《時(shí)間的計(jì)算》教案

時(shí)間：2023-03-31 11:25:28 教案我要投稿

《時(shí)間的計(jì)算》教案

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《時(shí)間的計(jì)算》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《時(shí)間的計(jì)算》教案

《時(shí)間的計(jì)算》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

　　2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、你了解了哪些有關(guān)時(shí)間的信息？與同學(xué)說一說。

　　2、填上合適的時(shí)間單位。

　　（1）小明刷牙需要2（）。

　�。�2）小紅系紅領(lǐng)巾用了16（）。

　　（3）課間休息10（）。

　�。�4）爸爸每天工作8（）。

　　3、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　二、探究體驗(yàn)

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成P63頁第2題。

　　讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理。

　　2、完成P63－64頁第4、5題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。

　�。�2）部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　3、完成P64頁第6題。

　�。�1）學(xué)生先估計(jì)，填空。

　�。�2）回家后和家長一起進(jìn)行驗(yàn)證，再填上實(shí)際需要的時(shí)間。

　　4、完成P66頁第9題。

　　（1）多名同學(xué)說一說自己每天的作息時(shí)間。

　�。�2）在課本上完成66頁表格。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、在書上完成P65第8題。

　�。�1）出示光明小學(xué)作息時(shí)間表，讀時(shí)間表。

　�。�2）分小組討論解決提出的問題，然后進(jìn)行匯報(bào)交流。

　�。�3）在課本上獨(dú)立完成提出的`問題。

　　2、完成P64第7題。

　�。�1）說一說你感興趣的電視節(jié)目有哪些？

　�。�2）回家后想辦法把它們的開始和結(jié)束時(shí)刻都記錄下來。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的練習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？

　　2、師總結(jié)。

《時(shí)間的計(jì)算》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)。

　�。ǘ┻^程與方法

　　在自主探究計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時(shí)間的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

　　體會(huì)簡單的.時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算經(jīng)過時(shí)間方法的原理。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、鐘面。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　課件出示情境圖：

　　教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？

　　學(xué)生匯報(bào)交流。

　　教師：根據(jù)信息你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

　　預(yù)設(shè)：到奶奶家要坐多長時(shí)間的火車？

　　教師：這個(gè)問題怎么解決呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

　　（板書：計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間）

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生直觀地感受到了時(shí)間與人們的生活密不可分，讓學(xué)生有親切感，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到有效的支撐和促進(jìn)作用。

　�。ǘ┳灾魈骄浚瑢ふ也呗�

　　1、學(xué)生獨(dú)立思考，尋找解決問題的辦法。

　　教師：解決這個(gè)問題，你有什么好辦法嗎？

　　2、小組討論交流。

　　教師：和同學(xué)說一說你是用什么辦法解決問題的。

　　3、全班匯報(bào)。

　　請(qǐng)各小組派代表向全班匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）在鐘面上通過撥針的方法，數(shù)出到奶奶家要坐9小時(shí)的火車。（操作演示）

　�。�2）利用普通計(jì)時(shí)法分段計(jì)算。先求出上午坐火車的時(shí)間，再加上下午坐火車的時(shí)間。即：12－9＝3（小時(shí)），3＋6＝9（小時(shí)）。

《時(shí)間的計(jì)算》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁的內(nèi)容及練習(xí)十四中相應(yīng)的練習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

　　2、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。

　　教學(xué)用具：掛圖、鐘面模具。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、分針走一小格的時(shí)間是（）

　　分針走一圈的時(shí)間是（）

　　時(shí)針走一大格的時(shí)間是（）

　　秒針走一圈的時(shí)間是（）

　　1時(shí)等于（）分 1分等于（）秒

　　2、教師撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。問：1時(shí)等于多少分？那么2時(shí)呢？你是怎樣想的？（讓學(xué)生通過類推得出結(jié)論）

　�。睍r(shí) = （）分１分 = （）秒５時(shí) = （）分

　�。保福胺郑剑� ）時(shí) １２０秒＝（）分２４０分＝（）時(shí)

　　3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

　　二、新授

　　1、教學(xué)例2：（投影出示小明上學(xué)的情景圖）

　　師：從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生說一說，教師及時(shí)的補(bǔ)充、引導(dǎo)。

　　小精靈要求我們解答的問題是什么？

　�。�7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？）

　　小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？怎樣想呢？

　�。ㄐ〗M討論，教師巡視。）

　　匯報(bào)交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的'回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計(jì)算方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）

　　2、出示商店?duì)I業(yè)時(shí)間圖

　　師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學(xué)生解決這個(gè)問題嗎？

　　小組討論

　　匯報(bào)、交流。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、填空：

　�。�1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

　�。�2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

　　2、競賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：6時(shí)至6時(shí)25分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、63頁的第4題。學(xué)生獨(dú)立填寫，并說明理由。

　　4、64頁的第5題，師生共同讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報(bào)總結(jié)。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課你又收獲了什么新知識(shí)？你認(rèn)為用怎樣的方法計(jì)算有關(guān)經(jīng)過時(shí)間最好？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　時(shí)間的計(jì)算

　　7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？

　　45-30=15（分鐘）

　　答：小明從家到學(xué)校用了15分鐘。

《時(shí)間的計(jì)算》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　“路程和時(shí)間的計(jì)算”教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　用公式和其公式變形計(jì)算某段路程內(nèi)的速度、路程和時(shí)間。

　　能力目標(biāo)

　　應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，要會(huì)分析實(shí)際的物理問題的物理過程，并用對(duì)應(yīng)的知識(shí)解決。

　　情感目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)解題規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難解決疑難問題的良好的意志品質(zhì)。

　　教學(xué)建議

　　"路程和時(shí)間的計(jì)算"教材分析

　　教材用兩個(gè)例題，由速度公式，變形為計(jì)算路程和時(shí)間的公式和、第一個(gè)例題中，有分析的過程，解題的過程標(biāo)準(zhǔn)，有已知、求、解和答的四個(gè)過程、例題2中用參考圖幫助學(xué)生分析物理過程，這樣從圖中很容易找到解題的思路，再用一些公式變形來解出所要求的物理量。

　　教法建議

　　第一個(gè)例題應(yīng)當(dāng)注重解題的過程，強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范，應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上，教師提供一個(gè)例題，鞏固剛學(xué)到的公式變形知識(shí)和解題過程規(guī)范、第二個(gè)例題注重分析問題的一般步驟和思路，一般對(duì)于較復(fù)雜的問題，應(yīng)當(dāng)畫出參考圖，幫助分析物理過程，并在思考圖上畫出已知的物理量和待求的物理量，解題過程就變得簡單明了。

　　本節(jié)教學(xué)是習(xí)題教學(xué)，要防止要求過高，過難，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，即使對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，也不宜補(bǔ)充比教材更復(fù)雜的`內(nèi)容。

　　"路程和時(shí)間的計(jì)算"教法建議：

　　本節(jié)主要是習(xí)題教學(xué)，注意形成解題的規(guī)范、解題要先審題，可以用圖解來幫助分析，在參考圖上注明各個(gè)物理量，有已知的和待求的以及一些中間量，先考慮清楚解題的過程，再按照一定的步驟來解題，在解題過程中要有公式、數(shù)值和單位、答的過程，要求過程完整。

　　教師選題可以用教材上的例題，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力情況進(jìn)行增刪、學(xué)生解題中常見的問題有：沒有寫出解題所依據(jù)的公式；對(duì)于物理量的代入沒有做出區(qū)別，標(biāo)出腳標(biāo)不明確；單位沒有統(tǒng)一；解題過程中沒有單位；不能用圖示分析問題等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　“路程和時(shí)間的計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　【知識(shí)單元分析】

　　計(jì)算路程、時(shí)間的題目中常見的問題：

　　探究活動(dòng)

　　實(shí)踐探究：體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺

　　【課題】

　　體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺

　　【組織形式】

　　學(xué)生活動(dòng)小組

　　【活動(dòng)流程】

　　提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作。

　　【參考方案】

　　坐在汽車?yán)�，體驗(yàn)當(dāng)汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加、速度減小、轉(zhuǎn)彎等時(shí)刻的感覺。

　　【備注】

　　1、寫出探究過程報(bào)告，可以沒有結(jié)果；

　　2、發(fā)現(xiàn)新問題。

《時(shí)間的計(jì)算》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。

　　2.會(huì)計(jì)算一些簡單的經(jīng)過時(shí)間。

　　3.激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的規(guī)律，區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

　　1.出示神五圖片及兔博士網(wǎng)站。

　　說說你從中了解到哪些信息？

　�。�15日9：00發(fā)射升空，16日6：23 安全返回。）

　　你想不想知道：神舟五號(hào)飛船圍繞地球飛行了多長時(shí)間？我們一起來算算吧！

　　2.教法：15日9：00 15日24：00

　　16日00：00 16日6：23

　　24時(shí)= 9時(shí)+15小時(shí)

　　15小時(shí) + 6時(shí)23分=21時(shí)23分

　　答：飛行了21時(shí)23分。

　　二、鞏固練習(xí)：

　�。ㄒ唬┏鍪玖熊嚂r(shí)刻表，想想了解到哪些信息？

　　（1）T1次列車從北京西開往長沙的開車時(shí)間是下午5時(shí)。

　�。�2）T2次列車從長沙開回北京西的開車時(shí)間是下午4：36。

　�。ǘ﹨^(qū)分時(shí)間和時(shí)刻

　　出示：北京故宮開放時(shí)間：上午8：00--下午5：00

　　回答：（1）故宮什么時(shí)刻開門？什么時(shí)刻關(guān)門？

　�。�2）故宮一天的開放時(shí)間是多少？

　　總結(jié)：時(shí)間是一個(gè)過程，時(shí)刻是一個(gè)具體時(shí)間。

　�。�3）紅紅爸爸從北京到長沙出差，乘T1次列車在路上要用多長時(shí)間？

　　北京西長沙（隔天）

　　17：00 8：38

　　經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)間 - 開始時(shí)間

　　17：00 24：00（0時(shí)） 8：38

　　24時(shí)- 17時(shí) =7時(shí)

　　7時(shí) + 8時(shí)38分 =15時(shí)38分

　�。�4）你還能根據(jù)列車時(shí)刻表提出哪些問題？

　　三、練習(xí)：

　　1.出示電視節(jié)目時(shí)間表，自己提問題并解答。

　　7：30金色年華 9：00動(dòng)畫城 13：00兒童英語 19：30陽光劇院

　　2.一場乒乓球賽14：25開始，經(jīng)過1時(shí)15分結(jié)束，這場比賽是什么時(shí)候結(jié)束的`？

　　結(jié)束時(shí)間 = 開始時(shí)間 + 經(jīng)過時(shí)間

　　3.一場電影長90分，電影結(jié)束時(shí)間是20：50，這場電影什么時(shí)間開始播放的？

　　開始時(shí)間 = 結(jié)束時(shí)間 -經(jīng)過時(shí)間

《時(shí)間的計(jì)算》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。

　　2、過程方法目標(biāo)：組織學(xué)生討論交流，以活躍課堂氣氛，達(dá)到最好的教學(xué)效果。 3、情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單換算和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單換算和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　師：同學(xué)們?nèi)ミ^泰山嗎?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

　　今天老師想帶大家一起去游覽泰山，想不想去?

　　(播放泰山風(fēng)景圖片，邊放師邊解說。)

　　二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課：

　　(一)時(shí)間的換算：

　　一轉(zhuǎn)眼，我們就游覽了兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們你們知道：2小時(shí)等于多少分嗎?(課件出示問題)師板書：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例1.

　　例1：2時(shí)=( )分

　　(1)你是怎么想的呢?

　　(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示。

　　師：誰想到前面來用你制做的學(xué)具表撥一撥分針走多長是1小時(shí)呢?如果老師把這道題變化一下你會(huì)做嗎?我們看題，120分=( )時(shí)。誰會(huì)做并且說一說你是怎樣想的?(生說，師適時(shí)表揚(yáng))我還想出一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(課件出示題)

　　(4)反饋練習(xí)

　　3時(shí)=( )分

　　4分=( )秒

　　120秒=( )分

　　70秒=( )分( )秒

　　(二)時(shí)間的計(jì)算：

　　1、情境教學(xué)：

　　師：同學(xué)們可真了不起!挑戰(zhàn)取得了勝利!想不想更進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算呢?

　　(1)出示例2情境圖1

　�、賵D中告訴我們什么?

　�、谀隳茉阽娒鎴D上畫出7：30時(shí)分針指在哪個(gè)數(shù)字上嗎?

　　(2)出示例2情境圖2 ①圖中告訴我們什么?

　　②你能在鐘面圖上畫出7：45時(shí)分針指在哪個(gè)數(shù)字上嗎?

　　(3)根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

　　(4)把條件和所提的問題連成一道完整的應(yīng)用題。

　　(5)集體讀題。

　　2、討論算法：

　　(1)要求小明從家到學(xué)校其實(shí)就是求什么?

　　(2)請(qǐng)?jiān)谀愕牡谝粋€(gè)鐘面圖上畫出7：45時(shí)分針?biāo)傅?數(shù)字。

　　(3)數(shù)一數(shù)分針從6走到9走了多少分鐘?

　　(4)學(xué)生匯報(bào)。

　　(5)師生合作撥鐘面驗(yàn)證。

　　(6)除了這種用數(shù)格子的方法之外你還想到別的算法嗎?

　　(7)小組合作討論。

　　(8)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。課件出示。

　　(9)小結(jié)：

　　師：用計(jì)算的方法時(shí)，如果在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種方法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢?說說你的理由。(生匯報(bào))以后要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的方法。

　　師：同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣真濃，敢不敢用所學(xué)的知識(shí)再次接受挑戰(zhàn)?

　　三、知識(shí)應(yīng)用

　　1、想想做做：小星晚上8時(shí)睡覺，第二天早晨6時(shí)起床。她睡了幾小時(shí)?

　　2、蛋糕店

　　營業(yè)時(shí)間

　　6:00---------20:00

　　一天營業(yè)( )小時(shí)

　　3、新華書店

　　營業(yè)時(shí)間

　　8：00--------18：30

　　一天營業(yè)( )小時(shí)( )分

　　練習(xí)4，獨(dú)立完成，集齊訂正。

　　5、第五小學(xué)作息時(shí)間表

　　上午，這一節(jié)課上了多少時(shí)間?

　　下午，這一節(jié)課上了多少時(shí)間?

　　四、全課小結(jié)：今天我們游覽了美麗的泰山，更重要的是我們學(xué)會(huì)了時(shí)間的計(jì)算。你們快樂嗎?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見)老師希望你們要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　五、拓展題。

　　小明家到學(xué)校要走15分，他每天下午要在1:45到學(xué)校，應(yīng)該在幾時(shí)幾分前從家出門?(通過這道題的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道自己下午回校的時(shí)間，做到不提前回校。)

《時(shí)間的計(jì)算》教案7

　　第五單元年、月、日

　　課題：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間第5課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體的生活情境，學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。

　　2.進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，你能說說什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎？

　　學(xué)生回顧24時(shí)計(jì)時(shí)法。

　　出示教材第53頁的節(jié)目預(yù)告表，并提問：你能把這些時(shí)刻改成普通計(jì)時(shí)法嗎？

　　指名匯報(bào)后引入課題：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法，24時(shí)計(jì)時(shí)法還能幫我們解決生活中的很多實(shí)際問題，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

　　二、交流共享

　　1.計(jì)算整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間。

　�。�1）出示例4，提出問題。

　　提問：這張預(yù)告表上的節(jié)目你喜歡嗎？最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？根據(jù)你的觀察，你覺得哪個(gè)節(jié)目播放的時(shí)間會(huì)長一些？你是怎么想的？

　　引導(dǎo)：播放的時(shí)間是這個(gè)節(jié)目從開始到下個(gè)節(jié)目開始的時(shí)間，《動(dòng)畫劇場》從什么時(shí)候開始？（14:00）什么時(shí)候結(jié)束？（16:00）一共播放了多長時(shí)間？

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組里交流算法。

　　師：鐘面上是從2:00到3:00經(jīng)過幾小時(shí)？（1小時(shí)）從3:00到4:00經(jīng)過幾小時(shí)？（1小時(shí)）一共就是經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)？（2小時(shí)）

　　指名上臺(tái)撥一撥，并讓學(xué)生嘗試畫線段圖表示。

　　提示：畫線段圖時(shí)只要畫出經(jīng)過的時(shí)間的開始和結(jié)束部分。

　　明確：從14:00到16:00經(jīng)過的時(shí)間，還可以用減法計(jì)算，根據(jù)“結(jié)束時(shí)刻－開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間”可算出播放時(shí)間。

　　16－14=2（時(shí)）

　　2.計(jì)算非整時(shí)經(jīng)過的時(shí)間。

　　談話：剛才我們計(jì)算了《動(dòng)畫劇場》播放的時(shí)間，現(xiàn)在我們?cè)賮硭阋凰恪吨腔蹣洹凡シ诺臅r(shí)間。（出示教材第53頁“試一試”問題）仔細(xì)觀察，《智慧樹》從什么時(shí)刻開始播出，什么時(shí)刻結(jié)束？（8:10播出，8:40結(jié)束）

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論交流，然后組織學(xué)生集體討論，教師結(jié)合學(xué)生的思路，用線段圖幫助學(xué)生理解。

　　出示線段圖：說說線段圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

　　追問：8:10應(yīng)該怎樣表示？中間的這段線應(yīng)該平均分成幾份？

　　學(xué)生討論后得出結(jié)論：開始時(shí)8:10，應(yīng)該把8時(shí)和9時(shí)這一段平均分成6份，表示60分鐘。

　　教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來。

　　提問：現(xiàn)在你能計(jì)算從8:10到8:40這段時(shí)間有多長嗎？

　　學(xué)生計(jì)算，指名匯報(bào)，說說計(jì)算方法，教師板書：

　　40－10=30（分）

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第54頁“想想做做”第1題。

　　出示情境圖，提問：根據(jù)這個(gè)情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　提出問題：這個(gè)圖書室每天的借書時(shí)間有多長？應(yīng)如何解答？

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組內(nèi)交流算法。

　　引導(dǎo)：先分別算出兩個(gè)時(shí)段的時(shí)間，再把兩段的'時(shí)間相加，就是每天借書的時(shí)間。

　　用減法算：13－12=1（時(shí)）17－15=2（時(shí)）1+2=3（時(shí)）

　　2.完成教材第54頁“想想做做”第2題。

　　出示題目，指導(dǎo)學(xué)生看題，理解題意。讓學(xué)生具體說說題中有哪幾個(gè)商店，它們的營業(yè)時(shí)間分別是怎樣安排的。

　　提問：算一算每個(gè)商店每天各營業(yè)多少小時(shí)？哪個(gè)商店的營業(yè)時(shí)間長？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，列式解答，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的做題情況。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的解題思路，最后師生共講評(píng)。

　　3.完成教材第54頁“想想做做”第3題。

　　出示題目，學(xué)生讀題，指名說說開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。

　　提問：能直接用下午5時(shí)減上午9時(shí)嗎？怎么辦？你能用線段圖表示出來嗎？

　　學(xué)生交流討論，進(jìn)行畫圖，教師巡視指導(dǎo)。

　　小結(jié)：如果兩個(gè)時(shí)刻不在同一時(shí)段，可以將普通計(jì)時(shí)法時(shí)間轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法再計(jì)算。

　　4.完成教材第54頁“想想做做”第5題。

　　（1）引導(dǎo)：小明是幾時(shí)睡覺的？什么時(shí)候起床的？這個(gè)時(shí)間從第一天晚上的8時(shí)跨越到第二天的早上的6時(shí)。能不能用我們之前學(xué)習(xí)的方法計(jì)算？應(yīng)該怎樣計(jì)算？

　�。�2）指名交流，讓學(xué)生口述計(jì)算過程。

　　學(xué)生可能會(huì)用以下計(jì)算方法：

　　方法一：先想第一天24時(shí)前睡了多少小時(shí)，再和第二天睡覺的時(shí)間加起來，即24－20=4（時(shí)），4+6=10（時(shí)）。

　　方法二：先想晚上8時(shí)到第二天上午8時(shí)經(jīng)過了12小時(shí)，再減去2小時(shí)，即12－2=10（時(shí)）。

　　學(xué)生可能還有其他的計(jì)算方法，只要合理，教師都要給予肯定。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

《時(shí)間的計(jì)算》教案8

　　教學(xué)導(dǎo)航：

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　24時(shí)計(jì)時(shí)法（教材第84頁及相關(guān)習(xí)題）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

　　2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。

　　3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　根據(jù)具體情況靈活計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。

　　教學(xué)過程：

　　【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

　　1、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下列時(shí)刻。

　　下午2時(shí)是（）

　　上午8時(shí)是（）

　　晚上10時(shí)是（）

　　夜里2時(shí)是（）

　　下午5時(shí)半是（）

　　凌晨4時(shí)20分是（）

　　2、用普通計(jì)時(shí)法表示下列時(shí)刻。

　　19時(shí)是（）

　　12時(shí)是（）

　　24時(shí)是（）

　　8時(shí)是（）

　　22時(shí)40分是（）

　　13：50是（）

　　【情景導(dǎo)入】

　　（1）出示例題情境圖（見教材第84頁例3圖）。

　　（2）問：從圖上說說你得到哪些信息？

　　如何計(jì)算乘車的時(shí)間呢？

　　今天這節(jié)課我們就來研究簡單時(shí)間的計(jì)算。（板書課題）

　　【新課講授】

　　1、討論計(jì)算方法。

　　2、教師板書計(jì)算過程。

　　18時(shí)-9時(shí)=9小時(shí)

　　3、計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過的時(shí)間。

　　（1）問：你還能想到什么辦法？

　�。�2）師生共同進(jìn)行撥鐘表的方法。

　�。�3）小結(jié)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的'方法。

　　【課堂作業(yè)】

　　教材第84頁“做一做”。

　　【課堂小結(jié)】

　　說一說你的收獲，你是怎樣計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的？還有什么不理解的地方嗎？

　　【課后作業(yè)】

　　1、教材第85~87頁“練習(xí)十八”第2~10題。

　　2、完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。

　　教學(xué)板書：

　　簡單時(shí)間的計(jì)算

　　簡單的時(shí)間計(jì)算：18時(shí)-9時(shí)=9小時(shí)

　　教學(xué)反思：

　　簡單的時(shí)間的計(jì)算對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度，為了讓大多數(shù)學(xué)生容易接受，我在教學(xué)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算時(shí)，先讓學(xué)生探究，再進(jìn)行反饋交流，然后進(jìn)行說想法（自己說、互相說），這樣能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和找到學(xué)生最初的想法。在這階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能很好的掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。我用學(xué)生自己親身體驗(yàn)過的事情，使學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)生興趣高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學(xué)生接受，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不吃力。而且，我始終讓學(xué)生先自己試著做，試著想，讓他們自己去探索，有自己的想法后，再進(jìn)行交流反饋，學(xué)生的思維能充分發(fā)揮出來，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的幫助很大。在教學(xué)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，我輔以鐘面，始終在鐘面的幫助下讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。這樣，學(xué)生腦子里有鐘面，形成表象，然后再慢慢淡化出來，直至脫離直觀的鐘面，在腦海中形成鐘面。

《時(shí)間的計(jì)算》教案9

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】三年級(jí)上冊(cè)教科書第62頁例1、例2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

　　2、會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】時(shí)鐘模型、投影儀、課件

　　【預(yù)設(shè)流程】

　　一、猜謎游戲引入

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

　　2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：

　�、佟鞍又傅氖鞘裁础�？“高個(gè)指的又是什么？”

　�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

　�、邸�1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

　　4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例1：

　�。�1）教師：1時(shí)=？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

　�。�2）學(xué)生合作、自主探究。

　�。�3）反饋。

　　a)60+60=120分

　　b)2時(shí)就是2個(gè)60分

　�。�4）教師小結(jié)。

　　2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（）分 2分=（）秒

　　先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中提取已有的知識(shí)概念：1時(shí)=60分，再通過合作探究得出2時(shí)=120分的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　3、教學(xué)例2：

　　（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

　�。�2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

　�。�3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

　�。�4）小結(jié)

　�。�5）請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成P62“做一做”中的`第2小題，

　　集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

　　2、填空：

　�。�1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

　�。�2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

　　3、競賽：

　　教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)

　　教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

　　設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道時(shí)間是無處不在的，結(jié)合思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　從一開始用猜謎語的游戲作為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的鋪路石。并從游戲中進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間觀念的認(rèn)識(shí)，并很自然地過渡到復(fù)習(xí)舊知識(shí)里。緊接著拋出問題：1時(shí)等于多少分？充分地讓學(xué)生合作討論，自主探究出2時(shí)等于120分的計(jì)算方法。例2為學(xué)生生活中所熟知的情境，也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生以充分地討論，集思廣益，想出各種各樣的計(jì)算方法。教學(xué)完后讓學(xué)生做練習(xí)題，使他們從練習(xí)當(dāng)中找到知識(shí)的影子，并懂得運(yùn)用到實(shí)際生活中。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性，并告訴他們要懂得珍惜時(shí)間。

《時(shí)間的計(jì)算》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的

　　2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同

　　3.知道聲音在空氣中的傳播速度

　　4.常識(shí)性了解回聲和利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測量距離.

　　能力目標(biāo)：

　　通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.

　　情感目標(biāo)：

　　通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體會(huì)從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;

　　通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個(gè)方面(1);(2)發(fā)聲體在振動(dòng);(3)聲音靠介質(zhì)傳播;(4)回聲.

　　教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問題，點(diǎn)明了這節(jié)知識(shí)的中心.為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明“發(fā)聲體在振動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)安排了學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn).由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥等發(fā)聲器官發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的事例，既加深對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的印象，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí).

　　教材中通過課本圖3-2音叉的實(shí)驗(yàn)說明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動(dòng)在空氣中激起聲波，讓學(xué)生對(duì)波動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)形式有個(gè)初步印象.而后利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，來講解液體、固體能夠傳聲，告訴學(xué)生“真空不能傳聲”，教材中沒有選用真空鈴的實(shí)驗(yàn).

　　對(duì)聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認(rèn)識(shí)之后，簡介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過“想想議議”再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望.

　　教法建議

　　1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡要簡述聲音在人類社會(huì)中的作用是十分必要的.

　　可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用(如超聲波探傷等)兩個(gè)方面加以闡述.也可簡介幾個(gè)奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情.

　　2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學(xué),應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主.

　　聲音是最常見，最普遍的現(xiàn)象.對(duì)聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識(shí).但仍要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手.

　　3.對(duì)物理現(xiàn)象的觀察要分層次進(jìn)行.

　　對(duì)物理現(xiàn)象的觀察應(yīng)分層次進(jìn)行，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察最常見、最簡單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察不常見的物理實(shí)驗(yàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)熟悉但又不曾認(rèn)真觀察過的發(fā)聲物體是否在振動(dòng)并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng).這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣.

　　4.利用回聲現(xiàn)象及應(yīng)用，既調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣又鞏固前一章簡單運(yùn)動(dòng)的知識(shí).

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng);聲音的傳播需要介質(zhì)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聲音的傳播需要介質(zhì),在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，如何滲透物理學(xué)的研究方法，如何開發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺(tái)、塑料小球、彩紙

　　教學(xué)過程：

　　新課引入

　　先用收音機(jī)播放一段音樂，大家聽到了美妙動(dòng)聽的音樂聲.

　　師：聲音與我們生活和生產(chǎn)勞動(dòng)有密切的聯(lián)系，本節(jié)課學(xué)習(xí)聲音是怎樣發(fā)生的?又是怎樣傳到我們耳朵里的?

　　新課教學(xué)

　　聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的

　　教學(xué)方法：由學(xué)生對(duì)發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結(jié)論.

　　供老師參考選擇的實(shí)驗(yàn)如下：

　　用音叉和乒乓球演示

　　如圖3-1-1，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺(tái)上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時(shí)我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲音.通過前后實(shí)驗(yàn)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結(jié)結(jié)論.

　　用紙人和少先隊(duì)隊(duì)鼓演示

　　用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊(duì)隊(duì)鼓上，敲響隊(duì)鼓，觀察彩色紙人在跳動(dòng)，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動(dòng)是敲鼓時(shí)，鼓皮振動(dòng)，鼓皮由于振動(dòng)發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動(dòng)，紙人停止跳動(dòng)，聲音也沒有了.

　　用音叉和水演示(可視范圍小，若有實(shí)物投影儀則可選用)

　　分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時(shí)，是否濺起水花.

　　注意：每個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)對(duì)比觀察，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng).

　　簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

　　聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音

　　教學(xué)方法：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括歸納得出結(jié)論.

　　可共選擇的實(shí)驗(yàn)：

　　演示：如圖3-1-3所示，

　　解釋此實(shí)驗(yàn)：用石塊激起水波類比振動(dòng)在空氣中激發(fā)聲波.(可看書圖3-4解釋，也可做成課件)

　　叉股振動(dòng)——壓縮周圍空氣振動(dòng)——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠(yuǎn)處傳播.

　　敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時(shí)比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.

　　學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠(yuǎn)的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換.

　　“土電話”表明：固體也能傳播聲音.

　　真空罩演示真空不能傳聲.簡介：月球上宇航員用無線電設(shè)備通話

　　結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音.真空不能傳聲.

　　聲速：

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶電視電影中看過的情景，講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠(yuǎn)處的`馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠(yuǎn)處的火車轟鳴聲.問題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同.

　　固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同.

　　空氣中：(15°C)340m/s

　　回聲

　　引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)已有感性認(rèn)識(shí)：對(duì)著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象.

　　提出問題：

　　為什么有時(shí)能聽見回聲，有時(shí)又聽不見呢?

　　聽到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠(yuǎn)?

　　為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮?

　　回聲是否能應(yīng)用在解決實(shí)際問題上?你知道哪些?

　　結(jié)論：聽到回聲的條件是回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上.

　　回聲可以加強(qiáng)原聲，可以測量距離.

　　通過想想議議中的問題思考物力知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用.

　　簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴(kuò)展知識(shí)，激發(fā)興趣，進(jìn)行愛國主義教育.

　　總結(jié)

　　聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的

　　聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同

　　聲音在空氣中的傳播速度

　　利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測量距離

　　探究活動(dòng)

　　現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用

　　【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

　　【活動(dòng)目的】

　　自古以來,人們就對(duì)有關(guān)聲音的現(xiàn)象進(jìn)行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學(xué)已是非常活躍的學(xué)科，它廣泛涉及到建筑、音樂、心理、醫(yī)學(xué)、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學(xué)科多達(dá)二十幾個(gè).通過調(diào)查，了解其中的幾個(gè)方面.

　　【活動(dòng)流程】

　　制訂計(jì)劃;查閱和收集相關(guān)的材料;綜合分析材料;寫出論文;與其他組交流.

　　【備注】

　　1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄.

　　2、和其他成員交流.

《時(shí)間的計(jì)算》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生能正確進(jìn)行時(shí)間單位的簡單計(jì)算，加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的時(shí)間觀念。

　　2．在時(shí)間單位換算的教學(xué)中，提高學(xué)生的遷移類推能力。

　　3．提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．時(shí)間單位的換算。

　　2．計(jì)算中間經(jīng)過的時(shí)間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　計(jì)算中間經(jīng)過的`時(shí)間

　　教學(xué)用具：演示鐘、鐘面模型，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．口答：1時(shí)=（ 60）分，1分=（ 60）秒。

　　2．5時(shí)=（300）分 120分=（2）時(shí) 3分=（180 ）秒 180秒=（ 3）分

　　3．（1）教師報(bào)時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間

　　9時(shí)48分 12時(shí)25分 11時(shí)5分 23時(shí)00分

　�。�2）在11時(shí)5分的基礎(chǔ)上，再加15分，分針應(yīng)撥到什么地方？4

　　二、揭示課題

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)“時(shí)間的簡單計(jì)算”。（板書課題：時(shí)間的簡單計(jì)算）

　　三、教授新課

　　1．教學(xué)例1。

　�。�1）提問：1時(shí)等于多少（60）分？ 2時(shí)就是幾（2）個(gè)1時(shí)？是多少（120）分？

　�。�2）2時(shí)是120分，你是怎樣想的？

　　啟發(fā)學(xué)生說出：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分相加，60加60就是120分。

　�。�3）試一試：3分=（180）秒，你是怎樣想的？

　　2．練習(xí)：教材第62頁下面的做一做第1題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。

　　（2）指名說一說是怎樣算的。

　　3．教學(xué)例2。

　�。�1）出示例2的題目要求，幫助學(xué)生理解題意。

　�。�2）出示第一、二個(gè)鐘面圖。

　�、僮寣W(xué)生觀察后回答：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？

　　②討論：你是怎么想出來的？（6人為一組展開討論。）

　　匯報(bào)討論結(jié)果。

　�、劢處熤攸c(diǎn)講解數(shù)大格的方法。分針從7時(shí)30分開始走到7時(shí)45分，一共走了3個(gè)大格，一個(gè)大格是5分，3個(gè)大格是15分。

　　4．練習(xí)：教材第62頁做一做第2題。

　　出示圖片第2題，學(xué)生思考后口答。

　　課堂練習(xí)

　　1．填空：

　　（1）50分比1時(shí)少（10）分，1時(shí)比45分多（ 15）分。

　　（2）一節(jié)課是（ 40）分，課間休息（10 ）分，再加上（ 10）分，就是1時(shí)。

　　2．練習(xí)十四第4題。

　　課堂小結(jié)

　　1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了時(shí)間單位的簡單計(jì)算，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位間的換算及計(jì)算中間經(jīng)過的時(shí)間。

　　2．時(shí)刻和時(shí)間是兩個(gè)不同的概念。時(shí)刻是表示一天內(nèi)某一特定的時(shí)候，如10時(shí)25分上第三節(jié)課。時(shí)間是表示兩個(gè)日期或者兩個(gè)時(shí)刻的間隔，如一節(jié)課上了40分。

　　布置作業(yè)

　　練習(xí)十四第2,3,4題。

《時(shí)間的計(jì)算》教案12

　　設(shè)計(jì)說明

　　針對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材求經(jīng)過時(shí)間的問題，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，認(rèn)識(shí)并掌握解決此類問題的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。

　　1．明確相鄰的時(shí)間單位之間的進(jìn)率，使學(xué)生分清時(shí)刻與時(shí)間段。

　　學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)、分、秒具有一定的感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分幾秒，因此在教學(xué)例1的過程中，注重讓學(xué)生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時(shí)間單位之間的進(jìn)率是“60”。同時(shí)讓學(xué)生通過具體生活情境理解時(shí)刻與時(shí)間段的區(qū)別。

　　2．借助直觀模型，幫助學(xué)生解決問題。

　　由于時(shí)間是比較抽象的概念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分借助鐘面模型，放手讓學(xué)生自己觀察鐘面，幫助學(xué)生理解經(jīng)過的時(shí)間，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過交流探究找到解題方法，即“經(jīng)過時(shí)間＝結(jié)束時(shí)間－開始時(shí)間”。

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件、鐘表

　　學(xué)生準(zhǔn)備 鐘表模型

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(出示PPT課件)

　　1．出示復(fù)習(xí)題。

　　(1)鐘面上有( )個(gè)小格，每兩個(gè)數(shù)之間有( )個(gè)小格。

　　(2)時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是( )，分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是( )，秒針走1圈是( )分鐘。

　　(3)1時(shí)＝( )分

　　(4)1分＝( )秒

　　2．出示古詩：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�

　　(1)交流：這是一首描述什么的古詩？你是怎么知道的？

　　(2)小結(jié)：這是寫珍惜時(shí)間的詩句，光陰就是時(shí)間。

　　3．揭示課題：時(shí)間的計(jì)算。

　　⊙探究新知

　　1．學(xué)習(xí)例1。

　　2時(shí)＝( )分

　　想：1時(shí)是60分，2時(shí)是60分加60分，即120分。

　　做一做。

　　(1)5時(shí)＝( )分，怎么想？[用5個(gè)60連加的方法；也可以這樣想：在120分的'基礎(chǔ)上再加3個(gè)60分，即120＋180＝300(分)]

　　(2)( )時(shí)＝240分

　　(3)3分＝( )秒

　　(4)4分＝( )秒

　　設(shè)計(jì)意圖：例1比較簡單，讓學(xué)生自主探究算法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2．時(shí)間的計(jì)算。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：你早上幾時(shí)離家，幾時(shí)到校呢？

　　(課件出示例2情境圖)

　　請(qǐng)同學(xué)們討論并提出數(shù)學(xué)問題。(小明從家走到學(xué)校用了多長時(shí)間)

　　(2)討論算法。

　　師：大家這么快就知道是15分鐘，你是怎樣計(jì)算的？請(qǐng)把你的計(jì)算方法講給組里的同學(xué)聽。(小組討論)

　　預(yù)設(shè) 生1：數(shù)鐘面上的大格，分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。

　　生2：數(shù)小格，15個(gè)小格是15分鐘。

　　生3：45－30＝15(分)

　　師：計(jì)算時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間就可以了。這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。

　　(學(xué)生匯報(bào))

　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們計(jì)算的這道題中，幾時(shí)離家，幾時(shí)到校，這里的幾時(shí)我們叫做“時(shí)刻”。而剛剛大家計(jì)算的經(jīng)過時(shí)間，我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻，只要看鐘表就可以知道，而時(shí)間段是要經(jīng)過計(jì)算得出的。以后計(jì)算時(shí)間段，也就是計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。

　　(3)情境練習(xí)。

　　出示教材5頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解決，同桌交流算法。設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間的計(jì)算這部分知識(shí)有一定的難度，本部分教學(xué)采用學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化難為易，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。在計(jì)算的過程中不必要求學(xué)生統(tǒng)一使用一種算法，體會(huì)算法的多樣化。

《時(shí)間的計(jì)算》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

　　2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少時(shí)間的問題。

　　教學(xué)對(duì)策：以口答為主，讓學(xué)生充分的討論，在討論的基礎(chǔ)上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發(fā)，體會(huì)用多種方法靈活計(jì)算時(shí)間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)目預(yù)報(bào)表。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)24時(shí)記時(shí)法：

　　出示節(jié)目預(yù)報(bào)：

　　節(jié)目預(yù)報(bào)

　　上午8時(shí)50分金色的童年

　　上午9時(shí)30分兒童英語

　　…… ……

　　下午2時(shí) 六一劇場

　　下午4時(shí) 美術(shù)星空

　　下午4時(shí)40分七巧板

　　…… ……

　　晚上6時(shí)30分大風(fēng)車

　　晚上7時(shí) 新聞聯(lián)播

　　…… ……

　　你能用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目嗎？

　　同桌兩人練習(xí)。

　　出示節(jié)目預(yù)報(bào)表。

　　二、新授：

　　 1、這是小紅暑假一天生活中的部分時(shí)間安排記錄表，從中你知道了些什么？

　　出示：6：30 起床

　　7：00——7：30 吃早飯

　　7：30——8：00 做家務(wù)

　　8：00——9：00 做作業(yè)

　　9：00——11：00 到新華書店購書

　　11：00——11：20 吃中飯

　　11：20——11：40 飯后休息

　　11：40——12：40 午睡

　　12：40——13：00 在家休息片刻

　　13：00——14：30 游泳館游泳

　　14：30——15：20 看電視

　　┈┈

　　2、小紅的生活活動(dòng)有些是從整時(shí)開始整時(shí)結(jié)束，有些是從幾時(shí)幾分開始到幾時(shí)幾分結(jié)束，你能將上面的活動(dòng)時(shí)間按這樣的情況分分類嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)時(shí)間分成三類：

　　1）整時(shí) —— 整時(shí)

　　2）幾時(shí)幾分 —— 幾時(shí)幾分（幾分是一樣的）

　　3）幾時(shí)幾分 —— 幾時(shí)幾分（幾分是不一樣的）

　　3、你能算出小紅什么活動(dòng)所用的時(shí)間？你是怎樣計(jì)算的？同桌或小組討論。

　　4、小結(jié)交流計(jì)算方法。

　　整時(shí)的`比較容易理解，只要用后面的時(shí)刻減前面的時(shí)刻，16-14=2

　　幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分（幾分一樣的，學(xué)生比較容易理解）

　　幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分（幾分不一樣的，學(xué)生不太容易理解）計(jì)算可借助鐘面圖或借助線段圖。

　　有兩種思路：例14：30——15：20 看電視

　　（1）先算從14時(shí)30分到15時(shí)是30分，再算從15時(shí)到15時(shí)20分是20分，一共播放了50分鐘。

　�。�2）先算從14時(shí)30分到15時(shí)30分是1小時(shí)，15時(shí)30分與15時(shí)20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

　　三、練習(xí)：

　　 1、節(jié)目預(yù)報(bào)表

　�。�1）回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報(bào)表（24時(shí)記時(shí)法）

　　你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束，播放了多少時(shí)間？

　　交流匯總。

　　2、書上53頁想想做做第1題

　　讀題，理解題意。

　　獨(dú)立思考。交流怎樣想的。

　　有兩種思路：

　�。�1）分別算出上午和下午各有多長時(shí)間，再加起來。12：00到13：30是1小時(shí)30分，15：40到17：00是1小時(shí)20分，合起來是2小時(shí)50分。

　�。�2）先算12：00到17：00是5小時(shí)，再從5上時(shí)中減去不借書的一段時(shí)間13：30到15：40是2小時(shí)10分，所以是2小時(shí)50分。

　　四、小結(jié)：（略）

　　板書設(shè)計(jì)：有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算

《時(shí)間的計(jì)算》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。

　　2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，記憶部培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

　　教學(xué)對(duì)策：借助直觀的線段圖或鐘面圖，幫助學(xué)生理解。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、解決實(shí)際問題

　　1、p54（2）

　�。�1）看圖理解題意。

　�。�2）先估計(jì)哪個(gè)商店的營業(yè)時(shí)間長，再計(jì)算實(shí)際營業(yè)的時(shí)間，驗(yàn)證自己的估計(jì)是否正確。

　　1）百貨商店：9：30到20：30是11小時(shí)。

　　2）快餐店：6：00到9：00是3小時(shí)，中午11：00到1：00是2小時(shí)，下午5：00到8：00是3小時(shí)，合起來是8小時(shí)。

　　3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時(shí)，周六至周日9：00到23：00也是14小時(shí)。

　�。�3）比較哪個(gè)商店?duì)I業(yè)時(shí)間比較長。

　　2、p54（3）

　�。�1）看圖理解題意。

　�。�2）獨(dú)立思考

　　（3）同桌交流

　�。�4）集體交流，說明計(jì)算時(shí)間的方法。

　　3、完成p54（4）

　　看圖理解題意。

　　思考解決方法。

　　有兩種方法：

　�。�1）先算第一天的時(shí)間晚上8時(shí)到晚上12時(shí)是4小時(shí)，再算第二天的時(shí)間凌晨0時(shí)到清晨6時(shí)是6小時(shí)，合起來是10小時(shí)。

　　（2）也可以假設(shè)從第一天晚上8時(shí)睡到第二天早上8時(shí)，共睡了12小時(shí)，再減去2小時(shí)，是10小時(shí)。

　　4、完成p59（5）

　　（1）看懂火車時(shí)刻表，弄清到達(dá)和出發(fā)的時(shí)刻，明確“運(yùn)行”和“�？俊钡暮x。

　�。�2）再計(jì)算第1、2小題的經(jīng)過時(shí)間。

　�。�3）學(xué)生根據(jù)運(yùn)行時(shí)刻表，自己提問，自己解決實(shí)際問題。

　�。�4）交流各自的問題。

　　二、介紹數(shù)學(xué)史料

　　1、自己閱讀第55頁上的數(shù)學(xué)史料。

　　2、布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)：上網(wǎng)或到課外書上查找相應(yīng)的時(shí)間知識(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　經(jīng)過的時(shí)間

　　還可以這樣算：

　　9時(shí)50分 9時(shí)30分

　　－ 7時(shí)30分－ 7時(shí)50分

　　2時(shí)20分 1時(shí)40分

　　課前思考：

　　由于《簡單的時(shí)間計(jì)算》這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說比較困難，所以分2課時(shí)進(jìn)行教授，本課時(shí)主要是練習(xí)鞏固。通過解決一些求經(jīng)過時(shí)間的簡單方法問題，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。其中，第5題最后還提出“你還能知道些什么”的問題，引導(dǎo)學(xué)生全面地收集、選擇、組合信息，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。本課要鼓勵(lì)學(xué)生從不同渠道去尋找答案，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，激發(fā)他們的探究的興趣。

　　課后反思：

　　由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間分成兩課時(shí)完成，第1課時(shí)，學(xué)生已有了一定的計(jì)算方法作基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來相對(duì)而言比上節(jié)課要容易得多，雖然內(nèi)容不多，但花費(fèi)時(shí)間也較長，學(xué)生中掌握情況兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。課上提倡學(xué)生用自己理解、喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如從晚上8時(shí)到第二天早上6時(shí)中間的時(shí)間計(jì)算，學(xué)生有自己的計(jì)算方法。有了昨天的計(jì)算方法，火車時(shí)刻表這一題，從14：20——16：10，學(xué)生在多次練習(xí)中，逐漸能將方法領(lǐng)悟，這時(shí)，我立即出現(xiàn)兩題類似的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的題目，如：7：30——9：50和7：50——9：30，這兩題的對(duì)比練習(xí)，通過比較，學(xué)生能就我們總結(jié)的方法進(jìn)行運(yùn)用和消化，效果很好。當(dāng)然，學(xué)生之間的差異還是比較大，雖然方法多樣化，有些學(xué)生掌握了很多自己喜歡的方法，但有個(gè)別學(xué)生還是覺得內(nèi)容比較抽象，很難計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。另外，普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法，學(xué)生還有待于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，知識(shí)之間的聯(lián)系還不夠清晰，不經(jīng)意間就產(chǎn)生錯(cuò)誤，如出現(xiàn)下午15時(shí)15分這種類似的情況。