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比大小教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的比大小教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
比大小教案1
活動目標
1.認識“”，理解符號的含義。
2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
活動準備
1.趣味練習-填寫對應(yīng)的'數(shù)字
2.數(shù)字卡1-10，符號卡片
趣味練習
活動過程
一、復(fù)習數(shù)字1-10
1.教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？
是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？
2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認識 >號和< 號
1.教師出示數(shù)卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。
�。�1）提問：6和7中間可以放哪種符號？
�。�< 放在6和7中間）
�。�2）小結(jié)：<這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。
2.練習：出示數(shù)字7和8
�。�1）哪個大？哪個小？中間放的什么符號？為什么？應(yīng)該怎么讀呢？
（2）小結(jié)：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數(shù)，所以7小于8.
3.出示6和5
（1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個大哪個小？
（2）教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.
4.比較符號、觀察不同
請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？
三、游戲鞏固
1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看，他們站得對不對。
四、趣味練習：填寫對應(yīng)的數(shù)字
1.講解作業(yè)要求
2.教師指導
3.小結(jié)：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。
比大小教案2
數(shù)學活動：
給“大大”與“小小”送禮物
活動目標：
1、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動過程：
1、導入�！敖裉�，老師和小朋友玩?zhèn)�游戲。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲�！�
1出示大娃娃�！斑@是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你�。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）
2出示小娃娃�！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把�。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫�，誰來幫助它們？”
小結(jié)：
大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物
要求：
幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應(yīng)的.送給客人，并能講一句話。
�。�1） 教師提供，個別幼兒進行。
1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。
�。�2） 每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
�。�3） 將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。
比大小教案3
課題：
比大小
內(nèi)容：
小數(shù)的大小比較
課時：
2
教學準備：
教學目標：
1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。
2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。
3、在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學學習方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
少年宮正在舉行少年演講比賽，下面是先出場的`是鄭強和李明。
二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型
1、他們的成績出來了！鄭強的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。誰的得分更高一些？可以怎樣表示？為什么？板書：9.87<9.90
1、 第三位選手出場了，張華，他的成績是9.96分。請你將這三個同學的得分按順序排列起來。說一說你的怎么比的。
2、 第四位選手是王平。我們一起來關(guān)心他的成績：評委說，王平的表現(xiàn)比張華差一些，比李明好一些。你們猜猜他可能得多少分呢？
3、 小結(jié)。怎樣比較小數(shù)的大�。�
三、鞏固與應(yīng)用
1、 四位選手的體重是這樣的：40.26千克、35.56千克、35.80千克、37.80千克。 請你把他們的體重按順序排列起來。
2、 第10頁練一練第1、2、3、4、5題。
四、拓展與總結(jié)。
1、第11頁6、7題。
2、怎樣比較小數(shù)的大��？
比大小教案4
教學目標
1．通過讓學生整理3種水果學具，探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。
2．使學生認識符號＞、＜、＝及其含義，會根據(jù)所出示的＞、＜、＝來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生初步的符號化的思想方法。
3．引導學生從事簡單的初步的統(tǒng)計活動，用象形統(tǒng)計圖來比較兩個數(shù)的大小。
4．培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。
教學內(nèi)容
教科書第17～18頁的教學內(nèi)容，做一做第1題，練習二的第5、6題。
教具學具準備
教具準備：
1．小猴吃水果的課件。
2．投影儀。
3．4個梨、5個蘋果、9朵花的磁性軟件。
學具準備：
每人準備：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉、5個蘋果、9朵花的圖片；＞、＜、＝3張符號卡片和1、1、2、3、4、5、6張數(shù)字卡片；小棒2根。
教學設(shè)計
創(chuàng)設(shè)童話情境，引入象形統(tǒng)計圖
1．課件展示。
a、3只小猴在美麗的大森林里玩耍的情況。
b、3只小猴共進午餐。草地上凌亂地擺放著3種水果──梨、桃和香蕉。
2．畫外音（小猴說）：我還沒看清楚每種水果各有幾人，你怎么就開始吃了？
引導學生觀察思考：一共有幾種水果？它們各有幾個？怎樣擺脫一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃？
3．學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。
4．展示學生擺放的結(jié)果。學生的擺法一般有以下兩種。
5．課件展示：主題畫中的猴、梨、桃和香蕉，從畫面中跳下來，擺成課本第17頁的象形圖。
6．提問：觀察擺放的圖，數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個桃，幾個梨和幾根香蕉？
學生回答后，在象形圖下面寫3、4、3、2。
教學比較2、3、4的大小
1．教學3＝3。
a、畫外音（小猴說）：我可喜歡吃桃了，可我們每人能吃到一個桃嗎？
學生回答后，出示課件。
b、提問：每只猴能吃上一個桃，桃子一個沒也多，猴的只數(shù)與桃的個數(shù)有什么關(guān)系？（相同、相等、同樣多）
學生回答后，告訴學生，同樣多可以用符號＝表示，并在上圖下面寫上3＝3。進而教讀這個式子。
2．教學3＞2。
方法和教學3＝3相同。
告訴學生3比2大可以用符號＞表示。學生說一說大于號的形狀�？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。
3．教學3＜4。
方法如前。
讓學生說一說小于號＜的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。
4．區(qū)分＞、＜和＝。
a、以小組為單位，交流認識，記憶＞、＜、＝的方法。學生可能會用左邊大，大于號；左邊小，小于號，大于號開口在左邊、小于號開口在右邊等語言描述。教師都加以肯定。
b、以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。
�、倏凑l舉得對：教師說符號名稱，學生舉出相應(yīng)符號；
�、诳凑l擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應(yīng)的符號。
小結(jié)
1．讓小朋友說說這節(jié)課學到了什么。
2．教師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號＞、＜、＝來表示。比時仍然可用一個對著一個的方法來比較。
鞏固深化
1．基本練習：完成18頁做一做第1題。
2．補充練習。
a、左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果。填（ ）＞（ ）
b、左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填（ ）＞（ ）
c、左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填（ ）＞（ ）
3．鞏固練習，完成練習二的第5題。
4．綜合練習：完成練習二的第6題。
5．開放練習：這里有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。
義務(wù)教育課程標準實驗教科書對比大小知識做了調(diào)整，將認識＞、＜和＝匯總到一節(jié)課進行教學，并滲透了簡單的統(tǒng)計知識。我在設(shè)計時，根據(jù)《標準》理念，以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，以教材為資源，以多媒體課件為手段，精心編排。歸納來看，有如下幾個特點。
專家評析
1．激發(fā)興趣，貫穿始終。
寓教于樂始終是小學教學應(yīng)遵循的教學原則。本課時，教師充分發(fā)揮了多媒體課件聲、光、色的作用，通過畫外音的層層設(shè)問，將一個個富有童趣的情景串聯(lián)起來直至課程結(jié)束，使學生在不知不覺中學習知識，增長才干。
吃水果是學生感興趣的活動，教材中選用了這個與日常生活密切相關(guān)的情景，使教學有了很好的起點。對此，我特別注重并加以發(fā)揮。通過小猴的提問，學生產(chǎn)生了幫助小猴的意愿，進而積極思考，尋求答案，既解決了問題，又感受了成功的樂趣。
2．循序漸進，突破難點。
�。竞停挤浅Ｏ嗨�，學生往往分辨不清，這是教學的難點。在教學時，我通過四個環(huán)節(jié)來解決這個問題。
�。�1）剛開始出現(xiàn)＞和＜時，我讓課件在此處閃爍三下，提起學生的注意。
�。�2）全屏幕動態(tài)書寫＞和＜，加深了學生的印象。
�。�3）安排同座同學交流識記＞和＜的方法，幫助學生記憶。
�。�4）專門設(shè)計二個游戲：看誰舉得對、看誰擺得好強化了學生記憶。
這四個環(huán)節(jié)多角度地讓學生在視覺、聽覺、交流、游戲中完成了對知識的識記。學生玩得高興，學得輕松，教學難點也迎刃而解。
3．課堂練習，全面深入。
適當?shù)恼n堂練習能使知識得到鞏固，能力得到提高，是課堂教學的重要組成部分。在選取時，我既注意面向全體學生，又注意體現(xiàn)因材施教的原則。既有檢查學生基本知識掌握得如何的基本練習，如第18頁做一做第1題；也有讓全體學生進行適當操作的補充練習；也有對知識進行概括抽象的綜合練習，如練習一的第5題和第6題；還有發(fā)展學生思維想象的開放式練習，如用1、1、2、3、4、5、＞、＜、＝，來擺不同式子�？傊�，既注意廣度，又深入拓展，力求達到最佳效果。
4．抓住主線，培養(yǎng)能力。
知識、能力并重是現(xiàn)代素質(zhì)的要求，也是成功學習的內(nèi)在規(guī)律。能夠抓住重點、多層次突破難點，使學生掌握知識僅僅是教學活動的一個方面，更重要的是要對學習進行情感、態(tài)度、價值和一般能力的培養(yǎng)。
本課在認識新知，鞏固練習中多次讓學生自主探索，以培養(yǎng)他們獨立思考的能力。在識別＞和＜時，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)＞和＜的特點，選擇適合自己的記憶方法，培養(yǎng)他們與人合作交流的能力，同時尊重學生的自主選擇，保護了學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性。在鞏固新知中，增加了學生擺一擺的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的動手操作能力。
1．以比多少為基礎(chǔ)引入比大小的教學。
比較兩個抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學的重要組成部分，也是一年級學生學習數(shù)概念的難點。游老師根據(jù)建構(gòu)主義的教學觀，引導學生從已掌握的比較兩個物體多少的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果（梨、桃、香蕉）用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少來。在此基礎(chǔ)上再來引導學生比較兩個數(shù)的.大小。這樣教學，順應(yīng)了學生學習新知識的基本認知程序，不但讓學生很快掌握比較兩個抽象數(shù)大小的方法，而且讓學生通過操作學具的活動，體驗參與的快樂與成功，把學生真正推到了學習主體的地位上。
2．讓學生在探索活動中掌握關(guān)系符號＞、＜和＝。
用特定的符號來刻劃客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學思想方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號+和—，還要學習關(guān)系符號＞、＜和＝。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢？游老師設(shè)計了一個很好的活動過程：讓學生以小組為單位用自己的話說一說這三種符號的形狀，如有的學生說：左邊大，大于號；左邊小，小于號。有的說：大于號開口在左邊，小于號開口在右邊。學生將＞、＜號的形狀內(nèi)化后用語言描繪出來，經(jīng)歷這樣的活動過程能加深學生對符號的理解和記憶。
3．營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環(huán)境。
一個生動學習情境的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們在交流、暗示、移情等心理作用下，注入自己的熱情，主動、積極地參與學習活動。游老師比較成功地設(shè)置了讓學生樂學、愛學的課堂教學環(huán)境，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學知識有機地聯(lián)系起來，使學生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。
比大小教案5
教學目標：
1.使學生認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
3.在探究三個關(guān)系符號的過程中，體會這些數(shù)學符號是從實際需要中產(chǎn)生的，數(shù)學符號是為解決問題服務(wù)的，感受獨立思考、同伴合作、全班交流評價的樂趣。初步體會分類及一一對應(yīng)的思想。
教學重難點：
1.教學重點：認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，掌握這三種符號的讀法和寫法。
2．教學難點：會用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
教具、學具準備： 9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉
教學過程：
一、復(fù)習引入
師：小朋友們，這些天老師和大家一起參觀了美麗的校園，又和小豬們一起幫小兔子蓋好了漂亮的房子，接著上節(jié)課我們?nèi)ヒ黄饋淼搅藙游飯@。小朋友們還記得我們昨天在動物園里看到了什么呀？
生1：1頭大象，2只犀牛，3只長頸鹿，4朵白云，5個小朋友。
師：好極了，我們昨天學習了1，2，3，4，5這5個數(shù)字，小朋友們一起來讀一讀，寫一寫。
學生活動：齊讀1，2，3，4，5，再把5個數(shù)字寫給同桌的小伙伴看。
師：看樣子小朋友們回家都復(fù)習了，這樣很好，以后也要養(yǎng)成課后認真復(fù)習的好習慣哦。剛才小朋友們回憶了昨天在動物園看見的小動物，那你們都看見自己喜歡的小動物了嗎？
生：老師，我沒看見小猴，我最喜歡小猴了。
師：咦？小猴去哪里了呢？老師也覺得很奇怪，決定要把小猴子找出來。老師找啊找，終于找到了小猴子。小朋友們想知道嗎？
師：小朋友們還記得我們的老朋友小兔子嗎？那天其實小猴也幫助小兔子在蓋房子，只是我們到的時候小猴因為有事先走了，所以今天小兔子打算把小猴請到新家里做客。
師：小兔子給我們的小猴準備了很多水果。小朋友們看有哪些水溝呀？（梨，桃子，香蕉）哇，這么多水果堆在小猴面前，小猴傻掉了，這么多水果我們怎么分�。�
師：老師說啊，這些小猴真的是傻掉了，要是我們小朋友的話早就動手拿來吃了，管別人有沒有的吃啊，這樣對不對�。堪�，這樣不對的，要像我們的小猴一樣懂得謙讓。
師：那這么多水果，到底怎么擺才能讓小猴們一眼看出哪一種水果多，哪一種水果少呢？小朋友們先自己擺一擺。
師：好，老師看到許多小朋友都擺好了，那把你們的成果在小組里擺一擺選出擺得最好的，最后老師要看哪個小組的小朋友最能干。
學生活動：擺一擺
師：反饋擺一擺情況，有兩種，橫擺，豎擺，都要給予肯定。
二、探究新知
1.教“=”
師：現(xiàn)在小猴是不是一眼就能看出哪種水果多，哪種水果少了��？那小朋友們說小猴先吃什么水果最好�。�
生：桃子
師：說桃子的.小朋友誰來說說你的理由。
生：因為桃子和小猴同樣多，小猴剛好一人吃一個桃子。
師：恩，你說得相當好。老師把他的話補充一下，就是說桃子的數(shù)量和小猴的數(shù)量同樣多，是不是這樣�。窟@是什么知識��？是不是我們學過的比多少的知識�。磕俏覀儊砘貞浺幌挛覀冊诒容^同樣多的事物時采用怎樣的方法��？（一個對一個）好，我們一起再來把小猴和桃子比一下。
師：（邊指課件邊說）一只小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說小猴和桃子同樣多。
比大小教案6
活動目標
1、運用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關(guān)系。
3、提高幼兒思維的.敏捷性。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點難點
感知物體大小的相對關(guān)系
活動準備
皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學掛圖
活動過程
一、情境導入
教師和小朋友做游戲。
二、活動過程
1、比較皮球的大�。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進籃子
三、拓展延伸
雨傘和數(shù)字搭配
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線
2、教師發(fā)給每個小朋友一張圖畫，全體操作。
教學反思
活動結(jié)束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學應(yīng)該突破這個難點。
比大小教案7
活動目標：
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。
活動準備：
�。�、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。２、果盆4個。
�。场⑺�?wù)聰?shù)個。
�。�、圖片，卡片。
活動過程：
１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
�。�、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。
３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。４、每次都放對的幼兒獲得水果獎?wù)乱幻丁?/p>
指導重點：
�。�、根據(jù)實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。
�。病⒆層變簩W說水果名稱。
活動結(jié)束：
小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。
幼兒園托班數(shù)學活動：小豬住新房
活動目標：
1、在情境游戲中進一步理解數(shù)的實際意義，并能根據(jù)圓點或數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的小豬。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力，培養(yǎng)與同伴間的合作能力，養(yǎng)成互相謙讓的品質(zhì)。
活動準備：美麗的森林場景、數(shù)字卡片1——9、圓點卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張活動過程：
一、童謠《小肥豬》引入。
師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動童謠。）
二、新房上的秘密。
1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子，等會兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰能發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。
3、集中交流。（新房上有圓點卡片，它能表示多和少。）
4、進一步理解數(shù)的實際意義，找到與圓點表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。
師：圓點上的多和少可以用數(shù)字寶寶來表示，那我們一起幫圓點找到他們的好朋友吧！
5、猜猜小房子上的'卡片有什么用處，發(fā)散幼兒的思維想象能力。
6、交待媽媽設(shè)計卡片的用意。
師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標記的用處，是的，不同的地方標記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點或數(shù)字是幾就住幾只小豬。
三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識，鞏固對數(shù)字的理解。
師：現(xiàn)在我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進你們喜歡的新房，等會兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。
四、根據(jù)小豬大卡片上小豬數(shù)量的多少，找到相應(yīng)的小房子，進一步鞏固理解數(shù)的實際意義。
師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請遠方的朋友一起來住，好嗎？我們根據(jù)他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）
五、音樂律動《小火車》。
師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！
幼兒園托班數(shù)學教案：感知2以內(nèi)數(shù)量的關(guān)系
活動目標：
1、幼兒手口一致點數(shù)2個物體并說出總數(shù)。
2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的情感，表達對媽媽的愛。
活動準備：
1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。
2、兔媽媽、貓媽媽圖片。
3、幼兒操作材料。
4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數(shù)量的物品。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片兔媽媽和貓媽媽。
今天是兔媽媽的節(jié)日，我們來看看兔媽媽有幾個？（1個）也是貓媽媽的節(jié)日，貓媽媽有幾個？（1個）
一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數(shù)數(shù)。
（二）出示實物，感知2的數(shù)量。
今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣東西有多少。
1、出示2個蘋果，數(shù)數(shù)蘋果有幾個？（練習手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)）
2、出示2朵大紅花，數(shù)數(shù)有多少？
3、出示2頂帽子，數(shù)一數(shù)？
4、出示2件衣服，數(shù)一數(shù)？
�。ㄈ┙o媽媽送禮物。
我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應(yīng)該送幾個禮物。
提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一樣，兩個媽媽送兩樣。
�。ㄋ模┰趧�(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體，加深對2數(shù)量實際含義的認識（幼兒找到了給予肯定及鼓勵）。
比大小教案8
【教學內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(一年級上冊)》第17，第21頁第5～ 6題。
【教學目標】
1.使學生認識“>”“<”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
3.培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的.良好品德。
4.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
【教具、學具準備】
錄音機;投影儀;主題圖;圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1～5數(shù)字卡片;學具盒。
【教學過程】
一、復(fù)習舊知
(一)認讀l～5各數(shù)
(二)排序
1.教師報數(shù)字請學生拿：2、5、3、l、4。
2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
(一)觀察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事。
教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃�？墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)
提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少? 2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、 1個桃、1根香蕉，夠不夠?
(二)引導學生操作學具，學習 “>”“<”和“=”
1.教學“;”(猴和桃比)。
(1)指導學生操作學具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。
2.教學“>”(猴和香蕉比)。
(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。
(2)請學生觀察“>”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。
“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚�！�
4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
5.發(fā)散思維。
(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?
(2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學生處理問題的能力)
小組討論后讓學生各抒己見。
三、知識運用
(一)教科書第18頁“做一做”第1題
教師讀題，請學生聽清題意。
1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?
2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾?
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
3.請學生讀一讀兩道算式。
(二)做教科書第21頁練習二第5題
1.學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾?
2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾?
(三)游戲：看誰找得快
1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。
2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。
3.填第22頁第6題，相互評價。
四、全課總結(jié)
比大小教案9
活動目標：
1. 知道樹葉有大有小，能比較兩片樹葉的大小。
2. 用身體動作感受大與小。
3. 能聽指令做動作。
活動準備：
各類大小樹葉若干（或自制的大小樹葉畫）；兩個貼有標簽的小筐（標簽①是一個人——兩臂張開、兩腳分開；標簽②是一個較小的人——屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。）；一副掛圖（兩棵落葉紛飛的大樹）
活動過程：
一、復(fù)習兒歌《片片飛來象蝴蝶》，出示掛圖引出樹葉寶寶。
師：小朋友們看今天來了許多老師要和我們一起學本領(lǐng)，我們一起來歡迎他們，那我們一起來念一首兒歌《片片飛來象蝴蝶》送給所有老師好嗎？看哪個寶寶的'聲音最好聽。
師：老師這里有一副畫，想請小朋友仔細看看，這些樹葉寶寶怎么了，它們在干什么？（往下掉）那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、樹葉比大小
1. 分給每個幼兒大小樹葉各一片，
師：我們教室里也有好多樹葉寶寶，它們偷偷告訴我，想要和小一班小朋友們一起做游戲，，你們愿意嗎？
現(xiàn)在請你看看你手里的樹葉，覺得它們像什么？（如像小魚、像手等等）
2. 師：數(shù)一數(shù)你們手里現(xiàn)在有幾片樹葉？看看這兩片樹葉一樣大嗎？哪片比較大？哪片比較�。磕阍趺粗赖�？（幼兒交流比較大小的方法）
3. 教師做示范，然后請幼兒聽指令，感知樹葉落下的過程。
師：現(xiàn)在老師是樹媽媽，你們想不想看看我的樹葉寶寶從樹上落下來的樣子？
指令：“風兒吹吹，大樹葉飄下來了；風兒吹吹，小樹葉飄下來了�！保ò咽峙e高，然后相應(yīng)地松開手讓手中的樹葉落下來）
師：小朋友們想不想來試一試。
三、用身體動作表現(xiàn)大小
1. 師：樹葉有大有小，老師想用兩個動作來表演大樹葉和小樹葉。請你們猜猜老師表演的動作哪個是大樹葉，哪個是小樹葉，好嗎？
2. 教師做兩個動作：兩臂張開、兩腳分開，一副舒展的樣子；屈膝下蹲，埋頭，兩手抱膝。
師：你們猜出來了嗎？哪個是大樹葉，哪個是小樹葉？為什么？
師：你們也來試一試好嗎？
3. 引導幼兒創(chuàng)編動作
師：除了這兩個動作，你還可以用什么動作來表演大樹葉和小樹葉？
四、送樹葉寶寶回家
師：我們的樹葉寶寶累了想回家休息了，你們看，這里有大樹葉和小樹葉的家（兩個小筐），它們的家有不同的標記，請你們想一想，哪個是大樹葉寶寶的家，哪個是小樹葉寶寶的家？然后把它們送回家，好嗎？
附：片片飛來象蝴蝶（兒歌）
秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。
紅樹葉，黃樹葉，片片飛來象蝴蝶。
比大小教案10
本課通過讓學生初步認識“＞”“＜”和“＝“這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本課的重點是教學生初步建立數(shù)感、符號感，培養(yǎng)學生交流能力。
【知識與能力目標】
1、使學生認識”＞“”＜“和”＝“這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用；
2、使學生知道用”大于、小于、等于“來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
【過程與方法目標】
1、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透”對應(yīng)“思想；
2、建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流、動手操作的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
【教學重點】
會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小
【教學難點】
認識”>“”<“和”=“這三種符號及其含義。
課前準備
1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師和學生一起來做手指游戲，教師和學生一起做。
2、填字游戲，請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。
二、引入新知
�。ㄒ唬┯^察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事
教師播放配音故事”小猴吃水果“（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃�？墒�，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？
提問：
1、圖上有哪些水果？分別是多少？
2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？
（二）引導學生操作學具，學習”＞“”＜“和”＝“。
1、教學”＝“（猴和桃比）
�。�1）指導學生操作學具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
�。�2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的.線，請學生跟讀“3等于3”。
2、教學“＞”（猴和香蕉比）
（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。
�。�2）請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“開口朝大數(shù)”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3、教學“＜”（猴和梨比）方法同2
“尖尖朝小數(shù)�！�
4、請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數(shù)比大小，中間用等號；開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。
5、動手動腦
教師出示準備好的物品請學生上臺擺一擺，填一填。
�。�1）看一看，比一比，幾大于幾，幾小于幾？
�。�2）三組練習結(jié)束后進行小結(jié)。
三、練習天地
教師讀題，請學生聽清題意。
1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？
2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？
學生獨立思考，教師點學生回答。
四、小兔子的家
�。�1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？
�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)。
有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少說出來？
�。ㄖ该吓_寫）
�。�3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）
五、課后總結(jié)
通過今天的學習，我們了解到比較兩個數(shù)量的大小時，可以用一一對應(yīng)的方法，可以用“＞”“＜“和”＝“來表示比較的結(jié)果，描述它們的大小。
比大小教案11
教學內(nèi)容：
教科書第17－18頁的練習二第4、5、7、8。
教學目的：
1．使學生學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。
2．培養(yǎng)學生比較、分析、類推的能力。
3．會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。
4．會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
5．引導學生觀察、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學生主動探究的精神和用數(shù)學的`意識。
教學重點、難點、關(guān)鍵點：
1．重點：學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。
2．難點：學會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。
3．關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。把生活中的某些鏡頭帶到學生面前，由果到因，讓學生體會“近似值”在社會生活中的實際應(yīng)用。
教學過程：
一、復(fù)習
1．復(fù)習比較兩個數(shù)的大小。
師：我們已經(jīng)學了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比較大小的方法。（指名1、2個學生回答）
師讓學生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比較出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同，就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大。
2．復(fù)習把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
1100000＝110萬 1210000＝121萬 720000＝72萬
師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一個“萬”字。
3．做一做練習 學生獨立完成，全班核對。
二、復(fù)習求近似數(shù)的方法
1．讓學生表演地球與太陽（課本例6）。
2．師：“大約130萬個”是一個什么數(shù)？
生：是一個大概數(shù)，近似數(shù)。
師：求一個近似數(shù)要用什么方法？
生：四舍五入。
3．12756≈10000＝1萬 1389000≈1390000＝139萬
≈13000＝13千 ＝1389千
① 師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？
生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5，不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬字。
�、� 請同學思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？
做練習15頁的“做一做”，然后在小組內(nèi)交流。請小組派代表來匯報。
生總結(jié)：省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計數(shù)單位。
三、鞏固練習
1．第4題 由師生對答哪些是近似數(shù)，哪些是準確數(shù)。
2．第5題 由學生自己獨立完成，然后開火車的形式校正，并要求說明過程。
3．第7題 由老師提示，講解題意，然后讓學生獨立完成，同桌互對。投影校對，并讓學生提出質(zhì)疑。
4．第8題 學生獨立完成，拿學生的課本投影校對，并請學生說明理由。
四、課堂小結(jié)
讓學生說說這節(jié)課的體會，并答解疑難問題。
比大小教案12
活動目標：
1、感知和分辨大與小。
2、體驗活動的快樂。
活動準備：
物質(zhì)準備：大、小皮球、籮筐各一個，大小蘋果若干、樹一棵、餅干若干、大小（臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、）
環(huán)境布置：大�。ê�、樹、花朵、草莓、魚）
活動過程：
一、情景導入
1、（出示青蛙）誰來啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎？
2、看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀？（出示皮球）
二、觀察初步認識、感知大與小
1、 有幾個皮球呢？（幼兒手口一致點數(shù)）帶來幾個呢？哪個大呢？哪個小呢？（學說大球、小球）
2、 誰會用手勢做一做大球的樣子？那小球的樣子可以怎么做呢？（一起學一學）
3、 游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動作。（教師說的速度由慢到快）
4、 比大小
�。�1） 老師和幼兒比大小手，誰的大？誰的��？
�。�2） 小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的��？（親子同樂）
�。�3） 幼兒自由交流。
�。�4） 邀請幼兒在大家面前講一講。
師：你是和誰比的？比了什么？誰的大呢？誰的`小呢/
�。�5） 游戲《拍手、跺腳》（親子同樂）
師：“大手拍”（家長拍三下），小手拍（幼兒拍三下）小手大手一起拍（家長幼兒一起拍）
跺腳的方法同上。
5、 找大與小
幼兒在活動室里找一找什么是大的，什么是小的？
�。ń痿~、蝴蝶、樹、籮筐、……）
三、游戲。
1、《吹泡泡》。（親子同樂）
幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退�！按党尚∨菖荨睍r，一起往前走。
2、摘蘋果。
師：小朋友真聰明，找到了這么多的東西，老師這里還有什么？（出示蘋果樹圖片）這是什么樹呀？樹上結(jié)滿了什么樣的蘋果？紅紅的蘋果有大有小，想不想摘幾個帶回去呀？
師：但要按要求摘，假如摘錯了就不能帶回去，摘對了才能帶回去呀 ，摘到的可以存在爸媽那里。
3、幼兒按要求摘。
比大小教案13
教學目的：
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達能力。
3、能主動參與，在活動中積極探索。
4、隨即進行謙讓教育。
活動準備：
1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動預(yù)設(shè)：
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們分別喜歡什么？
觀察分析
該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。
二、找一找，說一說
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！
幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西��？（結(jié)合社會性，進行謙讓教育）。
觀察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象�；顒雍蟮闹v述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的.禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么？誰的大？誰的��？
老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里�？汕f別放錯了！
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。
觀察分析
孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。
比大小教案14
幼兒園數(shù)學教案：3的相鄰數(shù)、比大小 活動目標：1、通過操作活動，使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數(shù)的數(shù)差和順序關(guān)系。2、會用>、<號比較3與2，3與4的大小關(guān)系，建立大于式、小于式。3、學會用語言表述3大于2，3小于4。
幼兒園數(shù)學教案：4的相鄰數(shù)、比大小 活動目標：1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在活動中感知體驗學習數(shù)學的樂趣。2、學習4的'相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。 3、會用>、<號比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
重點：
比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。
難點：
能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
幼兒園數(shù)學教案：5的相鄰數(shù)、比大小
活動目標：
1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在活動中感知體驗學習數(shù)學的樂趣。
2、學習5的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。
3、會用>、<號比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
重點：比較4比5少1，6比5多1從而推出5的相鄰數(shù)就是4和6。
難點：能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
比大小教案15
新一輪小學數(shù)學教材內(nèi)容的改版使用，與老教材的知識結(jié)構(gòu)有了很大的變化，不過，在對"多與少"方面的教學內(nèi)容上實質(zhì)沒有多大的變動，只是在教學"多與少"的相關(guān)問題時，側(cè)重于學生的自主探究與歸類總結(jié)，其好處在于能夠培養(yǎng)學生多元化的數(shù)學思維�？蛇@一來，不少學生在對"多與少"的理解時，卻容易產(chǎn)生混淆（特別是高年級中的分數(shù)復(fù)合應(yīng)用題，混淆就更嚴重了），現(xiàn)就此問題作以下一些探討性分析。
1.簡單"多與少"的理解
小學低年級就開始給合"圖文"對"多與少"問題開始進行相關(guān)的訓練教學，當然，這類問題對這些小學生來說，也許會答得津津有味，但要真正理解其中數(shù)學量的'含義，我想應(yīng)該沒有幾個學生弄懂。比如：誰比誰多幾？誰比誰少幾？（學生都知道是用"大數(shù)"減"小數(shù)"），雖然問法不同，含義不同，但在同一個題中都可以用同一個減法算式。
例如：小明有8個蘋果，小東有5個蘋果，小明比小東多幾個？小東比小明少幾個？其解答都是用同一個算式：8-5=3（個）。
2.一般"多與少"的理解
進入中年級后，"多與少"的教學內(nèi)容就更進了一步，我認為在此階段，學生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大，學生會列算式，但容易算錯；第二、條件比原來要多了，也就是說不像低年級學習時的只有兩個量，而現(xiàn)在出現(xiàn)了第三個量，運算過程也多出了一步；第三、給出的條件開始有了轉(zhuǎn)彎，這種新的數(shù)學邏輯思維方式，學生一時還不易掌握。例如：（1）甲有1200元錢，乙有8500元錢，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？（像這樣只有兩個量，學生都知道是用大數(shù)減去小數(shù)，只是計算難度稍大一點）。（2）小紅有70元錢，小華有85元錢，小西有80元錢，小紅比小華少多少元？小華比小西多多少元？（此類給足條件的應(yīng)用題，只要學生多加細心，找準了誰和誰比、問題也會迎刃而解）（3）甲有7個桔子，比丙少3個桔子，而丙比乙又多5個桔子，甲比乙多多少個？（給出的條件有了隱性條件存在，學生就容易產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方法：首先求出丙的7+3=10（個）、然后求出乙的10-5=5（個）、最后用甲的個數(shù)減去乙的個數(shù)7-5=2（個），因此，讀懂題意是首要，找出乙的個數(shù)是關(guān)鍵）。
3.復(fù)雜"多與少"的理解
小學高年級的"多與少"教學，其復(fù)雜之處就在于分數(shù)應(yīng)用題方面了，很多學生就會直接求出，如：甲比乙多幾分之幾？甲÷乙或甲-乙，這樣的求法就不對了，產(chǎn)生錯誤的原因就是未能
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