小烏龜教案

時間：2023-03-29 14:17:43 教案我要投稿

小烏龜教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小烏龜教案，希望對大家有所幫助。

小烏龜教案

小烏龜教案1

　　【教案重點】

　　練習(xí)幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。

　　整個教案的設(shè)計都是以這個重點為主的，主要是通過“小烏龜學(xué)搬家”的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)手膝著地向前爬。

　　【教案難點】

　　能跨過一定高度的障礙物。

　　對于托班的幼兒來說，有很多幼兒走樓梯都還不怎么會，讓他們跨過一定的高度，非常具有挑戰(zhàn)性，為此，我就在教案中通過讓幼兒多次進出家門跨門檻的方式來引導(dǎo)他們做跨的動作，鞏固練習(xí)了本次教案的難點，也提高了他們的教案興趣。

　　【教案準備】

　　1、烏龜?shù)男仫椗c幼兒人數(shù)相等，教師（媽媽）的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試教案的欲望，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到烏龜寶寶的角色當中。

　　2、各類娃娃家中得生活道具，以此來提高幼兒參加教案的積極性。

　　3、烏龜?shù)募遥⒃陂T口系上橡皮筋做門檻，讓寶寶來練習(xí)跨的動作。

　　4、磁帶、錄音機、圍裙。

　　【教案過程】

　　一、開始部分

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、引出主題。

　�。�1）聽音樂做律動

　　師：“寶寶，今天的天氣真好，和媽媽一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時候要先跨過家門檻，跨的時候要把腳抬高點，小心別摔跤了”。

　�。�2）跟著媽媽爬一爬。

　　師：“我們都是可愛的烏龜寶寶，今天寶寶要跟媽媽學(xué)走路了，你們知道烏龜是怎么走路的嗎？”

　　評析：給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、井然有序的教案氛圍，既愉悅幼兒的情感，豐富幼兒的知識，也為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　二、基本部分。

　　1、烏龜寶寶爬啊爬。

　　師：“我的寶寶們真能干，爬的可真好，現(xiàn)在我們爬回家吧�！保ㄔ俅戊柟虒殞毰�、跨的技能）

　　2、烏龜寶寶學(xué)搬家。

　　師：“冬天馬上要來到了，我們的家又暗又冷，怎么辦呀？”

　　“等媽媽找到了一處新的好地方，我們要搬家了，今天我們一起來練習(xí)學(xué)搬家吧。”

　　讓寶寶嘗試背著物品往前爬，提示保持身體平衡，物品不掉落。

　�。�1）示范引導(dǎo)幼兒游戲。

　　四肢著地，背上物品，慢慢往前爬。

　�。�2）請個別幼兒游戲。

　　游戲結(jié)束時，和寶寶共同討論，找尋搬運物品成功或掉落的原因。

　�。�3）請全體幼兒共同練習(xí)搬運物品。

　　評析：此環(huán)節(jié)是教案的重點，同時也是本次教案的亮點，在這一環(huán)節(jié)中，我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的教案，游戲能增強幼兒參與教案的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

　　三、結(jié)束部分。

　　師：“寶寶們搬東西搬的全身都是泥，現(xiàn)在我們來洗洗澡吧。”（邊聽音樂邊做洗澡動作）

　　師：“寶寶洗的真干凈，和媽媽一起到外邊去曬曬太陽，休息下好嗎？”（在愉悅的情緒中，自然結(jié)束本次教案。）

　　【教案反思】

　　整個教案我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握教案的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與教案，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了教案的趣味性。

　　教案隨筆：

　　一、細節(jié)決定成敗

　　在活動中有一個環(huán)節(jié)的處理讓我覺得始終是一個遺憾。那就是在烏龜爬行比賽的時候，當我看到有一隊小烏龜已經(jīng)完成了比賽。我就以老師的身份終止了比賽。為剛剛獲得勝利的小烏龜慶祝。而忽略了還沒有比賽完的孩子。這些孩子同樣需要一個機會在同伴面前證實自己。當然比賽不僅有輸贏、有團隊精神更加不能忽視的.是鍥而不舍的過程。我恰恰忽略了這一點。只是按照我的教案在按部就班的上，忽略了能帶給孩子們最多收獲的一些生活態(tài)度。如果當時我對已經(jīng)爬完的孩子們說“你們真棒，但是現(xiàn)在讓我們給還沒有爬完的小烏龜加油，讓他們也快快達到終點�！睍粫靡恍�

　　有一個著名擊劍教練說過“不是只有金牌才能獲得掌聲，銀牌和銅牌一樣很了不起�！倍ㄟ^這件事情我想說：“結(jié)果固然重要，但是沒有了過程結(jié)果就顯得無足輕重了。”我應(yīng)該還孩子們一個過程，然后通過這個過程給孩子超過結(jié)果的收獲，生活不止有輸贏更有堅持和努力。

　　二、性格決定命運

　　這么說可能會覺得稍微有點夸張，但是對于我來說這是一個出現(xiàn)過兩次的失誤。是我千萬提醒自己不能觸碰的雷區(qū)。那就是我上課的節(jié)奏實在太快了。有點像在趕環(huán)節(jié)，沒有做到眼觀六路，忽視了去抓住孩子們在課上的奇異表現(xiàn)的同時也忽視了孩子們存在的問題。導(dǎo)致我在課堂上沒有很好的解決在匍匐爬過程中產(chǎn)生的問題。

　　三、導(dǎo)入有點拖沓

　　早在試上的時候就發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入可能有點拖沓，因此已經(jīng)修改過了。把重點放在了隊列訓(xùn)練上。但是我想如果不用烏龜?shù)倪@個角色，而是用“小解放軍”這個角色會不會更能貼近大班孩子的心理。讓大班孩子在扮演解放軍的過程中感受紀律，這樣而來的隊列訓(xùn)練可能會更突出一點。

小烏龜教案2

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作、共同游戲的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、增強思維的靈活性。

　　活動準備：

　　1、塑料筐人手一個（作烏龜殼）。

　　2、各種色彩的蠟光紙，膠水。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　1、師：“噓!小寶寶們都去找張筐筐床，輕輕地睡進去！”教師輕輕地哼唱歌曲《小烏龜》

　　2、師：“天亮了，小寶寶們睡醒了，揉揉眼睛，伸伸懶腰起床啦！”

　　3、教師哼唱《小烏龜》的歌曲，明確“小烏龜”的.角色。

　　師：“小烏龜們都去爬山坡了，我們也真想變成小烏龜上山玩。我們怎樣才可以變成小烏龜呢？”引導(dǎo)幼兒背上籮筐。

　�。ǘ┯變菏止げ僮鳎b扮烏龜殼。

　　1、欣賞教師的花衣裳，探究操作方法。

　　師：“你們看，我的花衣裳漂亮嗎？顏色多不多？都有些什么顏色？”

　　2、教師演示操作：我是用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>

　　3、提出操作的難點，引發(fā)合作方法：“小烏龜，你們瞧！我們的殼都長在后背，要是自己打扮可困難了。你們說有什么好辦法嗎?”引導(dǎo)幼兒互相幫忙。

　　4、引導(dǎo)操作：

　　師：“我給烏龜準備了許多的材料，每只烏龜都去找個好朋友幫你的忙，裝扮自己的花衣裳�？梢涀∫鰝€講衛(wèi)生的小烏龜，把撕下的脂肪導(dǎo)紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍！”

　　教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒互相幫助裝扮，啟發(fā)幼兒相互欣賞。

　　5、互相欣賞，教師作簡要評價。

　�。ㄈ┏晒故荆�

　　1、幼兒圍圓圈，跳烏龜舞。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，唱著歌爬出活動室：“下雨啦，小烏龜們我們趕快躲到龜殼里去，頭腳都不要露出來……雨停了慢慢地伸出我們的手腳，玩了一天，我們回家啰！

小烏龜教案3

　　活動目標：

　　1、教幼兒練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動作技能，發(fā)展爬的能力，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩皮球，培養(yǎng)幼兒對玩球的興趣。

　　活動準備：

　　1、大小不等的彩球若干（與幼兒人數(shù)相同）；

　　2、自制球門5—6個；

　　3、音樂錄音。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　游戲“小烏龜曬太陽”，引導(dǎo)幼兒做模仿操，為活動做準備。

　　“小烏龜們，我是你們的媽媽，跟媽媽出去做做操，玩玩游戲吧！”

　　烏龜媽媽帶著小烏龜做以下模仿動作：伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、活動四肢（游泳）、扭扭腰、跳水、挺挺肚皮曬太陽。

　　二、基本部分：

　　1、自由玩球。

　　教師發(fā)給幼兒每人一只球，讓幼兒在場地上四散地玩球，允許幼兒采用站、蹲、仰、臥等姿勢，用手、腳、頭等部位玩球，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、小烏龜頂球。

　　A、教師請正在做爬行頂球動作的幼兒示范，引出游戲主題——小烏龜頂球。

　　B、集合幼兒，講解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地，邊向前爬，邊用頭頂?shù)孛嫔系那颉?/p>

　�。ㄔu析：在玩球過程中引出爬行頂球的動作，顯得自然邊貫。此外，將動作練習(xí)滲透到游戲之中的做法比較符合小班幼兒的年齡特點。小烏龜頂球的情節(jié)對幼兒也極具吸引力，因此幼兒始終能以積極、主動的態(tài)度參與到活動之中。）

　　C、幼兒四散，自由地練習(xí)爬行頂球動作。

　　教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意手膝動作的`協(xié)調(diào)，避免擦傷鼻子、下顎等部位。

　　爬行頂球的動作可視幼兒的體力反復(fù)進行，允許幼兒在頂球過程中休息或采用其他方式玩球。

　　（評析：從活動效果看，由于每個幼兒都有球，游戲也都是以共同活動的形式進行的，沒有消極等待的現(xiàn)象，因此有較高的運動密度和運動負荷，能較好地發(fā)展幼兒的運動能力。）

　　D、頂球過門，活動播放音樂助興。

　　教師請一些能力強、體力好的幼兒來比賽。要求幼兒從場地一端出發(fā)，邊爬邊用頭頂向前方，直至將球頂進球門。

　　（評析：活動中，教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的心理氛圍，如：用鼓勵的方法引導(dǎo)幼兒積極參與；頂球時，讓體力好的幼兒多做幾遍，讓不同能力的幼兒玩不同大小的球、允許幼兒在游戲過程中休息等，都體現(xiàn)了讓幼兒在不同水平上得到提高，不搞一刀切的教學(xué)原則。）

　　三、結(jié)束部分：

　　烏龜媽媽表揚模仿能力強、能積極參加活動的小烏龜；引導(dǎo)小烏龜們一起將球整理放好。

小烏龜教案4

　　活動目標：

　　1、了解烏龜?shù)拿Q和外部特征；

　　2、對觀賞烏龜有興趣；

　　3、初步了解烏龜?shù)牧?xí)性。

　　活動準備：

　　有關(guān)烏龜?shù)腜PT,幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粋€好朋友。它是誰呢？

　　2、放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。

　　3、請幼兒做“小老師”介紹烏龜?shù)耐獠刻卣鳌Ｔ谥v述、補充的'過程中引導(dǎo)幼兒仔細地觀察。

　　4、小結(jié)：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。

　　5、幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)牧?xí)性。

　�。�1）、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜?shù)姆磻?yīng)。

　�。�2）、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。

　　6、結(jié)束活動：

　　老師：“我們把烏龜放到自然角，繼續(xù)觀察和喂養(yǎng)它，好不好？”

小烏龜教案5

　　活動目標：

　　1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點。

　　2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

　　3.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重難點：

　　熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。

　　難點形成原因：

　　思維替換與表達協(xié)調(diào)性的薄弱。

　　難點解決策略：

　　以圖示支架支持幼兒嘗試。

　　設(shè)計依據(jù)：

　　歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

　　活動過程：

　　1.熟悉認識小烏龜。

　　2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動作。

　　3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。

　　4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

　　5.嘗試替換歌詞演唱。

　　6.完整演唱與表演。

　　活動反思及重構(gòu)：

　　這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。

　　運用游戲的`方式直接進入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。

小烏龜教案6

　　教材分析：題目是一個主謂短語，主語是“小烏龜“而謂語是”笑了“，可以看出這是一用擬人的手法寫的童話。那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目給我們的懸念，這童話講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事。所以學(xué)習(xí)時要抓住事件的來龍去脈和事件過程中人物的表現(xiàn)。這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容。并從中學(xué)到做人的道理。

　　教學(xué)理念：1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機會與氛圍。

　　2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語文，提高語文能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課9個生字

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的.不同語氣。

　　3、通過閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

　　教學(xué)重點：認識９個生字，領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：體會小烏龜為什么笑了。

　　教具準備：課件、動物頭飾

　　課時按排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣

　　出示多媒體課件，請同學(xué)們看看圖中都有誰？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。

　　二、初讀感知，自悟解題。

　�。薄⒆杂勺x課文，圈畫生字。

　�。�、小組同學(xué)合作識字。

　�。�、默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？

　�。�、小組內(nèi)交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個人？（全班匯報）

　�。�、說說你從課文中學(xué)到了什么？

　　三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。

　�。薄⑼缹υ捑毩�(xí)。

　　在全班分角色讀。（學(xué)生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载�。又如：小公雞感謝地說：“謝謝！”“謝謝！”用急切、感動的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情。）

　�。�、學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家。

　　四、拓展延伸

　　小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？

　　能說會寫。

小烏龜教案7

　　執(zhí)教：田玉蘭助教：鄧玉婷時間：20xx年11月19日

　　一、活動名稱：藝術(shù)領(lǐng)域“小烏龜”

　　二、活動目標：

　　1、愿意參與游戲“小烏龜遠足”，在音樂中感受游戲的樂趣。

　　2、能根據(jù)歌詞找到相應(yīng)的地標“山坡”“商店”“游樂園”。

　　三、活動重點：

　　愿意參與游戲“小烏龜遠足”，感受游戲的樂趣。

　　四、活動難點：

　　能根據(jù)歌詞找到相應(yīng)的地標“山坡”“商店”“游樂園”

　　五、活動準備：

　　音樂“小烏龜”、山坡地標四個、商店地標四個、游樂園地標四個、烏龜貼紙若干

　　六、活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　教師以小烏龜遠足的故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　師：寶貝們你們看田老師手里拿的是什么�。繉α�，就是小烏

　　龜，今天我還帶來了一個關(guān)于小烏龜遠足的.故事，你們想不想聽��？

　　師：有一天太陽公公早早的起床了，把大地照的很暖和，有一只小烏龜覺得天氣真好啊，于是它決定去遠足。它背上了自己的小書包，整理好著裝就出門了，它爬上了一個山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，來到一個商店，買了香香的面包還有糖果，把它們裝進小書包繼續(xù)往前走，它發(fā)現(xiàn)前面有一個漂亮的游樂園，于是它決定把這次的遠足地點就定在這個漂亮的游樂園里，它來到了游樂園度過了快樂的一天，小烏龜覺得遠足真有趣��！

　�。ǘ┗静糠�

　　1、教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌“小烏龜”。

　　師：我們聽了小烏龜遠足的故事，那寶貝們有沒有覺得這個故事很像我們學(xué)過的一首兒歌啊?

　　師：對了，就是“小烏龜”。那我們一起拍著手唱一唱吧。寶貝們唱的真好聽，

　　田老師還想再聽一次，這一次我希望能夠聽到每個小朋友好聽的聲音哦。

　　師：哇，我覺得寶貝們唱的太好聽了，我們表揚一下自己吧。嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我最棒！

　　2、播放音樂“小烏龜”，請小朋友說一說在歌曲中小烏龜都去了那里。

　　師：今天田老師也請來了音樂寶寶，它說它也會唱小烏龜，那我們就請它來唱一唱吧。在聽音樂的時候?qū)氊悅円Q起你們的小耳朵認真聽哦，聽完之后我們一起來說一說小烏龜都去了那里。

　　師：音樂寶寶唱完了，那有沒有小朋友能舉手告訴我小烏龜都去了那里��？小烏龜爬了山坡，在商店買了香香的面包和糖果去游樂園里遠足了。

　　3、教師講解游戲“小烏龜遠足”的玩法，并與幼兒一起游戲。

　　師：小烏龜覺得遠足真有趣，那寶貝們你們想不想遠足呢？那今天田老師就把我

　　們所有的寶貝們變成小烏龜，我變成烏龜媽媽我們一起去遠足吧�，F(xiàn)在請所有的寶貝們先看田老師玩一次。寶貝們看清楚了嗎？那現(xiàn)在請所有的烏龜寶寶都到烏龜媽媽的身后來我們一起去遠足吧。

　　4、請幼兒跟著音樂玩游戲。

　　師：我們的音樂寶寶也想和我們一起玩游戲，那這一次我們就帶著音樂寶寶一起去遠足吧！

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　師：小朋友們覺得遠足好玩嗎？你們周末時候也可以帶著面包和糖果和爸爸媽媽一起去遠足哦，記得要“咔擦咔擦”拍很多漂亮的照片回來和我們一起分享哦。

　　小三班田玉蘭

　　20xx年11月19日

小烏龜教案8

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)對小動物關(guān)心、喜愛的情感。

　　2、了解動物的居住地。

　　3、能夠用完整的話描述。

　　活動準備：

　　圖畫故事一幅，與故事角色相符的動物卡片。

　　活動過程：

　　1、歌唱導(dǎo)入

　　提問：① 小朋友們，你們還記得小兔是怎樣跳的嗎？

　　② 小鴨是怎樣走路的呀？

　　③ 小烏龜是怎樣走路的呀？

　　④ 小花貓是怎樣走路？好了，現(xiàn)在我們一起來唱《走路》這首歌。

　　2、引出故事

　　師：① 小朋友們，你們還記得小烏龜是怎樣走路的嗎？

　　② 哦，是慢吞吞的，小烏龜呀，一生下來就走得很慢很慢，因此呀，它就迷路了，找不到家了，小朋友們，你們想不想知道小烏龜是怎樣回到家的呀？

　�、� 今天老師給小朋友們帶來一個故事，名字叫《小烏龜找家》

　　3、講故事

　　4、引導(dǎo)幼兒說出故事中動物的家

　　提問：① 小朋友們聽完故事，有哪個小朋友知道小烏龜?shù)?家在哪里呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子描述，如：幼兒答：殼里，教師可說：誰的家在哪里，請把話說完整）

　�、� 嗯，小朋友們真能干，跟小蝸牛一起幫小烏龜找到家，現(xiàn)在呀，小烏龜又遇到了麻煩，它找到了自己的家卻把小魚的家忘記在哪里了，請小朋友告訴小烏龜，到哪里去找小魚？我們一起來說出小魚的家在河里。

　�、� 小朋友真能干，幫小烏龜找到了小魚，小烏龜和小魚玩得可開心啦，它又想去找小蚯蚓，但是它又忘記小蚯蚓的家在哪里了，有哪個小朋友知道小蚯蚓的家在哪里？

　　④ 小烏龜又想去小鳥家做客，哪個小朋友知道小鳥家在哪里？

　�、� 那小鳥是怎樣飛呀？小鳥喜歡吃什么？小烏龜帶著這些禮物去小鳥家，它想叫上小蝸牛一起去，有哪個小朋友知道小蝸牛的家在哪里呀？蝸牛和小烏龜?shù)谋成隙急持裁囱剑?/p>

　�、� 好，我們一起來說：小蝸牛的家在殼里。

　�、� 小朋友們真能干，幫小烏龜找到了小蝸牛，現(xiàn)在請小朋友們說說小烏龜還有哪些朋友？（引導(dǎo)幼兒說出該動物的特征，比較：它是什么叫的？是怎么走路的）

　�、� 它的家在哪里啊？

　　教師小結(jié)：小朋友們真聰明，幫小烏龜找到了那么多的朋友，還知道了那么多小動物的家在哪里，來表揚一下自己，嘿，嘿，very good。

　　4、送小動物回家

　　師：小動物們玩得可開心啦，不過它們都迷路了，找不到家了，請小朋友們送它們回家，好不好？

　　師：不過，老師有個要求，比如我送小青蛙回家，我就要學(xué)小青蛙的動作把它送回去，而且，送到家后一定要有禮貌的說：“小青蛙，我把你送回家了。

　　發(fā)動物卡片，分配幼兒所送的角色。

　　延伸活動：《我迷路了怎么辦》

　　談話導(dǎo)入

　　師：① 小朋友們真能干，都把小動物們送回家了，那小朋友，如果你們迷路了該怎么辦呀？

　�、� 是不是應(yīng)該記住爸爸、媽媽的電話？

　�、� 小朋友們一定要記住自己的家在哪里，如果小朋友們迷路了，可以打電話給爸爸媽媽，叫他們接你們回去，或者找警察叔叔送你們回去，來幼兒園后，千萬不要跟陌生人走。

　　結(jié)束：

　　師：剛才，我們把動物送回家了，動物們可高興啦，它們想邀請小朋友們?nèi)プ隹停∨笥褌兿氲侥闹粍游锏募易隹�？我們拉好火車，一起走�?/p>

小烏龜教案9

　　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　1、大的果凍盒，手工剪刀，繪畫紙，水彩筆，乳膠人手一份。

　　2、制作好的烏龜一個，用廢舊材料做成的玩具：風(fēng)鈴，機器人，多功能球，蛋殼娃娃等等。

　　活動過程：

　　1、全體幼兒演唱歌曲：唱唱畫面小烏龜。

　　2、教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說說它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　3、教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過程。

　　（1）沿著果凍盒的`邊緣在繪畫紙上畫一個圓，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^和四肢。

　�。�2)用水彩筆給烏龜涂上漂亮的顏色。

　�。�3）剪下“烏龜”。

　�。�4）把果凍盒粘在圓圈上。

　　4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　5、部分幼兒完成了作品后，教師向幼兒展示用廢舊材料做成的玩具，讓幼兒說說它們是用什么做成的。

　　6、幼兒互相欣賞作品。結(jié)束本課。

小烏龜教案10

　　音樂活動：小烏龜上山坡（中班）

活動目標：

　　1、借助樂曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。

　　2、把握音樂節(jié)奏，用肢體動作表現(xiàn)及演唱歌曲。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動準備：

1、音樂《小烏龜上山坡》。

　　2、山坡背景、烏龜殼每人一個。

　　3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開心4、節(jié)奏譜、圖譜：

　　活動過程：

　　一、完整欣賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏。

　　有一天，天氣真好。小烏龜準備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂）二、分段欣賞音樂，感受節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　1、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開始爬時是輕松的`，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，注意休止符）請幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。

　　2、傾聽音樂第一段后4小節(jié)。

　　師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會繼續(xù)往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓勵的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜、疲憊表情）

3、傾聽音樂第二段。

　　師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜繼續(xù)向上爬。

　　最后它終于爬到了山頂，剛開始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜開心嗎？你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂悠悠）（出示開心的小烏龜表情圖） 4、完整播放音樂，學(xué)唱歌曲。

　　師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？

　　5、用肢體動作表現(xiàn)、演唱歌曲。

　　三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎么做的？有沒有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？

　　今天天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什么？（我不怕、堅持）準備好了嗎？出發(fā)吧！

　　四、活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

小烏龜教案11

　　設(shè)計思路：

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感很容易外露，而且不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化和情景化。強調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自娛自樂，在玩中學(xué)。

　　《小烏龜》是一首旋律歡快活潑、節(jié)奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的.特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動設(shè)計上，我借助圖片和動作，讓幼兒理解歌詞，并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的過程中，我還設(shè)計了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來幫助幼兒反復(fù)體驗歌曲活潑、歡快的情緒，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

　　活動目標：

　　1、借助圖片和動作理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)會歌曲。

　　2、在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，運用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。

　　3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快參與活動。

　　活動準備：

　　背景圖；動物圖片若干；糖果和面包若干；小烏龜圖片；龜殼每人一個；磁帶音樂《小烏龜》�；顒舆^程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)《在農(nóng)場里》。

　　2、出示圖片“小烏龜”，指導(dǎo)語：“看看還有誰也來了？”

　　3、觀察背景圖及教師演示教具，在教師語言啟發(fā)下對歌曲產(chǎn)生興趣。

　　教師邊演示教具邊說：“今天天氣真好，你們猜猜小烏龜要去干什么？”

　　4、聽教師范唱，理解歌詞的內(nèi)容。

　　(1)、聽教師范唱第一樂句，在觀看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。（教師一邊唱，一邊演示教具）。指導(dǎo)語：“小烏龜要去干什么呀？”“它爬的時候發(fā)出了什么聲音？”學(xué)念“小小烏龜爬山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲�！�

　　(2)、聽教師完整的范唱，提問歌詞內(nèi)容，指導(dǎo)語：“小小烏龜帶著什么好吃？”“小小烏龜爬山坡很累了，又發(fā)出什么聲音？”學(xué)念“帶著面包和糖果，嘿嘿嘿嘿喲�！�

　　5、完整地學(xué)唱歌曲。

　　（1）、小結(jié)歌詞，引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞，指導(dǎo)語：“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧，聲音拍的越響，小烏龜就會更有力爬。

　�。�2）、幼兒聽著磁帶音樂用好聽的聲音跟唱一遍，指導(dǎo)語：“那我們現(xiàn)在用好聽的聲音把它唱出來吧！”

　�。�3）、聽著音樂和教師邊做小烏龜爬山坡的動作邊唱歌，指導(dǎo)語：“我們也來學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎？”

　　6、創(chuàng)編歌曲

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會創(chuàng)編小動物以及第三樂句的歌詞，并演唱。指導(dǎo)語：“還有哪些小動物也去爬山坡？”“那它最喜歡吃什么食物呢？”

　　附：歌曲——|345|||

　　小小

　　帶著烏龜爬山坡，|345|面包和糖果，嘿嘿喲，嘿嘿喲，|1—||嘿嘿嘿嘿喲！4323

小烏龜教案12

　　一、活動目標：

　　1、感受樂曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣

　　2、在樂曲聲中創(chuàng)造性地模仿烏龜各種各樣的身體動作，體驗烏龜滑稽可愛的動作所帶來的樂趣

　　3、發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)語言表達能力

　　二、活動準備：

　　1、知識：豐富幼兒對烏龜?shù)恼J識

　　2、材料：烏龜圖片、木魚、鈴鼓、動物頭飾

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┬蕾p樂曲，充分感受樂曲

　　1、音樂故事，完整欣賞

　　第一遍，教師以一段音樂故事引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。

　　（海灘上剛剛孵化的小海龜，從殼里探出腦袋，看見了大海，就向著大海爬區(qū)，去尋找自己的媽媽，小海龜要找到自己的媽媽可不是這么容易的？他們詢問了許多大海里的動物，最后，終于找到了自己的媽媽。）

　　2、第二遍，教師與幼兒共同回顧故事的情節(jié)

　　體驗音樂歡快、活潑，體現(xiàn)小烏龜幽默、詼諧的情趣

　　（二）幼兒依據(jù)情節(jié)創(chuàng)編烏龜?shù)纳眢w動作，演繹快樂的烏龜

　　想象小烏龜?shù)纳眢w動作，快樂地表演

　　1、依據(jù)節(jié)奏，表演小烏龜?shù)膭幼?/p>

　�。ㄉ祛^、爬行、翻身、拍水、劃水、同手同腳）

　　2、教師用木魚敲出節(jié)奏，

　　幼兒依據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演

　　木魚 × ××│× 0│× ××│× 0 │

　　×× ×××│××× ×│×× ×××│××× ×│

　　鈴鼓 ×— — —│×— — —│×— — —│××— —│

　　要求：

　　跟著音樂的'節(jié)奏和節(jié)拍，（慢）幼兒的動作應(yīng)表現(xiàn)出小烏龜探頭探腦；走起路來慢悠悠、不慌不忙的樣子；（稍快）表現(xiàn)出烏龜快樂的情緒，動作也隨之加快

　　2、幼兒想象小海龜找媽媽發(fā)生的故事，教師整理幼兒說的故事編成歌詞，用歌曲唱出來。幼兒隨著音樂完整表演

　　幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)，小海龜尋找媽媽不是那么容易的，對著茫茫的大海，小海龜都發(fā)生了些什么事？

　　教師同幼兒一起將創(chuàng)編的動作串聯(lián)起來，隨著音樂共同表演

　　幼兒可模仿

　　教師的表演，也可根據(jù)自己的感受自由地創(chuàng)造性地表演

　�。ㄈ┕餐螒�

　　介紹規(guī)則：教師或一名幼兒當烏龜?shù)膭艛常變寒斝觚�。音樂響起，小烏龜向著大海爬行，此時海鳥背向烏龜；音樂停，海鳥轉(zhuǎn)身，小烏龜都不動（擺出各種樣子或縮進龜殼），若動了，則被淘汰，游戲繼續(xù)，直至小烏龜爬進大海結(jié)束。游戲重新開始。

　　教師參與，與幼兒一同游戲，活動自然結(jié)束

小烏龜教案13

　　一、活動目標

　　1、愿意聽故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、能體會小烏龜找不到朋友到找到朋友這一過程中的情緒變化。

　　3、嘗試分角色表演故事，體驗其中樂趣。

　　二、活動準備

　　1、自制圖片一張：悲傷的烏龜

　　2、相關(guān)視頻

　　3、幼兒用書

　　三、活動過程

　　1、教師設(shè)置情境，運用談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。�1）你的好朋友是誰？

　�。�2）和好朋友在一起時心情是什么樣的？

　　2、教師展示自制圖片，引出主題。

　�。�1）下朋友們，看看圖片里面是誰？

　�。�2）圖中的小烏龜怎么了？它為什么不高興了？

　　3、教師出示相關(guān)圖片，進入故事屋環(huán)節(jié)，請幼兒整體欣賞故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒回憶所聽故事內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

　�。�1）故事中的小烏龜為什么不高興？

　�。ㄏ乱豁摚夯顒友由旌突顒涌偨Y(jié)）

　　（2）小烏龜都遇到了誰？

　�。�3）小鳥和小烏龜做朋友了嗎？

　�。�4）小猴子和小烏龜做朋友了嗎？

　�。�5）最后小烏龜找到朋友了嗎？他的好朋友是誰？

　　5、幼兒結(jié)合幼兒用書，陰道幼兒深入理解故事內(nèi)容。

　�。�1）教師完整講述故事，請幼兒再次聽故事。

　�。�2）小烏龜遇到了誰？小鳥為什么不和他做朋友？

　�。�3）小烏龜又遇到了誰？小猴子為什么不和他做朋友？

　　6、教師引導(dǎo)幼兒感受小烏龜?shù)那榫w變化，沒有朋友的時候烏龜?shù)?心情是什么樣的？找到朋友后，小朋友的心情又是怎樣的？

　　四、活動延伸

　　教師角色扮演，表演故事。引導(dǎo)幼兒體會小烏龜?shù)那榫w變化，并且用夸張的表情表演這兩種心情！

　　五、活動總結(jié)

　　小烏龜找朋友其實說的就是現(xiàn)在幼兒們正在面對的困難，交友是幼兒在幼兒園第一接觸的，教師在適當加以引導(dǎo)之后幼兒會發(fā)現(xiàn)交朋友也是一件需要認真對待的事。通過感受小烏龜交朋友時的阻礙感受朋友的重要性。

　　家長也可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的生活，模仿最親近的人的各種動作，從而提高幼兒的形象力和創(chuàng)造力。

小烏龜教案14

　　活動目標

　　1、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　2.隨歌曲旋律唱出來。

　　小烏龜是小朋友很喜歡的一種動物。在班級的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學(xué)活動與小烏龜有關(guān)，課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的，幼兒很感興趣，紛紛認真仔細的觀察還討論呢，這也為我的教學(xué)活動做了一個很好的開端。

　　這是一節(jié)音樂教學(xué)活動。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習(xí)律動《拍手點頭》，我引導(dǎo)幼兒聽音樂的節(jié)奏做拍手點頭的動作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今天的活動主題，結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個小烏龜?shù)墓适�，幼兒對故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時候我請幼兒自己創(chuàng)編進行創(chuàng)編，他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。

　　幼兒對烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)十分熟悉，當我問道"烏龜走起路來是很快的還是很慢的"時候有小朋友已經(jīng)能準確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說出原因。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路，每個小朋友都做的有模有樣!還會學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個時候我便抓住機會，告訴他們小烏龜爬山累了以后會發(fā)出一個像口號一樣的聲音，于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí)，幼兒十分帶勁。

　　接著我出示背景大圖--山坡，幼兒有了經(jīng)驗，一看就會了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。一遍唱完，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣，所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨喲"的時候總是唱成"嗨嗨喲，嗨嗨喲，"當然也有對的小朋友，于是兩種聲音混在一起十分嘈雜，很難聽。于是我請幾個會的小朋友幫大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍，效果很好。我就對他們說，"這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的'口號有什么不一樣的地方。"再一遍下來結(jié)果真令我吃驚，竟然有大部分的小朋友都會了。我在進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。

　　在是創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中，將小烏龜替換成別的小動物進行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ)，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱，還是比較成功的，他們將小烏龜換成小鴨，小雞等，不僅能較熟練地演唱，有的幼兒還能加上自己的動作表演。

　　教學(xué)反思

　　1：教具準備充分，很喜迎幼兒眼球

　　2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情

　　3：在后面游戲時，注意幼兒安全

小烏龜教案15

　　一教材分析

　　《小烏龜找工作》是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。小烏龜會找一個什么樣的工作呢?接下去小烏龜?shù)洁]局、消防隊的應(yīng)征工作，又緊扣孩子的心。小烏龜會被錄取嗎?經(jīng)歷了和小烏龜同樣的失望后，孩子們也不禁會和小袋鼠、小猴子一樣惦念著：小烏龜上哪兒去了呢?最后，小烏龜終于找到了工作，故事有了一個圓滿的結(jié)局。在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點：每個人都有自己的長處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個長處。

　　二教學(xué)要求

　　1 能專注地聽故事，聽清小烏龜是怎樣找工作的;

　　2 聽懂小動物之間的對話，模仿他們用不同的語氣說話;

　　3 明白每個人都有自己的長處，只要找到適合自己的`位置，就能充分發(fā)揮長處。

　　三媒體使用

　　課件：(一)小烏龜兩次找工作的情景。

　　(二)小烏龜在馬戲團表演的情景。

　　四課時安排

　　一課時

　　五教學(xué)過程

　　 (一) 引入故事

　　引：小烏龜認為自己長大了，想自立，要找一份工作。