小班語言教案小雨點

時間：2023-03-31 14:28:48 教案我要投稿

小班語言教案小雨點15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的小班語言教案小雨點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言教案小雨點15篇

小班語言教案小雨點1

　　活動目標(biāo)1.讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩歌。

　　2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔

　　活動準(zhǔn)備ppt課件：

　　課件-聲音：下雨的聲音。

　　活動過程一、導(dǎo)入課件-聲音：下雨的聲音

　　小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）

　　二、展開1、你們喜歡下雨嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出，下雨對農(nóng)作物的好處）

　　2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現(xiàn)什么情況呢？

　　ppt課件：沒有水的話

　　花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，

　　魚池里的'魚兒渴得不要尾巴了

　　田野里面的苗兒渴得不長了。

　　3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出下雨）

　�。�1）下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出——小雨點，沙沙沙）

　�。�2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。

　　小雨點，沙沙沙，

　　落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴

　　又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴

　　最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。

　　4.幼兒學(xué)說兒歌

　　請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。

　　三、結(jié)束生活經(jīng)驗講述

　　小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？

　�。ù髽渖�，房屋上，麥田里，小河中……）

　　活動延伸教育幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。

　　【附】小雨點小雨點，沙沙沙。

　　落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

　　小雨點，沙沙沙。

　　落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　小雨點，沙沙沙、

　　落在田野里，苗兒樂得向上拔。

小班語言教案小雨點2

　　教材分析：

　　雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用動作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：

　　活動重點：學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　活動難點：嘗試用動作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編

　　活動過程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

　　春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?

　　小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢?

　　小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢?

　　小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢?

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的句子)

　　小雨點落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

　　小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

　　三、游戲。

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的.心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

　　活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

　　不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。

小班語言教案小雨點3

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗仿編散文中的一句話“小雨點落到xx上，哎呀呀！把XX當(dāng)成了滑梯”。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；電腦課件下雨情境：落到屋頂上、樹葉上、雨傘上；小雨點小粘貼

　　活動過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出課題。

　　師：今天老師請小朋友們觀看一個幻燈片，你們要用小眼睛仔細(xì)看，用耳朵仔細(xì)聽。

　　1、放幻燈：下雨天，還有雨聲。

　　2、提問：你們聽到了什么？（雨聲）雨聲是什么樣的？師：雨聲很好聽。

　　看到了什么？（許多小雨點從天上落下來）小雨點是怎么從天上落下來的？（引導(dǎo)幼兒說出一個挨著一個）

　　師：小雨點排著隊唱著歌從天上落下來。

　�。ǘ┙處熇收b，欣賞散文。

　　師：小雨點都落到了哪里？我們一起來看看吧。

　　1、觀看課件，大膽想象。

　�。�1）放課件：三幅畫面（屋頂上、樹葉上、雨傘上）。

　�。�2）提問：小雨點落到了哪里？好像在干什么？（老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。如：小雨點落到了屋頂上，把屋頂當(dāng)成了滑梯。）

　　2、朗誦散文，幼兒欣賞。

　　師：小雨點真可愛，老師編了一首好聽的散文詩，名字就叫《小雨點》。（播放有聲音課件）

　　3、老師提問，學(xué)習(xí)句子。

　　師：散文詩好聽嗎？

　�。�1）散文詩里小雨點先落到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？（點擊畫面，學(xué)說句式）

　�。�2）小雨點又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句，大家一起說一遍。）

　　4、再次感受，優(yōu)美意境。

　　師：小朋友說得真棒，你們都記住了。你們最喜歡散文詩里的哪一句？（幼兒回答）請你們和老師一起完整的.朗誦一遍散文詩。（先說散文詩的名字）

　�。ㄈ┙�(jīng)驗回顧，仿編句子。

　　師：小雨點除了落到屋頂上、樹葉上、雨傘上，它們還會落到什么地方當(dāng)成滑梯呢？

　　1、出示圖片小草、蘑菇等。

　　老師引導(dǎo)幼兒仿編“小雨點落到xx上，哎呀呀！把XX當(dāng)成了滑梯”。

　　2、小雨點還會落到哪里當(dāng)滑梯呢？（幼兒想象仿編）

　�。ㄋ模┠７掠挈c，自然結(jié)束。

　　師：你們編得真好，老師送給你們每人一個小雨點粘貼，希望你們也想小雨點那樣快快樂樂的�，F(xiàn)在我們都是小雨點，你想落到哪里當(dāng)滑梯呢？小雨點和老師一起到外面滑滑梯吧！

　　附散文詩：小雨點

　　小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。

　　小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；

　　小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；

　　小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

小班語言教案小雨點4

　　一、作品賞析

　�。ㄒ唬┥⑽脑寤�、滑吧，小雨點小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

　　跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

　　哎呀呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

　�。ǘ┬薷暮蟮纳⑽男∮挈c小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

　　跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的'文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

　　該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：

　　1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。

　　2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

　　二、活動方案

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

　　2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個"小雨點"指偶。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？

　　（二）欣賞散文

　　1、看無聲課件。

　　師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？

　�。�1）幼兒看課件。

　�。�2）教師提問：小雨點跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

　　2、老師朗誦散文。

　　設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）

　　3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

　　師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

　　鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。

　　4、完整欣賞散文。

　�。ㄈ┓戮幧⑽�

　　1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方？

　　2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┲谱髡n件、輔助教學(xué)散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

　　欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

　�。ǘ┙Y(jié)合動作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的，當(dāng)用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘"，布置在活動室周圍�；顒忧�，教師還可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶"小雨點"，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

　�。ㄈo聲動畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里？好像在干什么？鼓勵幼兒大膽想像。

　�。ㄋ模┓戮幹行木�、遷移經(jīng)驗在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移�！缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即"小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當(dāng)成了滑梯"。

小班語言教案小雨點5

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩歌。

　　2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt課件：

　　課件-聲音：下雨的聲音。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　課件-聲音：下雨的'聲音

　　小朋友，你們聽，這是什么聲音?(下雨聲)

　　二、展開

　　1、你們喜歡下雨嗎?為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒說出，下雨對農(nóng)作物的好處)

　　2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現(xiàn)什么情況呢?

　　ppt課件：沒有水的話

　　花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，

　　魚池里的魚兒渴得不要尾巴了

　　田野里面的苗兒渴得不長了。

　　3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說出下雨)

　　(1)下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音?

　　(引導(dǎo)幼兒說出——小雨點，沙沙沙)

　　(2)請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。

　　小雨點，沙沙沙，

　　落到了什么地方?(花園里)，花兒樂得怎樣——張嘴巴

　　又落到了什么地方?(魚池里)，魚兒樂得怎么樣――搖尾巴

　　最后落到了什么地方?(田野里)苗兒樂得怎么樣——向上拔。

　　4.幼兒學(xué)說兒歌

　　請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。

　　三、結(jié)束

　　生活經(jīng)驗講述

　　小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方?

　　(大樹上，房屋上，麥田里，小河中……)

　　活動延伸

　　教育幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。

　　小雨點，沙沙沙。

　　落在花園里，花兒樂得張嘴巴。

　　小雨點，沙沙沙。

　　落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　　小雨點，沙沙沙、

　　落在田野里，苗兒樂得向上拔。

小班語言教案小雨點6

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞并學(xué)說散文，初步嘗試仿編。

　　2、能用語言、動作表達自己對散文的理解與感受。

　　3、喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句。

　　活動準(zhǔn)備

　　《小雨點》掛圖（見教具盒）、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)。

　　空白記錄卡片、記錄筆。

　　活動過程

　　——談話

　　1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于下雨的話題。

　　教師：小朋友喜歡下雨嗎？

　　小雨點是怎樣從天上落下來的？

　　2、出示《小雨點》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察雨點落的位置。

　　教師：今天有個地方正下著雨呢，看看小雨點跳到了哪里？

　　小雨點跳到這里會怎么樣？

　　——欣賞

　　1、結(jié)合掛圖完整朗誦散文，引導(dǎo)幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

　　教師：老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。

　　2、結(jié)合掛圖，通過提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說散文的優(yōu)美語句。

　　教師：小雨點怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？

　　——朗誦

　　1、教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒完整跟誦散文詩。

　　2、出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒手戴指偶在情境中練習(xí)朗誦散文。

　　——仿編

　　1引導(dǎo)幼兒嘗試用替換方式進行仿編，教師將編的內(nèi)容記錄在空白卡片上。

　　教師：想一想，小雨點還會跳到哪里當(dāng)滑梯，哧溜一聲滑下去？

　　2引導(dǎo)幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。

　　教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點》詩歌吧。

　　活動建議

　　《小雨點》是一首寫景敘事性的散文。本文作品篇幅短小、句式簡單，內(nèi)容淺顯流暢、富有童趣，動作性比較強；運用排比句，以擬人的手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時，將落在的地方當(dāng)滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經(jīng)驗，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞散文時需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。本活動散文內(nèi)容動作性比較強，有條件的幼兒園可以將散文內(nèi)容制作成Flash動畫，結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。結(jié)合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優(yōu)美意境，大膽的表達。當(dāng)用語言表達或理解有困難時，教師可以結(jié)合圖片，利用動作表示下滑的動作，引導(dǎo)幼兒直觀感受小雨點滑落的動態(tài)表現(xiàn)。幼兒學(xué)說散文時，教師可引導(dǎo)幼兒佩戴自制的"小雨點"指偶，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學(xué)習(xí)散文的快樂。

　　附散文詩：

　　小雨點

　　小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。

　　小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；

　　小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；

　　小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　活動反思

　　這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的`年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

　　活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

小班語言教案小雨點7

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助畫面幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受作品中優(yōu)美的語言。

　　2、初步學(xué)念兒歌。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　以猜謎語的形式引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友今天老師要請你們猜一個謎語，看誰猜的對�！扒l線、萬條線，掉在水里看不見。”(引導(dǎo)幼兒大膽的猜測出謎底是雨)

　　小朋友們你們看過雨嗎?雨是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出自己的看法。

　　下雨好嗎?你們喜歡下雨嗎?

　　那你們知道誰喜歡下雨嗎?下雨了它們會怎么樣?

　　今天我們要來學(xué)習(xí)一首詩歌詩歌的.名字叫《小雨點》

　　二、基本部分

　　引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　1、幼兒欣賞課件《小雨點》，初步理解詩歌內(nèi)容。

　　兒歌的名稱叫什么?(請幼兒完整的回答出兒歌的名字叫《小雨點》。

　　2、教師完整的朗誦詩歌一遍。

　　你們聽到什么呀?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所聽到的完整回答教師小結(jié))

　　小雨點落下來了，它們都落到哪里了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容完整的回答，教師小結(jié))

　　3、請幼兒再次看課件欣賞兒歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。

　　花園里有誰?花兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動詞：張)

　　誰在魚池里?魚兒怎樣了?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動詞：搖)

　　苗兒在哪里?它在干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動詞：拔)

　　4、學(xué)念詩歌，感知詩歌的語言美。

　　引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

　　小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

　　(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a讓幼兒自由說。

　　b請幼兒個別說。

　　(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

　　6、教師小結(jié)

　　三、結(jié)束部分

　　小結(jié)活動情況下課。

小班語言教案小雨點8

　　活動目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，愿意模仿兒歌中的象聲詞

　　2.喜歡兒歌，能夠用好聽的聲音朗誦兒歌

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　《小雨點》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻

　　活動過程

　　一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音，引起幼兒的興趣

　　二、播放無聲教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察動畫，然后提問小雨點都跑到什么地方去了，發(fā)出了什么樣的聲音?

　　三、出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片，模仿兒歌中的'象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌

　　四、教師朗誦前半句，幼兒朗誦后半句象聲詞部分。

　　五、播放教學(xué)資源，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌，然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。

　　活動延伸

　　小朋友都會朗讀這首兒歌了，請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。

　　教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。

小班語言教案小雨點9

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試仿編兒歌。

　　3、通過游戲活動，初步體驗合作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，引起幼兒興趣。

　　1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？

　　2、這個誰呀？（小雨點）

　　二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）

　�、偾疲∮挈c敲打在哪里？

　�、谛∮挈c敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。

　�、郯l(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）

　　④我們一起來學(xué)學(xué)看。

　　2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）

　�、傩∮挈c拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。

　�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）

　�、畚覀円黄饋韺W(xué)學(xué)看。

　　3、小雨點滾到哪里去了？（翻看第三畫面）

　�、傩∮挈c滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。

　�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）

　�、畚覀円黄饋韺W(xué)學(xué)看。

　　4、小雨點落到哪里去了？（翻看第四畫面）

　�、傩∮挈c落到水里了，發(fā)出了很好聽的.聲音，仔細(xì)地聽聽。

　�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）

　�、畚覀円黄饋韺W(xué)學(xué)看。

　　5、喲，這小雨點每到一個地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺的它像什么呀？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師完整念兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　四、游戲：小雨點

　　1、小雨點每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？

　　2、教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。

　　3、幼兒游戲。

　　五、仿編兒歌。

　　1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？

　　2、幼兒嘗試仿編兒歌。

小班語言教案小雨點10

　　一、活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：感知理解故事的內(nèi)容，知道故事中小動物的特點。

　　2.技能目標(biāo)：大膽嘗試用自己喜歡的動作表演故事。

　　3.情感目標(biāo)：通過自身的表演活動，喜歡聽故事并萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　2.活動難點：嘗試用動作表演詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事掛圖1份、薄紗巾1條、小動物頭飾若干。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已對雨天的經(jīng)歷。

　　四、活動過程

　　(一)開始部分——引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗

　　帶領(lǐng)小朋友們回顧兒歌《小雨點》

　　師：春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?

　　小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢?

　　小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢?

　　小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢?

　　(二)基本部分

　　1.完整講述故事，幼兒傾聽

　　完整的講述故事，幼兒感知小雨點落下來，小動物們舉起各種小雨傘的故事內(nèi)容。

　　2.出示圖片并提問，幼兒深入理解故事內(nèi)容

　　(1)出示故事配圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的'小動物和他們的雨傘。

　　(2)提問，幼兒加深對故事的理解。

　　師：故事中都有哪些小動物?他們的雨傘都是什么顏色的?引導(dǎo)兒童帶著問題和小伙伴再次進行講述和討論。

　　3.動作創(chuàng)編，角色表演

　　(1)出示頭飾，引導(dǎo)幼兒按照自己喜歡的小動物選擇相應(yīng)的頭飾佩戴在頭上。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié)，體驗小動物們欣喜的心情。

　　(3)對幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵及指引。

　　(三)結(jié)束部分——游戲結(jié)束

　　(1)按照小動物的種類組織幼兒分組。

　　(2)教師用薄紗布模擬春雨，引導(dǎo)幼兒大膽想象他們快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

　　(3)游戲結(jié)束，對幼兒進行評價和鼓勵，在愉快的游戲中自然結(jié)束本次活動。

　　五、活動延伸

　　家園共育：請小朋友回家之后，在父母的帶領(lǐng)下，觀察小雨滴是什么樣子，并且觀察在下雨的時候還有那些小動物在和小雨滴玩耍。

小班語言教案小雨點11

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩歌《快樂的小雨點》。

　　2、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌。

　　3、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中感受下雨的情趣。

　　【活動重難點】

　　感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點，初步嘗試仿編兒歌。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

　　【活動過程】

　　一、聽雨聲引入活動主題。

　　師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧!它們是誰啊?快和小雨點問個好吧!聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的啊?小雨點唱歌的時候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲啊!你們喜歡會唱歌的'小雨點嗎?小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點》，一起來聽聽吧!

　　二、借助課件學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、教師配樂朗誦詩歌。

　　滴答滴答，小雨點唱著歌，排著隊，從天上跳下來玩耍。

　　滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨點跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。

　　聽!小雨點在唱著一支多么有趣的歌啊。

　　2、逐句理解詩歌內(nèi)容。

　　師：小雨點的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱著歌，排著隊，都跳到了哪?它把哪兒當(dāng)做了什么?(根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯，可別忘記了小雨點的歌聲呢，它唱歌的時候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢?(滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。)

　　師：小雨點還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰能用詩里好聽的、長長的話再來說一說。(引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩歌句子)聽，小雨點唱著一首多么有趣的歌啊!

　　3、完整學(xué)說兒歌。

　　師：哇，我們小朋友真能干!這么快就學(xué)會了小雨點的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌，好嗎?

　　師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個快樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣?(用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容)

　　師：有信心表演得好對嗎?起立吧!表演的真不錯!都是快樂的小雨點呢!

　　三、嘗試仿編詩歌。

　　師：小雨點多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢?你能用詩歌里的話說一遍嗎?(提問2—3名幼兒)

　　四、知識拓展。

　　師：多么可愛、調(diào)皮的小雨點啊，滴答、滴答……。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢?(播放課件)花兒為什么會歡迎小雨點啊?滴答滴答，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長)瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨點做游戲呢，我們也一起來吧!(播放音樂跳舞，活動結(jié)束)

　　【活動延伸】

　　在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。

小班語言教案小雨點12

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨點》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，設(shè)計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的'排比句。

　　2.樂意參與仿編活動，嘗試用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜，下雨的聲音

　　活動過程：

　　(一)感知小雨點播放下雨的聲音，提問：什么聲音?

　　師：你們都見過下雨吧，雨是怎樣從天上落下來的?

　　(二)欣賞散文

　　1.配樂朗誦。

　　師：今天老師帶來的小雨點真頑皮，它是從天上跳下來的，它跳到了哪里，我們一起來聽一聽。

　　提問：你聽到了什么?

　　隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。

　　2.完整欣賞散文。

　　師：我們一起來完整的聽一聽。

　　提問：小雨點的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?

　　3.在場景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

　　師：我們和小雨點一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來，彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當(dāng)作小雨點，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。

　　(三)仿編散文

　　1.引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

　　師：小雨點除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會跳到什么地方?

　　2.鼓勵幼兒用身體表現(xiàn)小雨點，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。

　　師：用我們的身體來試一試。

　　(四)游戲教師來當(dāng)滑滑梯，小朋友扮演小雨點進行游戲。

　　師：我請一個小雨點，落到老師的身體上，來玩一玩。

　　結(jié)束語：你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。

　　附：

　　散文《小雨點》

　　小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

　　小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯;小雨點跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯;小雨點跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　活動反思：

　　小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。

小班語言教案小雨點13

　　—、作品賞析

　　(一)散文原稿

　　滑吧、滑吧，小雨點

　　小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

　　跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

　　哎呀呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

　　(選自《咪咪畫報》20xx第3期。作者：余緋)

　　(二)修改后的散文

　　小雨點

　　小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

　　跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的`學(xué)習(xí)特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

　　該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

　　二、活動方案

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

　　2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。

　　活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

　　(二)欣賞散文

　　1．看無聲課件。

　　師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

　　(1)幼兒看課件。

　　(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

　　2。老師朗誦散文。

　　設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)

　　3．在場景中感受、理解散文中的排比句。

　　師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

　　鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。

　　4．完整欣賞散文。

　　(三)仿編散文

　　1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

　　2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)制作課件、輔助教學(xué)

　　散文語言相對而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

　　(二)結(jié)合動作、幫助記憶

　　低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的，當(dāng)用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍�；顒忧埃處熯€可以指導(dǎo)每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

　　(三)無聲動畫，利于想像

　　如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。

　　(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗

　　在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移�！缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀!小雨點把XX當(dāng)成了滑梯”。

小班語言教案小雨點14

　　一、活動名稱：

　　語言活動《詩歌：小雨點》

　　二、設(shè)計意圖

　　這首詩歌情節(jié)生動形象，富有韻味，充滿想象與歡樂，通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象，詩歌中通過描寫花朵、魚兒、苗兒在雨點來到時表現(xiàn)出的歡樂，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，詩歌中運用了幾處重復(fù)句，根據(jù)幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩歌，更容易讓幼兒理解掌握。

　　三、活動目標(biāo)

　　1. 讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的表達能力和初步的創(chuàng)編能力。

　　3. 理解詩歌內(nèi)容，能較完整的朗誦，能在教師的'引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　重點：引導(dǎo)幼兒說出小雨點落在哪兒，以及花朵、魚兒、苗兒的表現(xiàn)，解決辦法是通過看圖片加以理解。

　　難點：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，解決辦法是教師的引導(dǎo)啟發(fā)。

　　四、活動準(zhǔn)備：雨點、花園、池塘、魚兒、田野、發(fā)芽種子的圖片

　　五、活動過程

　　(一)開始部分

　　1. 以談話活動引入主題。

　　教師：春天是下雨的季節(jié)，你聽到的下雨聲是什么聲音？雨點會落在哪里？誰會喜歡下雨？

　　（二）基本部分

　　1.出示圖片朗誦詩歌。

　�。�1）小雨點落在了哪些地方？小雨點落下來是什么聲音？

　　（2）誰喜歡下雨��？花朵、魚兒、種子都樂得怎么樣了？

　　2.觀察圖片進一步理解詩歌內(nèi)容。

　　（1）花朵為什么樂得張嘴巴？魚兒為什么樂的搖尾巴？

　　種子為什么樂得發(fā)了芽

　�。�2）幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌，可以鼓勵幼兒加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟吚收b邊表演。

　　3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　教師：雨點還會落在什么地方？還有誰喜歡下雨？下雨時會怎么樣？

　　（三）結(jié)束部分

　　1. 以談話活動，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。

　　教師：你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？

　　活動延伸：在區(qū)角活動中提供圖片，引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對詩歌的理解，為幼兒提供動植物的圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

小班語言教案小雨點15

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。

　　2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大掛圖一幅

　　活動圖片七個

　　頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）

　　活動重難點：

　　理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌

　　活動過程：

　　1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

　　2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的`事情――好長時間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。

　　嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？

　　――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

　　小朋友們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙�！�

　　3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　嘗試二、（1）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）

　　花兒怎么樣了――（笑了）樂

　　花兒樂得怎樣――張嘴巴（花兒開了）

　　重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

　　（2）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）

　　魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴

　　重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

　�。�3）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

　　苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野（重點強調(diào)）。

　　苗兒樂得怎樣――向上拔（長高了）

　　重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

　　4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。

　　嘗試三、為詩歌起個名字《小雨點》

　　分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

　　5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。

　　6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗，“下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）

　　大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。

　　活動反思：

　　語言活動的本身應(yīng)該具有生動性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言“——春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉。。。。。。。萬物在春姑娘的裝扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，細(xì)細(xì)的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩。。。。"我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

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