《打招呼》教案（通用15篇）
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《打招呼》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《打招呼》教案 1
活動目標
1. 引導幼兒感受打招呼的樂趣。
2. 引導幼兒嘗試使用語言、動作、表情等方式與不同稱謂的人打招呼。
3.引導幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。
重點難點
活動重點：與同伴打招呼。
活動難點：大膽的運用語言、動作和表情主動和不同稱謂的人打招呼。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：電視機、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。
活動過程
一、聽著“打招呼”的音樂入場，鼓勵幼兒打招呼。
1.鼓勵幼兒一起向客人老師問好。
2.鼓勵幼兒單獨向客人介紹自己。
二、教師引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。
�。ㄒ唬┎シ判⌒茑洁蕉阍趮寢屔砗蟮漠嬅妫龑в變毫私忄洁蕉阍趮寢屔砗蟮脑�。（不敢打招呼）
�。ǘ┎シ� “同伴打招呼”的錄像，引導幼兒說一說、做一做同伴見面是如何打招呼的。
1．提問：
�。�1）她們做了什么動作？（招手、拉手、抱抱）
�。�2）說了什么？（說出同伴的名字、問好）
�。�3）表情是什么樣子的？（微笑）
�。�4）聽到同伴的招呼，心里怎樣？（高興）
2.引導幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂趣。
3.播放嘟嘟的畫面，感謝小朋友教會它與同伴打招呼的方法。
三、引導幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。
（一）通過播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像，引導幼兒打招呼。（保安、班級教師、保健醫(yī)、食堂人員）
提問：
1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的？（稱呼不同，如保安爺爺）
2.他們說了什么？做了什么？
�。ǘ┩ㄟ^播放ppt，請幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。
四、游戲：聽音樂“打招呼”拍手行走，體驗打招呼的快樂。
�。ㄒ唬┮龑в變和殚g游戲。
�。ǘ┮龑в變貉埧腿死蠋熡螒�。
五、延伸：通過圖片引導幼兒了解中國與外國打招呼的不同方式。
活動反思
一、目標的制定及內(nèi)容的選擇：
小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長時間的適應過程，通過觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動問好，他們?nèi)狈υ诓煌瑘龊吓c他人交流與對話的經(jīng)驗，所以才表現(xiàn)出不敢說的行為�！�3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵幼兒與同伴交往，逐步適應幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗朋友在一起游戲的快樂，所以設計了此次活動。
二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設：
1、為了完成目標并結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動畫片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、環(huán)境方面，在活動中我為幼兒營造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學習打招呼為任務線索，鼓勵幼兒表達自己的想法。
三、教育形式與手段 ：
小班幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的`，因此我采用動畫片引入，讓幼兒喚起原有的經(jīng)驗。在活動過程中我引導幼兒調(diào)動聽覺及視覺等感官，再以體驗的形式知道如何與不同的人打招呼。
四、活動反思：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點：
1．《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：要關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。此次活動內(nèi)容能與藝術領域音樂游戲、語言領域進行有機整合。
2．《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個體差異。能力強的幼兒回答稍難一點的問題，能力較弱的幼兒回答簡單一點的問題。
3．《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學習方式和特點。本次活動以幼兒直接感知和親身體驗為主，活動環(huán)節(jié)安排比較合理，調(diào)動幼兒的多種感官參與到活動中來。
4．《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學習品質(zhì)。
幼兒在活動中興趣較高，能夠積極的參與活動。孩子們在游戲過程中，比較專注，都能投入到游戲中。
（二）不足：
對幼兒的回答教師沒能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來，偶爾說的詞語還不能夠完全被幼兒所了解。
（三）改進措施與啟示：
可利用園內(nèi)教師資源，引導幼兒實際體驗打招呼。
幼兒的社會性發(fā)展是在與周圍人交往過程中逐漸形成的，必須通過體驗、內(nèi)化才能真正形成，在今后的日�；顒又�，我會創(chuàng)設更多的機會，引導他們體驗更多與其他人打招呼的樂趣，促進幼兒社會性的發(fā)展。
《打招呼》教案 2
【教案準備】
1、自制教學掛圖。
2、小兔，小貓等小動物頭飾。
3、設置游戲〈找朋友〉的情境。
【教案過程】
一、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學習說禮貌用語。
師：這個小朋友叫什么？
師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸說了什么？
師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會說什么？奶奶怎么夸她的？
師：當她碰到小朋友時她會說什么？
師：到了幼兒園，小花花對老師又會說什么？
師：大家怎么夸小花花的？
師：教師完整復述故事一遍。師生共同小結(jié)：小花花真有禮貌。
二、教師朗誦兒歌《老師早》。
師：小寶寶進幼兒園先說什么？
師：誰見了咪咪笑？誰聽了跟著叫？
師：小寶寶是個有禮貌的孩子，我們也要向他學習。
三、游戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。
師：平時，我們還會見到誰？怎么打招呼呢？
師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)�游戲〈找朋友〉，當我們找到朋友時，我們會怎么和他們招呼呢？
教師小結(jié)：今天小朋友真能干！學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。
設計思路：
剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。而對集體生活還不太適應的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動與人打招呼的意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的`孩子。
活動目標：
1、能夠主動地和不同的人打招呼
2、體驗與人打招呼的快樂。
活動過程：
�。ㄒ唬┣榫皩�，播放PPT平時你都是怎樣打招呼的？
1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？
2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂
3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。
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1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。
《打招呼》教案 3
活動目標：
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動物新圖象的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。
活動準備：謎語、繪畫工具
活動過程：
一、猜一猜導入活動：
在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓。
邊介紹：在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你你好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動物？
二、討論演示：
1、長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細細長長的腿、細細的尾巴）。
一天，長頸鹿在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早！”小鳥開心的怎么了呢？（幼：小鳥就快樂地唱起了歌。）
它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹，你早！”大樹怎么了？長頸鹿一低頭碰見了小花，就對小花說什么？小花會怎么表示？
2、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。今天請小朋友們來當會打招呼的長頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作：
森林里有個大蛋它旁邊有個小蛋，它們在打電話，變、變、變出一個長頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進行續(xù)編，進一步引導想象）
四、粘貼星星：
“這里有這么多有禮貌的長頸鹿，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們打扮長頸鹿的皮毛。”
教師將事先準備好的小星星放在活動室周圍，幼兒去取星星進行粘貼。（走路輕、不爭搶。）
活動反思：
幼兒美術教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術活動中應把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的`機會，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。
在活動的第一環(huán)節(jié)中，我設計了大蛋和小蛋打招吸的情景來介紹長頸鹿的根本構(gòu)造，使本來單調(diào)的演示變成風趣的畫謎，給幼兒帶進了充滿想象的情景，使技能成為情景的一個部分。幼兒學習興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長頸鹿還會和誰打招呼？以此創(chuàng)造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫面頗為豐富，將幼兒的美術表現(xiàn)技能推上一個新的臺階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹立在幼兒本有的知識技能程度上的，是對于原有知識技能的再現(xiàn)。通過美術活動使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動還滲透了語言的創(chuàng)造性及社會領域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂，使無價的感情力量融合到各種教育領域中來。我們認為這樣的教育才是有價值的。
《打招呼》教案 4
一、活動目標
1、直到看到熟悉的人或者長輩要主動和他們打招呼。
2、引導幼兒大聲并清晰的主動打招呼。
3、引導幼兒們愿意自己模仿相應的動作，初步體會動作的含義。
二、活動準備
1、兒歌《小小手》
2、代表人物角色的頭飾若干
三、活動過程
1、教師將材料投放至表演區(qū)。
2、教師請幼兒自由選擇人物角色，佩戴頭飾。聯(lián)系大聲并清楚地使用禮貌用語與他人打招呼。
3、教師帶領幼兒念兒歌《小小手》，學習打招呼的簡單動作。
小小手
我有一雙小小手，要拉許多好朋友。
你好、你好招招手，歡迎、歡迎拍拍手。
謝謝、謝謝握握手，再見、再見擺擺手。
4、教師演示早上入園和晚上離園時親親、抱抱幼兒的動作，供幼兒模仿表演，增進師生之間的感情。
5、幼兒自由模仿打招呼的情境，教師在一旁指導傾聽內(nèi)容，觀察幼兒的相應動作，適當給予評價。
四、活動延伸
請班級幼兒輪流來做禮儀小標兵，早入園與晚離園時站在班級門口，大聲地與其他幼兒及家長問好告別。
五、活動總結(jié)
托班的孩子在跟幼兒打招呼時常用親親、抱抱的動作會使幼兒得到心理上的滿足，去除陌生感和恐懼感，這樣既新鮮又能促使幼兒和教師之間的感情，同時還增強了幼兒主動打招呼的.積極性！
活動結(jié)束后，提醒幼兒要怎么打招呼，時刻提醒幼兒有禮貌，知道主動打招呼，其實有的孩子剛接觸幼兒園有抵觸心里，這個時候不能強求幼兒，時間過去了，很多孩子會潛移默化的和別的還做榜樣，自然就學會了，最主要的是要讓幼兒知道打招呼的重要性！
《打招呼》教案 5
活動目標：
1.掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學習繪畫長頸鹿。
2.學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態(tài)。
3.體驗有禮貌地與同伴打招呼的快樂。
活動重點：
學畫長頸鹿的基本形態(tài)
活動難點：
學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態(tài)。
活動準備：
1.ppt、長頸鹿分解圖2份
2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙
3.經(jīng)驗準備：認識長頸鹿的身體特征
活動過程：
一、猜一猜導入活動：
教師邊在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓，邊介紹
師：在草地中央住著一個扁扁的大蛋，在草地角落住著一個扁扁的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動物？
二、教師邊演示邊講解長頸鹿的身體特征。
1.引導幼兒思考并討論，長頸鹿的臉部特征
師：長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個像天線一樣的角）
2.啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴
師：長頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫）長頸鹿的腿是什么樣的呢？他有四條細細長長的`腿，想小長方形一樣，還有一條細細的尾巴。
三、逐一演示長頸鹿動態(tài)，引導幼兒感受長頸鹿的各項動態(tài)。
師：這一天，長頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見了大樹，長頸鹿看著大樹，輕輕地跟大樹打了個招呼：大樹！你好！
引導幼兒觀察抬起頭的長頸鹿的形態(tài)
師：長頸鹿在草地上繼續(xù)散步，它走呀走走呀走，它慢慢的抬起了頭，遇到了誰呢？會說些什么呢？(發(fā)散在天空中遇到誰？會說些什么？)
師：（出示長頸鹿分解圖）當長頸鹿和高處的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪里呢？脖子應該怎樣呢？請一個小朋友來擺一擺。（幼兒操作）原來，和高處的朋友打招呼時，小腦袋朝著上面，眼睛看著朋友說話，才有禮貌。
師：長頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見了誰？會怎么說？
師：當長頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪里呢？脖子應該怎樣呢？也請一個小朋友來擺一擺。（幼兒操作）原來，和地上的朋友打招呼時，脖子應該朝下，低下頭和朋友說話。
師：森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。
三、幼兒創(chuàng)作
師：請你也用大蛋給小蛋打電話的方法來畫一頭長頸鹿吧！請你想想你畫的長頸鹿想和誰打招呼？打招呼時長頸鹿的脖子和頭是怎么樣的？長頸鹿的朋友也要畫下來哦！最后給他們穿上漂亮的衣服。
四、作品展示
師：請你來介紹下，你的長頸鹿在和誰打招呼呢？那下課后請你帶著長頸鹿去尋找更多的朋友吧！
《打招呼》教案 6
活動目標：
1.懂得打招呼是一種有禮貌的行為，感受與人打招呼的快樂。
2.愿意與人主動打招呼，能大膽地說“您好”、“再見”等禮貌用語。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
重難點：
1、懂得打招呼是一種有禮貌的行為，感受與人打招呼的快樂。
2、愿意與人主動打招呼，能大膽地說“您好”、“再見”等禮貌用語。
活動準備：
好習慣寶寶貼畫。
活動過程：
一、開始部分：
教師播放小羊的叫聲，激發(fā)幼兒興趣。
教師：這是什么小動物的叫聲？
二、基本部分：
1、聽完故事《有禮貌的小山羊》，學會說禮貌用語。
教師：小山羊分別和誰打招呼？它是怎么說的？
教師鼓勵幼兒說出打招呼的語句，并引導幼兒練習說：“您好”、“再見”。
教師引導幼兒說一說主動打招呼的好處。
教師小結(jié)：主動向別人打招呼，會把好的心情帶給大家。
2、師幼觀看動畫，知道主動打招呼是有禮貌的行為。
教師：我們在路上見到認識的'人應該怎樣做呢?
幼兒觀看完動畫，教師啟發(fā)幼兒思考：
教師：寶寶在路上遇到了誰？他是怎樣打招呼的？
教師：李奶奶為什么夸寶寶？
教師帶領幼兒討論多種打招呼的方式。
教師小結(jié)：見到熟悉的人要主動打招呼，對別人提出的問題，我們應及時做出回應。
3、教師指導幼兒觀察圖片，學會向不同的人打招呼。
教師出示圖片，引導幼兒自由觀察畫面。
教師：寶寶在向誰打招呼呢？
請幼兒判斷哪張圖片上的小朋友是有禮貌的行為。
4、玩《找朋友》的游戲，鼓勵幼兒主動、大膽地與同伴打招呼。
教師邊唱兒歌邊示范游戲玩法：根據(jù)歌詞做敬禮、握手、擁抱等打招呼的動作。
組織幼兒玩游戲，教師隨機指導。
幼兒自由表述游戲感受。
三、結(jié)束部分：
1.教師邊做動作邊有感情的帶領幼兒朗讀兒歌。
遇見人笑瞇瞇彎彎腰問聲好人人夸我有禮貌
2.誦讀國學經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的熏陶。
路遇長疾趨揖——《弟子規(guī)》
活動反思：
通過本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育，從生活實際出發(fā)，從小養(yǎng)成見人主動問好的習慣，養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習慣，將會讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。
《打招呼》教案 7
活動目標
1、 學習每天跟不同的熟人打招呼。
2、學習在打招呼時要注視對方的眼睛并面帶微笑。
3、培養(yǎng)幼兒講禮貌的習慣。
活動準備
教學掛圖。各種打招呼的圖片,一段情景表演。
活動過程
一、以情景表演引出活動主題。
教師請事先排演好的兩名幼兒上前來表演故事。
教師：你們仔細看，故事里發(fā)生了什么事情?他們又說了什么呢?
兩名幼兒進行情景表演。
教師：他們表演的是什么呀?
幼兒回答。
教師小結(jié)：他們表演了早上來幼兒園的情景，兩個小朋友見面后互相說了“你好”“你早”。
教師請幼兒找一個好朋友模仿對話，并注意提醒幼兒在打招呼的時候眼睛要注視對方，并面帶微笑。
二、出示掛圖。讓幼兒觀看掛圖，再次鞏固孩子們的禮貌用語及動作。
教師：剛才的小朋友都是很有禮貌的，老師還帶來了一幅圖片，你們來看看圖片里都是誰?他們說了什么話?在說話的時候，她又是怎么樣做的呢?
(請幼兒有秩序的回答，盡可能引導孩子們發(fā)揮想象圖片人物所說的話)
學習兒歌《我會打招呼》
教師：圖片里的人真是有禮貌，看到熟悉的人都會說一聲“你好”“你早!” 而且他在和別人講話的.時候，眼睛都是看著別人的，而且臉上都是有笑臉的。今天老師把小朋友有禮貌的事情編成了一首兒歌。我們一起來聽聽吧!請大家仔細聽。
教師有節(jié)奏的朗讀兒歌。
針對兒歌內(nèi)容幼兒進行提問。
小可喜歡的表情是什么呀?她都遇到了誰呢?和他們是怎么樣打招呼的呢?
玩音樂游戲。
玩法：教師將游戲i打招呼方式的圖片排列在黑板上，并標上序號，幼兒一邊聽音樂，一邊拍手走不，等音樂結(jié)束時迅速找一個朋友打招呼，等第二段音樂結(jié)束時，必須按第二張圖片提示的方式找一個朋友打招呼。有幾張圖片就重復放幾次。
游戲重復幾次，可以把圖片的順序進行游戲。
三、結(jié)束活動。
《打招呼》教案 8
活動目標：
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動物新圖象的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。
活動準備：
1、教具：背景圖、可操作的長頸鹿。
2、幼兒作畫工具、五角星。
活動過程：
一、猜一猜導入活動：
（邊在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓，邊介紹）在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你你好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動物？（幼兒猜猜它是什么動物。）
二、討論演示：
1、長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的.尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細細長長的腿、細細的尾巴）
2、（逐一出示插入教具引導想象）
一天，長頸鹿在草地上散步，他看見了小花，就對小花輕輕地說：“小花，你早！”小花怎么了呢？（幼：小花就快樂地開放了。）
它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹，你早！”大樹怎么了？長頸鹿轉(zhuǎn)了一個彎碰見小鳥，就對小鳥說什么？小鳥會怎么表示？
3、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。想想還有哪些朋友想和有禮貌的長頸鹿做朋友？
今天請小朋友們來當會打招呼的長頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng)作：
森林中間有個大蛋它旁邊有個小蛋，它們在打電話，變、變、變出一個長頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進行續(xù)編，進一步引導想象）
四、粘貼星星：
1、“這里有這么多有禮貌的長頸鹿，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們打扮長頸鹿的皮毛�！�
2、教師將事先準備好的小星星放在活動室周圍，幼兒去取星星進行粘貼。（走路輕、不爭搶。）
活動評析：
第一環(huán)節(jié)：
設計大蛋與小蛋打招呼的情景介紹長頸鹿的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變的有趣，使技能成為情景的一個部分，讓幼兒充滿想象的情景。從中也滲透了禮貌教育。
第二環(huán)節(jié)：
1、給幼兒運用自己的能力進行補充完善的機會。
2、從演示中幼兒感受長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)及禮貌教育。
3、問題的層層推進，給了幼兒更多的想象空間。
第三環(huán)節(jié)：采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進行續(xù)編，進一步引導想象，給幼兒更大的自己創(chuàng)造圖象的空間。
第四環(huán)節(jié)：進一步引導幼兒體驗學習禮貌行為的快樂。
《打招呼》教案 9
活動目標
1、愿意大膽的參加活動，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣
2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣
3、能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼
活動準備
1、電視機 電腦《天線寶寶》碟片 錄音機《找朋友》音樂 圖片若張
2、幼兒人手一個彩色眼罩
3、邀請部分家長和園內(nèi)老師
活動過程
一、師生問好、鼓勵小朋友大膽的介紹自己。
1、鼓勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼。
指導語：小朋友們好！你們認識后面的.這些客人嗎？我們一起來和他們打個招呼吧！
2、鼓勵幼兒大膽地單獨向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎勵。
指導語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字？誰愿意來介紹介紹自己。
二、引導幼兒嘗試運用多種方式與同伴打招呼。
1、播放動畫片《天線寶寶》、引導幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的。
�。�1）指導語：還有幾位小客人看見你們都會大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動，讓我們來一起看看是誰？
�。�2）播放動畫片《天線寶寶》。
�。�3）交流討論。
指導語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣？
2、聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式。
（1）幼兒初步嘗試與同伴打招呼。
指導語：讓我們一起來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧！
（2）交流討論，利用圖示梳理記憶。
指導語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理。）
3、幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼。
指導語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼。
三、游戲：蒙眼行走，體驗尋找伙伴后的驚喜。
1、出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛后的一些緊張心理。
指導語：這是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上會有什么樣的感覺？
2、聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣。
指導語：現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和朋友玩游戲“甜甜的招呼”。當你聽著音樂蒙眼找到一個新朋友時，自己拉開眼罩，和他來一個甜甜的招呼、然后又蒙上眼罩、繼續(xù)找新朋友、
四、結(jié)束活動
用甜甜的招呼和客人道別。
幼兒園打招呼教案，幼兒年齡比較小，很多幼兒都還沒有見面打招呼的習慣，這是一種不好的現(xiàn)象，教師們要教會幼兒見到熟人打招呼問好，讓他們養(yǎng)成良好的禮貌習慣。
《打招呼》教案 10
活動目標：
1、初步認識側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。
2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點：
在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。
正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。
活動準備：
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫范例（大）、側(cè)面人繪畫范例（大）、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。
活動過程：
一、欣賞討論
每天上學，我們都會遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀？
小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解
張老師早上看到了兩個小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來看一看，這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒有面對面呀？
小結(jié)：這兩個朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。
我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來把他們畫下來好不好。首先，一起看一看，面對面打招呼的.小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別？
1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線在哪邊呢？
2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個。
4、耳朵——也只有一個
教師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復述側(cè)面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。
三、幼兒創(chuàng)作
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。
教師指導：
1、考慮布局。（請寶貝們畫圖時畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀？）邊指導邊重復側(cè)面人頭部特征。
3、提升地平線（他們在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以請你們把地平線畫上。）
4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。（畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶）
四、評講交流
1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征）。
2、結(jié)合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。
活動反思：
教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性，在幼兒實踐練習環(huán)節(jié)中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設不同的環(huán)境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。
不足之處：
課堂駕御能力不夠，隨機應變還不是很順，整個環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開心，活動在快樂中結(jié)束。
《打招呼》教案 11
活動目標：
1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。
2、學會說“早上好”、“再見”等禮貌用語。
3、愿意與人主動打招呼。
活動準備：
動物頭飾（兔子兩只、羊一只、大公雞一只）
活動過程：
1、教師講故事，引導幼兒練習打招呼的語言。
教師：一天早上，小兔醒了，它看見了誰？會說什么呢？
引導幼兒說出：媽媽，早上好。（個別、集體分別練習）
教師：兔媽媽送小兔上幼兒園，在幼兒園門口小兔看見了誰？它會說什么？
引導幼兒說出：山羊醫(yī)生，早上好。
教師：兔媽媽送小兔來到小班門口，小兔看見了誰？它會說什么？
引導幼兒說出：公雞老師，早上好。
教師：媽媽要上班了 ，小兔會說什么？
引導幼兒說出：媽媽，再見。
教師小結(jié)：這只小兔真有禮貌，我們一起來學學這只有禮貌的小兔。
2、教師與幼兒共同扮演角色，進一步練習打招呼的語言。
教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，請個別能力強的幼兒扮演羊醫(yī)生和公雞老師，并戴上相應的'頭飾，與教師一起表演故事。
3、遷移經(jīng)驗，鼓勵幼兒主動與成人、小朋友打招呼。
教師：你還會和誰打招呼，怎么打招呼的？快來告訴我們。
教師小結(jié)：你們真能干，會和許多人打招呼，希望你們做個會主動打招呼的好寶寶。
《打招呼》教案 12
活動目標
1、知道打招呼是一種禮貌行為。
2、學會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。
3、樂意與人打招呼。
活動準備
1、自制教學掛圖。
2、小兔，小貓等小動物頭飾。
3、設置游戲〈找朋友〉的情境。
活動過程
1、教師出示掛圖，幼兒觀察畫面，聽故事學習說禮貌用語。
�。�1）教師：這個小朋友叫什么？
�。�2）教師：早上媽媽送她上幼兒園時，小花花對爸爸說了什么？
�。�3）教師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會說什么？奶奶怎么夸她的？
（4）教師：當她碰到小朋友時她會說什么？
（5）教師：到了幼兒園，小花花對老師又會說什么？
�。�6）教師：大家怎么夸小花花的.？
�。�7）教師：教師完整復述故事一遍。師生共同小結(jié)：小花花真有禮貌。
2、教師朗誦兒歌《老師早》。
�。�1）教師；小寶寶進幼兒園先說什么？
�。�2）教師：誰見了咪咪笑？誰聽了跟著叫？
�。�3）教師：小寶寶是個有禮貌的孩子，我們也要向他學習。
3、游戲：〈找朋友〉，鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。
（1）教師：平時，我們還會見到誰？怎么打招呼呢？
�。�2）教師：現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)�游戲〈找朋友〉，當我們找到朋友時，我們會怎么和他們招呼呢？
�。�3）教師小結(jié)：今天小朋友真能干！學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。
《打招呼》教案 13
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號筆人手一份
活動過程：
一、活動導入，引導觀察。
1、出示二只蛋，問：什么形狀的?不一樣的地方是什么?
2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說說、畫畫，老師示范。
1、長頸鹿身體與頭部的定位。
(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?(請個別幼兒演示)。
(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。
2、教師示范(邊說邊畫)。
(1)以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位時方向不同)。
(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)
(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴
找找長頸鹿還缺什么?(頭發(fā)、衣服)
3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫：
1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。
2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么?并畫下來。
四、活動講評：
1、你認為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。
2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么?(說出動態(tài))
活動評析：在幼兒美術教育活動中，幼兒常常會限看教師的范例畫，因此在學畫任意動物形態(tài)時都會出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動態(tài)，顯得單一、不生動，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術活動中更應體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動地學習。長頸鹿是幼兒喜愛的.動物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此，我在設計時，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動態(tài)，使活動出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時也掌握了長頸鹿的特征表現(xiàn)。
活動反思
本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
《打招呼》教案 14
活動目標
1、通過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。
重點難點
重點：通過活動培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為
難點：懂得生活中的正確文明行為。
活動準備
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關于有禮貌的
動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。
活動過程
一、導入部分
1、手指游戲。
問：游戲里的小兔有沒有禮貌？
2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎？
�。�1）出示小兔：“小朋友，你們好！”
教師引導說：“小兔在問你們好，你們應該說什么��？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語
�。�2）小木偶要走了：“小朋友，再見” 。小朋友們主動和小木偶再見。
教師小結(jié)：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
二、進行部分
1、師：小朋友，小兔給大家?guī)砹艘粋�故事，我們一起來欣賞。
幼兒觀看動畫片。教師提問：
�。�1）誰最有禮貌？
�。�2）豬小弟是怎樣做的？
教師小結(jié)：
這個故事告訴我們，做個有禮貌的.好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個節(jié)目好嗎？
歌表演：《對不起、沒關系》
3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。
�。ㄝp輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂動主人的東西……）
4、小白兔給我們也帶來了好看節(jié)目小朋友想看嗎？
（情景表演）小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說“謝謝”
5、觀看圖片。
（正確的禮貌行為）
三、結(jié)束部分
小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
《打招呼》教案 15
一、教學目標：
1、讓學生了解打招呼的重要性，培養(yǎng)禮貌待人的習慣。
2、讓學生學會使用不同的打招呼方式，以適應不同的場合和對象。
3、通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和社交能力。
二、教學內(nèi)容：
打招呼的基本概念：打招呼是人們在社交場合中互相問候、表達友善和尊重的一種方式。它不僅可以拉近人與人之間的距離，還可以建立良好的人際關系。
打招呼的場合與對象：打招呼的場合和對象很多，如在學校、商場、公園等公共場所遇到認識的人或陌生人，都可以主動打招呼。此外，與不同身份、年齡、性別的人打招呼時，也需要注意使用適當?shù)恼Z言和方式。
打招呼的`方式：
a. 面對面打招呼：可以使用“你好”、“早上好”、“晚上好”等常用問候語，同時配以微笑和點頭等肢體語言，表達友善和尊重。
b. 電話或網(wǎng)絡打招呼：可以使用“喂”、“你好嗎”等問候語，同時注意語音語調(diào)和語速，讓對方感受到熱情和關心。
c. 書信或郵件打招呼：可以使用“尊敬的xx先生/女士”、“親愛的xx”等稱呼，然后寫上“您好”、“久仰大名”等問候語，表達尊重和敬意。
三、教學方法：
講解示范：教師先向?qū)W生講解打招呼的重要性、場合、對象以及方式，然后進行示范，讓學生了解如何正確使用打招呼的語言和方式。
互動練習：教師組織學生進行互動練習，讓學生在實踐中掌握打招呼的技巧和方法�？梢苑纸M進行角色扮演，模擬不同場合和對象的打招呼場景，讓學生親身體驗和實踐。
總結(jié)歸納：在互動練習后，教師引導學生總結(jié)歸納打招呼的要點和技巧，讓學生形成系統(tǒng)的認識和理解。同時，也要鼓勵學生將所學的打招呼知識應用到實際生活中，培養(yǎng)良好的社交習慣。
四、教學評價：
觀察評價：教師在教學過程中要觀察學生的表現(xiàn)，評價學生是否能夠正確使用打招呼的語言和方式，是否能夠在不同場合和對象中靈活運用打招呼技巧。
互動評價：在互動練習環(huán)節(jié)，可以讓學生互相評價彼此的打招呼表現(xiàn)，從而提高學生的自我認知和互相學習的能力。
反思評價：在課后，教師可以要求學生進行反思評價，讓學生總結(jié)自己在打招呼方面的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議和措施。同時，教師也要對自己的教學過程進行反思評價，不斷完善和改進教學方法和策略。
通過以上教案的設計和實施，可以讓學生更好地掌握打招呼的技巧和方法，培養(yǎng)良好的社交習慣和語言表達能力，為學生未來的社交和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
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