、審題
《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點(diǎn)?
“住宅”一般是講人的住房,可是蟋蟀是動物,這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。
師:蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會明白了。
二、學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語
1、填寫生字表。
2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,正確書寫:
逐個生字進(jìn)行討論,要求同學(xué)們找出每個字字音字形方面的特點(diǎn),加深記憶。
比方:“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會的“聚”,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,讀作“ zhòu ”,不能讀“ jū ”或“ zòu ”。
3、解釋重點(diǎn)詞語,協(xié)助理解課文。
4、討論詞義,找出近義詞和反義詞。
三、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),按不同方面給課文分段,概括段意
1、朗讀課文,理解每個自然段的內(nèi)容:
同學(xué)自由朗讀課文,逐段進(jìn)行理解,也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。
分析10個自然段的內(nèi)容,弄清各自然段之間的關(guān)系。
2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書,體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,怎樣分?
這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,全文圍繞這個主題分三段。
第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
第二段(第2~第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段(第7~第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、謄寫生字、新詞。
第二課時
一、導(dǎo)語
蟋蟀這種小動物很多同學(xué)并不陌生,但是對于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,從很小就很喜歡動物和植物,尤其是昆蟲。他對蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究,采用擬人化的手法,生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學(xué)們齊讀第一段。
(主要是以住宅知名。)
板書:住宅
二、學(xué)習(xí)第二段
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)默讀第二段,想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn),每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?
(這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)
板書:選址 工具 洞內(nèi)外
這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。
板書:特點(diǎn)
蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?
“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。
課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。
板書:排水優(yōu)良 有溫和的陽光
蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢?
蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ,建造出了排水?yōu)良、有溫和陽光的住宅,所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。
板書:柔弱
這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,所以作者決定要研究它,請同學(xué)繼續(xù)讀書,看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?
為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?
因?yàn)轶吧w房的工具,只是簡單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。
又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ,建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以可以算是一個偉大的工程了。
“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后,起什么作用呢?
請同學(xué)們有感情地朗讀這一段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。
三、學(xué)習(xí)第三段
請同學(xué)默讀這一段,想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,課文是怎樣寫的?
板書:住宅建造
這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。
板書:時間 建造 整修
“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的.時間。
板書:十月
蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房動作的句子,并劃出動詞,體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。
板書:扒 搬 踏 推 鋪
蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它又做了什么?
整修。
對,蟋蟀是怎樣整修的呢?
板書:長時間 加深加闊
學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部,你有什么想法嗎?
有感情地朗讀這一段,體會蟋蟀鍥而不舍,認(rèn)真工作的精神。
四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文
這篇課文是寫小動物的,作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學(xué)們帶著問題讀書。請同學(xué)自由發(fā)言,談自身的看法。
作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫得這樣好。
師:作者是怎樣觀察的,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、觀察一種小動物。
第三課時
一、總結(jié)全文,歸納主要內(nèi)容
《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?
《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。
作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,這樣寫有什么好處?
這樣寫很形象,能引發(fā)讀者的閱讀興趣。
師:這篇課文說明了什么?
師:作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢?
請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5、6、7自然段,想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?
二、朗讀全文,體會擬人句
課文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,請同學(xué)朗讀全文,找出以上詞語,并討論這樣寫的好處。
三、鞏固練習(xí),寫一篇小動物的作文
這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動物,注意它是什么樣的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動、形象地描述下來,也要寫它的活動情況。
教師指導(dǎo)這種練習(xí)時,可以先請同學(xué)讀一篇習(xí)作例文,然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。
四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件蟋蟀實(shí)物收集蟋蟀的有關(guān)圖片資料
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
。贸鲆粋方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)
師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)
師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)
板書:蟋蟀的住宅
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)
三、變換角色,再讀課文。
1、師:小家伙的`住宅不就是個小洞,有啥了不起的?
你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)
師:(驚訝、不認(rèn)識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論。
1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)
(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?
五、總結(jié)布置作業(yè):
聽寫劃記的生字新詞
四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案5
教學(xué)目的:
1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。
難點(diǎn):
體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過程:
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。
3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)
師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
2、讀后再比。
生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。
生:蟋蟀不斷修整住宅。
師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。
……
通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:
。1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
(2)它的.工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
。3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色,指導(dǎo)說話。
1、下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)
四、深入了解,認(rèn)識蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?
五、看文章,做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)
2、以下兩題任選一道做:
。1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
。2)仔細(xì)觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。
短文范例:
《小花貓》
我家有一只小花貓,它渾身長滿了長長的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白天,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點(diǎn)聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時候,就左右擺動,像耍花棒一樣。它的腳上有5個小小的肉墊,走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來,呼呼睡覺,晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來,它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
附:板書設(shè)計(jì)
打破常規(guī),由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。(做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出)
四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3.理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
4.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)課時
2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)
誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)
說得真棒,看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子,F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?
。ò鍟后埃
齊讀課題。
讀了課題,有沒有什么問題提出來?
學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。
二、整體感知,解決問題
1.生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。
要求:讀課文的同時自學(xué)生字、詞,把不理解的`詞語畫上記號。
2.隨機(jī)檢查自學(xué)情況。
3.解決問題。
、僖话銇碚f,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌,動物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?
。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。)
、趶哪男┑胤娇梢钥闯鲶啊安豢想S遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?
4.小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。
、龠x擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址)
、 住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)
、 住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。(板書:特點(diǎn))
師小結(jié),生齊讀5.6兩個自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
三、動手實(shí)踐,鞏固新知
蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛才找的一些詞語,如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文
1.自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語。
2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。
二、再讀課文,深入理解
1.畫出不理解的生詞,討論詞義。
聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
、匐S遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)
、谡n文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?
2.了解蟋蟀是怎么建房的?
、僮髡叻謳讉層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個層次的意思。
②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。
、圩髡吣軌虬洋敖ǚ康倪^程寫得如此生動具體,說明了什么?(說明:蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動;作者──仔細(xì)觀察、注意研究。)
3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。
(這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)
4.齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。
三、歸納總結(jié),掌握方法。
四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會認(rèn)7個生字,會寫13個生字。正確讀寫住宅、隱蔽等15個詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
。、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
。、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
。础Ⅲw會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【課時目標(biāo)】
第一課時
。薄菊n13個生字,認(rèn)識7個生字。能正確讀寫住宅、隱蔽等15個詞語。
。、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
第二課時
。、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)理念】
長期以來一直關(guān)注教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的學(xué)決定教師的教。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、生字卡片。
2、課件。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一教時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)住宅的話題。
。ò鍟鹤≌
誰來向大家夸一夸自己的住宅?
。ㄖ该麑W(xué)生)
說得真棒,看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子,F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?
板書:(蟋蟀)齊讀課題。讀了課題,有沒有什么問題提出來?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。
二、整體感知,解決問題
。薄⑸宰x課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。要求:
讀課文的同時自學(xué)生字、詞,把不理解的.詞語畫上記號。
。、隨機(jī)檢查自學(xué)情況。
3、解決問題:
⑴ 一般來說,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?
、 從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?它的住宅為什么可以算是偉大的工程?
。、小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落:
每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。
、 選擇住址方面:
排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。
。ò鍟哼x址)
、 住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。
。ㄌ崾静捎脭M人的手法)
、 住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語。(板書:特點(diǎn))師小結(jié),生齊讀5、6兩個自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
三、動手實(shí)踐,鞏固新知
畫畫蟋蟀的住宅,并同桌間介紹一下。
四年級人教版《蟋蟀的住宅》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。
2、積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
3、積累好詞佳句,體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
三、教師準(zhǔn)備(包括媒體):
準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,讓學(xué)生讀懂課文。
四、學(xué)生準(zhǔn)備:
做好預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑。
五、教學(xué)過程。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題,老師要求兩個同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請大家回答下面的問題
問:住宅一般指誰居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你使用過這種寫法嗎?
問:為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程?
。ǘ┳x課文、畫“住宅”。
1、帶著問題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫出重點(diǎn)詞句加以體會,在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
2、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。
3、拿起畫筆,畫出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。
5、師生進(jìn)行評議,并把最好的作品貼到黑板上。
學(xué)法指導(dǎo):帶著問題讀課文,畫出重點(diǎn)詞句加以體會,在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。
。ㄈ┢肺吨攸c(diǎn)詞語的作用。
1、蟋蟀不肯隨遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢?(讀文章的'第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會)
2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思?
3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@一句,你還能體會到什么?
。ㄋ模┢纷x句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵。
假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1、先體會這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)
2、根據(jù)這句話提出問題:
。1)蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的?
。2)為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了?(精心修建,反復(fù)修改。)
。3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?談?wù)勀愕母惺埽?/p>
3、解決問題
步驟:
。1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,并說一說這些工具的作用。
。2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說。
(3)聽完了介紹,交流一下感受。
(4)體會朗讀,讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
。ㄎ澹┩赝卣。
用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。
六、板書設(shè)計(jì)。
蟋蟀的住宅
特點(diǎn)—→偉大的工程
修建
七、作業(yè)布置。
1、必做【同步達(dá)標(biāo)】:
選擇你喜歡的段落背誦下來。
2、選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:
借鑒擬人化的寫法,寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。