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陌上桑教案3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的陌上桑教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
陌上桑教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，能復(fù)述課文所敘述的故事。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的人物表現(xiàn)手法。
�。ㄈ┨接懺�(shī)歌主題，欣賞羅敷機(jī)智善辯、不慕權(quán)貴的古代婦女形象。
二、課時(shí)安排：1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)
不知大家是否還記得我國(guó)歷史上的一個(gè)智勇雙全、女扮男裝、代父從軍的巾幗英雄？對(duì)，她就是《樂(lè)府詩(shī)集》中的木蘭。今天，我將介紹給大家另一名女中豪杰——秦羅敷，她同樣來(lái)自《樂(lè)府詩(shī)集》，詩(shī)歌《陌上�！穼槲覀兘议_(kāi)這名女子神秘的面紗。（板書課題《陌上�！罚�
（二）教師明確本課教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，能復(fù)述課文所敘述的故事。
2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的人物表現(xiàn)手法。
3、探討詩(shī)歌主題，欣賞羅敷機(jī)智善辯、不慕權(quán)貴的古代婦女形象。
�。ㄈ┖�(jiǎn)介作品
《陌上�！芬幻镀G歌羅敷行》，又名《日出東南隅》，是一篇喜劇性敘事詩(shī)，選自宋代郭茂倩編寫的《樂(lè)府詩(shī)集》。樂(lè)府，古代音樂(lè)官署，采集民間詩(shī)歌樂(lè)曲。后將入樂(lè)的詩(shī)歌以及仿樂(lè)府古題的作品稱為樂(lè)府。
�。ㄋ模┩ㄗx全詩(shī)，熟悉內(nèi)容，復(fù)述故事
1、在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師領(lǐng)讀，學(xué)生輕聲跟讀。（要求學(xué)生注意字詞讀音、詩(shī)歌的節(jié)奏與情感）
2、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，同桌互相復(fù)述課文所敘述的故事。
�。ㄎ澹┓纸M活動(dòng)，自讀詩(shī)歌，討論問(wèn)題
一類（思考題）：①作者是如何充分展現(xiàn)羅敷非同尋常的美麗的？
二類（活動(dòng)題）：②請(qǐng)模仿旁觀者的'動(dòng)作、神態(tài)，并揣摩其中少年動(dòng)作的意圖。
三類（自主題）：③請(qǐng)?jiān)u價(jià)詩(shī)中的兩個(gè)主要人物：羅敷、使君。
�、茏髡呤侨绾伪憩F(xiàn)羅敷的機(jī)智的？
�、萏接懺�(shī)歌的主題。
四類（開(kāi)放題）：⑥如果用現(xiàn)代人的眼光看，羅敷的自述有破綻嗎？
明確：
1、作者在首段運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，極言羅敷之美。詩(shī)中第一段先采用正面描寫，鋪陳羅敷的裝飾美，在正面描寫的基礎(chǔ)上，作者接著采用側(cè)面烘托的方法，通過(guò)描寫旁觀者見(jiàn)了羅敷以后的種種失態(tài)來(lái)間接表現(xiàn)。作者將正面描寫和側(cè)面烘托有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把羅敷的美麗表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、年輕的男子見(jiàn)了她，就脫下帽子露出系頭發(fā)的紗巾故意吸引羅敷的注意。
3、羅敷：美麗非凡、機(jī)智善辯、不慕權(quán)貴
使君：荒淫無(wú)恥、巧取豪奪、自取其辱
�。▽�(duì)人物的評(píng)價(jià)學(xué)生只要能自圓其說(shuō)都可算對(duì)。如：使君欣賞美、追求美并非過(guò)錯(cuò)，只是追求的方式不當(dāng)。）
4、羅敷的機(jī)智主要表現(xiàn)在她拒絕使君求愛(ài)的方法的巧妙上。第3段中羅敷從丈夫的打扮之豪華講到身份之高貴，從相貌之英俊講到風(fēng)度之翩翩，極盡夸張之能事。羅敷說(shuō)得高興，使君自然聽(tīng)得掃興。可以想象一心以為艷遇將至的使君聽(tīng)到羅敷“使君自有婦，羅敷自有夫”的嚴(yán)詞拒絕，以及羅敷的夫婿在財(cái)產(chǎn)、地位、容貌、風(fēng)度等各方面都勝過(guò)他時(shí)，該是如何的狼狽！
5、這是一篇優(yōu)秀的民間敘事詩(shī)，通過(guò)民歌中慣用的表現(xiàn)手法，在非常生動(dòng)活潑的語(yǔ)言里，展示出地主官僚的荒淫無(wú)恥，以及羅敷的美貌和她堅(jiān)貞的品質(zhì)。（本詩(shī)的主題并不是惟一的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起探討，使
其有所碰撞，有所收益。）
6、破綻一：羅敷何以能一眼便看出“使君自有婦”？
破綻二：“二十尚不足，十五頗有余”的才貌雙全、不慕權(quán)貴的奇女子何以早早嫁給了一個(gè)四十多歲的“專城居”的官員？
破綻三：既然身為高官之妻，為何還要拋頭露面“采桑城南隅”呢？這似乎有失貴婦的身份。
破綻四：從羅敷對(duì)丈夫的種種描述看來(lái)，她引以為豪的夫婿倒更像她所喜愛(ài)的蠶�！傲_敷自有夫”也許只不過(guò)是她拒絕使君的一個(gè)巧妙的借口而已。
�。┙處熆偨Y(jié)全詩(shī)
采桑的羅敷，竟然不畏危險(xiǎn)，向惡勢(shì)力作了堅(jiān)強(qiáng)的反抗，態(tài)度嚴(yán)正，精神強(qiáng)毅。在被惡勢(shì)力包圍的時(shí)代里，有這樣優(yōu)良品質(zhì)、反抗精神的女性，自然值得人們歌頌。
�。ㄆ撸┰诶斫庠�(shī)歌的基礎(chǔ)上，師生共同有感情地朗讀全詩(shī)
（八）詩(shī)歌同步欣賞
上邪
《樂(lè)府詩(shī)集》
上邪！我欲與君相知，
長(zhǎng)命無(wú)絕衰。
山無(wú)陵，江水為竭，
冬雷震震，夏雨雪，
天地合，
乃敢與君絕！
�。ā渡闲啊肥菬釕僦械那槿藢�(duì)于愛(ài)情的誓言。它語(yǔ)言質(zhì)樸、參差不齊、全無(wú)修飾，卻有令人驚心動(dòng)魄的力量。詩(shī)中主人公連用了五種絕不可能出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，表示愛(ài)對(duì)方一直要愛(ài)到世界的末日。這首詩(shī)充分體現(xiàn)了漢樂(lè)府民歌感情激烈而直露的特色。）
�。ň牛┳鳂I(yè)：課后推薦閱讀（材料印發(fā)）
羽林郎
辛延年
昔有霍家奴，姓馮名子都。依倚將軍勢(shì)，調(diào)笑酒家胡。
胡姬年十五，春日獨(dú)當(dāng)壚。長(zhǎng)裾連理帶，廣袖合歡襦。
頭上藍(lán)田玉，耳后大秦珠。兩鬟何窈窕，一世良所無(wú)。
一鬟五百萬(wàn)，兩鬟千萬(wàn)余。不意金吾子，娉婷過(guò)我廬。
銀鞍何煜，翠蓋空踟躇。就我求清酒，絲繩提玉壺。
就我求珍肴，金盤鯉魚。貽我青銅鏡，結(jié)我紅羅裾。
不惜紅羅裂，何論輕賤軀。男兒愛(ài)后婦，女子重前夫。
人生有新故，貴賤不相逾。多謝金吾子，私愛(ài)徒區(qū)區(qū)。
板書設(shè)計(jì)
陌上桑
《樂(lè)府詩(shī)集》
正面描寫+側(cè)面烘托美麗非凡
羅敷巧拒使君機(jī)智善辯
不慕權(quán)貴
使君荒淫無(wú)恥巧取豪奪自取其辱
陌上桑教案2
教學(xué)設(shè)想
這是一首古代民歌。詩(shī)歌中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生可能一時(shí)難以理解，在教學(xué)中應(yīng)注意詩(shī)歌背景的介紹。這是一首五言詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，以把握詩(shī)歌的思想感情。
課時(shí)安排
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學(xué)生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！睂�(duì)，我們今天又要認(rèn)識(shí)一個(gè)“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。
二、聽(tīng)錄音(也可由教師范讀課文)
要求：解決生字難字。
三、學(xué)生自由誦讀課文
要求：結(jié)合注釋體會(huì)句意，注意停頓和節(jié)奏。
四、討論交流
1．提問(wèn)：詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美貌的?
明解：采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
正面描寫：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。
側(cè)面描寫：行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧�。少年�?jiàn)羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。
2．提問(wèn)：羅敷是否只具有外表美?
明確：羅敷不光外表美，心靈更美。
羅敷堅(jiān)拒使君調(diào)戲，表現(xiàn)出她堅(jiān)貞不屈、勇于斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。
羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強(qiáng)的使君無(wú)從下手，充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機(jī)警聰慧。
3．提問(wèn)：詩(shī)歌是怎樣刻畫使君的形象的?
明確：使君是一個(gè)荒淫無(wú)恥的封建官僚。詩(shī)歌先是寫他停留著不走，繼而打聽(tīng)年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。
4。提問(wèn)：剛才我們對(duì)使君的評(píng)價(jià)是一種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，你對(duì)使君的行為有什么新的.看法嗎?
明確：這是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。在一般情況下，我們都是指責(zé)使君，鞭撻他的荒淫無(wú)恥。其實(shí)，換二個(gè)角度來(lái)說(shuō)，愛(ài)美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方�；卮疬@個(gè)問(wèn)題，可以允許學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，只是觀點(diǎn)要合理，并做到有理有據(jù)。
五、課堂練習(xí)
學(xué)生充分展開(kāi)想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。
六、布置作業(yè)
1．抄寫生字。、
2．展開(kāi)想像，增補(bǔ)一些情節(jié)，將這首詩(shī)改寫一個(gè)故事。(《初中語(yǔ)文第六冊(cè)教案》人教社 延邊教育出版社)
陌上桑教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1．進(jìn)一步了解詩(shī)歌朗讀的技巧，并運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)讀這首民歌。
2．通過(guò)咀嚼民歌的語(yǔ)言，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。
3．掌握“漢樂(lè)府”常識(shí)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1．通過(guò)對(duì)“漢樂(lè)府”常識(shí)的了解和語(yǔ)言文字的品味，培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。
2．通過(guò)對(duì)詩(shī)歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生一定的想象能力。
3．通過(guò)詩(shī)歌的誦讀，培養(yǎng)提高對(duì)語(yǔ)言美的感知能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1．通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美我國(guó)古代勞動(dòng)?jì)D女對(duì)封建官吏的卑劣可恥行為的憎恨。
2．通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的感情。
二、學(xué)法引導(dǎo)
誦讀品味、點(diǎn)撥引導(dǎo)。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
通過(guò)反復(fù)吟詠，領(lǐng)會(huì)我國(guó)古代詩(shī)歌的優(yōu)美韻律和意境，并做到通暢地背誦詩(shī)歌，為加深體會(huì)詩(shī)歌感情內(nèi)容提供可靠的基礎(chǔ)。
四、課時(shí)安排
l課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．反復(fù)朗讀，從朗讀中欣賞羅敷的美，憎恨官吏的丑。
2．學(xué)生自學(xué)．老師質(zhì)疑點(diǎn)撥。
七、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1．學(xué)生掌握一定的漢樂(lè)府的常識(shí)。
2．反復(fù)誦讀，課堂上能夠背誦。
�。ǘ┱w感知
這首民歌刻畫了秦羅敷這一形象，她美麗、善于勞動(dòng)，言辭鋒利，對(duì)于不軌之徒敢于斗
爭(zhēng)，且善于斗爭(zhēng)，人民通過(guò)她的口說(shuō)出了他們的愿望和要求。
（三）教學(xué)過(guò)程
1．介紹“漢樂(lè)府”的文學(xué)常識(shí)
“漢樂(lè)府”原來(lái)是指漢武帝劉徹設(shè)立的“樂(lè)府”，就是掌管音樂(lè)的官府。它的任務(wù)是制定樂(lè)譜，采集歌詞和訓(xùn)練樂(lè)工。這個(gè)官署相當(dāng)龐大，成帝時(shí)“女樂(lè)近千人”。后來(lái)，把樂(lè)府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂(lè)府”或“樂(lè)府詩(shī)”，就成了一種音樂(lè)性的詩(shī)體名稱了。其中屬于漢代的叫“漢樂(lè)府”。
2．老師范讀課文，學(xué)生跟讀，正音。
出示投影片。
給下列加點(diǎn)字注音：
東南隅yú 倭墮髻wō duò 襦rú 下?lián)鷴谨陧歭ǚ zi 脫帽著峭頭zhuó qiào
踟躕chí chú 誰(shuí)家姝shū 驪駒lí 緗綺qǐ 鬑lián
3．學(xué)生對(duì)照注釋，弄懂課文意思。
4．分析課文。
全詩(shī)在內(nèi)容上由三個(gè)部分組成。
第一段：交代故事所發(fā)生的地點(diǎn)、季節(jié)以及女主人公的姓名、年齡、服飾等等，并通過(guò)行者、少年、耕者、鋤者的矚目顯示女主人公秦羅敷的美，為下文使君求同載作了導(dǎo)引。
第二段：寫使君為羅敷的美貌所驚，不懷好意地詢問(wèn)她的姓名、年齡，最后圖窮匕首見(jiàn)，露出猙獰面目，羅敷義正辭嚴(yán)地給予斥責(zé)拒絕。
第三段：則通過(guò)羅敷的夸夫，使使君相形見(jiàn)絀，自感形穢。
5．討論書后練習(xí)題。
�。�1）作品是怎樣表現(xiàn)羅敷美貌的？
討論后，老師點(diǎn)撥，在表現(xiàn)羅敷的美麗時(shí)作者不從正面寫羅敷的容貌，卻寫了許多為她的美貌所傾倒的群眾，從側(cè)面寫羅敷的美。
�。�2）羅敷為什么那么夸張地夸她的'丈夫？
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：這樣使使君相形見(jiàn)細(xì)，自感形穢。反映了羅敷善于斗爭(zhēng)。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
這首民歌通過(guò)美麗的采桑女子羅敷拒絕使君所邀的故事，歌頌了勞動(dòng)?jì)D女堅(jiān)貞不阿的品質(zhì)和勇敢機(jī)智的性格，揭露了封建官吏的卑劣可恥的行為。
八、布置作業(yè)
背誦課文。
九、背景知識(shí)與課外閱讀
在這首民歌中稱太守為“使君”，這種稱謂始見(jiàn)于《后漢書·寇恂傳》，是東漢時(shí)的習(xí)慣，據(jù)此可以推斷這首民歌大概產(chǎn)生于東漢時(shí)代。
1．漢樂(lè)府民歌有什么藝術(shù)特色？
兩漢樂(lè)府民歌的藝術(shù)特色是：
（1）敘事性強(qiáng)，出現(xiàn)了第三者敘述的故事，出現(xiàn)了有性格的人物和比較完整的情節(jié)。
�。�2）能調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)手段來(lái)描寫人物，如個(gè)性化的對(duì)話，人物行動(dòng)和細(xì)節(jié)描寫等。
�。�3）形式多樣，有四言、五言、雜言、少數(shù)承繼四言，大多數(shù)采用雜言和五言。雜言體句式自由，長(zhǎng)短不拘；五言則更是樂(lè)府民歌的創(chuàng)新。
�。�4）不少作品有豐富奇特的幻想，具有浪漫主義色彩。
2．漢樂(lè)府在文學(xué)史上的地位如何？
漢樂(lè)府在文學(xué)史上的地位極高，一方面它反映了廣大人民的生活和愛(ài)憎，是從民間或受民間文學(xué)影響而產(chǎn)生的藝術(shù)碩果，以它燦爛的花朵和濃郁的芳香裝點(diǎn)了荒蕪的漢朝詩(shī)壇，與《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》可鼎足而三。另一方面，它在中國(guó)詩(shī)歌史上，起著承前啟后的作用。它繼承發(fā)展了《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，也繼承發(fā)展了《楚辭》的浪漫主義精神。它的成就，沾溉了中國(guó)后代詩(shī)壇，哺育了一代又一代詩(shī)人的成長(zhǎng)。
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