小班語(yǔ)言教案：回家
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班語(yǔ)言教案：回家，希望對(duì)大家有所幫助。
小班語(yǔ)言教案：回家1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、相關(guān)的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師幼談話(huà)導(dǎo)入：
小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰床、皮球……）老師有一個(gè)好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來(lái)看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
二、過(guò)程：
出示圖1，教師提問(wèn)：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰(shuí)？他們?cè)谟變簣@里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的.樣子）
出示圖2，感受理解小象的心情。
教師提問(wèn)：“元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高興嗎？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小象的表情）元元這樣做對(duì)不對(duì)？
小結(jié)：教育幼兒要愛(ài)惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
出示圖3，教師有感情的講述故事
提問(wèn)：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）
出示圖4，元元聽(tīng)了小象的話(huà)后，是怎么做的？大象媽媽見(jiàn)到小象后心情怎樣？（很高興、很開(kāi)心…）
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家，要不然它會(huì)很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛(ài)你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案：回家2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受齊心協(xié)力幫助別人的快樂(lè)。
2.理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)幫助烏龜?shù)年P(guān)鍵問(wèn)題，并學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ)：四腳朝天。
3.能夠展開(kāi)合理的想象，大膽講述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、小課桌一張、角色牌（烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象
1.師幼問(wèn)候，PPT播放森林背景圖。
2.描述情境：森林里有個(gè)東西從坡上滾了下來(lái)。請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，猜猜是什么東西滾下來(lái)發(fā)出的聲音。
二、基本活動(dòng)
1.PPT演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是誰(shuí)呀？你是怎么看出來(lái)的。
2.用語(yǔ)言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天。
�。�1）烏龜大叔怎么了？
（2）什么叫“四腳朝天”？誰(shuí)來(lái)模仿一下。
3.誰(shuí)來(lái)幫助烏龜大叔。
（1）小蚱蜢來(lái)了，它是怎么幫助烏龜大叔的？資源——角色卡片
播放小蚱蜢的呼救，幼兒模仿：“快來(lái)救救烏龜大叔呀”！
小蚱蜢需要小朋友的`幫忙，一起呼喊：“快來(lái)救救烏龜大叔呀”！
游戲：教師播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)走走。當(dāng)聽(tīng)到哨音時(shí)，幼兒找到一棵小樹(shù)站站好，大聲呼喊。
�。�2）小老鼠來(lái)了。資源——角色卡片
換棵小樹(shù)站站好，繼續(xù)游戲。
（3）小刺猬來(lái)了。資源——角色卡片
換棵小樹(shù)站站好，繼續(xù)游戲。
�。�4）小白兔來(lái)了。資源——角色卡片
小結(jié)：只要我們一起喊，就能喊到小動(dòng)物一起幫忙。
4.教師依照資源提示講述故事到小白兔來(lái)了。
5.小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔都來(lái)了，你們猜猜誰(shuí)能幫助它？為什么？
小結(jié)：小動(dòng)物們都太小了，大烏龜這么大，他們搬不動(dòng)的。
6.大家想辦法
——問(wèn)題出在哪兒？
小結(jié)：?jiǎn)栴}出在小動(dòng)物們一個(gè)人的力氣太小了，如果大家都能一起用力一定能搬動(dòng)大烏龜?shù)摹?/p>
——怎樣才能送大烏龜回家？
小結(jié)：方法一是大家齊心協(xié)力將大烏龜翻過(guò)來(lái)，再讓它慢慢爬回河里去。
方法二是先將大烏龜推到小河里讓大烏龜自己游泳，他就能回家了。
7.游戲：送大烏龜回家
�。�1）隨音樂(lè)練練身體
（2）翻面的小課桌做烏龜大叔的殼，一名幼兒扮演烏龜大叔的身體，仰躺在小課桌里，四名幼兒自選扮演幫忙的四個(gè)小動(dòng)物，跟隨音樂(lè)段落，將烏龜大叔推到小河里。
三、結(jié)束活動(dòng)
——讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這個(gè)故事的結(jié)局吧。
小班語(yǔ)言教案：回家3
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、樂(lè)意用歌聲、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。
2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：
感受歌曲旋律，并能情緒愉快地演唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
課件、森林的情景、動(dòng)物頭飾等。
【教學(xué)課時(shí)】：
第一課時(shí)。
【設(shè)計(jì)思路】：
經(jīng)過(guò)“下雨啦”的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于雨非常感興趣，值此梅雨季節(jié)，我選擇了孩子感興趣的雨作為內(nèi)容點(diǎn)，結(jié)合簡(jiǎn)單輕快的音樂(lè)，以幫助森林里的小動(dòng)物的情境進(jìn)一步激發(fā)幼兒用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作等進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。在熟悉理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、觀(guān)察天氣，引出話(huà)題
1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣？
2、今天外面下起了大雨。（我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。）
3、你們喜歡下雨天嗎？為什么？
4、不喜歡，森林里的小動(dòng)物呀也不喜歡下雨天，我們一起來(lái)看看為什么吧？（喜歡，森林里的小動(dòng)物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？）
二、觀(guān)看課件，感受歌曲
1、我們一起來(lái)看一看，他們到底為什么犯愁呢？
2、（播放課件）小動(dòng)物們?yōu)槭裁捶赋钅兀?/p>
原來(lái)是森林里已經(jīng)連著下了好幾天的雨了，小動(dòng)物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的'小兔想到了辦法，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想到了什么辦法！3、（播放課件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么樣的方式請(qǐng)小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法請(qǐng)小雨回家）
4、那我們也和小兔子一起來(lái)唱一唱好嗎？（師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞）
5、呀，小雨回家了嗎？（沒(méi)有）還有一點(diǎn)點(diǎn)小雨沒(méi)回家，可能是小雨聽(tīng)不清我們的歌聲，我們一起用好看的動(dòng)作來(lái)請(qǐng)他們回家好嗎？
6、小雨快回家這么做？小動(dòng)物們要玩耍怎么做？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué)）
7、剛才寶寶們想了很多的動(dòng)作，真棒！接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和好看的動(dòng)作再來(lái)試試看好嗎？學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作要和別人不一樣的。
三、理解歌曲，仿編歌詞
1、叮鈴鈴，（教師接電話(huà)）喂，你好呀，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們把小雨請(qǐng)回家了，可是太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)。
2、那我們也用歌聲請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)好嗎？
3、太陽(yáng)出來(lái)了嗎？出來(lái)了。說(shuō)明我們的歌聲和動(dòng)作做的很好。
4、還可以用什么辦法幫助森林里的小動(dòng)物呀？（請(qǐng)風(fēng)兒、請(qǐng)白云等）我們一起大聲的叫他們出來(lái)好嗎？
四、結(jié)束部分
1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們幫我們把小雨請(qǐng)回家，又把太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)了（把風(fēng)兒、白云請(qǐng)出來(lái)了），我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來(lái)作客。
2、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺�，我們感到很開(kāi)心，一起來(lái)唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。
小班語(yǔ)言教案：回家4
活動(dòng)名稱(chēng)：
送大烏龜回家（故事）
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。（聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作）
2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我�。。�
3、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的'幫助呀？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4、師：哦！原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想辦法）
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了？（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示）
三、延伸活動(dòng)，內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的？（在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。）
2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。
故事：
大烏龜爬下山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌滾下來(lái)，跌倒山腳下，四腳朝天，爬不起來(lái)。
小蚱蜢看見(jiàn)了，大聲喊：快來(lái)救救烏龜大叔！小老鼠來(lái)了，使勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小老鼠力氣小，幫不了忙。小刺猬來(lái)了，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。小白兔來(lái)了，對(duì)大家說(shuō)：來(lái)來(lái)來(lái)，我有辦法，我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀，一直推到小河邊，撲通一聲，讓大烏龜?shù)潞尤�。大烏龜在河里翻過(guò)身來(lái)，劃動(dòng)四只腳，歡快的游開(kāi)了。大烏龜回過(guò)頭來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：謝謝你們送我回家！
小班語(yǔ)言教案：回家5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．知道各種動(dòng)物的主要的運(yùn)動(dòng)方式(如走、爬、跳、飛、游等)。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用列舉法說(shuō)出各種運(yùn)動(dòng)方式的動(dòng)物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。
3．懂得按動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分類(lèi)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、字卡、標(biāo)記、頭飾等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)興趣。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物>，并扮演五種運(yùn)動(dòng)方式的動(dòng)物去參加森林里的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
2．組織幼兒交流討論。
(1)請(qǐng)幼兒想出與眾不同的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
“小魚(yú)是怎樣運(yùn)動(dòng)的?”(游著運(yùn)動(dòng))“你可以怎樣‘游’?”(同時(shí)出示“游”字)
(2)請(qǐng)幼兒在眾多的標(biāo)記中找出相應(yīng)的標(biāo)記。
(3)請(qǐng)幼兒列舉相應(yīng)運(yùn)動(dòng)方式的各種動(dòng)物，發(fā)展幼兒的流暢性思維。
還有哪些運(yùn)動(dòng)是“游”著運(yùn)動(dòng)的?看誰(shuí)能說(shuō)得又多又快又好。
(用以上形式學(xué)習(xí)其他的運(yùn)動(dòng)方式)
3．按動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分類(lèi)。
游戲：動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒帶上頭飾，聽(tīng)音樂(lè)按標(biāo)記找家。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：聽(tīng)音模仿動(dòng)物的動(dòng)作；學(xué)畫(huà)喜歡的小動(dòng)物。
五、生活中滲透
簡(jiǎn)單知道各種動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的作用。
六、環(huán)境中滲透
配圖“動(dòng)物的家”張貼在活動(dòng)室里。
七、家庭中滲透
要求家長(zhǎng)帶小朋友到動(dòng)物園觀(guān)察小動(dòng)物。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目 標(biāo) 實(shí) 現(xiàn)
程 度
內(nèi) 容 適 合
程 度
活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)
趣 味 程 度
幼 兒 的
“三性” 表 現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．能仔細(xì)觀(guān)察圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：著急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
(二)情感目標(biāo)
知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機(jī)、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn)，你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現(xiàn)在將相片帶來(lái)給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞：著急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們?cè)诟墒裁?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽(tīng)，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請(qǐng)幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀(guān)規(guī)律，有說(shuō)服力，就給予肯定。
5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險(xiǎn)，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí)，你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái)，再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì)：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。
五、生活中滲透 引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語(yǔ)言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(zhǎng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識(shí)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附講述內(nèi)容
蒲公英救小蜜蜂
春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結(jié)伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹(shù)枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見(jiàn)了想要拉住它，可是離得太遠(yuǎn)了，真著急呀!這時(shí)候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對(duì)小蜜蜂說(shuō)：“別怕!我來(lái)救你!快點(diǎn)兒伸手拉著我吧!”
小蜜蜂頭上撞了一個(gè)大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說(shuō)：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說(shuō)：“孩子們，快過(guò)來(lái)!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來(lái)，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說(shuō)：“不用謝!”
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案--有趣的臉
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說(shuō)一句完整的話(huà)。
(二)人格目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。
2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 談話(huà)活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說(shuō)話(huà)。
1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒看圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁�，他們的表情是怎樣的。最后，引�?dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的'表情，把圖畫(huà)上的事情用一句話(huà)講出來(lái)。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，要求能用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。
(三)幼兒操作
1．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察自己桌上的圖畫(huà)，要求邊看邊講述圖畫(huà)的內(nèi)容。
然后，根據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。(幫助語(yǔ)言能力差的幼兒學(xué)說(shuō)話(huà))
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前，把自己圖畫(huà)的內(nèi)容用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。
(四)教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。
(五)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒把手上的圖畫(huà)貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì)：利用日常談話(huà)時(shí)間，教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說(shuō)話(huà)。
五、生活中滲透 家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做事的想法，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
等級(jí)
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒用普通話(huà)表達(dá)時(shí)較困難
評(píng)價(jià)
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
小班語(yǔ)言教案：回家6
設(shè)計(jì)思路：
經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場(chǎng)面;不愿意自己動(dòng)手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不愿意來(lái)園等等。為此在開(kāi)學(xué)的第一周，針對(duì)孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開(kāi)展主題《我的幼兒園》，想通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于上面所說(shuō)的問(wèn)題，以大烏龜為活動(dòng)主要線(xiàn)索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來(lái)激發(fā)孩子愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
送大烏龜回家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法。
2、激發(fā)愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《送大烏龜回家》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來(lái)!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)
二、理解故事(完整欣賞多媒體課件)
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來(lái)的?”
2、師：“哪些朋友來(lái)幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、師：“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f(shuō)的?”(再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)學(xué)著模仿)
活動(dòng)反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的`故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。但是在提問(wèn)階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀(guān)的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
小班語(yǔ)言教案：回家7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)
2、音樂(lè)
3、PPT課件
4、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等
活動(dòng)流程：
聽(tīng)聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、聽(tīng)聲音引趣1、聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么東西滾下來(lái)了?
1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么?
小結(jié)：原來(lái)烏龜大叔摔跤，爬不起來(lái)了。
二、聽(tīng)故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽(tīng)信號(hào)，一起呼救。
要求：聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好，喊一喊。
小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的'遠(yuǎn)，教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，問(wèn)：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?
2、個(gè)別游戲要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽(tīng)信號(hào)推。
小結(jié)：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂(lè)繼續(xù)故事結(jié)束語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。
教學(xué)反思：
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀(guān)的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理。在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
小班語(yǔ)言教案：回家8
設(shè)計(jì)意圖：
我們班雖然是小班新生班，但是因?yàn)橛變喝雸@已經(jīng)有一段時(shí)間了，而且我們班寶寶的年齡較大，相對(duì)來(lái)說(shuō)，思維會(huì)比較活躍，所以根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式，以游戲?yàn)檫@次活動(dòng)的主要手段，讓幼兒在認(rèn)知的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道他們的運(yùn)動(dòng)方式。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能將找到的昆蟲(chóng)與動(dòng)詞相匹配。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)找到的昆蟲(chóng)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蜜蜂頭飾一個(gè)；板畫(huà)：花叢；各種昆蟲(chóng)頭飾若干。
2、幼兒對(duì)部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。
�。�1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開(kāi)心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友，這位好朋友會(huì)是誰(shuí)呢？
�。�2）師：它是誰(shuí)？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（跳）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好么？
�。�3）師：小蚱蜢還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)哦！
2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。
�。�1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽(tīng)�。磕悄銈兿氩幌牒退黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌呀？
�。�3）請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
二、出示昆蟲(chóng)頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。
1、出示小蝸牛，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
�。�1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲(chóng)寶寶，小蜜蜂接下來(lái)又遇到了一位好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。
�。�2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰(shuí)？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
（3）小蝸牛也想到那首好聽(tīng)的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？
�。�4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。
2、請(qǐng)幼兒找一找還有哪些昆蟲(chóng)寶寶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的昆蟲(chóng)寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。
�。�1）師：你們都找到哪些昆蟲(chóng)寶寶�。浚ㄐ『�
師：蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？
�。�2）師：還有誰(shuí)找到了不一樣的昆蟲(chóng)寶寶？（小螞蟻）
師：小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的？
�。�3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運(yùn)動(dòng)的？
�。�4）師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲(chóng)寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？
�。�5）請(qǐng)找到小蝴蝶的小朋友上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌。
�。�6）請(qǐng)找到小螞蟻的小朋友上臺(tái)來(lái)編一編。
�。�7）請(qǐng)找到小蟋蟀的小朋友上臺(tái)來(lái)編一編兒歌。
三、結(jié)束部分，送昆蟲(chóng)寶寶回家。
�。�1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲(chóng)寶寶做了這么好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？昆蟲(chóng)寶寶也很開(kāi)心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請(qǐng)寶寶們把他們送回家，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�2）出示昆蟲(chóng)寶寶們的“家”，請(qǐng)寶寶們送昆蟲(chóng)寶寶回家。
師：這里是會(huì)爬得昆蟲(chóng)寶寶的家，這是會(huì)跳的昆蟲(chóng)寶寶的家，這里是會(huì)飛的昆蟲(chóng)寶寶的.家，可千萬(wàn)別送錯(cuò)了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì)吧！
活動(dòng)反思：
我的這次活動(dòng)是小班語(yǔ)言活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)我對(duì)這次的活動(dòng)還是較為滿(mǎn)意的，活動(dòng)的結(jié)果也還是比較好的，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢(shì)，我運(yùn)用了動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，事實(shí)證明這一點(diǎn)對(duì)于我活動(dòng)的開(kāi)展起到了很好的推動(dòng)作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)我自己覺(jué)得還是很清晰的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)度也是比較自然的，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)做了一些改變，本來(lái)的設(shè)計(jì)是讓孩子自己找到昆蟲(chóng)寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲(chóng)寶寶送回家，這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，但是，由于我們班是新生班，因?yàn)楹ε碌綍r(shí)候局面會(huì)很混亂，就做了一些改變，變成了由我來(lái)引導(dǎo)創(chuàng)編，然后就加上一個(gè)游戲《找朋友》，這樣活動(dòng)組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過(guò)于關(guān)注創(chuàng)編的個(gè)體了，但是對(duì)于別的小朋友沒(méi)有給予太多的關(guān)注，沒(méi)有給大部分小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在后面的游戲上，對(duì)教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)該多加磨練。
小班語(yǔ)言教案：回家9
【設(shè)計(jì)意圖】
現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，人們的生活水平也有所提高，但我們的環(huán)境卻隨著生活水平的提高而遭到破壞，河里的水變黑變臭，到處都會(huì)有塑料袋隨風(fēng)“飛舞”，對(duì)于環(huán)境的重視，我們刻不容緩。所以我們要從小抓起，讓孩子們知道環(huán)境對(duì)我們的重要性，所以我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《小魚(yú)想回家》，從小讓他們有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而更好的保護(hù)我們的環(huán)境。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)聽(tīng)故事，讓幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道自己不要去破壞清清的河水。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖、《小魚(yú)想回家》的故事磁帶一盤(pán)、小魚(yú)卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
教師出示小魚(yú)卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)小魚(yú)的知識(shí)，引出主題。
師：小朋友，你們看，這是誰(shuí)啊？
幼：小魚(yú)。
師：那小魚(yú)生活在哪里��？
幼：水里。
師：若是水變臟了，它們會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我們看一下會(huì)發(fā)生什么事情。
二、基本部分：
1、出示故事掛圖，教師與幼兒一起觀(guān)看，并說(shuō)出自己看到了什么。
師：今天，老師帶來(lái)了幾幅圖片，想讓小朋友們看一看，小朋友們要仔細(xì)看，待會(huì)要告訴我圖片上發(fā)生了什么事情？
�。ㄓ變鹤屑�(xì)觀(guān)看圖片。）
師：小朋友，你們都看仔細(xì)了嗎？圖片中都有什么？
幼：有小魚(yú)、小烏龜，有的小魚(yú)死了，有的小魚(yú)在哭。還有黑黑的河水。
師：為什么小魚(yú)哭了呢？
幼：河水黑了，它的小伙伴死了，……
師：為什么它的`伙伴會(huì)死掉，咱們聽(tīng)一下故事，一起找一下原因。
小結(jié)：本環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀(guān)察圖片，并在觀(guān)察中帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，為以下的教學(xué)起到引導(dǎo)的作用。
2、教師放故事磁帶，讓幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)故事。初步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友，剛剛聽(tīng)到的故事名字是什么呀？
幼：《小魚(yú)想回家》
師：故事中都有誰(shuí)啊？
幼：小魚(yú)、小烏龜媽媽和烏龜寶寶。
師：哦！那發(fā)生了什么事情呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一遍故事，待會(huì)兒我要問(wèn)問(wèn)題的。
小結(jié)：本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解故事中的人物，并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。懂得去愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
師：小朋友，故事中的小魚(yú)怎么了？
幼：哭了。
師：它為什么會(huì)哭？
幼：小魚(yú)想回家。
師：那現(xiàn)在小魚(yú)的家是什么樣子的？為什么不能回？
幼：黑黑的，還有很多的垃圾，小魚(yú)不能自由自在的游來(lái)游去了。
師：那我們大家怎么做，才能幫助小魚(yú)回家呢？
幼：不亂扔垃圾，不把臟東西倒在河水里，保護(hù)河水不被污染。
小結(jié)：本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)部分，主要引導(dǎo)幼兒去保護(hù)我們的環(huán)境，從自己的身邊做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師進(jìn)行思想教育，教育孩子們要愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境。
附故事：《小魚(yú)想回家》
一只烏龜媽媽領(lǐng)孩子們到草地上做游戲，忽然，一只小烏龜跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)?tīng)是誰(shuí)在哭啊？”媽媽和孩子們朝著哭聲走過(guò)去，原來(lái)是一條小魚(yú)在低聲哭泣。烏龜媽媽問(wèn)：“小魚(yú)，你怎么哭了？”小魚(yú)抬起頭，傷心的流著眼淚說(shuō)：“我是一條小魚(yú)，以前我們總是自由自在的在水里面玩耍，可是最近河里的水變臟了，我的好幾個(gè)小伙伴都翻了白肚皮了。沒(méi)有辦法��？”說(shuō)完小魚(yú)又繼續(xù)哭泣起來(lái)。烏龜媽媽說(shuō)：“是啊，以前我們的家是清清的河水，現(xiàn)在的家又臟又臭，我們都不想回家了�！毙◆~(yú)說(shuō)：“我特別的傷心，我們離開(kāi)了家都沒(méi)辦法呼吸了，我好想回到原來(lái)的家啊。”小朋友，你們能幫我想個(gè)辦法讓我早點(diǎn)回家嗎？
小班語(yǔ)言教案：回家10
設(shè)計(jì)思路：
小班的孩子們特別喜歡小動(dòng)物，了解了一些動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小蝴蝶是會(huì)飛的，小魚(yú)只會(huì)在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的.想象，從而激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、講故事、學(xué)說(shuō)故事里短句的興趣。
活動(dòng)名稱(chēng)：小動(dòng)物回家
活動(dòng)目的：
1、 在看一看、講一講、猜一猜小動(dòng)物怎樣回家的過(guò)程中，喜歡聽(tīng)故事。
2、 幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、幼兒學(xué)說(shuō)有"飛"、"游"、"走"的短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件;各種動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：幼兒學(xué)說(shuō)有"飛"、"游"、"走"的短句。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、教師出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的觀(guān)察興趣，引入故事，展開(kāi)討論。
1、 上面都有哪些小動(dòng)物?
2、 小動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了什么事情?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容。
1、看一看：
教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽(tīng)故事。
2.講一講：
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，小動(dòng)物說(shuō)了什么，讓幼兒學(xué)說(shuō)故事里的短句。
3.討論：
幼兒猜一猜小熊到底是和誰(shuí)一起回家，并說(shuō)一說(shuō)為什么和他一起回家，它會(huì)怎么問(wèn)小動(dòng)物?幼兒再次學(xué)說(shuō)短句。
4.教師播放課件第三部分，幼兒觀(guān)看故事結(jié)尾部分。
四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測(cè)課件上的小動(dòng)物都是怎樣回家的，并玩驗(yàn)證游戲。
五、結(jié)束部分幼兒自選動(dòng)物頭飾邀約小動(dòng)物回家。
1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說(shuō)一說(shuō)，要這樣回家。
2.教師引導(dǎo)幼兒一起出去找找看，還有那些小動(dòng)物沒(méi)有回家，并邀約他們一起回家。
小班語(yǔ)言教案：回家11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)提示，觀(guān)察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂(lè)意把玩好的玩具送回家。
2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的，不能自己拿回家。
3、學(xué)習(xí)短句：我的家在幼兒園的玩具柜里，XX要回家。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖16號(hào)；《小朋友的書(shū)·我們都是好孩子》
2、磁帶及錄音機(jī)
3、班級(jí)中的玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：故事的題目是什么？小象的家在哪里？
二、教師邊出示掛圖，邊講述故事，并提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)？元元帶著什么？要到那里去？
2、元元到家了，元元和玩具們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、大家都高興嗎？小象呢？
4、天黑了，玩具們干什么去了？元元和小象呢？
5、小象現(xiàn)在要去哪里？元元是怎么說(shuō)的呢？
6、玩具動(dòng)物們吵醒了，問(wèn)小象“你的家在哪里�。俊毙∨笥�，你們知道小象的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我的家在幼兒園的玩具柜里，我要回家�！保�
7、長(zhǎng)頸鹿在干什么？它看到幼兒園里怎么了？小朋友，你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦？元元在干什么？
8、小象回到了自己的家，大家高興嗎？你們從什么地方看出來(lái)
·小結(jié)：幼兒園的玩具是給大家玩的，玩具們每天和那么多小朋友玩，他們很高興�，F(xiàn)在小象回到了家，玩具們都很高興，元元也很高興，他說(shuō)，他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。
三、欣賞故事錄音。
四、逐一出示班級(jí)中的幾件玩具，說(shuō)“XXX找不到家了”。
請(qǐng)幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里，XXX要回家”句式練習(xí)表達(dá)，并將這個(gè)玩具送回到玩具柜里。
五、閱讀《小朋友的書(shū)·我們都是好孩子》第17~20頁(yè)“小象要回家”。
幼兒自由閱讀并相互交流。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒能根據(jù)提示，觀(guān)察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂(lè)意把好玩的玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的.，不能自己拿回家。這次活動(dòng)通過(guò)元元在回家的時(shí)候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因?yàn)檎也坏阶约旱膶殞毝鴤碾y過(guò)，最后，元元知道自己做錯(cuò)了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來(lái)了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)自己的想法說(shuō)了很多關(guān)于自己的見(jiàn)解，也能對(duì)故事中元元所作的事情有一個(gè)很好的了解，知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯(cuò)的，從而對(duì)幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準(zhǔn)照。
小班語(yǔ)言教案：回家12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。
2、懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置“玩具城”，故事課件，《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？（高興）那趕快坐上老師的小火車(chē)我們一起去玩具城玩吧！導(dǎo)入。（好，師幼一起做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。）小朋友，你們可以選一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。
2、用哭聲引出故事。
出現(xiàn)哭聲，小朋友你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？是誰(shuí)哭了？他為什么哭了？（幼兒不知道）今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，它會(huì)告訴我們誰(shuí)哭了？還有它為什么哭？
3、組織幼兒聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
�。�1）小朋友故事聽(tīng)完了，你們知道是誰(shuí)在哭了嗎？（小象）它為什么哭了？（找不的媽媽了、找不到家了。）元元小朋友做得對(duì)不對(duì)？（不對(duì)）應(yīng)該怎么做？（幼兒不知道）
（2）教師再講一遍故事后提問(wèn)：玩完玩具后應(yīng)該怎么做？（把玩具放回家、放回原處。）
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，自己有沒(méi)有做讓玩具離開(kāi)家的事情。
小朋友以前有沒(méi)有像元元這樣把玩具帶回家？（沒(méi)有）
小象找不到自己的家、找不到媽媽時(shí)心情怎樣？（小象哭了，它一定很傷心。）
小朋友有沒(méi)有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽?zhuān)?/p>
教師小結(jié)：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。
5、幫玩具找家。
小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時(shí)，你們還沒(méi)有把玩具放回家呢，下面小朋友就趕快把他們送回家吧！不然，玩具寶貝又要哭了。（教師指導(dǎo)幼兒把“玩具城”的玩具放回原處）
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己。（棒！棒！棒！我真棒�。�
活動(dòng)延伸：下面小朋友回到我們活動(dòng)室的玩具區(qū)找一找，還有那個(gè)玩具沒(méi)有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧！
附故事：小象要回家
元元在幼兒園里，最喜歡玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身于圓圓的，多有趣啊！
有一天，元元和小象玩得正起勁，王老師說(shuō)，快放學(xué)了，該收拾玩具了。小象一聽(tīng)，連忙跟在它媽媽大象后面，向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身邊，對(duì)著小象耳朵悄悄地說(shuō)：“小象，小象，上我家玩兒去！”說(shuō)完，就把小象塞進(jìn)胸前的大口袋。
元元帶著小象，別說(shuō)有多高興啦，一路上唱著歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象帶回家！”
元元一進(jìn)門(mén)，就嚷起來(lái)：“客人來(lái)啦！客人來(lái)啦：”他這么一嚷，床底下大盒子里的玩具動(dòng)物都跳出來(lái)了。長(zhǎng)耳朵的兔子，胖乎乎的熊貓，還有猴子啊，長(zhǎng)頸鹿啊，都一下子跑到元元和小象身邊來(lái)，元元和小伙伴們手拉手，圍著小象唱歌又跳幻，快活極了。可是小象低著頭，拖下了長(zhǎng)鼻子，一聲也不響。
玩了一會(huì)兒，元元打了個(gè)阿欠，想睡覺(jué)了，玩具動(dòng)物就會(huì)到床底下的大盒子里去。
元元抱著小象，鉆進(jìn)了被窩。誰(shuí)知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：“我要回家！我要媽媽?zhuān) 边�用長(zhǎng)鼻子甩來(lái)甩去，把被子也甩到地上去了。
元元連忙哄小象；“不要吵，不要鬧，我當(dāng)你的媽媽好不好？”說(shuō)著，抱起小象跳下床。他在地板上爬來(lái)爬去，嘴里咬著一條毛巾，長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在地上，真象大象媽媽的長(zhǎng)鼻子。
“你不是我的媽媽。媽媽來(lái)呀！我要回家！”小象嚷著就往外面跑。
元元急了，撲過(guò)去一把抓住了小象的長(zhǎng)鼻子。小象甩開(kāi)廣元元的手，一跳跳上桌子，把長(zhǎng)鼻子伸進(jìn)金魚(yú)缸，呼哧呼哧吸了許多水，朝著元元噴去，噴得元元眼睛也睜不開(kāi)。
元元慌忙往床底下躲，一下把大盒子碰翻了，把大盒子里的`小伙伴鬧醒了，它們問(wèn)元元出了什么事，元元抹抹滿(mǎn)臉的水，喘著氣說(shuō)；“小象吵著要回家，它是玩具，怎么會(huì)有家呢？”小象說(shuō)；“我有家！我有家！我的家在幼兒園的玩具櫥里。媽媽和小伙伴們找不到我，要急死了。明天小朋友們還等著跟我玩呢！”元元一聽(tīng)，連忙拿了望遠(yuǎn)鏡，爬到長(zhǎng)頸鹿的脖子上，朝著幼兒園一看，啊！幼兒園里亂哄哄的，小汽車(chē)瞪大限賄，把屋子用得很亮很亮。小鹿啊，小猴啊，還有小兔、小狗、小豬和布娃娃，它們跑來(lái)跑去，跳上跳下，正在找小象。大象媽媽哭得真?zhèn)模骸靶∠�，你在哪里？孩子，快回�?lái)呀！”
元元看見(jiàn)了，心里真難受，他連忙跳下來(lái)，抱起小象，親親它的大耳朵，說(shuō)：“對(duì)不起，小象，下次我再也不把你帶回家來(lái)了。我馬上送你回幼兒回去�！毙∠笏α怂Ρ亲�，眼睛笑成了一條縫。元無(wú)抱著小象，騎著長(zhǎng)頸鹿，來(lái)到了幼兒園。玩具櫥里的小伙伴，看見(jiàn)小象回來(lái)了，都樂(lè)得亂蹦亂跳，大象媽媽摟著小象，、親了又親；元元也笑了，心里真高興。
小班語(yǔ)言教案：回家13
活動(dòng)名稱(chēng)：
送大烏龜回家(故事)
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動(dòng)物的身份做游戲。(聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作)
2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我啊!)
3、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的幫助呀?(和幼兒一起找找，并出示大烏龜)
4、師：哦!原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰(shuí)來(lái)幫助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫助大烏龜?shù)?
3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)(激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示)
三、延伸活動(dòng)，內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來(lái)的?
(在小動(dòng)物的幫助下自己翻過(guò)身來(lái)的。)
2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。
教學(xué)反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的'小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。
我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：
1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂(lè)趣。
2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。但是在提問(wèn)階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀(guān)的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理。
在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
小班語(yǔ)言教案：回家14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能靈活協(xié)調(diào)地完成鉆、爬、跳及平衡的動(dòng)作。
2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物回家》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：（1）每人一個(gè)毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個(gè)（標(biāo)注草地、樹(shù)上、水中）。
2、情景準(zhǔn)備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲準(zhǔn)備活動(dòng)教師出示毛絨玩具。
1、提問(wèn)：你們看誰(shuí)來(lái)了？（學(xué)生回答：）
2、教師請(qǐng)一位小朋友模仿（玩具）小動(dòng)物的樣子，學(xué)生說(shuō)出是什么小動(dòng)物。
3、和小動(dòng)物一起跳舞。
�。ń處煼乓魳�(lè)）教師：今天我們邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)學(xué)生園做客，你們都是小主人，請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的小動(dòng)物，和它一起跳舞吧。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做全身運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生充分活動(dòng)身體各部位。
二、導(dǎo)入活動(dòng)情節(jié)。
教師：小動(dòng)物都玩累了，我們一起送小動(dòng)物回家吧。提問(wèn)：小動(dòng)物的家在哪里？
三、學(xué)唱歌曲。
四、游戲《送小動(dòng)物回家》
1、教師介紹場(chǎng)地：過(guò)山坡--滑梯；過(guò)小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門(mén)；過(guò)障礙--雙腳跳過(guò)呼啦圈。（教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉場(chǎng)地，啟發(fā)學(xué)生了解不同場(chǎng)地需要的.事項(xiàng)，要注意自己的安全）。
2、進(jìn)入游戲。
游戲規(guī)則：從起點(diǎn)開(kāi)始，小朋友每人護(hù)送一只小動(dòng)物過(guò)山坡，過(guò)小橋、鉆山洞、過(guò)障礙，到達(dá)終點(diǎn)，將小動(dòng)物按住的地方放入相應(yīng)房子中。如小猴子住在樹(shù)上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。
3、分組游戲。
游戲規(guī)則：學(xué)生分成若干組，進(jìn)行競(jìng)技游戲比賽，最先完成的一組學(xué)生為勝。
4、檢查房子中的小動(dòng)物是否正確。全部正確，活動(dòng)結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案：回家15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話(huà)，喜歡聽(tīng)故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：飛、游、走。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以畫(huà)面（多媒體課件）引起幼兒觀(guān)察興趣，了解故事角色，展開(kāi)討論。
引導(dǎo)語(yǔ)：
1、這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？
2、小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，合理想象，并講述自己的理解。
提問(wèn)：（1）仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)，它們是怎么回家的？
�。�2）蝴蝶飛起來(lái)，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它會(huì)說(shuō)什么？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。）
�。�3）小魚(yú)在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。）
�。�4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說(shuō)？
過(guò)渡語(yǔ)：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的.叫：“等等我，我和你們一起回家�！�
2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開(kāi)討論。
引導(dǎo)語(yǔ)：小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢？為什么？
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話(huà)。
四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話(huà)仿編。
過(guò)渡語(yǔ)：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢？
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰(shuí)一起回家呢？
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話(huà)仿編：你是誰(shuí)呀？你想找誰(shuí)一起回家？（幼兒游戲）
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話(huà)。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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